学前教育政策法规
学前教育的政策法规
学前教育的政策法规学前教育是指为3至6岁儿童提供教育、护理和培养的教育形式，它在儿童成长发展中起着重要的作用。
为了保障学前教育的质量和平等性，各国都制定了相关的政策法规。
本文将从国内学前教育政策法规的总体框架、学前教育的法律依据、学前教育的政策目标和具体政策措施等方面进行论述。
一、国内学前教育政策法规的总体框架中国学前教育政策法规的总体框架由学前教育法律法规和规范性文件构成。
学前教育法律法规主要包括《中华人民共和国义务教育法》、《中华人民共和国民办教育促进法》以及《中华人民共和国学前教育法》。
规范性文件主要包括国务院相关部门颁布的政策、章程、规范性文件等。
二、学前教育的法律依据学前教育的法律依据主要是《中华人民共和国学前教育法》。
该法明确规定了学前教育的定义、目标和内容，强调了学前教育的普及和均衡发展。
此外，《中华人民共和国义务教育法》、《中华人民共和国民办教育促进法》等法律法规也为学前教育提供了法律保障。
三、学前教育的政策目标学前教育的政策目标主要包括以下几个方面：1. 提高学前教育的普及率：政府将加大对学前教育的投入，提供免费或者普惠性的学前教育服务，以保障每个孩子都能接受到良好的学前教育。
2. 促进学前教育的均衡发展：政府将通过资源的调配和布局来推动学前教育在不同地区的均衡发展，特别是在农村和贫困地区加大投入，缩小城乡、富裕地区与贫困地区之间的教育差距。
3. 提高学前教育的教师素质：政府将加强学前教育师资队伍的培训和引进，提升教师的专业水平和教育教学能力，确保优质的学前教育。
4. 规范学前教育的经营行为：政府将加强对学前教育机构的监管，建立健全学前教育的质量评估和监测机制，严禁办学者追求经济效益而忽视儿童的发展需求。
四、具体政策措施为了实现学前教育的政策目标，中国政府采取了一系列具体的政策措施，主要包括以下几个方面：1.加大财政投入：政府将加大财政投入，提供免费或者普惠性的学前教育服务，确保每个孩子都能接受到良好的学前教育。
学前教育的教育政策和法规解读
学前教育的教育政策和法规解读学前教育是指对三岁到六岁儿童进行的教育活动，是儿童教育体系中的首个阶段。
随着社会对学前教育重视程度的提升，各国纷纷出台了涉及学前教育的教育政策和法规。
本文将对学前教育的教育政策和法规进行解读。
一、学前教育政策1. 学前教育普及政策学前教育普及政策是指国家出台的促进学前教育发展、普及学前教育的政策措施。
该政策的目标是提供优质的学前教育资源，确保每个适龄儿童都能接受学前教育的机会。
2. 学前教育社会化服务政策学前教育社会化服务政策是指鼓励社会各个方面参与学前教育事业的政策。
政府提供政策支持，鼓励民间机构、社区组织等参与学前教育的提供与管理，促进学前教育资源的多元化和社会化。
3. 学前教育财政支持政策学前教育财政支持政策是指国家提供经费支持，用于学前教育的场所建设和师资培训等方面。
该政策的目标是确保学前教育的可持续发展，提高学前教育的质量和水平。
二、学前教育法规1. 学前教育法学前教育法是指明确学前教育组织形式、管理制度和法律责任的法规。
该法规规定了学前教育从业人员的资质要求、学前教育机构的规范条件和安全标准等，保障学前教育的合法性和质量。
2. 学前教育教学大纲学前教育教学大纲是指学前教育阶段针对儿童成长和发展制定的教育目标、教学内容和教学方法等指导性文件。
教学大纲依据学前教育学科特点和儿童身心发展规律，指导学前教育实施。
3. 学前教育评估标准学前教育评估标准是对学前教育进行评价和监督的依据。
该标准主要从学前教育机构、教师素质、教学资源、教学环境等方面进行评估，旨在促进学前教育的质量提升和持续改进。
三、学前教育政策和法规的意义学前教育的教育政策和法规的制定与实施对于学前教育的健康发展具有重要意义。
首先，学前教育政策和法规的制定有助于提高学前教育的质量和水平，保障儿童权益。
通过建立规范的管理制度和安全标准，确保学前教育机构和从业人员的合法性和专业性，为儿童提供安全、健康的学前教育环境。
学前教育法规政策
学前教育法规政策一、学前教育概述学前教育是指为儿童提供的在幼儿园、托儿所等机构进行的教育活动，其目的是促进幼儿身心健康、认知、情感、语言、社会的全面发展，为儿童的学习和生活打下坚实的基础。
在我国，学前教育的发展也日益重视。
二、学前教育的法律基础我国的学前教育法律基础主要体现在以下法规中：1.《义务教育法》义务教育法中规定“学前教育是义务教育的重要组成部分”。
这意味着学前教育是义务教育体系中不可或缺的一部分。
2.《幼儿园管理条例》《幼儿园管理条例》规定了幼儿园设立、管理和运行等各方面的内容，保障了幼儿园内的幼儿权益和安全。
3.《推进早期教育行动计划》《推进早期教育行动计划》是国务院在2010年出台的战略文件，旨在推动早期教育的普及和发展。
三、学前教育政策解析1. “双一流”幼儿园计划2018年，《教育部办公厅关于印发幼儿园“双一流”建设实施方案的通知》正式发布。
该通知提出，将国内一流高校、研究机构、幼儿园打造成“双一流”幼儿园，借助高端资源提升幼儿园教育水平。
2. 家园共育政策家庭是幼儿教育的重要环节，国家也将家园共育作为重要政策实施。
2017年，《全国幼儿园教育质量监测与评估》的结果中明确提出要采取家园共育模式，实现幼儿教育的全面发展。
3. 包容性教育政策我国自2017年开始实施了“特殊教育教师配备和力量建设工程”，目的是提高幼儿园特殊教育服务和管理的水平。
同时，国家也出台了一系列政策，推动“包容性教育”，让不同程度的幼儿都能够得到平等的学习机会。
4. 科技支持政策随着科技的发展，越来越多的科技手段被应用在学前教育中。
例如，智能教学软件、VR/AR技术、人脸识别技术等等，这些新技术带来了便利，提升了幼儿园教育质量。
四、总结学前教育法规政策的制定和实施，对促进幼儿教育和学前教育的发展具有重要意义。
