张强小学体育教育叙事
小学体育教育叙事
小学体育教育叙事
小学体育教育是培养学生身体素质和全面发展的重要组成部分。
本文将叙述小学体育教育的重要性、目标以及实施方法。
重要性
小学体育教育对学生的身体健康和综合素质发展有着重要的影响。
通过体育锻炼，学生能够增强体质，提高协调能力和身体机能，培养良好的运动惯，增强抵抗力，预防疾病。
此外，体育教育还能
促进学生的社交能力和心理健康，培养团队协作精神和竞争意识。
目标
小学体育教育的目标是培养学生的健康意识、体育兴趣和运动
技能。
通过体育课程的研究，学生应该能够掌握基本的体育知识和
技能，培养体育兴趣和爱好，学会通过体育活动锻炼身体和放松心情。
另外，小学体育教育还应该培养学生的自信心、合作精神和团
队意识，培养良好的体育道德和行为惯。
实施方法
小学体育教育应该注重多样化的教学方法和活动形式。
教师可
以通过讲解、示范和引导的方式向学生传授基本的体育知识和技能。
同时，教师还应该组织学生参与各种体育活动，如田径运动、球类
运动、游泳等，以提高学生的体能水平和运动技能。
此外，教师还
应该注重培养学生的团队合作精神，组织体育赛事和比赛，让学生
在竞争中学会尊重对手、团结合作。
综上所述，小学体育教育对学生的身体健康和综合素质发展至
关重要。
通过注重多样化的教学方法和活动形式，可以培养学生的
体育兴趣和运动技能，促进其全面发展。
小学体育教师教育叙事 (7)
软式垒球活动随笔
软式垒球这项运动适合零基础的孩子，不需要过多的动作要领理解，而且孩子们也非常感兴趣。
练习过程中我也感受到了软式棒垒球的魅力所在。
第一、球是软的连棒子都是软的，在接球防守过程中不会担心球砸伤自己，可以勇敢主动的去接球，也大大减少了安全隐患的问题。
第二、男生并不会占多大的优势，因为棒垒球打得最棒的是平球而非高飞球，减少了女生对力量这方面的担忧。
第三、软式棒垒球是个跑垒并且特别讲究团结协作的精神，个人打得好并不代表不出局，必须每个队员都要表现很棒，一个打球一个跑垒，相互配合。
当然它的魅力不仅仅只是我说的这三点，软式垒球的礼仪也是非常的好，鞠躬礼、脱帽礼以及相互切磋技术时告别哑巴式的课程，相互加油回应都非常的有特色。
软式垒球进入小学校园使我感触很深，虽然每天的课程安排的很满，但是每周的七彩课堂还是颇具魅力，每个队员都有打不过瘾的感觉，都想多打、多玩一会儿。
一个连成人都爱不释手的项目，我孩子们怎么会不喜欢呢!。
体育教育叙事篇一
体育教育叙事篇一体育教育叙事在我过去的几年工作中，我收获了很多经验和教训，也有许多喜悦。
作为一个年轻的教师，我最大的不足是缺乏经验，对教学的重点难点难以把握。
因此，我通过观摩老师的课堂来积累经验，并将老师的优点和长处应用到我的课堂教学中。
同时，我也意识到了自己的不足，例如刚开始时我没有了解学生的研究情况，语速和教学进程过快，导致学生在三面转法的研究中方向容易出错。
因此，我改变了口令的方式，给学生足够的反应时间。
体育课通常在室外进行，需要排除各种干扰，激发学生兴趣，才能完成教学任务。
在教学过程中，教师、学生和教材三者是一个统一体，教师需要采取一定的组织教学形式来完成教学任务，实现老师的“教”和学生的“学”的目的。
为了更好地服务于教学，我们需要掌握如何抓好体育课的组织教学。
首先，我们要根据体育课的特点来组织教学。
抓好体育课堂常规的组织教学是非常重要的，包括集合整队、服装、精神状态、组织纪律、场地器材的布置和收拾等。
此外，我们还需要抓好体育课各个阶段的组织教学。
体育教育过程包括开始、准备、基本和结束四个部分，每个部分的教学内容和学生情绪都不相同，因此我们需要灵活地组织教学，调动学生的研究积极性。
例如，在上课前，我们可以组织学生布置好场地器材等，为上课作好准备；在组织课堂教学前，可以采用趣味游戏，如做反口令训练游戏，将全班学生的注意力集中到课堂上。
