中国的行政区划教学设计公开课
《中国的行政区划》一节教学设计(第一课时)
《中国的行政区划》一节教学设计(第一课时)一、教学目标1. 通过学习本课，使学生熟悉中国行政区划，对中国行政区划的组成有清晰的认识；2. 熟悉中国行政区域的地理位置，有一定的地理知识；3. 鼓励学生积极举一反三，并正确运用刚学过的知识。
二、教学重点1. 了解中国行政区划的基本组成；2. 了解中国行政区域在地图上的位置；3. 运用知识正确进行行政区划的判断。
三、教学难点1. 能够正确列举出中国行政区划的基本组成；2. 能够运用知识准确的识别中国行政区域在地图上的位置；3. 能够借鉴知识正确完成行政区划的判断。
四、教学方法1. 问答法：通过老师的提问，引导学生回答问题，使学生对知识有较深的理解和认识，使知识得到更加深刻的掌握。
2. 讨论法：通过针对问题的讨论，培养学生逻辑思维能力，解决实际问题的能力。
五、教学内容1. 介绍中国行政区划的组成：中国主要由三级行政区（省、地市、县）、四级行政区（省、市、县、乡）和五级行政区（省、市、县、乡、村）组成。
2. 讨论具体情况：让学生以中国地图为载体，通过图形化的形式了解中国行政区域的组成及在地图上的位置，并讨论自身就读学校所在地的行政区域属性。
3. 引导辨别中国行政区域：让学生认识同学的住址，根据住址的内容正确的辨别出其所在地的行政区域属性。
六、教学过程1. 为本课内容作导入，介绍中国的行政区划是由什么构成；2. 将中国地图放在黑板上，让学生参观，通过地图掌握行政区域的位置及分界；3. 针对中国行政区域的概念，分组讨论，尽可能的提出多种不同的行政区划的组成；4. 请一些学生将自身就读学校的住址写在黑板上，并发言正确判断出自身学校所在地的行政区域属性；5. 总结本节课学习内容，针对本节课学习的重点及难点进行测试；6. 总结课堂环节，展望下一节课学习内容。
中国的行政区划优质课教学设计
中国的行政区划教学设计教学目标（一）知识与技能1．运用材料，让学生了解我国现行的三级行政区划，记住全国34个省级行政单位的名称和位置。
2．培养阅读并使用中国行政地图的能力和学生的地理记忆能力，能在中国行政地图上填注我国34个省级行政区的名称。
（二）过程与方法1．运用地图引导学生学会分析、比较、探究，获取新知。
同时，培养学生读图、拼图、填图、分析、归纳的综合能力。
2．引导学生结合自己已有的知识和体验，充分调动学生的积极性，开拓学生思维。
3．教学过程贯穿师生互动为主的原则，利于学生认知规律的形成。
4．教学过程中运用多媒体辅助教学，贯穿直观性教学原则。
（三）情感态度与价值观通过学习本节有关内容（如台湾是我国一个省；香港和澳门已回归祖国；北京是我国首都等），对学生进行爱国主义教育。
教学重点：我国34个省级行政区的名称及分布。
教学难点：识记我国34个省级行政区的名称和位置。
教学方法：合作学习、读图、拼图游戏法、口诀记忆、形象记忆等教学设计：一、创设情境，引入新课【播放幻灯片】教师出示我们所在学校的景观图，给学生设置疑问。
“老师也时尚了一把，从网上淘了一件宝贝要寄到我们学校，可是收件人地址该怎么填写呢？”出示邮件单图片，引导学生填出学校所在地址。
【引出新课】我们在平时写信时应把收信人的详细地址写清楚，包括他所在的省、市、县或区以及乡等等，这些我们怎么知道呀，这就是我们今天要学习的我国的行政区划。
二、自主学习、合作交流1．引导学生了解本节课的学习目标，明确学习的主要内容及重难点。
学生根据学习任务，按自学要求和步骤认真阅读教材，自主完成[学习内容]部分。
老师巡视观察了解学生学习情况。
2．小组交流，学生在学习小组内相互交流自己的自学成果，形成本小组的共性成果。
学生提出自己的疑问，形成本小组的共性问题。
进行个性化修改。
3.教师收集学生反应的共性问题。
三、释疑点拨、拓展延伸根据小组展示汇报情况进行引导点拨释疑预习任务：任务一：阅读教材P7，了解我国现行的行政区划划分。
中国的行政区划教学设计
中国的行政区划教学设计《中国的行政区划》是地理八年级上册的一个章节，本节教材由“历史上的行政区划”和“现行行政区划”两部分内容组成。
以下是本人为你整理的中国的行政区划教学设计，希望能帮到你。
《中国的行政区划》教学设计教学目标(一)知识与技能：1、运用材料，了解历史上的行政区划。
2、结合地图，通过活动和竞赛，让学生了解我国现行的三级行政区划，记住全国34个省级行政单位的名称、简称、行政中心和位置。
3、了解香港、澳门特别行政区的知识内容。
4、培养阅读并使用中国行政地图的能力和学生的地理记忆能力，能在中国行政地图上填注我国34个省级行政区的名称、简称和行政中心。
(二)过程与方法：1、运用地图引导学生学会分析、比较、探究，获取新知。
同时，培养学生读图、拼图、填图、分析、归纳的综合能力。
2、引导学生结合自己已有的知识和体验，充分调动学生的积极性，开拓学生思维。
3、教学过程贯穿师生互动为主的原则，利于学生认知规律的形成。
4、教学过程中运用多媒体辅助教学，贯穿直观性教学原则。
