华东师大2011课标版科学七年级下册《第三章 阳光 第一节 太阳辐射能》_1
华师大版科学七年级下册3.1《太阳辐射能》参考教案2
一、太阳能辐射教学目标：1、知道太阳以辐射形式不断地释放能量；阳光给地球带来光和热是太阳辐射能的主要形式；阳光是地球上所有生物的主要能量来源。
2、知道照射到地球外表的太阳光辐射几乎是平行的。
3、知道太阳光辐射随着距离的增大而逐渐减弱4、知道黑色外表的物体比白色外表的物体更容易吸收太阳热辐射。
重点：1．太阳辐射能的两种形式及其特点2．太阳辐射能的优势及应用难点：太阳辐射能光辐射的特点和探究热辐射的特点创设情景、引入新课1．让学生朗读古诗?登鹳雀楼?白日依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。
提问：这首诗中所描述的景物，哪一个和我们的日常生活有着最密切的关系？---〔日〕2．请同学畅谈一下太阳与我们生活有什么密切的关系〔晒衣服、取暖、植物的生长、太阳能热水器等〕教师通过图片展示，进展适当的补充，并结合课前预习的内容进展讲解。
提问：太阳与我们之间的联系，其实是通过能量联系起来的，那么太阳释放的能量有多少呢？到达地球的又是多少呢？〔每秒释放3.86×1026焦的能量，但由于太阳与地球十分遥远，到达地球的为22亿分之一〕一、太阳是一个巨大的能源由此可见，太阳是一个十分巨大的能源，接下来请同学们阅读课文中的第一、二、三自然段，并完成助学稿内的内容。
1、什么是太阳辐射能：太阳是一个巨大的不断燃烧的气体球，他以辐射形式不断地向周围空间释放能量，这种能量叫做太阳辐射能。
，2、辐射能的主要形式：光辐射和热辐射。
3、辐射源是指能发光发热，不断向外辐射出能量的物体，以下哪些是辐射源？〔打√〕太阳水星织女星地球月球北极星通电的灯泡燃烧的火炉点燃的蜡烛4、为什么地球上观察到的其他恒星只是一个闪光点？比太阳离地球还要遥远。
二、太阳辐射能的特点过度：学习了什么是太阳辐射能后，接下来我们从太阳的光辐射和热辐射两个方面来学习下太阳辐射能的特点首先请同学们看下这张太阳的光辐射图，从图中我们可以看到太阳光比拟接近于平行，这是为什么呢？〔地球离太阳很远，又远比太阳小〕接下来我们一起来模拟一下：如果太阳和地球比拟近时，太阳发出的光到达地球上时是不平行的，但是随着距离的增大，我们会发现太阳光逐渐的趋向于平行，如果按实际的比例，那么太阳与地球的距离还将不断增大，当大的一定程度时，我们认为太阳发出的光到达地球时，几乎是平行的，因此地球外表垂直于阳光的单位面积上，在单位时间内得到的太阳辐射能几乎是一样的。
华东师大版 科学七年级下册第三章第一节 太阳辐射能(共25张PPT)
作业布置 1.预习新一节内容 2.课堂作业（见学案）
谢谢指导
小结：
1.太阳以辐射形式不断向周围空间释放能量，这种 能量叫做太阳辐射能
2.太阳辐射能的主要形式是光和热，是个巨大的辐 射源，是地球的主要能量来源。
3.地球获得的太阳光辐射几乎是平行的。 4.点光源发出的光到达被照面时，单位面积上接受
到的光辐射随距离增大而迅速减小。受照面上受 到的辐射量还与倾角的大小有关，垂直照射时最 强，倾角越小，单位面积上受到的辐射量就越小。 5.物体表面颜色不同与吸热有关，深色物体容易吸 收太阳热辐射，浅色色物体不易吸收太阳热辐射。
3.1 太阳辐射能
我们并没有和太阳接触，那么太阳的 光和热是如何传到地球上的呢？
太阳是一个巨大的能源
1.太阳以辐射形式不断向周围空间释放 能量，这种能量叫做辐射能
2.太阳辐射能的主要形式是光和热
宇宙中像太阳这样自行发光发热的 恒星很多，它们都是巨大的辐射源，但 并不能像太阳一样给我们提供光和热， 为什么呢？
课堂练习
1、太阳以 辐射 形式不断向周围空间释放能 量，这种能量叫做 太阳辐射能，对地球来 说，这种能的主要形式是阳光给地球带来的 和光。 热
2、地球离太阳很远，又远比太阳小，所以地 球获得的太阳辐射几乎是 平行的。
3、广阔无垠的沙漠上有浅色的沙子、黑色的石块、小片草地和
位于小草地上的一池湖水，白天在太阳光的照射下，温度升得最
因为除太阳外的其他恒星离 地球十分遥远。
投射到地球的太阳 辐射是平行的吗?
投射到地球的太阳 辐射是平行的吗?