在基本部分，教师应力求精讲多练，语言生动，并不断改变教学策略和练方法，以提高学生的兴趣。
在结束部分，学生情绪容易松懈，此时教师的组织教学更不能忽视，应采用一些调解情绪和恢复体力的放松性练，保持学生兴趣，并对课堂进行小结。
其次，我们要根据教材的特点来组织教学。
在体育课中，同一教材在不同课时侧重点会有所不同。
如果教师在同一教材的重复练中，每次都采用同样的组织教学方法，学生自然会感到枯燥无味而分散注意力。
最后，我们要根据学生的生理和心理特点来组织教学。
不同年龄段的学生在生理和心理上都存在差异，因此我们需要针对不同年龄段的学生采取不同的教学方法和策略，以更好地引导学生研究。
三年级学生体育教学叙事与随笔5篇
三年级学生体育教学叙事与随笔5篇三年级体育教学叙事与随笔1在教学过程中,教师、学生、教材三者通过复杂的相互作用,使学生成为一个动态的统一过程，在这一过程中,教师采取一定的组织教学形式来完成一定的教学任务,从而实现教师的“教”和学生的“学”和创新的目的。
然而,教无定法,任何教学方法和组织形式都是依据一定的教学内容和教学对象而变化的,怎样抓好小学体育课的组织教学、更好地为教学服务呢?作为一名小学的体育教师的我,着眼学生,从学校实际动身,略谈“跳绳”这一教学活动。
跳绳是小学生十分喜爱的一种体育活动,通过“以绳练跳”使学生掌握多样式的跳绳方法这是必要。
同时,为了活泼课堂的教学气氛,我让学生两人一组结对,以竞赛的形式,相互鼓励,使学生到达“练跳”的目的,既可收到良好的创新教学效果,又可推动学生身心的开展,提高学生的弹跳能力,灵敏性、协调性等.我在教学《跳短绳》一课,采纳传授式教学法、学生创新方法、学生反复练习、分组竞赛等方法来完成教学任务。
目前,在教法上我改用激趣法和鼓舞法进行教学尝试,取得了较好的效果。
课前,激发学生模仿小兔、袋鼠等动物跳,然后,布置小动物学跳绳,比一比谁学得快的任务,让学生自由练习。
练习过程中,一些根底好的学生很快就完成老师布置的任务,为了保持学生的练习兴趣,一方面,引导学生学习把戏跳绳,一方面,让学生当小老师教不会的同学，每当发觉学生微小的进步,我都会不失时机地给予表扬,有时作出惊呀的表情,有时有意输给学生,在我的激发和鼓舞下,学生对跳绳充满了兴趣,不仅体育课上跳,回家跳,课间十分钟也在跳,学生只要一见到我,就拿着跳绳跑到我跟前,让我数数,面对学生的进步,我深感成功的欢乐。
体育教学方法层出不穷,有情景教学法、愉快教学法、游戏竞赛法、动机迁移法、成功教学法、创造思维法、兴趣教学法等,从而改变单一的传授式教学方法,在教学实践中在灵活运用各种教法和学法,是新课改对教师的根本要求。
在教学过程中要处理好传授知识与培养能力的关系,注意培养学生的实践能力,引导学生质疑、调查、探究,在自主学习中培养独立思考的能力,探究学习中培养解决问题能力,合作学习中提高合作交流的能力。
小学体育教师教育叙事 (9)
三月二十八日教学随笔
教育思想上要突出一个“爱”字，即要热爱教育事业、热爱体育学科、热爱自己所教的学生。
师爱是打开学生心灵大门的金钥匙，也是教师智慧和教学艺术的重要源泉。
其次，在教学工作中要体现一个“勤”字。
在教学改革过程中，要勤于学习、勤于探索、勤于实践，为提高教学质量而付出自己辛勤的劳动。
最后，在道德上要树立一个“范”字，学高为师，身正为范。
教师要恪守师德、严于律己，处处作学生的表率。
教师要凭自己崇高的道德情操、丰富的智慧、严谨的作风、敬业的精神赢得学生真诚的敬仰和爱戴，并在学生心目中树立威望，这是建立良好师生关系的首要条件。
体育教育叙事【优秀4篇】
随着教育的春风吹遍全国大地，教育思想和教学手段正在发生着急剧的变化，因此，为了顺应时代的潮流，我们应该不断的寻求适合当代学生特点的教育方法和手段。