(三)情感态度与价值观：通过学习本节有关内容(如台湾是我国一个省;香港和澳门已回归祖国;北京是我国的首都等)，对学生进行爱国主义教育。
教学重点：我国34个省级行政区的名称、简称及分布。
教学难点：识记我国34个省级行政区的名称、简称及省府所在地在地图上的位置。
教学过程：第一课时【复习提问】┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄(3分钟)上节课我们学习了中国的疆域，请问我国在世界上的位置是什么呢?我国的范围又有多大呢?(学生回答)【导入新课】┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄(1分钟)通过上节课的学习，我们明确了我国的位置和范围，了解到我国是一个疆域十分辽阔的国家。
为了便于国家对各地进行行政管理和领导，利于经济发展和民族团结，我们要进行行政区的划分。
这就是本节课我们将要学习的内容——中国的行政区划【板书】第二节中国的行政区划【讲解】┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄(2分钟)什么是行政区划呢?我们先来举个例子，比如说，我要在学校里找一位同学，你会告诉我他在某年级某班，甚至明确到第几小组第几个，之所以这样分是为了学校方便管理。
中图版(王民主编)初中地理七年级上册《疆域和行政区划》优质课公开课课件、教案
中图版（王民主编）初中地理七年级上册《疆域和行政区划》优质课公开课课件、教案《中国的行政区划》教学设计一.教学目标（一）知识与技能目标：1.结合材料，描述历史上我国的行政区划。
2.读图，通过活动，让学生了解我国现行的三级行政区划，记住全国34个省级行政单位的名称、简称、行政中心以及位置。
3.培养学生阅读并使用中国行政区划图的能力以及学生的地理记忆能力，能在中国行政地图上填注我国34个省级行政区的名称、简称和行政中心。
（二）过程与方法目标：1.通过长江干流、黄河干流、国界线、海岸线“两河两线”的分组读图、填图，分组交流，培养学生阅读和使用中国政区图的能力，学会合作、交流并分享学习成果；2.通过“拼图找邻居游戏”，培养学生动手操作能力和空间思维能力的拓展，增强对省级行政单位的记忆。
（三）情感态度与价值观目标：1.通过活动创设情境，使学生建立地理学习的浓厚兴趣，同时逐步建立区划思想；2.通过对香港、澳门特别行政区设立的学习，培养学生热爱祖国、关心祖国，盼望祖国统一的情感，激励学生努力学习的雄心壮志。
二、教学重点我国34个省级行政区的名称和分布。
三、教学难点形成我国政区分布的空间观念。
四、教学课时1课时（一）教学方法探究、合作学习为主。
（二）教学工具1.教具准备：多媒体、中国行政区划泡沫拼图（三）教学过程教学教师活动师生活动设计意图环节创设情景导入（3分钟）以歌曲《小苹果》改编的《大中国》引入新课（课前3到5分钟）听歌曲、看歌词激发学生的学习兴趣。
知识整合（3分钟）出示我国三级行政区（省、县、乡）（板书=PPT展示）。
1、认识我国三级行政区划的划分，部分地方实行四级行政区划。
2、行政区划的意义。
理清思路，加强系统理解。
我国的省（一）级行政区划+顺口溜记忆34省（15分钟）34个省（一）级行政区划=23个省+5个自治区+4个直辖市+2个特别行政区生:1.分别说出5个自治区、4个直辖市、2个特别行政区的名称（只要求说出名分组讨论鼓励学生积极探讨，学人之长，补己之短。
《中国的行政区划》教案
《中国的行政区划》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）使学生了解我国行政区划的基本概念、级别和划分原则；（2）使学生掌握我国三级行政区划的名称和数量；（3）培养学生查阅资料、整理信息的能力。
2. 过程与方法：（1）通过地图观察、数据分析等方式，让学生感受我国行政区划的特点；（2）采用案例分析法，使学生了解不同行政区划的特点和作用；（3）培养学生合作探究、问题解决的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国、关注国家大事的情感；（2）培养学生尊重不同地域文化、增进民族团结的意识；（3）培养学生关心社会、关注国家发展的责任感。
二、教学内容1. 我国行政区划的基本概念和级别；2. 我国行政区划的划分原则；3. 我国三级行政区划的名称和数量；4. 不同行政区划的特点和作用；5. 我国行政区划的实际应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：我国行政区划的基本概念、级别、划分原则及三级行政区划的名称和数量。
2. 教学难点：不同行政区划的特点和作用，以及我国行政区划的实际应用。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究我国行政区划的基本概念和级别；2. 利用地图观察法，使学生直观了解我国三级行政区划的名称和数量；3. 通过案例分析法，让学生深入了解不同行政区划的特点和作用；4. 运用小组讨论法，培养学生合作解决问题的能力；5. 采用情景模拟法，让学生体验我国行政区划的实际应用。