太阳
地球
地球
解析:当日地距离大到一定程度时,太阳 和地球的本身大小可忽略不计。
3.地球获得的太阳光辐射几乎是平行的
华东师大版 科学七年级下册第三章第一节 太阳辐射能(共27张PPT)
课堂练习
一、太阳以 辐射 形式不断向周围空间 释放能量，这种能量叫做 太阳辐射 能， 对地球来说，这种能的主要形式是阳光 给地球带来的 光 和 热 。
二、地球离太阳很远，又远比太阳小， 所以地球获得的太阳辐射几乎是 平行 的。
2、射到地球表面的太阳光辐射是（ D）
A．发散的 B．会聚的 C．相交 D．平行的
3、地球得到的太阳辐射能是太阳发出
的总辐射能的（ C）
A、全部 B．一半 C．极小一部 分 D．四分之一
5、广阔无垠的沙漠上有浅色的沙子 ,黑色的石头,小片草地和位于草地上 的一池湖水,白天在太阳光的照射下,
温度升的最高的是（B）
A．小片草地 B．黑色的石头 C ．浅色的沙子 D．一池湖水
6.夏日，为了安全起见，运输
你学到了什么？
一、太阳是一个巨大的能源
1.太阳以辐射形式不断向周围空间释放能量，这种能量叫 做辐射能
2.太阳辐射能的主要形式是光和热 3.地球获得太阳辐射几乎是平行的。 4.从地球观察到的恒星只是一个发光点。
二、太阳热辐射
黑色物体容易吸收太阳热辐射； 白色物体不易吸收太阳热辐射。
太阳
地球
地球
地球上同一面积上获得的太阳辐射不同， 与被照面的倾角大小有着密切的关系。
太阳能 热水器
太阳能计算器
想一想
太阳能 热水器
我来做一做
著名美国科学家富兰克林小时候 曾做过一个十分有趣的实验：他 取来几块大小一样、颜色不同的 碎布，放在雪地上。几小时以后， 其他的碎布仍在雪地上躺着，只 有黑布深深陷进雪里。请你尝试 解释这一现象。
实验操作
黑色锥形瓶内的温度计温度上升明显。
二、太阳的热辐射
华东师大版科学七年级下册课时训练第3章阳光1太阳辐射能
第3章阳光1太阳辐射能知识点1太阳是一个巨大的能源1•太阳是一个不断进行着核爆炸的大火球，它以 _______ 形式不断地向周圉空间释放能疑，这 种能量叫 ______ ，它给人类提供了 _____ 和 ______ 02•下列说法不正确的是（）A. 太阳能分布广阔,获取比较方便B. 太阳能安全、清洁，利用太阳能不会给环境带来污染C •太阳能是可供人类利用的一种新能源，但无法被人类直接利用D •阳光给地球带来的光和热是太阳辐射能的主要形式_______ 色、表而光滑的物体吸收太阳辐射的本领弱。
5•我国科学家在南极考察时，轮船困在南极冰层中,用爆破等方法均无效，而用黑炭、煤炭铺在 冰面上，才使船安全脱险,其合理解释是 （）A. 黑炭、煤炭燃烧产生热量，使冰熔化B. 黑炭、煤炭的颜色是黑色的，吸收太阳辐射的能力强，使冰熔化C. 黑炭、煤炭跟冰反应，使冰熔化D •没有什么科学依据6•安装在房顶上的热水器都与房顶保持一泄的倾斜角，这样做的原因是（）A. 反射更多的太阳光B. 使太阳能热水器与太阳光保持垂直C •增加太阳能接收阳光照射的而积D. 使太阳能接收更强的太阳光 3•地球获得的太阳辐射几乎是平行的原因是A.太阳很大,发出的光都是平行的C •太阳离地球较近，而且地球比较大知识点2太阳的热辐射4•不同物体吸收太阳辐射的能力不同, ______ （） B •太阳离地球很远，而且地球比太阳小得多 D •以上说法均正确 色、表而粗糙的物体吸收太阳辐射的本领强;7.如图B3-1-1所示,把两只相同烧瓶的一侧都涂成黑色，另一侧都涂成白色，瓶口都用单孔橡皮塞连接一段有色液柱，两个装垃的气密性良好。
并同时将甲涂黑的一侧正对太阳，将乙白色的一侧正对太阳，几分钟后，记录有色液柱移动的距离，甲为厶1,乙为厶2,则 ()甲乙A厶＞厶2 B2I=Z2CSV" D.以上都有可能8•点光源发出的光辐射是以它为球心向四周空间发射的，所以()A.离点光源越远，光照而积越大，在光照面积上得到的光辎射就越多B.离点光源越远，光照而积越大,在单位面枳上得到的光辐射就越多C•点光源发岀的光辐射到达被照而单位而积上的光辐射量随距离的增大而迅速减小D.恒星是点光源，所以地球上得到的来自恒星的光只有一条光线9•将完全相同的四块金属片甲、乙、丙、丁,按如图B3-1-2所示方式放宜，若将甲表而涂成白色，乙、丙、丁表而涂成黑色,则在阳光下暴晒一段时间后，比较它们的温度如下：甲乙丙丁图B3-1-2(1)比较甲、乙,温度较髙的是______ ，判断依据是 ________________________________(2)比较乙、丙、丁,温度最低的是______ ，判断依据是____________________________(3)比较甲、丁,温度较髙的是__________ ，为什么。
