有机化学复习策略
高中化学六大复习策略方法
高中化学六大复习策略方法高中化学六大复习策略方法一、尽快去找你现在的化学老师，让他告诉你以前学过的最关键的知识点是哪些，然后在短期内补上，目的是能够大致跟上现在的教学进度，能听懂老师讲授的知识点。
要想进步，必须弄清楚导致化学成绩差的原因是什么?是常用的几个公式、概念没记住，还是基本的解题方法不能熟练应用，或者是一些重点知识没有理解透彻等。
有一个地方没弄清楚，就有可能造成学习上的困难，有几个没弄清楚，就可能进入“后进生”的行列。
找准之后，赶紧把关键的知识补上。
这里要特别注意处理好研究课本与做题的关系。
研究课本与做题的精力分配可以是4：6甚至3：7。
“研究课本”是指一字一句地阅读课本内容，画出自己认为是重点的内容。
有任何不理解的地方，经过短时间的思考后要马上去问老师，认真听老师的分析，纠正自己理解上的偏差。
做到这一点，你就会发现，那些平时困绕你的许多问题，答案原来就在课本上!要学好化学，还必须做一定量的习题，一张卷子，能做对60%~70%就达到目的了。
实际上，研究完课本后，会做50%的题就不错了，有30%的题感到似是而非，有20%的题根本就不会，这是正常现象。
但是，研究完课本，过一段时间后再做题，你不会的题目就会上升到60%。
因此，看书固然重要，做题更重要。
看完书“马上做题”是关键。
二、争取在课堂上多表现自己，把自己的理解说给老师听。
现在的教学模式主要是“集体授课”，难以很好地“因材施教”。
课堂上讲的内容，很多时候是环环相扣的，前面的没有完全理解，就有可能导致下面的更加难以理解，如果课后没有进行及时的补救(如：马上追着问老师)，不懂的地方会越来越多。
那么，化学成绩不好的同学，该怎么听课呢?策略是：“抢答。
”不怕回答错误，不怕出丑，只要你不是故意捣乱，没有人会责怪你。
多数情况下，老师不一定知道学生哪里不懂?下面该着重讲解哪一部分?是否该“再讲一遍”?当老师提问时，你一定要积极表现自己，大声说出自己的理解，尽可能使老师下一步的讲解是针对你的理解而进行的。
高中化学有机化学复习方法和策略
高中化学有机化学复习方法和策略高中化学有机化学复习方法和策略怎样熟练掌握基础知识依据有机物的结构特点和性质递变规律，可以采用“立体交叉法”来复习各类有机物的有关性质和有机反应类型等相关知识点。
首先，根据饱和烃、不饱和烃、芳香烃、烃的衍生物的顺序，依次整理其结构特征、物理性质的变化规律、化学性质中的反应类型和化学方程式的书写以及各种有机物的制取方法。
这些资料各种参考书都有，但学生却不太重视，大多数同学仅仅看看而已，却不知根据“全息记忆法”，只有自已动手在纸上边理解边书写，才能深刻印入脑海，记在心中。
其次，按照有机化学反应的七大类型（取代、加成、消去、氧化、还原、加聚、缩聚），归纳出何种有机物能发生相关反应，并且写出化学方程式。
第三，依照官能团的顺序，列出某种官能团所具有的化学性质和反应，这样交叉复习，足以达到基础知识熟练的目的。
熟练的标准为：一提到某一有机物，立刻能反应出它的各项性质；一提到某类有机特征反应，立即能反应出是哪些有机物所具备的特性；一提到某一官能团，便知道相应的化学性质。
物质的一般性质必定伴有其特殊性。
例如烷烃取代反应的连续性、乙烯的平面分子结构、二烯烃的1-4加成与加聚反应形成新的双健、苯的环状共轭大丌键的特征、甲苯的氧化反应、卤代烃的水解和消去反应、l-位醇和2-位醇氧化反应的区别、醛基既可被氧化又可被还原、苯酚与甲醛的缩聚反应、羧基中的碳氧双键不会断裂发生加氢反应、有机物燃烧的规律、碳原子共线共面问题、官能团相互影响引起该物质化学性质的改变等，这些矛盾的特殊性往往是考题的重要源泉，必须足够重视。
例题一：这是一道典型的基础型应用题，其有机基础知识为：1-3丁二烯的加聚原理、卤代烃的水解、烯烃的加成反应、l-位醇的氧化、羧酸与醇的酯化反应以及反应类型的判断等。
平心而论，按照上述复习方法，答题应该毫无困难。
用基础知识解决生活中的有机化学问题有机化学高考试题必有根据有机物的衍变关系而设计的推断或合成题。
高中有机化学学习难点及策略
高中有机化学学习难点及策略一、难点分析1. 观念理解有机化学中的很多概念和观念对于学生来说是全新的，比如键合、同分异构体、共轭体系等，这些概念的理解需要学生具备较强的逻辑思维能力和学科知识储备。
而很多学生在初学阶段往往对这些概念的理解存在模糊和混淆，造成后续学习的困难。
2. 化学反应机理有机化学中的化学反应机理是学生学习的重要内容，其中包括亲电加成反应、亲核取代反应、醛酮反应等。
这些反应的理解需要学生具备较强的动手实践能力和化学反应机理的理解能力，但是很多学生对于反应机理的理解存在困难。
3. 化学方程式的书写有机化学中的化学方程式的书写是学习的重要内容之一，但是很多学生在书写化学方程式时往往存在错误，比如遗漏部分物质、错误标明反应条件或者错误标明化学反应机理等。
二、学习策略1. 夯实基础学习有机化学之前，学生需要夯实化学的基础知识，包括化学键、原子结构、化学键理论等基础知识。
只有充分掌握了这些基础知识，才能更好地理解有机化学的相关知识和技巧。
2. 多练多思学生在学习有机化学的过程中需要多做相关练习，尤其是对于化学方程式的书写和化学反应机理的理解，需要不断地进行实践和思考，这样才能更好地掌握相关知识和技巧。
3. 培养逻辑思维有机化学涉及了很多复杂的化学反应和结构，而这些内容的理解需要学生具备较强的逻辑思维能力。
学生在学习有机化学的过程中需要培养自己的逻辑思维能力，这样才能更好地理解和掌握相关知识。