五、教学步骤1. 导入新课：简要介绍我国行政区划的基本概念，引发学生兴趣；2. 自主学习：让学生查阅资料，了解我国行政区划的级别和划分原则；3. 地图观察：引导学生观察我国行政区划地图，掌握三级行政区划的名称和数量；4. 案例分析：挑选具有代表性的行政区划案例，分析其特点和作用；6. 情景模拟：设计相关情景，让学生体验我国行政区划的实际应用；7. 课堂小结：回顾本节课的主要内容，强调重点知识点；8. 课后作业：布置相关作业，巩固所学知识。
中国行政区划公开课
主备人付娜审核人付娜审批人授课教师付娜班组姓名授课时间第四周序号学习目标：1、知道我国的三级行政区划2、指图说出34个省级行政单位的位置、简称和行政中心。
一、自学反馈：（10分钟）（书山有路勤为学，勤学，自学，我最棒）1、历史上，（朝代）对我国现行行政区划有很大影响2、我国现行的行政区划基本上划分为、、三级，我国共有个省级行政单位，包括个省、个自治区、个直辖市和、2个特别行政区，首都，是我国不可分割的领土。
3、中国面积最大、邻国最多的省区简称是____________。
4、中国跨经度最广的省区简称是__________。
5、北回归线自西向东依次穿过的省区有______、_______、________、_______。
6、完全位于热带的省区是___________。
7、我国最东端和最北端所在的省区是_______________。
8、最早见到日出的省区是_________,最晚见到日出的省区是__________。
二、交流展示：（15分钟）（星多夜空亮，人多智慧广，我参与，我成功，gogo go） (小组讨论真精彩，组组展示嗨起来。
)1、拼图游戏：发给每个人中国政区塑料拼板，先个人练习，，然后以组为单位进行比赛，看哪个组拼得又快又好。
2、“找邻居”：34名同学分别代表34个省级行政单位，剩下的同学作裁判。
（填写34个省级行政区域单位的名称、简称以及行政中心）三、拓展提升：（10分钟）(我分享，我快乐)1999年我国实行西部大开发，西部大开发涉及的省级行政单位有几个？西部大开发，陕西大发展我们青少年应该怎么做？四、当堂检测：（10分钟）“交警识车牌”活动设计老师开车举车牌，全体学生充当交通警察，每轮每个人都有一次回答机会，自行记录手中计分卡，大家相互监督。
答对加一分积分前10分者，授予“交警标兵”称号。
活动目的是通过看车牌号第一位的简称，说出全称、行政中心，使全体学生在热烈的竞赛气氛中结束学习过程。
《中国的行政区划》教案
《中国的行政区划》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）使学生了解我国行政区划的基本概念和分类；（2）使学生掌握我国三级行政区划的名称和数量；（3）培养学生查阅资料和地理信息素养。
2. 过程与方法：（1）通过地图和图表，培养学生观察和分析地理信息的能力；（2）通过案例分析，培养学生解决实际问题的能力；（3）通过小组讨论，培养学生合作学习和交流分享的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国、关注国家发展的情感；（2）培养学生尊重省区差异、增进民族团结的意识；（3）培养学生积极参与社会事务、服务国家的责任感。
二、教学内容1. 我国行政区划的基本概念和分类（1）行政区划的概念：根据国家政治和行政管理的需要，将国家领土划分为不同层次的区域；（2）行政区划的分类：省级、地级、县级、乡级；（3）行政区划的作用：政治、经济、文化、社会管理。
2. 我国三级行政区划的名称和数量（1）省级行政区划：23个省、5个自治区、4个直辖市、2个特别行政区；（2）地级行政区划：333个地级市、15个地区、30个自治州、3个盟；（3）县级行政区划：2844个县级行政单位（包括自治县、县级市、市辖区、旗、自治旗、特区、林区、垦区等）。
三、教学重点与难点1. 教学重点：我国行政区划的基本概念、分类和三级行政区划的名称和数量。
2. 教学难点：地级行政区划的分类和数量，县级行政区划的种类和数量。
四、教学方法与手段1. 教学方法：采用讲授法、案例分析法、小组讨论法、实践活动法等；2. 教学手段：多媒体课件、地图、图表、案例材料、网络资源等。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示我国地图，引导学生关注我国的行政区划；2. 讲授新课：讲解我国行政区划的基本概念、分类和三级行政区划的名称和数量；3. 案例分析：分析我国不同省区的行政区划特点，引导学生理解行政区划的作用；4. 小组讨论：分组讨论行政区划对当地经济、文化、社会发展的影响，培养学生合作学习和交流分享的能力；6. 总结反馈：对本节课的内容进行总结，解答学生疑问，布置课后作业。