华师大版-科学-七年级下册-华东师大版七年级科学下册第3章阳光3.1太阳辐射能 导学案
3.1太阳辐射能一、要点梳理1.地球上的绝大部分能量来自于；因此太阳是一个巨大的能源；2.太阳给地球带来的主要辐射形式和太阳是一个不断进行着核爆炸的大火球，它以形式，不断地向周围空间释放，这种能量称为；3.太阳是离地球最一颗恒星，与其他恒星一样，都能自行；4.一般情况下，我们可以把照射到地球上的阳光看作是光；主要是因为、且。
所以我们可以近似地认为，地不堪表面垂直于阳光的单位面积上，在单位时间内得到的太阳辐射能是几乎时的；5.物体的吸热本领与物体的有关，物体不易吸收太阳辐射热辐射；物体容易吸收太阳辐射热辐射；6.太阳光、热辐射，一方面受照射面积上的辐射量随着辐射的增大而减少；另一方面，在相同距离处，同一面积上受到的辐射量，与太阳光线对受照面的有关。
冬季与夏季的气温差别，主要就是由于阳光照射地球表面的不同所致。
二、温馨提示1.纬度低，正午太阳高度角大，获得太阳辐射多；2.极圈以内地区有极昼极夜现象，极圈以外地区夏季日照时数多于冬季；3.多阴雨天气的地区，日照时数少，多晴朗天气的地区，日照时数多；4.来自太阳辐射的能源：煤、石油、天然气、水能等和风能、太阳能等常规能源；5.太阳以电磁波的形式向宇宙空间放射的能量。
6.在光照到物体上时，一部分光被物体反射，一部分光被物体吸收，不同物体，对不同颜色的光反射、吸收和透过的情况不同，因此呈现不同的色彩。
三、解题指导炼钢炉前，工人们都会穿一件银白色的工作服，这们做的目的是（）A.可以减少吸收高温物体的热辐射B.可以多吸收高温物体的热辐射C.可以防止被高温物体直接烫伤D.可以防止体温下降炼钢炉前，热辐射很强烈，穿银白色工作服可减少热的吸收；A许多电冰箱的背后漆成黑色，原因是（）A.黑色物体的热辐射能力较强B．黑漆的强度较大C．黑色物体吸热能力较强，有利于冰箱内物体的降温D．黑色物体不易吸附灰尘黑色物体吸热本领强，热辐射本领也强；A四、巩固练习1.宇宙中有许多与太阳一样的发光发热的恒星，但我们不能感受到它们提供的光和热，这主要是因为（）A.这些恒星离我们太远B.这些恒星的质量太小C.这些恒星的体积太小D.这些恒星发出的光是冷光2.太阳能热水器是把太阳能转化为______能的装置；太阳能电池是把太阳能转化为______能的装置。
初中华师大版科学七年级下册3.1《太阳辐射能》教案1
?太阳辐射能?教案一、教学目标〔一〕知识与技能1、知道太阳以辐射形式不断释放能量，阳光给地球带来的光和热是太阳辐射能的主要形式，阳光是地球上所有生物的主要能量来源。
2、知道黑色外表的物体比白色外表的物体能吸收更多的太阳热辐射。
3、知道太阳能在实际生活中的利用。
〔二〕过程与方法1、能通过实际生活中的经历说出太阳辐射的存在。
2、知道太阳的热辐射。
能通过实验证明不同物体吸收太阳辐射的本领。
3、在教师的指导下，能按正确的方法设计不同物体吸收太阳辐射的本领的实验。
4、能够举例说明生活中对太阳能的利用。
〔三〕情感态度与价值观1、能举例说明太阳辐射能对我们生活的意义和影响。
2、能感受到与小组同学共同设计实验方案的好处。
二、教学重点阳光是地球上所有生物的主要能量来源。
三、教学难点1、射到地球外表的阳光几乎是平行的。
2、黑色外表的物体比白色外表的物体能吸收更多的太阳热辐射。
四、课时安排1课时五、教学准备多媒体课件、粉笔、图片，实验器材。
六、教学过程新课导入：人们夏天外出时，为什么喜欢在树荫下走？在阳光下暴晒，你有什么感受？新课讲解：一、我们身边的辐射能1、新课程从问题开场，提出“人们夏天外出时，为什么喜欢在树荫下走？在阳光下暴晒，你有什么感受？〞的问题导入本课程。
学生根据生活经历，答复以上问题，并对以上问题能够说出自己的见解或产生的原因。
2、活动后，应让学生认识到：以上现象是由太阳辐射引起的。
二、太阳是一个巨大的能源1、太阳的根本了解。
太阳是一个不断进展核爆炸的大火球，以辐射的形式不断向周围空间释放能量，即辐射能。
