六年级语文《詹天佑》教案
苏教版六年级上册语文《詹天佑》教学设计板书设计优秀教案
苏教版六年级上册语文《詹天佑》教学设计板书设计优秀教案苏教版六年级上册语文《詹天佑》教学设计板书设计优秀教案《詹天佑》教学设计第一课时〖教学目标〗１、初读课文，质疑问难。
２、学会１０个生字，能正确读写下列词语：施工、阻挠、控制、居庸关、嘲笑、毅然、勘测、勉励、测绘、泥浆、竣工、蔑视、攀山越岭、赞叹不已。
〖教学过程〗－、导入新课１、提问：同学们，你最崇拜的人是谁？２、投影出示詹天佑画像，提问：你们猜猜他是谁？能讲一讲他的故事吗？３、教师补充介绍詹天佑。
４、出示课文第一自然段的内容。
学生读后找出中心句。
詹天佑是我国杰出的爱国工程师。
从北京到张家口这一段铁路，最早是在他的主持下修筑成功的。
这是第一条完全由我国的工程技术人员设计施工的铁路干线。
二、初读课文，整体感知１、学习生字新词⑴读准生字的字音，练习用生字组词。
⑵说说书写时应该注意的问题。
⑶辨析形近字：挠（）绕（）娆（）控（）嘲（）浇（）饶（）烧（）腔（）潮（）扛（）毅（）绘（）浆（）岔（）抗（）意（）会（）浆（）忿（）竣（）峻（）藐（）俊（）骏（）渺（）２、初读课文，质疑问难：⑴读课文，思考：课文主要讲了一件什么事？⑵默读课文，在书上划批自己的体会或问题。
⑶小组交流自学成果，小组长把本组解决不了的问题记录下来。
⑷学生质疑，有些学生之间能解决的就直接解决，有些需要教师和学生共同探究的问题，教师进行归纳。
三、布置作业１、抄写生字新词。
２、朗读课文。
第二课时〖教学目标〗１、感悟课文内容，体会詹天佑的爱国热情和创新精神。
２、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
３、注意收集有关的资料。
〖教学过程〗－、导入新课１、朗读全文，说说课文主要内容。
２、出示上节课质疑的问题，明确本课的学习任务。
二、学习新知１、学习第１自然段：引导学生重点理解本段的第3句话。
抓住“第一条”。
“完全”等词语来理解。
２、学习第２、３自然段。
⑴默读课文，从文中找出合适的短语作为这一部分的小标题。
六年级语文上册教案——小学课文《詹天佑》教学设计九
六年级语文上册教案——小学课文《詹天佑》教学设计九小学课文《詹天佑》教学设计九第二课时教材分析：小学课文《詹天佑》是九年义务教育人教版小学语文教材第十二册的一篇讲读课文。
课文写了詹天佑一生中最主要的事迹——主持修筑第一条完全由我国的工程技术人员设计、施工的京张铁路，表现了詹天佑的爱国主义精神和卓越才能，反映了中国人民的智慧和力量。
学生分析：这篇课文有不少学生难以弄懂的难点。
有关修筑居庸关、八达岭隧道和“人”字线路的两段课文最难，并非是“书读百遍”，就能“其义自见”的。
由于学生的生活经验少，阅历浅，即使看挂图，也因是平面图而难以理解。
教学目标：1、了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，体会詹天佑的爱国热情和创新精神。
激发学生热爱祖国，立志为祖国贡献的思想感情。
2、有感情地朗读课文。
指导学生领悟课文内容之前或之后，要注意抓住课文的拓展点，引导学生收集有关的资料，扩大阅读面，加深对课文的感悟。
教学理念与教学方式：注意语文这门学科的科学性和艺术性。
通过读、议、画、实践操作，使学生有足够的时间琢磨文章内容，有效地培养了学生的语文素质。
学习方式：通过课前查阅资料，课内讨论、动手实践的方式。
使学生易于理解文章难点，并学得生动、有趣。
应用信息技术的依据或考虑：上网查阅资料以便对詹天佑以及当时的社会背景有较多的了解。
课前准备：课前可要求学生上图书馆(室)或上网查阅资料，或向大人请教，以便对詹天佑以及当时的社会背景有较多的了解。