本人所从事的是体育教育教学工作，体育工作的好坏直接影响到学校的整体风貌，所以有人说：体育是学校的形象工程、是学校的门面课程。
课余体育活动，也是学校体育工作的一部分，我们不能忽视，在这个时间里，我们也要对学生进行认真指导。
对那些体质较差成绩不突出的学生应加以鼓励和辅导，对体育骨干和体育积极分子、体育特长生进行拔高性和专业应训练，使他们的特长得以发挥，这样可以为国家体育事业发掘人才，培养后备力量。
另外，在课余时间里还可以开展一些活动兴趣小组，使学生劳逸结合。
总之我认为体育教师应该重视课余活动，应加强指导，这样，才促进学生成绩的提高，才有利于学校体育的发展。
当然体育事业的发展需要我们一层层的不断努力，不断的进行创新教学和训练，因材施教，发掘体育人才，才能使我们国家的体育事业在国际上保持领先地位。
以上是本人参加教育教学工作以来的几点经验之谈。
当然，本人在教学之中也还有不少的不足之处，还需慢慢摸索和探讨，积累经验，得以解决。
同时，也还需不断地学习新知识、新观念，不断地去改进自己的教育教学工作。
努力激发培养学生学习兴趣，使学生享受学习的乐趣，是体育教学的任务之一，也是减轻学生负担提高课堂教学质量的有效途径。
托尔斯泰曾经说过：“成功的教学，所需的不是强制，而是激发学生学习的兴趣。
”怎样激发。
培养学生的学习兴趣呢？现将自己的点滴体会浅谈如下：二、诱导探究激兴趣诱导探究，培养学生科学态度，科学的学习方法，能力及创新精神，是体育学的重要任务，也是最终目的。
在教学过程中，必须考虑到学生通过多种途径（操作、观察、设计、讨论等）寻找问题的答案，进一步探索新知识的兴趣，整个环节应该在教师的启发诱导下，以思维为主线，视听并举，深思结合，让学生动口、动脑、动手，调动多种感官参与感知活动，激发探究体育知识的兴趣。
小学体育教育叙事案例
小学体育教育叙事案例引言在当今社会，人们越来越重视教育的全面性，其中体育教育作为教育的重要组成部分，也逐渐被人们所关注。
本案例旨在通过分享一个小学体育教育的实践经历，探讨如何在小学体育教育中提高学生的兴趣和参与度，从而提高体育教育的质量。
案例背景该案例发生在一所城市小学，学校位于一个繁华的城市区域，学生大多来自附近的家庭。
学校的体育设施齐全，包括足球场、篮球场、游泳池等。
体育课程由一位经验丰富的体育老师教授，他在体育教育领域有多年的教学经验。
案例描述在开始阶段，老师发现学生对体育运动的兴趣不高，参与度也不积极。
很多学生更喜欢在教室里看书，而不是参加体育活动。
老师意识到，要想改变这种情况，必须先激发学生对体育运动的兴趣。
为了达到这个目标，老师采取了一系列的措施。
首先，他在课堂上引入了各种不同类型的体育运动，如足球、篮球、乒乓球等，以激发学生的兴趣。
此外，他还组织了一些小比赛，让学生在比赛中体验到运动的乐趣。
同时，老师还注重培养学生的团队合作精神。
他引导学生学会尊重对手，团结合作，共同努力取得胜利。
在课堂上，他经常组织学生进行团队活动，如接力赛、拔河比赛等，让学生在活动中感受到团队的力量。
此外，老师还与家长保持良好的沟通，让家长了解学校体育教育的重要性和学生的表现。
他鼓励家长参与学生的体育活动，为他们提供更多的支持和鼓励。
结果与反思经过一段时间的努力，学生的体育运动兴趣得到了明显提高，参与度也在不断增加。
他们在课堂上积极投入，参与各种体育活动，表现出团队合作的精神。
此外，学生们的身体素质也有了明显的提升，他们在体育测试中的成绩有了明显的提高。
这个案例让我们认识到，要提高小学体育教育的质量，首先要激发学生对体育运动的兴趣。
通过引入多种体育运动，组织比赛，培养学生的团队合作精神，并与家长保持良好的沟通，可以有效地提高学生的参与度和兴趣。
然而，这个案例也让我们反思，仅仅提高学生的兴趣和参与度还不够。
