(完整)小学三年级数学上册第二单元试卷分析
小学数学三年级上册第二单元《万以内的加法和减法(一)》 单元测试卷(答案解析)(2)
小学数学三年级上册第二单元《万以内的加法和减法（一）》单元测试卷（答案解析）(2)一、选择题1．冷饮店上午卖出了290根冰棒，下午卖出了320根．上午和下午一共卖出了（）根．A. 510 B. 610 C. 5202．“295-108”的差大约是（）。
A. 100B. 200C. 3003．学校操场长400米，小明要跑1200米，需要跑（）圈。
A. 2B. 3C. 44．下面四个都是“两位数加两位数”算式，这四个算式都有一个数字看不清了，估计得数比80大的是（）。
A. 51+2☆B. 49+2☆C. 75+1☆D. 60+1☆5．300+900=（）A. 1200B. 1400C. 1600D. 1800 6．1600-900=（）A. 500B. 600C. 700D. 4007．两位数加两位数，一个加数的十位是4，另一个加数的十位是3，它们和的十位是（）A. 7 B. 1 C. 7或者8 D. 8 8．笔算加、减法时，都要从（）算起．A. 个位B. 十位C. 百位9．302与494的和大约是( )。
A. 700B. 800C. 90010．3个十加上35个十得（）A. 38B. 380C. 65011．小明一分钟能骑190米，21分钟大约能骑（）米。
A. 200B. 400C. 4000D. 2000 12．50元可以买下面( )两种物品。
A. ①和②B. ②和③C. ①和③二、填空题13．在横线上填上“+“”-“”ד或”÷“。
80________130=210 5________9=45 740________30=71072________8=9 250________180=430 320________50=27080________15=95 860________400=460 96________49=4714．笔算两位数减法，要记住三条：（1）相同________对齐；从________位加减起，（2）个位不够减，从________位退________再减。
三年级上册数学试卷附加题解析第二单元：两位数乘一位数
第二单元：两位数乘一位【例1】猜猜每种水果各代表哪一个整十数°•0- X 3=1-0. )x6=3^.)解析：解决本题的关键点是运用转化法把整十数乘一位数转化成一位数乘一位数 进行分析。
从题目要求可知，每种水果各代表一个整十数，两个算式的右边都是 由一个数字和一个水果组成的，那么算式的右边就是一个三位数。
第一个算式中，一个整十数乘以3,得到一个三位数，并且这个三位数的百位上的数字是1,说明3与这个整十数十位上的数字相乘得十几，并且这个十几的数的个位与整十数十位上的数字相同，2二代表的数是50, 几，回想乘法口诀， 题意要求，所以/代表的数字是60.回想3的乘法口诀，知道只有3X5=15,才符合要求，所以同理，第二个算式中，6与整十数十位上的数字相乘得三十 可知只有6X6的得数是三十儿，因此有60X6=360,符合解答：・=50 =60【例2】张爷爷是退休职匚，他回到老家，搭建了一个鸡棚，养起了家禽。
他养 T 21只小鸡，养的小鸭的只数比小鸡的4倍多4只，养的鹅的只数比小鸭的2 倍少3只，张爷爷家养了多少只鹅？0 r a解析：本题考查的知识点是用画示意图法解决“比一个数的几倍少(多)几”的 问题。
如下图所示：用一段线段的长表示小鸡的只数，根据“小鸭的只数比小鸡 的4倍多4只”可画出表示小鸭只数的示意图，根据“鸠的只数比小鸭的2倍少 3只”可画出表示鹅只数的示意图，这三个示意图明确地表示出了题中的数量关 系。
21只多4只少3只鹅：I -------------------------1---------------------U------------------y ------------------小鸭的2倍根据示意图中的数量关系可知，小鸭的只数二小鸡只数X 4+4,鹅的只数二小鸭只数X2-3。
解答：小鸭的只数：21X4=84（只）84+4=88（只）鹅的只数：88X2=176 （只）176-3=173（只）答：张爷爷家养了173只鹅。
第二单元试卷分析
三年级数学上册第二单元《两、三位数乘一位数》试卷分析梁耀明从这次的考试当中，我发现了我在教学过程中存在的不足，以及以后需要改进的地方。
一、试卷分析本次考试试题主要有基础知识（包括填空、判断、选择和计算题）和解决问题两大部分构成。
从整体上看，试题内容符合课程标准对教材内容的具体要求，也符合学生的认知水平。
第一题“填空题”主要考察了学生乘法算理，第二题是判断题考察了学生的判断能力；第四题考察了学生的口算、估算和用竖式计算的能力；第五题考察了学生的解决问题的能力。
总体来说考察了学生各个方面的能力，并且注意了趣味性、实践性和创新性，体现了在生活中学习数学，在活动中学习数学的命题理念。
