德育实践活动课

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综合实践活动课德育教育

一、引言随着我国教育改革的不断深入，德育教育的重要性日益凸显。

综合实践活动课作为新课程改革的重要组成部分，旨在培养学生的综合素质，促进学生全面发展。

本文将从综合实践活动课的德育教育意义、现状、策略等方面进行探讨，以期为我国德育教育提供有益的参考。

二、综合实践活动课德育教育的意义1. 培养学生的道德品质综合实践活动课通过组织学生参与各种实践活动，使学生在实践中体验道德情感，培养良好的道德品质。

如关爱他人、尊重他人、诚实守信、公平竞争等。

2. 增强学生的社会责任感综合实践活动课关注学生的社会责任，通过实践活动使学生了解社会、关注社会，增强学生的社会责任感。

如环保、扶贫、公益活动等。

3. 提高学生的创新精神和实践能力综合实践活动课注重培养学生的创新精神和实践能力，通过实践活动激发学生的兴趣，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

4. 促进学生的全面发展综合实践活动课关注学生的全面发展，使学生在德、智、体、美等方面得到均衡发展。

三、综合实践活动课德育教育的现状1. 德育教育理念尚未深入人心部分教师对综合实践活动课德育教育的认识不足，将德育教育视为附属品，导致德育教育效果不佳。

2. 德育教育内容单一目前，综合实践活动课德育教育内容较为单一，缺乏针对性和实效性。

3. 德育教育方式方法落后部分教师仍采用传统的说教式教育，忽视学生的主体地位，导致德育教育效果不理想。

4. 德育教育评价体系不完善目前，综合实践活动课德育教育评价体系尚不完善，难以全面、客观地评价学生的德育水平。

四、综合实践活动课德育教育的策略1. 转变德育教育理念教师应充分认识综合实践活动课德育教育的重要性，将德育教育贯穿于教学全过程，关注学生的全面发展。

2. 丰富德育教育内容结合学生的年龄特点、兴趣爱好，设计富有针对性的德育教育内容，如环保、扶贫、公益活动等。

3. 创新德育教育方式方法教师应采用多样化的德育教育方式，如情境教学、案例教学、体验教学等，激发学生的兴趣，提高德育教育效果。

德育实践活动课辅导讲座

一、什么是德育实践活动课德育实践活动课是根据现代教育理念及学生道德学习特点对传统主题班会加以改进的基础上提出的。

它是指班主任依据社会需要和本班学生实际的成长需要，遵循学生身心发展规律和思想品德形成规律，有主题有目的有计划地组织学生开展道德学习活动的一种课程形式。

它以教学过程为基本过程，紧紧环绕一个教育主题，根据不同的教学内容，采用“讨论、辩论”、“概念——引导——启示”、“情境体验”、“活动游戏”、“课后行为延伸”、“深层探索”、“社会调查”等多种教学模式使学生进行自我教育的一种课型。

它不以传授系统的道德知识为主要任务，而是强调通过各种活动，让学生在活动中感悟，丰富或者调整原有的认知结构，探求在具体情景下的最佳行为方式。

它是主题班团队会的拓展，是中学思想政治课和小学思想品德课的有益补充，是把学生德育活动纳入课堂教学的一种全新模式。

它强调“体验”、“整合”、“开放”、“自主”。

二、德育实践活动课的特点德育实践活动课的主要特征有：自主性、生活性、体验性、开放性、生成性，它彻底以学生为中心、以情境为中心、以活动为中心，它最大的特点是不以系统的德育知识的灌输为基础，避免空洞的说教形式，而以学生的实践活动为基础，以学生的直接体验为形式。

以实践为主体的德育实践活动课能激发学生自主参加的欲望，使学生主动愉快地投入，对活动中的道德要求产生一种认可，于是吸引力就转化成为学生品德形成和发展的动力。

德育实践活动课的基本模式是：以创设情景为导入，诱发感悟；以分享交流为手段，提高认知；以导行为目的，促人格健全发展。

这种教育模式与学生道德学习方式基本吻合，通过活动体验统领学生的知、情、意、行的协调发展，在学生自我体验和领悟、自主判断和选择以及道德实践的过程中教师赋予恰当的引导，德育内容正是通过这一有效方式深深的植根于学生心灵之中。

三、德育实践活动课与传统主题班会课有什么区别人类道德的学习可分为道德事实知识的学习、道德规范的学习和价值、信念的学习三种形式。

小学五年级德育实践课教案模板(多篇)

小学五年级德育实践课教案模板（多篇）第1篇：德育实践课教案德育活动实践课教案《做个有责任心的小学生》后梨远航小学高敏活动目标：1、让学生懂得什么是责任，如何做一个有责任心的人。

2、教育学生做事应有责任意识，认真负责，勇于承担。

3、通过活动让学生感受责任的重要性，增强其责任意识，学会对自己、对他人、对社会负责。

活动重点难点：1、让学生明确什么是自己应尽的责任。

2、教育学生如何对自己、对他人与社会负责。

活动过程：一、游戏游戏规则：1．每组选出一名代表（组长）参加；2．听到1向左转，2向后转，3向右转，4保持不动；3．做错的人主动归组。

面朝组员，大声说：“对不起，我错啦！”我们总结一下，大家知道为什么出局的同学要向本组的组员说“对不起，我错了！”吗？因为组长代表全组，肩负着责任；那么，当我们听到组长说“对不起，我错了！”的时候，作为组员，我们应该怎么办？对，回答“没关系，我们原谅你”，这是我们组员的责任；其实，我们还可以做得更好一点，当组长代表我们全组上台的时候，我们应该给他送上掌声，给他鼓励，给他信心，这同样是我们组员的责任。

今天我们德育活动课的主题是“做个有责任心的小学生”，那什么是责任呢？首先，我们通过两个故事，来思考一下责任的含义。

老师想请两名同学分别为大家朗读一下这两个故事。

谁愿意承担这份责任？二、分享故事先请这位同学给大家读一下第一个故事。

大家鼓掌一名公交司机行车途中突发心脏病,在生命的最后一分钟里,他做了三件事: 把车缓缓地停在马路边，并用生命的最后力气拉下了手动刹车闸；把车门打开,让乘客安全下车；将发动机熄火,确保了车、乘客和行人的安全。

做完三件事后,他安详地趴在方向盘上停止了呼吸。

这名司机叫黄志全。

因为责任，人们永远记住了他的名字。

我们再来听一下第二则故事。

2005年3月1日，中午12时10分，殷雪梅老师站在斑马线中央，护送学生过马路。

突然，一辆汽车疾驶而来，向孩子们冲去，殷雪梅见状张开双臂，奋力将6名学生推向路旁，自己被车子撞出老远。

德育课的教案(优秀5篇)

德育课的教案(优秀5篇)高中德育活动教案篇一一、活动目的：打造文明、自信、快乐的中心人，全面提升师生的精神风貌、学校的人文内涵。

二、活动主题：围绕着“我努力，我能行，做文明、自信、快乐的中心人”为主题的德育创建活动，创新思路，创新德育活动形式和方法，创新德育评价体系，创建和谐、文明、快乐的校园。