我们还需要进一步探讨如何在体育教育中培养学生的综合素质，如领导力、毅力等。
小学体育课教育叙事
小学体育课教育叙事
——新内容要让学生逐渐学习和运用
今天上午第二节体育课是三年级一班的一节体育课，上课主要内容有二：一是立定跳远练习，主要发展学生的弹跳能力和综合素质，二是组织学生做一个贴膏药游戏，对这个游戏不同教师有不同要求，三年级同学对我的要求开始不适应，表现在队形调整上。
上这节课时，天气多云、气温适中，是上体育课的好天气。
上课了小体育委员有声有色的进行着整队，除在处理一个学生之外，其他同学站队站得很好，可以说达到了快静齐，我走到同学们前面，看到体育委员和这个同学尴尬地冲突着，当然体育委员占到绝对上风位置，他自己一时半会也找不到下台的台阶，我要及时的让他两个进入课堂，融入同学们之中呀。
我首先对体育委员进行了表扬，说他工作做得好，认真有负责，你继续整队报数吧；之后又对另一个学生说：“上课了，你作为一个好学生要遵守体育课常规，服从体育委员的指挥，体育委员把你拉出来说明你没做好，今后上课能不能向其他同学一样站好知道吗？”这个学生点了点头并说：“知道了。
”他就融入到同学们之中。
对立定跳远练习学生是按常规走路进行的比较顺利，不长时间就达到了较高的量和强度；接着进行强度较小，趣味性较强的游戏贴膏药，开始要求学生乘两路纵队走成圆圈，两个人对齐，并且前后两个人保持两部的距离，学生虽然走得认知但总保持好适当的距离，我不得不喊了立定，向左转，然后向后退两步才达到了游戏要求的队形。
学生对我要求的游戏贴膏药的要求属新知识，开始不明白，但通过老师的调整算是明白了，同样对其他新要求，学习新知识和尚不是如此呢！。
小学体育教师教育叙事 (11)
教学随笔
师生关系是平等民主、尊师爱生的新型人际关系，是最高尚、最健康的人际关系，因此，教师在体育课堂教学中，要多与学生真诚沟通交流，耐心细致地引导、示范；理解学生的畏难情绪或过分张扬行为，做到“严爱有度，刚柔相济”。
以上这些就是我认为高效的体育课所具备的四个方面。
只有这样才能真正达到体育课的目的；才能激发学生学习兴趣，调动学生参与体育锻炼的积极性；才能使一堂体育课有声、有色、有趣、有益，以达到预期目标；才能使学生树立“终身体育”的信念，不会在以后的生活、工作中应忙碌而淡忘体育。
小学教学体育教育叙事
小学体育教育叙事（一）体育老师在学生眼里是严苛的、体育课是单一的、好多人以为体育课应当是跑啊、跳啊让学活力械的频频练习。
重复的练习来锻炼身体的，这是好多人给体育老师和体育课下的定义。
可是体育老师是有爱心的。
比方，上体育课时身体弱的学生就不可以和身体强健的学生一同参加活动，在体力上就有差别，所以体育老师在分小组时就把学生按大小、强健、男女分组教课，这是在老师的心中静静分红小组，不是居心察看是看不出的。
体育教师有时也是严苛的，但在严苛中表现了对学生的关怀和爱护，比若有一次在练习双手传接篮球时，有个女生边练习边吃口香糖。
我瞪了她一眼，她毫无反响，我就走过去接过球同她一同练习传球。
看着她那毫不在意的样子，我一使劲，球打在了她身上，她依旧独断独行，我当时真想过去训她一顿。
可稍一深思，感觉不当，就让其余学生持续练习，而后把她叫到一边，问她方才为何不仔细练习，稍有不慎，就会被球击中，遇到损害。
下课后，那位同学诚心地说：“我错了，老师，您别生气，此后我必定好好练。
”这些看起来不足挂齿的小事，假如办理适当，就能使学生感觉暖和，就会博得学生的尊敬，进而调换学生学习的踊跃性。
教师要到处关怀、爱惜学生。
体育教师也不例外。
小学体育教育叙事（二）在体育教课中行排队形是一个无聊无聊的内容，特别是刚入学的一年级重生，就拿原地踏步走这一块来说真是让我以前费了许多心思。
口令：一二一要领：随音乐节奏，两脚在原地上下起落，口令一落在左脚上。
抬起，脚尖自然下垂，离地面15厘米；落下，前脚掌先着地，上体保持正直，两臂前后。