二、从学生试卷看教与学中存在的问题1、填空题的第1、2小题失分较多，这考察的是乘法另外一种算法，而学生的答案只限于上课教的那种模式，而不符合这种模式，所以失分较多。
这肯定是我的问题，首先，这种方法在课上我的确没有特别的强调，在以后的课堂当中我不能只限定学生某一种做题思路，要开拓学生的思维，鼓励学生用多种方法做题。
2、第9小题，这一题做的全对的很少，很多同学做错了，这说明应该加强学生逻辑思维能力的培养。
3、第二大题判断题学生做的都很好，大部分同学都做对了，这说明学生的判断能力很强。
4、第四题是计算题，同学们做的竖式计算开始出现错误，这说明有一部分同学的列竖式还需要加强。
5、第五大题解决问题，第1、2题很少同学失分，有几个是因为没带单位扣分，第3、4题就没有前两道好了。
第3题一部分学生做错，这是学生不认真看题造成的，很多学生在平时做题的过程中就不认真看题，这说明我们要培养学生认真读题的习惯。
三、改进措施；1针对本次考试存在的不足，制定详细的培养计划，并在课堂教学中实践。
2、加强学生学习习惯的培养，比如认真读题，做完检查等。
3、要注意学过知识的巩固。
4、使学生在接受知识的同时获得愉悦的情感体验，形成积极向上的学习情绪5、多做测试和分析，力争在考查教与学的同时，也能够对今后的课堂教学起到引领、导向的作用6、继续探索数学课堂评价方式，培养学生的学习兴趣，使学生形成良好的学习习惯。
【三套试卷】小学三年级数学上册第二单元试卷(含答案)
3.小红有45张邮票，小红的邮票数比小明少18张。
小明有多少张有票？（2）三年级一共要买多少张门票？8.水果店运来两筐桃子，第一筐重55千克，第二筐分给第一筐18千克后，两筐的质量相同。
第二筐原来有多少千克桃子？9.洗衣机比冰箱贵400元，这台冰箱售多少元？5.林场种有杨树280棵，柳树260棵。
柳树比杨树少多少棵？6.一家电影院成人票80元一张，儿童票40元一张。
我和爸爸两人去看电影一共需花多少元钱？第二单元单元测试卷(含答案解析)一、单选题1.冷饮店上午卖出雪糕82只，下午卖出雪糕99只，下午比上午多卖出（）只。
A. 17B. 82C. 192.做加法时，误将加数96看成69，所得和是119。
正确的和比现在的和多（）A. 23B. 27C. 50D. 无法确定3.如果甲数是20至50之间的任意一个数，乙数是10至30之间的任意一个数，那么甲乙两数之和一定是在（）A. 30~50B. 20~80C. 30~804.50元可以买下面( )两种物品。
A. ①和②B. ②和③C. ①和③5.一个减法算式中，被减数，减数，差的和是560，减数是80，差是（）A. 200B. 280C. 400D. 480二、判断题6.两位数加两位数，和可能是两位数，也可能是三位数。
7.一个加数是25，另一个加数也是25，和是60。
三、填空题8.口算57＋28=________ 32＋49=________ 83－35=________60－27=________ 300＋400=________ 500－200=________180＋40=________ 90＋450=________ 260－40=________320＋500=________ 370＋70=________ 610－80=________9.填表（1）一个加数增加100 减少80 ________ 减少60另一个加数减少100 ________ 增加40 增加60和________ 不变不变________（2）被减数增加70 减少80 增加120 ________减数增加70 减少80 ________ 减少90差________ ________ 不变不变已行路程（千米） 100 150 ________ 250剩下路程（千米） 200 ________ 100 ________10.把一个加数个位的5看成8，十位的4看成6，计算出和是85，正确的和是________。
【三套试卷】小学三年级数学上册第二单元教材检测卷(附答案)
第二单元单元测试卷(附答案解析)一、单选题1.289+216的和大约是（）。
A. 五百B. 六百C. 七百2.一盒巧克力65元,一瓶红酒86元,爸爸带了200元买这两样东西,()。
A. 够B. 不够C. 不能确定D. 可能不够3.302与494的和大约是( )。
A. 700B. 800C. 9004.做加法时，误将加数96看成69，所得和是119。
正确的和比现在的和多（）A. 23B. 27C. 50D. 无法确定5.买一束玫瑰花要30元，买8束康乃馨要160元，一束玫瑰花比一束康乃馨贵( )元。
A. 130B. 20C. 10二、判断题6.2800+300=9……100。
7.40-28=22。
（）8.一个加数是27,另一个加数是10,和是37。
（）三、填空题9.76+600=________ 900-540=________10.900–450计算时，可以这样想：________个十减去________个十，结果是________个十，也就是________。
