逻辑思维训练教学教材
四年级上期思维训练教案
四年级上期思维训练教案第一章：逻辑思维训练1.1 教学目标让学生理解并掌握基本的逻辑思维概念。
培养学生运用逻辑思维解决问题的能力。
1.2 教学内容逻辑思维的基本概念：因果关系、条件关系、包含关系等。
逻辑思维的运用：通过实例让学生练习运用逻辑思维解决问题。
1.3 教学方法讲解法：讲解逻辑思维的基本概念。
实践法：让学生通过实例练习运用逻辑思维解决问题。
1.4 教学步骤引入逻辑思维的概念，讲解因果关系、条件关系、包含关系等。
举例说明逻辑思维的运用，让学生理解并掌握。
布置练习题，让学生运用逻辑思维解决问题。
第二章：创新思维训练2.1 教学目标让学生理解并掌握创新思维的概念。
培养学生运用创新思维解决问题的能力。
2.2 教学内容创新思维的概念：创新思维的定义、特点和作用。
创新思维的运用：通过实例让学生练习运用创新思维解决问题。
讲解法：讲解创新思维的概念。
实践法：让学生通过实例练习运用创新思维解决问题。
2.4 教学步骤引入创新思维的概念，讲解其定义、特点和作用。
举例说明创新思维的运用，让学生理解并掌握。
布置练习题，让学生运用创新思维解决问题。
第三章：批判性思维训练3.1 教学目标让学生理解并掌握批判性思维的概念。
培养学生运用批判性思维分析问题、评价问题的能力。
3.2 教学内容批判性思维的概念：批判性思维的定义、特点和作用。
批判性思维的运用：通过实例让学生练习运用批判性思维分析问题、评价问题。
3.3 教学方法讲解法：讲解批判性思维的概念。
实践法：让学生通过实例练习运用批判性思维分析问题、评价问题。
3.4 教学步骤引入批判性思维的概念，讲解其定义、特点和作用。
举例说明批判性思维的运用，让学生理解并掌握。
布置练习题，让学生运用批判性思维分析问题、评价问题。
第四章：数学思维训练让学生理解并掌握数学思维的基本方法。
培养学生运用数学思维解决问题的能力。
4.2 教学内容数学思维的基本方法：归纳法、演绎法、类比法等。
数学思维的运用：通过实例让学生练习运用数学思维解决问题。
三年级思维训练全册教案+练习
三年级思维训练全册教案+练习第一章：逻辑思维训练1.1 教学目标：让学生理解逻辑思维的基本概念。
培养学生运用逻辑思维解决问题的能力。
1.2 教学内容：逻辑思维的定义与重要性基本逻辑思维方法（比较、分类、归纳、演绎）1.3 教学方法：讲授法：讲解逻辑思维的基本概念和方法。
案例分析法：分析实际案例，引导学生运用逻辑思维解决问题。
1.4 教学步骤：1.4.1 导入：引导学生思考日常生活中遇到的逻辑问题。
1.4.2 新课导入：讲解逻辑思维的定义与重要性。
1.4.3 案例分析：分析实际案例，讲解基本逻辑思维方法。
1.4.4 课堂练习：给出逻辑问题，学生独立解决。
1.4.5 总结与拓展：总结本节课所学内容，布置拓展作业。
第二章：创新思维训练2.1 教学目标：让学生了解创新思维的概念和特点。
培养学生运用创新思维解决问题的能力。
2.2 教学内容：创新思维的定义与特点创新思维方法（发散思维、逆向思维、联想思维）2.3 教学方法：讲授法：讲解创新思维的基本概念和方法。
小组讨论法：分组讨论，引导学生运用创新思维解决问题。
2.4 教学步骤：2.4.1 导入：引导学生思考日常生活中的创新思维实例。
2.4.2 新课导入：讲解创新思维的定义与特点。
2.4.3 方法讲解：讲解创新思维方法（发散思维、逆向思维、联想思维）。
2.4.4 小组讨论：给出创新问题，学生分组讨论解决。
2.4.5 总结与拓展：总结本节课所学内容，布置拓展作业。
第三章：批判性思维训练3.1 教学目标：让学生理解批判性思维的含义和作用。
培养学生运用批判性思维分析问题的能力。
3.2 教学内容：批判性思维的含义与作用批判性思维方法（质疑、分析、评价、建议）3.3 教学方法：讲授法：讲解批判性思维的基本概念和方法。
小组辩论法：分组辩论，引导学生运用批判性思维分析问题。
3.4 教学步骤：3.4.1 导入：引导学生思考日常生活中的批判性思维实例。
3.4.2 新课导入：讲解批判性思维的含义与作用。
数学思维逻辑训练书籍
数学思维逻辑训练书籍1. 序言数学是一门基础学科，也是人类思维逻辑的重要组成部分。
通过数学的学习和思考，我们能够训练自己的逻辑思维能力，并培养解决问题的能力。
因此，选择一本合适的数学思维逻辑训练书籍对我们的学习和发展至关重要。
本文将为您推荐几本优秀的数学思维逻辑训练书籍。
2. 《数学之美》这是一本经典的数学思维逻辑训练书籍，由国内知名数学家吴军所著。
书中从数学的发展历程出发，介绍了数学的各个分支和应用，同时深入讲解了数学思维的形成和应用。
通过阅读本书，读者可以更好地理解数学的思维逻辑，培养自己的抽象思维和问题解决能力。
3. 《思考的乐趣：数学思维的训练与发展》这是一本培养数学思维逻辑的经典教材，由国外著名数学家约翰·梯度所著。
书中以问题为导向，通过引导读者进行思考和探索，培养读者的数学思维能力。
同时，书中还包含了大量的数学问题和习题，供读者练习和思考。
通过阅读和解答这些问题，读者可以提高自己的数学思维逻辑和问题解决能力。
4. 《数学的发现》这是一本关于数学思维发展的启蒙读物，由兰迪·哈里斯教授所著。
书中以有趣的数学故事和例子引导读者了解数学的思维过程和逻辑推理，通过这些故事和例子，读者可以更好地理解数学的本质和思维方法。
此外，书中还包含了一些简单的数学问题和练习，帮助读者巩固所学的数学思维能力。
5. 《数学思维的训练与发展》这本书由数学教育专家所编写，以培养学生的数学思维逻辑为主线。
书中通过系统的训练和练习，引导学生逐步掌握数学思维的基本方法和技巧。