完后，我在操上开始了踏步！“一、一、一二一、一在左脚上⋯⋯一、一二一⋯⋯一二一！”，我晃在学生的伍中，一遍一遍地正，一遍一遍地改，最后，只有少量的人知道我所的“一”在左脚上，没有法，我又更口令，把原来喊的“一二一”改成了“左、左、左右左⋯⋯”，我想放学生听得懂了吧！从伍的排向来走到排尾，能依据要求做的，寥寥可数。
我底松了！“收！”幸亏两个字没有喊出口，否则就算是向些小家伙低了。
小学体育教师教育叙事 (14)
灵活多样的准备活动
体育教学过程中，准备活动是必不可少的，如果学生活动不开各个关节，在运动中就容易受伤。
因此，我在体育课堂教学中重视组织学生认真做好每节课的准备活动。
准备活动的内容，可根据教材的内容，对相关的关节充分活动开，如：跳高和跳远教学中，主要活动开胯、膝、踝关节；技巧和单杠教学中，主要活动开肩、肘、腕关节。
准备活动也可采用游戏的方法进行，如：短跑（50米）教学前，可安排“破网捕鱼”、“打死救活”等游戏，让学生在操场上相互追逐、跑动，学生在跑动中有加速跑、匀速跑、变速跑等，这样可加大关节的稳固性和承受能力，提高肌肉伸缩性与爆发力，之后，再进行50米练习，就能提高学生的短跑速度。
总之，灵活多样的准备活动既能提高学生兴趣，又能让学生达到各类运动的负荷指标。
五年级体育教育叙事
五年级体育教育叙事
引言
体育教育在学校教育中扮演着重要的角色。
它不仅能够提高学生的身体素质，还能培养他们的团队合作精神和领导能力。
本文将叙述五年级学生在体育教育中的一次难忘经历。
主体
在上学期的一堂体育课上，我们进行了一项团队运动活动。
这个活动被称为“夺旗比赛”。
我们被分为两个团队，每个团队有十个人。
每个团队的成员需要携手合作，争取夺取对方的旗帜并返回自己的领地。
比赛开始时，我感到非常紧张。
毕竟这是一个团队活动，每个人的表现都会对整个团队的胜负产生影响。
但是，我深知只有放松心态并与队友们密切配合，才能取得胜利。
在比赛过程中，我们团队紧密合作，精确地执行每一个战术。
每个人都全力以赴，尽力夺取对方的旗帜。
我们用眼神进行默契的
传递，并迅速反应对方的动作。
虽然有时我们遭遇失败，但我们从
失败中吸取教训，不断改进自己的策略。
最后，我们团队成功夺取了对方的旗帜，大家欢呼着庆祝胜利。
我感到非常自豪，不仅因为我们赢得了比赛，更因为我们展示了团
队合作和坚韧不拔的精神。
结论
这次体育教育的经历让我明白了团队合作和个人努力的重要性。
只有当每个人都发挥自己的优势，与团队紧密配合，我们才能战胜
困难，取得胜利。
体育教育不仅教会了我如何保持身体健康，还培
养了我的意志力和团队精神。
我期待着未来更多的体育教育活动，
希望在其中继续成长和进步。
体育老师教育叙事（2篇）
体育老师教育叙事体育是一个被日益重视的学科，它所承载的任务也日益重要，作为一名体育教师的我们，在与学生共同成长的生命历程中，一个个鲜活的教育故事比比皆是，只要我们真心付出，认真倾听，就会发现体育教师的真谛，体会发生在自己教育过程中的精彩。
体育课对于学生来说是一门十分喜欢的课程，但实质上并不是如表面上的光鲜，他们喜欢的是体育课上的自由活动，也就是爱玩什么，玩什么;爱干什么，干什么。
他们不想要老师的干预，甚至不想学习教师教授的内容，这样就需要体育教师不断提高自身素质，适应新时代的要求，真正了解学生对体育课的需求，走入他们的内心世界，我在十多年的教学实践与积累过程中发生的几个小事给我很多启示。
为了规范学生的体育课秩序，上课集合不允许迟到，玩笑名曰迟到原因为上厕所动作太慢，即蹲起速度慢，于是下条例为迟到做____个蹲起，锻炼、增强蹲起速度。
学生由于此条例的约束，都积极集合，但也有很多受到惩罚者。
可是有一天，作为制定条例的我因为学校的其他事迟到了几分钟，一直站队等我的学生齐声说：“老师迟到了!老师做蹲起!”。