11.在横线上填上“+”“-”“×”或“÷”。
400________500=900 7________7=49 54________6=918________3=21 35________5=7 40________5=3572________9=8 6________8=48 56________7=812.比大小，里填上“>”“<”或“=”。
56+89________78+69 85-56________22+776-15________23+41 99-1________45+50四、计算题13.竖式计算。
（1）52－38（2）76＋19（3）73＋24（4）85-2714.直接写出得数680-600= 340－80= 350+70=45÷9＝ 243+300＝ 140+600＝五、解答题15.李阿姨购进340箱饮料，卖了一个星期后还剩60箱，卖了多少箱？六、综合题16.春蕾小学同学们植树节植树的情况如下:二年级:22棵三年级:35棵四年级:66棵五年级:58棵六年级:61棵（1）将上面的数据填入下面的表格中。
人教版小学三年级数学上册各单元试卷分析共9个单元
龙师附小龙陂分校2020-2021学年度
三（ 5 ）班第一单元试卷分析
龙师附小龙陂分校2020-2021学年度
三（ 5 ）班第二单元试卷分析
龙师附小龙陂分校2020-2021学年度
三（ 5 ）班第三单元试卷分析
龙师附小龙陂分校2020-2021学年度
三（ 5 ）班第四单元试卷分析
龙师附小龙陂分校2020-2021学年度
三（ 5 ）班第五单元试卷分析
龙师附小龙陂分校2020-2021学年度
三（ 5 ）班第六单元试卷分析
龙师附小龙陂分校2020-2021学年度
三（ 5 ）班第七单元试卷分析
龙师附小龙陂分校2020-2021学年度
三（ 5 ）班第八单元试卷分析
龙师附小龙陂分校2020-2021学年度
三（ 5 ）班第九单元试卷分析。
小学三年级数学上册第二单元试卷分析
小学三年级数学上册第二单元试卷分析小学三年级数学上册第二单元试卷分析一、试题整体分析从整体上看，本次试题难度适中，内容不偏不怪，符合学生的认知水平，试题注重基础, 内容紧密联系生活实际，注重了趣味性，实践性和创新性，有利于考察数学基础和基本技能的掌握程度，有利于教学方法和学法的引导和培养。
（1）强化知识体系，突出主干内容。
（2）贴近生活实际，体现应用价值。
（3）重视各种能力的考查。
（4）巧设开放题目，展现个性思维。
二、学生测试情况分析成绩分析：本次测试，达标率79%，平均分73,从卷面的得分情况看，总体成绩一般，主要体现在以下几方面：1、基础知识比较扎实，但还未形成一定的基本技能。
学生的基础知识是否扎实，直接影响到学生今后的学习和各方面能力的发展，因此，在平时的课堂教学中，教师比较注重抓基础知识的训练。
2、运用数学知识解决问题的能力不强。
学习数学的目的是为了能用数学知识解决问题，因此，培养学生用数学知识解决问题的能力成了我们教学中的重要目标之一。
由于教师在平时的教学中，注重结合所学内容，为学生创设各种生活情景，让学生在解决问题的过程中巩固所学知识，体验其应用价值，使学生有了较强的解决问题的能力，但在本次测试中，学生表现较差，失分较多。
3、有良好的书写习惯。
本次试卷共分为两大部分，第一部分是基础知识，主要包括以下几种类型的题：1、填空题，出错率较高的是第3小题，第3小题除了简单的加减之外，还考察了学生找规律的思维方法。
有些学生能找出规律，但是没有深刻的理解题目，导致减数被减数的选择错误，由此得到的答案也错误。
2、辩一辩，这题考察基础知识，退位减和进位加的注意点。
学生情况很好。
3、排列大小，主要考察学生万以内的加减法，学生错的也不多。
4、连一连，与上一题考察内容差不多。
5、算一算，这部分学生掌握得很好，出现错误主要是因为学生的马虎引起的。
第二部分是解决问题，包括看图列式计算和解决生活中的实际问题，看图列式，第2题出错较多，主要原因是线段图没有看仔细，加减没分清而没有理解题意。
最新人教版三年级上册小学数学第二单元《万以内的加法和减法(一)》 单元测试卷(有答案解析)(2)
最新人教版三年级上册小学数学第二单元《万以内的加法和减法（一）》单元测试卷（有答案解析）(2)一、选择题1．邮局、书店和学校在人民大道的一旁，邮局距学校250米，书店距学校350米．邮局距书店（）A. 600米或100米B. 600米C. 100米2．下面算式（）的差是320。
A. 200+120B. 720-400C. 856-3263．360比70多（）。
A. 390B. 430C. 2904．估算498+201-396的结果是（）。
A. 500B. 300C. 4005．水果店运进2吨水果，卖出800千克，还剩（）千克。
A. 1200B. 1000C. 800D. 600 6．“295-108”的差大约是（）。