这些政策的实施，不仅促进了教师的专业发展，也促进了幼儿教育的调整和优化。
未来我国学前教育的发展仍然有很高的潜力和巨大的空间，我们期待未来学前教育更好更健康地发展。
学前教育基本政策法规解读
完善
根据学前教育事业发展的需要和 实践中出现的新问题，对现有的 政策法规进行修订和完善，使其 更加科学、合理、可行。
改进
积极探索和实践学前教育政策法 规的改革和创新，不断改进和完 善相关制度，提高学前教育政策 法规的实施效果和水平。
04 学前教育政策法规的案例分析
学前教育机构违规经营案例
总结词
学前教育机构违规经营案例主要涉及违反相关政策法规，损害幼儿权益的行为。
学前教育课程和教学方法需要定 期进行评价和评估，以了解其效 果和不足，及时进行调整和改进
。
学前教育质量评估与监管
评估标准
学前教育质量评估需要有一套科学的评估标准和方法，以确保评 估结果的客观性和准确性。
监管措施
学前教育机构需要接受相关部门的监管，包括日常检查、专项督查 、年度评估等，以确保其运营质量和安全。
学前教育政策法规的历史与发展
历史回顾
从学前教育政策的起源、 演变到发展，梳理政策法 规的历史脉络。
当前现状
分析当前学前教育政策法 规的特点、重点和存在的 问题。
未来展望
探讨学前教育政策法规的 发展趋势和未来发展方向 。
02 学前教育政策法规的核心内容
学前教育机构的设立与运营
设立条件
资质认证
学前教育机构的设立需要满足一定的 硬件和软件条件，包括场地、设施、 师资等。
特点
具有权威性、系统性、规范性和指导 性，是学前教育事业发展的重要保障 。
学前教育政策法规的重要性
01
保障儿童接受学前教 育的权利，促进儿童全面 发展。
规范行业发展
政策法规的制定和实施有 助于规范学前教育行业的 办学行为和服务质量。
促进教育公平
学前教育政策、法律、法规
学前教育政策、法律、法规模板范本第一章总则第一条为了加强和规范学前教育管理，保障儿童健康成长，依据《中华人民共和国教育法》、《幼儿园管理条例》等相关法律、法规，制定本规定。
第二条本规定所称学前教育，是指对0至6周岁儿童进行的教育活动，包括学前班、托儿所、幼儿园、家庭式托育服务等。
第三条学前教育应当遵循以下原则：（一）遵循儿童身心发展规律，以儿童为本，注重儿童全面发展；（二）关注儿童心理需求，建立和谐温馨的学习环境；（三）推行终身教育，促进儿童个性化发展；（四）强调家庭与学校的密切配合，形成育人合力；（五）注重教学质量监控，提高幼儿教育教学质量。
第二章学前教育机构第四条学前教育机构应当经过县级以上人民政府教育行政部门备案或者审批后，方可开展学前教育活动。
第五条学前教育机构应当按照幼儿园管理条例的规定，具备相应的办学条件和设施，并有持证上岗的教职工从事教育教学工作。
第六条学前教育机构应当建立健全管理制度，规范办园行为，确保学前教育质量安全。
第七条学前教育机构应当落实家长参与教育的制度和措施，并建立定期沟通交流机制，增强学校与家庭的联系和合作。
第三章教育教学第八条学前教育应当遵循国家课程标准，注重幼儿个性化发展，科学编制适宜幼儿认知、探究和游戏的课程计划。
第九条学前教育应当注重培养幼儿良好的品德道德和社会行为习惯，不得以任何形式进行身体、心理伤害。
第十条学前教育应当关注幼儿健康，制定科学合理的膳食计划和安全卫生管理制度，确保学前教育的健康安全。
第四章监督检查第十一条学前教育行政主管部门应当加强对学前教育机构的监督检查，发现问题及时整改，确保学前教育质量和安全。
第十二条学前教育机构应当接受社会各界的监督，任何单位和个人发现学前教育机构存在问题，均可以向有关部门进行举报或者投诉。
第五章法律责任第十三条违反本规定的，依法给予行政处罚，并承担相应的法律责任。
第十四条未经县级以上人民政府教育行政部门备案或者审批开展学前教育活动的，责令停止违法行为，依法给予行政处罚。
学前教育政策与法规
学前教育政策与法规学前教育作为基础教育的重要组成部分，对于儿童的身心健康和全面发展具有至关重要的意义。
为了推动学前教育事业的科学发展，保障儿童接受优质学前教育的权利，我国制定并不断完善了一系列学前教育政策与法规。
一、最新学前教育政策1.普及普惠发展我国明确提出要大力推进学前教育普及普惠发展，努力构建覆盖城乡、布局合理的学前教育公共服务体系。
加大对学前教育的投入，新建、改扩建一批公办幼儿园，增加公办园学位供给，同时积极扶持民办园提供普惠性服务，提高普惠性幼儿园覆盖率，确保更多的适龄儿童能够享受到质优价廉的学前教育。
2.提高保教质量强调遵循幼儿身心发展规律和特点，坚持以游戏为基本活动，珍视幼儿游戏活动的独特价值，保护幼儿的好奇心和学习兴趣，培养幼儿良好的品德和行为习惯，促进幼儿身心健康发展。
加强学前教育教师队伍建设，提高教师专业素质和教育教学能力，通过培训、教研等方式不断提升学前教育的质量。
3.规范办园行为严格规范幼儿园的准入制度，加强对幼儿园的监督管理，坚决遏制过度逐利行为和小学化倾向。
要求幼儿园按照国家规定的课程标准和教学大纲开展教育教学活动，不得提前教授小学课程内容，不得布置读写算等家庭作业，保障幼儿健康快乐成长。
二、相关法规1.《中华人民共和国教育法》教育法为学前教育提供了基本的法律框架和原则。
明确规定国家保障公民的受教育权利，包括学前教育阶段。
各级人民政府应当采取措施保障适龄儿童、少年接受学前教育。
2.《中华人民共和国未成年人保护法》该法强调了对未成年人的全方位保护，包括在学前教育环境中的安全、健康、教育等方面。
要求幼儿园等教育机构应当保障未成年人的合法权益，提供安全、健康、适宜的教育环境。
3.《幼儿园管理条例》对幼儿园的举办、保育和教育工作、行政事务等方面进行了详细规定。
明确了幼儿园的任务是实行保育与教育相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美诸方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展。
