2020年八年级物理下册第九章压强知识思维导图素材扫描版新版新人教版
初中物理《压强》单元教学设计以及思维导图(可编辑修改版)
学习活动设计（说明：为达到本专题的学习目标，从学生的角度设 计学生应参与的学习活动。如本专题由几个课时组成，则应分课时 描述每个课时的学习活动设计。请以活动 1、活动 2、活动 3 等的形 式，提纲挈领地描述每个课时包含哪些学习活动以及每个活动的主 要步骤。注意，在这些学习活动中应通过对所设计的本专题的问题 的探究完成学习任务）
《压强》主题单元教学设计
适用年 级
八年级
所需时 间
4 课时
主题单元学习概述(说明：简述主题单元在课程中的地位和作用、单 元的组成情况，单元的学习重点和难点、解释专题的划分和专题之 间的关系，单元的主要的学习方式和预期的学习成果，字数 300500)
本主题单元内容是在前面力的知识的基础上展开的，学习时需用到 力的三要素、力的作用效果、力的合成、重力、密度，比值法定义 物理量等重要知识。所以，本章知识也是初中力学知识的延续和综 合，学习这些知识对日常生活、生产技术和科学研究有着重要的现 实意义。本章知识较抽象，学生感性经验少，所以应加强实验，如 探究液体的压强，了解大气压强，流体压强与流速的关系，让学生 在自我探究过程中培养创造性思维的能力，激发学生的探究意识， 引领学生以积极的心态参与研究性学习，使学生尽可能多的获得更
3、 大气压强存在？哪些实例证明？ 4、 流体的压强与流速有怎样的关系呢？
（说明：除了说明主题单元将划分成几个专题以及每个专
题所用的课时外，还应说明哪一个专题或专题中的哪一个
专题划 分
活动将以研究性学习活动的形式来开展学习活动。） 专题一：认识压强 （ 1 课时） 专题二：探究液体压强的规律及大气压强的特点 （ 2 课
学生分组实验教师巡视指导。（说明：要充分体现学生的主体作用， 把实验完全放给学生，可以充分培养学生的探究能力，让学生亲自 体验成功的喜悦，探究的乐趣。） 师总结：压力的作用效果跟压力的大小和受力面积有关，我们物理 学中用压强表示压力的作用效果。板书：压强：表示压力的作用效 果。 探究活动三：压强的计算 演示：把三块砖放在桌面上，已知每块砖重 10N，一块立放，立放 底面积为 50 平方厘米；两块叠起平放，平放时底面积为 200 平方厘 米。请同学们判断哪组砖对桌面的压强大？生：讨论并回答。（教师 提示：我们使如何比较物体速度的？） 师：总结比较压强大小时即不能够只比较压力，也不能够只比较受 力面积，应比较单位面积上的压力最方便，所以我们用单位面积受 到的压力表示压强。 板书：物体单位面积上受到的压力叫做压强 （类比速度的比值定义的方法，采用启发引导的方式进行教学，让 学生自己下定义） 师板书并讲授：公式：p＝F/S 公式中各个符号的意义：p 表示压强， F 表示压力，S 表示受力面积；单位 1 帕斯卡＝1 牛顿/平方米 1Pa=1N/m2 师：请同学们用我们刚才学习的公式来计算两组砖对桌面的压强。 生：在练习本上完成并进行全班的交流。
八年级物理下册思维导图(28张)
7-1力7-2力的描述7-3 弹力(F)弹簧测力计7-4-1探究：重力大小与质量的关系7-4-2 重力(G)7-5-1实验探究：滑动摩擦力大小的影响因素7-5-2 摩擦力(f)8-1牛顿第一定律和惯性(二)8-1牛顿第一定律和惯性(一)8-2 力的平衡8-3力改变物体的运动状态9-1压强9-2液体压强9-3连通器9-4大气压强10-1在流体中运动10-2认识浮力10-3科学探究浮力的大小（二）10-3科学探究浮力的大小（一）11-1杠杆(二 )11-1杠杆(一 )11-2 滑轮11-3 功W和功率P11-4-1机械效率111-4-2 实验探究：滑轮组机械效率的影响因素11-5 轮轴和斜面12-1 机械能12-2 