4. 结合实际5. 合理安排学习时间学生在学习有机化学的过程中需要合理安排学习时间，不能一味地死记硬背，而是要通过多种方式进行学习，比如课堂学习、课外阅读、实验操作等，这样才能更好地提高学习效率。
6. 寻求帮助学生在学习有机化学的过程中遇到困难时，可以寻求老师和同学的帮助，也可以通过查阅相关资料和参加有机化学学习班进行学习，这样能更好地解决学习中的困难。
三、总结有机化学是高中化学学科中的重要内容，也是学生备战高考的关键内容之一。
浅议有机化学的复习
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浅 议 有 机 化 学 的 复 习
■ 陈保 全
有机化学知识是历年高考必考 内容之一 ，例如 有机 物的分类 、 结构与组成 、 有 机反应类型 、 有机 物 的相互转化 、 有机物 的制取和合成 以及石油化工 、 煤 化工等 ， 考生历来把这一单元 的考题作为得分项 目， 不会轻易放弃或疏忽 ，既使略有小错 ，也会懊丧不 已。然而这些知识大都与 日常生活 、 工农业生产 、 能 源、 交通 、 医疗 、 环保 、 科研 等密切相 连 ， 融于其 中， 还 有知识的拓展和延伸 ，这 就增加 了这 部分考题 的广 度和难 度 ， 学生要熟练掌握 ， 必须花一定 的时问和讲 究复习的技巧 ， 方能事半功倍 ， 达到复习的最佳效果 。 在教学过程中我就经 常告诉学生一定掌握住 基 本知识 ， 用熟练 的化学基础知识来解决实际问题 ， 另 外也要学会在解决实际问题 中巩 固自己的化学知识 。 那 么怎样才能熟 练掌握基础知识 呢？ 依据有机物的结构特点 和性质递变规律 ，可 以 采用“ 交叉法 ” 复习各类有机物 的有关性质 和有机 反 应类型等相 关知识点 。 首先 ， 根据饱和烃 、 不饱和烃 、 芳香烃 、 烃 的衍 生 物的顺 序 ， 依次整理其结构特征 、 物理性质 的变化 规 律、 化学性质中的反应类 型和化学方程式的书写以及 各种有机物的制取方法 。 理解并印入脑海 ， 记在心中。 其次， 按 照有机化学反应 的七大类 型（ 取代 、 加 成、 消去 、 氧化、 还原 、 加聚、 缩聚） ， 归纳 出何 种有机 物能发生相关反应 ， 并且写 出化学方程式 。 具体如下 ： １ ． 取 代反应 ： 有 机物分 子里 的某些原 子或 原子 团被其他 的原子或原子团代替的反应。 ２ ． 加 成反应 ： 有机 分子 中的不饱 和碳 原子 跟其 他原子或原子 团直接结合生成新物质的反应 。 ３ ． 消去反应 ： 有机物在适 当的条件 下 ， 从 一个分 子脱去一个小分子（ 如水 、 Ｈ Ｘ等 ） ， 而生成不饱和 （ 含 双键或叁键 ） 化合物 的反应 。 ４ ． 氧化反应 ： 有机物加氧或去氢的反应 。 ５ ． 还原反应 ： 指有机物加氢或去氧的反应。 ６ ． 加 聚反 应 ： 由不饱 和 的单 体加 成聚合 成高 分 子化合物的反应。 ７ ． 缩聚反应 ： 指单体之间相互作用生成 高分子 ， 同时生成小 分子 （ 一般是水分 子 ） 的聚合反应 ， 是 缩 合聚合的简称。 第三 ， 依照官能 团的顺序 ， 列 出某种 官能团所具 有 的化学性质和反应 ， 这样交叉复 习， 足以达 到基础 知识熟练的 目的。熟 练的标准 为 ：一提 到某一有 机 物， 立刻能反映 出它 的各项性质 ； 一 提到某类有机 特 征反应 ， 立 即能反映 出是哪些有机物所具备的特性 ； 提到某一 官能团， 便知道相应的化学性质。 物质 的 股Ｉ 生 质必定伴有其特殊性 。 有机化学高考试题必有根据有机物 的衍变关 系 而设计 的推 断或合成题 。 这类试题通常 以新药 、 新 的 染料 中间体 、 新型有机材 料的合成作 为载体 ， 通过 引
对全国高考卷中有机化学考题理解及复习策略
知识文库 第16期207对全国高考卷中有机化学考题理解及复习策略王小燕有机化学是化学学科中的一项重要的分支及研究领域，随着科学技术的发展，有机化学到了快速发展的黄金时期，根据《高中化学新课程标准》及《高考考试说明》，在2016年我省是采用全国卷进行评价的背景下进行高考复习，将要在新的理解下有新的有效的复习策略。
一、中学化学与大学有机化学教学内容的主要差异及相通点不同的阶段，学生学习有机化学的认识对象和认识程度是不一样的。
中学阶段只偏向于学生对有机物性质的认知阶段，对于结构及转化的学习只是为了能更好地认识性质；而大学阶段则侧重于学生对有机物合成过程的认识，这样能够使学生更加系统、深入地学习和理解有机化学。
二、全国卷是中有机化学教学的内容考查的意义及特点 全国卷中的有机知识立意更注重于学习能力、学习的创新，更关注于自主学习能力；试题的情景更更开放及陌生，，问题灵活更多变不拘泥于教材，体现一定的综合能力。
三、新高考背景下命题的范式及高中有机化学总复习策略为了体现有机化学在化学学科中的主体地位，多省市都将有机化学基础作为必考内容，而目前新课程高考化学为体现课程的选择性，我们将有机化学基础模块作为了选考内容。
根据这样变化，高考命题范式也随之变化，体现出鲜明的时代特征。
是知识立意范式向能力立意范式的转换。
有机问题考察点较明确，涉及到分子式、结构简式、官能团、反应类型、有机物的命名、有机化学反应方程式、核磁共振氢谱，特别是关于同分异构的确定和书写仍是命题的重点加难点，每年都会考且难度较大。
最后一小问的开放性试题增加，检测学生的创新能力明显加强，思路往往先从合成路线中获取新反应信息，再将题中所给新信息应用于合成路线设计。
情景比较陌生，知识的要求深度很高，知识深广度要求与我福建卷有着较大差别，甚至对化学实验仪器的定量考查及仪器的认知方面的考查要求也比我省高考卷的要求要高。