4.《幼儿园工作规程》规程具体规定了幼儿园的入园和编班、安全卫生、教育活动、园舍设备、教职工、经费等方面的要求。
学前教育政策、法律、法规
学前教育政策、法律、法规学前教育政策、法律、法规一、引言学前教育是指对3至6岁儿童进行的教育，旨在为儿童提供良好的成长环境和发展机会。
学前教育政策、法律、法规的制定和实施是保障学前教育质量和促进儿童全面发展的重要保障。
在中国，学前教育政策、法律、法规体系日益完善，对学前教育的普及和质量提升起到了积极的推动作用。
二、学前教育政策学前教育政策是国家或地方政府为促进学前教育发展而制定的指导性文件。
中国的学前教育政策主要由《学前教育法》、《学前教育促进法》等法律文件构成。
这些政策主要关注以下几个方面：1. 学前教育的普及和公平政府积极推动学前教育的普及和公平，努力解决城乡区域、贫富差距等问题，确保每个孩子都能享受到优质的学前教育资源。
2. 教师队伍建设政府加大对学前教育教师队伍的培养力度，提高教师的专业素养和教育教学水平，鼓励教师参加专业培训和继续教育。
3. 教材建设和教学质量评估政府加强学前教育教材建设，推动教材、教具的更新与研发。
并建立学前教育质量评估体系，对学前教育机构进行质量评估，提高教学质量和管理水平。
三、学前教育法律法规学前教育的法律法规主要包括《学前教育法》、《学前教育促进法》等。
这些法律法规旨在保障学前教育的正常运行和健康发展。
1. 学前教育法《学前教育法》是中国学前教育领域的重要法律基础，主要规定了学前教育的目标、内容、管理和监督等方面的规定。
该法对学前教育学校的设立和管理、教师队伍建设、教育资源配置等方面提出了具体要求。
2. 学前教育促进法《学前教育促进法》主要是为了促进学前教育的发展，保障学前教育的质量和公平。
该法规定了学前教育的主要任务、政府的责任、学前教育资源的配置等方面的内容。
3. 其他相关法律法规除了《学前教育法》和《学前教育促进法》之外，还有一些与学前教育相关的法律法规。
比如《儿童福利法》、《义务教育法》等，这些法律法规旨在为学前教育提供更全面的法律保障和政策支持。
四、学前教育政策、法律、法规的实施效果学前教育政策、法律、法规的实施对学前教育的发展和提升起到了积极的推动作用。
学前教育的政策与法规
学前教育的政策与法规学前教育是基础教育的重要组成部分，是终身教育的奠基阶段。
良好的学前教育对于儿童的身心健康、认知发展、社会情感等方面都具有至关重要的意义。
为了保障学前教育的质量，促进学前教育事业的健康发展，我国制定了一系列的政策与法规。
首先，我们来了解一下国家对于学前教育的定位和目标。
在《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020 年）》中明确指出，要“基本普及学前教育”，“把发展学前教育纳入城镇、社会主义新农村建设规划”。
这一定位凸显了学前教育在整个教育体系中的重要地位，也为学前教育的发展指明了方向。
其目标是到 2020 年，普及学前一年教育，基本普及学前两年教育，有条件的地区普及学前三年教育。
在政策支持方面，政府通过多种方式推动学前教育的发展。
例如，加大财政投入，建设公办幼儿园，提供普惠性学前教育服务。
同时，鼓励社会力量以多种形式举办幼儿园，满足不同层次的需求。
在资金支持上，设立专项经费，用于改善学前教育的办学条件、师资培训等。
学前教育的师资队伍建设也是政策关注的重点。
《幼儿园教师专业标准（试行）》对幼儿园教师的专业素质提出了明确要求，包括专业理念与师德、专业知识、专业能力等方面。
为了提高师资水平，加强了幼儿园教师的培养和培训工作，鼓励师范院校开设学前教育专业，提高培养质量。
同时，对于在职教师，提供定期的培训和进修机会，不断更新教育理念和教学方法。
在学前教育的课程设置方面，相关政策法规强调要遵循儿童身心发展规律，以游戏为基本活动，注重培养儿童的综合素质和创新能力。
严禁“小学化”倾向，不得提前教授小学课程内容，要让儿童在快乐中学习和成长。
幼儿园的管理和监督也是政策法规的重要内容。
对于幼儿园的办园条件、安全卫生、收费管理等方面都有严格的规定。
要求幼儿园必须具备合格的场地、设施设备，保证幼儿的学习和生活环境安全、卫生。
在收费方面，实行收费公示制度，严禁乱收费。
此外，对于特殊儿童的学前教育，政策法规也给予了关注和保障。
学前教育政策法规与实践解读
学前教育政策法规与实践解读一、政策法规概述学前教育政策法规主要包括《中华人民共和国教育法》、《幼儿园工作规程》、《幼儿园教育指导纲要》等。
这些法规为我国学前教育的发展提供了基本遵循和保障。
1.《中华人民共和国教育法》《教育法》明确了我国教育的基本制度和政策，对学前教育的发展提出了总体要求。
其中，第四十六条规定：“国家实行学前教育制度，保障儿童接受学前教育的权利。
国家采取措施，发展学前教育，提高学前教育质量。
”2.《幼儿园工作规程》《幼儿园工作规程》是我国第一部关于幼儿园管理的专门法规，对幼儿园的性质、任务、管理、教育内容等方面进行了明确规定。
例如，第四条规定：“幼儿园应当实施德、智、体、美等方面全面发展的教育，为幼儿终身发展奠定基础。
”3.《幼儿园教育指导纲要》《幼儿园教育指导纲要》是我国第一部关于幼儿园教育的指导性文件，对幼儿园教育的基本理念、教育目标、教育内容、教育方法等方面进行了详细阐述。
二、实践解读1.幼儿园招生政策（1）放宽招生年龄。
过去，幼儿园主要招收3-6岁的幼儿，现在一些幼儿园已经放宽到2-6岁。
（2）取消户籍限制。
过去，幼儿园招生往往以户籍为依据，现在大部分幼儿园已经取消户籍限制，允许非本地户籍的幼儿入园。
（3）完善资助政策。
为了保障家庭经济困难幼儿的入园权益，各地纷纷出台资助政策，如减免学费、提供生活补助等。
2.幼儿园课程改革（1）注重幼儿兴趣和需求。
