人教版四年级音乐上册《那达慕之歌》教学设计
人教版小学音乐四年级上册《那达慕之歌》说课稿及教学设计（共5则范文）
人教版小学音乐四年级上册《那达慕之歌》说课稿及教学设计（共5则范文）第一篇：人教版小学音乐四年级上册《那达慕之歌》说课稿及教学设计（共）《那达慕之歌》说课稿首先说一下本节课我的设计理念：本课主要是以音乐审美为核心，重视音乐情感体验，鼓励音乐表现为基本理念，培养学生自信、有感情地演唱歌曲。
2/4拍是一首充满了欢乐气氛的歌曲学唱课。
说教法：本课我综合使用创设情景及德国音乐教育家奥尔夫的音乐教学法中的声势教学与多媒体课件结合，激发学生学习音乐的兴趣，同时充分利用生动形象的教学语言，使之贯穿于整个教学过程中，以调动学生的学习积极性、使整个教学活动成为师生之间不断进行思维交流与心灵沟通的过程。
一、教材分析：《那达慕之歌》表现了蒙古族那达慕大会热闹、欢腾的场面。
歌曲充满了欢乐的气氛，同一旋律连续反复是它的主要特点之一。
二、教学目标：根椐教材的特点以及学生的年龄特征，结合新课标，本课我确定了以下教学目标：1、知识目标：通过学唱歌曲，使学生了解蒙古的节日——那达慕。
2、情感目标：通过学唱歌曲，培养学生对民族文化的热爱之情。
3、能力目标：让学生为结束句设计不同的力度变化，培养学生在音乐活动中的交流合作能力和创造力。
三、教学重、难点：1、能够理解和掌握力度的变化，有感情地演唱歌曲。
2、相关文化的渗透以及情感的启发。
四、说学法：1、体验感知法：通过骑马、跳舞等活动来内蒙古草原的宽广、美丽。
2、自主探究式学习法：通过对歌曲的理解，选择最适合体现歌曲的演唱方法，培养学生对音乐的感受力与表现力。
四、教学过程本课我将教学过程设计为组织教学、导入新课、新歌教学、歌表演、小结五个环节。
1、通过聆听音乐让学生交流有关那达慕的信息，让学生带着问题听范唱，充分表述自己的审美体验，帮助学生进一步完整地感受和理解歌曲，促进学生的思维活动，提高音乐鉴赏力。
通过对学生介绍“马头琴”和“好来宝”，让学生进一步了解和喜爱中国的民族文化，大大拓宽了学生的音乐视野。
人教版四年级上册音乐教案第五单元唱歌那达慕之歌
1. 学生已经掌握了哪些相关知识：在开始学习《那达慕之歌》之前，学生应该已经掌握了简单的音乐理论知识，如音高、节奏、音符等，同时，他们可能已经接触过一些其他民族的歌曲，对音乐的基本表现手法和情感表达有一定的理解。
2. 学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级的学生对音乐充满了好奇心和热情，他们善于模仿，喜欢通过游戏和活动来学习。在学习能力上，他们已经能够理解和记忆较为复杂的旋律和歌词，同时也具备了一定的音乐表现力。在学习风格上，他们更倾向于通过直观和互动的方式来学习，喜欢在轻松愉快的氛围中学习。
（4）在线课程：为学生推荐一些在线音乐课程和教程，如网易云课堂、慕课网等，让学生在课后进行自主学习。
2. 拓展建议：
（1）组织学生参观蒙古族村落或民族风情园，亲身感受蒙古族的风土人情，增强学生的实践体验。
（2）开展蒙古族音乐主题的音乐会或演出活动，让学生欣赏到原汁原味的蒙古族音乐表演。
（3）邀请蒙古族音乐家或文化专家到校进行讲座或互动教学，让学生直接与专业人士交流学习。
示例板书设计：
```
《那达慕之歌》
歌曲简介：
- 蒙古族民歌
- 节庆时的欢乐场景
歌词大意：
- 描述蒙古族人民在那达慕节庆时的欢乐生活
音乐结构：
- 两个乐段
- 第一乐段：节奏明快，富有弹性
- 第二乐段：节奏舒展，旋律舒展流畅
节奏特点：
- 特殊节奏和音高
文化意义：
- 体现蒙古族的风土人情
- 传承和弘扬民族文化
3. 关注学生个体差异：针对不同学生的音乐基础和能力，进行有针对性的辅导，使他们在音乐学习上取得更大的进步。
这节课的教学让我收获颇丰，也让我认识到自己在教学中的不足。在今后的工作中，我将继续努力，不断提高自己的教学水平，为学生们提供更优质的音乐教育。
人教版四年级音乐上册(五线谱)《唱歌那达慕之歌》教学设计
人教版四年级音乐上册（五线谱）《唱歌那达慕之歌》教学设计一. 教材分析《唱歌那达慕之歌》是人教版四年级音乐上册的一首歌曲。
这首歌曲以我国蒙古族的传统节日那达慕大会为背景，歌词描绘了那达慕大会上热闹的场景和人们欢快的情绪。
歌曲采用五线谱记谱，旋律欢快，节奏明快，富有民族特色。
通过学习这首歌曲，学生可以了解蒙古族的风俗文化，增强对民族音乐的热爱。
二. 学情分析四年级的学生对音乐有了一定的认知和理解，具备一定的音乐基础。
他们在学习过程中善于模仿和创造，对富有民族特色的音乐作品感兴趣。
然而，部分学生可能对五线谱的识谱能力较弱，需要在教学过程中加强指导。
三. 教学目标1.让学生了解蒙古族那达慕大会的风俗文化，感受民族音乐的魅力。
2.学会用正确的音准、节奏和情感演唱《唱歌那达慕之歌》。
