有机化学复习策略

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有机化学复习策略
2. 条件交叉化
• 框图中，有各物质的性质条件，还有转化 条件，画出转化“环路”：
B
C
•
A
F
D
E
•
（信息简约）
• 可发现A 、B与E、F都是醇羟基与乙酸酯 化反应，B、C与A、D都是醛基氧化为羧基， D、E与E、F都属于羟基与乙醇起酯化反应。 （信息评价）
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有机化学复习策略
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2020/11/17
有机化学复习策略
高考有机化学复习策略
• 一、有机化学试题的特点 • 二、有机化学复习的策略 • 三、有机化学信息题的突破
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有机化学复习策略
一、有机化学试题的特点
年份 2000年
题号 （区分度）
3（0.42） 5（0.27） 10（0.41） 26（0.23） 27（0.56）
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用标记同位素化合物进行下列反应。 若按a：
若按b： CH3CH=CHCH3+CD3CD=CDCD3→ 2CH3CH=CDCD3
分析产物组成即可区分两种机理。
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2．将抽象信息处理具体信息 → 抽象信 息具体化
对于强调理论与实际相结合，以现实 生活中的理论问题和实际问题立意命题， 解题时首先运用类比转换法，将实际事 物转化为某一理想模型，将题给信息通 过联想、类比、模仿、改造，转换成自 己理解和记忆的信息，并与自己原有知 识体系发生联系，从而使陌生的信息熟 悉化，抽象的信息具体化。
1. 信息多元化
• 题中给出的已知条件中已含着四类信息：
• 1) 反应信息：醇在乙酸酐存在下能与乙酸发生酯 化反应。
• 2) 结构信息：有机物中同个碳原子上不可能连接 两个或多个羟基。
• 3) 数据信息：一个醇羟基与乙酸起酯化反应后生 成乙酸酯，生成酯的分子量比醇分子量要大42。
• 4) 隐含信息: 从以上信息中还可挖掘出下列一些 有用的信息：若两个醇羟基被乙酸酯化，生成酯 分子量要比相应醇增大84，三个醇羟基反应，分 子量增大126，多元醇分子中羟基必定连接在不 同的碳原子上。
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4．将复杂信息处理成简单信息 → 复杂
信息简单化
• 例在若要4适将氧：当所气把条 得m件 平摩下 衡尔，混C反合2H应气4 和达体n到完摩平全尔衡燃H时烧2混生生合成成于pC密摩O2闭尔和容CHA22器.HO6中需，，
(3m+n)mol
B.(3m+n/2)mol
C.
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（二）复习知识，使有机知识系统化 和条理化
• 1. 以结构为主线，突出知识的内在联系 • 划分知识板块。根据有机化学知识重点和考
试热点可以分成如下六个复习板块。 • I. 同系物及同分异构体 • II. 羟基官能团的性质与有机物的脱水反应 • III. 重要有机物的实验室制法 • IV. 有机化合物燃烧问题 • V. 有机合成 • VI. 有机高分子化合物和蛋白质
有机化学复习策略
二、有机化学复习的策略
• （一）遵循考纲，结合实际，制定复习 计划
• （二）复习知识，使有机知识系统化和 条理化
• （三）训练思维，指导解题思路与技巧 • （四）备考复习中应该注意的几个问题
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二、有机化学复习的策略
（一）遵循考纲，结合实际，制定复习计划
• 2. 关注社会、生活、环境、医药、新 科技等方面的知识
• 3. 表达能力的训练 • 4. 重视创新能力的培养
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三、有机化学信息题的突破
在有机化学复习中，特别要重视 对高考有机化学信息题进行专题研究， 使学生学会对题给信息进行吸收处理 的能力。通过典型例题，使学生理解 和掌握信息加工的要点，能自如地进 行吸收处理，去伪求真、去繁求简、 去辅求主，使问题得到解决，达到训 练和发展思维的目的。
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例2：A，B是式量不相等的两种有机 物，无论A，B以何种比例混合，只要混 合物的总质量不变，完全燃烧后，所产 生的二氧化碳的质量也不变。符合上述 情况的两组有机化合物的化学式是 _________和__________，_______和 ________；A，B满足的条件是 ___________。