三、主要活动内容：（1）微笑进校园微笑进课堂活动，打造学校“微笑生态文化”。

（2）“礼仪伴我行”教育实践活动，规范学生礼仪要求，培养文明的礼仪习惯，展示自信、快乐的精神风貌。

（3）“榜样在身边”教育实践活动，发现身边的好人好事，树榜样，立自信，扬正气。

引导鼓励学生争优竞优，形成良好的校风。

四、活动步骤：第一阶段：宣传、实践（时间：11周至14周）1、“我努力，我能行，做文明、自信、快乐的中心人”为主题的德育创建活动学校动员会和班级动员会。

2、编印《学校文明礼仪歌谣》，供各班开展礼仪教育活动使用，要求学生熟读歌谣，同时利用学校板报、主题班会等进行广泛宣传。

3、制订文明礼仪规范。

制定学生在校文明礼仪规范要求，并以公约形式公布。

编印家庭生活礼仪规范、社交礼仪规范（购物、旅游、餐饮、文体娱乐、出行乘车等公共场所）及外国基本礼仪常识等学习资料，形成较为完整的礼仪规范体系。

4、加强文明礼仪教育培训。

通过学习、示范培训等多种形式的活动，全面开展文明礼仪教育，开办文明礼仪讲座，普及文明礼仪知识。

5、微笑进校园，践行学校快乐理念。

要求师生见面、交往时，与人为善，脸带微笑。

6、规范课堂语言。

明确要求，教师全员参与落实，培养学生上课做到积极回答问题，大胆发言。

回答问题时逐步做到准确地表达自己的思想，语言要完整，声音响亮，通顺流畅。

与同学交流讨论时，能大胆发表自己的观点，并能随时纠正别人不正确不严密的语言等。

教师多鼓励、多帮助学生发表自己的见解，培养学生的自信，多让学生用“我觉得…”“我认为…”等表达和回答问题。

7、实践文明礼仪行为，创新文明礼仪评价体系，形成以“讲礼仪、有修养”为荣的良好风尚。

爱国德育实践课教学设计(3篇)

第1篇一、教学目标1. 知识目标：了解我国的历史、文化、制度等方面的特点，培养学生的爱国情感。

2. 能力目标：通过实践活动，提高学生的组织、沟通、协作等能力。

3. 情感目标：激发学生的爱国热情，增强民族自豪感，树立正确的人生观和价值观。

二、教学重难点1. 教学重点：让学生深入了解我国的历史、文化、制度等方面的特点，培养爱国情感。

2. 教学难点：如何通过实践活动，激发学生的爱国热情，培养学生的实践能力。

三、教学过程1. 导入新课（1）播放我国壮丽山河的图片和视频，让学生初步感受祖国的美丽。

（2）提问：同学们，你们知道我们伟大的祖国吗？她有哪些值得我们骄傲的地方？2. 课堂讲授（1）介绍我国的历史、文化、制度等方面的特点。

（2）分析我国在世界上的地位和作用。

（3）讲述我国历史上的英雄人物和爱国故事，激发学生的爱国情感。

3. 实践活动（1）分组讨论：如何将爱国情感融入日常生活？（2）开展“我为祖国献一策”活动，让学生为祖国的发展建言献策。

（3）组织学生参观爱国主义教育基地，如博物馆、纪念馆等，让学生亲身感受祖国的繁荣昌盛。

4. 总结与反思（1）让学生谈谈自己在实践活动中的收获和感悟。

（2）教师总结：通过本次实践活动，我们深刻了解了祖国的伟大，增强了民族自豪感。

在今后的学习和生活中，我们要时刻牢记爱国之心，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗。

四、教学评价1. 学生对爱国德育实践课的兴趣和参与度。

2. 学生在实践活动中的表现，如团队合作、沟通能力、创新能力等。

3. 学生对爱国情感的认同和表达。

五、教学反思1. 在教学过程中，要注意激发学生的爱国情感，让他们深刻认识到祖国的伟大。

2. 实践活动的设计要贴近学生生活，提高他们的参与度。

3. 教师要注重培养学生的实践能力，让他们在活动中得到锻炼和提高。

4. 在教学评价中，要关注学生的全面发展，注重培养学生的爱国情感和道德品质。

第2篇一、教学目标1. 知识目标：（1）了解爱国主义的基本内涵和重要意义；（2）掌握我国历史发展中的爱国事例和英雄人物；（3）了解国家法律法规，增强法律意识。

德育实践活动课教学设(3篇)

第1篇一、教学目标1. 知识目标：了解德育实践活动课的含义、目的和意义；掌握德育实践活动课的基本方法和技巧。

2. 能力目标：培养学生参与德育实践活动课的积极性和主动性；提高学生组织、协调和沟通能力；提升学生的实践操作能力。

3. 情感目标：激发学生对德育实践活动课的兴趣，培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的思想感情；增强学生的集体荣誉感和责任感。

二、教学对象本课程适用于小学四年级至高中三年级的学生。

三、教学内容1. 德育实践活动课的含义、目的和意义2. 德育实践活动课的基本方法和技巧3. 德育实践活动课的类型和案例4. 德育实践活动课的组织与实施5. 德育实践活动课的评价与反馈四、教学过程（一）导入1. 教师简要介绍德育实践活动课的概念，让学生了解德育实践活动课的含义。

2. 通过提问，引导学生思考德育实践活动课的目的和意义。

（二）新课讲授1. 讲解德育实践活动课的基本方法和技巧，如：观察法、讨论法、案例分析法、角色扮演法等。

2. 结合实例，讲解德育实践活动课的类型和案例，如：社会实践活动、志愿服务活动、环保活动等。

3. 讲解德育实践活动课的组织与实施，包括：活动策划、活动准备、活动实施、活动总结等环节。

（三）实践活动1. 教师组织学生进行德育实践活动，如：实地考察、志愿服务、环保宣传等。

2. 学生在活动中发挥自己的特长，积极参与，提高实践操作能力。

（四）总结与反思1. 教师引导学生对德育实践活动课进行总结，分享活动中的收获和感悟。

2. 学生反思自己在活动中的表现，找出不足，为今后参与德育实践活动课做好准备。

五、教学评价1. 学生对德育实践活动课的满意度调查。

2. 学生在活动中的表现，如：积极性、主动性、实践操作能力等。

3. 学生对德育实践活动课的反馈意见。

六、教学反思1. 教师对德育实践活动课的教学效果进行反思，找出不足，为今后教学提供借鉴。

2. 学生对德育实践活动课的反思，为今后参与德育实践活动课做好准备。

理想德育实践课教学设计(3篇)

第1篇一、教学目标1. 知识目标：（1）了解德育的含义、目的和重要性；（2）掌握德育的基本原则和方法；（3）理解社会主义核心价值观，树立正确的世界观、人生观和价值观。

2. 能力目标：（1）培养学生良好的道德品质和行为习惯；（2）提高学生分析问题、解决问题的能力；（3）增强学生的团队合作精神和沟通能力。

3. 情感目标：（1）激发学生对德育的兴趣，树立德育信念；（2）培养学生热爱祖国、关爱他人的情感；（3）增强学生的社会责任感和使命感。

二、教学对象本课程面向小学四年级学生，共计40人。

三、教学时间2课时四、教学环境多媒体教室，教室布置以“理想德育”为主题，营造良好的德育氛围。

五、教学过程第一课时1. 导入（1）播放一段关于德育的宣传视频，引导学生思考德育的重要性；（2）教师简要介绍德育的含义、目的和重要性。

2. 新课讲授（1）德育的含义：德育是指对学生进行道德品质、思想观念和行为规范的培养。

（2）德育的目的：培养学生具备良好的道德品质，形成正确的世界观、人生观和价值观。

（3）德育的重要性：德育是学校教育的重要组成部分，对学生的全面发展具有重要意义。

3. 案例分析（1）展示一组关于道德品质的图片，引导学生分析图片中的道德行为；（2）教师讲解德育的基本原则和方法，如：尊重学生、关爱学生、以身作则等。

4. 小组讨论（1）将学生分成4个小组，每组讨论一个关于德育的问题；（2）各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。