3.提高学生对五线谱的识谱能力，培养音乐素养。
4.培养学生合作学习、自主学习的能力。
四. 教学重难点1.掌握五线谱的音高和节奏。
2.学会用正确的音准和情感演唱歌曲。
3.了解蒙古族那达慕大会的风俗文化。
五. 教学方法1.采用情景教学法，让学生身临其境感受那达慕大会的氛围。
2.运用游戏教学法，提高学生学习五线谱的兴趣。
3.采用分组合作学习，培养学生的团队协作能力。
4.运用启发式教学法，引导学生主动探索、发现和解决问题。
六. 教学准备1.准备课件和教学素材，包括五线谱、歌词等。
2.准备音响设备，播放歌曲和背景音乐。
3.准备那达慕大会的相关图片和视频资料。
4.准备乐器，如吉他、键盘等，辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频资料，向学生介绍那达慕大会的风俗文化，引导学生对蒙古族音乐产生兴趣。
2.呈现（5分钟）展示《唱歌那达慕之歌》的五线谱，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。
3.操练（10分钟）分组进行五线谱识谱练习，引导学生学会识谱和唱谱。
期间，教师可辅助学生解决遇到的问题。
4.巩固（10分钟）学生独立演唱歌曲，教师及时纠正发音和音准问题。
人教版四年级音乐上册：《那达慕之歌》教案01
《那达慕之歌》教案教学目标1、通过引导学生感受歌曲《那达慕之歌》中热烈欢快的情绪，让学生唱好歌曲。
2、通过开放性的教学方法和合作法，为歌曲的结束句设计多种力度变化。
教学重、难点教学重点：能够用欢快、热烈的情绪演唱歌曲。
教学难点：感受歌曲中的节奏变化。
教学过程一、导入新课在我国的内蒙古大草原上，每到六月就会举行一个盛大的聚会，你们知道是什么吗？二、介绍“那达慕”提问：“那达慕”是什么意思？师：“那达慕”是游戏、娱乐的意思，它是蒙族人民盛大的群众性体育文艺集会。
一般都在初夏召开，届时方圆数百里的蒙族人民聚会在一起，进行摔跤、赛马、射箭等活动，还进行商品交易和交流生产经验、评选劳动模范等，民间艺人还会进行表演。
三、学唱歌曲《那达慕之歌》1、聆听歌曲《那达慕之歌》。
提问：歌曲的内容及情绪是什么呢？学生听后自由回答。
2、再次聆听歌曲《那达慕之歌》。
教师提示：请学生跟随音乐的旋律，表现赛马的场面，用手模仿拉缰绳的动作。
3、学唱歌曲旋律。
教师出示歌曲谱例。
教师指导：指导学生看书跟琴，用“啦”演唱旋律，注意指导学生歌曲中附点节奏的演唱。
教师可以给学生画拍子，让学生进行练习，掌握好节奏。
4、学习歌词。
（1）教师出示歌词节奏谱例，按照节奏读歌词。
教师指导：重点指导学生读歌词时的吐字。
引导学生注意其中相同的部分。
（2）介绍“好来宝”。
师：好来宝，又作“好力宝”。
蒙古语译音，蒙古族曲艺之一。
是一种由一个人或者多人以四胡等乐器自行伴奏，坐着用蒙古族语言进行“说唱”表演的曲艺形式。
（3）教师范唱。
（4）《那达慕之歌》歌曲学习，并进行演唱。
教师指导：指导学生吐字要清楚，这首歌曲几乎一字一音，字多腔少，是蒙古族的短调。
指导学生体会“那达慕”盛大的场面，唱出感情、唱出气势。
结束句的演唱，在唱“啦”时，嘴要张圆，不要咧开，声音要竖起来，不要白。
（5）学生跟随《那达慕之歌》伴奏有感情地完整演唱。
（6）学生听音乐在教室里围圈模仿赛马，边唱边表演。
人教版四年级音乐上册(五线谱)《唱歌 那达慕之歌》教学设计 (4)
人教版四年级音乐上册（五线谱）《唱歌那达慕之歌》教学设计 (4)一. 教材分析《唱歌那达慕之歌》是人教版四年级音乐上册的一首歌曲。
这首歌曲以我国蒙古族的传统节日那达慕为主题，歌词简洁明了，旋律优美动听，富有民族特色。
通过学习这首歌曲，学生可以了解蒙古族的风土人情，感受音乐的魅力，培养对民族文化的尊重和热爱。
二. 学情分析四年级的学生具有较强的学习兴趣和好奇心，他们已经掌握了基本的音乐知识，具备一定的识谱能力。
但在演唱和欣赏民族音乐方面，学生可能还存在一些困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和欣赏民族音乐。
三. 教学目标1.让学生了解那达慕节日的意义，感受蒙古族的风土人情。
2.学会演唱《唱歌那达慕之歌》，培养学生的音乐审美能力。
3.通过对歌曲的学习，培养学生对民族文化的尊重和热爱。
四. 教学重难点1.掌握歌曲的旋律和节奏。
2.学会用恰当的音色和情感演唱歌曲。
3.理解歌曲背后的文化内涵。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等资料，为学生营造一个蒙古族那达慕节日的氛围，让学生身临其境，更好地感受和理解歌曲。
2.互动教学法：引导学生相互交流、讨论，提高他们的参与度和积极性。
3.示范教学法：教师为学生示范演唱，让学生跟随模仿，提高演唱技巧。
4.欣赏教学法：学生欣赏优秀民族音乐作品，培养他们的音乐审美能力。