中国的行政区划 公开课教学设计
中国的行政区划（教案）教学目标：1、了解历史上的行政区划。
2、了解我国现行的三级行政区划。
3、在我国政区图上准确找出34个省级行政区，记住它们的名称、简称和行政中心。
4、培养学生阅读和使用中国政区图的能力，能在中国政区填充图上填注我国34个省级行政区的名称、简称和行政中心。
5、通过讲述本节有关内容（台湾是我国的一个省；香港和澳门门已回归祖国；北京是我国的首都等），对学生进行爱国主义教育。
教学重点：34个省级行政区的名称和位置。
教学难点：形成我国政区分布的空间观念。
教学用具：《中国行政区图》教学方法：讲解法、读图法、练习法课时安排：2课时教学提纲：一、历史上的行政区划二、现行行政区划省（自治区、直辖市）1、三级行政区划：县（自治县、县级市）镇（乡）2、特别行政区的设立3、34个省级行政区：23个省、5个自治区、4个直辖市、2个特别行政区4、各省级行政区的简称和行政中心教学过程：（第一课时）：请同学们思考：我国为什么要进行行政区划？（讲解）：我国疆域十分辽阔，为了便于国家对各地进行行政管理和领导，利于经济发展和民族团结，我国政府将全国分成各级区域和地方，即行政区划。
（设问）：历史上我国的行政区划如何呢？一、历史上的行政区划：（板书）请同学们阅读教材第6页:“省”与“县”的由来（指导读书）（设问）：我国现行的行政区划台何呢？二、现行行政区划：请同学们说说你们户口所在地的政区关系是是怎样的？1、三级行政区划：县（自治县、县级市）（板书）镇我国行政区划的划分，有些地方较复杂，在填写自己户口所在地时，要从当地实际出发。
例如，家住大城市的就没有县、镇两级，而是区、街道；在有自治州的地方，行政区划是四级，即省（自治区）、自治州、县（自治县、县级市）、镇（乡、民族乡）；在市管理县的地方，行政区划也是四级，即省（自治区）、市、县、镇（乡）。
（设问）：同学们知道我国政府何时收回香港和澳门吗？学生答（略）。
（讲解）：遵照邓小平同志提出的“一国两制”的伟大构想，我国政府于1987年7 月1日对香港恢复行使主权，设立香港特别行政区；1999年12月20日澳门回归祖国，并设立澳门特别行政区。
中国的行政区划教学设计公开课
2•培养学生阅读和使用中国政区的能力，能在中国政区填
目
充图上填注我国行政区的名称，简称和行政中心。
标
3.通过讲述本节有关容，对学生进行爱国主义的教育。
教
重点：34个省区
材
难点：辨别34个省区
分
析
复习：三级行政区划的设定；省级行政区划的分类。
实
（本节课主要是进行拼图练习，达到熟记省区名称，简称，
施
行政中心以及轮廓的目的）
6》拼出东经120度经过的省区
7》拼出黄河自西向东流经的省区（，，，，，，，，）
活动5。“政区拼图比赛”，拼出中国政区图。
总结练习：
位置最东，最西，最南，最北的省区：新疆
邻国最多的省区：新疆（蒙，俄，哈，吉，塔，阿，巴，印） 相邻省区最多的省区：（黑，吉，辽，冀，晋，陕，宁，甘） 面积最大和最小的省区：新疆澳门 面积最大和最小的直辖市：上海 作业：学法大视野第二节
云贵川青藏新，陕甘两宁加；
港澳是我好河山，台归之日盼团圆。
对照中国政区图，找出中国的34个省级行政单位
按照地理方位，熟悉34个省级行政区的位置及行政中心名称。
行政中心猜谜：大言不惭—两个胖子
少林和尚双喜临门银河渡口天津
十五的月亮一-
课题第一章第二节中国的行政区划（第二课时）
教
1.进一步了解并掌握34个省级行政单位的名称，简称和 行政中心。
我国省级行政单位命名有以下几种情况：
1》多数省区是以山脉，河流和湖泊等相关的地理位置而得名
和以太行山为界和以黄河为界
和-一以洞庭湖为界，，，都以河流为界。，以湖泊为界。，，等以山
脉为界等等。
2》有的省区是取两个重要城镇名称中的某字
中国的行政区划(教学设计)
《我国的行政区划》教课方案【教材剖析】《我国的行政区划》是中国地理的要点内容之一，是学好中国地理的基础，也是学生此后学习、工作、生活一定具备的基础知识。
本节教材内容比较单调，但波及的地名特别多，而各省的轮廓又各不同样，它们之间的相对地点也盘根错节，这是本节课的难点。
所以，教师在教课中需频频运用地图，读图、拼图、填图，课上记忆，课下稳固，使学生一步步形成我国行政区划的空间观点，赶快地熟记各省级行政区的名称、简称及其地点。
【教课目的】一、知识与技术1.认识我国行政区划的等级区分。
2.经过读图和活动识记我国 34 个省级行政区的名称、简称和地点。
3.培育学生读图和对中国政区图的应用能力。
二、过程与方法问题指引活动研究比赛比拼三、感情态度与价值观经过学习本节相关内容（如台湾是我国一个省；香港和澳门已回归祖国；北京是我国的国都等），对学生进行爱国主义教育。
【教课要点】我国 34 个省级行政区的名称、简称和地点散布。
【教课难点】我国 34 个省级行政区的名称、简称和该省在地图上的地点。
【教课器具】1多媒体课件、地图【课时安排】 1 课时【教课过程】教课环节教师活动学生活动设计企图情形导入你的父亲母亲怎样在学校从生活中感觉行政找寻到你？区划的意义。
