哲学与人生教学计划
2024年中职哲学与人生课的教学工作计划
2024年中职哲学与人生课的教学工作计划1. 引言1.1 概述随着2024年中职教育改革的深入推进，哲学与人生课成为了中职教学内容的重要组成部分。
这门课程旨在帮助学生探索和思考人生的意义、价值观和人际关系等问题，培养他们独立思考、批判性思维和道德选择能力，提升他们的综合素质和个人发展能力。
本篇长文将对2024年中职哲学与人生课的教学工作计划进行全面剖析，并就教学内容安排、教学方法与手段、师生互动与沟通、课程评估和监管机制建设、师资培训及团队协作发展以及教学工作质量提升策略等方面进行详细阐述。
1.2 文章结构本文共包含五个主要部分。
首先，在引言部分，我们将对整篇文章进行概述，并明确文章结构。
接下来，我们将详细介绍中职哲学与人生课的教学工作计划。
然后，我们将讨论课程评估和监管机制建设方面的内容。
紧接着是师资培训及团队协作发展的讨论。
最后，我们将探讨教学工作质量提升策略的研究。
1.3 目的本文的主要目的是制定2024年中职哲学与人生课的教学工作计划，并通过对教学内容、方法与手段、师生互动与沟通、课程评估和监管机制建设、师资培训及团队协作发展以及教学工作质量提升策略等方面的探讨，为提高教学效果和培养学生的综合素质提供指导和参考。
同时，本文旨在促进中职哲学与人生课的理论研究和实践探索，进一步推动中职教育改革向纵深发展。
2. 中职哲学与人生课教学工作计划2.1 教学内容安排中职哲学与人生课的教学内容旨在引导学生探索人生意义、培养他们的思辨能力和价值观念。
根据2024年的教学计划，我们将按以下方式组织和安排课程内容：首先，我们将介绍哲学与人生课的基本概念和定义，包括哲学思维方法、道德伦理等相关理论框架。
通过讨论、案例研究和小组活动等形式，帮助学生建立对这些概念的理解。
接着，我们将深入研究一些重要主题，如幸福、自由、公平等。
通过阅读经典文献、探讨现实问题以及开展个人反思作业等方式，鼓励学生对这些主题进行深入思考，并从中获得启示。
2024版哲学与人生教案范文
一、教案名称：2024版哲学与人生教案范文二、课时安排：本教案共5章，每章安排2课时，共计10课时。
三、教学目标：1. 让学生了解哲学的基本概念和作用，认识到哲学对人生的指导意义。
2. 培养学生运用哲学思维分析问题、解决问题的能力。
3. 引导学生树立正确的人生观、价值观，提高人生素养。
四、教学内容：1. 第四章：哲学与人生的关系2. 第五章：人生观与价值观的培养五、教学方法：1. 讲授法：讲解哲学的基本概念、原理和方法。
2. 案例分析法：分析典型人生案例，引导学生运用哲学思考。
3. 小组讨论法：分组讨论，培养学生的合作与交流能力。
第一章：哲学的基本概念1.1 哲学的定义与起源1.2 哲学的基本问题1.3 哲学的分类与方法第二章：哲学在人生中的作用2.1 哲学对人生的指导作用2.2 哲学与生活智慧的联系2.3 哲学与个人成长的关系第三章：人生观与价值观的含义3.1 人生观的定义与作用3.2 价值观的含义与分类3.3 人生观与价值观的关系第四章：哲学与人生的关系4.1 哲学对人生观的影响4.2 哲学对价值观的塑造4.3 哲学在人生道路选择中的作用第五章：人生观与价值观的培养5.1 树立正确的人生观5.2 培养健康的价值观5.3 如何在日常生活中践行哲学与人生观价值观六、第六章：西方哲学概述6.1 古希腊哲学6.2 启蒙时期的哲学6.3 现代西方哲学的主要流派七、第七章：中国哲学概述7.1 儒家哲学7.2 道家哲学7.3 佛教哲学八、第八章：道德哲学与人生8.1 道德与伦理的概念8.2 道德哲学的主要理论8.3 道德哲学在人生中的应用九、第九章：政治哲学与人生9.1 政治哲学的基本问题9.2 主要政治哲学理论9.3 政治哲学与个人生活十、第十章：美学哲学与人生10.1 美学的基本概念10.2 美学哲学的主要理论10.3 美学哲学在人生中的意义十一、第十一章：心理学与人生11.1 心理学基本概念与理论11.2 心理学家的人生观与价值观11.3 心理学在个人成长中的应用十二、第十二章：社会学与人生12.1 社会学基本概念与理论12.2 社会学视角下的人生解读12.3 社会学在个人生活与社会的互动中的作用十三、第十三章：历史文化与人生13.1 历史文化的内涵与价值13.2 不同文化背景下的人生观与价值观13.3 历史文化对个人成长的影响十四、第十四章：科学技术与人生14.1 科学技术的发展及其影响14.2 科学技术对人生的积极与消极影响14.3 如何在科技时代树立正确的人生观与价值观十五、第十五章：哲学与人生实践15.1 哲学在个人生活中的应用15.2 如何在实践中运用哲学智慧15.3 哲学与人生幸福的关联重点和难点解析本套教案《2024版哲学与人生教案范文》涵盖了哲学的基本概念、哲学与人生的关系、人生观与价值观的培养、西方哲学与中国哲学的概述、道德哲学、政治哲学、美学哲学、心理学、社会学、历史文化、科学技术以及哲学与人生实践等多个方面。
中职哲学与人生完整教案
一、教学目标：1. 让学生理解哲学的定义和作用，认识到哲学对人生的指导意义。
2. 让学生了解哲学的基本问题，明确哲学的研究对象。
3. 培养学生对哲学的兴趣，提高思考问题和分析问题的能力。
二、教学内容：1. 哲学的定义和作用2. 哲学的基本问题3. 哲学与人生的关系三、教学重点与难点：1. 教学重点：哲学的定义和作用，哲学的基本问题。
2. 教学难点：哲学与人生的关系。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解哲学的定义、作用和基本问题。
2. 案例分析法：分析哲学在人生中的具体应用。
3. 讨论法：引导学生探讨哲学对人生的意义。
五、教学过程：1. 导入：引导学生思考哲学的定义和作用。
2. 讲解：讲解哲学的定义、作用和基本问题。
3. 案例分析：分析哲学在人生中的具体应用。
4. 讨论：引导学生探讨哲学对人生的意义。
5. 总结：总结本节课的主要内容，布置作业。
一、教学目标：1. 让学生了解常见的哲学流派，认识到哲学的多样性。
2. 让学生理解马克思主义哲学的基本观点，树立正确的世界观和人生观。
3. 培养学生运用马克思主义哲学分析问题的能力。
二、教学内容：1. 常见的哲学流派2. 马克思主义哲学的基本观点3. 马克思主义哲学在人生中的应用三、教学重点与难点：1. 教学重点：常见的哲学流派，马克思主义哲学的基本观点。
2. 教学难点：马克思主义哲学在人生中的应用。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解常见的哲学流派和马克思主义哲学的基本观点。
2. 案例分析法：分析马克思主义哲学在人生中的具体应用。