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解析：A，B两种有机物式量不相等，无 论A，B以何种比例混合，只要混合物的 总质量不变，完全燃烧后产生的CO2的 质量也不变。可推知A，B中含碳元素的 质量分数相等，凡能满足这个条件的每 一组化合物都是本题的答案。
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• （1）烃类：据(CH)n，写出C2H2和C6H6； 据（CH2）n写出C2H4和C3H6等。
分子量的限制条件，考虑到B中既有-OH 又有-COOH，则分子中至少应有3个氧原子， 由题给信息可知B中氧的质量分数为: 1-
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2. 联成知识网
• 有机化学知识点较多，在复习中通过分 析对比、前后联系、综合归纳，把分散的 知识系统化、条理化、网络化。
• 理清有机物的相互转化关系，建立知识 网络图。
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3. 归纳零星知识，将分散的知识条理化
• 一些有机物的物理性质 • 一些有机实验知识 • 在讲评练习时组织讨论，总结出易理
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例如：（96年全国高考题）已知
现有只含C、H、O的化合物A F, 有关它们的某些 信息，已注明在下面的方框内：
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1) 在化合物A--F中有酯的结构
的化合物是
。
2) 把化合物A和F的结构等式分
别填入空格内A
F
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3. 知识落点低，能力起点高
涉及的知识：醇、醛、酸、酯的基本性 质，可以说知识落点低．从能力考察角度看， 是一道有难度的题。题中把基础知识转化为 学生陌生的信息，把多个官能团纳入同一物 质中，考察学生推理检索、排惑能力，信息 多元化、隐含化，考察学生思维敏捷性，考 察学生分析、重组和评价应用新信息的能 力．可以说能力起点高。
• 其它问题迎刃而解。
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在有机化学总复习阶段，不能搞大运 动量训练，关键找准典型试题，讲练结合， 使学生的思维能力得到有效的训练。以下 七种处理信息的方法，可以帮助学生有效
提高信息加工水平。
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1．将陌生信息处理成熟息 → 通过 联想熟悉化
• （2）烃的含氧衍生物类：据(CH2O)n写 出CH2O和C2H4O2，CH2O和C3H6O3等。
• （3）糖类：当(CH2O)n中的n＝6时，写 出CH2O和C6H12O6（葡萄糖）也是一组。
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以上多组化学式均属同一类型—最简 式相同。还应有一类，虽最简式不同， 但符合含碳元素质量分数相等的组合，
（2）突出化学与社会、生活、环境、医药、 新科技等的联系；
（3）有机试题的题型及区分度保持相对 稳定：选择题注重基础知识的考察、区分度 保持在0.45左右；填空题要填写有机物的结 构简式、化学反应方程式，试题注重能力的 考察，具有一定的难度，区分率较高，区分 度一般保持在0.70左右。
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(3m+3p+n/2)mol D. (3m+n)/2-3p)
• 分析：
• （m摩尔C2H4 和n摩尔H2混合于密闭容器中） • → C原子2m摩尔，H原子（4m + 2n）摩尔
Байду номын сангаас
•
↑
•
平衡混合气体
• （C4 原m+子22nm）摩转尔化转为化H为2OC需O要2需氧要气氧m气+2nm/2，，H所原以子
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例1：新近发现了烯烃的一个新反应，当一个H取代烯烃（I） 在苯中，用一特殊的催化剂处理时，歧化成(Ⅱ)和(Ⅲ)：
对上述反应，提出两种机理（a和b）。机理a，转烷基化反应。
机理b，转亚烷基化反应：
试问，通过什么方法能确定这个反应机理？