我是一阵尴尬，连忙解释了迟到原因，同时想怎么办呢?我决定了做蹲起，于是对学生说：“老师做，为了严明咱们的纪律，老师必须作为表率。
”在我做的过程中学生都说：“不用做了老师，我们都知道了，你不是故意的。
”在我做完了时，学生给予了一阵掌声。
从此，学生上课迟到极少了，他们知道没有规矩不成方圆，连老师都要受到惩罚，何况我们乎!从初二到现在的初三，我教授的____个班上、下课集合一直都是景然有序，可见是规矩长期坚持与实行的结果。
在教育过程中总有一些学生行为散漫或性格特殊的同学，我教的七班有一个叫袁志洋的男生，他什么也不学，什么活动也不参加，而且说话时总不敢面对别人，头和眼睛总转向一边，记得刚教他时，我要求上课校服必须拉索拉好，可是每次集合时他总是敞着怀儿，我就点名说：“袁志洋!把拉索拉上!”。
他说：“不行，老师我拉上热”，我说：“那你就脱下去!”，他又说：“脱下去我就冷!”，真是气人又噎人，当时马上要火冒三丈，可灵机一动，我说：“我有一个办法，你把拉索半拉上，这样既不热也不冷，正好!”，说着我就动手帮他把拉索拉到胃的位置，他当时哑口无言，我没有给他反应的机会，马上走到队伍前立刻进行其他的活动了!从此以后他每次都主动拉上拉索了。
小学体育教育叙事
小学体育教育叙事引言体育教育在小学阶段起着重要的作用。
通过体育活动，孩子们不仅能锻炼身体，增强体质，还能培养团队合作、竞争意识和坚毅意志。
本文将通过叙述小学体育教育的几个方面，探讨其在学生身心全面发展中的影响。
培养学生的兴趣小学体育教育的首要任务是培养学生对体育的兴趣。
教师可以通过设计丰富多样的体育活动，吸引学生的注意力，并让他们体验到运动的乐趣。
比如，在体育课上组织一场足球比赛，让学生分为小组进行对抗，培养他们的团队合作精神和集体荣誉感。
通过引导学生参与体育锻炼，小学体育教育能够为他们今后选择自己喜爱的体育项目提供基础。
培养学生的体质和技能小学体育教育还重点关注学生的体质和技能的培养。
在日常的体育课程中，教师可以通过组织有针对性的体育活动，例如慢跑、跳绳、游泳等，来提高学生的身体素质。
同时，教师还可以教授一些基本的体育技能，如篮球运球、足球传接等，从而培养学生在各项体育运动中的基本能力。
这些锻炼和技能的培养对学生的身心发展有着积极的促进作用。
培养学生的竞争意识和团队合作精神体育教育在小学阶段还能培养学生的竞争意识和团队合作精神。
通过参与体育比赛和运动项目，学生们能够感受到竞争的激烈和合作的重要性。
在比赛中，学生们需要发挥出自己的实力，并密切与队友之间的配合，才能取得好的成绩。
这种竞争和合作的经验能够激发学生们积极面对挑战、团结合作的勇气和意识。
培养学生的坚毅意志和毅力体育教育还能培养学生的坚毅意志和毅力。
在体育课上，教师可以设置一些困难的运动项目或复杂的技能动作，引导学生面对挑战，不怕失败。
当学生们通过不断努力，最终完成了一项技能或超越了自己的限制时，会获得满满的成就感，充实了他们的内心世界，也培养了他们的坚持不懈、追求进步的毅力。
结论小学体育教育在学生身心全面发展中发挥着重要作用。
通过培养学生的兴趣、体质和技能，以及竞争意识、团队合作精神和坚毅意志，体育教育能够为学生们提供丰富的学习与成长的机会。
体育老师教育叙事小学
体育老师教育叙事小学我所在的学校，属于偏远的乡镇小学，体育课对于孩子们来说，虽说不是什么新鲜的事物，但是比起语文数学这种课程，很是非常吸引学生的。
为了更好的让孩子们喜欢体育，在体育课中得到应有的锻炼，提升他们的能力，我在每一节体育课中都会涉及到游戏，让孩子们在快乐中度过这几十分钟，现就我游戏教学的几点反思简述如下：一、对游戏教学的认识游戏教学法重在将有教师有意识、有目的将教学内容贯穿于多种多样的游戏活动之中,使学生在游戏过程之中,在不知不觉之中得到各项素质的提升。