3. 讨论法：引导学生探讨马克思主义哲学对人生的意义。
五、教学过程：1. 导入：引导学生思考常见的哲学流派。
2. 讲解：讲解常见的哲学流派和马克思主义哲学的基本观点。
3. 案例分析：分析马克思主义哲学在人生中的具体应用。
4. 讨论：引导学生探讨马克思主义哲学对人生的意义。
5. 总结：总结本节课的主要内容，布置作业。
一、教学目标：1. 让学生理解人生的定义和价值，认识到人生观的重要性。
哲学与人生教学计划
哲学与人生教学计划哲学是一门深邃而广泛的学科，探讨着关于存在、知识、价值、理性、道德、意义等基本问题。
在现代教育领域，将哲学引入人生教学中，可以帮助学生思考人生意义、发展个人特长，从而提高他们的人生素养和思维能力。
本文将探讨如何构建一个基于哲学的人生教学计划，以帮助学生全面成长。
第一部分：哲学与人生教学1.1 哲学的价值哲学作为一门思辨性的学科，可以帮助学生培养批判性思维、逻辑思维和创造性思维能力。
通过探索哲学问题，学生将能够培养自己的思维深度和广度，拓展对世界的理解和看法。
1.2 哲学与人生教学的关系哲学与人生教学密切相关，因为哲学问题涉及到人生意义、价值观和道德观等方面。
通过引入哲学内容，教师可以帮助学生思考和探索这些问题，从而引导他们建立正确的人生观和价值观。
第二部分：哲学与人生教学计划构建2.1 哲学课程设置在人生教学计划中，哲学课程应该成为一门必修课。
通过系统学习哲学的基本知识和思想方法，学生将掌握哲学的基本原理和思考工具，为他们后续的人生发展提供更有力的支持。
2.2 哲学与生活对接除了传授哲学理论知识外，哲学与人生教学计划还应注重将哲学与生活相结合。
通过讨论现实生活中的问题，如人际关系、职业选择、道德困境等，学生将能够将哲学原理应用于实践中，培养解决问题的能力和智慧。
2.3 哲学活动与实践为了激发学生的学习兴趣，人生教学计划中应该设置哲学活动和实践环节。
例如，组织哲学社团、辩论赛和哲学讨论小组等，让学生通过实践来锻炼自己的思考和表达能力，加深对哲学的认识和理解。
第三部分：哲学与人生教学实施3.1 教师角色与能力培养在哲学与人生教学中，教师不仅仅是知识传授者，更是引导者和启发者。
教师需要具备深厚的哲学知识，同时还需培养自己的教育理论和教育方法，以便能够更好地指导学生的学习和思考。
3.2 学生参与与评价人生教学计划应该注重学生的主体地位和参与性。
学生应被鼓励积极参与课堂讨论、活动和实践环节，并能够对自己的学习和思考进行自我评价和反思，不断提高自己的能力和水平。
《哲学与人生》教案(完整版)
《哲学与人生》教案第一课客观实际与人生选择【教学目标】1．认知：使学生了解一切从实际出发的辩证唯物主义基本观点。
理解从实际出发、尊重客观规律是进行人生选择、走好人生路的前提。
2．情感态度观念：培养学生正视现实，自强不息，尊重规律，脚踏实地的人生态度与观念。
3．运用：培养学生运用本课知识把握客观规律，判明客观实际，并在此基础上进行人生选择的基本能力。
【教学重点】1．一切从实际出发的观点和方法。
2．正确选择适合自己发展的人生道路。
【教学难点】1．物质世界的统一性和多样性。
2．人生发展的现实性与可能性。
【教学方法】讨论法、案例分析法。
【教学手段】多媒体课件教学。
【课时安排】2学时。
【教学过程】<导入新课>选择正确的道路，永远比跑得快更重要。
选择就是给自己定位，选择就是给自己寻找前进的方向，选择就是把握自己的生命，选择就是为自己的生命重新注入激情。
人生如同在池塘里钓鱼，选对池塘才能钓大鱼，在错误的地方垂钓，肯定钓不到想要的鱼。
20世纪最伟大的哲学家萨特说过一句富于哲理的话：人有选择的自由，但是没有不选择的自由。
这位大师的话道出了这样一个真理：人生处处有选择。
选择是什么？选择就是给自己定位，选择就是给自己寻找前进的方向，选择就是把握自己的命运，选择就是为自己的生命重新注入激情，因而，选择就是人生的第一推动力。
只有选择，人生才有主题；只有选择，人生的坎坷才会被踏平；只有选择，人生才能冲破世俗的藩篱；只有选择，人生才能演奏出生命的华彩乐章。
通过短文让学生了解人生必须要选择，并思考选择的依据是什么！运用教材第2页中“小赵从事农机维修成功”的事例，让学生讨论分析，导入本课的学习，引入客观实际的教学内容。
<新课讲授>一、坚持一切从实际出发公元前638年11月初一，宋楚两军在泓水(今河南柘城北)相遇。
宋军的数量小于楚军，处于劣势。
但是宋军占据了河边的有利地形，在楚人还没渡完河的时候，宋军已经列阵完毕。
2024版哲学与人生教案范文
一、教案名称：2024版哲学与人生教案范文第一章：哲学与世界观1. 教学目标（1）使学生了解哲学与世界观的关系，理解哲学的基本概念。
（2）培养学生对哲学的兴趣和好奇心，提高学生的思维能力。
（3）引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
2. 教学内容（1）哲学的定义与功能（2）世界观的概念与类型（3）哲学与世界观的关系3. 教学方法（1）讲授法：讲解哲学与世界观的基本概念、关系等。
（2）讨论法：引导学生探讨个人世界观的特点及其形成原因。
（3）案例分析法：分析具体案例，帮助学生理解哲学与世界观的应用。
4. 教学步骤（1）导入：引导学生思考世界观的概念及其重要性。
（2）讲解哲学与世界观的定义、关系等基本概念。
（3）分析案例，让学生了解哲学在世界观中的应用。
（4）组织学生进行小组讨论，分享个人世界观的特点及其形成原因。
（5）总结与反思：强调树立正确世界观的重要性。
二、教案名称：2024版哲学与人生教案范文第二章：哲学与方法论1. 教学目标（1）使学生了解哲学与方法论的关系，理解哲学方法的基本特点。
（2）培养学生运用哲学方法解决问题的能力。
（3）引导学生认识到哲学方法在人生中的指导作用。
2. 教学内容（1）哲学方法论的概念与特点（2）哲学方法的分类及其应用（3）哲学方法在人生中的指导作用3. 教学方法（1）讲授法：讲解哲学方法论的基本概念、特点等。
（2）实践操作法：引导学生运用哲学方法解决实际问题。
（3）小组讨论法：分享学生在实际生活中运用哲学方法的体验。
4. 教学步骤（1）导入：引导学生思考哲学方法在日常生活中的应用。
（2）讲解哲学方法论的基本概念、特点等。
（3）分组讨论：让学生分享个人在实际生活中运用哲学方法的体验。
（4）总结与反思：强调哲学方法在人生中的指导作用。
三、教案名称：2024版哲学与人生教案范文第三章：哲学与价值观1. 教学目标（1）使学生了解哲学与价值观的关系，理解价值观的基本概念。
（2）培养学生正确的价值观，提高学生的人生素养。
《哲学与人生》教案
《哲学与人生》教案《哲学与人生》教案作为一名人民教师，时常要开展教案准备工作，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