新课推动解说我国三级行政区写出自己户籍所在地认识我国的行政区划划1. 在图上找出我国的解说我国省级行政特别行政区、直辖市、新课学习区及其名称。
自治区。
熟记省名2. 在地图上找出我国的 23个省率领学生学习各省级行政区的地点。
新课学习（课件展现：分区记忆）讲堂活动依据课件上的分区提示，在政区图上找出能初步定位省的位该地点上的省份，说出置其名称。
凭着方才的记忆迅速( 自测填图 )概括我国省区之最率领学生学习省的轮廓将省名默填至填补图稳固记忆省的地点空白图上。
发挥自己的想象力记发散思想，记忆省新课学习（课件展现：省的轮廓对应的想象图）忆各省的轮廓。
的轮廓。
讲堂活动活跃氛围，并进一( 拼图游戏 )出示省区轮廓以小组为单位回答。
第一章第二节《中国的行政区划》教案
第一章第二节《中国的行政区划》教案《中国的行政区划》教案【教学目标】1.知识与技能结合地图，培养学生阅读并使用中国行政区划地图的能力和学生的地理记忆能力，让学生识记我国34个省级行政单位的名称、位置、简称和行政中心。
2.过程与方法运用地图培养学生读图、拼图、填图、归纳的综合能力，在学生已有知识的基础上通过小组活动，多媒体辅助等，充分调动学生的积极性，开拓学生思维。
3.情感态度与价值观通过本课的学习，使学生认识到台湾是我国的一个省份，香港和澳门已回归，是我国的两个特别行政区，来激发学生的爱国主义情感。
【教学重点】34个省级行政区域的名称、位置、简称和行政中心。
【教学难点】识记34个省级行政区域的名称、位置、简称和行政中心。
【教学方法】读图、析图、合作探究、多媒体辅助【课时安排】1课时【教学过程】一、情境导入让学生介绍自己的户口所在地导入新课。
二、探究学习（一）历史上的行政区划郡、县（春秋战国---汉）州、郡、县（汉---魏晋）道、州、县（隋、唐）路、府、县（宋）省、府、县（元、明）省、县（清）（二）三级行政区划通过学生介绍自己的户口所在地，总结：我国现行的行政区划大致上分为三级：省（自治区、直辖市）、县（自治县、县级市）、镇（乡）。
国家还根据实际情况需要设立特别行政区。
香港已于1997年7月1日回归祖国，设立香港特别行政区，澳门已于1999年12月20日回归祖国，设立澳门特别行政区，我们为伟大祖国而感到骄傲和自豪。
转折过渡：行政区划是我们学习中国地理的基础，在三级行政区划中，最重要的是省级行政区，在今后的学习过程中会经常用到，下面我们先来了解省级行政区的种类和数量。
（三）省级行政区域多媒体展示我国34个省级行政区域图，学生结合中国政区图，提问：我国的省级行政区域共有多少个？可分为几种呢？每一种的数量是多少呢？（学生读图讨论回答）总结：我国共有34个省级行政区域单位，包括23个省、5个自治区、4个直辖市和2个特别行政区。
湘教版地理八年级上册《第二节 中国的行政区划》教学设计1
湘教版地理八年级上册《第二节中国的行政区划》教学设计1一. 教材分析湘教版地理八年级上册第二节《中国的行政区划》主要介绍了我国行政区划的等级、划分及分布。
本节内容是学生对地理知识系统认识的重要组成部分，有助于学生了解我国行政区划的基本情况，培养学生的地理素养。
教材通过文字、图片、地图等多种形式，生动形象地展示了我国行政区划的特点，为学生的学习提供了丰富的素材。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对我国的地形、气候、人口等有了初步的认识。
但对于行政区划这一部分内容，学生可能较为陌生，需要通过课堂学习来掌握。
同时，学生对于新知识的接受能力较强，对于地图的阅读和分析能力也有一定的基础，这为本节课的学习提供了有利条件。
三. 教学目标1.知识与技能：了解我国行政区划的等级、划分及分布，能够运用地图识别不同级别的行政区划。
2.过程与方法：通过地图阅读、分析，提高学生获取和处理地理信息的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、关注国家大事的地理素养，增强学生的国家意识。
四. 教学重难点1.重点：我国行政区划的等级、划分及分布。
2.难点：行政区划的等级划分及各级行政区划的分布。
五. 教学方法1.地图教学法：通过地图的展示、分析，使学生直观地了解行政区划的等级、划分及分布。
2.案例分析法：选取典型的行政区划案例，让学生深入了解行政区划的特点。
3.讨论法：引导学生积极参与课堂讨论，提高学生的问题解决能力。
六. 教学准备1.教材：湘教版地理八年级上册。
2.地图：中国行政区划图、各省行政区划图。
3.课件：相关行政区划的图片、案例分析。
4.教学工具：黑板、粉笔、多媒体设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示我国行政区划的分布图，引导学生关注我国行政区划的基本情况，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）介绍我国行政区划的等级、划分及分布。