A. 100B. 200C. 3007．张平家藏书800本，王红家比张平家少得多。
王红家藏书可能是（）本。
A. 900B. 750C. 3608．得数在400到500之间的算式是（）。
A. 488+50B. 159+278C. 712-1999．甲书架原有图书110本，如果从甲书架拿10本到乙书架，那么两个书架的图书就同样多。
乙书架原有图书（）。
A. 80本B. 90本C. 100本10．586+234，下面说法正确的是（）A. 它们的和比900大一些B. 它们的和比800小一些C. 586不到600，234比300小些，它们的和肯定在800和900之间D. 上面的说法都不对11．302与494的和大约是( )。
A. 700B. 800C. 90012．708×51≈（）A. 700×50B. 710×50C. 700×51D. 708×50二、填空题13．计算210-170时，可以这样想：________个十减________个十，得________个十，就是________。
14．估算204+398，大约是________。
15．一辆自行车,现价500元,比原价降低了280元,原价是________元。
小学三年级数学试卷分析5篇
小学三年级数学试卷分析5篇小学三年级数学试卷分析1一、试卷命题情况在本次人教版小学三年级数学考试中，本张试卷命题的指导思想是以数学课程标准为依据，紧扣新课程理念。
整个试卷可以说全面考查了学生的综合学习能力，全面考查学生对教材中的基础知识掌握情况、基本技能的形成情况及对数学知识的灵活应用能力。
把学生对数学知识的实际应用融于试卷之中，注重了学科的整合依据学生操作能力的考查，努力体现《数学课程标准》的基本理念与思想，做到不出偏题、怪题、过难的题，密切联系学生生活实际，增加灵活性，又考查了学生的真实水平，增强了学生学数学、用数学的兴趣和信心。
为广大教师的教学工作起到了导向作用，更好地促进我区数学教学质量的提高。
现将上期三年级数学期末试卷命题情况分析如下：(一)内容全面，覆盖广泛。
命题中采用直观形象、图文并茂、生动有趣的呈现方式，在注重考查学生的基础知识和基本能力的同时，适当考查了学习过程，较好地体现了新课程的目标体系。
三年级数学试卷容量大，覆盖面广，从“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”、“实践活动”四个方面进行考查，共计五个大题，考察了学生区分旋转与平移现象、解决有关时间的简单问题、小数、分数的初步认识、测量和面积等知识，以及乘、除法计算等等。
试题较好地体现了层次性，难易适度(二)贴近生活，注重现实。
本试卷从学生熟悉的现实情境和知识经验出发，选取来源于现实社会、生活，发生在学生身边的，让学生切实体会数学和生活的联系，感受数学的生活价值。
如：解决实际问题中商场搞促销活动考查了学生解决简单实际问题的能力;考查有余数的除法时就是做灯笼的事情;考查正方形的周长就是沿正方形果园走一圈，一共是多少米;考查时间的简单计算就是妈妈进城办事用的时间。
这些题目都是学生现实生活特别熟悉的事和物，它为学生提供了活生生的直观情境，便于学生联系实际分析问题和解决问题。
让学生在对现实问题的探索和运用数学知识解决实际问题的过程中，体会到数学与生活的联系，体验到数学的应用价值，增强数学的应用意识。
三年级上册数学试卷分析报告
一、学生基本情况：三年级共有 2 个班，学生 74 人，参考学生 74 人。
1 班合格率 94.6%，优秀率 89.2%;2 班合格率 97.3%，优秀率 91.9%。
二、试卷具体内容分析：本次试卷基本上涵盖了三年数学上册教材的知识体系，重视考察学生的双基础，考察了学生灵便运用知识的能力，及数学思量和解决实际问题的能力，努力体现考试评价不仅是为了检查学生的学习水平，更重要的是促进学生素质的整体发展。
本次考试所出习题注重基础知识，注重了计算能力的培养，是一份比较完美的考试卷。
无论从考试的深度还是知识面的广度，此次试卷基本上达到了《课标》的要求。
三、学生答题情况分析：优点：学生的卷面达到了干净整洁，书写漂亮。
基础知识掌握扎实，成绩良好。
计算题较好，错误较少;学生分析能力提高较快，应用题列式准确率达百分之九十五;看一看，画一画，作图漂亮、准确。
不足：通过看卷子，我找到了下面问题：1、学生缺乏良好的考试习惯，自己检查错误的能力亟待加强。
如：填空题的一些很基本的题目出错。
2、学生马糊现象严重：计算题竖式正确，横式写错或者横式不写得数;直接写得数粗心出错;单位名称落写，加法当成乘法计算，不写余数等。
3、应用题不能深入思量后再答题。
例如解决问题的第 5 题，去时每分钟走 66 米，走了 8 分钟，来时走了 6 分钟，问来时每分钟走多少米?学生没有深入理解去时和来时的路程一样。
但是这样的问题在平时的学习和复习之中反复练习过的内容。
4、判断题的第 3 题，一本书厚约 15 毫米，大部份学生选择为 15 厘米。
说明学生没有很好的结合实际生活思量问题。
