(第11课伟大的历史转折)教学设计
《伟大的历史转折》教案
《伟大的历史转折》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解中国历史上的重大转折点，如秦统一六国、东汉末年的三国分立、唐朝安史之乱等；（2）掌握每个转折点的背景、原因、过程及影响；（3）培养学生的史料分析能力和批判性思维。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入了解每个历史转折点的来龙去脉；（3）学会用历史观点评价历史事件，培养时空观念。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对中国历史的兴趣和自豪感；（2）认识历史发展的曲折性和规律性，树立正确的历史观；（3）引导学生从历史中汲取智慧，为我国的发展贡献自己的力量。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）掌握中国历史上的重大转折点及其背景、原因、过程和影响；（2）学会分析历史转折时期的矛盾和冲突；（3）培养学生的史料分析能力和批判性思维。
2. 教学难点：（1）每个历史转折点背后的深层次原因和影响；（2）如何评价历史人物和历史事件；（3）如何引导学生从历史中汲取智慧。
三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考历史转折点的背景和原因；2. 运用史料对比法，分析历史转折的过程和影响；3. 采用小组讨论法，让学生在合作探讨中深入理解历史；4. 运用案例分析法，以历史人物和历史事件为例，培养学生的批判性思维；5. 采用启发式教学法，引导学生从历史中汲取智慧，为现实生活服务。
四、教学准备1. 教师准备：（1）熟练掌握每个历史转折点的背景、原因、过程和影响；（2）收集相关史料，制作PPT和教学素材；（3）设计针对性的问题，激发学生的思考。
2. 学生准备：（1）预习相关历史知识，了解基本的历史背景；（2）准备好笔记本，记录重点知识和思考；（3）培养合作意识和团队精神。
五、教学过程1. 导入新课：（1）简要介绍本节课的学习目标和内容；（2）通过问题驱动，引导学生思考历史转折点的意义；（3）激发学生的学习兴趣，进入课堂学习。
2. 自主学习：（1）学生自主阅读教材，了解历史转折点的背景和原因；（2）教师提供史料，引导学生分析历史转折的过程和影响；（3）学生做好笔记，准备参与小组讨论。
伟大的历史性转折历史教案
伟大的历史性转折历史教案一、教学目标1.让学生理解1978年党的十一届三中全会召开的历史背景和意义。
2.掌握我国改革开放和社会主义现代化建设的历程及取得的伟大成就。
3.培养学生的历史思维能力和分析问题的能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：1978年党的十一届三中全会召开的历史意义，改革开放的历程及成就。
2.教学难点：分析改革开放以来我国取得的伟大成就背后的原因。
三、教学过程1.导入新课（1）引导学生回顾新中国成立后的历史背景，让学生了解我国在1950年代至1970年代的发展状况。
（2）提问：在新中国成立后的几十年里，我国取得了哪些成就？还存在哪些问题？2.讲解1978年党的十一届三中全会（1）介绍1978年党的十一届三中全会召开的背景和意义。
（2）分析会议的主要内容和成果，如重新确立实事求是的思想路线、实行改革开放等。
（3）让学生了解党的十一届三中全会对我国的深远影响。
3.讲解改革开放的历程（1）让学生了解改革开放的初衷和目标。
（2）介绍改革开放的四个阶段：1978-1991年，1992-2002年，2003-2012年，2013年至今。
（3）分析每个阶段的特点和取得的成就。
4.讲解改革开放的成就（1）让学生了解改革开放取得的伟大成就，如经济快速发展、人民生活水平显著提高、国家综合实力增强等。
（2）分析改革开放成就的原因，如坚持党的基本路线、深化改革开放、加强和改善党的领导等。
5.案例分析（1）选取典型案例，如深圳特区的建立、农村家庭联产承包责任制的实施等。
（2）让学生分析案例背后的历史意义和影响。
（2）引导学生思考：在新时代，我们如何继续推进改革开放，实现中华民族伟大复兴？四、课后作业1.列举1978年党的十一届三中全会以来我国取得的伟大成就。
2.分析改革开放成就背后的原因。
3.结合自身实际，谈谈如何在新时代继续推进改革开放。
五、教学反思1.本节课通过讲解党的十一届三中全会和改革开放的历程，让学生深刻理解了我国取得的伟大成就。
第11课_伟大的历史转折_教学设计_教案[精选]
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第11课_伟大的历史转折_教学设计_教案[精选]第一篇：第11课_伟大的历史转折_教学设计_教案[精选]教学准备1.教学目标教学目标（一）知识目标通过学习本课，让学生掌握党的十一届三中全会的召开的背景、内容及意义。
家庭联产承包责任制的内容及影响。
以深圳为例分析经济特区的作用以及对外开放格局形成的过程。
（二）能力目标运用历史比较的方法，联系“文化大革命”的基本史实和二十多年改革开放所取的伟大成绩，深刻理解这次伟大的历史转折，提高历史感悟能力；分析真理标准讨论是如何突破“两个凡是”的禁锢从而掀起思想解放运动，培养历史分析的思维能力；综合十一届三中全会的内容，理解其伟大的历史意义，培养历史综合的思维能力。
（三）情感目标认识实事求是、解放思想是我党的根本思想路线，继承党的优良传统，培养不迷信权威、求真务实的理性精神和健康情感。
从拨乱反正的史实中，认识我党具有正视现实、改正错误、开拓前进的勇气和品格，激发爱党情怀。
通过展现改革开放三十年的巨大变化增强学生对党和国家的热爱。
2.教学重点/难点教学要点（一）重点：十一届三中全会。
（二）难点：中国改革面对的阻力。
3.教学用具4.标签教学过程教学过程导入新课：1.课前播放《春天的故事》，让学生边听边课前预习。
2.组织学生：非常高兴今天能和大家在这里一同度过这美好的45分钟，老师相信我们能快乐、高效的完成本节课的学习，更相信大家能展示出自己的风采，有信心吗！有！再大点声！有！在开始学习之前，老师说明一下本节课回答问题的规则，回答问题时，各小组出一位成员回答，举手示意，由最先举手的同学来回答问题。
答对一个问题加一分，答错不加分。
最后我们选出本节课的优秀学习小组，老师有礼品送给大家，好吗？师：刚才我们一块儿欣赏了一首好听的歌曲《春天的故事》，请同学们告诉老师，这首歌歌颂的主人公是谁?人民给了他怎样的一个称号？师：邓小平，老师告诉大家，中国人民还送给他这样一个称号-中国改革开放的总设计师。