机械能的转化贴紧放置在水平地面上的两个球体物体对乙物体施加力，同时乙物体对甲物体也施加力人对箱子的拉力80N地面对球的支持力30N子对物体的拉力F手对墙的压力F实验：测力的大小物体所受重力与它的质量成正比4重力的作用点大物体的支撑面，降低物体的重心赛车车身很低，轮子相距大一控制二改变三记录四比较结论当接触面粗糙程度相同时，压力越大，滑动摩擦力越大当μ相同时，F压越大，滑动摩擦力f越大4滚动摩擦5增大摩擦的方法6减小摩擦的方法物体有保持自身原有静止状态或匀速直线运动状态的性质牛顿第一定律也中做惯性定律车安全带防止紧急刹车时乘客发生危险速公路上，两车要保持足够大的车距探究：斜面小车实验小车在水平面上运动的距离与小车在水平面上的初始速度和受到的阻力两个因素有关控制变量法让同一小车从同一斜面的同一高度自由下滑控制小车在水平面上的初始速度相同在相同条件下，水平面对小车的阻力越小，小车前进的越远，小车速度变化越慢果水平面绝对光滑，运动的小车受到的阻力为零，它会以恒定不变的速度永远运动下去2牛顿第一定律3二力平衡的条件当合力方向与物体运动方向相同时，物体加速运动当合力方向与物体运动方向相反时，物体减速运动当合力方向与物体运动方向不在同一直线时，物体运动方向发生改变当合力不为零时，物体的运动状态发生改变当受力面积相同时，压力越大，压力的作用效果越明显当压力相同时，受力面积越小，压力的作用效果越明显面积单位换算常见科学计数计算法则学生站立时对地面的压强约15kPa提示U形管内水柱的高度差表示液体压强大小结论1对比甲和乙可知，当液体密度相同时，液体深度越大，液体压强越大4液体压强、压力和固体压力、压强计算连通器里的同一种液体不流动时，各容器的液面相平茶壶的壶嘴和壶体锅炉水位计水塔和自来水管分析船闸的工作过程9-4大气压强测量大气压强时采用转换法，把大气压强转化成水银柱的液体压强结论高度越高，大气压越低对于流动的液体和气体，在流速大的地方压强小，流速小的地方压强大物体受到液体向上的压力大于受到向下的压力F浮=F向上-F向下3测量浮力4漂浮和悬浮时浮力的计算在液体中的物体受到竖直向上的浮力，浮力的大小等于结论浮力的大小与物体的密度无关费力杠杆等臂杠杆2杠杆的平衡当动力和阻力的转动效果 相互抵消时，杠杆平衡当支点在两力中间时， 动力和阻力必定同向实验前实验中数据表格表示绳子自由端的拉力表示物体受到的重力表示绳子自由端移动的距离表示物体上升的高度略绳重，滑轮和轴间的摩擦（f=0）时，F=G物 且 s=表示动滑轮受到的重力表示动滑轮和物体受到的总重力f=0时，F=1/2G总=1/2(G物+G动） 且 s=2h力，但不改变动力的方向力费距离能省力又能改变动力方向公式 G动表示动滑轮受到的重力G总表示动滑轮和物体受到的总重力当f=0时，F=1/nG总=1/n(G物+G动） 且 s=nh小型建筑工地，常用简易的起重设备竖直吊运建筑材，其工作原理相当于如图所示的滑轮组。
新人教版八年级物理下册《第九章_压强》知识点总结(K12教育文档)
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八年级物理下册《第九章压强》知识点总结9.1、压强：㈠压力1、定义：垂直压在物体表面的力叫压力.2、方向：垂直于受力面3、作用点：作用在受力面上4、大小：只有当物体在水平面时自然静止时，物体对水平支持面的压力才与物体受至的重力在数值上相等，有：F=G=mg但压力并不是重力㈡压强1、压力的作用效果与压力的大小和受力面积的大小有关。
2、物理意义:压强是表示压力作用效果的物理量。
2、定义：物体单位面积上受到的压力叫压强。
3、公式: P=F/S4、单位：帕斯卡（pa）1pa = 1N/m2意义：表示物体（地面、桌面等)在每平方米的受力面积上受到的压力是1牛顿。
5、增大压强的方法：1）增大压力举例:用力切菜易切断2)减小受力面积举例:磨刀不误砍柴功6、减小压强的方法: 1）减小压力举例：车辆行驶要限载2）增大受力面积举例:铁轨铺在路枕上9。
2、液体压强1、产生原因:液体受到重力作用，对支持它的容器底部有压强；液体具有流动性，对容器侧壁有压强。
2、液体压强的特点：1）液体对容器的底部和侧壁有压强，液体内部朝各个方向都有压强;2）各个方向的压强随着深度增加而增大；3)在同一深度，各个方向的压强是相等;4)在同一深度,液体的压强还与液体的密度有关，液体密度越大, 压强越大。
初中物理《大气压强》单元评价思维导图及单元评价量规
即使在同 伴、教师提 示和帮助 下也难以 设计实验， 对实验目 的和方法 不很清楚
小组 内评 价，其 它小组 评价
点评
进行实验 （30 分）
会自选器材，能 准确熟练的操 作实验过程，实 验后整理器材.