二、游戏教学的好处1、游戏是符合孩子们的天性的，它可以使体育课生动、轻松，具有吸引力，激起学生的学习兴趣和热情，使之灵活运用走、跑、跳、投掷等基本技能，克服了之前体育课让学生机械的反复练习。
2、利用游戏比赛形式培养健康心态。
游戏比赛在小学体育教材中占有相当的份量，通过游戏教学能培养学生的创新精神、竞争意识、团结合作、热爱集体和遵纪守法等优良品质。
而这些优良品质正是一个人健康心态的集中体现。
游戏深受学生的喜爱，也为教师开展心理健康教育提供了良机。
例如，在游戏比赛中一些个性较强的学生因不服输而与对方发生争执，甚至"动武";也有失利组的学生互相埋怨，导致受指责的学生产生层场心理而退出比赛。
这样一来，不仅影响了游戏教学的正常进行，而且还伤了同学之间的和气。
这时，我就要抓住这一契机，耐心地教导学生特别是有偏游倾向的学生认识游戏比赛的意义，正确看待比赛的成败，批评有碍团结的不良倾向。
3、利用游戏活动的形式，还可以培养性格孤僻的学生乐于合群的性格。
性格是个性的核心要素。
乐于合群的性格对于学习具有重要影响。
小学阶段是性格形成期，体育教学也应该重视培养学生的性格，使他们乐于交往，兴趣广泛，与人和谐相处和积极进取。
三、游戏教学注意事项。
体育课是为了更好增强学生们的体质，锻炼他们的意志，而安全问题是游戏教学，更是体育教学的一个大问题。
因此，要加强小学体育教学的安全措施。
小学体育教师教育叙事 (29)
教学随笔
小学生对球类运动都具有很大的热情，记得新学期第一次玩球，学生们都表现的热情、积极，每个人都玩的大汗淋漓，让人感觉意犹未尽。
本课的教学要特别注意的就是安全因素，因此，对于男生的热情，教师反而要适当的压制，以避免学生发生碰撞或球击伤人的现象。
而对于女生，教师则应该多加开导和鼓励，消除她们对足球运动的排斥和恐惧。
在教学中创设游戏和简单比赛的情境，能激发学生的积极性，并能让她们体验到帮助别人的满足感和成就感。
但以往的教学中学生的比赛也暴露出许多问题，如怎样用一些直观的实物标志来代替教师指令性的语言等。
就这点，则要求教师提前对场地进行布置，以便于课的顺利进行。
体育教育叙事范文
体育教育叙事范文体育教育对于一个国家的发展和一个人的成长都具有重要意义。
体育教育不仅可以培养人们的身体素质，还可以培养他们的意志品质和团队合作精神。
在我的成长过程中，体育教育起到了至关重要的作用。
下面我将通过叙事的方式，来分享我在体育教育中获得的成长和收获。
我从小就对体育产生了极大的兴趣。
当我还是个年幼的孩子时，我喜欢和小伙伴们一起踢足球。
我们在学校的操场上组织了一支小队，每天一放学就跑到操场上踢球。
我们不仅可以锻炼身体，还可以增进友谊。
在这个过程中，我学会了团队合作和沟通交流的重要性。
只有团结一心，才能在比赛中取得胜利。
这段经历从根本上改变了我的人生观和价值观。
随着年龄的增长，我开始参加学校的体育比赛。
每年学校都会组织各种各样的体育项目，包括田径、篮球、排球等。
我从小学开始参加学校的体育比赛，一直到高中。
这段期间，我在比赛中经历了许多的失败和挫折，但这些经历也让我变得更加坚强和勇敢。
体育比赛不仅考验着我的身体素质，还考验着我的意志品质和心理素质。
在每一次比赛中，我都会努力拼搏，不放弃任何一个机会。
即使失败了，我也会从中吸取经验教训，不断提高自己。
这种精神也成为了我的人生座右铭，无论面对什么困难和挑战，我都会勇往直前。
在我的体育教育中，最重要的是教练的指导和激励。
我非常感激我的体育老师和教练们，他们在我成长的过程中给予了我很多的指导和鼓励。
每次在训练中，他们总是给我鼓励，让我相信自己能够做得更好。
他们不仅教我如何提高身体素质，还教我如何做一个优秀的人。
他们告诉我，体育不仅是赢得比赛，还是培养人的品质和精神。
这种信念深深地烙印在我的心中，让我始终保持着对体育的热爱和追求。