教师准备詹天佑的画像、“人”字形线路挂图或投影片，以及有关京张铁路地理环境的地图。
教学过程：一、复习巩固出示：詹天佑是一位。
（让学生各自说说自己对“詹天佑”的了解情况）教师导入：今天我们就继续学习小学课文《詹天佑》这篇课文，一起来深入认识这个杰出的爱国工程师。
二、小组学习詹天佑克服的哪一项困难最能使你们感到他是一位杰出的爱国工程师？小组朗读课文后，讨论商议，再以你们喜欢的方式汇报。
（学生分组学习，教师巡回指导）三、汇报交流1、勇于承担任务，长中国人志气，灭威风。
苏教版六年级上册《詹天佑》语文教案
苏教版六年级上册《詹天佑》语文教案一、教材分析本文是一篇人物传记，介绍了近代著名科学家、工程师詹天佑的经历和成就。
本文内容生动有趣，对于学生了解历史人物、科技发展等方面有着积极的意义。
本文既有讲述（如第一段和第二段）也涉及到描写（如第三段和第四段）。
文章中运用了比喻的修辞手法，突出了詹天佑的想象力、创新性等方面。
二、教学目标1. 了解詹天佑及其成就。
2. 理解生动的人物传记，培养学生的阅读兴趣和能力。
三、教学重难点1. 如何帮助学生理解詹天佑的想象力和创新性。
2. 如何运用修辞手法分析文章。
四、教学过程1. 导入呈现题目“识字游戏”，把“詹天佑”四个字拆成几个部分，让学生重组成词。
再让学生说说自己对詹天佑的了解。
2. 阅读完整文章给学生展示画面，然后让他们阅读全文。
在此过程中可以组织学生思考：詹天佑的创新思维和想象力是怎么展现出来的？又有哪些成就？另外，也可以多次阅读，帮助学生正确理解文章。
3. 分段阅读让学生分段阅读，教师可以辅助学生理解文章中的生僻词和句型。
在阅读中，让学生留意修辞手法的运用。
4. 讲解让学生讨论詹天佑如何表达自己的想法和理念。
引导学生思考詹天佑的想象力和创新性是如何表现出来的。
5. 辅助训练小组活动：学生分组讨论詹天佑的成就，将结果展示给全班。
在展示的过程中，让学生理解彼此的观点，并表达自己的意见。
练习：出示第一段介绍詹天佑的话，让学生寻找比喻的语句，并归纳总结比喻的使用方法。
6. 总结通过讨论和辅助练习，让学生对詹天佑的创新思维和想象力有更深刻的理解。
最后提醒学生，在学习中要保持好奇心，探索创新的精神，不断发掘自己的潜能。
五、学生评价整个教学过程中，学生们的主动性得到了充分释放，有着很好的阅读兴趣和思维习惯的培养。
在活动中，学生们充分表达了自己的观点，并且愿意听取他人意见。
整个教学过程也充分展示了科技发展的历史和创新的精神，让学生获益匪浅。
人教版《詹天佑》六年级上册语文教案2021年
人教版《詹天佑》六年级上册语文教案2021年在课程改革的今天,我们要改变的是教案的模式化,只备“课”不备“人”,只备“形”不备“神”,只备结果，不备过程,教师的教案充其量只是教师的“备忘录”。
下面小编给大家带来关于人教版六年级上册语文《詹天佑》教案，希望会对大家的工作与学习有所帮助。
人教版六年级上册语文《詹天佑》教案1一.知识与能力目标1.学会11个生字，能正确读写杰出、修筑、设计等词语。
能抄写自己喜欢的词语和句子。
2.感情朗读，并背诵自己感受最深的部分。
3.搜集文中相关的资料，为综合性学习做准备。
二.方法与过程目标:感悟课文内容，能抓住具体事例中的关键词、句、段，体会詹天佑的爱国热情和创新精神，并体会关键词句在表情达意方面的作用。
三.情感态度和价值观目标:体会詹天佑的爱国热情和创新精神。
四.教学重难点:抓住关键句段，体会詹天佑的爱国热情和创新精神，并体会关键词句在表情达意方面的作用。
五.教学准备:詹天佑像，“人”字形的线路图。
学生搜集詹天佑以及当时社会背景的资料、有关京张铁路地理环境的地图。