书中的题目涵盖了数学的各个分支和不同难度层次，包括数论、几何、代数等，有助于学生全面提高自己的数学思维逻辑和问题解决能力。
6. 《数学思维训练宝典》这本书是一本专门针对中小学生编写的数学思维训练书籍。
书中以生动有趣的方式介绍了数学思维的基本概念和应用方法，通过大量的例题和练习题训练读者的数学思维能力。
此外，书中还提供了一些解题技巧和策略，帮助学生提高解决数学问题的能力。
中小学思维训练教案——逻辑思维
《中小学思维训练教案——逻辑思维》一、教学目标1. 知识与技能目标- 使学生了解逻辑思维的基本概念和重要性。
- 培养学生正确运用逻辑推理、归纳、演绎等逻辑思维方法的能力。
- 提高学生分析问题和解决问题的逻辑思维能力，培养批判性思维和创新思维。
2. 过程与方法目标- 通过课堂讲解、案例分析、小组讨论、实际操作等多种教学方法，引导学生积极参与思维训练活动。
- 培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力。
3. 情感态度与价值观目标- 激发学生对逻辑思维的兴趣，培养学生的逻辑思维习惯和科学精神。
- 增强学生的自信心和表达能力，培养学生的逻辑思维能力和解决实际问题的能力。
二、教学重难点1. 教学重点- 逻辑思维的基本概念和方法的讲解与训练。
- 逻辑推理、归纳、演绎等逻辑思维方法的实际运用。
2. 教学难点- 如何引导学生理解和掌握复杂的逻辑思维问题，培养学生的逻辑思维能力和创新思维。
- 如何在教学中培养学生的批判性思维和自主学习能力。
三、教学方法1. 课堂讲解法- 教师通过讲解逻辑思维的基本概念、原理和方法，为学生提供系统的知识框架。
2. 案例分析法- 选取典型的案例进行分析，引导学生运用逻辑思维方法解决问题，提高学生的思维能力。
3. 小组讨论法- 组织学生进行小组讨论，培养学生的合作学习能力和团队意识，同时促进学生思维的碰撞和交流。
4. 实际操作法- 设计一些实际的思维训练题目或活动，让学生通过实际操作来提高逻辑思维能力。
5. 多媒体教学法- 运用多媒体课件、图片、视瓶等教学资源，增强教学的直观性和趣味性，提高教学效果。
四、教学过程（一）导入（5 分钟）通过一个有趣的逻辑谜题或思维游戏导入本节课的主题，激发学生的兴趣和好奇心，引导学生思考逻辑思维的重要性。
（二）逻辑思维的基本概念（15 分钟）1. 讲解逻辑思维的定义和特点，让学生了解逻辑思维是一种理性的思维方式，具有准确性、逻辑性、条理性等特点。
2. 介绍逻辑思维的基本要素，包括概念、判断、推理等，让学生理解这些要素在逻辑思维中的作用。
一年级训练数学逻辑思维的书籍
一年级训练数学逻辑思维的书籍
（原创版）
目录
1.一年级学生的数学逻辑思维能力培养的重要性
2.推荐的书籍及其特点
3.如何有效地利用这些书籍进行训练
正文
数学逻辑思维能力对于一年级的学生来说非常重要，因为这是他们未来学习数学和科学等科目的基础。
因此，选择一些适合这个年龄段的书籍来训练他们的数学逻辑思维能力是必要的。
以下是一些推荐的书籍：
1.《数学启蒙》：这本书以生动有趣的方式介绍了数学的基本概念和方法，适合一年级的学生阅读。
2.《逻辑思维训练游戏书》：这本书通过各种游戏和活动来训练孩子的逻辑思维能力，让他们在游戏中学习数学。
3.《数学绘本》：这本书通过图画故事的形式介绍了数学的概念，适合一年级的孩子阅读。
除了选择适合的书籍外，家长和老师还需要引导孩子有效地利用这些书籍进行训练。
以下是一些建议：
1.引导孩子阅读：家长和老师可以陪伴孩子一起阅读，解释书中的难懂概念，并引导孩子完成书中的活动。
2.定期检查进度：家长和老师需要定期检查孩子的阅读进度和完成情况，及时发现和纠正孩子的错误。
3.鼓励孩子思考：家长和老师需要鼓励孩子主动思考和解决问题，培
养他们的独立思考能力。
小学生逻辑思维训练课程
小学生逻辑思维训练课程逻辑思维是孩子发展智力的重要方面，它能帮助孩子更好地思考、分析和解决问题。
因此，开设逻辑思维训练课程对于小学生的学习和成长至关重要。
本文将介绍一个逻辑思维训练课程的内容和教学方法。
一、课程简介逻辑思维训练课程旨在培养小学生的推理、判断和分析能力，通过有趣的训练活动激发学生思考的潜力。
课程内容包括逻辑思维的基本概念、推理与判断、问题解决等，以及一系列有挑战性的思维训练任务。
二、课程目标1. 开发学生的逻辑思维能力，培养其理性思维和批判性思维。
2. 提高学生的问题解决能力和分析能力。
3. 培养学生的团队合作和沟通能力。
4. 增强学生的自信心和学习兴趣。
三、教学方法1. 观察与分析：通过观察和分析真实的问题和情景，引导学生提出问题、寻找规律、总结经验。
2. 游戏与竞赛：运用游戏和竞赛的形式，激发学生的积极性和兴趣，培养学生的逻辑思维能力。
3. 讨论与合作：组织学生进行小组讨论和合作，培养学生合作解决问题的能力，同时提高学生的表达和沟通能力。
4. 实践与反思：通过实际操作和实践活动，让学生将逻辑思维应用到实际生活中，并通过反思提高自己的思维水平。
四、课程内容1. 逻辑思维的基本概念：介绍逻辑思维的定义和重要性，帮助学生了解逻辑思维在生活和学习中的应用。
2. 逻辑推理与判断：教授学生基本的逻辑推理法则和判断方法，培养学生通过观察和推理解决问题的能力。
3. 问题解决：通过实际问题和情景，引导学生思考问题的来源和解决方法，培养学生独立解决问题的能力。
4. 批判性思维训练：帮助学生分析和评价信息的真实性和有效性，提高学生的批判性思维能力。
5. 逻辑思维游戏：开展各种有趣的逻辑思维游戏，激发学生的思考和探索欲望。
五、课程实施与评估1. 课程实施：根据学生的年龄和学习能力，采取适当的教学方法和活动形式，组织有针对性的课堂讨论和训练活动。
