皇帝的新装PPT课件

1、皇帝爱新装爱到了什么程度？
不惜把所有的钱都花掉
每一天每一点钟 2、生活中真能达到这种程度吗？这里用了 什么修辞手法？ 夸 张 3、皇帝是一国之主，却不理朝政，不关心国家大 事，沉溺于“新衣”，这是一个什么样的皇帝？
最爱炫耀新衣服
昏庸无能 穷奢极欲
为下文受骗埋下 伏笔。
1、骗子为什么用织新衣而不用别的手段来骗皇帝？
夸张与想象 夸张是在客观事实的基础上，对 所描绘的事物加以夸大的修辞手法。
想象是在现实生活基础上，对具体事物加 以夸大、幻想，创造出超现实的形象、情节， 以表达作者强烈感情的表现手法。
文中是如何运用夸张与想象的手法的，
并说说它们的作用。
夸张与想象的手法： 本文写出骗子用根本不存在的布料、衣服向 皇帝行骗，写出皇帝和大臣们都甘愿受骗、并 且骗人，最后写出皇帝赤裸全身在大街上游行， 构成了丰富想象、大胆夸张的写作特点。
1、了解童话的文学常识，理解文章 蕴涵的思想内容。 2、用连贯的语句复述故事情节，理 解写作思路。 3、朗读课文，揣摩人物心理，分析 人物形象，提高语言感受能力。 4、理解童话中夸张和想象的作用， 提高阅读浅析童话的能力。
安徒生（1805－1875）生 于鞋匠家庭，童年生活穷 苦，早期写有诗歌、剧本 和长篇小说等，30岁开始 写童话.著名的童话有《丑 小鸭》、《海的女儿》、 《卖火柴的小女孩》、 《夜莺》、《皇帝的新装》 等。成为19世纪丹麦文学 巨匠，世界著名的童话作 家。
1、文章为什么要写皇帝与他的亲信三次察看织 布的情景，可否只写其中一次？
不可以。那样不足以揭露整个宫廷的腐败。 2、为什么皇帝与他的亲信们都不敢说真话？
他们或是为了保持自己的皇位或官位，或是害怕招 来杀身之祸；都害怕暴露自己的愚蠢、不称职。
3、文中提到老大臣、官员以及皇帝的随员时，用了以 下褒义词，“诚实”“有理智”“称职”“善 良”“高贵”，特别是多次提到“诚实”，用意是什 么？真的是在赞扬吗？
皇帝爱新装
• 服装费用：不惜把所有的钱都花掉 • 心思兴趣： 最爱炫耀新衣服 • 换衣次数： 每一天每一点钟 用夸张的手 法突出皇帝 荒唐昏庸的 程度
骗子织新装
分外美观 • 布的色彩和图案： • 布的特性： 神奇怪异
用想象手法写骗子 如何诱皇帝上当
任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人， 都看不见这衣服
4.为何“每个人都有说不出的快乐”？ 5.“御聘织师”的意思是什么？“御聘织 师”引号的作用是什么？
因为每个人看不到布料的真相没有被揭 穿，他们都为保住了自己的职位和脸面 感到快乐，而这种快乐又不敢说出来。
“御聘织师”的意思是皇帝亲自请的织 布大师。引号表示特定称谓。
思考：“因为他觉得百姓们所讲的话似乎 的真的”一句中“似乎”一词能否删去？ 为什么？联系全文看，你认为皇帝受骗的 根本原因是什么？ 不能。“似乎”一词表明皇帝虽然知道 百姓们说的话是真的，内心也感到恐慌， 但是仍然不愿意面对现实，表明了皇帝 的愚蠢好自欺欺人。
因为皇帝喜欢穿新衣，这正投其所好。
2、他们为什么又说做出的衣服有一种奇怪的特性？
①大多数人都不愿承认自己的愚蠢。 ②愚蠢的皇帝肯定愿意用最简单的方法来分辨
是非，以巩固统治。 3、衣服有什么奇怪的特性？请在课文上划出原句。 “任何不称职的或者愚蠢的不可救药的人，都看不见 这衣服。”
阅读文章第五自然段关于皇帝心理活动的描写。
1 、 这篇文章中心人物是谁？
皇帝