六.教学时间：2课时七.教学过程第一课时一.看图引入，揭示课题1.师出示詹天佑像，你们知道这是谁吗?通过搜集资料，你知道詹天佑的哪些事情呢?生交流自己搜集的关于詹天佑的资料。
教学预设：如果生没搜集，就由教师做简要介绍。
2.听了资料介绍，说说詹天佑是一个什么样的人?生自由谈3.看来詹天佑已经在你们的心中留下了美好的印象，那这节课让我们走进课文，近距离地了解(师指课题詹天佑)，生齐读。
二.初读课文，感知詹天佑1.师：课文中，有一句话归纳出了詹天佑是个什么样的人，让我们一起来找到它。
2.生找到句子齐读(詹天佑是我国杰出的爱国工程师。
)三.合作学习，了解人物1.生默读课文思考：杰出、爱国在文中哪些文段中表现出来的?自己读到这些文段后的体会是什么?2.与小组内同学讨论一下，互相交换意见，以小组为单位得出小组的观点，派出小组代表在全班进行交流。
小学六年级语文《詹天佑》原文及教案
小学六年级语文《詹天佑》原文及教案教案中对每个课题或每个课时的教学内容，教学步骤的安排，教学方法的选择，板书设计等等，都要经过周密考虑，精心设计而确定下来，体现着很强的计划性。
下面给大家带来关于小学六年级语文《詹天佑》原文及教案，希望会对大家的工作与学习有所帮助。
小学六年级语文《詹天佑》原文詹天佑是我国杰出的工程师。
从北京到张家口这一段铁路，最早是在他的主持下修筑成功的。
这是第一条完全由我国的工程技术人员设计施工的铁路干线。
从北京到张家口的铁路长200公里，是联结华北和西北的交通要道。
当时，清政府刚提出修筑的计划，帝国主义国家就出来阻挠，他们都要争夺这条铁路的修筑权，想进一步控制我国的北部，帝国主义者谁也不肯让谁，事情争持了好久也得不到解决。
他们最后提出一个条件：清政府如果用本国的工程师来修筑铁路，他们就不再过问。
他们以为这样一要挟(xié)，铁路就没法子动工，最后还得求助于他们。
帝国主义者完全想错了，中国那时候已经有了自己的工程师，詹天佑就是其中的一位。
1905年，清政府任命詹天佑为总工程师，修筑从北京到张家口的铁路。
消息一传出来，全国轰动，大家说这一回咱们可争了一口气。
帝国主义者却认为这是个笑话。
有一家外国报纸轻蔑地说：“能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢。
”原来从南口往北过居庸(yōnɡ)关到八达岭，一路都是高山深涧，悬崖峭壁。
他们认为，这样艰巨的工程，外国的工程师也不敢轻易尝试，中国人是无论如何也完成不了的。
詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受了任务，马上开始勘(kān)测线路。
哪里要开山，哪里要架桥，哪里要把陡坡铲平，哪里要把弯度改小，都要经过勘测，进行周密计算。
詹天佑经常勉励工作人员，说：“我们的工作首先要精密，不能有一点儿马虎。
‘大概’‘差不多’这类说法不应该出自工程人员之口。
”他亲自带着学生和工人，扛着标杆，背着经纬(wěi)仪，在峭壁上定点、测绘。
塞外常常狂风怒号，黄沙满天，一不小心还有坠入深谷的危险。
课文《詹天佑》教案一等奖3篇
4、课文《詹天佑》教案一等奖第2课时（一）教学目标1．细读课文，推敲课文的词句。
2．感受詹天佑严谨的科学态度，坚忍不拔的毅力和崇高的爱国主义精神。
（二）教学过程1．复习检查。
（1）读准带点的字。
阻挠要挟开凿藐视（2）比较字形：竣--峻--俊（3）选字填空：严（）（）工（）俏崇山（）岭2．学习课文第1自然段。
（1）指名读课文。
（2）理解词语：杰出--超群的意思。
（3）这段的后两句和全文是什么关系？（说出詹天佑的主要事迹，点出下面应写的内容。
）3．学习课文2、3自然段。