5. 课堂小结（1）回顾本节课所学内容，强调德育的重要性；（2）鼓励学生在日常生活中践行德育。

第二课时1. 导入（1）播放一段关于社会主义核心价值观的宣传视频，引导学生思考如何践行社会主义核心价值观；（2）教师简要介绍社会主义核心价值观的内容。

2. 新课讲授（1）社会主义核心价值观：富强、民主、文明、和谐；自由、平等、公正、法治；爱国、敬业、诚信、友善。

（2）如何践行社会主义核心价值观：从身边小事做起，关爱他人、尊重他人、诚实守信等。

德育活动课教案及教学设计

德育活动课教案及教学设计德育活动课是班主任对学生进行教育的主渠道,在活动过程中,能发挥学生的主体作用,达到学生自我教育的目的。

德育活动课教案有哪些呢?下面是的德育活动课教案资料，欢迎阅读。

德育活动课教案篇1德育活动课教案活动目的：通过本次德育课，让学生能够更好地贯彻落实《小学生日常行为规范》，培养学生从现在做起，从自我做起，从一点一滴做起，努力提高自己的道德修养，做一个讲文明守公德的好学生。

活动重点：学习《小学生守则》和《小学生日常行为规范》。

活动难点：引导学生在日常生活中要用《小学生守则》和《小学生日常行为规范》来约束自己的行为。

活动准备：课前，每位学生熟背《小学生守则》和《小学生日常行为规范》的内容。

活动过程：一、谈话导入，激发兴趣。

师：同学们，大家好。

这节《争做文明小学生》德育活动课的内容是有关行为规范的。

你们知道什么是行为规范吗?你们对行为规范有哪些了解呢?现在我们就来举行一个知识竞赛，看谁对行为规范知道得最多。

好吗?二、开展竞赛，加深理解。

1、行为规范有哪四大部分?2、《小学生守则》有几条?分别是什么?3、在学校，同学们应该怎样相处?4、我们学校的校风是什么?5、我们学校的学风是什么?6、请说出五种文明礼貌用语。

7、在升降旗仪式上，应该怎么做?三、借用故事，升华情感。

1、请一名学生讲《孔融让梨》的故事。

2、教师讲《程门立雪》的故事。

3、学生谈听完故事的感受。

4、师总结：中国自古以来就是礼仪之邦，文明礼貌是中华民族的优良传统，像《孔融让梨》、《程门立雪》等许多历史小故事至今深深教育着我们。

我们作为小学生，更不能忘记传统，应该力争做一个讲文明、懂礼貌的好学生，让良好的行为规范伴我们每一天。

四、友情提示，自省互查。

1、班级里的小朋友有哪些不文明的举止?2、家庭中会出现哪些不文明的现象?3、学校、家庭、社会最突出的不文明的行为有哪些?(三项内容逐个进行交流汇报，步骤：先小组内进行交流，后进行全班性的汇报。

德育实践课获奖教学设计(3篇)

第1篇一、教学背景随着我国教育改革的不断深入，德育教育的重要性日益凸显。

德育实践课作为培养学生道德品质、提高学生综合素质的重要途径，受到了广泛关注。

为了更好地开展德育实践课，提高教学质量，激发学生的学习兴趣，我校特举办德育实践课教学设计评选活动。

以下是本人所设计的德育实践课获奖教学案例。

二、教学目标1. 知识目标：了解我国传统美德，认识到传承美德的重要性。

2. 能力目标：培养学生观察、分析、判断和解决问题的能力，提高学生的实践能力。

3. 情感目标：激发学生对传统文化的热爱，培养学生的民族自豪感，树立正确的价值观。

三、教学重难点1. 教学重点：让学生了解我国传统美德，学会在生活中践行美德。

2. 教学难点：引导学生将传统美德与现代生活相结合，培养学生的实践能力。

四、教学过程1. 导入新课（1）播放我国传统文化纪录片，让学生初步了解我国传统美德。

（2）教师简要介绍本节课的学习目标和内容。

2. 新课讲授（1）分组讨论：让学生结合生活实际，分组讨论以下问题：①你了解哪些我国传统美德？②如何将这些美德融入到日常生活中？③你认为传承美德的重要性是什么？（2）分享交流：每组选派代表进行发言，分享讨论成果。