全国卷数据分析要求较高，而我们福建卷基本不涉及数据分析。
高中有机化学学习难点及策略
高中有机化学学习难点及策略高中有机化学是高中化学的重要内容之一，也是学生普遍认为比较难的部分。
有机化学的学习难点主要体现在以下几个方面：1. 大量的知识点：有机化学是一个相对庞大而复杂的学科，包含了大量的知识点，学生需要掌握有机化合物的命名、结构、性质、反应机理等方面的知识。
这些知识点相互联系，理解起来比较困难。
2. 反应机理的理解：有机化学中的反应机理较为独特，理解起来需要较强的逻辑思维能力和综合分析能力。
学生需要理解反应物和生成物的结构变化、化学键的断裂和形成过程、电子的重新排布等。
3. 知识的应用：有机化学的知识需要学生掌握并能够灵活运用到实际问题中。
对于一个有机化合物，学生需要了解其命名规则，并能够根据化学式确定其分子结构和性质；学生还需要根据反应机理来预测化学反应的产物等。
针对有机化学学习的难点，以下是一些应对策略：1. 制定学习计划：有机化学的知识庞大而且内容繁杂，学生可以制定一个系统的学习计划，将知识点进行分组归纳，每天或每周学习一定的内容，保证学习的连贯性和系统性。
2. 理论与实践结合：有机化学是一个实验性很强的学科，学生可以参与有机实验的过程，亲自操作实验仪器，感受有机反应的过程，加深对有机化学原理的理解。
3. 多练习题：有机化学的学习重在理解和应用，学生可以多做习题提升自己的应用能力。
选择适当难度的练习题进行训练，加强对知识点的运用能力，并加深对重要知识点的理解。
4. 深入理解反应机理：反应机理是学习有机化学的重中之重，学生可以通过看有机化学的教材、参考书籍，学习掌握常见的反应机理。
可以通过画出反应中间体和过渡态的机构，分析生成物形成的原因和反应条件的影响等方法来加深对反应机理的理解。
5. 多采用多样化的学习方法：有机化学是一个相对抽象的学科，学生可以通过多种途径进行学习，例如课堂讲解、实验操作、辅导班、网络课程、参考书籍等。
可以通过多角度的学习，加深对有机化学的理解。
6. 及时解决问题和疑惑：有机化学的学习过程中，难免会遇到一些问题和疑惑，学生可以及时向老师、同学或者网上的有机化学学习社区寻求帮助，及时解决自己的问题，避免积压。
高中有机化学学习难点及策略
高中有机化学学习难点及策略高中有机化学是化学的重要分支之一，也是高中化学教学的难点之一。
本文将介绍高中有机化学的学习难点，并提出相应的学习策略，以帮助广大高中生更好地掌握有机化学知识。
一、学习难点1.理论知识广泛、抽象难懂有机化学理论极其丰富，体系庞大，具有很强的抽象性和逻辑思维。
学生需要耐心钻研其理论体系，了解分子结构、键合原理、反应机理等基本概念。
2.实验操作复杂、容易产生误差有机化学实验操作相对复杂，需要进行多次控制试验，有时需要使用一些特殊的设备和药剂。
学生在实验操作中要严格遵守实验操作要求，小心谨慎，杜绝偏差和误差。
3.知识点多、暗示性多、记忆要求高有机化学知识点繁多，暗示性多，很多化合物的结构特征和反应机理具有相似之处，需要学生进行理解和记忆，才能应对考试。
二、学习策略1.理论知识：（1）掌握基本概念：从分子结构、键合原理、反应机理等角度出发，在学习各种反应时，要注重理论知识的内在联系。
（2）反复训练：有机化学是一门反复练习琢磨的学科，只有通过大量的练习才能将理论概念转化为具体的实践操作方法。
（3）勤于总结：在复习阶段，要根据课本、笔记等资料进行总结，梳理有机化学的核心理论、重要概念和难点内容。
2.实验操作：（1）正确操作：对于不同的实验，学生应该详细了解所需的操作流程，在进行实验操作时保持警觉，确保每个步骤的正确性。
（2）模拟实验和观察实验：在学习有机化学实验操作时，可通过观察和模拟实验等方式加深对于实验原理和运作流程的理解。
（3）合理调整参数：在实验操作中遇到问题时，首先要找出原因，合理调整操作参数，并寻找其他解决方法尝试。
3.记忆要求：（1）利用丰富图解和历史：有机化学的发展历程丰富且具有历史性，可以采用图画、参照实验列表等方式增强记忆。
（2）多种方法记忆：记忆方法因人而异，可通过口诀、图表、结构公式、化学式等多种形式来辅助记忆。
（3）查漏补缺：及时归纳总结所学内容，检查是否存在知识盲区，对于漏学或是没有理解的知识点要及时补充。
高考有机化学热点考查方式复习策略
高考有机化学热点考查方式及复习策略摘要：化学是一门很有魅力的学科。
有机化学是中学化学的重要组成部分，也是高考化学中的一个非常活跃的内容，是历年高考必考内容之一。
如何有效抓住热点进行复习，对于每一位学生和教师都是一个重要课题。
关键词：高考；有机化学；抓热点；基础；技巧纵观近几年高考，化学试题越来越重视能力考查，不只考查知识的贮存量，更重视“对知识的理解和运用能力”的考查。
因此，要想在高考中取得优异成绩，笔者认为必须在培养学生能力上狠下功夫。
要彻底解决这个问题，必须对症下药。
结合自己的教学实践，在教学过程中形成了自己的一套有效教学思想和教学模式。
一、认清方向，紧抓热点（1）有机化学热点考查，根据数据进行简单的计算，推测含氧、氮或硫的有机化合物的分子式，进一步根据物质的性质推测其结构简式；（2）根据题目所提供的合成路线图进行典型有机物的合成，这其中要涉及化学反应的类型、典型物质的同分异构体以及重要物质之间的反应；（3）要掌握多官能团化合物的相互转化，重要的多官能团化合物有卤代酸、羟基酸、氨基酸和羰基酸。
在有机化学的复习中，学生学习了烃→卤代烃→醇→醛→羧酸→酯，糖类、氨基酸、蛋白质等，要重点引导掌握它们之间的相互转化关系及反应类型。
比如，在c—h处发生的反应：可以是卤代反应、催化氧化反应、消去反应，还可以是分解反应。