2. 课程评估：通过观察学生的参与情况、作业完成情况和课堂表现，综合评估学生在逻辑思维能力方面的提高。
逻辑思维课程大纲
逻辑思维课程大纲一、课程简介逻辑思维是一种能力，也是一门重要的学科，它对于培养人们的思维方式和思考能力具有重要意义。
本课程旨在引导学习者了解逻辑思维的基本原理和方法，提高他们的思辨能力和问题解决能力。
通过本课程的学习，学生将能够有效应用逻辑思维来分析和解决问题。
二、课程目标1. 了解逻辑思维的基本概念和原理2. 掌握逻辑思维的基本方法和技巧3. 增强学生的逻辑思维能力4. 培养学生的批判性思维和创新思维能力5. 培养学生解决问题的能力和决策能力三、课程内容1. 逻辑思维导论1.1 逻辑思维的定义和重要性1.2 逻辑思维与其他思维方式的区别1.3 逻辑思维的基本原理和特点2. 归纳与演绎推理2.1 归纳推理的定义和应用2.2 演绎推理的定义和应用2.3 归纳与演绎推理的比较与分析3. 假设与证明3.1 假设的重要性和应用3.2 建立和验证假设的方法3.3 证明的过程和技巧4. 逻辑谬误与辩证思维4.1 常见的逻辑谬误及其原因4.2 辩证思维的概念和应用5. 问题分析与解决5.1 问题分析的步骤和方法5.2 制定解决方案的方法和技巧5.3 评估和改进解决方案的能力四、教学方法1. 理论授课：通过讲解基本理论知识，概括逻辑思维的基本原理和方法。
2. 实例分析：通过分析实际案例，帮助学生理解和应用逻辑思维。
3. 团队讨论：以小组形式进行问题讨论，培养学生的合作能力和思考能力。
4. 案例研究：引导学生深入研究并解决实际问题，提高他们的解决问题的能力。
五、评估方式1. 课堂参与：学生积极参与课堂讨论，表达自己的观点和思考。
2. 作业提交：布置逻辑思维相关的作业，考察学生的理论掌握和实践能力。
3. 期末考试：对学生整个学期所学知识进行考核，包括理论知识和应用能力。
六、参考教材1. 《逻辑思维导论》，作者：XXX2. 《逻辑思维与问题解决》，作者：XXX3. 《思维逻辑与决策》，作者：XXX七、教学时长本课程总共为36学时，每周2学时，共18周。
逻辑思维能力训练.PPT课件第十章--分析
Ｂ．2、3、6和7
Ｃ．3、6、7和 8
Ｄ．5、6、7和8
３． 有F、G、J、K、L和M6人应聘某个职位。只有被面试才能被聘用。以下条件必须满足：
（１）如果面试G，则面试J；（２）如果面试J，则面试L；（３）F被面试； （４）除非面试K，否则
不聘用F；（５）除非面试M，否则不聘用K。
根据上述条件，哪个选项可能真？
逻辑思维能力训练
高等学校通识课程系列教材
03
第三节 元素对应关系分析
逻辑思维能力训练
第三节 元素对应关系分析
高等学校通识课程系列教材
如果问题所涉及或所列出的事物情况至少包括两类元素，而这两类元素之间又存在着某种对应关系， 这时我们就可以采用制对应关系表的方法迅速寻找到答案。解答这类问题时，如果不列表而是单凭想象， 往往容易混乱，难于厘清头绪。
星期日
Ａ． 只有Ⅰ
Ｂ． 只有Ⅱ
Ｃ． 只有Ⅲ
Ｄ． 只有Ⅰ和Ⅱ
７． 某综合性大学理科学生多于文科学生，女生多于男生。如果上述断定是真的，以下哪项也一定是
真的？Ⅰ．文科的女生多于文科的男生。 Ⅱ．理科的男生多于文科的男生。Ⅲ．理科的女生多于文科
的男生。
Ａ．仅Ⅰ和Ⅱ
Ｂ．仅Ⅲ
Ｃ． 仅Ⅱ和Ⅲ
Ｄ． 仅Ⅰ和Ⅲ
８．某著名风景区有“妙笔生花”“猴子观海”“仙人晒靴”“美人梳妆”“阳关三叠”“禅心向天”
逻辑思维能力训练
06
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第六节 概念类比分析
逻辑思维能力训练
第六节 概念类比分析
高等学校通识课程系列教材
对于一组或多组相关的概念，能否找出另外一组与之在逻辑关系上最为贴近、相似或匹配的概念， 这是概念类比分析的基本模式。概念类比分析在本质上属于概念与概念之间不同关系的比较。
逻辑思维训练教案
逻辑思维训练教案一、引言逻辑思维是指通过推理、判断和归纳等思维方式，来分析和解决问题的能力。
在当今社会，逻辑思维已经成为衡量个人智力和教育质量的重要指标之一。
因此，培养学生的逻辑思维能力就显得尤为重要。
本教案将介绍一种系统的逻辑思维训练方法，旨在帮助学生提高思维能力，培养批判性思维和创新能力。
二、教案内容本教案将分为以下步骤进行逻辑思维训练：步骤一：培养问题意识1. 创设情境，引发学生的思考。
例如，提出一个复杂的问题，让学生探索解决之道。
2. 引导学生们讨论问题的本质，启发他们思考问题的深层次原因。
步骤二：引导学生分析和推理1. 提供一些逻辑推理的例子，让学生了解逻辑思维的基本原则和规则。
2. 引导学生使用逻辑演绎和归纳法进行推理，培养他们的分析和判断能力。
步骤三：训练判断力和批判性思维1. 提供一些有争议性的观点或论据，让学生分析和评价其合理性。
2. 引导学生针对不同观点提出批判性的问题，并鼓励他们展开辩论和争论，培养他们的批判性思维能力。
步骤四：激发学生的创新思维1. 提供一些解决问题的具体情景，让学生尝试从不同角度思考和解决问题。
2. 引导学生运用逻辑思维和创新思维来发掘问题的潜在解决方案。
三、教学手段1. 教师引导：通过问题导向的方式，引导学生思考和讨论。
2. 小组合作：鼓励学生进行小组讨论、互动和合作，培养与他人合作解决问题的能力。
3. 个人练习：提供一些逻辑思维训练题目，供学生个人练习和思考。
四、教学步骤1. 引导学生进行问题意识培养的讨论和思考实践。
2. 通过逻辑推理的例子，引导学生掌握逻辑演绎和归纳法。
3. 设定有争议性的观点，进行分组辩论和讨论，培养学生的判断和批判性思维。
4. 提供创新思维的情景，让学生个人或小组进行探究和解决问题的思考。
5. 总结和回顾本节课的内容，并给予学生有针对性的反馈和建议。