（3）教师点评：对学生的发言进行点评，总结我国传统美德的内涵。

3. 案例分析（1）教师展示一个生活中践行美德的事例，让学生分析这个事例中体现了哪些美德。

（2）引导学生思考：如果自己在生活中遇到类似情况，应该如何处理？4. 实践活动（1）分组进行实践活动：让学生分组设计一个以“传承美德”为主题的活动方案。

（2）各小组进行活动展示，分享活动成果。

5. 总结提升（1）教师总结本节课的学习内容，强调传承美德的重要性。

（2）鼓励学生在日常生活中践行美德，做一名有道德的人。

五、教学反思1. 教学过程中，注重学生的主体地位，充分发挥学生的主观能动性，让学生在活动中体验、感悟。

2. 结合实际，引导学生将传统美德与现代生活相结合，提高学生的实践能力。

德育实践活动课说课稿三篇-最新范文

德育实践活动课说课稿三篇-最新范⽂德育实践活动课说课稿三篇-最新范⽂【导语】说课稿是为进⾏说课准备的⽂稿,它不同于教案,教案只说“怎样教”,说课稿则重点说清“为什么要这样教”.⽆忧考⽹准备了以下内容,希望对你有帮助!篇⼀背景分析1、“感恩”是⼀个永恒不变的话题,不管哪朝哪代,不管官居何职,我们都应该懂得感恩,“感恩“是中华民族的传统美德.2、在平时与家长的谈话过程中,我得知现在的学⽣⼤都是独⽣⼦⼥,因此,⽗母对他们⼤都是娇⽣惯养,使他们养成了⾐来伸⼿,饭来张⼝的习惯和不关⼼他⼈的⾃私的品质.甚⾄有的同学还经常对⽗母⼤呼⼩叫,⽆故发脾⽓,丝毫不顾及家长的感受,使做⽗母的很伤⼼.的⼉童教育专家郭建国教授说:“感恩之⼼是⼀种美好的感情,没有⼀颗感恩的⼼,孩⼦永远不能真正懂得孝敬⽗母、理解帮助他的⼈,更不会主动地帮助别⼈.”为了让孩⼦们能了解⽗母,感恩⽗母,并落实到实际⽣活之中,我设计了以“感恩⽗母”为主题的德育实践活动.活动⽬的通过主题班会活动,调动学⽣的积极性,参与讨论,制作千纸鹤,⼿语表演等多种形式来引导学⽣提⾼感恩⽗母的意识,体会⽗母的⾟劳,明⽩感恩⽗母的道理,⽤实际⾏动报答⽗母养育之恩.活动准备1、排练全班同学边做⼿语边学唱《感恩的⼼》；2、收集学⽣成长经历中的⼀些感恩事件.3、学习叠千纸鹤.4、制作课件.活动形式回忆汇报、讨论交流、折纸鹤、⼿语表演等形式.活动过程第⼀板块:《⼩乌鸦爱妈妈》动画歌曲导⼊主题.本环节的⽬的是使学⽣明⽩动物们都知道感恩,我们⼈类更应该学会感恩.第⼆板块:感受⽗母之爱⾸先请学⽣回忆并汇报:⾃⼰所感受到的⽗母之爱.这个环节设计的⽬的是让学⽣感受到⽗母之爱其实是⽆处不在的,正是因为这种爱是那样的平凡和普通,因此,我们常常没有留意,觉得是理所当然.因此,通过这个环节就是让学⽣把⽗母的爱找出来.其次,让学⽣谈谈被⽗母打骂的经历,感受.⽬的是引导学⽣爱有两种不同⽅式.⼀种是慈祥的爱,⼀种是严厉的爱.⽽孩⼦们往往只知道“慈爱”⽽不懂得“严爱”,在严爱来临时我们产⽣了敌对的情绪,以为那不叫爱.其实我们错了.严是爱,松是害.爱之越深,恨之越切.这种严爱何尝不寄予着⽗母对我们更深的期盼呢!第三版块:问卷调查.（我们对⽗母的付出和家长对我们的付出⽐较）本环节的⽬的是从调查结果中看,学⽣对⽗母的付出和家长对学⽣的付出⽐较起来是多么微不⾜道啊!教育学⽣⼀定要⽤真⼼去体谅⽗母的苦⼼,⾛近⽗母拥抱⽗母吧!第四版块:感恩⽅法⼤奉献1、我们应该怎样孝顺⽗母,感谢⽗母呢？请同学们四⼈⼩组讨论,谈谈⾃⼰的具体做法.然后,汇报.2、感恩⼼,⾚⼦情折进⼀只只纸鹤,在纸鹤上⾯写⼀句最想对⽗母说的话语.3、⼿语表演《感恩的⼼》,⽤⼼去感谢⽗母所付出的⼀切.通过这个环节,让学⽣把感恩⽗母落实到具体的⾏动上,落实到孩⼦的⽣活中去,这样才能实现本次教育的⽬的.第五版块:班主任总结.以上就是我们班德育实践活动课《感恩⽗母》的设计过程,该节课还存在着许多的不⾜,请各位领导和⽼师们批评指正.最后,我想借⽤当代作家毕淑敏说过的⼀句话来提醒⾃⼰:“当我们年轻的时候不懂事,当我们懂事的时候已不再年轻.世上有些东西可以弥补,但有些东西却永远⽆法补偿.”所以现在的我们,就要对⽗母多⼀份关⼼,尽⼀份孝⼼.也许它只是⼀杯粗茶,也许它只是⼀碗淡饭,但在爱的天平上,他们等值,因为——孝⼼⽆价!篇⼆⼀、教学设计说明作为⼩学⽣来说,限于他们对“祖国”的感受和理解,他们的爱国情感表现是⼗分具体和贴近⽣活的.因⽽,我们爱国主义教育应该从⼩学⽣实际出发,以教师的激发为主导,以学⽣为主体,以活动为依托,以环境为媒介,开展有效的德育活动.充分利⽤德育实践活动课,通过活动,使学⽣在形象、⽣动的活动中潜移默化地接受爱国主义思想的熏陶,从⽽树⽴健康的道德观、价值观、⼈⽣观,同时培养同学们的⾃信⼼.⼆、教学分析（⼀）活动课内容分析现在的⼩学⽣是未来的建设者和接班⼈,是民族的未来和希望.把我国建设成为⾼度⽂明、⾼度民主的社会主义现代化强国,是全国各族⼈民的神圣使命.在新的历史条件下,继承和发扬爱国主义传统,进⾏⼴泛的爱国主义教育,对青少年⼉童来说尤为重要.只有通过教育,才能进⼀步增强⼈们的民族⾃尊⼼、⾃信⼼和⾃豪感,激发⼈们的爱国主义热情和责任感,提⾼爱国主义觉悟,培养学⽣振兴中华的主动性、积极性和创造性.（⼆）教学对象分析作为⼩学⽣,由于年龄较⼩,对于“爱国”的概念⽐较模糊,所以要通过德育实践活动课的形式增强和进⾼⼩学⽣对⾃⼰祖国的了解和认识；培养⼩学⽣的爱国情感；初步培养⼩学⽣有报效祖国的志向；初步培养⼩学⽣报效祖国的⾏为习惯.三、教学⽬标（⼀）知识与技能学⽣通过调查了解司马光、曹冲、孔融、黄⾹等中国从古⾄今的优秀少年的事迹,通过优秀的事迹发表⾃⼰对于“最棒”中国娃的认识,使学⽣明⽩做对祖国有⽤的⼈才是多⽅⾯的. （⼆）过程与⽅法以朗读、激发的形式,贯穿本节课的始终．其间穿插相声、歌曲、⾳画欣赏等,使每位学⽣发挥其专长,得到锻炼,培养其⾃信⼼.（三）情感态度价值观通过活动,感悟热爱祖国的深刻内涵,增强⾃⼰的民族⾃豪感,从⽽明确⾃⼰作为炎黄⼦孙的光荣与作为中国⼈的责任,产⽣报效祖国的决⼼.四、教学重点难点:引导学⽣⽤不同的视⾓去发现怎么样做才是最棒的中国娃.五、教学媒体的选择和使⽤⼩学⽣有意注意的时间短,认知⽅式主要以⽆意注意为主,应该多采⽤直观形象的教学⽅法,为了调动孩⼦的积极性,在活动课中,我恰当地在每个情境中,运⽤多媒体帮助学⽣,明确认识,形成概念,促进⾏为.六、教学过程设计（⼀）课前⾃主学习过程（1）确定主题:以《开国⼤典》为背景,通过开展主题德育活动实践课,让学⽣了解祖国发展中优秀⼉童的事迹,从⽽激发学⽣的爱国之情.（2）搜集资料:⼴泛搜集有关古今优秀⼉童的图⽚、⽂字、声像以及其他信息载体,引导学⽣在⽣活中寻找相关图⽚和资料,培养学⽣综合实践能⼒,增强其处理信息能⼒.（3）形成成果:⼩组同学互动交流.（⼆）课堂互动实践过程（1）激发兴趣,引⼊新课从古⾄今有很多睿智的少年,有聪明机智的曹冲,英勇⽆畏的王⼆⼩,为抢救国家财产牺牲的好少年赖宁,遇事沉着机敏的司马光,知礼让的孔融,勤奋好学的王冕,以孝传千古的⼩黄⾹.课件出⽰图⽚,让学⽣来汇报查找到的相关材料.（2）创设情境,合作探究爱国主义是⼀个历史范畴,播放《王⼆⼩》的视频,把学⽣带⼊战争时代,让学⽣体会不同历史时期的爱国主义有着不同的历史内容.让学⽣以⼩组为单位谈⼀谈在战争年代“最棒中国娃”的含义.