幼儿园课程更加注重幼儿的兴趣和需求，强调以幼儿为本，关注幼儿的个性化发展。
（2）强化综合实践活动。
幼儿园课程增加了综合实践活动，让幼儿在动手动脑中培养创新精神和实践能力。
（3）提高教师素质。
幼儿园课程改革对教师提出了更高要求，教师需要不断学习，提高自身素质，以适应课程改革的需要。
3.幼儿园管理改革（1）加强师资队伍建设。
各地纷纷出台政策，提高幼儿园教师的待遇，吸引优秀人才从事幼儿教育工作。
（2）完善幼儿园评价体系。
幼儿园评价体系更加注重过程性评价，关注幼儿的全面发展。
学前教育的法规与政策
学前教育的法规与政策学前教育一直被视为教育体系中至关重要的一环，对儿童的发展起着关键作用。
为了保障学前教育的质量和公平，各国都制定了一系列法规和政策进行监管和规范。
本文将就学前教育的法规与政策展开探讨，深入了解其重要性和实施情况。
一、学前教育的法规1.《教育法》《教育法》是各国教育领域的基本法律，其中对学前教育的内容、目标、管理等方面做出了规定。
在中国，教育法规定学前教育是教育事业的重要组成部分，学前教育机构应当遵守国家的教育方针、政策，保障幼儿的权益和健康成长。
2.《幼儿教育指导纲要》《幼儿教育指导纲要》是中国学前教育的指导性文件，对学前教育的目标、内容、方法等进行了具体规定。
该文件明确指出，学前教育应当注重培养幼儿的综合素质，促进其身心健康发展，提高幼儿的生活自理能力和社会适应能力。
3.《幼儿园管理条例》《幼儿园管理条例》是中国学前教育领域的重要法规，对幼儿园的办园条件、师资队伍、教学内容、教学质量等做出了具体规定。
该条例规定，幼儿园应当符合国家的办园标准，保障幼儿的安全和权益，促进幼儿全面发展。
二、学前教育的政策1.财政资助政策为了提高学前教育的普及率和质量，各国都出台了一系列财政资助政策。
政府通过拨款、补贴等形式支持学前教育的发展，减轻家长的教育负担，促进学前教育的均衡发展。
2.师资培训政策教师是学前教育的关键环节，师资队伍的素质直接影响教育质量。
因此，各国都实施了一系列师资培训政策，包括提供培训资源、改进培训模式、提高教师待遇等措施，以提高教师的专业水平和教学能力。
3.评估监管政策为了保障学前教育的质量和公平，各国都建立了相应的评估监管制度。
政府通过对学前教育机构进行定期评估和监督，保证其按规定运行，提高教育质量，保障幼儿权益。
三、结语学前教育的法规与政策对于保障幼儿权益、促进教育公平具有重要意义。
各国应当加强立法建设，健全监管机制，提高政策执行力度，不断完善学前教育的法规体系，为幼儿的健康成长和全面发展提供有力保障。
学前教育政策、法律、法规
学前教育政策、法律、法规学前教育政策、法律、法规一、国家学前教育政策的重要性及背景学前教育是指对3至6岁儿童进行的教育活动，对儿童的身心发展和社交能力的培养具有重要意义。
随着社会经济的发展和人们对教育的关注度的提高，国家对学前教育的政策也日益重视。
学前教育政策的出台，不仅有助于规范学前教育行业的发展，提升学前教育质量，还能为儿童提供更好的学前教育资源和环境。
二、学前教育政策的目标及原则学前教育政策的目标是为了促进儿童全面发展，提高学前教育的普及率和质量。
政策的制定应遵循以下原则：1. 公益性原则：学前教育政策应以儿童的利益为出发点，保障儿童的权益，提供公益性的学前教育服务。
2. 平等原则：学前教育政策应确保每一个儿童都能享有平等的学前教育机会，不论其家庭背景、种族、性别等。
3. 综合性原则：学前教育政策应综合考虑儿童的身心发展需求，注重发展儿童的社交、感知、语言、科学等方面的能力。
4. 家庭教育与学校教育的衔接原则：学前教育政策应加强与家庭教育的衔接，为儿童提供良好的过渡环境，使他们更好地适应学校教育。
三、学前教育的法律法规1. 学前教育法：学前教育法是我国教育部门颁布的一项重要法规，对学前教育的管理和规范起着重要的作用。
该法规定了学前教育的管理机构、师资要求、课程设置、质量标准等方面的内容。
2. 儿童权益保护法：儿童权益保护法保障了儿童的权益，其中包括了儿童接受优质学前教育的权益。
该法规定了学前教育机构应当提供安全、健康、有利于儿童发展的环境，确保儿童的身心健康和安全。
3. 学前教育质量监督管理办法：学前教育质量监督管理办法是对学前教育质量监督和管理的具体规定。
该办法规定了学前教育机构的管理标准、考核评估、质量监控等方面的内容，加强了对学前教育机构的监督力度。
四、本所涉及附件如下：1. 附件一：学前教育政策相关文件汇总2. 附件二：学前教育法全文3. 附件三：儿童权益保护法全文4. 附件四：学前教育质量监督管理办法全文五、本所涉及的法律名词及注释：1. 学前教育：对3至6岁儿童进行的教育活动。
学前教育中的教育政策与法规
学前教育中的教育政策与法规学前教育是指为0-6岁的儿童提供的早期教育，是儿童成长过程中不可或缺的一环。
为了保障学前教育的质量和发展，各国都制定了相应的教育政策与法规，以确保孩子们获得良好的教育。
本文将从国家政策、地方政策以及法规三个方面来探讨学前教育中的教育政策与法规。
国家政策：1. 《中华人民共和国国家教育法》这是中国的全国性教育法，对学前教育的发展提供了法律保障。
该法规定了学前教育的目标、内容、原则和要求，明确了学前教育机构的设置标准和运营管理要求。
2. 《中国教育现代化2035》这是中国教育部制定的长期规划，对学前教育的发展方向和目标进行了规划。
该规划强调提高学前教育的覆盖率和普及程度，提升教育资源的均衡性，加强教师培训和管理，推进学前教育质量的提高。
地方政策：1. 上海市学前教育发展指导意见该政策旨在推进上海市学前教育的均衡发展。
政策提出了加强学前教育资源的统筹布局和规划，建立规范高效的管理体系，提高教师的专业素养，提升学前教育的服务质量。
2. 北京市学前教育发展行动计划该计划旨在提升北京市学前教育的质量和水平。
计划明确了学前教育的基本要求和发展目标，提出了加大投入、提高办园质量、加强师资队伍建设等具体举措。