五、教学评估1. 学生课堂参与度：通过观察学生在课堂上的讨论和互动，在适当的时候给予积极鼓励和提问。
提升中学生逻辑思维能力的数学类书目推荐
提升中学生逻辑思维能力的数学类书目推荐数学作为一门学科，不仅仅是对数字和符号进行运算，更重要的是培养学生的逻辑思维能力。
中学时期是学生思维发展的关键时期，因此选择适合的数学类书目对于提升中学生的逻辑思维能力至关重要。
本文将推荐几本适合中学生阅读的数学类书目，帮助他们进一步提升逻辑思维水平。
1.《数学思维训练》这是一本由数学教育专家编写的数学思维培训教材。
书中通过一系列有趣的数学问题和思维训练，帮助学生发展逻辑推理能力、整体观察能力和创造力。
每个问题都设计得精巧独特，能够锻炼学生的逻辑思维能力，激发他们对数学的兴趣。
2.《数学竞赛题选》数学竞赛题选是一本整理了各类数学竞赛真题的书籍。
这些竞赛题目往往涉及到复杂的逻辑和推理，要求学生能够独立思考和解决问题。
通过解答这些竞赛题目，学生可以锻炼自己的逻辑思维能力，并且更好地理解数学中的各种概念和原理。
3.《逻辑思维与数学证明》这是一本针对中学生写的逻辑思维与数学证明入门书籍。
书中以通俗易懂的语言解释了一些基本的逻辑思维原则和证明方法，并结合了一些趣味的数学问题来引导学生运用这些原则和方法解决问题。
这本书不仅可以提升学生的逻辑思维能力，还可以培养他们的证明能力和推理能力。
4.《数学历史故事》数学历史故事是一本讲述数学史上一些重要发现和数学家们的故事的书籍。
通过讲述这些故事，学生可以了解到数学的起源、发展和应用，并且了解数学家们是如何运用逻辑思维解决问题的。
这些故事不仅能够激发学生对数学的兴趣，还可以培养他们的逻辑思维和创新能力。
5.《数学与逻辑游戏》这是一本结合数学和逻辑的游戏书籍。
书中提供了很多有趣的数学和逻辑问题，并提供了详细的解答和解题思路。
学生可以通过解答这些问题，锻炼自己的逻辑思维和推理能力，同时也能够增加他们对数学的兴趣。
总之，通过阅读上述的数学类书目，中学生可以有效提升自己的逻辑思维能力。
这些书籍不仅提供了丰富的数学知识，更重要的是培养了学生的逻辑思维和解决问题的能力。
训练自己逻辑思维能力的书
训练自己逻辑思维能力的书标题：逻辑思维力的培养：培养思维的艺术引言：逻辑思维是一种重要的认知能力，能够帮助我们正确分析问题、推理、解决难题，并且在决策过程中做出明智的选择。
而训练自己的逻辑思维能力需要不断地学习、实践和培养，下面将推荐几本既生动又全面的书籍，可供您作为训练逻辑思维力的指导工具。
一、《逻辑学导论》- D.Q. 麦克伦恩《逻辑学导论》是一本经典的逻辑思维教材，讲解了逻辑学的基本原理与方法。
作者通俗易懂地介绍了辩证法、推理法、演绎法等概念，并通过大量的例子和练习题加深读者对逻辑学的理解。
本书既注重理论，又强调实践，是逻辑思维力培养的必读书籍。
二、《逻辑思维的艺术》- 奥拉·瑟斯坦《逻辑思维的艺术》是一本生动有趣的逻辑思维启发书籍，作者通过讲述故事、寓言和思维实验，启发读者思考问题的多个角度和层面。
书中包含了各种不同的情景和思考模式，让读者通过观察、推理和解决问题来培养自己的逻辑思维能力。
三、《批判性思维》- 理查德·保罗、林达·埃尔德《批判性思维》是一本侧重于培养批判性思维和逻辑思维能力的教程。
作者通过引导读者思考问题的真伪、逻辑关系和解决方法，教授了一系列有效的思考技巧和方法。
本书包含了大量的案例分析和练习题，帮助读者通过实践来提高自己的逻辑思维水平。
四、《思考，快与慢》- 丹尼尔·卡尼曼《思考，快与慢》是一本关于认知心理学的经典之作。
作者通过揭示人类思维的两个系统，即直觉与分析思维，让读者了解自己思维中可能存在的偏见和认知陷阱。
这本书提供了许多实用的工具和方法，帮助读者培养逻辑思维能力，理性地应对问题和做出决策。
结束语：逻辑思维力是培养自己的重要认知能力之一，通过阅读上述推荐的书籍，能够提高我们的逻辑思维能力，并在面对问题时更加理性、准确地分析与解决。
然而，仅仅读书是不够的，我们还需要在日常生活中积极运用所学知识，通过实践来不断提升自己的逻辑思维水平。
逻辑与思维训练课程教学大纲
《逻辑与思维训练》课程教学大纲二、课程简介本课程是2012级音乐教育、群众文艺班的必修课，主要内容是研究判断、推理、论证及其规律以及一些逻辑方法的科学，结合大量古今中外经典的逻辑故事，通过逻辑学基本理论的学习、训练，加深了解课程的逻辑知识和基本规则，再通过课堂练习作答，锻炼学生解决逻辑题目的思维能力和解题技巧，是一门实用性很强的课程。
本课程可以培养学生逻辑思维能力，提高思维素质，为其学习其它各专业课程奠定良好的基础。
三、课程目标1.知识与技能目标：掌握课程知识内容，给合社会现实理解课程重点章节，了解本课程的学科动态，具有运用所学知识综合分析问题、解决问题的能力。
本课程着力于培养学生逻辑思维能力，以及一些常用的逻辑方法；在课程中突出与现代生活密切联系，以实际生活中的事例结合逻辑知识来进行分析与讨论为主，以解决逻辑题目为辅，达到提高学生逻辑思维能力并学以致用的目的。
2.过程与方法目标：从概念、命题、推理、论证、逻辑基本规律等方面，通过通俗而有趣的逻辑故事，展现逻辑知识趣味而智慧的学习之旅，了解逻辑学的学科结构，进而提高学生的逻辑意识，逻辑精神。
3.情感、态度与价值观发展目标：通过逻辑学基本理论的学习、训练，培养学生逻辑思维能力、提高思维素质，为其学习各专业课程奠定良好的基础，进而培养学生严密的逻辑推理以及深刻敏锐的感悟，为从事未来的事业奠定坚实的基础。
四、与前后课程的联系本课程由于是必修课，对音乐学专业的相关课程学习有一定的促进作用。
学生学习该门课程后，可以提高逻辑思辨能力、分析判断能力和人际交往能力，为今后的学习和生活打下一定的基础。