六. 教学准备1.准备课件、图片、视频等教学资源。
2.准备钢琴或其他乐器，用于教学伴奏。
3.准备歌词卡片，方便学生学习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等资料，为学生介绍那达慕节日的由来和习俗，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师范唱《唱歌那达慕之歌》，让学生初步感受歌曲的美感。
3.操练（10分钟）让学生跟随教师学唱歌曲，注意指导学生掌握正确的旋律和节奏。
4.巩固（5分钟）学生分组演唱，教师巡回指导，帮助学生改进演唱技巧。
人教版小学音乐四年级上册《那达慕之歌》教学设计
《那达慕之歌》教学设计教学目标：1、简单了解蒙古族的居住特点、服饰、饮食；2、认识马头琴，熟悉其音色，了解蒙古族民间艺人的表演形式；3、学习简单的蒙古族舞蹈动作；4、了解蒙古族的节日那达慕大会。
5、学习歌曲，并有感情的演唱歌曲，吐字清楚，能唱出气势。
6、能为结束句设计不同的力度变化。
教学重点：吐字清楚、有感情的演唱歌。
教学难点：相关文化的渗透以及情感的启发。
教学过程。
一、组织教学师生问好。
二、走进蒙古族师：今天老师带领大家一起走进蒙古族，了解蒙古大草原的民俗风情。
师：蒙古族的分布几乎遍及全国各地，主要聚居在内蒙古自治区。
师：这是蒙古族人居住的房子，很特别。
我们管它叫“蒙古包”。
“蒙古包”呈圆形，有大有小。
同学们动脑想一想，蒙古族人为什么住“蒙古包”，而不住更结实的混凝土房子呢？生：（根据老师的启发性语言来回答问题）师：对，“蒙古包“的最大优点就是拆装容易，搬迁简便。
师：我们再来欣赏一下蒙古族人的服饰。
“首饰、长袍、腰带和靴子”是蒙古族服饰的4个主要部分。
“长袍”，是长期的游牧生活中形成的独特衣着装饰。
师：蒙古族人的饮食也很有特点。
蒙古族牧民视“绵羊”为生活的保证、财富的源泉。
日食三餐，每餐都离不开奶与肉。
师：每个民族都有体现自己民族特点的乐器。
大家看，这是蒙古族的乐器，它叫“马头琴”。
“马头琴”是蒙古族特有民族乐器，因琴头雕有马头而得名。
它的声音圆润，低回婉转，音量稍弱。
草原上的人们经常拉起马头琴来诉说他们的喜怒哀乐。
下面我们一起来听听“马头琴”的声音，感受一下它的音色特点。
生聆听马头琴的声音。
师：“好来宝”是蒙古族的一种曲艺形式。
演员不但能拉会唱，而且有随编随唱的本领，非常有才华，受到蒙古族人民的尊敬。
师：你知道蒙古族的传统节日都有哪些吗？生：答。
师：我们来看看。
有“白节”、“祭敖包”、“那达慕大会”等。
下面我们重点来了解一下那达慕大会的情况。
请看视频资料。
生观看视频。
师：刚才的视频资料中展示了那达慕大会上的三项传统的比赛项目，是什么呢？生：摔跤、赛马、射箭。
人教版四年级上册音乐教案第五单元 唱歌 那达慕之歌
《那达慕之歌》教学设计教学目标：1、了解蒙古族的节日那达慕。
2、用明亮的声音、高涨的情绪完整演唱歌曲《那达慕之歌》，表现出那达慕大会热闹的场面。
3、能为结束句设计不同的力度变化。
教学重点：完整演唱歌曲《那达慕之歌》。
教学难点：吐字清楚、有感情的演唱歌。
教学过程：1、导入（1）同学们，前两节课，我们到云南参加了傣族的泼水节,又到四川参加了彝族的火把节，今天老师要带领大家去另外一个美丽的地方去感受他们的快乐节日。
请同学们轻轻闭上眼睛，聆听音乐，听到音乐的时候，展开自由的想像，联想一下感受到了什么样的场景？（2）请同学们睁开眼睛，谁来告诉大家，刚才在音乐中你感受到了怎样的场景？（热闹、欢快、热烈等等）老师非常佩服同学们的音乐想像力，这段音乐确实表现了热烈欢腾的场面，这个场面是什么呢？就是内蒙古大草原上最盛大的节日群众聚会：“那达慕大会”。
刚才我们听到的这段音乐就是今天这节课要学唱的歌曲《那达慕之歌》（板书）。
（3）“那达慕”是什么意思？有同学知道吗？学生回答。
师：我们知道了“那达慕”蒙语的意思是游戏或娱乐。
在“那达慕”大会上都有哪些比赛项目？（播放课件）下面由老师来为大家总结一下“那达慕”的含义，“那达慕”，是蒙古语“娱乐、游艺”的意思。
那达慕大会是草原上一年一度的传统盛会，也是蒙古族人民欢乐的节日。
是蒙古民族在长期的游牧生活中，创造和流传下来的具有独特民族色彩的竞技项目和游艺、体育项目。
包括摔跤、赛马、射箭、歌舞等活动。
那达慕是具有广泛群众性和娱乐性的传统民俗文化活动还是具有广泛、深刻的文化内涵，反映了蒙古民族的价值观和审美观。
那达慕多在草绿花红、马壮羊肥的七、八月举行。
听到这首歌曲我联想到方圆数百里的蒙族人民聚会在一起，进行摔跤、赛马、射箭、歌舞等活动，这里到处洋溢着欢歌笑语，人们用“那达慕”形式庆贺风调雨顺的丰收年，赞颂美好的生活。
2、新歌教学（1）下面我们来学唱这首好听的歌曲，首先，我们看着歌谱来聆听这首歌曲，感受一下热闹的气氛。