法规：1. 学前教育机构管理办法这是中国教育部颁布的法规，对学前教育机构的管理进行了规范。
法规明确了学前教育机构的设置条件、教师资格要求、教育内容等方面的要求，保证了学前教育机构的质量和安全。
2. 幼儿园督导评估办法该办法由教育部和地方教育行政部门制定，用于对幼儿园的教育质量进行评估。
办法规定了评估的标准和程序，对幼儿园的师资队伍、教育环境、教育教学质量等方面进行全面评估，以推动学前教育的提升。
通过以上的国家政策、地方政策和法规，在学前教育中，政府设立了相应的机构，制定了相关政策和法规，以保障学前教育的质量和发展。
这些政策和法规涉及到学前教育的各个方面，从学前教育机构的设置标准到教师资格的要求，从教育环境的改善到教学质量的提升。
幼儿教师的学前教育法规与政策
幼儿教师的学前教育法规与政策学前教育是指对幼儿进行的、旨在促进其身心健康发展，以及培养幼儿基本生活自理能力、社交能力和学习兴趣的一种教育形式。
作为幼儿教师，了解学前教育的法规与政策，对于保障幼儿的权益和促进教育质量具有重要意义。
本文将介绍中国幼儿教师的学前教育法规与政策，并分析其对幼儿教师的影响。
中国的学前教育法规与政策主要包括《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国义务教育法》、《学前教育三年行动计划（2018-2020年）》等。
《中华人民共和国教育法》是我国最重要的教育法律，明确了学前教育的地位和作用，并规定了政府的职责和义务。
《中华人民共和国义务教育法》则规定了幼儿教育的义务教育性质，即幼儿教育是属于教育系统中的一部分，需要政府加大对幼儿教育的支持力度。
在中国的学前教育法规与政策中，学前教育的发展和管理原则也得到了明确。
一方面，政府要加大对学前教育的投入，提高学前教育资源的公平性和普及率，确保每个孩子都能享受到优质的学前教育。
另一方面，政府要加强对学前教育机构的规范管理，制定幼教行业的标准和准则，确保教育教学质量和安全有序。
对于幼儿教师而言，法规与政策的制定与执行对其教育教学工作有着直接的影响。
一方面，幼儿教师需要遵循国家制定的教学大纲和课程标准，确保教学内容的合理性和科学性。
另一方面，幼儿教师需要具备相应的资格和素质，才能胜任教学工作。
根据《学前教育三年行动计划（2018-2020年）》，我国将加强对幼儿教师的培训和评估，提高幼儿教师的整体素质和水平。
除了国家级的法规和政策外，各个地区也会制定相应的学前教育法规与政策，以适应当地的实际情况。
这些地方性的法规和政策，更加具体和具体化，对于幼儿教师的教育教学工作有着更直接的指导作用。
因此，幼儿教师需要及时了解和掌握当地的学前教育法规与政策，以便能够更好地开展工作。
总之，幼儿教师的学前教育法规与政策是保障幼儿权益和提高教育质量的重要保障。
幼儿教师应当积极学习和适应这些法规与政策，并将其贯彻到自己的教育教学工作中，为幼儿的健康成长和全面发展做出积极的贡献。
学前教育学的政策和法规有哪些？
学前教育学的政策和法规有哪些？
学前教育学的政策和法规是为了确保学前教育的质量和发展而制定的。
以下是一些与学前教育学相关的主要政策和法规：
1. 《义务教育法》：学前教育在中国义务教育体系中占有重要地位。
该法规定了全国范围内学前教育的基本要求和政策。
2. 《学校安全法》：这个法规关注学生的安全和健康，对学前教育机构的安全管理和防灾工作提出了要求。
3. 《教师法》：这个法规规定了学前教育教师的资格要求、权益保护和专业发展等方面的内容。
4. 《学前教育条例》：该条例是针对学前教育领域的专门性法规，规定了学前教育机构的管理、教学内容、教育质量评估等方面的要求。
5. 《学前教育课程标准》：这个标准规定了学前教育的课程设置和教材选择的要求，同时提供了学前教育教学活动的指南。
6. 《学前教育质量监测评估办法》：这个办法确保学前教育的质量，并通过评估和监测来提升学前教育的发展水平。
以上是学前教育学的一些主要政策和法规，其中还有其他相关的法规和政策文件，以确保学前教育的合理发展和质量提升。
学前教育政策法规
书中还提到了培养幼儿好的学习习惯和生活习惯的重要性。这些习惯不仅关 系到孩子的学习和生活，还关系到他们的未来发展。因此，我们应该注重培养孩 子的自理能力、自我保护意识、独立性和专注力等良好的习惯。
我想说的是，《学前教育政策法规》这本书让我对学前教育有了更深入的认 识和理解。它不仅提高了我的教育素养，还为我提供了很多有益的教育理念和方 法。我相信，在未来的教育实践中，我会更加注重政策法规的应用和实施，努力 为孩子创造更加科学、健康、快乐的成长环境。我也希望更多的家长和教育工作 者能够阅读这本书，共同推动学前教育的发展和进步。
精彩摘录
《学前教育政策法规》这本书为我们深入解读了学前教育领域内的各种政策 法规，不仅为我们提供了丰富的理论知识，还结合实际案例，为我们展示了政策 法规在学前教育实践中的具体应用。下面，我将从书中摘录一些精彩的片段，与 大家一起分享。
“学前教育是国民教育的重要组成部分，是儿童身心健康发展的重要保障。 政策法规的制定和实施，应当充分体现学前教育的公益性和普惠性，确保每一个 儿童都能享受到高质量的学前教育。”
这段文字强调了学前教育政策法规完善的持续性和动态性。它提醒我们，政 策法规的制定和执行并不是一劳永逸的，而是需要不断地进行修订和完善。只有 这样，才能确保政策法规始终与时俱进，适应学前教育发展的需要。
以上这些摘录只是《学前教育政策法规》这本书中的冰山一角，但它们已经 充分展示了这本书的深刻内涵和丰富内容。通过阅读这本书，我们不仅可以更加 深入地了解学前教育政策法规的理论知识，还可以从中汲取实践经验，为我们今 后的工作提供有力的指导。
目录分析