《伟大的历史性转折》教学设计
《伟大的历史性转折》教学设计一、教学背景分析《伟大的历史性转折》是历史课程中的重要内容之一，通过学习这一部分，旨在让学生了解历史上的重大事件及其影响，培养学生的历史意识和历史思维能力，提高学生的历史素养。
本教学设计以中学历史课程为背景，立足于培养学生的历史思维和历史素养。
二、教学目标设定1.知识目标(1)了解《伟大的历史性转折》相关内容和重大事件。
(2)了解这些事件对历史发展的影响和意义。
2.能力目标(1)培养学生运用历史思维分析历史事件的能力。
(2)培养学生独立思考、发现历史事件背后的原因和影响的能力。
3.情感目标(1)激发学生对历史的兴趣和热爱。
(2)培养学生对历史事件的敏感性和思辨能力。
三、教学重点与难点教学重点：巩固学生对历史事件相关知识的掌握，培养他们分析历史事件的能力。
教学难点：帮助学生理解历史事件的背后原因和意义，激发学生对历史的思考和探索。
四、教学内容与方法1. 教学内容《伟大的历史性转折》:通过学习特定的历史事件，理解这些事件对历史发展的重大影响，培养学生的历史思维。
2. 教学方法(1)讲授法：通过老师讲解相关历史事件，引导学生对历史事件进行理解和分析。
(2)讨论法：通过小组讨论和课堂讨论，引导学生思考、交流和分享。
(3)案例分析法：通过具体历史事件的案例分析，帮助学生理解历史事件的原因和影响。
(4)多媒体辅助：采用图片、视频等多媒体形式呈现历史事件，增加学生的感知和理解。
六、教学手段和教学资源准备1.教学手段(1)多媒体设备：用于呈现历史事件的图片、视频等多媒体资料。
(2)教学板书：用于整理重点内容，帮助学生加强对知识的记忆。
2.教学资源(1)历史教材：巩固学生对历史事件的了解和掌握。
(2)多媒体资料：用于呈现历史事件的相关图片、视频等资料。
七、教学评估1.学生自评：让学生对自己的学习情况进行评估，通过学生自评帮助学生认识自己的学习问题和不足。
2.小组评价：小组成员相互评价，促进学生之间的合作和交流。
教案——伟大的历史转折
第11课《伟大的历史转折》说课教学设计虹桥学校任建民〖课程标准〗认识中国共产党十一届三中全会是我国社会主义现代化建设史上的一个伟大转折。
知道家庭联产承包责任制的主要内容，了解生产关系一定要适应生产力发展需要的基本原则。
以深圳等经济特区的建立为例，探讨经济特区在社会主义现代化建设中的作用和影响。
〖教学目标〗知识与能力能列举中共十一届三中全会的主要内容，了解中共十一届三中全会是我国社会主义现代化建设史上的伟大转折。
说出家庭联产承包责任制的主要内容。
了解深圳等经济特区的经济腾飞情况，根据史实分析归纳经济特区建立的历史作用。
过程与方法收集能够反映农村实行家庭联产承包责任制前后人民衣、食、住、行等方面的变化以及城市发展变化的数据、图片等，并掌握有关的史实，进行分析整理，直观感受改革开放带来的巨大成就，了解生产关系一定要适应生产力发展需要的基本原则，提高史论结合的能力。
观看《沿海地区对外开放示意图》，了解沿海经济开放区的地理范围，提高读图的能力，进一步认识中央政府对外开放的决心和力度。
鼓励指导学生在读书、读图、听讲的过程中主动质疑。
在学生中运用聘用制度，帮助学生感受竞争与合作的意义。
注意把学生融入到地方或社区生活和发展的历史过程之中，充分发挥地方课程的育人功能。
情感态度与价值观知道实践是检验真理的唯一标准。
认识到中共十一届三中全会是一次伟大的历史转折。
中国共产党及时总结经验，高瞻远瞩地做出实行改革开放的伟大决策，取得了辉煌的成就。
了解改革开放是我国的基本国策、强国之路。
引导学生关注身边的历史与现实的问题，潜移默化地使学生学会关心周围的人和事，提高社会责任感。
〖教学重点难点〗重点知道中共十一届三中全会的主要内容和历史意义。
难点理解十一届三中全会是历史上的一次伟大转折。
〖教学方法〗启发式、探究式、创设情境、讨论法、对比法〖教学过程〗导入：我播放了一段播迎2009年春晚的一段相声《我有点晕》设计意图及效果：这段相声，说的是以1978年为分区点，改革开放三十年前，和三十年以来衣、食、住、行等社会各个方面的变化，通过观看相声让学生感受到这些来源于我们身边的息息相关的变化，这种变化源自于十一届三中全会所带来的伟大历史转折，通过这段相声让学生可以感受到十一届三中全会的重要性，让学生以轻松愉悦的情感初步对教材内容有所体验和理解。
伟大的历史转折 优秀教案
伟大的历史转折【教学目标】1．知识与技能：掌握“两个凡是”的内容及影响以及十一届三中全会的内容及其意义。
2．过程与方法：通过对“两个凡是”实质和影响的分析，培养学生的综合分析问题的能力。
以及十一届三中全会内容及意义的分析，切实使学生理解“伟大的历史转折”的含义。
培养学生阐释问题的能力。
3．情感态度和价值观：党的十一届三中全会全面纠正“文化大革命”的错误，从思想和路线上拨乱反正，是建国以来党的历史上具有深远意义的伟大转折。
它标志着中国从此进入社会主义现代化建设的新时期。
【教学重点】了解十一届三中全会的主要内容和意义。
【教学难点】否定“两个凡是”的方针和关于真理标准问题讨论的现实意义【教学过程】一、激趣导入。
2008年我国开展一系列纪念改革开放的活动，这是为什么呢？因为，2008年，是十一届三中全会举行的30周年，是改革开放的30周年，是建设中国特色社会主义的30周年。
无论在个人经历中，还是在社会生活中，常常会出现转折。
今天就让我们把视角定格在“转折”上，共同去探究共和国发展历史上“伟大的历史转折”。
二、新课学习。
（一）十一届三中全会。
教师：阅读思考下列问题。
思考：我国召开十一届三中全会的原因是什么？学生：十一届三中全会的召开是在文化大革命结束之后，群众要求纠正文革的“左倾”错误。
当时中央主要领导人坚持“两个凡是”的思想。
因此产生了关于真理标准问题大讨论。
教师：1976年10月粉碎江青反革命集团，十年动乱至此结束，但“文革”后，党和国家面临许多遗留下来的政治、思想、组织问题，清除这些遗留问题，进行全面的拨乱反正，纠正“文革”错误，就成为共和国面临的迫切任务，也是人心所向。
拨乱反正首先从教育和科学战线开始了，1977年恢复高考制度。
教师：1978年的春天孕育着无限的生机，但它的脚步却仍然显得沉重，“文化大革命”结束了，但向前涌动的历史潮流遇到了严重的阻碍。
多媒体展示。
教师：十一届三中全会所要解决的问题有哪些？学生：纠正“文革的错误思想。
伟大的历史转折
伟大的历史转折教案设计一、教案背景1、面向学生：中学2、学科：历史3、课时：14、学生课前准备：1）、预习课本内容，了解历史基础知识。
2）、完成《历史—初中学习手册》中基础积累这部分的填空题。