会自选器 材，能准确 熟练的操作 实验过程， 实验后不整 理器材。
能够在同伴的 帮助下，教师 提供的器材 下，进行实验， 实验后不整理 器材。
即使在同 伴的帮助 下，教师提 供的器材 下，不能进 行实验，实 验后不整 理器材。
自评， 互评
点评
能够在同伴的
小
对所学知识能 理解透彻，
会自选器
帮助下，验证 大气压强的存
对所学知 识不能理
组
学习成果 （10 分）
能够验证大气 压强的存在，知
材，能准确 熟练的操作
在，知道大气 压强产生的原
解，思路不 够清晰，分
小组内 评价
点评
猜想与假设 （20 分）
产生的原因，并 用多个实验证 明大气压强的 存在，提出猜想 的依据，说出猜 想的过程。
气压强产生 的原因，可 以用一个用 实验证明大 气压强的存 在，但不能 明确说出猜 猜想的依 据，猜想的 过程。
产生的原因， 但不能用实验 证明大气压强 的存在，能够 在同伴的帮助 下，教师提供 的实例和提示 的条件下，提 出大气压强的 存在并能基本 能够表述。
成
道大气压强产 生的原因，知道
实验过程， 实验后不整
因， 知道 1 个标准
析过程和 结论基本
员
点评
1 个标准大气 压的值
理器材。
大气压的值， 但成。
评
产生的原 因，不能用 实验证明 大气压强 的存在，或 是表述不 清晰，思路 不完整。
八年级物理人教版第九章压强(整章知识详解)图文结合
A还是B的对地面的压力的作用效果更大？
八年级物理第九章压强
回忆：比较运动快慢的方法
1.相等的时间，比较通过路程的多少； 2.相等的路程，比较所用时间的多少。 3.如果时间不等，路程不同，应该怎样比 较运动的快慢？ 速度：单位时间（每秒）内通过的路程的多少。
公式： V s =______ t
类比速度，我们比较每1m2的表面积上受到的压力。
八年级物理第九章压强
压力与重力的区别
大小
重力 G=mg
压力 由具体情况 决定
方向 竖直向下
作用点 物体的重心
垂直受力物表面并 指向其内部
受力物体表面
可见：1、压力不是重力，只有放在水平面上 的物体，对支持面的压力大小等于物体的重力，
八年级物理第九章压强
练习：画出支持面受到压力的示意图
F F F
八年级物理第九章压强
压强变大，易于压坏道路、桥梁。
（2） 超重车辆对路面的压力变大，导致
.