《学前教育政策法规》是一本关于学前教育领域政策法规的权威著作，旨在 帮助读者全面了解学前教育政策法规的基本知识、发展历程和实践应用。本书的 目录结构清晰、内容丰富，以下是对其目录的分析。
学前教育基本政策法规解读
学前教育基本政策法规解读学前教育作为教育体系的重要组成部分，在培养幼儿全面发展和促进社会进步方面起着重要作用。
为了保障学前教育的质量和公平性，我国制定了一系列的法律和政策。
本文将对学前教育基本政策法规进行解读，以便更好地了解和推进学前教育事业的发展。
一、《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国教育法》是我国教育体系的基本法律，对学前教育的发展提供了指导和保障。
该法明确了学前教育的地位和目标，强调了国家对学前教育的保障责任，规定了学前教育的基本要求和质量标准。
根据《中华人民共和国教育法》，学前教育是面向3-6岁儿童的教育阶段，其目标是培养儿童的身心健康、智力发展和社会适应能力。
同时，国家要为贫困、残疾和农村地区的儿童提供免费的学前教育服务。
二、《学前教育法》《学前教育法》是专门针对学前教育领域的法规，对学前教育的管理和服务进行了具体规定。
该法规定了学前教育的目标、范围、内容和条件等方面的要求，旨在确保学前教育的公平、普及和质量。
根据《学前教育法》，学前教育包括学前班和幼儿园两个层次。
学前班是指3-6岁儿童在普通小学或幼儿园接受的学前教育，幼儿园是专门提供学前教育的机构。
学前教育的内容应包括幼儿的身心发展、社会适应能力和良好的习惯养成等方面的培养。
《学前教育法》还明确了学前教育机构的条件，包括师资力量、教育环境和安全设施等方面的要求。
同时，学前教育机构应当加强对幼儿的保健、饮食和安全等方面的管理，确保幼儿的健康和安全。
三、《幼儿园管理办法》《幼儿园管理办法》是对《学前教育法》的具体实施细则，对幼儿园的管理和服务进行了详细规定。
该办法侧重于幼儿园的运行管理和幼儿的权益保障。
《幼儿园管理办法》规定了幼儿园的准入条件、办学资格和管理要求。
幼儿园应有合格的教育机构资质，拥有符合教育要求的教职工队伍，并提供良好的教育环境和教育资源。
此外，《幼儿园管理办法》还注重保障幼儿的权益和健康。
幼儿园应当确保幼儿的生命安全，加强对幼儿的保健和营养，促进幼儿的身心发展。
学前教育政策、法律、法规
学前教育政策、法律、法规学前教育政策、法律、法规一：法律法规的背景学前教育的发展对于儿童的全面发展具有重要意义。
为了保障学前教育的质量和公平性，相关的政策、法律、法规也得到了逐步完善和制定。
本文将对学前教育的政策、法律、法规进行详细介绍，以便相关工作人员了解并遵守相关规定。
二：学前教育政策1.国家学前教育发展规划纲要国家学前教育发展规划纲要是国家对学前教育发展的总体规划，包括学前教育的发展目标、发展原则、政策措施等内容。
2.地方学前教育发展规划地方学前教育发展规划是各地方对本地区学前教育发展的具体规划，根据国家学前教育发展规划纲要制定。
3.学前教育质量标准学前教育质量标准是对学前教育的各项指标和要求进行明确和规范，包括教育内容、教育环境、教育方法等方面。
三：学前教育法律法规1.《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国教育法》是学前教育的基本法律，规定了学前教育的基本任务、义务教育阶段的学前教育等内容。
2.《学前教育法》《学前教育法》是针对学前教育领域的专门法律，规定了学前教育的管理机构、教育内容、教育质量监督等方面的内容。
3.《学前教育管理办法》《学前教育管理办法》是对学前教育的具体管理细则进行规定，包括学前教育的管理机构、教师资格要求、教学计划等方面的内容。
四：附件1.国家学前教育发展规划纲要正文2.地方学前教育发展规划范例3.学前教育质量标准详细指南4.《中华人民共和国教育法》全文5.《学前教育法》全文6.《学前教育管理办法》全文五：法律名词及注释1.学前教育：指在儿童未达到义务教育入学年龄之前的教育。
2.发展规划纲要：指对于相关领域的发展目标、原则、措施等进行明确和规划的文件。
3.质量标准：指对于相关领域的质量要求和指标进行规定和制定的标准文件。
4.管理办法：指对于相关管理工作进行详细规定和指导的文件。
学前教育中的教育政策和法规
学前教育中的教育政策和法规学前教育是儿童在正式进入小学之前接受的教育，它对孩子的成长和发展起着重要的作用。
为了保证学前教育的质量，各国都制定了相应的教育政策和法规。
本文将探讨学前教育中的教育政策和法规，并分析其对学前教育的影响与作用。
一、教育政策教育政策是指国家或地方政府根据教育发展的需要制定、实施和监督的各项规定和措施。
在学前教育中，教育政策的制定非常重要，它直接关系到学前教育的目标、内容和管理。
1. 教育目标政策学前教育的教育目标政策主要是明确学前教育的培养目标和发展方向。
例如，一个国家的学前教育目标可能是培养健康快乐的儿童、促进儿童全面发展、提高儿童的学习能力等。
这些目标将指导学前教育的教学内容和教学方法的选择。
2. 教学内容政策学前教育的教学内容政策是规定学前教育应包括的内容和要求。
不同国家和地区的学前教育内容政策存在一定的差异，但通常包括语言、数学、科学、艺术和体育等多个方面的内容。
此外，学前教育还应注重培养儿童的社会情感和生活技能。
3. 经费保障政策经费保障政策是确保学前教育的可持续发展的重要政策。
学前教育需要投入大量的人力、物力和财力，而经费保障政策可以保证学前教育的师资力量、教育资源和设施设备的完善，从而提高学前教育的质量。
二、教育法规教育法规是教育管理部门根据国家法律和制度制定的规章制度，旨在规范和保障学前教育的实施。
教育法规在学前教育中起到了重要的监督和约束作用。
1. 学前教育法学前教育法是专门针对学前教育颁布的法律，它规定了学前教育的基本原则、管理机构和管理办法等。
学前教育法的实施可以加强学前教育的管理和监督，提高学前教育的质量。