教案应该怎么写呢？下面是小编精心整理的《哲学与人生》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《哲学与人生》教案1【教学目标】1.认知：掌握发展的含义与实质;正确理解事物发展过程中前进性和曲折性的辩证关系，在人生发展中保持积极进取的精神。
2.情感态度观念：面对生活中的困难、挫折和逆境，保持积极进取的精神状态，养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质;主动锻炼个性心理品质，养成良好的生活态度。
3.运用：学会用发展的观点分析解决问题;处理好顺境和逆境的关系,提高在日常生活、学习、工作中战胜困难和挫折的能力。
3.情感态度观念：面对生活中的困难、挫折和逆境，保持积极进取的精神状态，养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质;主动锻炼个性心理品质，养成良好的生活态度。
【教学重点】1.发展是前进性与曲折性的统一。
2.以积极的心态对待逆境和挫折。
【教学难点】1.顺境、逆境的联系与转化。
2.以积极的心态对待逆境和挫折。
【教学方法】案例教学法、讨论法、启发式教学法。
【教学手段】多媒体课件教学。
【课时安排】2学时。
【课前准备】让学生搜集有关逆境中成才的事例。
调查不同行业人士的工作压力情况。
【教学过程】〈导入新课〉多媒体展示录像：神七问天设问：“在科学上面没有平坦的大道，只有不畏劳苦沿着陡峭山路攀登的人，才有希望到达光辉的顶点。
”结合视频内容，回答以上名人警句包含了哪些哲学道理?给我们哪些人生启示?学生：讨论，回答(略)教师：(小结)从神舟一号到神舟七号，这是一个艰难的过程，也是我们改革开放成果不断显现的过程，更是中国人民扬眉吐气的过程。
中国的“飞天”梦想的逐步实现，是中国航天人和全国人民不断奋斗、不懈追求的过程，从1999年神舟一号无人飞船首访太空，到20xx年费俊龙、聂海胜乘坐神舟六号携手问天，6年间的6次飞行如同6个台阶，一次次，在浩瀚的太空中铭刻下中国人的印记。
中职哲学与人生完整教案
中职哲学与人生教案（一）第一章：哲学与人生的关系1.1 了解哲学的定义和起源1.2 理解哲学与人生的密切关系1.3 探讨哲学对人生的指导作用教学目标：让学生理解哲学的基本概念和起源。
使学生认识到哲学与人生的紧密联系。
引导学生思考哲学对人生的指导作用。
教学内容：哲学的定义和起源：解释哲学的概念，介绍哲学的历史发展。
哲学与人生的关系：探讨哲学对人生的影响和指导作用。
哲学的指导作用：讨论哲学如何帮助我们更好地理解人生和面对生活中的问题。
教学方法：讲授：讲解哲学的基本概念和起源，引导学生理解哲学与人生的关系。
小组讨论：让学生分小组讨论哲学对人生的指导作用，促进学生的思考和交流。
教学评估：课堂参与度：观察学生在讲授和讨论中的积极参与程度。
小组讨论报告：评估学生在小组讨论中的表现和思考深度。
中职哲学与人生教案（二）第二章：人生的意义与目标2.1 探讨人生的意义和目标2.2 理解不同哲学流派对人生意义的解释2.3 分析个人价值观对人生目标的影响教学目标：让学生理解人生的意义和目标的重要性。
使学生了解不同哲学流派对人生意义的解释。
引导学生思考个人价值观对人生目标的影响。
教学内容：人生的意义和目标：探讨人生为何重要，人生有哪些目标。
不同哲学流派的人生意义：介绍不同哲学流派对人生意义的观点和解释。
个人价值观对人生目标的影响：分析个人价值观如何影响人生目标的确定和实现。
教学方法：讲授：讲解人生的意义和目标，介绍不同哲学流派的人生意义观点。
小组讨论：让学生分小组讨论个人价值观对人生目标的影响，促进学生的思考和交流。
教学评估：课堂参与度：观察学生在讲授和讨论中的积极参与程度。
小组讨论报告：评估学生在小组讨论中的表现和思考深度。
中职哲学与人生教案（三）第三章：道德与伦理3.1 理解道德和伦理的概念3.2 探讨道德和伦理的原则和价值观3.3 分析道德和伦理在个人和社会中的应用教学目标：让学生理解道德和伦理的基本概念。
使学生了解道德和伦理的原则和价值观。
带课程思政目标的《哲学与人生》全本教案
一、教案名称：《哲学与人生》第一章教案1.1 教学目标（1）知识目标：使学生了解哲学的定义、功能和任务，理解哲学与生活的密切关系。
（2）能力目标：培养学生运用哲学思维分析问题的能力，提高学生探讨人生价值的素养。
（3）情感、态度与价值观目标：引导学生树立正确的人生观、价值观，培养学生的社会责任感和使命感。
1.2 教学内容（1）哲学的定义与功能（2）哲学与生活的关系（3）哲学的任务1.3 教学重点与难点（1）哲学的定义与功能（2）哲学在生活中的应用1.4 教学方法采用问题驱动法、案例分析法和小组讨论法，激发学生兴趣，提高学生参与度。
1.5 教学过程（1）导入：通过提问方式引导学生思考哲学在日常生活中的重要性。
（2）新课导入：介绍哲学的定义、功能和任务。
（3）案例分析：分析生活中哲学的应用实例，引导学生体会哲学的价值。
（4）小组讨论：分组讨论哲学在日常生活中的具体应用，分享心得体会。
1.6 课后作业二、教案名称：《哲学与人生》第二章教案2.1 教学目标（1）知识目标：使学生了解哲学的基本问题，理解哲学在不同历史阶段的演变。
（2）能力目标：培养学生运用历史观点分析问题的能力，提高学生对哲学发展脉络的认识。
（3）情感、态度与价值观目标：引导学生树立辩证唯物主义和历史唯物主义的世界观，培养学生的创新意识和批判精神。
2.2 教学内容（1）哲学的基本问题（2）哲学的历史演变（3）辩证唯物主义和历史唯物主义2.3 教学重点与难点（1）哲学的基本问题（2）哲学的历史演变2.4 教学方法采用讲授法、历史举例法和小组讨论法，帮助学生掌握哲学基本问题和历史演变，培养学生的批判精神。
2.5 教学过程（1）导入：通过提问方式引导学生思考哲学的基本问题及其在历史中的地位。
（2）新课导入：介绍哲学的基本问题，阐述其在不同历史阶段的演变。
（3）历史举例：分析哲学在不同历史时期的重要代表人物和学说，展示哲学的发展脉络。
（4）小组讨论：分组讨论哲学基本问题在现实生活中的应用，分享心得体会。
《哲学与人生》教学进度计划书初稿
启发诱导
1
第三单元第七课知行统一与体验成功（三、四）
1.理解提高人生发展能力必须做到知行统一；2.掌握在知行统一中体验成功3.增强学生对知行统一哲学原理的认同，崇尚在知行统一的过程中提高人生发展的能力。
讨论、事例、质疑、探究
9
1
清明节（机动）
1
第三单元第八课现象本质与明辨是非（一、二）