二、教学课题通过本课学习使学生了解中国共产党的十一届三中全会，增强学生的民族自豪感，让学生看到中国的转变。
1、认识中国共产党十一届三中全会是我国社会主义现代化建设史上的伟大转折。
2、知道家庭联产承包责任制的主要内容，了解生产关系一定要适应生产力发展需要的基本原则。
3、以深圳等经济特区的建立为例，探讨经济特区在社会主义现代化建设中的作用和影响。
三、教材分析《伟大的历史转折》是北师大版初中历史第八册第11课，本课在中国现代史的教学中占据重要地位。
本节课共分为三个子目1、改革开放的春雷；2、在希望的田野上；3、对外开放的窗口。
课文中在第一子目给我们讲述了十一届三中全会的内容、意义等，让学生知道为什么它是转折点。
其次分两个子目讲述了如何对内改革（第二子目）和如何对外开放（第三子目），设计的很合理，学生一目了然。
学起来更快。
也从这一课的学习中，明白中国共产党能够及时的总结经验教训，做出实行改革开放的伟大决策，取得辉煌成就。
增强学生对中国共产党的敬爱之情。
教学重点：1、知道中共十一届三中全会的主要内容和历史意义，了解家庭联产承包责任制和经济特区的设立等改革开放重大举措的作业，知道改革开放的目的是发展生产力；2、认识到中国共产党能够带领中国人民走上繁荣富强的新中国。
教学难点：如何理解中共十一届三中全会是共和国历史上的一个伟大转折，能否史论结合了解生产关系一定要适应生产力发展需要的基本原则。
教学准备：1、从百度中搜索关于这一课有关的图片在课堂上展示给学生看。
2、学生课前查阅有关十一届三中全会的资料。
在备课中用百度在网上搜索了很多有关《伟大的转折》这一课的相关教学资料，找了很多名师的教案进行研究，然后根据学生的水平，确定了课堂教学形式和方法。
伟大的历史转折教学设计
伟大的历史转折教学设计
教学目标：
1. 了解历史转折的定义和特征。
2. 通过具体历史事件的研究，理解历史转折对社会、政治、经济等方面的影响。
3. 培养学生的批判性思维和分析能力。
教学内容：
1. 什么是历史转折：定义、特征、分类。
2. 世界历史的几个重要转折时期：如古代文明的兴起、工业革命、法国大革命等。
3. 每个转折时期的背景、原因、影响以及相关的重要人物和事件。
教学方法：
1. 教师讲授与学生讨论相结合：教师先简要介绍历史转折的概念和特征，然后引导学生就自己了解的历史转折进行讨论，探讨其背景、原因和影响。
教师根据学生的讨论进行适当的补充和指导。
2. 小组研究：学生分成小组，选择一个具体的历史转折事件或时期进行研究。
小组成员可以分工合作，一起收集和整理相关资料，然后展开深入的讨论和分析。
最后，每个小组向全班进行汇报。
3. 观看历史纪录片：教师安排观看与所学历史转折相关的纪录片，通过图像、文字和音频的呈现，使学生更直观地了解历史转折的内容和影响。
评价方式：
1. 学生小组的研究报告和汇报表现。
2. 学生的课堂表现，包括参与讨论的积极性、表达能力、批判性思维等。
3. 书面作业或考试，检验学生对于历史转折的理解和分析能力。
拓展活动：
1. 参观博物馆或历史遗迹，亲身感受历史的厚重和转折的意义。
2. 阅读相关历史文献或经典著作，深入研究某个历史转折时期。
3. 组织学生参与辩论或模拟历史事件的演绎，培养学生的思维能力和历史想象力。
《第11课伟大的历史转折》的教学设计
《第11课伟大的历史转折》的教学设计泰州市胡庄初中史根银【课标标准】认识中国共产党十一届三中全会是我国社会主义现代化建设史上的伟大转折。
知道家庭联产承包责任制的主要内容，了解生产关系一定要适应生产力发展需要的基本原则。
以深圳等经济特区的建立为例，探讨经济特区在社会主义现代化建设中的作用和影响。
【教学目标】知识与能力：能列举出中共十一届三中全会的主要内容，理解中共十一届三中全会是我国社会主义现代化建设史上的伟大转折。
培养以多种途径获取历史信息的能力。
知道家庭联产承包责任制的主要内容，培养在独立思考、合作探究基础上得出结论的能力。
了解深圳等经济特区的经济腾飞情况，根据史实分析、归纳经济特区建立的历史作用。
过程与方法：通过对比十一届三中全会前后社会发展的巨大变化，熟悉基本的对比分析问题的方法和路径；通过从分析史料得出历史结论的过程，体验“论从史出、史由证来”的方法和过程；了解邓小平同志在改革开放进程中的伟大作用，学习历史的、辨证的评价历史人物的方法和视角。
情感态度与价值观：通过对家庭联产承包责任制的学习，认识生产关系一定要适应生产力发展的唯物史观的基本原理。
通过对十一届三中全会以及改革开放进程的学习，形成改革开放是强国之路的基本认识。
通过感受深圳及家乡的沧桑巨变，逐渐生发对家乡、对社会的真挚情感、积极关注家乡未来的建设与发展。
通过对本课的学习，初步体会并学习实事求是地做人。
【教学重点难点】重点：十一届三中全会的主要内容和历史意义，家庭联产承包责任制和经济特区的设立等改革开放重大举措的作用。
难点：如何理解中共十一届三中全会是共和国历史上的伟大转折；初步学习史论结合的方法，了解生产关系一定要适应生产力发展需要的基本原则。
【教学准备】学生情况分析学生已经学习了社会主义建设在探索中曲折前进的知识内容，在此基础上应该能够认识以十一届三中全会为标志的中国历史的伟大转折，有其重要的影响以及种种表现。
但学生对十一届三中全会的内容很陌生，教师在这里要注意将学生的理解提升到一个新高度，即让学生认识到十一届三中全会在我党历史上的重要性，它和后面的改革开放息息相关。
初中历史初二历史下册《伟大的历史转折》教案、教学设计
6.结合本节课的学习，思考以下问题：“作为新时代的青少年，我们应该如何继承和发扬改革开放的精神？”以小组为单位，进行讨论，并在课堂上分享各自的观点。
作业布置要求：
1.学生需按时完成作业，确保作业质量，以养成良好的学习习惯。
（一）教学重难点
1.重点：改革开放的背景、主要内容、影响以及对外开放的基本国策。
2.难点：分析改革开放对于我国社会经济发展的重要意义，理解对外开放的层次和阶段。
（二）教学设想
1.创设情境，导入新课：通过展示历史图片、视频等资料，让学生了解改革开放前我国的社会经济状况，引发学生对改革开放的思考，为新课学习做好铺垫。
5.实践活动：
（1）辩论赛：组织辩论赛，让学生就改革开放的利与弊展开辩论。
（2）新闻发布会：模拟新闻发布会，让学生扮演不同角色，介绍改革开放的成果。
6.情感教育：
（1）讨论改革开放的伟大意义，培养学生的国家认同感和民族自豪感。
（2）联系实际，让学生认识到改革开放与自己的关系，激发他们的社会责任感。
7.总结评价：
（2）课堂讲解：教师针对重点、难点进行讲解，帮助学生理解。
3.小组合作：
（1）分组讨论：让学生针对改革开放的重点问题进行分组讨论，形成共识。