2、太阳辐射能的主要形式。
阳光给地球带来的光和热是太阳辐射能的主要形式。
3、辐射源不止太阳一个。
许多恒星和太阳一样都是自行发光体，都是巨大的辐射源，因为这些恒星距离地球远，所以从地球看只是一个发光点。
三、太阳的热辐射1、太阳辐射的意义。
太阳辐射给地球带来光亮的同时也带来了热量，这种带来热量的辐射称为热辐射。
华东师大2011课标版科学七年级下册《第三章阳光第二节阳光的传播》_1
华师大版科学七年级下教课方案课题阳光的流传单元第 3 章学科年级七年级下学习1. 认识光源，知道光源可分为热光源和冷光源, 知道对地球来说太阳是最强的天然光源。
2. 理解光沿直线流传及其应用；目标3. 认识光在真空中的流传速度8c=3× 10 m/s。
要点光沿直线流传的规律。
难点利用光直线流传的原理解说简单的光现象。
教课过程教课环节教师活动学生活动设计企图导入新课在阳光照射下的世界充满了光和影，全部显得察看图片领会为光源的引入活力蓬勃，富裕活力。
阳光照射下的做铺垫充满了光和影与活力的世界阳光照射下充满活力的世界思虑：思虑：为何我们能看到自己不发光的物体？答案：因为它们能把其余光源的光反射回来，光再进入我们的眼睛。
因此我们就看到了它们。
讲解新课一、光源1、光源：能够自行发光的物体叫光源。
对地球来说，太阳是最强的天然光源。
2、热光源和冷光源（1）热光源火炬、蜡烛、电灯、电弧灯都是光源，这种光源因为高温而发光，是热光源。
如日光灯、节能灯以及新近发展起来的LED 光源都是冷光源。
能够自行发光的生物他们也属于光源。
领会光源的定锻炼学生的理解义能力阅读课文察看帮助学生记着热图片领会热光光源和冷光源源和冷光源察看图片一些经过察看图片加能够自行发光深印象的生物萤火虫乌贼它们体内的发光细胞中有一种酶与氧作用后，经过一系列生物化学反响而产生的发光现象。
思虑与议论：下边四幅图中你知道哪些物体是光源？沟通议论并说锻炼学生的合作出答案沟通能力并理解光源的的实质光亮的猫眼晶莹剔透的水滴白炽灯闪闪发光的萤火虫光亮的猫眼、晶莹剔透的水滴不可以自行发光，因此不是光源。
白炽灯、闪闪发光的萤火虫能自行发光是光源。
思虑议论沟通议论并说让学生理解我们1、为何我们能看到自己不发光的物体?出答案能看到自己不发因为它们能把其余光源的光反射回来，光再进光的物体是因为入我们的眼睛，因此就看到了它们。
光的反射2、月亮是光源吗？月球自己不发光，人们看到的光亮的月球是因为它反射了太阳的光，因此月亮不是光源。
华师大新科学七下第三单元阳光讲义
1+1教育—科学老师个性化教案同样的地点（如果用灯泡照射，须控制灯泡离两个锥形瓶的距离要一样）、照射一样的时间。
（2）实验现象是：涂黑的锥形瓶中的水温升得快。
（3 ）实验结论：物体的吸热本领与物体表面颜色有关，表面深色的物体比表面浅色的物体能吸收更多的太阳辐射。
6、能自行发光的物体叫光源。
对地球来说，太阳是最强的天然光源。
请判断下列哪些是光源？（填序号）③④⑤⑨⑩一①光亮的猫眼②晶莹剔透的水珠③眩目的灯光④发光的萤火虫⑤奥运会点燃的火炬⑥璀璨夺目的钻石⑦正在播放影片的电影屏幕⑧金灿灿的奖杯⑨织女星⑩发出生物荧光的深海鱼类7、象火炬这样由于高温而发光，是热光源。
另一类，在发光是温度并不高，女口日光灯，是冷光源。
还有些昆虫和海洋生物能自行发光，如萤火虫、乌贼等，这是由于它们的发光细胞中有一种酶与氧作用后，经过一系列生物化学反应而产生的发光现象。
8、人们能够看到本身不发光的物体，是因为它们能其他光源的光反射出来。
月球本身并不发光，人们能看到月亮是因为它在反射太阳光。
匀介质10、请解释路灯下人影子的形成原理？当人远离路灯时人影会怎样变化？答：因为光在同种均匀介质中沿直线传播。
光射到人的身上时被人的身体挡住了，所以在地上会留下阴影。
当人远离路灯时，人的影子会变长。
11、还有哪些例子可以证明光在同种均匀介质中是沿直线传播的？答：小空成像、日食的形成、月食的形成。
12、为了形象地描述光的传播路径和方向，通常用一条有方向的射线来表示假想的光线。
►光线实际上是不存在的。
13、光在真空中传播的速度是3 x 105千米/秒，又等于3 x 108米/秒；光空气中的传播速度接近真空中光速；光在水中的传播速度约为真空中光速的3/£ ;光在玻璃中的传播速度约为真空中光速的丝。