1.了解现象和本质的辩证关系；2.掌握透过现象认识本质的方法；3.培养学生学会把现象作为认识入门的向导，提高认识事物的能力。
讨论、事例、质疑、探究
17
1
第五单元第十四课人生价值与劳动奉献（一、二）
1.了解社会价值和自我价值的概念及它们之间的关系；2.理解人的价值是社会价值和自我价值的统一；3.帮助学生树立正确的人生价值观。
情景模拟学习
1
第五单元第十四课人生价值与劳动奉献（三、四）
1.了解苦与乐、生与死的概念及它们之间的关系；
3.掌握自觉能动性对人生发展的指导意义。
自身探讨
1
第一单元第三课能动自觉与自强不息（三、四）
1.理解自信自强对人生发展的作用；2.掌握个人存在与人生意义。积极发掘自我潜力，自强不息，坚定走好人生每一步。
小组活动，讨论
5
1
第二单元第四课普遍联系与人际和谐（一、二）
1.掌握联系的含义与特征；2.理解人际关系的含义与特征。3.学会用普遍联系的观点看问题。
学生自学
1
期末考试复习
20
2
期末复习与期末考试
情景讨论、案例教学
1
第一单元第二课物质运动与人生行动（三、四）
1.了解人生路是自己走出来；2.理解人生与行动的关系；3.要求学生从自己做起，从小事做起，勇敢走出自己的人生之路。
1《哲学与人生》教案
《哲学与人生》教案一、教学目标1. 让学生了解哲学的定义、功能和任务，理解哲学与生活的密切关系。
2. 培养学生对哲学的思考能力，提高他们分析和解决问题的能力。
3. 引导学生树立正确的人生观、价值观，培养他们的社会责任感和使命感。
二、教学内容1. 哲学的定义：哲学是一门探索世界本质、人生意义等基本问题的学科。
2. 哲学的功能：哲学具有反思、批判、启迪和引导等功能，对个人和社会具有重要意义。
3. 哲学的任务：哲学旨在揭示事物的本质规律，为人类提供正确的生活指引。
4. 哲学与生活的关系：哲学源于生活，又高于生活，能够指导我们更好地面对生活中的问题。
三、教学重点与难点重点：哲学的定义、功能、任务及哲学与生活的关系。
难点：哲学的思考方法和运用哲学解决实际问题的能力。
四、教学方法1. 讲授法：讲解哲学的基本概念、原理和方法。
2. 案例分析法：通过具体案例让学生体验哲学的魅力和实用性。
3. 小组讨论法：分组讨论哲学问题，培养学生的思考和交流能力。
4. 实践教学法：引导学生将哲学知识运用到生活中，解决实际问题。
五、教学安排1课时（45分钟）教学过程：1. 导入：通过提问方式引导学生思考生活中的哲学问题，激发学生的兴趣。
2. 讲解：详细讲解哲学的定义、功能、任务及哲学与生活的关系。
3. 案例分析：选取典型案例，分析哲学在其中的应用和意义。
4. 小组讨论：让学生分成小组，讨论哲学问题，分享各自的见解。
5. 总结：对本次课程进行总结，强调哲学在生活中的重要作用。
教学反思：在课后对本次教学进行反思，观察学生的反馈，及时调整教学方法和内容，以提高教学效果。
六、教学内容1. 哲学的起源与发展：介绍哲学的起源，以及西方哲学和东方哲学的主要流派和发展历程。
2. 哲学的基本问题：探讨哲学研究中的一些基本问题，如存在与本质、知识与真理、价值与道德等。
3. 哲学的方法：讲解哲学研究的基本方法，包括逻辑推理、批判性思维、历史分析等。
4. 哲学与科学的关系：探讨哲学与科学的联系与区别，了解科学哲学的基本问题。
哲学与人生教学设计
哲学与人生教学设计教学主题：哲学与人生教学目标：1.了解哲学的基本概念和发展历程，培养学生对哲学思想的兴趣和理解能力；2.探讨人生的意义和价值观，引导学生思考生活中的问题和挑战；3.培养学生批判性思维和逻辑思维能力，提高解决问题的能力。
教学内容：第一课：哲学的概念和分类教学内容：1.哲学的定义和发展历程；2.哲学的分类和主要学派；3.哲学思辨的基本方法和工具。
教学活动：1.教师简要介绍哲学的概念和发展历程，引导学生思考哲学的意义；2.学生小组讨论哲学的分类和主要学派，并汇报讨论结果；3.教师引导学生进行一些哲学思辨的练习，如逻辑推理、思考伦理问题等。
第二课：人生的意义和价值观1.人生的意义和价值观的定义和解读；2.影响人生意义和价值观的因素；3.不同的人生观和价值观在实际生活中的体现。
教学活动：1.教师引导学生思考人生的意义和价值观，提出一些问题供学生讨论；2.学生小组讨论影响人生意义和价值观的因素，并汇报讨论结果；3.学生分组展示不同的人生观和价值观，并进行辩论。
第三课：人生中的问题和挑战教学内容：1.人生中常见的问题和挑战；2.分析人生问题和挑战的原因和解决方法；3.人生问题和挑战对个人的影响和发展的推动力。
教学活动：1.教师列举一些常见的人生问题和挑战，引发学生思考；2.学生个体或小组讨论人生问题和挑战的原因和解决方法，并汇报讨论结果；3.学生写一篇个人感悟文章，总结人生问题和挑战对自己的影响和发展的推动力。
1.学生小组讨论和汇报，评估学生对哲学概念和分类的理解和运用能力；2.学生的个人作文，评估学生对人生意义和价值观的分析能力；3.学生的讨论和辩论表现，评估学生的批判性思维和逻辑思维能力。
教学资源：1.哲学教材和参考书籍；2.PPT和多媒体资源；3.学生自己的思考和讨论成果。
教学延伸：1.组织学生参观哲学展览或演讲，加深对哲学的理解和感受；2.组织学生参与实际的社会实践项目，培养实践与哲学的结合能力；3.鼓励学生独立阅读哲学名著，自主探索哲学思想的世界。
2024年《哲学与人生》教案(精选)
2024/2/29
1
目 录
2024/2/29
• 课程介绍与教学目标 • 哲学基本概念与思想体系 • 人生价值与意义探讨 • 自我认知与成长策略 • 人际关系与沟通技巧 • 情感管理与心理健康维护 • 总结回顾与展望未来发展
2
01 课程介绍与教学 目标
2024/2/29
3
人际关系问题
表现为沟通障碍、冲突和孤独感。应对方法包括学习沟通技巧、建立 支持系统、寻求专业帮助等。
2024/2/29
25
保持心理健康途径和建议
健康生活方式
保持规律的作息，均衡饮食， 适度运动，良好的睡眠习惯。
应对压力
学习有效的应对压力方法，如 时间管理、放松技巧、寻求支 持等。
培养积极心态
关注积极的事物，保持乐观和 自信，培养心理韧性。
01 02
西方哲学流派
包括古希腊哲学（如柏拉图、亚里士多德等）、中世纪哲学（如经院哲 学）、近代哲学（如经验主义、理性主义等）和现代哲学（如分析哲学 、大陆哲学等）。
东方哲学流派
包括中国哲学（如儒家、道家、佛家等）、印度哲学（如瑜伽派、胜论 派等）和日本哲学（如神道、禅宗等）。
2024/2/29
03
建立良好人际关系策略
尊重他人、关注他人需求、主动沟通、建立信任 。
3
维护人际关系策略
保持联系、定期聚会、分享生活点滴、互相支持 。
2024/2/29
22
06 情感管理与心理 健康维护
2024/2/29
23
情感管理原则和方法
2024/2/29