人教版四年级音乐上册(五线谱)《唱歌 那达慕之歌》教案 (3)
人教版四年级音乐上册（五线谱）《唱歌那达慕之歌》教案 (3)一. 教材分析《唱歌那达慕之歌》是人教版四年级音乐上册的一首歌曲。
这首歌曲以我国蒙古族的传统节日那达慕大会为背景，展现了蒙古族人民热情好客、勇敢善战的精神风貌。
歌曲节奏欢快，旋律优美，富有民族特色，易于学生演唱。
通过学习这首歌曲，学生可以了解蒙古族的文化，增强对民族音乐的热爱。
二. 学情分析四年级的学生对音乐有了一定的认识和理解，具备一定的音乐基础。
他们好奇心强，善于模仿，喜欢参与音乐活动。
但在音乐鉴赏力和歌唱技巧方面，部分学生尚待提高。
因此，在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，因材施教，使全体学生都能在原有基础上得到提高。
三. 教学目标1.让学生了解那达慕大会的背景，感受蒙古族的音乐特色。
2.学会演唱《唱歌那达慕之歌》，提高学生的歌唱技巧和音乐鉴赏力。
3.培养学生对民族音乐的热爱，增强民族自豪感。
四. 教学重难点1.掌握歌曲的节奏和旋律。
2.学会用正确的发音和感情演唱歌曲。
3.理解歌曲背后的文化内涵。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受那达慕大会的氛围。
2.示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿。
3.小组合作法：学生分组练习，相互纠正、互相鼓励。
4.欣赏教学法：让学生聆听、欣赏优秀民族音乐，提高音乐鉴赏力。
六. 教学准备1.准备多媒体教学资料，包括那达慕大会的图片、视频等。
2.准备歌词和五线谱，方便学生学习和演唱。
3.准备音响设备，确保音乐教学的顺利进行。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示那达慕大会的图片和视频，让学生了解蒙古族的风俗习惯，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师展示歌词和五线谱，引导学生观察音符和节奏，简要介绍歌曲的背景。
3.操练（10分钟）教师示范演唱，学生跟随模仿。
注意纠正学生的发音和歌唱姿势，确保学生掌握正确的演唱方法。
4.巩固（5分钟）学生分组练习，相互纠正、互相鼓励。
人教版四年级音乐上册(五线谱)第5单元《唱歌 那达慕之歌》教学设计
人教版四年级音乐上册（五线谱）第5单元《唱歌那达慕之歌》教学设计一、教学目标1.了解那达慕节的文化背景和特点。
2.学习那达慕之歌的歌词和曲调。
3.培养学生的音乐鉴赏能力和主动参与的意识。
4.提高学生的唱歌和节奏感。
5.通过唱歌练习和让学生自己演唱，培养学生的表现能力和语言表达能力。
二、教学内容和步骤1.教学内容本节教学内容是《唱歌那达慕之歌》。
在教学中，需要让学生了解那达慕节的民族文化背景和特点，让学生学会唱那达慕之歌，培养学生的演唱技巧。
2.教学步骤（1）导入活动通过问答和图片展示等形式，让学生快速认识那达慕节的背景和特点。
（2）引入歌曲让学生听一段那达慕之歌，教师演唱、或播放音频，让学生熟悉曲调。
（3）歌曲学唱为了让学生更好地掌握歌曲，可以从以下几个方面进行教学：•演唱基本功通过练习发声、呼吸法、嘴型等基本唱歌技巧，让学生掌握演唱基础。
•音阶演唱通过教学音阶，帮助学生拓展嗓音范围，熟悉音乐的规律性。
•歌曲练唱让学生跟着教师或播放的音频练习唱歌，从整体到细节逐步练习。
（4）歌曲演唱教师将学生组成合唱队，再依照小组分开训练，进行集体演唱。
由教师担任指挥、或由学生自行演唱。
（5）小结与复习温习唱歌内容，让学生回忆那达慕的文化特点和那达慕之歌的制作过程等。
三、教学方法教学方法主要包括唱歌、合唱和情感体验等。
1.主体方法唱歌在教学中，通过唱那达慕之歌的方式，让学生学会如何唱歌，提高唱歌技巧，强化音乐感受能力。
2.辅助方法合唱在教学过程中，可以将学生分为小组进行合唱，通过合唱训练学生的唱歌技巧，拓展嗓音范围，增强对音乐的感受和理解。
3.教学特点情感体验在教学中，注重培养学生的情感体验，通过情感表达与性格态度的设定，让学生感受到那达慕文化的力量。
四、教学重点1.了解那达慕节的文化、特点等。
2.学会唱那达慕之歌。
3.培养学生的演唱能力。
五、教学难点1.鉴赏那达慕节的文化特点和传统。
2.掌握整个那达慕之歌曲调和节奏，学习唱歌。
《那达慕之歌》(教案)-人教版音乐四年级上册
（3）那达慕文化的理解：学生应掌握那达慕大会的基本知识，如起源、活动内容等，理解歌曲背后的文化内涵。