c—h键在不同的反应环境中，发生了种种不同的反应。
信息题是考查学生获取信息、选择信息、组织加工信息能力的题型。
总之，复习中一要注重基础知识的落实，二要注重基础知识的融合，努力实现知识与技能的同步提高。
二、有机化学复习策略（一）认真研读“考纲”，制订复习计划《考试大纲》是专家命题的依据。
只有研读《考试大纲》，才能知道高考考什么，如何考，考到什么程度，复习备考才能做到有的放矢。
据2012年的有机“考纲”，结合教学实际和学生实际制订复习计划和实施方案。
（二）夯实基础知识，熟悉反应类型教材是“双基”的最主要的来源，落实基础应从课本抓起。
有机化学基础复习的思考与策略
新增加了“对原子、分子、化学键等微观结构有一定的三维想象能力”
02
认真阅读《考试说明》，弄清考试题型示例的各种题型功能及难度层次的认定、样卷的组成与结构、化学学科内综合及与物理、生物综合的难度等。
注意试卷的地方性、综合性、时代性。
二、以04、05考题为依据，确立复习思路
从题型上看，无论理综卷，还是化学单科试卷，基本上都根据分值设有1—2道有机试题
CH3COOOH称为过氧乙酸，写出它的一种用途 。
写出B＋E→CH3COOOH＋H2O的化学方程式 。
写出F可能的结构简式 。
写出A的结构简式 。
例1（04天津） Ⅰ．已知丙醛的燃烧热为1815kJ/mol，丙酮的燃烧热为 1789kJ/mol，试写出丙醛燃烧的热化学方程式 。
回答下列问题： （1）B的相对分子质量是 ；C→F的反应类型为 ； D中含有官能团的名称 。 （2）D＋F→G的化学方程式是： 。 （3）A的结构简式为 。 （4）化合物A的某种同分异构体通过臭氧化并经锌和水处理 只得到一种产物，符合该条件的异构体的结构简式有 种。
1摩尔C分别和足量的金属NA NaOH反应，消耗Na与NaOH物质的量之比是 。
写出D跟氢溴酸（用溴化钠和浓硫酸的混合物）加热反应的化学方程式： 。
不注重有机化学与无机化学的综合
不要求内容任意添加
不注意细节
不能充分发挥学生的主体作用等
II．RCH=CHR’与碱性KMnO4溶液共热后酸化，发生双键断裂生成羧酸： 常利用该反应的产物反推含碳碳双键化合物的结构。 在催化剂存在下，1摩尔不饱和脂肪酸B和1摩尔氢气反应后经处理得到D和E的 混合物，D和E互为同分异构体。当D和E的混合物与碱性KMnO4溶液共热后酸化，得到如下四种产物：
高中有机化学学习难点及策略
高中有机化学学习难点及策略高中有机化学是化学学科中的重要部分，也是学生们普遍认为较难的学习内容之一。
有机化学是研究有机化合物的结构、性质、合成及反应规律的一门学科，是化学中的一大难点，主要包括有机物的命名、结构、化学键、反应机理等内容。
本文将探讨高中有机化学学习的难点，并提出相应的解决策略，以帮助学生更好地掌握有机化学知识。
一、难点分析1. 有机物的命名有机物的命名是有机化学中的首要难点，因为有机物数量众多，很多有机物的名称较为复杂，常常需要记忆大量的规则和命名方法。
有机物的同分异构体命名也是一个学生较难掌握的内容。
2. 有机物的结构有机物的结构包括分子式、结构式、立体异构体等，学生需要理解有机物分子的空间构型、键角、键长，这往往需要较强的空间想象力和化学直觉。
3. 化学键有机物中存在不同种类的键，如共价键、极性键、π键等，学生需要理解这些不同类型的键的性质及在有机物中的应用。
4. 反应机理有机化合物的反应机理是学生们比较头疼的问题，有机化合物的反应机理种类繁多，而且有些反应机理比较复杂，学生需要理解反应的条件、速率、过渡态等内容。
二、解决策略1. 建立良好的基础有机化学是建立在化学基础知识的基础上的，学生需要首先巩固好化学的基本理论知识，包括化学键、化学式、构型等基础概念，在此基础上才能更好地学习有机化学知识。
2. 理清思路，逐步深入在学习有机化学知识时，学生应按照有机物的名称、结构、化学键、反应机理等顺序逐步深入，逐步扩展知识面。
在学习过程中，要理清思路，不懂的地方要及时请教老师或同学，及时解决问题，不要等到问题累积到一定程度才解决。
3. 多练习，多总结在学习有机化学知识时，学生要不断地进行练习，多解有机化学的例题和习题，通过练习巩固所学知识，提高解题能力。
要多总结归纳，理解有机化学知识的内在联系和规律。
4. 利用工具和资源学生可以利用各类学习资源，如教科书、教学视频、网络课程、学习app等，辅助自己学习有机化学知识，尤其是一些比较抽象的知识点可以通过多媒体的方式更形象地呈现出来。
有机化学备考策略
有机化学备考策略作者：***来源：《中学生数理化·高考理化》2024年第02期從近年高考化学试题来看，对有机化学部分重在考查基本知识和基本技能，涉及考点全面且主次分明，在化学概念和原理中突出对同系物、同分异构体、结构简式和官能团的考查;在元素和化合物中突出对烃的衍生物综合考查;在化学计算中重点考查通过相关数据的计算来推断并写出有机物的分子式和结构简式;在化学实验中则重在考查重要的有机反应条件、类型和机理。
一、有机化学命题特点1.以结构式和反应流程图为切入口。
有机化学选择题主要是给出有机物的结构式，考查考生对相关物质结构、命名、官能团和反应的熟练程度。
非选择题则是以反应流程图形式考查考生对基础知识的储备和应用。
这种命题方式是符合有机化学学科特点的，因为有机物种类多，合成路线复杂，流程图将有机物的相互转变关系更明晰、更有效地反映出来，结构式对有机物的性质及相关信息亦能直观地显现出来。
这种命题方式有利于考查考生获取并处理信息的能力和逻辑推理能力。
2.以生活素材和新材料为命题源。
取材于生活的命题更能体现出化学的价值。