认知重评
01
通过改变对情境的评价和解释，以更积极、理性的方式看待问
1-《哲学与人生》教案
一、教案主题：《哲学与人生》二、教学目标：1. 让学生了解哲学的定义、起源和发展历程，理解哲学的功能和任务。
2. 培养学生对人生问题的思考，提高学生的人生观、价值观和道德观。
3. 引导学生运用哲学思维方法分析和解决问题，培养学生的批判性思维和创新能力。
三、教学内容：1. 哲学的定义与起源：哲学的定义，哲学的起源和发展历程。
2. 哲学的功能与任务：哲学的功能，哲学的任务。
3. 人生问题概述：人生问题的含义，人生问题的主要方面。
4. 人生观与价值观：人生观的定义，价值观的定义，人生观与价值观的关系。
5. 道德观及其在人生中的作用：道德观的定义，道德观在人生中的作用。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解哲学的定义、起源和发展历程，人生问题概述，人生观、价值观和道德观的含义和关系。
2. 案例分析法：分析典型的人生案例，引导学生运用哲学思维方法进行思考和分析。
3. 小组讨论法：分组讨论人生问题，培养学生的批判性思维和创新能力。
五、教学评价：1. 课堂参与度：评估学生在课堂上的发言和讨论积极性。
2. 课后作业：评估学生对哲学概念的理解和运用能力，以及人生问题的思考深度。
3. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括批判性思维、创新能力和团队合作能力。
六、教学章节：《哲学与人生》的实践应用1. 教学内容：本章节主要让学生了解哲学在生活中的实际应用，包括如何运用哲学思考方式解决个人问题，如何在职场中运用哲学思维提高工作效率，以及如何在生活中保持心理健康等。
2. 教学方法：小组讨论法、案例分析法。
教师可以提供一些实际案例，让学生分组讨论如何运用哲学思维解决问题。
3. 教学评价：小组讨论表现、课后实践报告。
学生需要提交课后实践报告，描述他们如何在生活中应用所学的哲学知识。
七、教学章节：《哲学与人生》的不同文化视角1. 教学内容：本章节将探讨不同文化背景下的哲学观念和人生观，包括东方哲学、西方哲学等。
2. 教学方法：讲授法、小组讨论法。
哲学与人生教学计划
哲学与人生教学计划教学是教师的教和学生的学所组成的一种人类特有的人才培养活动。
通过这种活动，教师有目的、有计划、有组织地引导学生学习和掌握文化科学知识和技能，促进学生素质提高，使他们成为社会所需要的人。
下面是小编为大家整理的哲学与人生教学计划，供大家参考。
哲学与人生教学计划目标导航一、课标要求1.内容目标⑴援引经典作家的言论，说明对世界的不同看法形成不同的哲学；⑵解释哲学的基本问题。
2.提示与建议⑴古今中外许多著名思想家的言论，表达着各自的哲学思想，反映了唯心主义与唯物主义的争辩、形而上学与辩证法的不同。
⑵思维与存在，物质与意识的关系问题是哲学的基本问题。
⑶汇集资料：哲学的基本问题与生活息息相关。
二、高考考点1.哲学基本问题：哲学基本问题的内容思维和存在的关系成为哲学基本问题的根据2.唯物主义及其形态：古代朴素唯物主义的特点近代形而上学唯物主义的特点辩证唯物主义与历史唯物主义的特点3.唯心主义及其形态：主观唯心主义客观唯心主义知识梳理1.哲学的基本问题与哲学的基本派别的关系⑴哲学的基本问题的内容：哲学的基本问题是思维和存在的关系问题，简单地说，就是物质和意识的关系问题。
它包括两方面的内容：一是思维和存在何者为第一性的问题，或者说思维和存在谁决定谁的问题。
对这个问题的不同回答，是划分唯物主义和唯心主义的唯一标准。
二是思维和存在有没有同一性的问题，即思维能否正确认识存在的问题。
对这个问题的不同回答是划分为可知论和不可知论的标准。
⑵思维和存在的关系问题成为哲学基本问题的依据：①思维和存在的关系问题，是人们在生活和实践活动中首先遇到和无法回避的基本问题，也是一切哲学派别都不能回避、必须回答的问题。
它贯穿于哲学发展的始终，对这一问题的不同回答决定着各种哲学的基本性质和方向，决定着它们对其他哲学问题的回答。
注意以下两点：①哲学的基本问题是物质和意识的关系问题，不是物质和意识的辩证关系问题。
②注意区分哲学的基本问题与哲学的基本派别的关系：哲学的基本问题是思维和存在的关系问题，即物质和意识的关系问题。
《哲学与人生》教学计划
《哲学与人生》教学计划第一篇：《哲学与人生》教学计划2011---2012 学年第二学期教师教学计划广告、旅游、科目哲学与人生教师姓名任课班级文秘第 1 周—第 6 周：第一、二单元（坚持从实际出发脚踏实地走好人生路；用辩证的观点看问题树立积极的人生态度）本学期教学进度第 7 周—第 12 周：第三、四单元（坚持实践与认识的统一提高人生发展的能力；顺应历史潮流树立崇高的人生理想）第15 周—第16 周：第五单元（在社会中发展自我创造人生价值）客观实际与人生选择、物质运动与人生行动、能动自觉与自强不息、普遍联系与人际和谐、发展变化与顺境逆境、矛盾观点与人生动力本学期教学目标知行合一与体验成功、现象本质与明辨是非、科学思维与创新能力、历史规律与人生目标、社会理想与个人理想、理想信念与意志责任人的本质与利己利他、人生价值与劳动奉献、人的全面发展与个性自由坚持一切从实际出发、物质在运动中存在、自觉能动性是人特有的能力、用联系的观点看问题、用发展的观点看问题、用矛盾的观点看问题本学期教学重点坚持实践的认识的统一、透过现象看本质、培养科学的思维方法、历史规律和人生目标、确立崇高的人生理想人的本质具有社会历史性、社会价值和自我价值的统一、人的全面发展选择适合自己发展的人生道路、用辩证观点看问题正确处理人生矛盾在知行合一中提高人生发展能力、在认识事物本质的过程中提高人生发展能力、正确确立自己的人生目标本学期教学难点正确处理利己和利他的关系、树立正确的苦乐观和生死观教月份周次 1 2完成单元章节名称及主要内容未入职未入职授课时数0 0主要方法、教具教学活动月度教学目标坚持一切从实际出学月份3第一课客观实际与人生选择讲授、哲学故事、讨论、交流讲授法、案发、客观实际与人例分析法生选择进第二课物质运动与人生行动第三课能动自觉与自强不息月份讲授、哲学故事、讨论、交流讲授、哲学故事、讨论、交流讲授、哲学故事、讲授法、案例分析法掌握物质在运动中讲授法、案度第四课普遍联系与人际和谐例分析法存在、自觉能动性讲授法、案4第五课发展变化与顺境逆境 