四、改进措施：1、教师及时反思进行详细卷面分析，针对每一个学生进行分析。
2、利用假期狠抓学生举一反三能力的培养。
3、继续培养学生良好的学习习惯，向三十五分要质量，从最后一位学生抓起.及时反馈，及时补差，落实到位堂堂清。
4、加强与家长的联系，及时沟通，共同努力，提高学生综合素质.5、利用假期留分层次作业，让每一个学生在假期知识有衔接，能力有提高!一、考试结果情况：三年级 1 班共有 64 名学生参加了此次测试，其中优秀率为百分之四十，及格率为百分之九十。
小学数学三年级上册试卷分析
小学数学三年级上册试卷分析一、本次试卷的试题题量适中，学生在规定时刻内保证工整书写的前提下，不但能答完试题，还有较充分的时刻进行检查；试题难易百分比适度，每道题思维含量高；试题题型灵活、全面、专门好地考察了学生对本学期所学知识的全面把握，注重对学生基础知识和差不多技能的双重考察；加强了数学与生活的联系；但大伙儿对最后一题连线题有些疑问，问题问的可能是什么球，答案有一定，不可能，不知用不用都连，还有填空题“50x 60”是否超出本册教材范畴？二、错题情形分析1、填空:1、2题部分学生缺少生活，关于硬币厚度，长江长度，1分钟能做什么等脑海中没有概念，如有的学生写一天睡24小时，体重70千克等。
2、填空：3、4题单位换算，大小比较个别学生马虎，填错如：3分=2 40秒，还有的题学生可不能做，如：50x60可不能两位数乘两位数。
3、填空：6、7题部分学生对余数比除数小明白得的不全面，只填5一个数。
第7小题不明白得题意，不能举例子分析。
4、填空8小题（）里最大能填几个别差生可不能填，找不准最大数。
5、选择第2小题错的多，关于异分母的异分子的异分子但大小相等的分数可不能看图分析，关于分数的分子，分母分别表示什么依旧没有真正的明白得。
6、选择第4小题部分学生看不明白算式。
7、运算题个别学生运算不准确，加法忘加进位，减法忘了退位等。
8、应用题第1小题部分学生运算不准确，数大不在草纸上认真运算。
9、应用题第2小题个别学生不明白一块菜地应该用“1”来表示。
10、第3小题个别学生不明白一套桌椅包括桌子和椅子还有的学生运算不准，缺少认真认确实态度，运算能力不强。
11、应用题第5小题部分学生拼的图形不是周长最大的还有的学生没拼成长方形，把顶角相对了，还有的学生图形拼对了，但列式不准，缺边或多加边的现象都有。
12、操作题部分学生只会两种或三种分法，思维不够灵活，不够全面。
单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。
新人教版三年级上数学单元试卷分析
新人教版三年级上数学单元试卷分析三年级上数学单元试卷分析本次试卷试题共分为五个部分：填空、判断、计算、动手实践及解决问题。
试题内容涵盖知识面较广，试题灵活多样，难易适中，渗透了能力的考查及其知识在生活中的运用，符合新课改要求，准确把握了本册教材的知识点，体现新课标对学生知识、技能及生活中应用的监测目标。
成绩统计及分析数据的统计：及格率100%，平均分91分。
取得的成绩：对基础知识和基本技能的掌握比较理想。
应用题审题、计算能力都有提高。
原因分析：对基础知识和基本技能的掌握比较理想。
从卷面看，基础知识中的填空题、计算题和应用题等题学生答得较好。
由于本学期自开学起从未放松过对基本知识和基本技能的训练，注重了平时的训练、巩固与积累。
这样既扎实了基础又缓解了期末的负担。
这种方式将在下学期继续实施并不断完善。
学生对知识的掌握有局限性，缺少拓展，不能活学活用。
思维的局限性导致学生的判断出现失误。
例如填单位换算，260毫米+40毫米=（）分米。
审题不全面。
动手实践中第3小题，部分学生光量出长方形的长度，没有计算周长。
学生中普遍存在的共性——审题不认真，爱凭感觉做。
粗心大意、审题不清是学生中普遍存在的问题。
它经常让学生与完美擦肩而过。
计算马虎的现象也“随处可见”！例如解决问题中第5小题中第（2）题，条件中菊花、百合、玫瑰、的顺序与表格中的顺序不同，有好多同学不认真观察，仔细读替，造成列式错误，失分率较高。
学生的空间观念不强，动手能力差，如：用13米栅栏围一个一面靠墙的长方形，学生作图后不检查，不验证，因而作图出错。
差生学生应用题分析能力差，稍复杂点的应用题就显得吃力无从下手。
改进措施：夯实基础。
创新的同时不能忽略基础知识的教学。
加强师生互动、生生互动、人机互动，教师要善于观察、思考。
适时转换和优化知识结构，把课堂还给学生。
让学生参与教学，亲身体验探究的过程，激发研究热情。
力求让知识“活”起来。
多开展活动，为学生搭建实战的舞台。
小学三年级数学上册第二次月考试卷分析
小学三年级数学上册第二次月考试卷分析一、试卷特点试题主要由填空、判断、选择、计算、操作、解决问题、附加题等七大部分构成。
试题题型多、考查角度灵活，注重对学生解题思维过程和计算能力的检测。
二、卷面分析参加考试的有67人，优秀率为46.3 %，及格率为91.4 %。