2. 教师资格证制度教师资格证制度是保障学前教育师资素质的重要法规。
根据各国的法规，从事学前教育的教师要取得相应的教师资格证书。
这一证书的取得需要经过专业培训和考试，从而确保学前教育的教师具备专业知识和技能。
3. 安全保障措施学前教育中的安全保障措施是确保儿童身心安全的法规。
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目
护幼录 儿 权 利 保
1 幼儿权利的基本内容 2 幼儿保护的一般原则 3 幼儿权利保护的主体及其法律责任 4 幼儿权利保护的基本途径
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☺ 幼儿权利的基本内容
➢ 幼儿的生存权 ➢ 幼儿的发展权 ➢ 幼儿的受保护权 ➢ 幼儿的参与权 ➢ 幼儿的受教育权
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校长为什么会拒绝？
根据《儿童权利公约》和《中华人民共和国未成
年人保护法》的儿童优先原则，要求成人或社会做决
定时，应考虑到符合儿童的最大权益。《中华人民共
和国未成年人保护法》明确规定了家庭，学校和社会
对保护未成年人所应承担的各种义务。幼儿园作为保
育，教育机构，在保教过程中，除了要求本园教职工
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采取的措施： 一、园长根据大家对浩浩的保育教育意见，让浩浩留在幼儿园午餐、午休。 二、午休时，值班教师正常值班。 三、给休班的教师制定计划，每人一天轮流照顾浩浩午休。 收到的效果： 一、园长采用民主型管理方式管理幼儿园，收到了全体教师的拥护。
二、教师牺牲自己的休息时间，热情的照顾浩浩午休，未出现任何不良现象， 保证了浩浩和全体幼儿的健康成长，为全体幼儿家长参加工作提供了便利条 件。
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七、规范收费行为
幼儿园应严格执行国家、省、市规定的收费项目和标准，不得以任何名义向家长收 取与入园挂钩的赞助费、捐资助学费、建园费、教育成本补偿费等费用。幼儿园要在显著 位置设置固定的收费公示栏，接受家长和社会监督。幼儿园保教费、住宿费应按月或学期 收取，不得跨学期预收；伙食费按月收取，每月公布账目，多退少补，不得赢利。
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四、加强园长培训
区（市）县教育行政部门要加强对幼儿园园长和民办幼儿园举办者教育法律法 规知识专题培训，增强其执行学前教育法规和政策的自觉性，牢固树立依法办学、 科学保教的观念，规范幼儿园办园行为，提高办园水平。
五、规范班额设置
幼儿园班额设置须符合国家和省、市教育行政部门的规定，幼儿园每班幼儿人数一般 为：小班25人，中班30人，大班35人。区（市）县教育行政部门要认真落实幼儿园空间 布局规划，合理配置学前教育资源，督促、指导幼儿园规范班额设置，采取有效措施遏制 大班额现象。
部门同意不得擅自停课放假。
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二、严格办园准入
区(市）县教育行政部门要严格执行幼儿园准入制度，完善幼儿园年检制度，把规范 办园行为作为幼儿园年检和等级评定的重要内容，加强对幼儿园的动态监管，年检不合 格的要责令其限期整改。对未经登记注册、擅自招收幼儿的，或幼儿园园舍不符合国家 卫生、安全标准，妨害幼儿身体健康或者威胁幼儿生命安全的，视情节轻重，给予限期 整顿、停止招生、停止办园的行政处罚。
应当依法从教，尊重、保护幼儿的各项合法权益之外，
还应特别注意在保教过程中防范社会上的其他人员
（如家长、其他部门的人员等）可能对幼儿合法权益
的侵害。因此，幼儿园园长拒绝警察的要求合法。
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☺
保护幼儿的合法权利，日益成为学校工作中一个不容忽视的问题。我
国《教育法》《教师法》《义务教育法》《未成年人保护法》等法律都对
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原告邓**与被告嘉禾县广发乡**幼儿园（以下简称**幼儿园）生
命权、健康权、身体权纠纷一案，本院于2011年3月10日受理后，依法由审 判员李勇军适用简易程序，于同年5月5日公开开庭进行了审理。原告的法定 代理人邓盘生及其委托代理人李鹏华和李运生、被告的负责人刘**及其委托 代理人李俊飞均到庭参加了诉讼。本案现已审理终结。
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案列分析：
• 我们幼儿园的浩浩小朋友，思维太活跃， 玩耍的“花样”太多，且不愿约束自己， 想到哪做到哪，于是，他会突然离开座位， 他会突然跑进区角，他会突然跑出活动室， 他会突然跑进室外玩具区……有危险的地 方他要去，有危险的东西他要拿，不安全 因素太多，每一个老师都对他特别关注。
广大教师的法律素养。从而使教师自觉用法律法规来规范自己的言行，在管理工作中公
正地对待每一个幼儿，尊重幼儿权利。
☺ (二)培养幼儿的法律保护意识’
为使幼儿的合法权利不受侵害，学校和教师应加强引导幼儿学习法律知识， 培养幼儿的法律保护意识，使他们清楚自己所应享有的权利以及当自己的合 法权利遭到侵害时应采取的保护措施，这对遏止侵害幼儿权利现象的发生和 蔓延是非常必要的。
幼儿保护的基本途径
☺ (一)提高教师的法律素养
☺
教师法律素养的提高不仅是依法治国的必然要求，同时也是保障幼儿权利的前提和基
础。如果教师不知法、不懂法，自己犯了法都不知道，又怎么能保护幼儿的合法权益呢?