2、全文的线索是什么？ 新装 3、全文是按什么顺序来展开情节，刻画人 物的？ 以时间为顺序展开情节，刻画人物。
梳理文章脉络，并在下面的 横线处填一个字。 引子 开端 发展 高潮 结局
爱新装 （第1段） 皇帝__ 织新装 （第2段~第4段） 骗子__ 君臣__ 看新装 （第5段~第22段） 皇帝__ 展新装 （第23段~第32段） 揭新装 （第33段~第36段） 小孩__
检查预习
炫( xuàn )耀 陛 ( ｂì ) 下
ｈàｉ
称（ chèn ）职 骇( 头衔( xián )
钦( qīn
பைடு நூலகம்
)人听闻 )
滑稽( ｊī
)差（ chāi ）
解释词语
1（ 骇人听闻 ）：使人听了非常吃惊。
2（ 随声附和）：别人说什么自己也跟 着说什么。形容毫无主见，一味盲从。
3（ 不可救药 ）：病重到已无法救治。 比喻人或事物坏到无法挽救的地步。
阅读22段回答：1.选段综合运用了那些描写刻 画出了以谁为首的统治阶级怎样的本质？2.皇 帝和官员都说谎，分别说明其用意3.选段中哪 一个句子为下文皇帝穿新装参加游行大典作了 铺垫，将故事情节推向了高潮？
1.综合运用了动作、语言、心理描写刻 画了以皇帝为首的统治阶级虚伪狡诈、 自欺欺人的本质。2.皇帝是为了保住自 己的皇位；官员是为了保住自己的官位。 3.他们向皇帝建议，用这新的、美丽的 布料做成衣服，穿着这衣服去参加快要 举行的游行大典。
讽
刺
作者写到皇帝光着身子试新衣就已 经达到讽刺的目的了，为什么还要在情 节上安排游行大典？其用意是什么? 把皇帝的新装和游行大典结合起来，把 这出喜剧、闹剧、丑剧推向高潮，让皇 帝的丑态暴露在光天化日之下，这样更 具有强烈的讽刺意味。
一个小孩最后说道：“皇帝什么衣服也没穿 呀！” 这表现了小孩怎样的性格特点？作者这 样写有何用意？
作用：
无情地鞭挞了至高无上的皇帝和道貌岸然的大 臣，辛辣地嘲笑了他们的愚蠢虚伪卑鄙自私，曲折 地反映了现实生活，反映了封建王朝的腐朽。
1.选段对皇帝进行了什么描写？有何作用？ 2.下面句子中的“这”分别指代什么内 容?a、这可骇人听闻了。b这可是最可怕 的事情。3.体会“难道我是一个愚蠢的人 吗？难道我不够资格当皇帝吗?”一句的 表达效果。 1.心理和语言描写。突出了皇帝看不见布 料的恐惧心理和骄横、虚伪、自欺欺人的 性格。2.a皇帝看不见织布机上的布料这件 事。b我是一个愚蠢的人，我不够资格当皇 帝。3.此句运用两个反问，起强调作用， 语气更加强烈，更能突出皇帝内心的恐惧 和骄横的性格。
一个善良的老大臣为了给皇帝遮丑， 建议他换一件新衣，但皇帝回答说，他 穿的是一套神奇的衣服，永远不会旧； 人们请求皇帝给予“言论自由、嬉笑自 由”，皇帝一概拒绝。以后，大家对皇 帝都采取了回避的态度。但皇帝仍然疑 心。他命令士兵：凡是有笑声的家里， 都要把人抓出来杀掉。结果终于激起了 人们的反抗，大家一齐拥到皇帝跟前， 撕他的肉，并大声喊：“撕掉你空虚的 衣裳。”最后，连士兵也站在人民的一 边。皇帝终于瘫在地上。。
揭穿人物： 天真单纯 揭穿原因： 私下传开 揭穿方式： 发抖又摆傲姿 皇帝表现： 表明皇帝及大 臣的昏庸、愚 蠢、虚伪
小孩揭新装 小孩
本文围绕 新衣 ，并通过描写人物 的语言 动作 、 心理 分别刻画
皇帝 了
骗子 、 官员 、 孩子 、 、 等人的形象，揭露了说假话成风， 荒唐可笑的社会现象，深刻地讽 刺了封建专制统治的腐朽。
这明显的骗局为什么大人们没 有人去点透？最后为什么让一个小 孩来揭穿？而这天真的声音给了我 们什么启示?