2讨论、交流讲授、哲学故事、讨论、交流讲授、哲学故事、讨论、交流例分析法讲授法、案例分析法讲授法、案例分析法是人特有的能力、用联系的观点看问题、用发展的观点第六课矛盾观点与人生动力看问题、用矛盾的观点看问题讲授、哲学故事、讨论、交流讲授、哲学故事、讨论、交流讲授、哲学故事、讨论、交流讲授、哲学故事、讨论、交流讲授、哲学故事、讨论、交流讲授、哲学故事、讨论、交流讲授、哲学故事、讨论、交流讲授、哲学故事、讨论、交流讲授、哲学故事、讨论、交流讲授、哲学故事、讨论、交流讲授法、案例分析法讲授法、案例分析法讲授法、案例分析法讲授法、案例分析法讲授法、案例分析法讲授法、案例分析法讲授法、案例分析法讲授法、案例分析法讲授法、案例分析法讲授法、案例分析法清明节放假三天第七课自行合一与体验成功第八课现象本质与明辨是非期中考试与试卷分析第九课科学思维与创新能力第十课历史规律与人生目标五一放假一周第十一课社会理想和个人理想第十二课理想信念与意识责任第十三课人的本质和利己利他第十四课人生价值与劳动奉坚持实践的认识的月份统一、透过现象看本质、培养科学的4思维方法、历史规律和人生目标确立崇高的人生月份3理想、人的本质具有社会历史性、社会价值和自我价值献、第十五课人的全面发展与的统一、人的全面个性自由发展月份 3 4 5 级学生外出实习第二篇：哲学与人生教学计划哲学与人生教学计划刘卓群一、课程性质与任务哲学与人生是中等职业学校学生必修的一门德育课程。
2024版哲学与人生教案范文
一、教案名称：2024版哲学与人生教案范文第一章：哲学的内涵与功能1. 教学目标（1）使学生了解哲学的基本内涵，理解哲学与世界观、方法论的关系。
（2）让学生掌握哲学的功能，包括：认识功能、反思功能、指导功能、批判功能。
2. 教学内容（1）哲学的内涵：哲学与世界观、方法论的关系。
（2）哲学的功能：认识功能、反思功能、指导功能、批判功能。
3. 教学方法（1）讲授法：讲解哲学的内涵与功能。
（2）案例分析法：分析具体案例，引导学生理解哲学的功能。
4. 教学过程（1）导入：引导学生思考哲学在日常生活中的作用。
（2）讲解：讲解哲学的内涵与功能。
（3）案例分析：分析具体案例，引导学生理解哲学的功能。
二、教案名称：2024版哲学与人生教案范文第二章：哲学的起源与发展1. 教学目标（1）使学生了解哲学的起源，理解哲学发展的历史过程。
（2）让学生掌握主要哲学流派及其代表人物。
2. 教学内容（1）哲学的起源：东方哲学与西方哲学的起源。
（2）哲学的发展：古希腊哲学、中世纪哲学、近现代哲学。
（3）主要哲学流派及其代表人物：儒家、道家、墨家、法家、实证主义、唯心主义、唯物主义等。
3. 教学方法（1）讲授法：讲解哲学的起源与发展。
（2）对比分析法：对比分析不同哲学流派的特点及其代表人物。
4. 教学过程（1）导入：引导学生思考哲学发展的原因。
（2）讲解：讲解哲学的起源与发展。
（3）对比分析：对比分析不同哲学流派的特点及其代表人物。
三、教案名称：2024版哲学与人生教案范文第三章：哲学的基本问题1. 教学目标（1）使学生了解哲学的基本问题，理解哲学问题的核心。
（2）让学生掌握哲学问题的研究方法。
2. 教学内容（1）哲学的基本问题：存在与本质、认识与真理、价值与道德。
（2）哲学问题的研究方法：逻辑分析法、历史分析法、实证研究法。
3. 教学方法（1）讲授法：讲解哲学的基本问题及其研究方法。
（2）讨论法：引导学生探讨哲学问题在现实生活中的应用。
哲学与人生教案（写写帮整理）
哲学与人生教案（写写帮整理）第一篇：哲学与人生教案（写写帮整理）《哲学与人生教案》第一单元坚持从客观实际出发，脚踏实地走好人生路第一课客观实际与人生选择【教学目标】1．认知：使学生了解一切从实际出发的辩证唯物主义基本观点。
理解从实际出发、尊重客观规律是进行人生选择、走好人生路的前提。
2．情感态度观念：培养学生正视现实，自强不息，尊重规律，脚踏实地的人生态度与观念。
3．运用：培养学生运用本课知识把握客观规律，判明客观实际，并在此基础上进行人生选择的基本能力。
【教学重点】1．一切从实际出发的观点和方法。
2．正确选择适合自己发展的人生道路。
【教学难点】1．物质世界的统一性和多样性。
2．人生发展的现实性与可能性。
【教学方法】讨论法、案例分析法。
【教学手段】多媒体课件教学。
【课时安排】 2学时。
【教学过程】一、导入新课；从提问组织学生讨论：我们为什么选择到职校读书？学生回答后归纳：我们是针对自己的学习实际和社会需求实际作出的选择。
提示课题。
20世纪最伟大的哲学家萨特说过一句富于哲理的话：人有选择的自由，但是没有不选择的自由。
这位大师的话道出了这样一个真理：人生处处有选择。
二、揭示课题；板书：三、新课讲授；（一）客观实际是人生选择的前提和基础组织学生讨论：同学们初中毕业后作出哪些选择？为什么？作出不同的选择说明了什么？得出结论。
1.人生选择不能只靠主观意志。
用P2王莉事例说明；（1）人生路是自己选择的结果；（2）不同的选择会产生不同的结果。
用读高中和职校两种选择说明。
（3）青年人的选择力求做到科学、正确，才能走出精彩的人生。
组织学生讨论：同一村寨、相同条件的家庭在生产和经济上有的成功赚钱，有的失败，其原因是什么？2.想问题做事情必须从客观实际出发。
举P3小赵例说明。
（1）人们在任何时候、任何条件下，从事任何工作，都要把客观实际作为想问题、办事情的出发点、立足点和依据；简单介绍P4相关链接；（2）讲一切从实际出发的含义：P5 分析习近平新时代中国特色社会主义思想；（3）实事求是的含义：P5 引导学生思考P6钱学森事例分析得出： 3.根据客观实际选择人生道路。
1《哲学与人生》教案
一、教案基本信息教案名称：《哲学与人生》课时安排：2课时（90分钟）教学目标：1. 让学生了解哲学的定义和功能，理解哲学与人生的密切关系。
2. 培养学生对哲学的思考和探索能力，提高他们的人生素养。
3. 引导学生运用哲学原理和方法分析解决问题，形成正确的人生观。
教学重点：1. 哲学的定义和功能2. 哲学与人生的关系3. 运用哲学原理分析解决问题教学难点：1. 哲学的思考方法2. 哲学在人生中的应用教学准备：1. 教材或相关教学资源2. 教学PPT或黑板3. 教学活动所需辅助材料二、教学过程第一课时：1. 导入新课（5分钟）教师通过引入哲学名言或现实生活中的案例，引发学生对哲学的思考，导入新课。
2. 自主学习（10分钟）学生阅读教材，了解哲学的定义和功能，思考哲学与人生的关系。
3. 课堂讨论（15分钟）教师组织学生进行小组讨论，分享各自对哲学的理解和哲学在人生中的应用。
4. 课堂讲解（20分钟）教师讲解哲学的定义、功能和与人生的关系，引导学生理解哲学对人生的指导作用。
5. 案例分析（10分钟）教师呈现典型案例，引导学生运用所学的哲学原理进行分析，培养学生的哲学思维能力。
6. 课堂小结（5分钟）教师对本节课的主要内容进行小结，强调哲学在人生中的重要作用。
第二课时：1. 复习导入（5分钟）教师通过提问或回顾上节课的内容，引导学生进入本节课的学习。
2. 课堂讲解（20分钟）教师讲解哲学思考方法及其在人生中的应用，引导学生学会运用哲学原理分析解决问题。