接下来教师适时导⼊和平年代,学⽣汇报查找到的“最棒中国娃”的相关资料,仍然以⼩组的形式讨论,在和平年代“最棒中国娃”的含义.（3）师⽣互动,突破难点活动课中通过学⽣展开汇报和讨论,使学⽣知道学习好、有孝⼼、有爱⼼、机智、勇敢等都可以称之为“最棒的中国娃”.通过相声《如此爱国》的⽣动有趣表演,使学⽣深刻地感受到爱国不是喊⼝号,要⽤实际⾏动来诠释；诗朗诵《我的祖国》表达学⽣对祖国母亲的深切情意；歌曲《我相信》展⽰了学⽣长达报效祖国的决⼼.（4）联系实际,应⽤发展通过学⽣汇报、表演,使学⽣感受到国家兴亡匹夫有责的道理,激发学⽣的民族⾃豪感,从⽽产⽣报效祖国的决⼼,并将热爱祖国的热情落实到平时的⾏动中.（齐声背诵《少年中国说》）（5）总结评价通过激发学⽣的爱国热情,紧扣主题,使学⽣下定决⼼为建设祖国的美好的未来,从现在开始从点滴⼩事开始努⼒,争做“做最棒的中国娃”.七、效果预测通过这节德育实践活动课,学⽣了解到了古往今来优秀少年的事迹,激发了学⽣爱国主义情感,决⼼从现在做起,从⾝边的每件⼩事做起,⽤⾃⼰的实际⾏动热爱祖国,争取成为⼀名优秀少年.这不仅仅是⼀节德育实践活动课,更是⼀次情感的洗礼,⽼师与学⽣在课前搜集整理资料与课堂上参与过程中,共同丰富了认识,加深了理解,激起了民族⾃豪感.学⽣开阔了思路,在轻松愉悦的⽓氛中不由⾃主地接受了爱国主义教育.在他们幼⼩的⼼灵中,已经扎下了热爱祖国、报效祖国的种⼦,我相信这种影响在多年以后依旧会指导着孩⼦们的⾔⾏,为学⽣终⾝发展奠定基础.篇三⼀、活动背景现在⼤部分孩⼦都是独⽣⼦⼥,被视为掌上明珠,⽗母亲⼈的宠溺很⼤程度上造成有些孩⼦⾃理能⼒很差,更甚者从⼩形成了⾃私的品质,不懂得感恩.针对此现象,我设计了本次社会实践课,决定以“⾛进⽗母的少年时代”为主题开展⼀系列的实践体验活动.通过孩⼦与⽗母良好的沟通让孩⼦理解⽗母,进⽽反思⾃我、再学会感恩的思想道德培养过程.⼆、活动⽬标1、知识与能⼒通过活动,让学⽣进⼀步了解⽗母的少年时代的学习与⽣活,从⽽激发起学⽣关⼼⽗母,尊敬⽗母的情感；2、过程与⽅法通过让学⽣⾃主调查以及与⽗母沟通交流的⽅法,锻炼学⽣的实践动⼿能⼒的同时也让他们更加深⼊地了解⽗母；3、情感态度与价值观学会理解⽗母、感恩⽗母,以实际的⾏动报答⽗母的养育之恩,继承和发扬中华民族的传统美德.三、活动重点在综合实践活动中理解⽗母,学会感恩.四、活动难点培养感恩意识,学会在⽣活中感恩.五、活动⽅法根据中学⽣的⼼理特点及本次活动课的具体内容,我采⽤了调查记录、亲⾝体验、问卷、合作交流等⽅法进⾏教学,充分调动了学⽣的积极性,体现了学⽣的主体性原则.六、活动准备1、“⽗母年少时的⼀天”记录表；2、“今天我来做家务”体验活动记录表；3、调查问卷；七、活动流程活动分为五个阶段:（⼀）采访调查1、利⽤周末的时间,全⾯了解⽗母少年时期的⽣活,和⾃⼰现在的⽣活有什么不同,体会⽗母少年时期成长的艰⾟和烦恼.项⽬我⽗母少年时代感受学习玩具⾐⾷趣事娱乐关键词2、开展“超级访问”活动.记录并讲述⽗母少年时期最幸福的事,最伤⼼的事或最难忘的事. 项⽬我⽗母少年时代感受最幸福的事最伤⼼的事最难忘的事（⼆）了解妈妈（爸爸）的少年时代的⼀天⽣活.让同学们了解平⽇⾥的⽗母少年时每天要做的事情,进⽽与⾃⾝情况对⽐.（三）体验⽣活“今天我来做家务”.让孩⼦们亲⾝经历⼀次作为家长的⾟苦与责任,锻炼学⽣的实践动⼿能⼒和⽣活⾃理能⼒；（四）回报、感恩⽗母展开讨论,对中学⽣⽣活中遇到的实际问题进⾏探讨,学会“换位思考”、“学会感恩”“懂得付出”等.（五）班会课活动总结在最后的班会课上,通过视频、学⽣朗诵等⽅法做出总结.七、活动设计播放⾳频:《懂你》《⽗亲》引⼊德育实践活动课的课题（⼀）采访调查:展⽰调查访问表通过学⽣⾃⼰对⽗母采访调查,深⼊⾛进⽗母的少年时代；并通过看家长年少时的照⽚,穿上家长年少时的⾐服这些活动更真切的体会到⽗母的艰⾟,反观⾃我,进⽽感恩与珍惜. （⼆）第⼆阶段:了解妈妈（爸爸）年少时的⼀天通过孩⼦们的访问了解,他们详细记录下了⽗母少年时⼀天的时间安排.很多孩⼦访问⽗母以后惊呆了,他们没有想到少年时的⽗母⽣活是如此的艰⾟.孩⼦们⽤⾃⼰笔真实地记录下了⽗母年少时的⾟劳,⽤他们亲切的问候发现了⽗母的艰⾟,⽤他们稚⽓的语⾔记录下了⼼中的声⾳:“爸爸⾝上的那⼀个个疤痕,⼀处处伤⼝,都让我觉得愧疚……他把什么痛都往肚⾥咽,可我有时还要冲他发脾⽓……”“我真想快点长⼤,替妈妈分忧解难,让妈妈不再那么⾟苦……”“每天晚上我都不能再闹了,要让爸爸安安静静的睡觉,因为他实在是太累了!”(三)第三阶段:体验⽣活《我来做家务》通过与家长的沟通,选择周末安排孩⼦做⼀天的家务活.孩⼦们的积极性很⾼,从打扫房间到买菜做饭,洗⾐洗碗,孩⼦们亲⾝经历了⼀次作为家长的⾟苦与责任,有的甚⾄还和家长⼀起到了⼯地去体验.记录表中的实践体会印证了孩⼦们丰富的劳动感受:“做了⼀天的家务,经历了太多的“风风⾬⾬”.我总算知道了爸爸哈哈哈⾟苦,我以后⼀定要好好报答他们.”“我觉得太累了,只是煮饭就让我变成⼩花猫了,可爷爷要做这么多的事,怎么撑得住啊？”“......回头想想外公外婆他们每天都为这些事情在忙碌、奔波,望着他们头上的⽩发,我惭愧地低下了头!”家长对于此次活动也⾮常地⽀持,纷纷打电话表⽰感谢并希望学校经常开展这样的活动.”（四）第四阶段:感恩、回报⽗母通过⼀系列的实践体验活动,孩⼦与⽗母进⾏了良好的沟通,让孩⼦们真切地体验到⽗母的艰⾟,激发出孩⼦关爱和感恩⽗母的情感.从更细微的地⽅去表达对⽗母的爱.如为妈妈买⼀瓶护⼿霜,为爸爸买双⼿套,给妈妈⼀个深情的吻,让爸爸好好睡个懒觉等等.（五）第五阶段:班会课活动总结欣赏诗朗诵:《哈哈哈爱》学⽣诗朗诵:《感激》学⽣们变得节约了,他们在积极准备要送给⽗母的礼物,还有的学⽣忙于给家长写⼼⾥话,亲⼿制作礼物等.⼋、活动效果听过的容易忘记,看到的印象不深,亲⾝体验过的才刻⾻铭⼼.通过此次活动,孩⼦似乎更加懂事了,变得学会节约并学着去关⼼⾝边的⼈了.从采访调查—实践体验—反思体会,孩⼦们深刻体会到⽗母⽣活的艰⾟,激发了关爱⽗母、体谅⽗母的情感,同时也提⾼了⾃⼰的动⼿操作能⼒和处理问题的能⼒.在活动中,孩⼦们的参与热情让我欣喜；孩⼦们丰富的劳动感受让我感动；更重要的是他们在劳动过程中所体会到的情感将是他们⽣命过程中的⼀笔财富.天下的⼉⼥都⽣在亲情的阳光下,⽽⽗母则⽣活在牵挂的碎⽚中.让孩⼦们勇敢地拾起这些碎⽚,别怕扎⼿,这些碎⽚终究会在他们⼼中变成⼀个完美的花瓶!最后把记录此次活动的相关视频制作成MV,在每个教室播放视频》,上⼀堂主题班会课,学⽣做⼀次总结,从⽽结束此次德育实践活动课.九、活动反思“感恩的⼼,感谢有你……”学会感恩、懂得感恩,是学⽣⼼灵世界的重要内容.对学⽣进⾏感恩教育,是培养学⽣健全⼈格、完善学⽣⼼理的重要形式.在《⾛进⽗母的少年时代》综合实践活动的整个过程中,我⼒求以“源于⽣活,实践体验,情感交流,感悟真知”为出发点开展活动.活动的成功开展,使学⽣明⽩了要以实际⾏动报答⽗母的养育之恩,感谢⾝边所有的⼈.这项活动最终落在了实处,真情延伸到了⽣活当中.德育实践活动课说课稿三篇.doc下载Word⽂档到电脑,⽅便收藏和打印[全⽂共6493字]编辑推荐:下载Word⽂档。