有机题设计背景贴近于生活，取材于生活。
对考生来说做题也是增长见识的一种机会，这也是化学学科要求在内容体系中应增加STSE内容的体现。
3.以元认知和信息整合力为考查点。
命制有机化学试题时，会将官能团和相关反应等知识点整合起来，要求考生有一定创新意识和综合运用能力。
如从题给信息来处理一些新问题，考查信息迁移能力;从结构式推其同分异构体，考查空间想象能力和逻辑推理能力;从物质结构入手推其分子式或结构简式，考查逆向思维能力。
这些知识和能力需要通过培养和参与才能具备，是新时期高考选拔人才的一个重要出发点。
二、备考策略有机化学是化学学科的一个重要分支，和其他化学知识有着千丝万缕的联系，也有其独特的一面，如有机物结构复杂、有机反应的形式多样等，在进行有机化学复习时可考虑以下策略。
1.分块复习，突破知识要点。
有机化学复习策略的探究
羟 基 一 ０Ｈ
醛 基 — Ｈ Ｃ ０
羧 基 一 ０ Ｈ Ｃ Ｏ
酯 基 — ００ Ｃ 一
肽 键 ～０ 一 Ｃ Ｈ
一 ＸLeabharlann 含 有 该 基 团 的 物 卤 代 烃
醇
酚
醛
单 糖
酸
酯
蛋 白质 （ 肽 或
类） 蛋 白质
Ｉ 分 子 内 脱 水 生 ． 成 烯 １ 弱 酸 性 ．
质
应 。生成
４ ．催 化 氧 化 ， ４ 与 氯 化铁 溶 液 应 产 ． 反
反应． 生成紫色 ③ 与新 制氢氧 ． ２ 还原成六元醇 成酯
．
铜 反 应
酯 化 反 应 生 生 成 应
．
．
盐 析 反 应
酸和醇 ３ 变性反应 ．
４ 颜 色 反 应 ．
不 饱 和烃 醛 或 酮 。 生
炔 烃
◎
芳 香 烃
代表物
Ｃ４ Ｈ
ＨＣＣ ２ ２ Ｈ ＝
Ｃ ￣ ＨＣ ＝Ｈ Ｈ Ｃ —ＨＣ２ ＝
Ｈｚ Ｈ Ｃ Ｃ
◎
１ 与 卤 素 发 生 取 ． 氢 气 、 化 氢 、 １ 与 氢 气 、 化 氧 、 素 等 ． １与 卤 卤 ． 卤 卤 １ 能 在 氧 气 中燃 烧 ． ． 不 代 表 物 的 主 要 性 反 应 代 索 等加 成 反 应 加 成 反 应 （ ，一 成 或 】４ ． 氢 气 、卤 化 氢 、能 使 酸 性 Ｋ Ｏ 溶 液 １２ 加 ，一１ 与 Ｍｎ
１ 氧 化 ．
２ 分子 间脱水生 ． 醛 缩 聚 成 ． ２与
１ 解 反 醚 ． 水 成 树 脂
① 与Ｏ 反应 ：
１ 氧 化 成 羧 酸 ． （ 与 银 氨 溶 液 反
有机化学备考策略浠水一中
2008 年高考备考——有机化学专题复习浠水一中余潋沁电子信箱：htylq991002@有机化学是化学的一个重要分支。
有机化学知识也是历年高考必考内容之一，例如有机物的分类、结构与组成、有机反应类型、有机物的相互转化、有机物的制取与合成以及石油化工、煤化工等，考生历来把这一部分的考题作为得分项目，不会轻易放弃或疏忽，即使略有小错，也会懊丧不已。
然而这些知识大多数以推断的形式与推理能力等融合，还有知识的拓展和延伸，这就增加了这部分考题的广度和难度，学生耀熟练掌握，必须花一定的时间并讲究复习的技巧，才能事半功倍，达到复习的最佳效果。
为此下面从如下个角度说说有机化学的备考策略。
一、解读《考试大纲》——有机考什么（一）有机化学考查内容与要求1、了解有机化合物数目众多和异构现象普遍存在的本质原因。
2、理解基团、官能团、同分异构体、同系物等概念。
能够识别结构式(结构简式)中各种原子的连接次序和方式、基团和官能团。
能够辩认同系物和列举异构体。
了解烷烃的命名原则。
3、以一些典型的烃类化合物为例，了解有机化合物的基本碳架结构。
掌握各类烃(烷烃、烯烃、炔烃、芳香炔)中各种碳碳键、碳氢键的性质和主要化学反应。
4、以一些典型的烃类衍生物(乙醇、溴乙烷、苯酚、乙醛、乙酸、乙酸乙酯、脂肪酸、甘油脂、多羟基醛酮、氨基酸等)为例，了解官能团在化合物中的作用。
掌握各主要官能团的性质和主要化学反应。
5、了解石油化工、农副产品化工、资源综合利用及污染和环保的概念。
6、了解在生活和生产中常见有机物的性质和用途。
7、以葡萄糖为例，了解糖类的基本组成和结构，主要性质和用途。
8、了解蛋白质的基本组成和结构，主要性质和用途。
9、初步了解重要合成材料的主要品种的主要性质和用途。
理解由单体通过聚合反应生成高分子化合物的简单原理。
10、通过上述各类化合物的化学反应，掌握有机反应的主要类型。
11、综合应用各类化合物的不同性质，进行区别、鉴定、分离、提纯或推导未知物的结构简式。
考研有机化学答题技巧
考研有机化学答题技巧有机化学是考研化学专业的一个重要组成部分，对于有机化学的答题，以下是一些技巧和建议：1.掌握基础知识：•有机化学的基础知识非常重要，包括有机分子的结构、反应机理、重要的有机反应等。
在考前要复习巩固这些基础概念。
2.强化反应机理：•重点掌握有机反应的机理，理解反应过程中的电子流动、中间体的生成和消耗等关键步骤。
对于常见反应机理的了解有助于解答各种问题。
3.多做例题：•做更多的例题是提高有机化学解题能力的有效途径。
通过做题，可以熟悉各类问题的解题思路，锻炼自己的反应速度和准确性。
4.分类记忆：•将有机反应按照不同的类型进行分类记忆，这样可以更有系统地掌握知识。
例如，醇的反应、酸碱催化的反应、芳香化合物的反应等分类。
5.注重实际应用：•了解有机化学在生活和工业中的实际应用，这样有助于理解知识的实际意义，同时也能够更好地回答与应用相关的问题。
6.注意解题策略：•遇到有机化学问题时，先审题，理清思路。
可以通过排除法逐步缩小答案范围，提高解题效率。
7.注意考试技巧：•考试时注意时间分配，先解答熟悉的题目，再解答难度较大的题目。
不要在某一道题上花费过多时间，保持冷静。