3. 小组讨论（15分钟）教师组织学生进行小组讨论，分享各自对哲学思考方法的理解和应用。
4. 实践活动（15分钟）教师设计实践活动，让学生在实际操作中运用哲学原理，提高人生素养。
5. 课堂小结（5分钟）教师对本节课的主要内容进行小结，强调哲学在人生中的实际应用。
三、课后作业1. 结合教材内容，思考哲学对自己的成长和人生的指导作用。
2. 选取一个现实生活中的问题，运用所学的哲学原理进行分析，并提出解决方案。
～学年第二学期《哲学与人生》授课计划(职业中专数控)
学年第二学期《哲学与人生》授课计划课程简介本课程主要介绍哲学对人生的影响，如何通过哲学思想来认识自己、发展自己的才能和提高自己的幸福感。
学生通过本课程的学习，将能够深入了解哲学的本质、哲学思想及其应用，并通过实践活动来锻炼自己的思维和哲学素养。
教学目标本课程的主要教学目标如下：•掌握哲学思想的概念和基本理论；•培养学生的思考能力和哲学素养；•以案例分析、讨论等方式，引导学生分析问题并解决问题的能力；•帮助学生认识到哲学对人生的影响，探究人类关注的基本问题、意义、真理和价值等方面的思考；•培养学生终身学习和探究者的意识和能力。
教学内容第1章哲学基础1.1 哲学的概念1.2 哲学的本质1.3 哲学思想的基本特征1.4 哲学思想的类型第2章人生与价值观2.1 人生的哲学思考2.2 人生的价值取向2.3 人生的自我实现第3章真理与信仰3.1 关于真理的哲学思考3.2 真理与认识3.3 信仰的哲学思考第4章自由与责任4.1 自由的哲学思考4.2 自由与权利4.3 责任的哲学思考第5章幸福与人生5.1 幸福的哲学思考5.2 幸福与生活5.3 生命的意义课堂实践与案例分析在课程的学习中，将会通过案例分析、课堂讨论、幸福感知等实践方式，引导学生深度思考哲学思想的意义和应用。
考核与评估课程的考核和评估方式主要包括以下几个方面：•平时成绩（40%）：包括课堂参与和表现（15%）、作业（15%）和小组讨论与展示（10%）；•期中考试（30%）：覆盖前三章的内容；•期末考试（30%）：覆盖所有章节的内容。
教材与参考书目教材《哲学与人生》参考书目1.奥斯瓦尔德·施佩恩斯《哲学导论》2.罗伯特·索尔波洛斯基《哲学思考》3.亚瑟·舒兹南《人生的谜题》总结本课程将着重培养学生哲学思想和素养，并通过实践，让学生更好地认识和掌握哲学思想。
同时，通过探讨生命的意义、价值等问题，引导学生更好地规划人生。
我们相信，通过本课程的学习，学生将能够拥有更加深刻的认知、提高解决问题的能力，从而实现自我价值的增长和成长。
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《哲学与人生》教学实施计划一、课程性质与任务：《哲学与人生》是中等职业学校学生必修的一门德育课程。
本课程以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，对学生进行马克思主义哲学基本观点和方法及如何做人的教育。
其任务是帮助学生学习运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点和方法，正确看待自然、社会的发展，正确认识和处理人生发展中的基本问题，树立和追求崇高理想，逐步形成正确的世界观、人生观和价值观。
二、学情分析：本课程的教学对象为二年级学生在上学期已学习了《职业生涯规划》和《职业道德和法律》两门课程，但面对人生选择，一些学生并没有准备充分，对就业过程中应注意的一些问题和方法技巧认识不够，头脑简单，甚至对就业形势和某些职业存在着一些认识上的误区，因此，应该结合我校的特点和当前的就业形势，对学生进行必要的人生选择指导。
三、教学原则和方法：1.教学原则：(1)坚持理论联系实际的原则。
本课程在教学过程中不宜涉及过多过深的理论，应紧密联系我国国情及改革开放和社会主义现代化建设的实际进行教学，特别是要结合职业教育以及本班学生的思想实际进行教学。
(2)坚持知行并重、知行统一的原则。
本课程在教学过程中必须重视从知识到能力的转换，结合理论教学，通过典型案例分析、模拟人才市场、社会实践活动、座谈会、报告会等多种形式完成教学任务，提高教学效果，达到教学目的。
(3)坚持针对性的原则。
本课程应根据中职学校学生面临的就业形势与企业特点，针对多数学生对就业与创业有关知识了解不够、创业精神与创业心理素质不强等实际，有针对性地安排教学内容和实践性教学环节。
（4）贴近学生、贴近职业、贴近社会。
紧密联系社会生活实际和学生成长的实际，遵循职业学校学生身心发展的特点和规律，体现以就业为导向的职业教育理念，加强针对性、实效性和时代感，把知识传授与思想教育紧密结合，强化哲学基本观点在人生成长问题中的运用，讲究实际效果，防止空洞说教。
2.教学方法：倡导启发式教学，采取合作探究、讨论、案例教学等多种教学方法，充分调动学生参与教学过程，激发学生的学习热情。
从客观的社会现象和学生的人生实际出发，通过知识学习与案例分析，融入学生所需要的哲学与人生知识。
教学方法的运用应考虑到学生的年龄特征、知识层次和职业教育的特点，有针对性地开展哲学与人生的教学。
四、教学提高严格执行教务处制定的教学常规，做好课堂管理。
加强理论学习，认真准备校内检查和业务考核，积极撰写教学心得体会和论文，开展课题研究，全面提高自身的业务能力。
认真学习现代教育信息技术知识，能熟练运用现代教育手段进行课堂教学。
积极配合、参与学校组织的各种形式的培训活动，力争使自己成为合格的“双师型”教师。
五、课程教学总体目标使学生了解马克思主义哲学中与人生发展关系密切的基础知识，提高学生用马克思主义哲学的基本观点、方法分析和解决人生发展重要问题的能力，引导学生进行正确的价值判断和行为选择，形成积极向上的人生态度，为人生的健康发展奠定思想基础。
六、教学内容及具体教学目标和要求（一）坚持从客观实际出发，脚踏实地走好人生路。
教学目标：使学生了解一切从实际出发、正确发挥主观能动性、客观世界运动的规律性等基本观点，及其对人生发展道路的重要意义。
指导学生从主客观条件出发，正确进行人生选择，增强自信自强的意识，脚踏实地走好人生路。
教学要求认知：了解一切从实际出发、正确发挥自觉能动性、物质运动的规律性等辩证唯物论的基本观点；理解从实际出发、尊重客观规律是正确发挥自觉能动性进行人生选择、走好人生路的前提和基础。
情感态度观念：正视现实，自强不息，尊重规律，脚踏实地。
运用：把握客观规律，明确人生发展方向，做一个自强不息、勇于行动、善于行动的人。
教学内容1.客观实际与人生选择（1）一切从实际出发的观点和方法。
客观实际是人生选择的前提和基础。
客观实际既包括对象的实际，也包括人自身条件的实际。