孝道德育实践课教学设计(3篇)

第1篇一、教学目标1. 知识目标：（1）了解孝道的起源、发展和基本内涵。

（2）掌握孝道在现代社会中的重要意义和作用。

2. 能力目标：（1）培养学生运用所学知识分析和解决实际问题的能力。

（2）提高学生的人际沟通和团队协作能力。

3. 情感目标：（1）激发学生对父母的敬爱之情，增强家庭责任感。

（2）培养学生关爱他人、尊重长辈的道德情感。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）孝道的起源、发展和基本内涵。

（2）孝道在现代社会中的重要意义和作用。

2. 教学难点：（1）如何将孝道观念融入到学生的日常生活和实际行为中。

（2）如何引导学生树立正确的孝道观念，克服不良行为。

三、教学过程1. 导入（1）教师简要介绍孝道的起源和发展，激发学生的学习兴趣。

（2）引导学生思考孝道在现代社会中的重要性。

2. 讲授（1）介绍孝道的起源、发展和基本内涵，包括孝道的起源、孝道在古代社会和现代社会的发展，以及孝道的基本内涵。

（2）分析孝道在现代社会中的重要意义和作用，如促进家庭和谐、传承中华民族优秀传统文化、提高国民素质等。

3. 实践活动（1）组织学生进行孝道主题班会，让学生分享自己的孝道故事，提高学生的道德素养。

（2）开展孝道主题演讲比赛，锻炼学生的表达能力和沟通能力。

（3）组织学生参与社区敬老活动，让学生亲身体验孝道，增强社会责任感。

4. 互动讨论（1）教师引导学生讨论孝道在现代社会中的挑战和应对策略。

（2）学生分组讨论孝道观念在家庭、学校、社会等方面的具体实践。

5. 总结与反思（1）教师总结本次课程的主要内容，强调孝道的重要性。

（2）学生分享自己在实践活动中的心得体会，反思自己在孝道方面的不足。

四、教学评价1. 过程性评价：（1）观察学生在实践活动中的表现，如参与度、团队合作、沟通能力等。

（2）关注学生在互动讨论中的发言，评价其思维深度和广度。

2. 成果性评价：（1）评价学生的孝道主题班会、演讲比赛、敬老活动等成果。

（2）关注学生在实践活动中的心得体会，评价其道德情感和价值观。

德育实践活动课教案设计与实施

德育实践活动课教案设计与实施德育实践活动课，是学校针对学生德育培养和综合素质教育的一项重要课程。

在课程教学过程中，通过组织学生参加各种德育实践活动，培养学生的思想道德素养、职业素质、心理素质和身体素质等，使学生全面发展、健康成长。

一、德育实践活动的意义德育实践活动是学生德育培育的重要途径之一，教师可以通过设计和实施不同形式和内容的德育实践活动，使学生在实践过程中全面锻炼、全面提高。

这不仅有助于学生的生活成长，更能够给予学生良好的教育体验，激发学生的学习兴趣和自主性，促进学生的终身发展和成长。

二、德育实践活动课的教学设计和实施1. 教学目标的确定德育实践活动课的教学目标应当根据孩子的年龄特点、德育需求和德育实践活动的特点相结合，从长期和短期两个方面考虑，制定相应的教学目标。

2. 教学内容的设计在德育实践活动课的教学内容中，应当兼顾思想道德、身体素质、职业素质和心理素质等方面的培养。

教师可以结合当前的社会实践与学生的特点，从旅游体验、文艺活动、公益志愿、科技实践等多个方面，给学生提供丰富多彩的德育实践活动。

同时，在设计教学内容时，也应当重视学生的自主参与和体验，使学生真正能够切实地感知、体验和领会德育实践活动所要传达的精神文明。

3. 教学策略的选择德育实践活动课的教学策略应当注重多元化、手段灵活、情境设计丰富。

教师在教学过程中可以采用小组合作、角色体验、讨论演练、比赛竞赛等方式，促进学生参与度和活跃度，帮助学生全面体验德育实践活动所带来的价值和意义。

4. 教学评价的思路德育实践活动课的教学评价应当根据教学目标所确立的思想要求、实践要求和能力要求设置相应的评价指标，采用多种评价方式，综合地对学生进行评价。

同时，也应当关注学生在实践活动中所获得的实践经验和心得体会，促进学生的自我发展和终身成长。

三、德育实践活动课的实施在德育实践活动课的实施过程中，教师应当重视以下几个方面：1. 提前安排提前安排德育实践活动的时间、地点、人员、资源等，确保活动的顺利进行。

德育实践活动方案(6篇)

德育实践活动方案(6篇)德育实践活动方案1活动目标：1.我校上学、放学时段交通拥堵状况较严峻，通过学生实际调查和分析，找到交通拥堵的缘由，为解决交通拥堵问题把握第一手材料。

2.培育学生收集处理信息的力量、分析解决问题的力量、口语交际力量、文字表达力量、团结合作力量和社会活动力量。

活动预备：1.调查时间：一周（周一至周五）2.调查地点：本校四周50米范围3.笔记本、统计册、笔；4.照相机、微型录音机5.教师对学生进展安全教育，对学生调查方法给与积极辅导，利用课余实间，让学生自主分组活动。

活动程序：一、调查阶段1. 每天上午下午上学前、放学后半小时内，调查统计接送学生的机动车、非机动车辆数，调查统计徒步接送学生的家长人数，调查统计其他过往机动车、非机动车辆数，调查统计其他过往行人人数。

2. 每天上午下午上学前、放学后半小时内，用照相机记录校门前拥堵的感官状况。

3. 每天上午下午上学前、放学后半小时内，调查统计学校门前交通警察执勤人数。

4. 每天上午下午上学前、放学后半小时内，调查统计学校门口机动车、非机动车违章乱停乱放辆数和次数。

5. 每天上午下午上学前、放学后半小时内，用微型录音机随机采访家长、学生、过往机动车驾驶员、交警、行人对学校门口交通状况的感受或看法。

二、分析阶段1.整理调查数据，画出相关统计表或统计图。

2.整理访谈对话，提炼出主要观点。

2.进展数据和观点分析，得出造成我校门口交通拥堵的主要因素。

预期活动效果通过调查活动，写出小论文，给相关部门提建议，有效解决我校门口拥堵状况，保证学校门口街道畅通，保证师生安全。

德育实践活动方案2一、指导思想以“安康寒假和谐行动”为主题，教育本校学生以礼仪、礼貌、礼节教育，培育学生良好的文明礼仪习惯为内容，以远离嬉戏机、网吧，KTV等成年人消遣场所。

遵守交通规章、文明交通为突破口，着眼于全面提高青少年学生的思想道德素养和文明素养，使学校成为文明示范窗口，使学生成为文明行动的先锋队，为构建和谐的人际关系，为小学生安康成长营造良好的社会环境作出奉献。