三、试卷内容分析第一部分：填空，共26分，主要考察学生基础知识的掌握情况。
一至五单元的内容都有涉及。
学生出错较多的是第5题和第7题。
第二部分：判断题，共5分，学生失分较多的是第1题。
主要是学生不理解题意，导致判断错误。
第三部分：选择。
共5分。
学生失分较多的是第1题和第4题，主要是由于学生计算不认真而导致错误。
第四部分：计算。
共27分。
1、口算。
（10分）主要考察多位数乘一位数的笔算和估算的准确率，学生掌握程度高。
2、估算结果，连一连。
（5分）。
主要考察学生对估算的掌握程度。
3、竖式计算（12分）。
大多数学生掌握很好，一小部分学生计算的准确率不够。
第五部分：操作题（共10分）。
主要考察长方形和正方形周长的计算以及对时间的掌握程度，学生掌握程度相当。
第六部分：解决问题（27分）。
错误最多的是第4大题：大多数学生只求出操场一圈的长度，题目要求的是两圈，因此此题错误率特别高。
第七部分：附件题。
学生掌握程度不好。
四、整改措施从试卷的方向来看，我认为今后在教学中可以从以下几个方面来改进：1 、培养学生良好的学习习惯，有个别学生在一些比较简单的计算题中出现问题，并不是他们不会，而是不够细心，比较浮躁。
这是普遍存在的问题，所以我认为最重要的还是要培养学生认真、细心、书写工整、独立检查等一些好的学习习惯。
2 、立足于教材，扎根于生活。
教材是我们的教学之本，在教学中，我们既要以教材为本，扎扎实实地渗透教材的重点、难点，不忽视有些自己以为无关紧要的知识；又要在教材的基础上，紧密联系生活，让学生多了解生活中的数学，用数学解决生活的问题。
3、重视学生的学习过程，培养学生的审题能力、分析能力，掌握一定的解题技巧与方法，尤其是检查的良好习惯。
2019年小学三年级数学上册第二单元试卷分析
2019年小学三年级数学上册第二单元试卷分析一、试题整体分析从整体上看，本次试题难度适中，内容不偏不怪，符合学生的认知水平，试题注重基础，内容紧密联系生活实际，注重了趣味性，实践性和创新性，有利于考察数学基础和基本技能的掌握程度，有利于教学方法和学法的引导和培养。
（1）强化知识体系，突出主干内容。
（2）贴近生活实际，体现应用价值。
（3）重视各种能力的考查。
（4）巧设开放题目，展现个性思维。
二、学生测试情况分析成绩分析：本次测试，达标率79%，平均分73，从卷面的得分情况看，总体成绩一般，主要体现在以下几方面：1、基础知识比较扎实，但还未形成一定的基本技能。
学生的基础知识是否扎实，直接影响到学生今后的学习和各方面能力的发展，因此，在平时的课堂教学中，教师比较注重抓基础知识的训练。
2、运用数学知识解决问题的能力不强。
学习数学的目的是为了能用数学知识解决问题，因此，培养学生用数学知识解决问题的能力成了我们教学中的重要目标之一。
由于教师在平时的教学中，注重结合所学内容，为学生创设各种生活情景，让学生在解决问题的过程中巩固所学知识，体验其应用价值，使学生有了较强的解决问题的能力，但在本次测试中，学生表现较差，失分较多。
3、有良好的书写习惯。
本次试卷共分为两大部分，第一部分是基础知识，主要包括以下几种类型的题：1、填空题，出错率较高的是第3小题，第3小题除了简单的加减之外，还考察了学生找规律的思维方法。
有些学生能找出规律，但是没有深刻的理解题目，导致减数被减数的选择错误，由此得到的答案也错误。
2、辩一辩，这题考察基础知识，退位减和进位加的注意点。
学生情况很好。
3、排列大小，主要考察学生万以内的加减法，学生错的也不多。
4、连一连，与上一题考察内容差不多。
5、算一算，这部分学生掌握得很好，出现错误主要是因为学生的马虎引起的。
第二部分是解决问题，包括看图列式计算和解决生活中的实际问题，看图列式，第2题出错较多，主要原因是线段图没有看仔细，加减没分清而没有理解题意。
小学三年级数学第二单元试卷分析
第二单元卷面分析为进一步突出数学课程标准理念，适应教学新形式，改进课堂教学，提高数学教学质量，使课堂教学更有效，提高课堂教学的有效性和针对性。
现对本次期末质量检测作如下分析：一、试卷特点：本次质量检测体现了新课标的理念，难易程度适中，立足教材，考察的知识面广，贴近学生生活，题量适当，时间安排上也符合学生的要求，关注过程，重视方法，突出运用，考查的内容深入浅出地将所学的内容展现在学生的试卷中，既检查了学生数学学习的结果，又检查了数学教学过程，充分体现了基础教育改革中数学课程的基础性、普及性和发展性理念，并注重考查学生运用的数学的能力和学生良好习惯的培养，突出数学基础知识的积累与运用，在式题的细节处有所创新，又有拓展，既考察学生对数学基础知识和基本技能的掌握程度，也考察学生综合应用知识与技能解决现实问题的能力和水平。
同时一些式题的解决对三年级的学生来说有一定的难度。