13、太阳到地球的距离为x 108千米，称为1个天文单位，光从太阳发出投射到地球需要多少时间？解：t=s / v= x 108千米/ 3 x 105千米/秒=500秒=8分20秒14、白天，在茂密的森林中的地面上，常能见到一些圆形的光斑，那是太阳通过树叶间的小孔产生的像。
七年级科学下册 3.1《太阳辐射能》课件1 华东师大级下册自然科学课件
2、夏天(xiàtiān)，人们 为什么都喜欢穿白颜色衣 服，戴白色的帽子吗？
第十九页，共三十二页。
生活(shēnghuó)中的现象
夏天(xiàtiān)穿浅色衣服； 冬天穿深色衣服；
夏天，摩托车上的银白色坐垫； 冰箱后侧有黑色的散热网； 雪地上，被踩过的脏雪容易融化；
…… 12/9/2021
第二十页，共三十二页。
能
第十一页，共三十二页。
12/9/2021
太阳能电池板 －－－太阳转化(zhuǎnhuà)为电
能
第十二页，共三十二页。
观察 、分 (guānchá) 析：
太阳能热水器
储油罐
问题：
太阳能热水器和油罐为什么颜色不同？ 物体的吸热(xī rè)能力是不是与物体的颜色有关？
12/9/2021
第十三页，共三十二页。
四、太阳的热辐射
活动 ： (huó dòng) 探究表面颜色不同的物体(wùtǐ)
与吸热的关系。
提出问题：
物体吸热能力与物体表面颜色是否有关？
做出假设：
12/9/2021
物体吸热能力与物体表面颜色有关
第十四页，共三十二页。
实验设计：
1、取用两个相同的锥形瓶 2、插入带橡皮塞的相同型号的温度计 3、其中一个瓶外壁用烟熏黑 4、放入阳光(yángguāng)下晒一会
第三十一页，共三十二页。
内容(nèiróng)总结
第三章 阳光。我们在夏天外出时，为什么总喜欢在树荫下走。三）地球获取的太阳能只是 其中很小的一部分。地球上不同处获得的太阳辐射不同。点光源发出的光到达被照面时，单位面 积上接受到的光辐射随距离增大而迅速减小。－－－太阳转化为电能。探究表面(biǎomiàn)颜色 不同的物体 与吸热的关系。2、太阳射到地球上的光近似平行光。3、黑色物体吸热能力与发射热的能力较强。 1、下列装置中是直接利用太阳能的是（ ）。下节更精彩
华师大版科学七年级下册3.1《太阳辐射能》学案
三、太阳辐射能一、学习目标：1、知道太阳以辐射形式不断地释放能量；阳光给地球带来光和热是太阳辐射能的主要形式；阳光是地球上所有生物的主要能量来源。
2、知道照射到地球外表的太阳光辐射几乎是平行的。
3、知道太阳光辐射随着距离的增大而逐渐减弱4、知道黑色外表的物体比白色外表的物体更容易吸收太阳热辐射。
二、课前预习：1、太阳是一个巨大的不断着的气体球，它以形式不断地向周围空间释放能量，这种能量叫做辐射能；每秒钟太阳发出的总能量高达焦耳，但是由于太阳距离地球十分的遥远，到达地球的太阳能只占到了分之一，这局部能量对于我们人类而言已经足够了，2、太阳内部的主要气体是，可以不断的发生热核反响，放出巨大的能量，据估计，太阳还可以燃烧100亿年左右，对于人类而言，太阳是一个取之不尽、用之不竭的3、太阳辐射能的主要形式是和。
4、地球获得太阳的光辐射几乎是的。
5、阳光对于地球上同一地点的热辐射都是_的。
但黑色外表的物体吸收太阳的辐射热的本领比白色外表的物体要。
6、能量的转化：植物光合作用：转化为煤、石油、天然气等燃料的燃烧：转化为太阳能发电：转化为三、课内导学：〔一〕太阳是一个巨大的能源〔阅读课文第一、二、三自然段〕1、什么是太阳辐射能：太阳是一个巨大的不断燃烧的气体球，他以形式不断地向周围空间释放能量，这种能量叫做。
，2、辐射能的主要形式：辐射和辐射。
3、辐射源是指能发光发热，不断向外辐射出能量的物体，以下哪些是辐射源？〔打√〕太阳水星织女星地球月球北极星通电的灯泡燃烧的火炉点燃的蜡烛4、为什么地球上观察到的其他恒星只是一个闪光点？〔二〕太阳辐射能-----------------光辐射1、地球上获得的太阳的光辐射是的因此地球外表垂直于阳光的单位面积上，在单位时间内得到的太阳辐射能几乎是。
2、点光源的光辐射〔阅读材料〕点光源：当光源的线度足够小，或者距离足够远的时候，被照面上的光辐射量足可以忽略光源的大小、形状时，光源就可以看成是点光源。
华师大版科学七年级下册3-1太阳辐射能预学案
HS版七下§3.1太阳辐射能预学案姓名请您以教材为蓝本，完成下列问题：一、知识点预习：1、阳光直接照射时，皮肤上立即会有一种灼热感，就是由所引起的。