德育实践活动课

德育实践活动课德育实践活动课是一种通过实践活动来培养学生德育素养的课程。

它旨在通过让学生参与各种实践活动，培养他们的品德、道德、情感、态度和价值观，提高他们的社会责任感和公民意识。

德育实践活动课可以在学校的课程体系中作为一个独立的课程，也可以与其他学科融合在一起。

德育实践活动课的目标是培养学生的德育素养。

德育素养是指学生在道德、品德、情感、态度和价值观等方面的修养和素质。

通过参与德育实践活动，学生可以提高自己的道德水平，培养正确的价值观和人生观，增强社会责任感和公民意识。

同时，德育实践活动也可以帮助学生发展良好的人际关系和沟通能力，提高自我管理和自我调节能力。

德育实践活动课的内容可以根据学校的实际情况进行设计。

一般来说，德育实践活动可以包括以下几个方面：1. 社会实践活动：学生可以参观社会机构、企事业单位等，了解社会的运作机制，感受社会的多样性和复杂性。

通过参与社会实践活动，学生可以增加对社会问题的认识和理解，培养社会责任感和公民意识。

2. 志愿服务活动：学生可以参与各种志愿服务活动，如社区清洁、老人陪伴、义卖等。

通过参与志愿服务活动，学生可以培养奉献精神和团队合作能力，提高自己的社会交往能力和人际关系。

3. 校内实践活动：学生可以参与学校组织的各种实践活动，如学生会、社团活动、文化艺术活动等。

通过参与校内实践活动，学生可以培养自己的组织能力、领导能力和创新能力，提高自己的综合素质和能力。

4. 环境保护活动：学生可以参与各种环境保护活动，如植树造林、垃圾分类、节约用水等。

通过参与环境保护活动，学生可以增强对环境保护的意识和责任感，培养绿色生活方式和可持续发展的观念。

德育实践活动课的教学方法可以灵活多样，根据具体的活动内容和学生的实际情况进行选择。

一般来说，可以采用以下几种教学方法：1. 体验式教学：通过让学生亲身参与实践活动，体验其中的乐趣和挑战，激发学生的学习兴趣和主动性。

教师可以引导学生进行反思和总结，帮助他们从实践中获得知识和经验。

德育活动实践课教育叙事

一、背景在我国，德育教育一直被视为学校教育的重要组成部分。

为了更好地落实德育教育，我校决定开展一系列德育活动实践课，旨在培养学生的道德素养，提高他们的综合素质。

本篇教育叙事以一次德育活动实践课为例，记录了学生在活动中的成长与收获。

二、活动主题本次德育活动实践课的主题为“关爱他人，从我做起”。

活动旨在让学生学会关爱他人，懂得感恩，树立正确的人生观、价值观。

三、活动过程1. 活动准备在活动开始前，班主任对本次活动进行了详细的安排。

首先，让学生了解关爱他人的意义，明确活动目的。

其次，组织学生进行分组，每组选出组长，负责协调组内成员的分工。

最后，班主任将学生们分为若干个小组，每组负责完成一项关爱他人的任务。

2. 活动实施（1）关爱身边的老人为了让学生学会关爱老人，我们组织学生到附近的养老院进行慰问。

学生们为老人准备了水果、蛋糕等礼物，并陪伴老人聊天、唱歌、跳舞。

在活动中，学生们认真倾听老人的故事，关心老人的生活，让他们感受到了关爱。

（2）关爱同学学生们在校园内开展了关爱同学的活动。

他们为学习困难的同学提供辅导，帮助同学解决生活上的困难。

在活动中，学生们学会了互相帮助，共同进步。

（3）关爱大自然学生们在班主任的带领下，来到附近的公园进行环保活动。

他们捡拾垃圾，清理环境，用实际行动保护大自然。

在活动中，学生们明白了保护环境的重要性，增强了环保意识。

3. 活动总结活动结束后，各小组分别进行了总结。

学生们分享了自己在活动中的感悟，认识到关爱他人、关爱大自然的重要性。

班主任对本次活动进行了点评，肯定了学生们在活动中的表现，并鼓励他们在今后的生活中继续关爱他人，传递正能量。

四、活动成果1. 学生们的道德素养得到了提高。

在活动中，学生们学会了关爱他人，懂得了感恩，树立了正确的人生观、价值观。

2. 学生们的团队协作能力得到了提升。

在活动中，学生们学会了互相帮助、共同进步，增强了团队凝聚力。

3. 学生们的环保意识得到了增强。

德育实践教学活动(3篇)

第1篇一、活动背景德育是学校教育的重要组成部分，是培养学生良好品德、习惯和价值观的关键环节。

为了更好地贯彻党的教育方针，落实立德树人的根本任务，提高学生的德育素养，我校决定开展德育实践教学活动。

通过实践活动，让学生在实践中体验、感悟、内化道德观念，形成正确的世界观、人生观和价值观。

二、活动目标1. 提高学生的道德认识，树立正确的道德观念。

2. 培养学生的道德情感，增强道德行为的自觉性。

3. 锻炼学生的道德意志，提高道德行为的坚持性。

4. 增强学生的社会责任感，培养学生的集体主义精神。

三、活动内容1. 志愿服务活动组织学生参与社区、敬老院、孤儿院等地的志愿服务活动，让学生在实践中体验关爱他人、服务社会的快乐，培养他们的社会责任感。

2. 主题班会活动以“诚信、友善、敬业、创新”为主题，开展系列班会活动，通过讨论、分享、表演等形式，引导学生树立正确的价值观。

3. 社会实践活动组织学生参观红色教育基地、博物馆、科技馆等，让学生在实地参观中感受历史、科技的魅力，激发他们的爱国情怀和求知欲望。

4. 环保实践活动开展“绿色校园、美丽家园”环保活动，引导学生树立环保意识，积极参与垃圾分类、节能减排等环保行动。

5. 传统节日教育活动在传统节日（如春节、清明节、端午节等）开展教育活动，让学生了解传统节日的起源、习俗，传承中华民族优秀传统文化。

6. 心理健康教育开展心理健康教育活动，帮助学生树立正确的自我认知，增强心理素质，培养良好的心理品质。

四、活动实施步骤1. 宣传动员阶段通过校园广播、班会、宣传栏等形式，广泛宣传德育实践教学活动的意义和目的，提高学生的参与度。

2. 组织策划阶段成立德育实践教学活动领导小组，制定详细的活动方案，明确活动时间、地点、内容、形式等。

3. 实施阶段按照活动方案，有序开展各项实践活动，确保活动顺利进行。

4. 总结评价阶段活动结束后，对活动进行总结评价，收集学生、教师、家长等方面的反馈意见，为今后开展类似活动提供借鉴。

德育实践活动课教学实录(3篇)

第1篇一、教学背景为了提高学生的德育素养，培养学生的道德品质和社会责任感，我校德育实践活动课以“关爱他人，从我做起”为主题，旨在让学生在实践活动中学会关爱他人，增强道德观念。

二、教学目标1. 让学生了解关爱他人的重要性，树立关爱他人的意识。

2. 培养学生关爱他人的行为习惯，提高学生的道德素养。

3. 通过实践活动，让学生在实践中学会关爱他人，体验关爱他人的快乐。

三、教学过程一、导入1. 教师简要介绍关爱他人的重要性，引导学生思考如何关爱他人。

2. 学生分享自己在生活中关爱他人的经历。

二、主题活动1. 活动一：关爱同学（1）教师引导学生思考：如何关爱同学？（2）学生分组讨论，提出关爱同学的具体措施。

（3）每组派代表分享讨论成果，教师点评并总结。

2. 活动二：关爱家人（1）教师引导学生思考：如何关爱家人？（2）学生分组讨论，提出关爱家人的具体措施。

（3）每组派代表分享讨论成果，教师点评并总结。

3. 活动三：关爱社会（1）教师引导学生思考：如何关爱社会？（2）学生分组讨论，提出关爱社会的具体措施。

（3）每组派代表分享讨论成果，教师点评并总结。

三、实践活动1. 学生分组，每组选择一个关爱他人、关爱社会、关爱家人的具体措施。

2. 学生分组进行实践活动，教师巡视指导。

3. 实践活动结束后，每组分享活动心得，教师点评并总结。

四、总结与反思1. 教师引导学生回顾本次活动，总结关爱他人的重要性。

2. 学生分享自己在实践活动中的收获和感悟。

3. 教师对本次活动进行总结，强调关爱他人的重要性，鼓励学生在日常生活中践行关爱他人的理念。

四、教学反思本次德育实践活动课取得了较好的效果，学生在活动中积极参与，分享了自己的关爱他人的经历和感悟。

以下是教学反思：1. 教师应充分调动学生的积极性，让学生在活动中主动参与，提高学生的道德素养。

2. 教师要关注学生的个体差异，因材施教，让每个学生都能在活动中得到锻炼和提高。

3. 教师要注重实践活动的实效性，让学生在实践中学会关爱他人，体验关爱他人的快乐。

初中德育实践课教学设计(3篇)