五、教材选用与参考书1、选用教材：《逻辑与思维方式》（邵进强著，复旦大学出版社，2012年10月第一版）2、参考书：《逻辑学基础教程》（南开大学哲学系逻辑学教研室编著，南开大学出版社,2008年7月第二版）（普通高等教育“十一五”国家级规划教材）《普通逻辑原理》（吴家国著，高等教育出版社, 2000年1月第二版）《趣味逻辑》（徐德清著，上海古籍出版社, 2002年4月第一版）《逻辑学是什么》（陈波著，北京大学出版社，2002年）《大学逻辑导论》（郭桥、资建民主编，人民出版社，2003年8月第一版）《何谓逻辑学》(王明辉主编，北京大学出版社，2005年)《趣味逻辑》(彭漪涟、余式厚主编，北京大学出版社，2005年10月第一版)《逻辑学教程》（何向东著，高等教育出版社, 2010年8月第三版）七、教学方法本课程结合大量逻辑故事和实例来讲授课程内容，通过深入浅出的讲解和学生课堂作业的练习，加深对课程知识的理解和把握，采用课程讲解，作业讲解，启发式教学，案例式教学，师生互动，完成教学过程。
幼儿园小班逻辑思维训练教案
幼儿园小班逻辑思维训练教案教案主题：幼儿园小班逻辑思维训练教学目标：1. 帮助幼儿培养逻辑思维能力，提高幼儿思维能力和解决问题的能力。
2. 培养幼儿的注意力、观察力和集中精力的能力。
3. 增强幼儿的自信心和学习动力，激发幼儿对学习的兴趣。
教学内容：1. 逻辑思维的概念和基本原理。
2. 运用逻辑思维解决问题的方法和步骤。
3. 用逻辑思维解决生活中实际问题。
教学步骤：1. 教师播放一段有趣的视频，让幼儿观察视频内容，然后向幼儿提问视频中发生了什么。
2. 让幼儿发表自己的观点和想法，引导幼儿思考问题。
3. 引导幼儿意识到，问题的解决不仅需要动手，还需要运用逻辑思维。
第二步：讲解概念1. 向幼儿介绍什么是逻辑思维，以及逻辑思维的基本原理。
2. 让幼儿理解逻辑思维的重要性。
第三步：运用逻辑思维解决问题1. 老师出示一些图片或问题，让幼儿运用逻辑思维解决问题。
2. 引导幼儿分析问题、提出解决方案，并让幼儿尝试解决问题。
3. 引导幼儿讨论解决问题的方法和步骤，并鼓励幼儿多尝试，多练习。
1. 老师和幼儿一起探讨实际问题，如如何组织课堂活动、如何遵守纪律等问题。
2. 提出实际问题后，引导幼儿团队合作，通过逻辑思维解决问题。
3. 鼓励幼儿在日常生活中运用逻辑思维，发现和解决问题。
第五步：总结反思1. 老师对课程进行总结，回顾今天学习的内容，检验教学目标是否达到。
2. 让幼儿分享自己的收获和感受，加深对逻辑思维的理解。
3. 最后，老师要肯定幼儿的努力和收获，并激励幼儿继续锻炼自己的逻辑思维能力。
教学评价：1. 能够通过幼儿的表现，检验教学目标是否达到。
2. 能够收集幼儿的反馈和意见，不断调整和改进教学内容和方法。
3. 能够衡量幼儿在逻辑思维方面的进步和成长。
逻辑思维能力训练PPT课件
案例二：辩论技巧训练
辩论主题
选择具有争议性的主题， 如环境保护、教育政策等， 以引发学员的讨论兴趣。
辩论技巧
教授学员如何运用逻辑思 维进行有效的辩论，包括 立论、反驳、论证等技巧。
实际演练
组织学员进行实际辩论演 练，以提高其在实际辩论 中的逻辑思维能力。
案例三：决策制定中的逻辑应用
决策情境
设计各种实际情境，如商业决策、个 人选择等，让学员体验逻辑在决策中 的作用。
详细描述
类比推理是通过比较两个或多个事物的相似性，推断它们在其他方面也可能存在相似性 的过程。例如，如果我们知道一种药物在动物实验中有效，我们可以类比推断这种药物 在人体中也可能有效。类比推理的结论通常是基于比较和推测的，需要更多的证据来支
持。
反证推理
总结词
反证推理是通过否定一个假设，来证明另一个假设的过程。
逻辑工具
实际操作
指导学员如何在实际决策中运用逻辑 工具，以提高决策的质量和效率。
教授学员使用逻辑工具，如决策树、 概率分析等，来辅助决策的制定。
案例四：商业策划书的逻辑分析
商业策划书
提供几份商业策划书案例，涵盖 不同行业和领域。
分析方法
教授学员如何运用逻辑思维对商业 策划书进行分析，包括市场分析、 竞争分析、财务分析等。
03
批判性思维训练
批判性思维的概念
批判性思维是一种基于逻辑和证据的思维方 式，它要求人们在面对信息和观点时保持客 观、理性、审慎的态度，不盲目接受或拒绝 ，而是通过分析和评估来做出合理的判断和 决策。
批判性思维强调独立思考和自主判断，要求 人们具备独立思考和自主决策的能力，不盲 目追随权威或流行的观点，而是通过自己的 分析和判断来形成自己的观点和结论。
培养孩子独立思考能力的小学逻辑教材推荐
培养孩子独立思考能力的小学逻辑教材推荐在当今社会，独立思考已经成为越来越重要的一个能力。
而要培养孩子的独立思考能力，一个有效的方法就是通过逻辑教育。
逻辑教材可以帮助孩子理清思绪、分析问题、做出正确的判断。
下面就给大家推荐几套适合小学生的逻辑教材，帮助家长们培养孩子的独立思考能力。
1. 《小学生逻辑思维培养系列丛书》这套丛书以小学生年龄段为主要对象，内容涵盖了推理、判断、分类、关系、排列组合等多个逻辑思维方面的内容。
书中的例题设计丰富多样，能够引起孩子的兴趣，激发他们的思考欲望。
同时，每道题目都有详细的解析，帮助孩子理解问题的解决思路，从而提高他们的逻辑思维能力。
2. 《边想边学小学逻辑思维系列丛书》这套系列丛书通过寓教于乐的方式，引导孩子进行逻辑思维的训练。
书中既有温馨有趣的故事，又有引人深思的思维拓展题目，让孩子在轻松愉快的氛围中学习逻辑思维。
同时，书中还特别设置了“趣味解题”环节，让孩子在解题的过程中感受到思考的乐趣，从而培养他们的主动学习意识和思考能力。