摩擦力变大，易于磨坏路面。
超重车辆质量大，惯性大，运动状态 不容易改变，易于发生交通事故。
八年级物理第九章压强
第二节
科 学 探 究: 液体的压强
水坝为什么上窄下宽？
八年级物理第九章压强
浅水潜水
200m橡胶潜水 服
600m抗压潜水服
八年级物理第九章压强
学以致用
解决本节课课首的两个问题
1.修建水坝时，水坝的下部总要比上部 修建得宽些，以便承受水压。
2.水的压强是随水的深度的增加而增大的， 所以深海潜水必须穿上特制的潜水服，以 抵消深水区压强的影响。
答案:所应用的规律都是水的压强 是随深度的增加而增大的
八年级物理第九章压强
2020年人教版八年级物理下册全册知识思维导图
符号：F第七章力单位：牛顿(N) 例：托起两个鸡蛋的力大约是1N1.发生力的作用时一定有施力物体和受力物休，且同时存在n定义；力是物体对物体的件用J瓦单独一个物体不能产生力的作用U3.力的作用可发生在相互接触的物体间，也可以发生在不直接接触的物体间-力可以改变物体的运动状为L物体运动快慢的改变力的作用效果力可以改变物体的形状2.物体运动方向的改变3.物体运动快慢及方向同时的改变1.伸缩2.弯曲工体积变化力的三要索.力的大小、力的方向、力的作用点用百加出心力的大小相等，方向相反，旦在同一直规相互作用力上.两个受力物体.一力的作用罡相互的甲对乙物体脑力阴，乙物体同时也对甲物体旅力.发生力的作用时T其中•个物体既是胞力物体，同时又是受力物体.划船附，船到岸边，人用力椎岸，对岸施加力作用的同时也受到岸施加的力的作用，船离岸而去.在受力物体上沿着力的方向画一条线段，花线段的末端画♦个箭头表示力的方向，线段的起点或终点表示力的作用线段的K短表示力的大小.力的示意图I1、确定受力物体露找出作用点目馈向孙为、沿力的方向画.条线段(线段的氏短表示力的大小) 八阵1HI达臬在线段的末端标出箭头表示力的方向导、标明力的符号和大小.注意：三必标”-“找"弹性：物体受力时会发生形变，不受力时，又恢复小到原来形状，物体的这种性刎做弹性形变——知性；物体受力时会发生形交不受力札不能自动恢复到原来形状，物体的这种性蒯睚性定义：物体由于发生弹性形变而产生的加蝌力弹力的方向；始终与物体的形变方向相反弹力产生条件；接触且发生弹性散变［生浩中的勒:拉力、支持力压力、推力作用;测量力的工具原理：在弹性限度乱弹簧的伸长量与所受拉力成正上第二节弹力弹簧测力计结狗：吊环、弹簧、刻度盘、挂钩、外壳、指针使用方法：「三看清”;看清财计的量程、分度值以及指针是否对港零刻线，若不是，应调搴2.蜘力的大小不能超出量程.3.测量凯用手雒地来回拉动几次,避嫦针、弹簧和外壳之间的麟而影犍量的准确性.4.测量时，要斛,财计内的弹簧轴线方向跟所侧力的方向一致.5.读数时，应保持弱力计处于静止状杰，眼睛观察指针的视线应与刻度面垂直.6.记录结果包括数字和单位.■力计乙#1#第三节重力认识重力单位：牛顿(N)定义；由于地球的吸引而使物体受到的力叫做重力㈱力物体.地球受力物体：地球表面附近的一切物体符号；C实验：探究重力的大小跟质量的关系i单位;公式：G=mng=9. 8N/kgL重;心武力的由来事力的大小C T 7结论；物体所受的重力跟它的放量成正比G表示重力(N)m表木质呈(kg)意义：质量为1kg的物体受到的重力是9. 8N 变化；R值陆地理纬度的升高而增大总是竖直向F的重力的的方向应用：检杳物体是否轻直或表面是否水平水平仪形状规则、质量分布均匀的物体，空心就在它的几何中心上.里心可以在物体上也可以在物体外重心越低越稳定万行引力；宇宙间的物体，大到天体，小到尘埃，都存在着相互吸引的力，这就是万有弓I力.第八章运动和力1,力是改变物体运动状态的原因 2.物体的运动可以不需要力来筹持1 .三次实险中让同一小车从同一斜面同一高度滑下 的目的是：保证小车到平而上时初速度相同.2 .结论:在同样条朴下，平面平光汾，小车小卒的阻 ［力越小，小车运动得越远.3 .推论：在理想情况下，如果表面绝对光滑,物体将 以恒定不变的速度永远运动下去。