本试卷以课本内容为基本依据，在紧扣教材的基础上又进行适当变化、拓展，将知识点分散在“填一填、画一画、选一选、算一算、解决问题”等题型中进行综合考查，基本上能够测出学生对所学知识的掌握情况，教师也能够通过此次测试从中找到自己教学中的不足，以改进教学方法，为今后的教学起到了一定的导向作用，同时也让孩子在考试的过程中将知识又经历了一次循序渐进的学习和梳理的过程。
二、掌握较好的知识技能方法1.基础知识掌握较牢固全面。
学生能较全面牢固掌握基础知识，大多数学生能较好地运用所学的知识，说明教师在教学中能重视数学基础知识和基本技能的教学，训练也达到一定的熟练程度。
2．计算技能掌握扎实，乘除法的计算能力有明显的提高。
3．学生的动手操作能力较强。
具有一定的动手操作能力和空间想象能力。
“动手操作，实践运用”的试题，学生有一定的应对解决能力。
4．一般的常规问题解答情况比较满意，解决问题的能力有一定的提高。
能根据提供的文字、图形、表格等情境，用所学的数学知识解决生活中简单的实际问题。
三年级数学上册试卷分析与改进措施
三年级数学上册试卷分析与改进措施在三年级学生学习数学的过程中，试卷作为一种常见的评估方式，对于学生的学习和知识掌握起着至关重要的作用。
因此，对试卷进行分析和改进是提高教学质量和学生学习成绩的关键环节。
本文将对三年级数学上册试卷进行分析，并提出相应的改进措施。
一、试卷分析1. 题型设置通过对试卷的题目进行分类统计，发现三年级数学上册试卷的题型主要包括选择题、填空题和解答题。
其中，选择题占比较大，填空题次之，解答题相对较少。
2. 难易程度整体而言，三年级数学上册试卷的难易程度适中，有一定的挑战性。
但是，也存在部分试题难度过高、过低的情况。
例如，有些选择题过于简单，没有考察学生的深层次思维能力；而部分解答题则过于复杂，超出了三年级学生的能力范围。
3. 知识点覆盖通过对试卷的知识点进行统计，发现试卷对各个知识点的覆盖比较全面。
但是，有些知识点的考查频率偏低，导致学生在这些知识点上的掌握程度相对较弱。
二、改进措施1. 题型设置的调整为了更好地评估学生的全面能力，应考虑增加一些综合能力训练题型，如选择题中加入应用题、填空题中加入计算题等。
同时，可以适度增加解答题的数量，以培养学生的逻辑思维和问题解决能力。
2. 难易程度的平衡在试卷设计中，应根据学生的实际水平设置适当的难易程度。
对于已经掌握的基础知识，可以适度增加一些拓展性题目，提高学生的学习兴趣和思维能力。
对于较难的知识点，可以通过逐步引导和示范，帮助学生理解和解答。
3. 知识点的强化训练针对试卷分析中发现的知识点掌握相对薄弱的问题，可以通过增加相关的练习题和习题册，进行有针对性的强化训练。
同时，可以加强对这些知识点的讲解和巩固，提高学生对基础知识的理解和运用能力。
4. 提供有效的反馈试卷批改后，及时向学生提供详细的解答和个性化的评价。
可以针对学生的不足之处，提供相应的辅导和指导。
同时，鼓励学生发现自己的错误，并引导他们从中吸取教训，展开自主学习。
5. 多样化评价方式除了传统的纸质试卷评价，可以探索使用更多样化的评价方式。
小学数学三年级上册第二单元《万以内的加法和减法(一)》 单元测试卷(有答案解析)(2)
小学数学三年级上册第二单元《万以内的加法和减法（一）》单元测试卷（有答案解析）(2)一、选择题1．李奶奶家去年收了660千克苹果，今年收了840千克苹果。
今年比去年多收了（）千克。
A. 80B. 280C. 1802．312与290的和大约是（）。
A. 500B. 600C. 5503．张平家藏书800本，王红家比张平家少得多。
王红家藏书可能是（）本。
A. 900B. 750C. 3604．一个加数不变，另一个加数增加200，和是（）。
A. 增加200B. 不变C. 增加4005．得数在400到500之间的算式是（）。
A. 488+50B. 159+278C. 712-1996．一张书桌的价钱是355元，一把椅子的价钱是249元，如果两种都买，大约带（）元钱就足够了。
A. 600元B. 650元C. 550元7．估一估，a、b、c三个数的和可能是（）。
A. 610B. 980C. 1070D. 12008．一盒巧克力65元,一瓶红酒86元,爸爸带了200元买这两样东西,()。
A. 够B. 不够C. 不能确定D. 可能不够9．1600-900=（）A. 500B. 600C. 700D. 400 10．586+234，下面说法正确的是（）A. 它们的和比900大一些B. 它们的和比800小一些C. 586不到600，234比300小些，它们的和肯定在800和900之间D. 上面的说法都不对11．王阿姨到超市购买家电，一台电风扇273元，一台微波炉885元，买回这两种家电，主阿姨带( )钱比较合适。
A. 1000元B. 3000元C. 1200元12．708×51≈（）A. 700×50B. 710×50C. 700×51D. 708×50二、填空题13．在横线上填上“+“”-“”ד或”÷“。