（2）汇报展示：各小组汇报讨论成果，其他小组进行评价、补充。
4.史料分析：
（1）提供史料：给出改革开放时期的新闻报道、政策文件等史料。
（2）分析解读：让学生分析史料，理解改革开放的历史背景和决策过程。
7.总结评价，反馈提高：在教学结束时，进行课堂小结，帮助学生梳理所学知识。同时，通过作业、测试等形式，了解学生的学习情况，为下一步教学提供依据。
伟大的历史转折》教学设计完美版
伟大的历史转折》教学设计完美版伟大的历史转折》教学设计一、教材分析：本课主要涉及“文革”结束后，思想理论届展开的“关于真理标准问题的讨论”，十一届三中全会的召开内容及意义，以及民主与法制建设对建设现代化国家的重要作用。
本课的重点是十一届三中全会和民主与法制加强的表现。
本课的难点是讲解真理标准问题与十一届三中全会召开的内在联系。
二、学情分析：我所任教的城市中学师资条件较好，我共教四个班历史，每个班平均70人，男女生人数基本持平。
学生对历史研究的热情很高，能够积极配合教师，课下查找资料，探究历史。
这有利于教师进行教学改革。
三、设计理念：根据基础教育课程改革的目标，本课程强调形成积极主动的研究态度，关注学生的研究兴趣和经验，实施开放式教学，让学生主动参与研究活动，并引导学生在课堂活动中感悟知识的生成、发展和变化。
四、教学目标：知识与能力：了解真理标准问题的讨论和意义；掌握十一届三中全会的召开极其重大决策和历史意义，归纳整理十一届三中全会的内容；了解拨乱反正和平反冤假错案工作；说出《中华人民共和国宪法》、《中华人民共和国民法通则》、《中华人民共和国刑法》等重要法律，了解民主与法制建设的重大进展；形成用比较的方法分析历史事件的能力，完整准确地评价历史事件历史问题的能力。
过程与方法：以大家熟悉的音乐入手，采用诱导的方式导入新课。
对课文内容进行分述，再详细解释相关知识点。
利用图片资料和电教手段播放电影和新闻中有关十一届三中全会的内容，加深学生对所学知识的理解。
情感、态度与价值观：十一届三中全会是建国以来党的历史上具有深远意义的伟大转折。
中国开始进入社会主义现代化建设的新时期，中华民族开始复兴，并对___等老一辈无产阶级革命家产生敬仰之情。
学生应该了解“文革”后我国立法工作开展的情况，接受法制教育，形成一定的法制意识。
五、教学方法：本课程采用启发式教学，讨论法，谈论法较好。
六、教学准备：教师准备：1.“文化大革命”视频片段2.视频资料“两个凡是”3.视频资料《光明日报》发表的《实践是检验真理的唯一标准》文章书影4.视频资料十一届三中全会的重要讲话5.十一届三中全会后我国现代化建设中取得的成就图片、影响资料6.视频歌曲《走进新时代》一、导入新课：教师播放“文化大革命”动乱视频片段，复“文化大革命”的发动原因和反革命集团。
伟大的历史转折教学设计
《伟大的历史转折》教学设计一、教学目标1.知识方面：通过本节内容的教学，使学生了解或掌握1977年邓小平对科学文化教育事业的整顿；关于真理标准问题的讨论；十一届三中全会的重大决策及历史意义；平反冤假错案工作的展开；十一届六中全会及《关于建国以来党的若干历史问题的决议》。
2.能力方面：(1)通过对十一届三中全会内容及历史意义的教学，培养学生结合史实分析概括历史问题的能力。
(2)通过对《建国以来党的若干历史问题的决议》主要内容的教学，培养学生用辩证唯物主义观点和历史唯物主义观点观察问题、分析问题的能力。
3.态度、价值观方面：(1)通过关于真理标准问题讨论的教学，使学生认识到：实践是检验真理的唯一标准。
(2)通过对十一届三中全会伟大历史意义的教学，让学生认识到十一届三中全会不仅是建国以来党的历史上具有深远意义的转折，而且是中国命运的转折点。
从此，中国走向了改革开放和建设有中国特色的社会主义道路。
(3)通过对《关于建国以来党的若干历史问题的决议》主要内容的教学，培养学生树立正确评价历史人物和历史事件的观点，并对学生进行真、善、美观念的教育。
4.学法指导方面：(1)通过引导学生结合史实分析十一届三中全会的伟大历史意义，帮助学生学会史论结合的历史思维方法。
(2)通过引导学生阅读理解十一届三中全会《关于建国以来党的若干历史问题的决议》有关资料，帮助学生学会处理历史资料的方法。
二、重点、难点分析1.重点分析：《关于建国以来党的若干历史问题的决议》是重点。
这个决议，是对建国32年的历史，包括重大历史事件、毛泽东等重要领导人物的功过是非进行全面总结和客观评价。
学习这一内容，既有利于学生树立正确的价值观，又能帮助学生学会正确评价历史人物和历史事件的科学方法。
2.难点分析；(1)关于真理标准问题的讨论是难点。
(2)十一届三中全会的意义是难点。
三、课堂教学设计师：1949年中华人民共和国成立后，经过三年恢复和三年改造，开始进入全面建设社会主义新时期，中国共产党也开始在实践中探索建设本国社会主义道路。
伟大的历史转折教案
伟大的历史转折教案目标：1.了解并理解历史转折的概念和意义；2.学习关于伟大历史转折的案例，并分析其对世界历史的影响；3.培养学生批判性思维和历史意识，使其能够在评价历史事件时运用合适的方法和角度。
教材与资源：1.纸板、彩色笔、文具；2.教科书、教学参考书；3.互联网资源。
教学过程：引入（10分钟）：1.教师向学生解释历史转折的概念并引发学生对历史转折的思考。
活动1：历史转折的定义与意义（10分钟）1.教师让学生以小组形式讨论“历史转折”的定义，并用彩色笔在纸板上写下他们的答案。
2.教师引导学生的思考，在纸板上记录学生对于历史转折的一些关键词，如“重要事件”、“影响深远”、“改变历史进程”。
3.教师将学生的答案和关键词进行总结，并进一步解释历史转折对于世界历史的意义。
活动2：伟大历史转折案例的分析（30分钟）1.教师给每个小组分发一份案例分析材料，材料包括三个伟大的历史转折案例。
2.教师让学生阅读案例材料，并要求他们对每个案例进行讨论和分析：a.哪个事件被认为是一个历史转折点？为什么？b.这个历史转折对于世界历史的影响如何？影响深远还是局限？c.有什么创新和改变是由这个历史转折带来的？3.教师鼓励学生在小组内多交流和分享观点，然后在全班范围内展示自己的分析结果。
活动3：历史转折的评价标准（20分钟）1.教师与学生共同制定评价历史转折的标准：a.影响范围：历史转折对世界历史的影响是否广泛。
b.影响持久性：历史转折的影响是否持续到今天。
c.创新性：历史转折是否带来新的思想、技术或社会体系。
2.教师给学生提供一些标准，让学生在小组内评价所讨论的历史转折案例。
3.教师邀请学生分享他们的评价结果，并对学生的评价进行适当的引导和指导。
总结（10分钟）：1.教师总结本课的重点内容，强调历史转折的概念和意义，并与学生共享一些有关世界历史转折的案例。