举例：通过图片、视频等多种教学资源，帮助学生建立对那达慕文化的直的掌握：对于四年级学生来说，八分音符、附点音符等复杂节奏的掌握具有一定的难度。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调歌曲的旋律、节奏以及蒙古族音乐风格这两个重点。对于难点部分，我会通过示范、对比和引导来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与蒙古族音乐相关的问题，如“蒙古族音乐的特点是什么？”
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的音乐创作活动，尝试创作具有蒙古族特色的旋律和节奏。
1.理论介绍：首先，我们要了解蒙古族音乐的基本概念。《那达慕之歌》是一首典型的蒙古族音乐作品，它具有鲜明的民族特色和独特的节奏旋律。蒙古族音乐是表达民族情感的重要方式，它反映了蒙古族的生活习俗和精神风貌。
2.案例分析：接下来，我们通过欣赏《那达慕之歌》，分析其音乐特点，了解蒙古族音乐在实际中的应用。
在课堂氛围方面，我努力营造一个轻松、愉快的学习环境，让学生在愉快的氛围中学习。从学生的反馈来看，这一目标基本得以实现。但我也发现，部分学生在课堂上的注意力不够集中，这在一定程度上影响了学习效果。因此，我将在今后的教学中，加强对学生注意力的引导，提高课堂学习效率。
最后，关于教学评价，我认为本次教学评价较为全面，涵盖了学生的知识掌握、技能运用和团队协作等方面。但在评价过程中，我发现部分学生的自我评价和同伴评价存在主观性，可能导致评价结果不够客观。针对这一问题，我将在后续的教学中，引导学生更加客观地进行评价，提高评价的准确性。
小学音乐人教四年级上册(2023年新编)第五单元欢腾的节日-那达慕之歌-教案
那达慕之歌教学内容《那达慕之歌》课型：唱歌课一、教学目标1.知识与能力目标：通过学习使学生了解蒙古族的节日——那达慕，了解歌曲旋律重复的特点。
能用明亮自然的声音，欢快、热烈的情绪演唱歌曲。
2.过程与方法：通过积极参与实践活动，体验歌曲展现的场景。
在演唱中积极主动地与小组合作。
3.情感态度与价值观目标：通过学习歌曲《那达慕之歌》理解我国民族音乐的多样性，培养学生对民族文化的热爱之情。
二、教学重、难点重点：能有感情地演唱歌曲《那达慕之歌》，蒙古族文化的渗透以及情感的启发。
能够理解和掌握力度的变化。
难点：附点八分、四分音符的节奏准确演唱，感受力度的变化给歌曲带来的不同效果。
三、教具准备：课件，钢琴。
四、教学过程师生问好，组织教学1.谈话导入同学们前两节课我们去到了美丽的云南感受了傣族的泼水节，还跟随热情好客的彝族人民感受了激情的火把节。
今天我们也要去感受节日的欢腾气氛。
下面我们跟随音乐去看看吧【设计意图：回顾本单元学习的其他歌（乐）曲。
】2.欣赏二胡独奏《赛马》。
聆听并思考这首乐曲具有哪个少数民族的音乐风格？乐曲展现了一副怎样的场景？（蒙古、热闹欢腾的赛马场景。
）【设计意图：通过聆听学生自主思考，分辨民族乐曲特征。
】3.讲解蒙古族的节日、地理位置、文化传统等知识，引出“那达慕”。
（蒙古族：中国少数民族之一。
主要分布在内蒙古和辽宁、吉林、黑龙江等省区。
蒙古族人民世居草原，过着“逐水草而居”的游牧生活。
而且蒙古族的音乐舞蹈在艺术上居于相当显赫的地位。
“那达慕”大会是蒙古族传统的群众性体育集会，有摔跤、赛马、射箭、歌舞等活动。
那达慕是蒙古语的音译，意为娱乐、游戏。
）【设计意图：了解蒙古族，为歌曲教学做准备，让学生对除本民族以外的民族文化产生学习欲望。
】4.初听歌曲（感受歌曲情绪及节奏。
）提问：谁来告诉大家歌曲《那达慕之歌》演唱情绪是怎样的？速度又怎样？（根据学生的回答教师做补充：歌曲的情绪是热烈的欢快的，速度：稍快。
人教版四年级上册第五单元《那达慕之歌》教学设计
深入研究教材，明确教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，如小组讨论、角色扮演等，提高学生学习《那达慕之歌》的积极性。
（二）课堂导入（预计用时：3分钟）
激发兴趣：
回顾旧知：
简要回顾上节课学习的有关民族文化的知识，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。
（2）词汇与句式运用：学生能运用课文中的重点词汇和句式，如“碧绿如洗”、“一望无际”等形容词短语，以及“一边...一边...”等句型，进行口头和书面表达。
-举例：通过课文学习，学生能仿写类似的句子，如“草原上的天空湛蓝如宝石，一边奔跑的小马驹儿，一边欢快地摇动着尾巴。”
（3）文化认同与尊重：学生通过学习，增强对中华民族多元文化的认识，特别是对蒙古族文化的尊重和理解。
（三）新课呈现（预计用时：25分钟）
知识讲解：
清晰、准确地讲解《那达慕之歌》的知识点，结合实例帮助学生理解。突出重点，如那达慕的传统项目、蒙古族的风俗习惯等，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
互动探究：