体育教育除了培养个人的品质和精神之外，还可以促进社会的发展。
体育赛事可以增强社会凝聚力，提高国民素质。
例如，奥林匹克运动会就是一个很好的体现。
每四年举行一次的奥运会汇聚了全世界各国强大的体育实力和文化底蕴。
它不仅是一项体育盛事，更是一个展示国家形象和文化的舞台。
小学体育教师教育叙事《怎样上好一节体育课》
怎样上好一节体育课
对于体育课，在很多老师的眼里就是让学生玩，给他们几个球和几根绳就了事。
其实不然，要真正上好体育课，最起码要具备两点，一是有专业的素质，二是要有良好的师德。
这里我重点讲师德。
在体育课上，不是所有的学生都爱上体育课，有的学生是想出来自由自在的玩；有的想上但爱疯打，有的更是不守纪律，比如老师喊“立正”还在东倒西歪到处乱看，有的在跑步的时候队列不整齐，就像一群疯子；还有一些体质差的学生，居于这样的情况，我是这样做的。
对于只想出来玩的学生，我找他们谈心，只要是强度不大，对身体有好处，参加体育锻炼能使你们内脏器官得到锻炼，对四肢力量发展有好处，对身体的协调能力也得到发展，在我耐心谈话下，他们喜欢上体育课。
对于不守纪律的学生我是这样做的，从侧面激励他们，你们如果这样下去，其一，对你的身体得不到锻炼，其二，对你们班的名誉有损，别人看了，这就是某某班的学生，这么差劲，为了你们班的班“雄起”。
在我的激励之下他们守纪律。
对于体质差的学生，我是这样做的，跑步的时候把他们放在最后尽量跑，在训练时对他们强度减小，这样一来，他们也爱上体育课了，同时身体得到锻炼。
对于体育课我是这样上的，还有不足的地方我会在今后的工作中摸索学习。
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小学体育教育叙事
诚信，从教师做起
东方广场小学张强
讲究“诚信”，在今天看来，应是更多地体现在社会生活的每一个角落，体现在每一个普通民众的生活当中。
任何一个人，任何一个时代人与人之间都需要诚信的依托，讲究诚信应该是一个永恒不变的主题。
在教师的教育生涯中，“教学”和“育人”我认为应该是同等重要的责任。
“育人”是塑造出一个真正的“人”的根本，而一个人，做人的根本应该是诚信。
记得在二年级一堂体育游戏课中，我和学生一起做“丢手帕”的游戏,谁被追到了要站在圆圈的中间向大家唱一首歌.游戏活动开始前我把学生分成四个小组,我参加其中的一个组。
这个组的学生马上就对我说，“老师，你被追到了唱歌吗？”这时，我就真诚地对这个组的学生说，“我跟大家一样，被追到了当然也站在中间向大家唱歌，好不好？”当时全组学生异口同声地说，“老师跟我们一样，太好了！”游戏活动开始了，同学们兴趣十足，在充满笑声欢语中进行着。
突然一个学生大声喊了起来，“在老师背后了，在老师背后了！”我转身一看，真的在我背后了。
我拿起手帕就跑，那里料到刚跑就被那个学生抓住了。
这时，同学们齐声嚷起来，“老师唱歌，老师唱歌。
”我就走到中间笑着对大家说：“老师跟大家一样，也要讲信用，讲诚信。
现在我就给大家唱一首歌。
”唱完后，同学们都在窃窃私语：老师真讲诚信，我们也应该讲诚信。
下课后，对这件事我想了很多。
是呀，作为老师，在学生心目中，尤其是在小学生心目中，在他们还没有足够的分辨能力之前，他们把老师当成学习、生活的典范，老师的一言一行，一举一动都是他们摹仿学习的对象，老师的“动作”就是他们的“标准”。
孩子们的摹仿能力是最强的。
我不知道，我这一小小的举动，会在孩子们今后的生活当中造成多大的影响，但可以肯定的是，一定会有学生认为，老师都能说话算数，那我也能这么做了！在教学当中，相信大多数老师都有这样的感觉：如今的孩子是聪明的，只要教学有方，一定能取得成果。
但往往事情不这么简单，要教好学，首先得育好人。
“教育教育”不仅仅是要孩子们学知识，还要教育他们学做人。