2、太阳是一个不断进行着的大火球，它以形式不断地向周围空间释放能量，这种能量叫做辐射能。
3、阳光给地球带来的和是太阳辐射能的主要形式。
4、事实上，有的恒星在单位时间内发出的辐射能比太阳还多，只因它们，所以从地球观察到的恒星只是一个发光点。
5、地球离太阳很远，体积又比太阳小很多，所以照射到地球上的太阳光几乎是的。
地球表面垂直于阳光的单位面积上，在单位时间内得到的太阳辐射能几乎是的。
6、太阳对地球的照射，给地球带来光亮的同时也带来了热量。
这种带来热量的辐射称为辐射。
阳光对地球上同一地点不同物体的热辐射都是的。
7、表面颜色不同的物体能力不同，一般来说，颜色越，吸热能力越。
8、冬季与夏季的气温差别，主要就是由于不同所致。
二、知识点运用：1、地球得到的太阳辐射能是太阳发出的总辐射能的（）A. 全部B．一半C．极小一部分D．四分之一2、夏天外出适宜穿着的衣服颜色是（）A．色彩鲜艳B．草绿色C．白色D．黑色3、夏日，为了安全起见，运输油的油罐应涂成（）A．红色B．紫色C．黑色D．白色4、如图所示为两只相同规格颜色分别为黑色和白色的气球，充入等质量的氦气后，在阳光下暴晒10min(气球都没有爆炸)，则会发现( )A．白色的气球体积较大B．黑色的气球体积较大C．它们的体积一样大D．无法判断（第4题图）5、我国科学家在南极考察时，轮船困在南极冰层中，用爆破等方法均告无效，而用黑炭、煤炭铺在冰面上，才使船安全脱险，其合理解释是() A．炭燃烧产生热量，使冰熔化B．炭是黑色的，吸收太阳辐射能力强，使冰熔化。
华师大版科学七下3.1《太阳辐射能》word说课稿
《太阳辐射能》说课稿各位评委老师，下午好！我今天说课的课题是华师大版《科学》七年级下第三章第一节《太阳辐射能》，要求说出这一节的教学过程及设计理由。
我准备分这几个环节进行教学：一，引入1.课前先在教室里播放有关万物生长靠太阳的歌曲，渲染气氛，暗示这节课所要学的内容；2.上课后，播放儿童短剧《太阳和月亮》，让学生知道月亮的光是从太阳那获得的，暗示太阳可以放出光和热：3.出示太阳能电风扇，放在教室门口太阳照得到的地方，让学生观察电风扇的转动，遮蔽阳光便停转，制造新奇，也为后续内容“太阳能飞机”做铺垫，暗示太阳能可以发电，若上课当天没有太阳，可用幻灯机的灯光代替；4.找出班级里皮肤比较黝黑的小男孩，问问他们为什么比较黑，一般会得出是爱玩，被太阳晒黑的结果，暗示过多太阳辐射会造成危害。
引言：上面的这些故事或现象都跟太阳有关，今天我们就一起来学习我们既熟悉又陌生的太阳吧！二，感受太阳辐射能让几个学生站在门口的阳光下，说说皮肤上的感受，或是用幻灯机的光照射皮肤，同时让所有的同学回忆夏天太阳下暴晒时的感觉，并请代表描述，感受太阳带给地球的光和热，过渡：太阳的光和热是哪来的呢？三，了解太阳辐射能安排学生阅读教材，从书本中寻找有关太阳辐射能的相关知识，因为这部分知识在七年级上有所了解过，且较浅显，所以采用自学形式让学生自己获得这块内容的知识，再教师提问，学生回答，让学生知道什么是太阳辐射能，太阳辐射的主要形式是光和热，这是本节的一个重点，理解地球获得的太阳能只是太阳总辐射能的极小一部分是本节的难点，教学中我采取看图解和实验两个环节来解决，首先观看书本上的图 3.1.3，从数学和空间上知道能量从一个点发散出去以后，等量的光能分散到越远的地方，相同面积上的能量是迅速减少的，和距离的平方成反比。
从方块的颜色浓淡可以显示出相同面积上能量的多少。
再是用实验演示，将幻灯机的灯打开，让学生看到灯光是发散射出的，与点光源光路相似，再把太阳能电风扇放在离幻灯机灯泡不同距离的地方，可以看到距离近时电风扇旋转很快，距离远时旋转的慢或是不转。
华师大 科学 七下 第三章 阳光 知识点
第三章阳光第一节太阳辐射能1、阳光给我们送来了光和热，阳光是地球上万物生长之源，没有阳光，地球上也就没有生命。
2、太阳是一颗普通的恒星，它是一个不断进行着核爆炸的气体球，太阳不停地向周围辐射出巨大的能量，太阳辐射能的主要形式有光和热。
3、光源是本身线度很小，或者距离足够远，光源就可看成点光源。
离点光源越远的被照面上看起来越暗的道理是点光源发出的光辐射到达被照面单位面积上的光辐射量是随距离增大而迅速减少。
4、照射到地球的太阳光几乎是平行的。
5、探究表面颜色不同的物体与吸热的关系。