设计小组讨论环节，让学生围绕“那达慕在蒙古族文化中的地位”等问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。
三、实践题（共45分）
1.小组合作，编写一段关于那达慕大会的短剧，展示蒙古族的风俗习惯。（25分）
2.结合课文内容，画一幅那达慕大会的场景画，并配以简要的文字说明。（20分）
内容逻辑关系
①课文背景知识
-那达慕大会是蒙古族的传统节日，具有丰富的文化内涵和历史意义。
-那达慕在蒙古语中意为“娱乐、游戏”，主要活动包括摔跤、赛马、射箭等。
【精品教案】人教版小学四年级音乐上册教学设计 第五单元 那达慕之歌
3、学生视唱结束句歌谱，总结出结束句再现了歌曲第一、二乐句的旋律。
4、老师弹伴奏，学生完整演唱歌谱，老师监听是否正确。
三、学唱歌词
1、学唱第一段歌词
老师播放范唱录音，学生尝试随录音演唱第一段歌词。
老师根据学生演唱中出现的问题及时纠正。
学生讨论换气位置并练习。
这个内容学生鲜少了解，直入主题介绍，让学生感受那达慕的热闹场面，为下一步学唱歌曲和音乐活动奠定情绪基础。
歌曲的学唱过程充分体现了自主学习，这样的设计给学生一定的“拔高”空间，让他们有自我认可的成就感，有利于激发学生的学习热情和兴趣。
这是整堂课的高潮点，要求学生充分调动自己的情绪，调节音量，表达出那达慕大会的热烈场面，并且通过力度变化表现情绪的起伏，激发学生全身心参与的状态。
教案
NO：21
课 题
那达慕之歌
授课时间
主备教师
课型
综合
课时
1
授课人
教学
目标
知识技能
用明亮的声音、高涨的情绪完整演唱歌曲《那达慕之歌》，表现出那达慕大会热闹的场面。
过程方法
能够主动用不同的力度来表现歌曲，感受力度变化给歌曲带来的不同效果。
积极参与音乐实践活动，乐于与他人交流、合作，培养创造能力和合作能力。
老师提问：结束句的力度变化会带来什么效果？
4、完整演唱歌曲
提问：同学们应该带着怎样的情绪来演唱歌曲？
老师伴奏，学生完整演唱歌曲，注意两段歌词中间没有间奏。
四、检测
1、接龙演唱，检测学生是否能够准确地演唱歌曲。
2、自愿组合演唱。
五、活动《欢腾的那达慕》
老师根据学生的实际情况选择活动方式。
人教版四年级上册音乐《唱歌 那达慕之歌》教案
人教版四年级上册音乐《唱歌那达慕之歌》教案一. 教材分析《唱歌那达慕之歌》是人教版四年级上册音乐教材中的一首歌曲。
这首歌描绘了那达慕大会上热闹的场景，让学生在唱歌的过程中感受到我国蒙古族的风土人情。
歌曲节奏欢快，旋律简洁，易于学生学习和演唱。
通过学习这首歌曲，学生可以加深对民族文化的了解，培养对音乐的热爱。
二. 学情分析四年级的学生具有一定的音乐基础，能够理解和掌握简单的音乐知识和技巧。
他们善于模仿和表现，对富有民族特色的歌曲感兴趣。
然而，部分学生可能对那达慕大会的了解不够，因此在教学过程中需要加以引导和拓展。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《唱歌那达慕之歌》的曲调和歌词。
2.培养学生对民族音乐的兴趣，增强民族自豪感。
3.通过唱歌活动，提高学生的音乐表现力和团队协作能力。
4.增进学生对那达慕大会的了解，弘扬民族文化。
四. 教学重难点1.重点：歌曲《唱歌那达慕之歌》的曲调和歌词。
2.难点：歌曲中的节奏变化和情感表达。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等引导学生了解那达慕大会，感受民族氛围。
2.示范法：教师先行示范，学生跟随模仿。
3.小组合作法：分组练习，互相纠正、鼓励。
4.音乐欣赏法：聆听、分析、演唱优秀民族歌曲，提高音乐素养。
六. 教学准备1.图片、视频等教学资源：展示那达慕大会的场景。
2.音乐教材：提供《唱歌那达慕之歌》的乐谱。
3.音响设备：播放歌曲、背景音乐。
4.课堂练习册：用于巩固所学内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等展示那达慕大会的场景，引导学生了解民族文化，激发学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师播放《唱歌那达慕之歌》的歌曲，让学生初步感受民族音乐的魅力。
3.操练（10分钟）教师示范演唱歌曲，讲解歌曲的节奏和情感。
学生跟随教师一起练习，注意模仿发音和节奏。
4.巩固（5分钟）学生分组练习，互相纠正、鼓励。
教师巡回指导，帮助学生掌握歌曲要领。
5.拓展（5分钟）欣赏其他优秀民族歌曲，让学生了解更多民族音乐风格。
《那达慕之歌》教案设计
《那达慕之歌》教案设计
一、教学目标
了解蒙古族的传统节日那达慕。
学习《那达慕之歌》这首传统蒙古族歌曲。
培养幼儿对音乐的欣赏和表达能力。
二、教学准备
《那达慕之歌》音乐录音。
音乐播放设备。
三、教学过程