第1篇一、教学目标1. 知识目标：了解德育实践课的基本概念和重要性，掌握德育实践课的基本方法。

2. 能力目标：培养学生的道德认知、道德情感和道德行为能力，提高学生的道德素养。

3. 情感目标：激发学生对德育实践课的兴趣，培养学生热爱集体、关爱他人的情感。

二、教学内容1. 德育实践课的基本概念2. 德育实践课的重要性3. 德育实践课的基本方法4. 德育实践课的教学案例三、教学过程（一）导入1. 教师通过提问引导学生思考德育实践课的意义，激发学生的学习兴趣。

2. 教师简要介绍德育实践课的基本概念和重要性。

（二）讲授新课1. 德育实践课的基本概念（1）教师讲解德育实践课的定义，引导学生理解德育实践课的本质。

（2）教师结合具体案例，分析德育实践课在实际教学中的应用。

2. 德育实践课的重要性（1）教师引导学生分析德育实践课对学生成长的意义。

（2）教师结合生活实例，说明德育实践课对学生价值观、道德观的影响。

3. 德育实践课的基本方法（1）教师介绍德育实践课常用的教学方法，如情景模拟、角色扮演、小组讨论等。

（2）教师结合具体案例，分析这些方法在实际教学中的应用。

4. 德育实践课的教学案例（1）教师选取具有代表性的德育实践课教学案例，引导学生分析案例中的德育实践方法。

（2）教师引导学生思考如何将这些方法运用到自己的教学实践中。

（三）课堂互动1. 教师组织学生进行小组讨论，分享自己在德育实践课中的心得体会。

2. 教师邀请学生上台展示自己的德育实践课教学设计，其他学生进行点评。

（四）总结与反思1. 教师引导学生总结德育实践课的教学要点，加深学生对德育实践课的认识。

2. 教师组织学生进行反思，思考如何将德育实践课融入自己的教学实践中。

四、教学评价1. 学生对德育实践课的认识程度2. 学生在德育实践课中的参与度3. 学生德育实践课的教学设计能力4. 学生在德育实践课中的道德素养提升五、教学资源1. 教学课件2. 德育实践课案例3. 教学视频4. 教学书籍六、教学反思1. 教师应关注学生的德育实践课学习情况，及时调整教学策略。

生态德育实践课教学设计(3篇)

第1篇一、教学目标1. 知识目标：（1）了解生态德育的概念、意义和内涵；（2）认识我国生态环境现状及面临的挑战；（3）掌握生态保护的基本原则和措施。

2. 能力目标：（1）培养学生观察、分析、解决问题的能力；（2）提高学生的环保意识和实践能力；（3）锻炼学生的团队协作和沟通能力。

3. 情感目标：（1）激发学生对生态环境的关注和热爱；（2）培养学生关爱生命、尊重自然的情感；（3）增强学生的社会责任感和使命感。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）生态德育的概念和内涵；（2）我国生态环境现状及面临的挑战；（3）生态保护的基本原则和措施。

2. 教学难点：（1）如何将生态德育理念融入学生日常生活；（2）如何引导学生参与生态保护实践活动；（3）如何提高学生的环保意识和实践能力。

三、教学过程1. 导入（1）播放一段关于生态环境的短片，引起学生对生态环境的关注；（2）提问：你们认为生态环境对我们有什么影响？我们应该如何保护生态环境？2. 生态德育知识讲解（1）介绍生态德育的概念、意义和内涵；（2）分析我国生态环境现状及面临的挑战；（3）讲解生态保护的基本原则和措施。

3. 生态德育实践活动（1）分组讨论：如何将生态德育理念融入学生日常生活；（2）开展“绿色校园”活动，如垃圾分类、节约用水、植树造林等；（3）组织学生参观环保设施，了解环保技术。

4. 交流分享（1）各小组汇报实践活动成果；（2）学生分享自己的环保经验和感悟；（3）教师总结点评。

5. 课后拓展（1）布置课后作业：撰写一篇关于生态德育的论文或心得体会；（2）鼓励学生参与社区环保志愿活动。

四、教学评价1. 过程评价：（1）观察学生在课堂上的参与程度；（2）评估学生在实践活动中的表现；（3）关注学生的情感变化和成长。

2. 结果评价：（1）检查学生的课后作业完成情况；（2）评价学生在社区环保志愿活动中的表现；（3）评估学生的环保意识和实践能力。

五、教学反思1. 教学过程中，要注重激发学生的兴趣，引导学生主动参与；2. 实践活动要贴近学生生活，提高学生的环保意识和实践能力；3. 注重培养学生的团队协作和沟通能力，提高学生的综合素质；4. 教师要不断学习，提高自身的生态德育素养，为学生树立榜样。

德育实践活动课堂教学(3篇)

一、引言德育实践活动是学校德育工作的重要组成部分，它有助于培养学生的道德观念、道德情感和道德行为，提高学生的道德素质。

德育实践活动课堂教学，作为一种新型的德育教育方式，将理论知识与实践活动相结合，有助于提高德育教育的实效性。

本文将从德育实践活动课堂教学的背景、目标、内容、方法等方面进行阐述。

二、背景随着社会的发展，德育教育越来越受到重视。

然而，传统的德育教育方式往往过于注重理论知识的传授，忽视了对学生实际行为的引导和培养。

为了提高德育教育的实效性，德育实践活动课堂教学应运而生。

三、目标德育实践活动课堂教学的目标主要包括以下几个方面：1. 培养学生的道德观念，使其树立正确的世界观、人生观和价值观。

2. 增强学生的道德情感，使其具有关爱他人、尊重他人、诚信待人等品质。

3. 培养学生的道德行为，使其在日常生活中能够自觉践行道德规范。

4. 提高学生的道德素质，使其成为具有社会责任感和使命感的新时代青年。

四、内容德育实践活动课堂教学的内容主要包括以下几个方面：1. 道德规范教育：传授社会主义核心价值观、中华优秀传统文化等道德规范，使学生了解道德规范的基本内涵。

2. 道德情感教育：通过故事、案例等形式，培养学生的道德情感，使其具有关爱他人、尊重他人、诚信待人等品质。

3. 道德行为培养：组织学生参与志愿服务、公益活动等，使其在实践中践行道德规范。

4. 道德评价与反馈：对学生的道德行为进行评价和反馈，帮助学生改进不足，提高道德素质。

德育实践活动课堂教学的方法主要包括以下几个方面：1. 案例分析法：通过分析典型案例，使学生了解道德规范在现实生活中的具体体现。

2. 情景模拟法：模拟现实生活中的道德情境，让学生在实践中体验道德行为。

3. 实践体验法：组织学生参与志愿服务、公益活动等，让学生在实践中感受道德的力量。

4. 小组讨论法：让学生在小组内交流心得体会，共同提高道德素质。

5. 评价与反馈法：对学生的道德行为进行评价和反馈，帮助学生改进不足。