2.教师鼓励学生继续探索其他伟大的历史转折，培养他们对历史事件的批判性思维和历史意识。
《伟大的历史转折》教学设计优秀教案
《伟大的历史转折》教学设计优秀教案《伟大的历史转折》教学设计优秀教案发布者：翁赞良一、课程标准：1、认识中国共产党十一届三中全会是我国社会主义现代化建设史上的伟大转折。
2、说出我国颁布的《中华人民共和国民法通则》和《中华人民共和国刑法》等重要法律，了解社会主义与法制建设的重大进展。
党的十一届三中全会做出了把工作重点转移到社会主义现代化建设上来的战略决策，实现了我们党和国家历史上具有深远意义的转折。
这次全会重新确立解放思想、实事求是的指导思想；停止使用“以阶级斗争为纲”的口号，作出工作重点转移的决策；形成以邓小平为核心的党中央领导集体。
这次全会做出实行改革开放的新决策，开始了中国从“以阶级斗争为纲”到以经济建设为中心、从僵化半僵化到全面改革、从封闭半封闭到对外开放的历史性转变。
党的十一届三中全会后，我国的社会主义民主与法制建设揭开了新篇章。
发展社会主义民主政治，依法治国，建设社会主义法治国家，成为社会主义现代化的重要目标。
党的十五大提出了依法治国的基本方略，有中国特色的社会主义法律体系框架基本形成。
内容标准通过“民法”“刑法”等重要法律的颁布使学生了解这一历史过程。
二、课程目标知识与能力：1、使学生了解关于真理标准问题的讨论；2、掌握十一届三中全会的召开，内容及历史意义；3、了解全面展开的平反冤假错案的工作；4、了解民主与法制建设的加强情况；过程与方法：指导学生收集、收看、调查走访这一时期的重大历史事件的资料，培养学生整理信息的能力，通过比较辨证分析历史事件能力。
情感态度价值观：通过学习，使学生认识到十一届三中全会是建国以来党的历史上具有深远意义的伟大转折。
从此，我国进入社会主义现代化建设的新时期，在实践上探索出了一条具有中国特色的社会主义建设道路，并形成了邓小平理论；国家在统一大业、统战、外交、教育、科技、文化等各方面都取得了巨大的成就。
三、重点与难点重点：十一届三中全会难点：关于真理标准问题的讨论与十一届三中全会召开的内在联系三、课前准备1、教师：收集相关图片资料和影视资料，制作教学课件2、学生：（1）课前预习，收集相关资料、图片（2）调查、访问经历过“文革”的人，了解文革前后的变化（3）结合政治课内容，谈谈我国民主与法制建设的进展3、教具：电脑多媒体课件四、教学方法1、教师教法：活动法，课堂讨论法2、学生学法：小组合作，社会调查，学会收集整理资料一、十一届三中全会：1978、12 北京1、“关于真理标准问题的讨论”（思想准备）2、十一届三中全会的重大决策思想路线的拨乱反正——重新确立解放思想、实事求是的思想路线；政治路线的拨乱反正——停止使用“以阶级斗争为纲”的口号，作出把党和国家的工作重心转移到经济建设上来，实行改革开放的伟大决策；组织路线的拨乱反正——会议实际上形成了以邓小平为核心的党中央领导集体3、重大意义中国改革开放的开端，进入社会主义现代化建设的新时期二、民主与法制建设的加强1、平反冤假错案2、全国立法工作的加强《中华人民共和国宪法》（第四部）1982《中华人民共和国民法通则》《中华人民共和国刑法》结合政治课所学的法律知识，说一说提高法制观念。
第11课伟大的历史转折
第11课伟大的历史转折（教学设计）导入新课1、文革开始和结束的时间。
（1966、5、16五一六通知------1976、10粉碎“四人帮”）2、文革发动的原因，直接原因和根本原因（党内指导思想上“左”倾错误发展到以“阶级斗争为纲”，最终导致了十年“文革’动乱。
3、1976年文革虽然结束了，但“左”倾错误的影响结束了没有？长期以来“左”的错误的影响仍然束缚着许多人的头脑，拨乱反正每前进一步多十分艰难。
4、1978年5月《光明日报》发表了一篇文章，名为《实践是检验真理的唯一标准》，引发了一场全国性的真理标准问题的大讨论。
这是一次深刻的思想解放运动，为党的十一届三中全会的召开奠定了基础。
它成为建国后党的历史上的一个伟大的转折，这也是我们今天要学习的内容-------第11课伟大的历史转折一、改革开放的春雷---------十一届三中全会时间：1978年12月地点：北京主要内容确定指导思想做出战略决策形成领导集体历史意义：建国以来党的历史上的伟大转折；标志着我国从此走上改革开放，建设中国特色社会主义的正确道路。
思考讨论：十一届三中全会是建国后党的历史上的伟大转折，这句话你们是怎么解的？（请大家从会议召开的时机和内容两个方面来分析）（1）会议是在文革结束后面临如何摆脱困境，开创新局面的情况下召开。
（2）内容：指导思想战略决策领导集体二、在希望的田野上1、十一届三中全会后，我国经济体制的改革首先是从哪里开始的呢？2、在改革中主要推行的是什么制度（“包产到户”这种以家庭联产承包为主要形式的责任制）？它是由国家制定的吗？（农民创造的）1978年冬，安徽省凤阳县小岗村18户农民秘密开会，冒着杀头的危险立下了一张“分田到户”的字据，如果生产队长因此而坐牢，其余17户共同养活其家属。
3、这一制度普遍推行后，起到了什么作用？（提高了农民的生产积极性，使我国农业生产终于摆脱长期停滞的困境）1979秋小岗村迎来从未有过的大丰收，看课本61页的图，对比这两组数据可以得出一个什么结论？（包产到户后，农民的生产积极性却极大的提高）。
伟大的历史转折优质课教案
伟大的历史转折优质课教案一、教学目标1.让学生理解并掌握“伟大的历史转折”的概念及其在中国历史发展中的重要地位。
2.通过对历史事件的分析，培养学生的批判性思维和独立思考能力。
3.培养学生热爱祖国、热爱社会主义的情感，增强民族自豪感。
二、教学重难点1.教学重点：理解“伟大的历史转折”的含义及其在中国历史发展中的作用。
2.教学难点：分析历史事件背后的原因，培养学生独立思考的能力。
三、教学过程1.导入新课（1）教师简要介绍本节课的教学目标，引导学生关注“伟大的历史转折”这一主题。
2.课程内容讲解（1）讲解历史转折的定义和特点教师通过PPT展示历史转折的定义和特点，引导学生理解历史转折的含义。
（2）案例分析①教师选取具有代表性的历史事件，如辛亥革命、五四运动、新中国成立等，进行详细讲解。
②学生在教师的引导下，分析这些历史事件背后的原因，探讨其对我国历史发展的影响。
（3）课堂讨论①教师提出问题，引导学生进行小组讨论。
3.实践活动（1）分组讨论教师将全班分成若干小组，每组选择一个历史转折事件，进行深入研究和讨论。
（2）成果展示各小组代表向全班展示研究成果，包括事件背景、原因、影响等方面。
四、课后作业2.收集更多关于历史转折的案例，进行深入研究，下节课分享。