在做这个实验时，应使用控制变量法的科学探究方法。
要尽可能使其它条件相同（如应使容器的质量和容积相同，水的质量和温度相同，接受辐射的能量都相同），而只考虑由于锥形瓶涂黑和不涂黑所引起的升温差别，从而说明吸收热辐射多少与物体表面颜色的关系。
以上的探究活动表明，物体的吸热本领与物体表面颜色有关，白色物体（浅色）不易（填易或不易）吸收热辐射，黑色（深色）物体易（填易或不易）吸收太阳热辐射。
6、辐射计就是根据黑色物体容易吸收太阳热辐射的原理制成的。
7、太阳光线垂直照射时最强，冬季和夏季的气温差别，主要就是由于阳光照射地球表面的倾斜程度不同所致。
第二节阳光的传播1、能够自行发光的物体叫做光源。
由于高温而发光的叫热光源；如：火炬、蜡烛、电灯。
由于发光时温度不高的叫冷光源；如：日光灯、节能灯等。
萤火虫、乌贼等——由于体内的发光细胞的酶与氧发生作用后，经过一系列化学反应而产生的发光现象。
2、对地球来说，太阳是最强的天然光源。
3、人能够看到本身不发光的物体是因为它们能把其他光源的光反射出来。
月亮本身不发光（填发光或不发光），人们看到的明亮的月亮是因为月球反射了太阳的光的缘故。
4、地面上的圆形光斑是阳光通过树叶间的缝隙产生的圆形光斑的现象，这些圆形光斑是太阳的实像，太阳是球状体，通过小孔在地面上成的像就是圆形的。
5、影子的形成和小孔成像等事实表明，光在均匀介质中沿直线传播。
《第三章 1 太阳辐射能》作业设计方案-初中科学华东师大12七下
《太阳辐射能》作业设计方案（第一课时）一、作业目标：1. 通过本作业，帮助学生深入理解太阳辐射能的原理和概念。
2. 培养学生对太阳辐射能的识别和应用能力。
3. 激发学生对科学探索的兴趣和热情。
二、作业内容：1. 课堂笔记整理：要求学生回顾并整理课堂所学知识，包括太阳辐射能的定义、原理、分类等。
2. 实践操作：让学生在家中，利用晴朗的天气，观察太阳的辐射，记录观察到的现象，并思考其原理。
3. 家庭实验：准备一个透明的塑料袋（如黑色垃圾袋），在晴朗的白天，将家中的太阳能热水器（或其他能接收太阳辐射的设备）罩住，观察塑料袋内的光线变化，并记录实验结果。
4. 阅读理解：阅读与太阳辐射能相关的科普文章，回答其中的问题，加深对太阳辐射能的理解。
5. 小组讨论：以小组形式，讨论太阳辐射能在日常生活中的应用，如太阳能热水器、太阳能发电等，并分享各自的看法。
三、作业要求：1. 笔记整理要求详细、准确，能够清晰地表达所学知识。
2. 实践操作需真实记录观察到的现象，并尝试解释其原理。
3. 家庭实验需认真观察并记录实验结果，提出可能的解释。
4. 阅读理解需独立完成，并能够回答相关问题。
5. 小组讨论需积极参与，积极分享自己的看法和建议。
四、作业评价：1. 根据学生的笔记、实验报告、回答问题情况等，给予学生本次作业的评价。
2. 小组讨论的结果将作为课堂展示的一部分，评价内容包括讨论内容的质量、参与度等。
3. 对于作业中存在的问题和不足，教师应给予针对性的指导，帮助学生更好地理解和掌握太阳辐射能的知识。
五、作业反馈：1. 教师根据学生完成作业的情况，收集学生的反馈和疑问，了解学生对知识的掌握程度和理解程度。
2. 根据反馈和疑问，教师调整和优化课堂教学内容和方法，以提高教学效果。
3. 学生可通过作业反馈，了解自己的学习情况，及时调整学习策略和方法，提高学习效果。
通过本次作业的设计，学生不仅可以在实践中深入理解太阳辐射能的原理，还能通过家庭实验和小组讨论等方式，培养观察、分析和解决问题的能力，激发对科学探索的兴趣。
七年级下册笔记第三章阳光[1]1
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第三章阳光第一节太阳辐射能太阳是一个巨大的能源。
阳光给地球带来的光和热是太阳辐射能的主要形式。
太阳辐射能: 太阳是一个巨大的不断燃烧的球, 它以辐射形式不断地向周围空间释放能量, 这种能量叫做辐射能（radiation energy）。
太阳每秒钟发出的太阳能为3.86×1026焦耳。
地球离太阳很远, 又比太阳小, 照射到地球表面的太阳光几乎是平行的。
地球表面垂直于阳光的单位面积上, 在单位时间内得到的太阳辐射能几乎是相同的。
这些能量仅是太阳发出的总辐射能中的极小的一部分（占太阳能的22亿分之一）, 但足以提供地球上万物生长所需的能量。