物质世界的统一性与多样性为人生道路的选择提供了多种可能性。
（2）人生选择及其作用。
分析人生发展的主客观条件，正确选择适合自己发展的人生道路。
人生发展的现实性与可能性。
2.物质运动与人生行动（1）运动是物质的存在方式，物质运动是有规律的,物质在运动中存在和发展。
人是物质发展的最高产物,是社会的现实的人,人通过积极行动实现人生成功。
（2）人生行动要遵循客观规律。
既要敢于行动，又要善于行动，脚踏实地走好人生之路。
3.自觉能动与自强不息（1）自觉能动性的观点及其对人生发展的指导意义。
尊重客观实际与发挥主观能动性是辩证的统一。
正确发挥自觉能动性才能调动每个人都蕴涵着的巨大潜能。
（2）自信自强对人生发展的作用。
个人存在与人生意义。
积极发掘自我潜力，自强不息，奋斗不止。
肯定自己、关爱自己，增强自信自强意识，坚定走好人生每一步。
（二）用辩证的观点看问题，树立积极的人生态度。
教学目标：使学生了解事物的普遍联系、变化发展、矛盾是事物发展的动力等唯物辩证法的基本观点和方法，及其对树立积极人生态度的重要意义。
指导学生学会用联系的、全面的、发展的观点看问题，自觉营造和谐的人际关系，正确对待人生发展中的顺境与逆境，处理好人生发展中的各种矛盾，培养健康向上的人生态度。
教学要求：认知：了解事物是普遍联系和发展的，矛盾是事物发展的动力等基本观点；理解营造和谐人际关系、正确对待人生矛盾、树立积极向上的人生态度对人生发展的重要作用。
情感态度观念：尊重他人，乐观进取，正视矛盾，不怕挫折，积极向上。
运用：处理好自己与家长、老师、同学、朋友等人际关系，正确对待自身成长中的困难和挫折，解决好现阶段人生发展中遇到的矛盾。
教学内容：1.普遍联系与人际和谐（1）事物在普遍联系中存在，人在普遍联系中生存，学会用普遍联系的观点看问题。
物质世界的联系具有普遍性和客观性，人际关系具有复杂性、交互性。
社会交往的作用。
（2）和谐的人际关系是人生发展的重要条件。
在人际交往中尊重人、理解人、平等待人，学会交友，营造和谐的人际关系，创造快乐人生。
2.发展变化与顺境逆境（1）一切事物都处于发展变化的过程中，学会用发展的观点看问题。
发展是前进性与曲折性的统一，人生是一个不断在曲折中发展的过程。
（2）顺境逆境是人生发展中不可避免的两种境遇，顺境与逆境的联系与转化。
顺境为人生发展提供机遇与条件，逆境可以磨炼人的意志。
以积极的心态对待逆境和挫折。
3.矛盾观点与人生动力（1）矛盾是事物发展的源泉和动力，也是人生发展的动力。
学会用矛盾的观点看问题，积极面对和解决人生中的各种矛盾，促进人生发展。
（2）学会一分为二和全面地看问题，在人生发展中正确处理主观努力（内因）与外部条件（外因）的关系，立足于自身的主观努力，不断提高自身素质，使心智不断走向成熟。
（三）坚持实践与认识的统一，提高人生发展的能力。
教学目标：使学生了解实践与认识相统一、透过现象看本质等辩证唯物主义认识论的基本观点和科学思维方法的作用，及其对提高人生发展能力的重要意义。
指导学生勇于实践、明辨是非，增强创新意识，在知行统一的过程中提高人生发展的能力。
教学要求：认知：了解实践和认识、现象和本质的辩证关系；理解明辨是非、理性思维、不断创新对提高人生发展能力的作用。
情感态度观念：注重实践、勇于探索，科学思维、善于总结，留心观察、是非分明，努力学习、开拓创新。
运用：积极投身社会实践，在实践中不断探索、及时总结人生发展过程中成功和失败的经验教训；学会分析判断现实生活中的是与非，透过现象看本质；掌握科学思维方法，在学习和实践中不断创新。
教学内容：1.知行统一与体验成功（1）辩证唯物论知行统一观的基本观点和方法。
实践出真知，认识是在实践基础上不断反复、不断深化的过程。
人生发展的各种能力不是先天形成的，而是在实践和认识循环往复的过程中不断锻炼提高的。
（2）积极参加社会实践，不断提高认识水平和人生能力，在实践与认识相互作用和统一的过程中总结失败经验，体验成功快乐。
2.现象本质与明辨是非（1）学习现象与本质既相区别又相联系的观点，掌握透过现象把握本质的方法。
现象表现本质具有多样性与复杂性，人的认识能力的高低突出表现在能否透过现象把握本质上。
（2）学会把现象作为认识入门的向导，识别假象，明辨是非，在揭示事物本质的过程中不断提高认识事物的能力。
3.科学思维与创新能力（1）科学思维方法及其在人的认识过程中的重要作用。
在知识学习过程中加强思维训练。
（2）创新思维的特点及作用。
在人生发展中努力培养创新精神，提高创新能力。
（四）顺应历史潮流，确立崇高的人生理想。
教学目标：使学生了解历史发展的规律性、社会理想与个人理想的关系、理想信念的作用，及其对确立人生理想的重要意义。
指导学生确立正确的人生目标、处理好理想与现实的关系，增强社会责任感，树立远大的人生理想。
教学要求：认知：了解社会发展规律、社会理想与个人理想以及理想信念与意志、责任之间的辩证关系，理解人生目标、人生理想和个人的社会责任等人生问题。
情感态度观念：顺应潮流，志存高远，坚定信念，勇担责任。
运用：自觉地把个人成长纳入社会发展之中，确立正确的人生目标和人生理想。
教学内容：1.历史规律与人生目标（1）历史唯物主义关于个人目的、动机与社会发展规律之间关系的原理。
社会历史的发展有其客观规律性，社会发展规律的实现需要人的创造性活动；人生目标的确立和实现要符合社会历史发展规律。
（2）运用社会发展规律性的原理，正确确立自己的人生目标。
2.社会理想与个人理想（1）社会理想的特点及其作用。
个人理想的特点及其作用。
个人理想与社会理想的关系。
（2）正确对待理想与现实的矛盾；在社会发展中规划个人发展、树立人生理想，积极创造实现人生理想所必需的条件。
3.理想信念与意志责任（1）理想信念是人生存和发展的精神支柱和前进动力，对人生成长有重要作用。
（2）实现理想信念必须有意志和责任作为保证。
人必须有坚强的意志和社会责任感，青年学生要具有实现理想信念所必需的意志与责任。
（五）在社会中发展自我，创造人生价值。
教学目标：使学生了解人的社会本质、人的自我价值与社会价值、人的全面发展等历史唯物主义的基本观点，及其对发展自我、实现人生价值的重要意义。
指导学生正确处理好利己与利他、个人与集体的关系，在劳动奉献中实现全面而自由的发展，创造更大的人生价值。
教学要求：认知：了解人的本质的社会历史性、人的价值是社会价值和自我价值的统一，以及社会进步对人全面发展的客观要求；理解利己与利他的辩证关系，在劳动奉献和自身发展中实现人生价值。
情感态度观念：团结合作、乐于助人，热爱劳动、积极奉献，尊重个性、全面发展。
运用：正确处理个人与社会、奉献与索取、个性自由与全面发展的关系，自觉地在社会中发展自我、创造人生价值。
教学内容：1.人的本质与利己利他（1）人的本质具有社会历史性的观点和方法。