3. 《欢乐学逻辑(小学版)》这套逻辑教材是根据小学生的认知特点而设计的，内容贴近孩子的生活实际，易于理解和接受。
书中的题目形式多样，题材丰富，既有数字逻辑题，又有图形逻辑题，让孩子能够在不同类型的题目中得到全面的训练。
此外，书中还穿插了一些小游戏和趣味挑战，激发孩子的学习兴趣，促进他们主动思考。
以上所推荐的逻辑教材都是经过精心设计，适合小学生阶段的学习需求，能够有效地帮助孩子培养独立思考能力。
家长们可以根据孩子的实际情况选择适合的教材，引导他们进行系统的逻辑思维训练，为他们的未来发展打下坚实的基础。
希望孩子们通过逻辑思维的学习，能够培养出扎实的思维能力，真正做到独立思考、理性分析，成为未来社会的有益之才。
幼儿园思维培养——逻辑思维训练教案
幼儿园思维培养——逻辑思维训练教案幼儿园思维培养——逻辑思维训练教案一、教学目标1.了解逻辑思维的基本概念和特点。
2.能够通过参与游戏和练习，掌握逻辑思维的方法和技巧。
3.能够在生活中应用逻辑思维，提高解决问题的能力。
二、教学重点1.理解逻辑关系，掌握分类和归纳的方法。
2.培养分析问题、推理和判断的能力。
三、教学难点1.启发幼儿主动思考，提高自我表达能力。
2.引导幼儿通过多种方式探索问题，培养创造性思维能力。
四、教学内容1.什么是逻辑思维？通过图片或实物等形式向幼儿展示一些简单的事物或情境，并询问他们对这些事物或情境的看法。
引导幼儿讨论其中蕴含的逻辑关系，并解释什么是逻辑思维。
2.分类与归纳通过分类游戏或图形拼图等方式，让幼儿掌握分类和归纳的方法。
例如：将不同颜色、形状、大小的积木分别放在不同的盒子里，或者将相同形状的图形拼成一个大图案。
3.推理和判断通过故事或情境描述等方式，让幼儿进行推理和判断。
例如：一只小猫掉进了井里，该怎么办？引导幼儿提出各种解决方案，并让他们根据自己的想法进行判断。
4.实践应用引导幼儿将逻辑思维应用到生活中，培养他们解决问题的能力。
例如：给幼儿提供一些简单的生活场景，如买东西、做饭等，让他们通过逻辑思维找到最佳解决方案。
五、教学方法1.启发式教学法：通过启发幼儿主动思考和探索问题，激发他们的创造性思维能力。
2.游戏化教学法：通过各种游戏和活动来培养幼儿的分类、归纳、推理和判断能力。
3.多元化教学法：采用多种方式展示问题或情境，引导幼儿从不同角度思考问题。
六、教学评估1.观察幼儿参与游戏和练习的表现，了解他们对逻辑思维的掌握情况。
2.收集幼儿在实践中解决问题的方案和过程，评估他们的逻辑思维能力。
七、教学反思1.在教学过程中应该更加注重启发式教学法，让幼儿主动思考和探索问题。
2.增加游戏化教学法的运用，让幼儿更加愉悦地参与到课堂活动中来。
3.在实践应用环节中，可以适当增加难度，让幼儿挑战更复杂的问题。
幼儿园大班思维逻辑训练教案 幼儿园教案
幼儿园大班思维逻辑训练教案一、教学目标1. 帮助幼儿建立正确的思维逻辑能力，提高他们的分析和判断能力。
2. 培养幼儿的观察、比较和推理能力，使其在日常生活中更加灵活和独立。
3. 通过各种游戏和活动引导幼儿进行思维训练，提高他们对问题的解决能力和创造性思维。
二、教学重点和难点1. 重点：培养幼儿正确的思维逻辑，提高其观察和比较能力。
2. 难点：如何通过有趣的游戏和活动引导幼儿进行思维训练，促进其思维能力的提升。
三、教学准备1. 教具准备：各种适用于大班幼儿的思维逻辑游戏和玩具。
2. 教材准备：精心编制的教案和教学资料，能够引导幼儿进行思维训练的教学内容。
四、教学过程1. 活动一：观察比较教师出示两种不同的玩具或物品，引导幼儿观察并比较它们的异同，培养幼儿的观察和比较能力。
教师可拿出一只红色的玩具汽车和一只蓝色的玩具汽车，让幼儿观察并比较它们的颜色、形状和大小。
2. 活动二：逻辑推理教师讲述一个简单的故事情节或提出一个简单的问题，引导幼儿进行逻辑推理，提高他们的思维逻辑能力。
教师可以讲述一个小动物丢了东西，然后引导幼儿进行推理，找出丢失物品的可能位置。
3. 活动三：逻辑游戏教师组织各种适合大班幼儿进行思维训练的逻辑游戏，如拼图、找茬、猜谜语等，培养幼儿的逻辑思维和动手能力。
4. 活动四：综合训练教师设计一些综合性的活动，包括观察比较、逻辑推理和逻辑游戏，引导幼儿进行综合性思维训练，提高其综合分析和判断能力。
五、教学反思通过以上教学活动，幼儿园大班幼儿可以在游戏和活动中进行思维逻辑训练，提高其观察、比较、推理和判断能力。
在教学中，教师需要耐心引导，注意点评幼儿的思维过程，并及时给予肯定和鼓励，激发幼儿的学习兴趣，促进其思维能力的提升。
六、教学总结通过本次思维逻辑训练教案的设计与实施，幼儿园大班孩子们在愉快的氛围中，融入了思维逻辑训练的内容，提高了他们的思维逻辑能力。
教师也深刻认识到，在日常的教学活动中，应该充分关注幼儿的思维发展，通过各种富有启发性的活动引导幼儿进行思维训练，让他们在快乐中茁壮成长。
培养学生逻辑思维能力教案
培养学生逻辑思维能力教案培养学生逻辑思维能力的教案一、教学目标1. 培养学生具备良好的逻辑思维能力，能够运用逻辑思维方法分析和解决问题。
2. 提高学生的观察力和分析能力，培养他们的批判性思维。
3. 引导学生在学习和生活中自觉运用逻辑思维，提高他们的问题解决能力。
二、教学内容逻辑思维的基本原理和方法，逻辑思维的应用场景，逻辑思维的训练方法等。
三、教学过程1. 导入（5分钟）通过一个有趣的小故事或问题引起学生对逻辑思维的兴趣，激发他们的思考欲望。
2. 知识讲解（15分钟）介绍逻辑思维的基本原理和方法，包括归纳、推理、判断等。
通过举例子解释这些概念，并引导学生思考和讨论。
3. 案例分析（20分钟）选取一些生活中常见的例子，让学生运用逻辑思维方法分析问题，并给出合理的解决方案。
教师可以引导学生提出问题、搜集信息、分析利弊等步骤，培养他们的综合思考能力。