8.阅读原文：•有机化学试题通常会以一定的背景情景出现，仔细阅读原文有助于理解问题和解题思路。
9.多维度学习：•有机化学涉及多个方面，包括理论、实验和应用。
综合多个维度学习，有助于更全面地理解和掌握知识。
记住，有机化学是一个需要耐心和理解深度的学科，通过不断的学习和实践，你将能够更加熟练地应对有机化学的考试。
立足基础 侧重能力——浅谈有机化学复习策略
学基础 》 的一条主线是 “ 具有 相同官能 团的一类有机 物的性质
相似 ” 只要我 们掌握 了这一 规律就能 “ ， 以一知 十” 。这就要求 在复 习中注 意 自己总结 ， 到事半功 倍。所 以第 一轮复习 ， 做 以 官能 团为主线 ， 把有 机化学 知识按 “ 肪烃ｆ 、 、 ） 芳香 脂 烷 烯 炔 一 烃一 卤代烃 一 醇 （ 一醛 一羧 酸一 酯一 油脂 一糖 类 一 蛋 白 酚） 质 一高分 子化合物 ” 的顺序 ， 各类物质 的物 理性 质 、 表物 将 代
二、 学会归 纳 ， 使有机化 学知 识 系统化 和条 理化 ， 形成 立
体 的 网状 知 识 结 构
有机化学 知识 的脉络非 常清楚 ，在复 习中要注意学会 自 己归纳 ， 形成属于 自己的知 识系统 ， 使有机化 学知识系统化 和
条理化。 １以结 构 为 主 线 ， 出知 识 的 内在 联 系 ， 零 散 知 识 系 统 ． 突 将
复 习中要把 主要精力投 放到基础知识 、 基本 题型 的夯实 ， 熟练 上 ， 不能好 高骛 远 ， 欢偏 难怪 新 ， 费时 间 、 决 喜 浪 精力 、 体力 。 “ 九层之 台 ， 于垒土 ”基 础知识 既是解 决 问题 的本 源 ， 起 ， 又是
能 力 提 高 的根 基 。
在有 机化学复 习中 ，特别要重 视对高考有机 化学信息题
汉塞 ， 归雁 入 胡 天 ” 句 ， 学 参 考 书将 “ 雁 ” 定 为 “ 雁 ” 一 教 归 认 秋 ，
学者 的赏析文 章也是 如此 ， 者把 “ 娟 ” 或 婵 说成 月亮 ， 者把 或
“ 娟” 成月光 、 色 。 婵 说 月 为什 么 会 出现 这种 现 象 呢 ？ 是 因为 ， 这
有机化学巧复习
有机化学巧复习有机化学是化学的重要组成部分，在每年的高考试卷中，有机化学信息题必不可少，是考查综合应用能力的“招牌题”。
高考有机化学试题的特点如下：（1）立足基础，考查重点；（2）联系实际，灵活新颖；（3）分层设问，难度稳定；（4）能力考查，重在推理。
它的复习策略如下：一、纵横联系，理解基本概念理解基本概念的含义是学习的基础，也是基础知识灵活运用的前提。
在复习过程中，为使学生能够正确地理解基本概念，要纵横联系，把容易混淆的概念放在一起进行辨析学习，排同求异，抓住实质，准确理解。
如：（1）基和根；（2）基团和官能团；（3）“五同”即同系物、同素异形体、同分异构体、同位素和同一物质；（4）苯、苯的同系物、芳香烃和芳香族化合物；（5）酯和脂；（6）水解、水化、皂化和酯化；（7）聚合、加聚和缩聚；（8）蒸馏、分馏和干馏；（9）裂化和裂解等等。
二、主次分明，掌握重点知识首先，从知识的编排体系上，按照从简单到复杂的认知顺序由小分子到大分子再到高分子，书本（鲁科版）依次介绍了烃、烃的衍生物、糖类、脂类和蛋白质合成材料。
烃是简单、基础的有机物，是后续知识的基石；烃的衍生物部分内容是烃的延续和拓展，重点介绍了官能团的性质和相互转变；三大营养物质及合成材料结构特点、性质和用途予以简单介绍。
再者，根据《考试大纲》的要求：以一些典型的烃类为例，了解有机化合物的基本碳架结构，掌握各类烃的碳碳键、碳氢键的性质和主要化学反应；以一些典型烃的衍生物为例，了解官能团在化合物中的作用，掌握各主要官能团的性质和主要化学反应；了解糖类、蛋白质的基本组成和结构、主要性质和用途；初步了解重要合成材料的主要品种、主要性质和用途，理解由单体通过聚合反应生成高分子化合物的简单原理。
通过以上可以看出，烃的衍生物部分内容在有机化学中的重要地位而烃的衍生物之间的相互转化是重中之重，所以在复习过程中应详略得当，合理安排时间，重点掌握有机化学学习的精髓——官能团。
2022年山东高考有机化学试题备考策略
回归教材
P51 P63
P68 P114
04 考向预测
大 趋 势
1、将会增强从化学键和极性的视角分 析问题，更加注重原理的分析
2、更加注重各学科内模块知识、学科 间知识融合考查
3、加强化学与生命科学的联系，关注 氨基、酰胺基及其转化
05 备考策略
高三复习备考=认知升级=知识储备升级+思维能力升级
03 模型构建
模型构建
第一步：找“活泼氢” 第二步：看官能团 第三步：对比前后两两组合确定陌生反 应实质
活泼氢
官能团
2021年山东卷
2020年山东卷
+
2020年山东模拟卷
2020年全国卷
学科思想
结构
原子吸引电子能 力（电负性）越
强
决定 反映
性质
官能团/活泼氢 的活泼性越强
新旧教材对比
必修
高考试题分析之有机化学篇
--巧用活泼氢，析陌生反应
目录
CONTENTS
01
命题依据
02
题例分析
03
模型构建
04
考向预测
05
备考策略
01 命题依据
基 础 性
核心价值 学科素养 关键能力 必备知识
综 合 性
立德树人 服务选拔 导向教学
性 用 应
性 新 创
02 题例分析
核心价值“金线”考查 学科素养“银线”考查
必备知识考查
关键能力考查
2022年山东卷
基础性 综合性
应用性 创新性
考题共性
2022年山东卷
陌生反应
2021年山东卷
2020年山东卷
寻找活泼氢 活泼氢
含氢官能 团上的H
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有机化学复习策略