80________130=210 5________9=45 740________30=71072________8=9 250________180=430 320________50=27080________15=95 860________400=460 96________49=4714．下面各题的得数大约是几百?497+206≈________803-489≈________15．在横线上填上“>”“<”或“=”。
小学数学三年级上册第二单元《万以内的加法和减法(一)》 单元测试卷(有答案解析)(3)
小学数学三年级上册第二单元《万以内的加法和减法（一）》单元测试卷（有答案解析）(3)一、选择题1．一只空杯重200克，装满水后重800克，倒出半杯水后重（）。
A. 300克B. 400克C. 500克2．与78最接近的一个整十数是（）。
A. 60B. 70C. 803．312与290的和大约是（）。
A. 500B. 600C. 5504．操场跑道一圈400米，小强跑了两圈后，再跑（）米就是1千米．A. 200B. 400C. 8005．估算398+389的得数与（）最接近。
A. 800B. 600C. 7006．估一估，下面算式的结果大于600而小于700的是（）。
A. 197×7B. 309+216C. 900-214D. 235×27．一盒巧克力65元,一瓶红酒86元,爸爸带了200元买这两样东西,()。
A. 够B. 不够C. 不能确定D. 可能不够8．300+900=（）A. 1200B. 1400C. 1600D. 1800 9．600+900=（）A. 1500B. 1400C. 1600D. 1800 10．笔算加、减法时，都要从（）算起．A. 个位B. 十位C. 百位11．王阿姨到超市购买家电，一台电风扇273元，一台微波炉885元，买回这两种家电，主阿姨带( )钱比较合适。
A. 1000元B. 3000元C. 1200元12．3个十加上35个十得（）A. 38B. 380C. 650二、填空题13．下面各题的得数大约是几百?497+206≈________803-489≈________14．买一个足球需要196元，一个篮球需要203元，一共大约需要________元。
15．一辆自行车,现价500元,比原价降低了280元,原价是________元。
16．计算3000-1000时，想：3个________减去1个________得________个千，也就是________17．填上“＞”、“＜”或“=”。
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小学三年级数学上册第二单元试卷分析
一、试题整体分析
从整体上看，本次试题难度适中，内容不偏不怪，符合学生的认知水平，试题注重基础，内容紧密联系生活实际，注重了趣味性，实践性和创新性，有利于考察数学基础和基本技能的掌握程度，有利于教学方法和学法的引导和培养。
（1）强化知识体系，突出主干内容。
（2）贴近生活实际，体现应用价值。
（3）重视各种能力的考查。
（4）巧设开放题目，展现个性思维。
二、学生测试情况分析
成绩分析：本次测试，达标率79%，平均分73，从卷面的得分情况看，总体成绩一般，主要体现在以下几方面：
1、基础知识比较扎实，但还未形成一定的基本技能。
学生的基础知识是否扎实，直接影响到学生今后的学习和各方面能力的发展，因此，在平时的课堂教学中，教师比较注重抓基础知识的训练。
2、运用数学知识解决问题的能力不强。
学习数学的目的是为了能用数学知识解决问题，因此，培养学生用数学知识解决问题的能力成了我们教学中的重要目标之一。
由于教师在平时的教学中，注重结合所学内容，为学生创设各种生活情景，让学生在解决问题的过程中巩固所学知识，体验其应用价值，使学生有了较强的解决问题的能力，但在本次测试中，学生表现较差，失分较多。
3、有良好的书写习惯。
本次试卷共分为两大部分，第一部分是基础知识，主要包括以下几种类型的题：
1、填空题，出错率较高的是第3小题，第3小题除了简单的加减之外，还考察了学生找规律的思维方法。
有些学生能找出规律，但是没有深刻的理解题目，导致减数被减数的选择错误，由此得到的答案也错误。
2、辩一辩，这题考察基础知识，退位减和进位加的注意点。
学生情况很好。
3、排列大小，主要考察学生万以内的加减法，学生错的也不多。
4、连一连，与上一题考察内容差不多。
5、算一算，这部分学生掌握得很好，出现错误主要是因为学生的马虎引起的。
第二部分是解决问题，包括看图列式计算和解决生活中的实际问题，看图列式，第2题出错较多，主要原因是线段图没有看仔细，加减没分清而没有理解题意。
另外第4题的单位大部分也忘记写了。
解决问题，这种题型平时练习较多，大多数同学都做对了，个别同学马虎出错，老师对个别学生辅导不够。
三、改进措施：
1、弄清数量关系，让学生熟练掌握，直到能够熟练运用。
2、学生的口算能力有待于加强，提高准确率。
3、在教学中，有意识的训练，提高学生的思维能力。
4、在教学中，提高学生运用数学知识、解决问题的能力。