4. 问题解析（15分钟）提供一些逻辑思维问题，让学生分析解答。
教师可以逐步引导学生使用逻辑推理方法解决问题，并指导他们如何优化解决方案。
5. 情境模拟（20分钟）设计一些与学生生活相关的情境模拟活动，让学生在实践中运用逻辑思维解决问题。
例如，学生分组进行辩论赛，通过辩论锻炼逻辑思维和语言表达能力。
6. 总结反思（10分钟）学生总结今天所学的逻辑思维方法和应用场景，并反思自己在学习中的收获和不足之处。
教师进行点评和引导，确保学生对逻辑思维有一个深刻的理解。
四、教学评价1. 学生在小组活动中的表现和解决问题的能力。
2. 学生对逻辑思维概念、原理和方法的理解程度。
3. 学生在情境模拟中的实际运用能力。
五、教学建议1. 教师在教学过程中要尊重学生的思维习惯和发展规律，给予他们充分的时间和空间思考和讨论。
2. 培养学生良好的学习习惯，逐渐形成理性思考和批判性思维的习惯。
3. 教师可以通过多样化的教学手段和教材，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习主动性。
六、教学延伸1. 继续加强学生逻辑思维的训练，引导他们运用逻辑思维解决更加复杂和抽象的问题。
发展学生逻辑思维能力的人教版小学教案
发展学生逻辑思维能力的人教版小学教案第一部分：引言在现代社会中，逻辑思维能力对学生的发展起着至关重要的作用。
然而，许多小学生在思维训练上存在困难。
因此，本教案旨在通过人教版小学教材，为教师提供一些指导，以帮助学生有效地开展逻辑思维训练。
第二部分：教学目标1. 了解逻辑思维的基本概念和重要性。
2. 掌握开展逻辑思维训练的有效方法。
3. 发展学生的逻辑思维能力，提高解决问题的能力。
第三部分：教学内容本教案将以人教版小学教材中的数学和语文课程为基础，结合适当的课堂活动和教学资源，设计以下教学内容：1. 数学课程1.1 推理与判断- 使用数学题目和问题，引导学生通过比较、分类、预测等方式进行推理和判断。
- 引导学生运用数学概念和方法，解决实际问题，培养批判性思维和创造性解决问题的能力。
1.2 排序与顺序- 引导学生观察事物的属性或特征，并按照一定的顺序进行排列，培养学生的排序思维和逻辑思维能力。
1.3 数据分析- 鼓励学生通过数据图表、图形等形式，分析数据，提炼信息，培养学生的统计思维和分析问题的能力。
2. 语文课程2.1 文字与语言- 调动学生的想象力和创造力，进行故事创作、演绎等活动，培养学生的逻辑思维和表达能力。
2.2 语句与篇章- 引导学生分析语句结构和篇章结构，理解逻辑关系，提高学生的理解能力和思维组织能力。
2.3 阅读与理解- 鼓励学生阅读各种文本，包括故事、科普文章等，培养学生的批判性阅读和思考能力。
第四部分：教学方法为了有效地发展学生逻辑思维能力，教师可以采用以下教学方法：1. 课堂讨论和思维导图：通过组织学生进行开放性的课堂讨论，激发学生的思考和互动，引导他们运用逻辑思维解决问题。
同时，使用思维导图等工具，帮助学生整理思路。
2. 游戏和角色扮演：设计各种游戏和角色扮演活动，让学生在实践中体验逻辑思维的重要性，培养他们的批判性思维和解决问题的能力。
3. 案例分析和小组合作：引导学生分析实际案例，进行讨论和合作，培养他们的逻辑思维和团队合作能力。
幼儿园逻辑思维课程教案
幼儿园逻辑思维课程教案一、教学目标通过逻辑思维课程的学习，培养幼儿的逻辑思维能力和问题解决能力，提升幼儿的思维逻辑性和创造力，为幼儿的终身学习打下坚实的基础。
二、教学内容1.逻辑思维基础概念的介绍与理解2.逻辑思维的基本原则和方法3.培养逻辑思维能力的游戏和活动三、教学准备1.课程教材：《逻辑思维启蒙》2.幼儿园教室及教具准备：黑板、粉笔、彩色纸、剪刀、胶水等3.游戏和活动准备：拼图、逻辑问题卡片、简易迷宫等四、教学步骤与方法第一步：引入课程（5分钟）通过展示一些逻辑问题和情景，引起幼儿的兴趣，激发他们对逻辑思维的探索欲望。
第二步：逻辑思维基础概念的介绍（15分钟）1.通过图示和讲解，介绍逻辑思维的概念和重要性。
2.通过举例和讨论，帮助幼儿理解命题、推理和演绎等概念。
第三步：逻辑思维的基本原则和方法（20分钟）1.介绍逻辑思维的基本原则，如排除干扰、分析问题、寻找规律等。
2.通过示例和思考，引导幼儿运用逻辑思维方法解决问题，如分析、比较、分类等。
第四步：培养逻辑思维能力的游戏和活动（30分钟）1.游戏：让幼儿参与拼图游戏，锻炼他们的观察、分析和推理能力。
2.活动：设计一些逻辑问题卡片，让幼儿互相出题、回答，并讨论解题思路和结果。
3.活动：设置简易迷宫，让幼儿根据逻辑思维找到正确的出口，培养他们的空间推理和问题解决能力。
第五步：总结归纳（10分钟）通过讨论和回顾，总结逻辑思维课程的重点内容，强化幼儿的学习效果。
五、教学评价1.观察幼儿在课堂的参与程度和兴趣表现。
2.评估幼儿在游戏和活动中的表现和解题能力。
3.收集幼儿对逻辑思维课程的反馈意见和感受。
六、教学反思根据评价结果和反馈意见，对本次课程进行反思和改进，进一步提升幼儿园逻辑思维课程的教学质量和效果。
以上就是幼儿园逻辑思维课程教案的详细内容和教学安排，通过系统的教学设计和有趣的游戏活动，我们可以培养幼儿的逻辑思维能力，为他们未来的学习和成长奠定坚实的基础。
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美国FBI招考题：
观察法
只有公主逃走了: 王子带着公主逃出了鬼堡,到出口处时,
魔鬼出现了,魔鬼说:“白色代表天使,与恶魔 对立,
所以穿白色连衣裙的公主不能通过,必 须死在这里!”说着魔鬼掏出了匕首.结果王子 却死了,公主逃出了鬼堡,为什么?