人教版八年级物理下册思维导图
机械效率
机械效率
定义 有用功与总功的比值叫机械效率
公式 Ƞ=W有/W总（Ƞ< 1）
提高机械效率的方法
减轻机械自重、减小摩擦、 增大被提升的物体的重力
物体的沉 浮条件
下沉 F浮<G Ρ液< ρ物 上浮 F浮>G Ρ液> ρ物 悬浮 F浮=G Ρ液= ρ物 漂浮 F浮=G Ρ液> ρ物
应用
轮船
原理 空心 排水量 满载时排开水的质量
潜水艇 改变自身重力的大小实现浮沉
气球、飞艇
作用在物体上的力 做功的两个必要因素 物体在力的方向上移动距离 功
功的计算公式 W=Fs
力
二力平衡条件的应用 计算力的大小和判断运动状态
影响因素 与压力的大小和接触面的粗糙程度有关
摩 擦 力
方向 于相对运动方向相反，于相对运动趋势方向相反 增大的方法 增大压力、增大接触面的粗糙程度、将滑动变成滚动
减小的方法 减小压力、减小接触面的粗糙程度、将滚动变成滑动
压力 垂直压在物体表面上的力
压
浮力的定义 浸在液体或气体中的问题受到向上的力
浮 浮力产生的原因 力
浸在液体中的问题受到向上和向下的压力差 公式 F浮=F向上-F向下
浮力的测量 F浮=G-F拉
影响浮力的因素
液体的密度 排开液体的体积
浮 力
阿基米德原理
内容 浸在液体中的物体受到向上的浮力，浮力 的大小等于他排开液体所受是重力
公式 F浮=G排= ρ液gV排
第
一切物体都有保持原来运动状态不变的性质，一切
一
惯性 物体在任何情况下，都具有惯性
定
影响因素 惯性的大小仅与质量有关
律
惯性现象 有利的要利用，有害的要防范
人教版初中物理 八年级下册 第九章 压强 超详细知识点归纳总结思维导图版
大气压的应用
大气压强
1654年，马 德堡半球实验 证明了大气压 强的存在
适用于计算固 体、液体、气 体压强
第九章 压强
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
压强
概念 定义
公式
压强表示压力的作用效果,压强越大,压力的作用效果越明显
物体所受压力的大小与受力面积之比叫做压强
公式变形
已知压强和受力面积求压力 已知压力和压强求受力面积
单位: 压强的国际单位是帕斯卡（Pa), 1Pa=1N/㎡
关系 在气体和液体中，流速越大的地方，压强越小
飞机升力 飞机之所以受到升力,是由飞机机翼的形状所决定的
托里拆利实验
测量大气压 用途
原理：大气压变化引起管内外水银面的高度差变化
优点：测量精确 缺点：携带不便 原理：大气压变化引起金属盒厚度变化
水银气压计
种类
气压计
大气压的测量
优点：携带方便 金属盒气压计
缺点：测量不够精确
海拔越高，气压越低 气压一般是晴天比阴天高,冬季比夏季高
大气压的变化
大气压对沸点的影响：气压增大沸点升高，如高压锅 活塞式抽水机
1、在液体内部同一深度，向各个方向的压强都相等
2、深度越深，压强越大 液体内部压强的特点
3、深度相同时，液体密度越大，压强越大
h指液体中的某位置到水平液面的竖直距离 此公式适用于各种液体
公式 p=ρgh 说明：
密度ρ单位：kg/m³
液体压强的计算
统一用国际单位制
深度h单位：m 单位
压强p单位：Pa
上端开口、下端连通的容器叫做连通器
连通器里装的是相同的液体,当液体不流动 时,连通器各部分中的液面高度总是相同的
概念 特点
初中物理《压强》单元教学设计以及思维导图
《压强》主题单元教学设计适用年八年级级所需时4课时间主题单元学习概述(说明：简述主题单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况, 单元的学习重点和难点、解释专题的划分和专题之间的关系, 单元的主要的学习方式和预期的学习成果, 字数300-500)本主题单元内容是在前面力的知识的基础上展开的, 学习时需用到力的三要素、力的作用效果、力的合成、重力、密度, 比值法定义物理量等重要知识。