因此，应要求教师学习教育法律法规，提高教师对幼儿权益保障的自觉性和法律意识，
使教师明确幼儿所享有的权利，自己应履行的义务，学校应承担的责任，从根本上提升
三、严格教师准入
幼儿园应按国家规定配足配齐保教人员，严格实行幼儿园园长、专任教师、保育员、 卫生保健人员等持证上岗制度；加强保教人员培训，规范师德行为，提高专业化水平。 对未取得幼儿教师资格证书的现任幼儿园教师要限期取得幼儿教师资格。对不适合岗位 要求和任职资格条件的应予辞退或调离岗位。
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八、加强督查处理
区（市）县教育行政部门要建立定期与不定期检查机制，加强对辖区内幼儿园保育教 育、食品、卫生、安全等方面的督导检查，对幼儿园的规范办园行为专项检查每学期应不 少于一次。对存在违规行为的，要予以严肃处理并责令限期整改。情节严重的，要按照规 定取消幼儿园办园等级和年度评优评先资格，对违规办园行为进行通报，并依法追究当事 人和相关责任人的责任。
生命权，健康权，身体权
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儿童优先原则 平等无歧视原则 尊重儿童的原则 教育和保护相结合原则 多方共担责任原则
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案例： 读幼儿园大班的晶晶和奶奶一起住，他们家所在的胡同只住
了两户人，两天前，领居家来的客人将一个装有手机和几千元现金 的提包落在了停在门口的摩托车上，几分钟后想起来时，提包已经 不在了，邻居向派出所报了案，并提出可能是晶晶的奶奶拿走了提 包，由于事发当天，晶晶因病没有去幼儿园，留在家里跟奶奶一起， 负责报案的警察便希望通过问晶晶获得线索。不过，警察来到幼儿 园要求找晶晶了解情况时，幼儿园园长却拒绝了他们的要求，
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3 幼儿园内部管理与岗位职责分工
一所好的幼儿园，离不开老师的互相帮助、团结协作;一所好的幼 儿园，离不开一个好园长的指导，更离不开幼儿园的正确管理方式— —民主管理方式。我们的幼儿园一直采用民主型管理方式，幼儿园的 每一位教师对幼儿园的管理、重大制度的制定以及保育教育每一个孩 子的具体方式方法，都有献计献策，发言的义务、权利和机会，园长 择优录用，使幼儿园呈现出良好的动态发展趋势。
原告邓**诉称，2010年11月8日，原告在被告处读书时，由于被告教师监护不 力，导致原告从约1米高的地方摔下来伤及头部，后在嘉禾县人民医院住院治 疗。经该院诊断：①左顶部硬膜外血肿；②左顶颞叶脑挫裂伤；③左顶骨骨 折；④头皮血肿。2010年12月28日，原告的伤情经郴州市嘉民司法鉴定所鉴 定为八级伤残。为此，特向法院请求：1、依法判令被告赔偿原告40483.32 元（包括护理费7796.12元，住院伙食补助费888元、营养费370元、交通费 500元、残疾补助金20229.2元、精神抚慰金10000元、法医鉴定费700元， 医疗费已付）。2、本案诉讼费用概由被告负担。
• 爸爸妈妈一方面忙于工作，另一方面又 想为浩浩入小学打好基础，想让浩浩在幼 儿园吃午餐。现在我们幼儿园老师隔一天 一值班，既要照顾孩子吃午饭，又要照顾 孩子午休、打扫卫生，工作量特别大，备 课、教育笔记等都要利用晚上书写，现在 浩浩要在幼儿园吃午饭，在我们幼儿园又 引起一场轰动。因为照顾浩浩一个人并不 亚于照顾全班小朋友的工作量。
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六、加强安全管理
区（市）县教育行政部门要会同相关部门加强对幼儿园房屋、设备、消 防、食品、卫生、校车等方面的安全监管，严禁幼儿园使用有毒、有害的 生活设施、用具、教具、玩具，防止各种意外伤害事故发生。幼儿园应建 立健全各项安全管理制度和安全应急机制，制定应急预案；加强幼儿自我 安全防护教育，采取多种形式开展幼儿自我保护、自我救助的教育活动， 努力提高幼儿自我安全防护和自救能力。发生突发公共事件时，幼儿园应 当优先保护幼儿安全，及时救护，妥善处理，并应当于事发后两小时内报 告属地教育行政部门和卫生、公安消防、食药监等相关行政管理部门，不 得瞒报、延报和漏报。
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• 园长非常重视这件事情，并没有武断 的做出肯定或否定的结论，而是把这件事 情提到了全园教职工的会议议程，通过教 职工大会，让教师们发表言论，阐明自己 的想法。经过再三讨论教师们一致认为： 幼儿园的双重任务，一是为家长参加工作 学习提供便利条件;二是保育教育好幼儿， 为幼儿的终生发展打下良好的基础。从这 些方面出发，应该让浩浩留在幼儿园午餐、 午休，但浩浩过于好动，自己不但不睡觉， 还又吵又闹，一个教师既要照顾全班小朋 友午休，又要照顾浩浩安全午休，确实不 是一件容易的事。学前教育政策法规源自2021/2/211
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目 录
政 策 法 规
1 幼儿园的开办与管理 2 幼儿权利保护 3 幼儿园教师权益保护
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目
录 理幼 儿 园 的
开 办 与 管
1 幼儿园的性质与地位
2 幼儿园的设置
3 幼儿园的权利与义务
4 幼儿园内部管理与岗位职责分工
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我国各级政府及其职能部门对幼儿教育 的管理