通过地图展示，使学生直观地了解各级行政区划的分布情况。
《中国的行政区划》公开课教学PPT课件【湘教版八年级地理上册】
简称的由来
山西省 晋 河北省 冀 河南省 豫 山东省 鲁 湖北省 鄂 安徽省 皖
春秋时代大部分地方为晋国领地 因古为冀州之地而得名 因古为豫州之地而得名 春秋时代部分地方为鲁国领地 隋以后为鄂州辖地而得名 省内的霍山，又名皖山，故简称皖
新知讲解
4.部分省级行政区的由来（二）
省名 上海市 江西省 湖南省 福建省
新知讲解
2.巧记省级行政单位的名称和简称编成顺口溜
名称: 两湖两广两河山
五江(疆)云贵福吉安
川西二宁青甘陕
内海台重北上天
还有港澳好河山
简称: 七区(自治区和特别行政区)四市(直辖市)省二三
辽吉黑渝京沪天
晋鲁冀豫陕宁甘
苏浙皖赣湘鄂川
台闽粤桂琼滇黔
蒙新青藏港澳还
新知讲解
3.部分省级行政区的由来（一） 省名 简称
云南省
滇
海南省
琼
重庆市
渝
因秦朝置桂林郡于此而得名
境内东北战国时为滇国故地而得名 明初设琼州府，辖境包括整个海南岛， 故得名 隋文帝时，因重庆位于嘉陵江畔，嘉陵 江古称渝水，重庆名为渝州，故得名
新知讲解
三、省级单位简称分类 取全名字的:京、津、辽、吉、黑、苏、浙、藏、陕、 甘、青、宁、新、港、台 用本省区历史名称的：冀、豫、鲁、粤、琼、渝、蜀、 黔、滇、鄂、桂
新知讲解
西南地区
新知讲解
西北地区
新知讲解
港澳台地区
新知讲解
课堂小结
• 三级行政区域的划分
• 省（自治区、直辖市）
• 县（自治县、市） • 乡（镇）
• 我国的省级行政区（共34个）
• 23个省、5个自治区，4个直辖市，2个特别行政区
初二地理2 公开课《中国的行政区划》
心
两个特别行政区。
②
③
④
⑤
⑥
3、我们伟大祖国的首都是
是中国不可分割的神圣领土。
二、小组活动： （生生互动，真诚合作，你行我也行！ ）
（一） 阅读 P8--9 “中国行政区划图表结合” ， 理解识记 34 个省级行政单位全称、 简称、行政中心及分布特点。 （结合地图册 P5—6） 活动 1、 自北向南读出我国 14 个临海的省级行政单位的全称、 行政中心及简称。 活动 2、逆时针方向读出我国 9 个有陆上邻国的省级行政单位的全称、行政中 心及简称。 活动 3、读出我国黄河沿线的 9 个省级行政单位的全称、行政中心及简称。 活动 4、读出我国黄河沿线的 11 个省级行政单位的全称、行政中心及简称。
⑵、以上各省中，纬度最低的是 的是 和
，纬度最高的是
，有一做中国行政区划拼图游戏，进一步熟悉各省级行政单位的分布及 轮廓特点。
三、展示反馈（图中展示学习成果，亮出你的精彩！ ）
阅读 P8--9“中国行政区划图” ，回答：
第
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第
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1、 （自治区、直辖市） （自治县、县级市） （乡） 2、我国共有 自治区， 个省级行政单位，包括个 个直辖市和 。 、 省， 个 是我国现行的三级行政区划。
生：自学中的收获
⑴、 在下表中， 写出图中序号代表的各省级行政区的全称、 简称及行政中 的名称。 ① 全称 简称 行政中心
师：教学反思 （疑惑）
初
学习内容：
二
年级 地理科
第一章
自学探究 学案
师：教学设计
(收获)
主备: 郭春萍
1、北回归线自东向西穿过的省级单位依次是 、 （写简称） 2、读下页我国部分省区轮廓图，完成下列各：
公开课教案教学设计课件第课时 行政区划 学案
第2课时行政区划【学习目标】1、知道我国现行三级行政区的划分。
2、学会在中国地图上熟悉我国省级行政单位的全称。
3、能在我国省级行政区填充图上准确找出34个省级行政区的位置并填注其名称。
【学习重点】能在中国政区图中熟练找出我国34个省级行政区的名称，并能在图中填出。
【学习难点】在中国政区图中准确填出我国34个省级行政区的名称。
【学习过程】34个省级行政区【自学导航】认真阅读教材，你能独立解决下列问题！学法提示：把课本课文内容和图结合起来1、看课本张立同学的户口所在地，写出你的户口所在地。
2、根据你的户口所在地说出我国为什么要划分行政区域？是怎样划分的？读课本图1.7完成：3、我国共划分为多少个省级行政单位？包括多少个省、几个自治区、几个直辖市？4、两个特别行政区是指哪两个？它们分别是哪一年回归祖国的？5、按照课本9页的顺口溜，在图中找出我国的34个省级行政区名称。
边找边记忆。
【交流展示】同桌或小组交流学习结果【合作探究】师生共同研讨解决：记住各省级行政区的大致形状轮廓，并学会根据其特点判断各省级行政区的名称。