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分析：题给信息非常陌生，学生初次见 到的确难以入手，给学生提示：酯化反 应机理是通过什么方法测的？想必定有 同学自然会联想到比较首席的信息18O同 位素跟踪测酯化反应机理。通过类似的 方法就将一个陌生的信息转化成熟悉信 息，从而找到了问题的突破口。
有机试题
30分
分值
占整套试题 百分比
20%
2001年
8（0.45） 20（0.53） 21（0.70） 22（0.72）
29分
2002年
4（0.35） 13（0.43） 21（0.69） 22（0.72）
24分
19.3%
16%
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从分析中发现三年来，特别是2001、 2002年高考有机化学试题方面有以下特点：
• 1. 遵循“教学大纲”和“考试说明”
• 2. 结合教学实际和学生实际制定复习计划和 实施方案
• （1）确定复习目标：复习知识、训练思维、提 高能力。
• （2）策划复习安排：两周时间，大体分“讲”、 “练”、“评”三个环节。
• （3）选择复习方法：讲练结合、专题讨论、个 别辅导。教学方式要多样化、求实效。
推知H为20，O 为16，即得到C9H20O（饱和
一元醇）。
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3．将潜隐信息处理成明显信息 → 隐 含信息显明化
• 例3：CS2在O2中完全燃烧，生成CO2和SO2，现 有0.228克CS2在448毫升O2（标况）中点燃，完全 燃烧后，混和气体在标况下的体积为（ ）。
A.C8H8O2；
B.C8H8O4；
C.C9H8O4；
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D.C9H8O3；
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解析：题给信息：结构方面，A是具有酸性 的芳香化合物，因其可水解为B和醋酸可推 断其应为酯类，由于A不使FeCl3显色，则A 的酸性只能是来源于-COOH，即A中除了含 酯基外，还应有羧基结构。而其水解产物B 中也必然有羧基结构，注意到B与 CH3COOH形成酯A，则B中还有-OH结构。
• （1）保留了传统的考试热点和重点： • 2001、2002年高考化学试题数目减少，
知识覆盖面明显减少，只保留了4道有机试 题（选择题2题，填空题2题），有机试题 仍然关注传统的考试热点和重点，如有机 反应类型的选择和判断、重点反应类型的 套用（酯化反应、加聚和缩聚反应等）。
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分析了试题特点后，再一起分析解题要点： 首先开发有效信息（即上例1、2、3、4）从框 图中发现突破口：D到C可由下列变化实现：
•
乙酸
•
D
C
•
乙酸酐
• (分子量106) (分子量190)
• 分子量增加84可推出D分子中有两个醇 羟基的结构简式为：CH2OHCHOHCHO
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5．将文字信息处理成符号信息 → 文字 信息符号化
例5：A、B都是芳香族化合物，1 mol A水解 得到1 mol B和1 mol 醋酸。A、B的分子量都不 超 子过 中碳20和0，氢完元全素燃总烧的都质只量生百成分C含O量2和为H625O.2，%且（B即分 质量分数为0.652）。A溶液具有酸性，不能使 F结e构Cl简3溶式液可显能色是。（由此）可推断：A的分子式和B的
如：CH4中含C75%，将其式量扩大10倍， 则含C原子数为10，含C仍为75%，其余
（160-120）=40应由H，O补充，故可以得
到C10H8O2，由此得出CH4和C10H8O2为一组。 若要写出CH4与C9的组合，据C占75%，可 知其余部分占25%，25%为75%的1/3，C9为 12×9=108，108/3=36，这36应由H、O补齐，
解易记忆的一些经验规律
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（三）训练思维，指导解题思路与技巧
• 1. 培训思维方法和科学的思维品质 • 2.指导解题思路和如何抓住关键突破 • 3. 指导解题技巧和训练发散思维
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（四）备考复习中应该注意的几个问题
• 1.在复习教学中必须高度重视自学能 力的培养。
（A）112ml （C）336ml
（B）224ml （D）448ml
• 分析：这道题数据充分，有的同学看到题就开始 根据化学方程式计算，首先判断哪个反应物过量，
然后一步一步求解。如果仔细审题，就会发现此
题有一隐含信息，即CS2燃烧前后，气体体积没 变，若找到这一信息，就可确定燃烧后混和气体
体积与CS2无关，马上得到答案为D。