五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学质量。
1.教学内容是否充分，是否能够满足学生的学习需求。
2.教学方法是否得当，是否能够激发学生的学习兴趣。
3.学生对课堂内容的掌握程度，是否达到了预期的教学目标。
通过不断反思和调整，使本节课成为一节优质的历史课，为学生提供丰富的历史知识，培养他们的历史素养。
重难点补充：1.教学重点：（1）教师通过PPT展示“历史转折”的定义：历史转折是指在一定历史时期内，社会发展的方向、速度、性质发生重大变化的历史节点。
引导学生关注转折点带来的历史意义。
（2）对话示例：教师：“同学们，你们知道辛亥革命为什么被称为历史转折点吗？”学生：“因为它结束了我国两千多年的封建君主制。
八年级历史下册《伟大的历史转折》教案、教学设计
3.教学过程设计：
（1）导入：通过提问方式，引导学生回顾前一阶段所学内容，为新课的学习做好铺垫。
（2）新课讲解：详细讲解十一届三中全会的内容、意义，结合多媒体手段，让学生深入了解历史转折。
（3）课堂讨论：组织学生就改革开放以来我国取得的重大成就展开讨论，引导学生认识到改革开放的重要性。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：十一届三中全会的内容、意义及其对我国历史发展的影响。
2.难点：如何引导学生运用历史唯物主义观点分析历史问题，培养学生独立思考、批判性思维能力。
（二）教学设想
1.针对重点内容，采用以下教学策略：
（1）运用多媒体手段，展示历史图片、视频资料，让学生直观感受历史事件，提高学习兴趣。
3.提问：同学们，你们知道什么是十一届三中全会吗？它为什么会成为我国历史上的一个重要转折点？通过这些问题，激发学生的好奇心，为新课的学习做好铺垫。
（二）讲授新知，500字
1.教师简要介绍十一届三中全会召开的背景，如文化大革命的结束、党和国家面临的历史任务等。
2.详细讲解十一届三中全会的内容，包括政治、经济、思想文化等方面的改革举措。
本章节通过学习《伟大的历史转折》，旨在让学生了解我国改革开放以来取得的重大成就，认识到改革开放是决定当代中国命运的关键抉择。通过问题驱动、合作学习、多媒体教学等教学方法，培养学生独立思考、批判性思维的能力，增强国家观念、民族自豪感，为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗。
二、学情分析
八年级的学生经过前一阶段的学习，已经对我国历史有了初步的了解，具备了一定的历史知识储备。在此基础上，他们对改革开放以来的历史转折具有一定的认知基础，但对十一届三中全会的内容、意义等方面可能仍存在一定的理解困难。此外，这个年龄段的学生正处于青春期，好奇心强，求知欲旺盛，但注意力容易分散，需要教师运用多种教学手段激发学习兴趣。因此，在教学过程中，教师要关注学生的认知特点，结合生活实际，创设情境，引导学生积极参与，提高他们的历史素养和分析问题的能力。同时，注重培养学生的批判性思维，激发他们的爱国情怀，为我国的发展贡献力量。
第11课《伟大的历史转折》
第11课《伟大的历史转折》一、教学目标：（一）知识与水平：掌握十一届三中全会的主要内容和和意义，了解十一届三中全会是我国社会主义现代化建设史上的伟大转折；知道家庭联产承包责任制的主要内容；以深圳经济特区为例，理解归纳经济特区建立的历史作用。
（二）过程与方法：通过展示图片，感受改革开放带来的巨大成就；结合《沿海地区对外开放示意图》，了解我国对外开放的格局，学习读图、识图的方法。
（三）情感、态度和价值观：理解十一届三中全会是我党历史上的一次伟大转折，感受改革开放以来我国社会主义建设所取得的重大成就，理解改革开放是我国的强国之路。
二、教学重点、难点：教学重点：十一届三中全会的主要内容和历史意义；家庭联产承包责任制和设立经济特区等改革开放重大举措的作用。
教学难点：如何理解十一届三中全会是社会主义现代化建设史上的伟大转折。
三、教法和学法教学方法：采用课堂互动、情境设置、小组讨论、自主探究、启发式教学法等。
学法指导：让学生学会阅读归纳、看图、讨论分析，结合事实谈内心的感受。
四、教学用具：多媒体五、课时安排：1课时六、教学过程：（一）导入新课：欣赏图片，感受家乡的变化，导入课题。
（二）讲授新课一、改革开放的春雷1、让学生看书归纳十一届三中全会召开的时间、地点、主要内容及历史意义，教师幻灯片归纳总结。
2、给学生留2分钟记忆，然后完成活动“情景剧场”。
3、学生分组讨论：为什么说十一届三中全会是伟大的历史转折？学生代表发言，教师归纳总结。
二、在希望的田野上1、播放音乐《在希望的田野上》，让学生感受十一届三中全会以后农民的喜悦之情，憧憬美好未来。
教师提出问题，让学生带着问题阅读课文内容，掌握家庭联产承包责任制的形式，内容及作用。
学生思考讨论：家联产承包责任制下，农民的责、权、利分别是什么？通过讨论，懂得这种体制提升了农民的生产积极性，从而解放了农村的生产力。
教师指出中国农村改革最早开始于安徽凤阳小岗村，让学生看表格，思考讨论“表格中的统计数据说明了什么？”从而理解到在农村实行家庭联产承包责任制是完全准确的。
初中历史_《伟大的历史转折》课堂实录教学设计学情分析教材分析课后反思
第11课《伟大的历史转折》教学设计教学目标1.知识与能力:掌握第十一届三中全会的主要内容和历史意义。
知道家庭联产承包责任制的主要内容。
了解深圳等经济特区的腾飞情况，根据史实分析、归纳经济特区建立的历史作用。
2.过程与方法:指导学生分组收集和观看能够反映农村实行家庭联产承包责任制前后的面貌、深圳等经济特区对外开放前后面貌的录像、图片等，直观形象地感受改革开放带来的巨大成就。
了解生产关系一定要适应生产力发展的基本原则，提高史论结合进行分析的能力。
指导学生读《沿海地区对外开放示意图》，了解沿海经济开放区的地理范围，进一步认识中央政府对外开放的决心和力度。
3.情感态度与价值观:知道实践是检验真理的唯一标准。
认识第十一届三中全会是一次伟大的转折。
中国共产党及时总结经验，高瞻远瞩地作出实行改革开放的伟大决策，取得了辉煌的成就。
这说明中国共产党完全能够领导中国人民取得社会主义建设事业的成功。
知道改革开放是我国的基本国策、强国之路。
教学重点：知道第十一届三中全会的主要内容和历史意义，了解家庭联产承包责任制和经济特区的设立等改革开放重大举措的作用，知道改革开放的根本目的是发展社会生产力；认识到中国共产党能够带领中国人民建设一个繁荣富强的新中国。
教学难点：如何理解第十一届三中全会是共和国历史上的一个伟大转折，能否史论结合了解生产关系一定要适应生产力发展需要的基本原则。