导入（10分钟）
介绍蒙古族的传统节日那达慕，让幼儿了解这个节日的意义和庆祝活动。
学习歌曲（30分钟）
播放《那达慕之歌》音乐录音。
引导幼儿聆听歌曲，感受其中的旋律和节奏。
逐句教唱歌曲，让幼儿跟着唱。
歌曲欣赏和表达（40分钟）
再次播放《那达慕之歌》音乐录音。
鼓励幼儿跟着音乐的节奏舞动身体，感受音乐的魅力。
引导幼儿用自己的方式表达对歌曲的喜爱和感受，可以绘画、舞蹈或其他形式。
创作和表演（40分钟）
鼓励幼儿根据歌曲的旋律和节奏，创作自己的舞蹈动作。
分组让幼儿一起编排舞蹈，并进行表演。
鼓励幼儿展示自己的创造力和表演能力。
总结和评价（10分钟）
总结学习的内容和体验，让幼儿回顾所学的歌曲和舞蹈，并进行评价和反思。
四、延伸活动
鼓励幼儿在日常生活中继续欣赏和表演音乐，可以组织小型音乐会或参加校内外的文艺演出，展示自己的音乐才华。
人教版四年级音乐上册《那达慕之歌》教学设计
《那达慕之歌》教学设计教学目标1、了解蒙古的节日那达慕。
2、能够用欢快、有弹性的声音演唱《那达慕之歌》。
3、通过学唱歌曲，培养学生对民族文化的热爱之情。
4、让学生为结束句设计不同的力度变化，培养学生在音乐活动中的交流合作能力和创造力。
重点难点1、能够理解和掌握力度的变化，有感情的演唱歌曲。
2、相关文化的渗透以及情感的启发。
教学用具PPT课件、钢琴教学过程活动1【导入】律动《草原小骏马》师：上课前，让我们一起热热身，跟着老师一起骑上马儿，在音乐声中去美丽的蒙古草原看一看。
（学生模仿老师进行律动）师：刚才我们骑着马儿来到哪了？生：蒙古草原师：那你们知道在蒙古草原上生活着一个什么民族呢？生：蒙古族师：今天，老师就要带你们去了解一下蒙古族，去参加他们一个最盛大的节日——那达慕。
同学们知道什么是“那达慕”吗？生：……不知道活动2【讲授】初听歌曲《那达慕之歌》师：接下来，就让我们听一首歌曲，这首歌就叫《那达慕之歌》。
听完之后大家就知道什么是那达慕。
请大家闭上眼睛，仔细聆听，歌曲里唱了些什么？描写了怎样的场景？（播放歌曲）师：谁来说说你听到了什么？生：赛马、唱歌、跳舞等。
活动3【讲授】介绍那达慕师：通过刚才你们听到的歌词，那你们觉得什么是那达慕呢？生：人们聚在一起，举行赛马、唱歌、跳舞等活动……师：同学们说的基本是正确的。
“那达慕”蒙语的意思是娱乐或游戏。
在每年七、八月牲畜肥壮的季节举行。
是人们为了庆祝丰收而举行的文体娱乐大会。
大会上有惊险动人的赛马、摔跤，令人赞赏的射箭，有争强斗胜的棋艺，还有引人入胜的歌舞等活动。
师：现在你们知道什么是那达慕了吗？让我们随着视频，再次去感受一下那达慕热闹的场面。
（播放视频）活动4【讲授】歌词朗读师：了解完了那达慕，接下来让我看看刚才听过的《那达慕之歌》的歌词，歌词分为2段，老师先按节奏将歌词读一遍，并加上骑马的动作，同学们仔细看，老师的马在那一句歌词上加上了跨栏的动作。
2/4××××|××××|××××|××|穿好服装跨上骏马快快进入跑道，拉起你的马头琴来琴声多么美妙，××××|××××|××××|××|××××|××|枪声一响奋勇前进飞也似的奔跑，飞也似的奔跑。
《那达慕之歌》教案设计
《那达慕之歌》教案设计
教学目标
理解和欣赏《那达慕之歌》这首蒙古族民歌的文化内涵。
培养学生的音乐鉴赏和表演能力。
促进学生对蒙古族文化的了解和尊重。
教学准备
教具：音乐播放器、视频或音频素材。
材料：学生的乐器或声音模仿器材。
教学步骤
步骤一：导入新课
教师向学生介绍本节课的主题"《那达慕之歌》"。
播放或演示《那达慕之歌》的音乐片段，引起学生对蒙古族音乐的兴趣和好奇。
步骤二：歌曲欣赏
教师播放完整版的《那达慕之歌》，让学生仔细聆听和感受。
引导学生理解歌曲中的情感和文化内涵。
步骤三：声音模仿
教师指导学生模仿《那达慕之歌》中的声音和节奏。
鼓励学生运用自己的声音或乐器进行模仿和表演。
步骤四：合唱和合奏
教师组织学生进行合唱和合奏，演唱或演奏《那达慕之歌》。
提供指导和指导，帮助学生协调合作，提高音乐表演能力。
步骤五：舞蹈表演
教师引导学生学习和表演与《那达慕之歌》相关的舞蹈动作。
组织学生进行舞蹈表演，展示他们对音乐和文化的理解和表达。
步骤六：评估和反思
教师对学生的音乐表演进行评估，给予积极的反馈和建议。
引导学生反思自己的学习过程，总结对《那达慕之歌》的理解和体验。
步骤七：总结和展望
教师总结《那达慕之歌》教学内容，提出进一步的学习建议和展望。
鼓励学生继续学习和欣赏蒙古族音乐，促进跨文化交流和尊重。
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《那达慕之歌》教学设计
教学目标
1、了解蒙古的节日那达慕。
2、能够用欢快、有弹性的声音演唱《那达慕之歌》。
3、通过学唱歌曲，培养学生对民族文化的热爱之情。
4、让学生为结束句设计不同的力度变化，培养学生在音乐活动中的交流合作能力和创造力。