这些大人们说假话无不缘于自私、 自利，大臣们怕别人说自己愚蠢，不称 职，为保住自己的官职，所以不敢说真 话，而百姓或出自安全考虑，或受不良 世风影响，也不敢说真话。而小孩没有 受污浊的世风熏染，还保持着一颗纯真， 无邪，无私无畏的心，他敢于说真话。 天真的声音启示我们，要做一个无私的 人，诚实的人，做一个敢于说真话，抗 战邪恶的人。用真诚去回报社会。
1、这篇课文写了哪 些人物？
文章内容
官员
助
2、课文情节是围绕哪 一个字展开的？
皇帝
百姓
骗
骗子
孩子
3、文中各种人物是怎样围绕“骗”字进行活动的？（用一个字加 以概括）
1、找出在故事情节发展中起着关键的作 用的语句，并说说它为什么是关键语句。
“任何不称职的或愚蠢得不可救药的人，都 看不见这衣服”。
这句话，在故事情节发展中起着 关键的推动作用。骗子胡说那衣服具 有这样一种“奇怪的特性”，不但抓 住了皇帝的昏庸荒政而又想辨别出官 员是否称职、是聪明还是愚蠢，以求 保住皇位的心理，而且抓住了大臣们 只想保住官位的心理，因而骗术步步 行通。
体裁介绍
童话是儿童文学的
一种, 它通过丰富的 想象 幻想 夸张 ____、_____和____来塑 造形象，反映生活，对 儿童进行思想教育。语 言通俗易懂，情节曲折 拟人 离奇，往往采用_____的
写作背景： 18世纪末代19世纪初，丹麦人民生活 在水深火热之中，封建统治阶级则穷奢 （shē)极欲，挥霍无度。面对这样的现 实，安徒生根据西班牙的民间故事改编， 创作了本文，揭露了贵族阶层的阿(ē)谀 (yú )奉承和虚伪透顶，深刻地解剖了当 时的社会的病状。
骗 子 加 班
骗子献衣
语言：请看！新衣 服缝好啦！ 动作：各举起一只手 语言：裤子、袍子、 外衣、优点 合身、好看、花纹、 色彩、贵重
动作：取下衣料，裁 了一阵，缝了一通
大家吹捧：
皇帝穿新装
• 动作： 扭了又扭 • 心理： 让别人觉得确有新衣
语言描写、动作描写
丑态百出， 自欺欺人
• • • •
表现孩子天真无邪，无私无畏，敢说真 话。
用意是告诫人们应该保持天真纯洁的 童心， 无私无畏，敢于说真话。
后来，从小孩子倒老百姓都说了真话了，为什么皇帝和他 的内臣们仍然装模作样把戏演下去？ 作 者这样写有何用意？
“仍然装模作样把戏演下去”是他们前面 所表现的虚伪的继续和深化，如果“戏” 就此收场，则害怕国人明白自己的昏庸、 愚蠢乃至不够格做皇帝，继续“演”下去 则是为了维护自己的权威。 作者这样写更充分暴露出皇帝的怯弱 虚弱
心理描写：
愿上帝可怜我吧 我什么东西也没有看见 我的老天爷 难道我是愚蠢的吗？我从来没 有怀疑过自己。这一点决不能 让任何人知道。难道我是不称 职的吗？不成！我决不能让人 知道我看不见布料。
神态描写：
把眼睛睁得特别大 眼睛越睁越大
动作描写：
老大臣一边说，一边从他 的眼镜里仔细地看。
语言描写：
哎呀，美极了！真是美妙 极了！ 多么美的花纹！多么美的 色彩！ 是的，我将要呈报皇上， 我对 这布料非常满意。
一折 ——“心里感到不大自然”
皇帝自己其实心里很虚
二折 ——“相信自己是无需害怕的”
自己给自己壮胆，强作镇静。
三折 ——“仍然觉得先派一个人……比较妥当”
心里还是非常害怕自己看不见，害怕证明自 己是不称职或愚蠢的。 总结：这些自相矛盾的心理活动，把皇帝不自信
而又心虚，愚蠢而又狡猾的性格特点准确的表 达出来了，不仅使人物形象鲜明，而且深化了 文章主题。
心理描写： 我并不愚蠢呀！这大概 是我不配有现在这样好 的官职吧？这也真够滑 稽，但是我决不能让人 看出来。
语言描写：
是的，那真是太美了。
君臣看新装
都怕别人知道自己看不见 • 心理： 装模作样地看了又看 • 神态： • 言行： 点头赞美“真是美极了”
表里不一、虚伪 与后面小孩的天 真无邪形成鲜明 对比
皇帝受骗的根本原因是皇帝的本性是愚 蠢的、虚伪的，他爱慕虚荣、生活奢侈， 明明不称职，又怕失去自己的皇位，所 以会受骗。
拓展训练
发挥想象：给本 文写一个续篇， 描述游行以后发 生的事情？
那个裸体皇帝在光天化日之下游行， 自从被孩子点破之后，一路上受尽嘲笑。 皇帝恼羞成怒，当场宣布了“谁说坏话， 立刻逮来，杀”的法律，结果四五十人 被就地处死。自此，皇帝不论上朝还是 回宫，不再穿别的衣服。有一次，他的 爱妃陪他喝酒，无意间讲了一句：“啊 呀！把胸膛弄脏了！”另一次，一个大 臣辞职后，自言自语：“再不用看不穿 衣服的皇帝了。”都因为触犯了皇帝的 禁忌，被送到行刑官那里去了。从皇帝 祭天、大阅兵到巡行京城，被杀的群众 竟有一千多人！
感受人物形象
大臣
助 受 传
虚伪愚昧、 阿(ē)谀(yú) 奉承、自私
皇帝
骗
百姓
狡猾伪善 昏庸无能、 畏于权威，怕人 爱慕虚荣、 揭 讥笑。有所顾虑， 愚蠢、虚 胆小怕事 。 小孩 伪 纯洁天真、无私无 畏、直言不讳
社会： 说假话，互相欺骗，随声 附和，社会风气败坏，封 建专制统治腐朽。
自主探究