例2：A，B是式量不相等的两种有机 物，无论A，B以何种比例混合，只要混 合物的总质量不变，完全燃烧后，所产 生的二氧化碳的质量也不变。符合上述 情况的两组有机化合物的化学式是 _________和__________，_______和 ________；A，B满足的条件是 ___________。
有机试题
30分
分值
占整套试题 百分比
20%
2001年
8（0.45） 20（0.53） 21（0.70） 22（0.72）
29分
2002年
4（0.35） 13（0.43） 21（0.69） 22（0.72）
24分
19.3%
16%
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有机化学复习策略
从分析中发现三年来，特别是2001、 2002年高考有机化学试题方面有以下特点：
有机化学复习策略
二、有机化学复习的策略
• （一）遵循考纲，结合实际，制定复习 计划
• （二）复习知识，使有机知识系统化和 条理化
• （三）训练思维，指导解题思路与技巧 • （四）备考复习中应该注意的几个问题
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有机化学复习策略
二、有机化学复习的策略
（一）遵循考纲，结合实际，制定复习计划
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有机化学复习策略
2. 条件交叉化
• 框图中，有各物质的性质条件，还有转化 条件，画出转化“环路”：
B
C
•
A
F
D
E
•
（信息简约）
• 可发现A 、B与E、F都是醇羟基与乙酸酯 化反应，B、C与A、D都是醛基氧化为羧基， D、E与E、F都属于羟基与乙醇起酯化反应。 （信息评价）
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有机化学复习策略
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2020/11/17
有机化学复习策略
高考有机化学复习策略
• 一、有机化学试题的特点 • 二、有机化学复习的策略 • 三、有机化学信息题的突破
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有机化学复习策略
一、有机化学试题的特点
年份 2000年
题号 （区分度）
3（0.42） 5（0.27） 10（0.41） 26（0.23） 27（0.56）
A.C8H8O2；
B.C8H8O4；
C.C9H8O4；
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D.C9H8O3；
有机化学复习策略
解析：题给信息：结构方面，A是具有酸性 的芳香化合物，因其可水解为B和醋酸可推 断其应为酯类，由于A不使FeCl3显色，则A 的酸性只能是来源于-COOH，即A中除了含 酯基外，还应有羧基结构。而其水解产物B 中也必然有羧基结构，注意到B与 CH3COOH形成酯A，则B中还有-OH结构。
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有机化学复习策略
分析了试题特点后，再一起分析解题要点： 首先开发有效信息（即上例1、2、3、4）从框 图中发现突破口：D到C可由下列变化实现：
•
乙酸
•
D
C
•
乙酸酐
• (分子量106) (分子量190)
• 分子量增加84可推出D分子中有两个醇 羟基的结构简式为：CH2OHCHOHCHO
(3m+3p+n/2)mol D. (3m+n)/2-3p)
• 分析：
• （m摩尔C2H4 和n摩尔H2混合于密闭容器中） • → C原子2m摩尔，H原子（4m + 2n）摩尔
•
↑
•
平衡混合气体
• （C4 原m+子22nm）摩转尔化转为化H为2OC需O要2需氧要气氧m气+2nm/2，，H所原以子
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有机化学复习策略
3. 知识落点低，能力起点高
涉及的知识：醇、醛、酸、酯的基本性 质，可以说知识落点低．从能力考察角度看， 是一道有难度的题。题中把基础知识转化为 学生陌生的信息，把多个官能团纳入同一物 质中，考察学生推理检索、排惑能力，信息 多元化、隐含化，考察学生思维敏捷性，考 察学生分析、重组和评价应用新信息的能 力．可以说能力起点高。
分子量的限制条件，考虑到B中既有-OH 又有-COOH，则分子中至少应有3个氧原子， 由题给信息可知B中氧的质量分数为: 1-
1. 信息多元化
• 题中给出的已知条件中已含着四类信息：
• 1) 反应信息：醇在乙酸酐存在下能与乙酸发生酯 化反应。
• 2) 结构信息：有机物中同个碳原子上不可能连接 两个或多个羟基。
• 3) 数据信息：一个醇羟基与乙酸起酯化反应后生 成乙酸酯，生成酯的分子量比醇分子量要大42。
• 4) 隐含信息: 从以上信息中还可挖掘出下列一些 有用的信息：若两个醇羟基被乙酸酯化，生成酯 分子量要比相应醇增大84，三个醇羟基反应，分 子量增大126，多元醇分子中羟基必定连接在不 同的碳原子上。
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有机化学复习策略
用标记同位素化合物进行下列反应。 若按a：
若按b： CH3CH=CHCH3+CD3CD=CDCD3→ 2CH3CH=CDCD3