重点难点
1、能够理解和掌握力度的变化，有感情的演唱歌曲。
2、相关文化的渗透以及情感的启发。
教学用具
PPT课件、钢琴
教学过程
活动1【导入】律动《草原小骏马》
师：上课前，让我们一起热热身，跟着老师一起骑上马儿，在音乐声中去美丽的蒙古草原看一看。
（学生模仿老师进行律动）师：刚才我们骑着马儿来到哪了？
生：蒙古草原
师：那你们知道在蒙古草原上生活着一个什么民族呢？
生：蒙古族
师：今天，老师就要带你们去了解一下蒙古族，去参加他们一个最盛大的节日——那达慕。
同学们知道什么是“那达慕”吗？
生：……不知道
活动2【讲授】初听歌曲《那达慕之歌》
师：接下来，就让我们听一首歌曲，这首歌就叫《那达慕之歌》。
听完之后大家就知道什么是那达慕。
请大家闭上眼睛，仔细聆听，歌曲里唱了些什么？描写了怎样的场景？（播放歌曲）师：谁来说说你听到了什么？
生：赛马、唱歌、跳舞等。
活动3【讲授】介绍那达慕
师：通过刚才你们听到的歌词，那你们觉得什么是那达慕呢？
生：人们聚在一起，举行赛马、唱歌、跳舞等活动……
师：同学们说的基本是正确的。
“那达慕”蒙语的意思是娱乐或游戏。
在每年七、八月牲畜肥壮的季节举行。
是人们为了庆祝丰收而举行的文体娱乐大会。
大会上有惊险动人的赛马、摔跤，令人赞赏的射箭，有争强斗胜的棋艺，还有引人入胜的歌舞等活动。
师：现在你们知道什么是那达慕了吗？让我们随着视频，再
次去感受一下那达慕热闹的场面。
（播放视频）
活动4【讲授】歌词朗读
师：了解完了那达慕，接下来让我看看刚才听过的《那达慕之歌》的歌词，歌词分为2段，老师先按节奏将歌词读一遍，并加上骑马的动作，同学们仔细看，老师的马在那一句歌词上加上了跨栏的动作。
2/4
××××|××××|××××|××|
穿好服装跨上骏马快快进入跑道，
拉起你的马头琴来琴声多么美妙，
××××|××××|××××|××|××××|××|
枪声一响奋勇前进飞也似的奔跑，飞也似的奔跑。
唱起你的好来宝啊歌声四处飞飘，歌声四处飞飘。
×.×|×.×|××××|××|
赛马场上万人齐声欢呼，
舞台上下灯火一片辉煌，
××|×.×|××××|××|
那达慕啊真呀真是热闹。
那达慕啊真呀真是热闹。
生：×.×|×.×|××|×.×|
赛马场上那达慕啊
师：请同学们加上骑马的动作，把这两处跨栏的节奏读一读。
（学生练习）
师：请同学们随着伴奏音乐边骑马边完整的朗读歌词，注意跨栏的节奏要准确。
（学生朗读）
活动5【讲授】学唱歌曲
师：熟悉了歌词，让我们加上音乐，再次聆听一遍这首《那达慕之歌》，同学们可以轻声跟唱，把你们认为难唱的地方记下来，之后我们一起解决。
（1）播放《那达慕之歌》，学生跟范唱自学歌曲。
（2）难句教唱。
（”跑“字要上扬，”mi"要唱的短而轻。
）
（注意“万人齐声“的音准。
）
（3）放慢速度，请同学们跟钢琴伴奏完整演唱歌曲，注意音准。
（4）加快速度，跟伴奏完整演唱歌曲。
活动6【活动】歌曲处理
师：学会了歌曲，老师想问一下同学们这首歌的情绪是怎样的？
生：欢快、热闹……
师：那我们应该用怎样的声音演唱才能表现出这种欢快、热闹的情绪？
生：轻巧、有弹性的声音……
师：让我们在唱一遍，这一遍加上你们的表情，用轻快、有弹性的声音演唱。
活动7【活动】结束句力度设计
师：刚才我们用了轻快、有弹性的声音演唱了整首歌曲，那现在我们看看结束句。
师：老师要让同学们在结束句加上一些力度变化，使这首歌更加好听。
以下有几个参考：强、弱、渐强、减弱。
你们可以根据自己想到的不同场景来设计力度。
现在就以小组为单位，大家开始讨论吧。
（1）分组示范自己设计的力度，并说明设计理由。
（2）其他组模唱。
（3）老师进行补充说明。
（1、强：像人们在喊加油，应该是大声的。
2、渐强：最后的结束句表现骑马比赛，刚开始要仔细听发令枪声音要小声，发令枪一响，马就飞奔向前，人们也在欢呼，所以力度应该是渐强的。
表现越来越热烈的场面。
3、渐弱：最后的音乐是表现大会接近尾声了，人们渐渐离开了会场，所以人们越走越远，声音也
渐渐消失。
4、先渐弱再渐强：也是骑马比赛，一开始大家都在喊加油，快要分出胜负的时候大家都很紧张等待冠军，最后冠军产生了，大家又高兴的欢呼……）2·1·c·n·j·y 师：同学们的设计都很有创意，正如你们所设计的那样，渐强的音乐通常会把音乐推向高潮，而渐弱的处理将音乐引向尾声有明显的结束感。
这些都是可行的。
你们更喜欢哪种呢？那我们就按照你们喜欢的力度完整的演唱歌曲。
（学生完整演唱歌曲，注意设计的力度变化。
）
活动8【作业】小结
师：通过本课的学习，我们知道了什么是那达慕，还学会了一首有关那达慕的歌曲叫做《那达慕之歌》，同学们有兴趣的话课后还可以查找、了解更多有关蒙古族的文化资料，或者为《那达慕之歌》创编不同的表演形式。
最后，让我们边唱着《那达慕之歌》边骑着马儿，来结束今天的课吧！（学生跟伴奏边唱《那达慕之歌》边律动。
）。