教学过程一．导入新课（教师播放歌曲《春天的故事》）师：同学们，歌曲中的老人指的是谁？春天喻指什么？这就是我们这节课要共同探讨的内容。
今天我们来学新课《伟大的历史转折》。
二．自主学习：学生：拿出导学案，完成“自主学习”部分。
教师：让学生展示自学成果。
三．讲授新课师生合作探究（一）、改革开放的春雷师：“文化大革命”结束以后，人们急切地盼望中国能迅速摆脱困境，迈步前进。
但是，长期以来“左”的错误仍束缚着许多人的头脑，中国每前进一步都十分艰难。
看课件：当时华国锋提出“两个凡是”的方针，实质是“左倾”错误的继续。
伟大的历史转折教案（精选5篇）
伟大的历史转折教案（精选5篇）第一篇：伟大的历史转折教案一、教材分析1、地位与作用本课介绍十一届三中全会以及改革开放的一系列内容，其地位与作用不言而喻。
这次会议是社会主义现代化建设史上的伟大转折，是旧革命的总结、新革命的曙光;是旧思想的发展、新思想的开始.伟大的社会主义改革开放，是由这次全会揭开序幕的。
建设有中国特色社会主义的新道路，是以这次全会为起点开辟的。
当代中国的马克思主义——邓小平理论，是在这次全会前后开始逐步形成和发展起来的。
十一届三中全会是一个光辉的标志，是党在纠正指导思想上的“左的错误”后，开始领导全国人民进行社会主义建设的伟大转折，因此本单元内容具有继往开来的重要意义，也是整册教材的一个重点内容。
2、教学目标【知识与技能】了解家庭联产承包责任制，了解生产关系适应生产力发展需要的基本原则;掌握十一届三中全会(时间，内容，意义);培养学生收集和整理口述史料的能力，分析史料的能力。
培养学生识图、填图能力。
【情感态度与价值观】中国共产党十一届三中全会以后，我国实现了历史性的伟大转折，进入了改革开放和社会主义现代化建设的新时期。
通过了解邓小平的事迹，总结学习他身上的优秀的品质;懂得珍惜今天的幸福生活。
3、重点与难点：教学重点：十一届三中全会，家庭联产承包责任制和对外开放。
教学难点：十一届三中全会历史地位和家庭联产承包责任制。
二、学情分析初中学生对课文中的事件，没有深刻的认识。
这节课主要靠教师吸引学生,打动学生。
三、教法和学法1、教法：采用互动、情境、讨论、探究、启发式教学法等。
2、学法：让学生学会阅读归纳、看图、看影视，辩证分析，结合事实谈内心的感受。
四、教学工具采用多媒体课件辅助教学。
五、教学过程：一、导入新课：放歌曲《走进新时代》，大家对这首歌非常熟悉了，你能说出歌词中“我们唱着东方红，当家作主站起来”的人是谁吗?那“我们唱着春天的故事，改革开放富起来”的这个伟人是谁吗?从1978年冬天开始，我们党领导中国人民走进了社会主义现代化建设的新时代，完成了建国以来党的历史上的伟大转折。
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(第11课伟大的历史转折)教学设计【一】课程标准①认识中国共产党十一届三中全会是我国社会主义现代化建设史上的一个伟大转折。
②明白家庭联产承包责任制的要紧内容，了解生产关系一定要适应生产力进展需要的差不多原那么。
③以深圳等经济特区的建立为例，探讨经济特区在社会主义现代化建设中的作用和妨碍。
【二】教材分析本课是第三单元建设中国特色社会主义的第1课，与后面的第12—13课存在着因果联系。
正因为有十一届三中全会确定的改革开放，才有社会主义现代化建设的辉煌成就。
本课要紧讲述了中共十一届三中全会的要紧内容和历史意义，家庭联产承包责任制要紧内容和经济特区的建立，这些内容理论性比较强、概念比较抽象，学生难以理解。
中共十一届三中全会是共和国史上又一个伟大的转折点，会议重新确立了实事求是的思想，作出了进行改革开放的伟大决策，领导中国人民走上了建设社会主义的正确道路。
农村、城市的经济体制改革逐渐深入、卓有成效地开展，多层次、点面结合的对外开放格局逐渐形成，中国的社会主义建设在改革开放的大道上勇往直前。
【三】学情分析进入八年级后的初中生，通过七年级历史课的学习，对中国历史进展的线索差不多有了比较清晰的认识。
本课所涉及的内容比较贴近学生生活，特别是他们的祖辈或多或少还健在，对改革开放的前后的对比感受更深刻，因此学生能够从祖辈、父辈们那儿或多或少地了解一些，使学生感到“历史”就在周围，从而提高了他们学习历史的兴趣，这也是我本节课进行设计的基础。
为此，我要紧采纳创设情景问题法、多媒体演示法、启发式教学法、讨论法，进一步提高对历史现象的理解能力，同时使课堂生动活泼，增强教学效果。
【四】教学目标㈠知识与能力能列举中共十一届三中全会的要紧内容，了解中共十一届三中全会是我国社会主义现代化建设史上的伟大转折。
说出家庭联产承包责任制的要紧内容。
了解深圳等经济特区的经济腾飞情况，依照史实分析归纳经济特区建立的历史作用。
㈡过程与方法收集能够反映农村实行家庭联产承包责任制前后人民衣、食、住、行等方面的变化以及城市进展变化的数据、图片等，并掌握有关的史实，进行分析整理，直观感受改革开放带来的巨大成就，了解生产关系一定要适应生产力进展需要的差不多原那么，提高史论结合的能力。
观看《沿海地区对外开放示意图》，了解沿海经济开放区的地理范围，提高读图的能力，进一步认识中央政府对外开放的决心和力度。
鼓舞指导学生在读书、读图、听讲的过程中主动质疑。
注意把学生融入到地方或社区生活和进展的历史过程之中，充分发挥地方课程的育人功能。
㈢情感态度与价值观明白实践是检验真理的唯一标准。
认识到中共十一届三中全会是一次伟大的历史转折。
中国共产党及时总结经验，高瞻远瞩地做出实行改革开放的伟大决策，取得了辉煌的成就。
了解改革开放是我国的差不多国策、强国之路。
引导学生关注周围的历史与现实的问题，潜移默化地使学生学会关怀周围的人和事，提高社会责任感。
【五】教学重点难点依据课标要求、新课程改革及前面分析，制定了本课的教学重难点: 重点明白中共十一届三中全会的要紧内容和历史意义难点理解十一届三中全会是历史上的一次伟大转折由于本课所涉及的中共十一届三中全会、家庭联产承包责任制、经济特区等理论性比较强、概念比较抽象，学生难以理解。
但同时我们又能够找到大量的事例来说明改革开放取得的伟大成就。
因此，我在课前发动学生收集、整理一些有关改革开放前后中国经济建设的资料，借助图片、音像等资料创设一个良好的教学情境，进行生动、形象的教学。
鼓舞学生质疑、讨论，激发学生主动学习。
六、课前预备教师预备：①《好年头、好兆头》、《春天的故事》等歌曲；②“十一届三中全会”的有关新闻影像资料片断，有关“十一届三中全会”后我国社会主义现代化建设中取得的成就的有关图片、影像资料；③农村经济体制改革前后不同面貌图像资料；④《沿海地区对外开放示意图》。