分析产物组成即可区分两种机理。
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有机化学复习策略
2．将抽象信息处理具体信息 → 抽象信 息具体化
对于强调理论与实际相结合，以现实 生活中的理论问题和实际问题立意命题， 解题时首先运用类比转换法，将实际事 物转化为某一理想模型，将题给信息通 过联想、类比、模仿、改造，转换成自 己理解和记忆的信息，并与自己原有知 识体系发生联系，从而使陌生的信息熟 悉化，抽象的信息具体化。
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有机化学复习策略
（二）复习知识，使有机知识系统化 和条理化
• 1. 以结构为主线，突出知识的内在联系 • 划分知识板块。根据有机化学知识重点和考
试热点可以分成如下六个复习板块。 • I. 同系物及同分异构体 • II. 羟基官能团的性质与有机物的脱水反应 • III. 重要有机物的实验室制法 • IV. 有机化合物燃烧问题 • V. 有机合成 • VI. 有机高分子化合物和蛋白质
• （2）烃的含氧衍生物类：据(CH2O)n写 出CH2O和C2H4O2，CH2O和C3H6O3等。
• （3）糖类：当(CH2O)n中的n＝6时，写 出CH2O和C6H12O6（葡萄糖）也是一组。
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有机化学复习策略
以上多组化学式均属同一类型—最简 式相同。还应有一类，虽最简式不同， 但符合含碳元素质量分数相等的组合，
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有机化学复习策略
4．将复杂信息处理成简பைடு நூலகம்信息 → 复杂
信息简单化
• 例在若要4适将氧：当所气把条 得m件 平摩下 衡尔，混C反合2H应气4 和达体n到完摩平全尔衡燃H时烧2混生生合成成于pC密摩O2闭尔和容CHA22器.HO6中需，，
(3m+n)mol
B.(3m+n/2)mol
C.
推知H为20，O 为16，即得到C9H20O（饱和
一元醇）。
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有机化学复习策略
3．将潜隐信息处理成明显信息 → 隐 含信息显明化
• 例3：CS2在O2中完全燃烧，生成CO2和SO2，现 有0.228克CS2在448毫升O2（标况）中点燃，完全 燃烧后，混和气体在标况下的体积为（ ）。
（2）突出化学与社会、生活、环境、医药、 新科技等的联系；
（3）有机试题的题型及区分度保持相对 稳定：选择题注重基础知识的考察、区分度 保持在0.45左右；填空题要填写有机物的结 构简式、化学反应方程式，试题注重能力的 考察，具有一定的难度，区分率较高，区分 度一般保持在0.70左右。
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解易记忆的一些经验规律
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有机化学复习策略
（三）训练思维，指导解题思路与技巧
• 1. 培训思维方法和科学的思维品质 • 2.指导解题思路和如何抓住关键突破 • 3. 指导解题技巧和训练发散思维
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有机化学复习策略
（四）备考复习中应该注意的几个问题
• 1.在复习教学中必须高度重视自学能 力的培养。
有机化学复习策略
5．将文字信息处理成符号信息 → 文字 信息符号化
例5：A、B都是芳香族化合物，1 mol A水解 得到1 mol B和1 mol 醋酸。A、B的分子量都不 超 子过 中碳20和0，氢完元全素燃总烧的都质只量生百成分C含O量2和为H625O.2，%且（B即分 质量分数为0.652）。A溶液具有酸性，不能使 F结e构Cl简3溶式液可显能色是。（由此）可推断：A的分子式和B的
• （1）保留了传统的考试热点和重点： • 2001、2002年高考化学试题数目减少，
知识覆盖面明显减少，只保留了4道有机试 题（选择题2题，填空题2题），有机试题 仍然关注传统的考试热点和重点，如有机 反应类型的选择和判断、重点反应类型的 套用（酯化反应、加聚和缩聚反应等）。
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有机化学复习策略
（A）112ml （C）336ml
（B）224ml （D）448ml
• 分析：这道题数据充分，有的同学看到题就开始 根据化学方程式计算，首先判断哪个反应物过量，
然后一步一步求解。如果仔细审题，就会发现此
题有一隐含信息，即CS2燃烧前后，气体体积没 变，若找到这一信息，就可确定燃烧后混和气体
体积与CS2无关，马上得到答案为D。
• 2. 关注社会、生活、环境、医药、新 科技等方面的知识
• 3. 表达能力的训练 • 4. 重视创新能力的培养
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有机化学复习策略
三、有机化学信息题的突破
在有机化学复习中，特别要重视 对高考有机化学信息题进行专题研究， 使学生学会对题给信息进行吸收处理 的能力。通过典型例题，使学生理解 和掌握信息加工的要点，能自如地进 行吸收处理，去伪求真、去繁求简、 去辅求主，使问题得到解决，达到训 练和发展思维的目的。