参考答案: 公主杀了王子,血染红了衣服
观察是解决一切问题的前提条件，仔细地观察 对于解决问题起着十分重要的作用。观察思维法可以 加深自己对问题基本条件的理解，缩短掌握问题关键 的时间，从而很好地提高自己分析、解决问题的能力。
参考答案: 这个人只要站在A与B任何一条路上，然后，对着
其中的一个人问：“如果我问他（甲、乙中的另外一个人） 这条路通不通向京城，他会怎么回答？”
如果甲与乙两个人都摇头的话，就往这条路向前 走去，如果都点头，就往另一外一条走去。
一个真实的假设往往可以让事实呈现眼前，让真理浮出水面。一 个人如果做什么事都可以让其思维以这些假设前提为基础，那么他 便能真真正正地活在NLP里而不会陷入困境，他的人生也就会有更 大地进步和提升。
不相信？用計算機查證吧！
今天對你鐵定諸事不宜， 或許最後一題你會答對？
讓我們來看第四題
第四題
Mary的父親有5個女兒， 第1個女兒 Nana 第2個女兒 Nene
第3個女兒 Nini 第4個女兒 Nono
第5個女兒的名字是什麼？
答案是Nunu嗎？不！絕對不是,
她的名字是Mary. 請再讀一次問題:
计算时间，可以得出生命；计算贡献，可以得出价 值。计算可以说充满着人的整个世界，人的每时每刻 都需要用到计算。一个人如果可以加强自己的计算思 维，那么他的人生将是慎密而精彩的。
分析法
怎样取回自己的袜子？ 曾经有两个盲人，他们同时都买了两
双白袜和两双黑袜，八双袜子的布质、大 小完全相同，每一双袜子都有一张标签纸 连着。两个盲人不小心将八双袜子混在一 起。他们怎样才能取回自己的袜子？
参考答案: 我们知道，八双袜子的质量和大小完
全相同。因此，可以让他们把标签撕下来， 按顺序每人取一只，重新组合在一起就可以 了。
仔细地分析总是可以让人更加准确地得出问题的最 佳答案。如果一个人有较强的分析思维能力，那么他 便可以游刃有余地行走在自己的人生道路上。因为对 他来讲，一切问题在他的分析之下都不再成为问题。
Mary的父親有5個女兒……
一個啞巴想買牙刷，他模仿刷牙的動作， 成功的向店主表達，也完成了購買。
現在如果一個瞎子想買一副太陽眼鏡， 他要如何表達？
解答：
他只要張開嘴問即可。 他是瞎子，不是啞巴。 就這麼簡單！
mind storm！！！
假设法
有甲、乙两人，其中，甲只说假话，而不说真 话；乙则是只说真话，不说假话。但是，他们两个 人在回答别人的问题时，只通过点头与摇头来表示， 不讲话。有一天，一个人面对两条路：A与B，其 中一条路是通向京城的，而另一条路是通向一个小 村庄的。这时，他面前站着甲与乙两人，但他不知 道此人是甲还是乙，也不知道“点头”是表示“是” 还是表示“否”。现在，他必须问一个问题，才可 能断定出哪条路通向京城。那么，这个问题应该怎 样问？
计算法
有10斤酒，今只有盛7斤、3斤 的容器各一个，如何才能将油 分成两等份?
参考答案:
第一步，先将10斤酒倒满7斤的桶，再将7斤桶里的 酒倒满3斤桶；第二步，再将3斤的桶里的酒全部倒入10斤 桶，此时10斤桶里共有6斤酒，而7斤桶里还剩4斤；第三 步，将7斤桶里的酒倒满3斤桶，再将3斤桶里的酒全部倒 入10斤桶里，此时10斤桶里有9斤酒，7斤桶里只剩1斤； 第四步，将7斤桶里剩的酒倒入3斤桶，再将10斤桶里的酒 倒满7斤桶；此时3斤桶里有1斤酒，10斤桶里还剩2斤，7 斤桶是满的；第五步，将7斤桶里的酒倒满3斤桶，即倒入 2斤，此时7斤桶里就剩下了5斤，再将3斤桶里的酒全部倒 入10斤桶，这样就将酒平均分开了。
注: NLP:神经语言程序学 (Neuro-Linguistic Programming)
排除法
有4个人在做游戏，一人拿了5顶帽子，其中3 顶是白的，2顶是黑的。让其余的3人——A、 B、C三人站成三角形，闭上眼睛。他给每人戴 上一顶白帽子，把两顶黑帽子藏起来，然后让 同学们睁开眼睛，不许交流相互看，猜猜自己 戴的帽子的颜色。A、B、C三人互相看了看最 后异口同声正确地说出了他们所带帽子是白色 的，他们是怎么推出来的？
参考答案: 根据所给帽子的颜色，只能有3种可能，
即黑黑白、黑白白、白白白，如果是黑黑白， 那么戴白帽就能立即说出答案，而没有人说出， 排除了这种可能；如果有黑帽的话，只有一只， 那么戴白帽的人就能立即做出回答，而这时也 没有人猜出，那么只有“白白白”这一种可能 了。
很多时候，人应该学会用“排除思维法”来筛选最 佳组合。运用排除思维，可以让自己少走曲折路、不 走冤枉路，它可以让你在“必然性”中更快地找到自 己所要的答案。
逻辑推理
T142班 逻辑思维训练 Logic and Critical Thinking
DIAGRAMS
DIAGRAMS
DIAGRAMS
DIAGRAMS
DIAGRAMS
DIAGRAMS DIAGRAMS
DIAGRAMS
DIAGRAMS
DIAGRAMS
你必須立刻回答，不能花時間慢慢想， 讓我們看看你有多聰明。
祝您愉快!
如果你的回答是倒數第 2 名，
你又錯了！
告訴我，你怎能追過最後一名？ 顯然你並未樂在其中！
很詭異的算術！接下來這一題 只能在腦中盤算。 不要使用紙與筆或計算機， 1000，再加30 再加1000，現在加上20
再加一次1000，現在加上10
總數是多少？
~得到5000是嗎？ 正確答案是4100
準備好了嗎，讓我們開始吧!
第一題
你參加賽跑，追過第2名， 你是第幾名？
如果你的回答是第1名，
你就錯了！
因為你如果追過第2名， 你只是取代那人的位置， 而你正是第2名。
接著要回答第2題
但是提醒你回答第2題時， 你不能使用與回答第1題相同的時間 .
第二題
你參加賽跑， 你追過最後一名， 你是第幾名？