【我的收获】通过本节课的学习，你都有哪些收获【学后质疑】你还有哪些不能解决和问题，说出来大家帮你一起解决【同步演练】你对本节课的知识掌握得怎么样，快来检测一下1、与江西省相邻的省（区）按顺时针方向排列的是（）A.浙江、福建、广东、湖南、湖北、安徽B.安徽、浙江、广东、广西、湖南、湖北C.安徽、湖北、湖南、广东、福建、浙江D.安徽、湖北、湖南、广东、福建、浙江2、下列省份与濒临的海的连线，正确的是（）A.辽宁、河北、山东——渤海B.辽宁、山东、江苏——东海C.江苏、安徽、山东——黄海D.浙江、广东、广西——南海3、北回归线自西向东穿过我国省区有（）A.云南、广东、广西、台湾B.台湾、广东、广西、云南C.云南、广西、广东、台湾D.台湾、广西、广东、云南4、我国直辖市中，位于西南地区的是（）A.重庆市B.北京市C.天津市D.上海市5、我国最南端的省区是（）A.广东B.海南C.广西D.黑龙江6、下列省区中，邻省最多的是（）A.新疆维吾尔自治区B.陕西省C.四川省D.西藏自治区7、我国面积最大的省级行政区是（）A.新疆维吾尔自治区B.陕西省C.四川省D.西藏自治区8、跨经度最多的省级行政区是（）A.新疆维吾尔自治区B.内蒙古自治区C.西藏自治区D.海南省9、跨纬度最广的省级行政区是（）A.新疆维吾尔自治区B.内蒙古自治区C.西藏自治区D.海南省10、位于我国最东部的省级行政区是（）A.黑龙江省B.上海市C.江苏省D.台湾省二、综合应用11、根据以下几个省的轮廓，判断它们的名称，写在对应的图下面12、在图中填出我国34省级行政区的名称：（边填边记忆）活动目的：教育学生懂得“水”这一宝贵资源对于我们来说是极为珍贵的，每个人都要保护它，做到节约每一滴水，造福子孙万代。
初中地理八上1第二节中国的行政区划青年教师大赛示范课课件市公开课一等奖课件名师大赛获奖课件
C.沪、苏、鲁、冀
D.冀、鲁、苏、沪
级）市、 （市辖）区、林区、特区
乡级行政区名称：乡、民族乡、镇、街道、苏木、 民族苏木、 （乡级）管理区、（县辖）区
村级行政区名称：村、社区、（村级）管理区
我国有多少个省级行政区域单位
省级 行政 区域 单位
( 23 ) 个 省 ( 5 ) 个自治区 ( 4 ) 个直辖市 ( 2 )个特别行政区
在图中分别找出34个省级行政区 域单位，说出它们的行政中心。
③
4.我国大陆海岸线起止点所在的省级行政区域单位分别是（ B ）
A.吉林、广东
B.辽宁、广西壮族自治区
C.辽宁、海南
D.吉林、云南
5.当北京时间为12时，我国最西端帕米尔高原是（ B ）
A.上午
B.下午
C.正午
D.夜晚
6.下列省级行政区域单位沿海岸线从北向南的次序是（ D ）
A.鲁、冀、苏、沪
B.冀、苏、鲁、沪
你的家庭住址可能与上表中略有不同，重要体现在 哪些地方？
历史上的行政区划
春秋战国：诸侯国、县（郡、邑） 秦：郡、县、乡、亭（里） 汉、晋：州、郡、县、乡、亭（里） 隋：州（郡）、县、乡、亭（里） 唐：道、州（府）、县、乡、里 宋：路、州（府）、县、乡、保 明：省、府（州）、县、乡、村 元：行省、州（府、路）、县、乡、村 清：省、府（州）、县、乡、保
第一章 中国的疆域
第二节 中国的行政区划
教学目的
1、运用材料，理解历史上的行政区划。 2、结合地图，通过活动和竞赛，让学生理解我国
现行的三级行政区划，记住全国34个省级行政单 位的名称、简称、行政中心和位置。
3、理解香港、澳门特别行政区的知识内容。 。
中国的行政区划Word文档 -完整版公开课教学设计
“中国的行政区划”教学设计第一课时【一】教学目标（一）知识与技能1．运用材料，了解历史上的行政区划。
2．结合地图，通过活动和竞赛，让学生了解我国现行的三级行政区划，记住全国34个省级行政单位的名称和位置。
3．了解香港、澳门特别行政区的知识内容。
4．培养阅读并使用中国行政地图的能力和学生的地理记忆能力，能在中国行政地图上填注我国34个省级行政区的名称。
（二）过程与方法1．运用地图引导学生学会分析、比较、探究，获取新知。
同时，培养学生读图、拼图、填图、分析、归纳的综合能力。
2．引导学生结合自己已有的知识和体验，充分调动学生的积极性，开拓学生思维。
3．教学过程贯穿师生互动为主的原则，利于学生认知规律的形成。
4．教学过程中运用多媒体辅助教学，贯穿直观性教学原则。
（三）情感态度与价值观通过学习本节有关内容（如台湾是我国一个省；香港和澳门已回归祖国；北京是我国首都等），对学生进行爱国主义教育。
【二】教材分析本节教材由“历史上的行政区划”和“现行行政区划”两部分内容组成。
其中，省级行政区是我国行政管理的基本单位，对社会、经济活动、交往有重要影响，是中学生未来工作和生活所必须具备的知识，也是今后学习地理知识的基础。
因此，34个省级行政区的名称和位置是本节教学的重点。
本节教材内容虽然比较单一，但涉及的地名众多，而各省（直辖市、自治区）的边界形态又各不相同，它们之间的相对位置也错综复杂。
这是本节课的难点。
因此，教师在教学中须反复运用地图，读图、拼图、填图，使学生形成我国政区分布的空间观念，“孩子们的工作就是游戏。
孩子们从他们所做的每一件事情中获得学习”（《学习的革命》），让学生在游戏中获得新知，通过做游戏使学生熟记各省的名称及其位置。