学生预备：①收集经历过“文化大革命”和“十一届三中全会”的家人和亲友对这二个历史事件的看法和经历，整理成口述史料；②收集、整理一些有关改革开放前后中国经济建设〔特别是本地经济建设〕的资料和图片，收集在农村的亲朋好友了解家庭联产承包责任制前后的有关情况材料。
③收集周围亲友参加或创办乡镇企业的情况。
七、设计思路：为了更好的落实教学目标，为了使学生真正理解中共十一届三中全会是历史的伟大转折，本人以新课程生活性、进展性、生命性的理念为指导，以学生的进展为本，穿插讨论法，讨论题的设计旨在提高学生以联系实际的方法来分析问题的能力。
学生在教师的引导下,能积极主动地参与到整个课堂活动中来,学生通过自身的情感体验,逐渐把教材的知识分化组合成自身的知识体系,同时培养了各种技能。
本课设计的最大特色也正在于充分发挥学生的主体地位，为学生的主动构建提供学习材料，包括影像资料等。
通过多媒体教学为学生提供直观、形象的学习方式，最大限度的调动学生参与课堂的积极性，活跃课堂气氛。
八、教学过程创设情景，导入新课用多媒体播放歌曲《好年头好兆头》创设情景，调动学生的学习兴趣，引导学生思考里面的部分歌词：“正是那好时光好时令那个好时候”那个“好时光”是从什么时候开始有的，如何来的？生：各抒己见。
师：这首歌说明我们今天过上了幸福的生活，那我们今天的幸福生活是改革开放带来的结果，而十一届三中全会是改革开放的开始，也是中国历史伟大转折的开始。
由此导入本课。
讲授新课【一】改革开放的春雷——中共十一届三中全会播放有关中共十一届三中全会的录像。
〔学生带问题看录像，引导学生通过录像观看邓小平等人在作报告，指出十一届三中全会是伟大的转折。
那么如此重大的会议，有哪些值得我们关注的地方呢？接下来让学生边看书本内容边思考教师提出的问题，培养自主学习能力和理解归纳、解决问题的能力。
出示思考题：〔1〕中共十一届三中全会是在何时何地召开的？〔2〕会议的要紧内容是什么？由学生自己设计一种表达方式，归纳出全会的要紧内容，并在全班展示，看哪一种表达方式最简洁明了，归纳最准确。
随后请学生对这次全会内容不理解的地方进行提问，师生共同解决。
教师应引导学生理解以下问题：〔1〕什么原因要强调实事求是的指导思想？引导学生联系我国全面建设社会主义时期和“文革”时期所犯的错误，理解实事求是的必要性，说明这是思想转变的一个重要表现。
〔2〕党和国家在新时期工作的重点是什么？学生回答后要进一步提问：什么原因要把工作重点放到经济建设上来？在此之前我们的工作重点放在哪里了？通过引导学生联系“文革”所犯的错误及危害，使学生进一步明确当前抓好经济建设的重要性，点明这是政策转变的一个重要表现。
这两个问题的讨论可使学生进一步了解十一届三中全会召开的背景。
３. 中共十一届三中全会召开的历史意义。
教师展示有关十一届三中全会后我国现代化建设中取得的成就的有关图片，关心学生感性理解十一届三中全会的历史意义教师总结：这次会议的召开，使我国结束了两年来在徘徊中前进的局面，开始了以经济建设为中心，实行改革开放，进入到社会主义建设的新时期。
中共十一届三中全会是我党历史上一个伟大的转折点，也是中国命运的一个转折点。
〔屏幕显示概括本子目要紧内容，使内容清晰明了，便于学生掌握。
同时突出重点〕十一届三中全会【二】在盼望的田野上——家庭联产承包责任制十一届三中全会以后，我国着手对国民经济进行了调整，农村和企业的改革也迈出了新的步伐，中国发生了翻天覆地的变化。
中国的对内改革首先从农村开始，这是因为当时农民占人口的绝大对数。
想一想上世纪我国在探究和建设社会主义道路中走过哪些弯路？〔学生讨论〕师：人民公社时期的农民—“头遍哨子我不买帐，二遍哨子我伸头望，三遍哨子我还慢慢晃”〔引导学生想一想：人民公社时期的农民什么原因如此慢条斯理？〕生：答师：大跃进，吃大锅饭，助长了人们的懒惰思想。
干多干少一个样，干好干坏一个样，干于不干一个样，因此人们吃大锅饭是越吃越穷，越吃越懒，俗话说“穷那么思变”，当安徽省凤阳县小岗村农民饥饿地无法活下去的时候，村中的一群人开始行动起来了……师：“包产到户”是不是说土地归农民所有了？你如何理解“大包干，大包干，直来直去不拐弯。
保证国家的，留足集体的，剩下基本上自己的”这一歌谣？农民什么原因盼望实行“包产到户”？引导学生展开讨论，同意他们发表不同的意见，通过激烈的辩论使学生明确承包责任制的性质，分析农民在这种新的经济体制下的责任、权利、利益。
概括家庭联产承包责任制的内容：在土地公有制的基础上，集体所有的土地长期包给各农家使用，收成在完成上交国家的、集体的任务后，剩余的归农户所有。
利用课本的数据和学生收集到的数据说明“包产到户”犹如一股春风吹遍中国广大的农村，给长期处于困境的农业生产带来了生机与活力。
师：家庭联产承包责任制这种新的生产关系适应了当时生产力的进展要求，因此推动了我国农业的迅速进展，农民大步迈进在盼望的田野上。
小岗村承包后的变化确实是一个很好的说明。
师：〔展示课件〕讨论—表格中有关安徽省凤阳县小岗村的统计数字说明了什么？安徽省凤阳县小岗村生产队人口粮食产量人均口粮人均分配收入还贷款交售粮食1976年19户110多人35000斤230斤32元——1979年20户115人132300斤800斤200多元800元30000斤播放歌曲《在盼望的田野上》，学生边观赏边分组讨论，交流讨论结果。
师概括：说明实行家庭联产承包责任制之后，农民的生产积极性提高，农业生产进展迅速。
师：让学生上台发言，以家庭、学校或个人的吃、穿、住、用、行来说一说改革开放以来我国经济进展带来各方面的巨大变化。
让学生从自己生活的村子的变化切身感受到社会主义建设新时期农村改革的巨大成就，让学生从自己生活的村子的变化切身感受到社会主义建设新时期农村改革的巨大成就，〔介绍与学生的日常生活紧密相关，容易引起学生的兴趣，因此能够鼓舞学生积极参与介绍或谈自己的感想，加深学生对这种变化的理解。
〕师：简单评价学生发言，随着家庭联产承包责任制的普遍实行，人民公社制度的取消，乡镇企业异果突出，列举翔云一些小型加工厂，进展迅速。
从而让学生理解家庭联产承包责任制的重大意义：1、农民有了生产自主权，生产积极性提高。
2、农业生产得到很大的进展，农村经济好转，农民开始走上富裕。
【三】对外开放的窗口过渡：改革开放是我国的差不多国策，强国之路，对内进行改革，对外进行开放，中国的对外开放从设立经济特区开始。
〔播放歌曲《春天的故事》〕。
师：歌曲中唱到“有一位老人在中国的南海边画了一个圈”，怎么样理解这句歌词？生：〔分组讨论后回答〕“圈”确实是在沿海地区设立经济特区。
师：屏幕展示“沿海地区对外开放示意图”，引导学生看图，培养学生的读图能力。
从地图上看，经济特区的地理分布有何特点？什么原因要如此分布？〔经济特区集中在东南沿海：对外交通便利，有众多在外侨胞，毗邻港澳国际市场等。