1.太阳的热辐射特点:太阳的光、热辐射, 随着辐射距离的增大, 受照面积上的辐射能量就越来越小;（受照距离越大, 获得的辐射能越小, 反之, 受照距离越小, 获得的辐射能则越大）相同距离处, 同一面积上所受到的辐射量, 与太阳光线对受照面的倾角大小关系密切: 太阳光垂直照射时最强, 太阳光线越倾斜, 单位面积辐射量越小。
冬季与夏季的气温差别, 主要是由于阳光照射地球表面的倾斜程度不同所致。
日全食：太阳圆面全部被月球遮掩的现象, 在全食各观测点, 由于太阳辐射能骤然全部被月球阻挡, 出现气温明显下降, 狂风大作, 群星显露, 鸟雀纷飞。
（2001年6月21日非洲日全食）太阳能的利用: 太阳能热水系统、太阳能茶叶烘焙、太阳能海水淡化、太阳能车、太阳能发电、太阳能飞机等记住：物体的颜色越深, 吸热本领越强（夏天人们穿浅色衣服, 贮存天然气的球柜漆成白色——白色吸热本领差, 沙漠中的石头热得不能用手碰——黑色物体吸收太阳能本领较强）第二节阳光的传播一、光源: 能发光的物体叫光源。
对地球来说, 太阳是最强的天然光源。
光源的种类热光源: 由于高温而发光的光源。
如: 火炬、蜡烛、电灯、电弧灯。
对地球来说, 太阳是最强的天然光源。
冷光源: 发光时温度不高的光源。
如: 日光灯、节能灯、手术室的无影灯。
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华师大科学七年级（下）阳光第一课时教学设计
讲授新课引入：1.太阳是一个巨大的能源
介绍辐射能：太阳是一个不断进行着核爆炸的大火球，它以辐射形式不断地向周围空间释放能
量，这种能量叫做辐射能。
太阳辐射能的主要形式：光和热。
提出问题，让学生思考与讨论：
1、其他的恒星是不是辐射源？
2、宇宙中这么多恒星，为什么我们感觉不到
它们发出的光和热？
学生回答：1、是，因为恒星可以自行发光发热
2、因为他们离地球十分遥远，所以地球观察
到的恒星只是一个发光点，有的恒星单位时间发出
的辐射能比太阳多
向学生提问：地球获得的太阳辐射几乎是平行的吗？太阳距离地球有多远？
通过PPT告诉学生：地球离太阳很远，距离太阳约1.5万亿千米，体积比太阳小的多。
照射到地
球的太阳光几乎是平行的
让学生阅读：点光源.
学生讨论
总结出课题：
1.太阳是一个
巨大的能源
学生看PPT讨
论太阳辐射能
的主要形式。
学生思考
与讨论，1、其
他的恒星是不
是辐射源？
2、为什么
我们感觉不到
它的光和热？
学生思
考：太阳以怎
样的形式向地
球辐射能？
学生阅读：点
光源。
学生观察
PPT：太阳能飞
培养学生自主学
习能力和总结能
力。
通过学生思考问
题，培养学生思
考能力，语言表
达能力，归纳总
结能力。
通过讨论激发
学生学习兴趣，
并培养学生归纳
总结能力和语言
表达能力。
培养学生自主学
习能力，获取重
要信息能力。
点光源发出的光辐射到达被照面单位面积上的光辐射量是随距离增大而迅速减小的，这就是为
结论：物体的吸热本领与物体表面颜色有关。
白色物体不易吸收太阳热辐射，
黑色物体容易吸收太阳热辐射。
应用：夏天人们为什么喜欢穿白色衣服？
太阳的光、热辐射，一方面随着辐射的距离增大，受照射面积上的辐射量就越来越小。
另一方面在相同距离处，同一面积上所受到的辐射量，与太阳光线对受照面的倾角大小也有着十分密切的关系。
太阳光线垂直照射时最强，而倾角越小，即太阳光线越倾斜时，单位面积上受到的辐射量就越小。
冬季与夏季的气温差别，主要就是由于阳光照射地球表面的倾斜程度不同所致。
思考与讨论：
1.在阳光下，沙漠中的黑色石头比周围的沙子烫得多，为什么？论夏天人们为
什么喜欢穿白
色衣服？
学生思考
与讨论：1.在
阳光下，沙漠
中的黑色石头
比周围的沙子
烫得多，为什
么？
2.贮存天
然气的球柜为
什么要漆成白
色？
题能力，巩固所
学知识。
培养学
生知识应用能
力。
巩固所学知识。
巩固所学知识，
培养学生知识应
用能力。
培养学生巩固所
学知识，培养学
生知识应用能
力。
培养学生利用所
用知识点，解决
实际问题能力。
在全食带各观测点发生日全食的几分钟时间里，由于太阳辐射骤然全部被月球阻挡，霎时间气温明显下降，狂风大作，群星显露，鸟雀纷飞。
这一天文现象，在迷信盛行的古代曾引起人们的惶恐不安，以为是不祥之兆；
而在科学知识普及的今天，人们却可以从日全。