通过这节课的学习，让学生明白我国34个省级行政区的名称和位置。
通过讲述台湾自古以来就是中国的领土，香港、澳门回归祖国大快人心等事实，向学生表明：维护祖国统一，领土完整，维护民族利益，是我们中华民族的传统美德，培养学生关心祖国，盼望祖国统一的情感。
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教
学
目
标
1．了解三级行政区划，掌握省级行政单位的划分，知道自治区和特别行政区的概念。
2．培养学生的读图能力
教
材
分
析
重点：34个省级行政单位的名称，简称和行政中心。
难点：34个省级行政单位名称的记忆
实
施
教
学
过
程
设
计
第二节中国的行政区划
提问：什么是行政区划呢？
举例说明，一个家长要到学校来找学生，你可以告诉他在哪个年级哪个班甚至具体到几组几号，这样就可以很快找到学生了。一个为了管理方便，以稳定各民族的团结和经济发展，也会把国土划分成若干分区，对每一个分区划分不同的级别，这就是行政区划。
2》有的省区是取两个重要城镇名称中的某字--------
---江宁和---Байду номын сангаас和徽州
3》自治区是以少数民族名称命名。
我国省级行政单位的简称命名有以下几种情况：
1》多数取名称的首字或其中的一个字：
黑，吉，辽，苏，京，津，浙，藏，青，宁，新，港，澳，台，。
2》取当地历史地名：
冀，豫，鲁，晋，鄂，渝，粤，黔，秦。
3》取山河湖的名字
皖，赣，湘，闽
4》一省区两个简称的：
川或蜀，陕或秦，甘或陇，云或滇，沪或申，贵或黔。
【教师总结】
中国省级行政区顺口溜：
两湖两广两河山，四市四江福；
云贵川青藏新，陕甘两宁加；
港澳是我好河山，台归之日盼团圆。
对照中国政区图，找出中国的34个省级行政单位
按照地理方位，熟悉34个省级行政区的位置及行政中心名称。
3》找出省区名称对称的省区
4》找出有两个简称的省区,并说出分别是哪两个简称
5》老师说省区名称,你找出来并且说出对应的简称
6》老师说行政中心,你找对应的省区
活动4。“拼图游戏”：每个小组参与比赛，看谁拼得快拼得正确。
1》拼出临海的省区（，，，天津，，，上海，，，，香港，澳门，广西，，）
2》拼出和其相邻的省区（，，，广西，，）
活动2。“看图说名称”：幻灯片展示五组省区轮廓，将学生分成若干小组，其中选出五个小组进行比赛，由他们选择五组轮廓中的任意一组，派代表看轮廓说名称，并进行打分。
活动3。“找图活动”：按照题目要求派代表上台来找出题目要求的省区
1》找出至少7个名称带有”东西南北”四个方位之一的省区
2》找出5个自治区并说出它们的名称,简称,以及行政中心
二．34个省级行政单位
1．23个省
2．5个自治区
3．4个直辖市
4．2个特别行政区
多媒体展示，老师讲解：
我国省级行政单位命名有以下几种情况：
1》多数省区是以山脉，河流和湖泊等相关的地理位置而得名-------
和---以太行山为界和---以黄河为界
和---以洞庭湖为界，，，都以河流为界。，以湖泊为界。，，等以山脉为界等等。
行政中心猜谜：大言不惭---两个胖子---
少林和尚---双喜临门---银河渡口---天津
十五的月亮---
课题第一章第二节中国的行政区划（第二课时）
教
学
目
标
1．进一步了解并掌握34个省级行政单位的名称，简称和行政中心。
2．培养学生阅读和使用中国政区的能力，能在中国政区填充图上填注我国行政区的名称，简称和行政中心。
位置最东,最西,最南,最北的省区:新疆
邻国最多的省区:新疆(蒙,俄,哈,吉,塔,阿,巴,印)
相邻省区最多的省区:(黑,吉,辽,冀,晋,陕,宁,甘)
面积最大和最小的省区:新疆澳门
面积最大和最小的直辖市:上海
作业：学法大视野第二节
想想：行政区划的划分有什么重要性呢？（户口上清楚的写着每家的地址，就是因为有行政区划）
一．三级行政区
省（自治区，直辖市，特别行政区）
县（自治县，市）
乡（镇）
讲解：实际情况中1》大城市：没有县，乡镇两级。而是区，街道。2》有自治州的地方，行政区划是四级。3》市管县的地方，行政区划是四级，即省，市，县，乡镇。4》特别行政区：香港和澳门。
3》拼出北回归线东西方向穿过的省区（，广西，，）
4》拼出长江自西向东流经的省区（，，，，，，，，，，上海）
5》找出位置最东最西最北最南的省区并展示（，新疆，，）
6》拼出东经120度经过的省区（，，，，，）
7》拼出黄河自西向东流经的省区（，，，，，，，，）
活动5。“政区拼图比赛”，拼出中国政区图。
总结练习：
3．通过讲述本节有关容，对学生进行爱国主义的教育。
教
材
分
析
重点：34个省区
难点：辨别34个省区
实
施
教
学
过
程
设
计
复习：三级行政区划的设定；省级行政区划的分类。
（本节课主要是进行拼图练习，达到熟记省区名称，简称，行政中心以及轮廓的目的）
多媒体展示，学生每人备中国政区拼图一份：
活动1．幻灯片展示34个省区的简称并按照命名原因分类，看简称说名称，并且找名称对应的省区轮廓。