所以, 本章知识也是初中力学知识的延续和综合, 学习这些知识对日常生活、生产技术和科学研究有着重要的现实意义。
本章知识较抽象, 学生感性经验少, 所以应加强实验, 如探究液体的压强, 了解大气压强, 流体压强与流速的关系, 让学生在自我探究过程中培养创造性思维的能力, 激发学生的探究意识, 引领学生以积极的心态参与研究性学习, 使学生尽可能多的获得更多的感性知识, 培养学生的抽象思维能力, 综合应用知识分析解决问题的能力。
本专题划分三个专题: 认识压强的概念；探究液体压强及大气压强的特点；探究流体压强与流速的关系。
重点：理解压强概念、单位及增大减小压强的方法。
掌握液体压强和大气压强的特点, 及决定液体压强的因素, 知道流体压强和流速的关系。
难点: 对压强定义式的理解和应用；对液体压强特点的探究和理解；大气压强解决生活中的常见现象。
本单元以学生合作、实验探究为主要学习方式。
预期学习成果：小组完成一份“探究液体压强”的实验报告单、一份“压力的作用效果与哪些因素有关”的实验报告单；利用身边常见废旧物品, 证明大气压强的存在, 同时挖掘身边资源演示流体压强与流速的关系。
预期学习成果: 小组完成一份“探究液体压强”的实验报告单、一份“压力的作用效果与哪些因素有关”的实验报告单；利用身边常见废旧物品，证明大气压强的存在，同时挖掘身边资源演示流体压强与流速的关系。
预期学习成果：小组完成一份“探究液体压强”的实验报告单、一份“压力的作用效果与哪些因素有关”的实验报告单；利用身边常见废旧物品，证明大气压强的存在，同时挖掘身边资源演示流体压强与流速的关系。
人教版八年级物理下册第九章压强(知识点总结)
第九章压强※知识点1：压力1、压力：垂直压在物体表面的力叫做压力。
字母“ F”，单位“牛顿” 方向：垂直于物体表面（受力面），并指向被压物体。
2、压力的示意图：力的作用点要画在受力面上，不能画在物体的重心上。
3、压力的特点：①压力是发生在相互接触的两个物体的接触面上的接触力，任何彼此分离的物体是不会产生压力的。
②压力是与物体形变相关联的一种弹力，压力是由于物体之间相互挤压，彼此引起形变产生的。
③方向：垂直于物体表面（受力面），并指向被压物体。
4、压力与重力（参照尖P77图9-1 ，尖P78图9-2）区别：①从力的性质：压力-弹力；重力-引力。
②从力的作用点：压力作用在相互挤压的两个物体的接触面上；重力作用在物体的重心上。
③从施力物体：压力- 产生挤压作用的物体；引力- 地球。
④从力的方向：压力- 垂直于接触面；引力-竖直向下。
⑤从力的大小：压力- 由相互挤压发生形变的程度定；重力-G=mg。
⑥从产生原因：压力- 物体间相互挤压；重力-地球吸引。
联系：①有的压力是由重力产生的。
②只有处于水平面，且竖直方向上只受重力和支持力的物体，其对水平面的压力的大小、方向才跟物体自身重力的大小和方向相同。
但此时压力仍不是重力。
※知识点2：压强1、压强：物体所受压力的大小与受力面积之比叫做压强。
字母“ p”物理意义：用来表示压力作用效果的物理量。
单位面积上受到的压力公式：p=F/S （F：压力，单位N；p：压强，单位“帕斯卡”“ Pa”；S：受力面积，单位“平方米”）适用于：固体、液体、气体。
受力面积：实际接触的面积。
公式变换：F=pS；S=F/p。
2、柱形物体对水平面的压强可采用:p= ρgh。
3、压力与压强压力：支撑面受到的全部垂直作用的力；和受力面积无关；压强：单位面积上受到的力；压强与受力面积有关。
衡量压力作用效果的是压强。
4、比较压强的办法压力相同时，比较受力面积；受力面积相同时，比价压力；受力面积与压力均不同时，公式计算。