（1）听录音，思考：詹天佑是在什么时候、什么情况下主持修筑京张铁路的？（圈出3个词语。
）讨论、交流：清朝时期，帝国主义阻挠，要挟和嘲笑中。
（2）什么叫阻挠？帝国主义者为什么要阻挠？从课文中划出有关句子。
（阻挠：阻止或暗中破坏，使之不能发展或成功。
帝国主义者之所以对京张铁路的修筑横加阻挠，是因为这条铁路是联结华北和西北的要道，争夺到这条铁路的修筑权就可以进一步控制我国的北京。
）（3）理解句子：他们以来这样一要挟，铁路就没法子动工，最后还得求助于他们。
要挟是什么意思？（利用对方的弱点强迫对方答应自己的要求。
）追问：当时清政府的弱点是什么？（科学技术落后，人才缺乏。
加上京张铁路的线路地形复杂山势险峻，修筑铁路的难度很大。
）帝国主义者是怎样要挟的？这说明了什么？（中国是一个半封建半殖民地的'国家，中国自己的事情受到帝国主义的干涉。
）（4）当任命詹天佑的消息传出，国内外是什么反应？这说明了什么？什么是潮笑？他们是怎样嘲笑的？他们为什么要嘲笑？（读课文中有关的句子。
）（嘲笑：讥笑、讽刺。
）（5）总结：帝国主义者阻挠、要挟、嘲笑的事实证明，中国处在一个被侵略、被欺凌的环境之中。
想想，詹天佑听了人民的赞同期盼，知道了帝国主义的嘲笑，他会怎么想？4．学习课文第4自然段。
（1）听录音，思考：这一自然段是围绕哪一句话写的？写了哪几方面的内容？（2）读第1句。
詹天佑课文教案
詹天佑课文教案
一、教学目标
1. 知识目标：通过学习课文，学生能够了解詹天佑的生平和贡献。
2. 能力目标：培养学生的阅读理解能力和独立思考能力。
3. 情感目标：通过学习詹天佑的事迹，激发学生对科学和发明创造的兴趣。
二、教学重难点
1. 重点：学习詹天佑的生平和贡献。
2. 难点：理解詹天佑的发明对中国现代化建设的重要意义。
三、教学过程
1. 导入（10分钟）
引导学生回忆课文中的关键词，如詹天佑、工程师、铁路等，激发学生的兴趣。
2. 阅读理解（30分钟）
让学生阅读课文并回答问题，帮助学生理解詹天佑的生平事迹以及他的发明对中国现代化建设的贡献。
3. 分组讨论（20分钟）
将学生分成小组，让他们讨论詹天佑的发明对中国现代化建设的重要意义。
鼓励学生从不同角度进行思考，并记录下自己的观点和分析。
4. 小结（10分钟）
请学生展示自己的观点，并进行小结，总结詹天佑的生平和贡献，以及他对中国现代化建设的重要意义。
五、课后延伸
1. 让学生利用互联网或图书馆等资源，进一步了解詹天佑的其他发明和贡献。
2. 鼓励学生写一篇关于詹天佑的作文，表达自己对他的敬佩和赞扬之情。
六、教学反思
通过本节课的教学，学生对詹天佑的生平和贡献有了较为全面的了解。
但在教学过程中，学生的主动性和思考能力有待进一步培养，需要增加互动性的教学方法，激发学生的主动学习和思考兴趣。
在今后的教学中，可以加入更多的探究性学习活动，引导学生进行深入思考和讨论。
此外，鼓励学生主动探索和研究科学知识，培养学生的科学精神和创新能力。
(苏教版)六年级语文上册第20课《詹天佑》优秀教学案例
3.小组合作：教师将学生分成若干小组，明确每个小组的任务，并组织学生进行小组合作，共同完成任务。这种合作探究的方式使学生在交流和合作中提高了自己的口头表达能力和团队协作能力，同时也使学生更加深入地理解和感悟詹天佑的优秀品质。
3.成果展示：教师可以组织小组成果展示活动，让学生在课堂上分享自己的小组合作成果，提高学生的表达能力和合作意识。
（四）反思与评价
1.自我反思：教师要引导学生进行自我反思，让学生思考自己在学习过程中的优点和不足，明确今后的学习方向。
2.同伴评价：教师可以组织学生进行同伴评价，让学生相互之间给予评价和建议，促进学生的共同进步。
2.研究性学习：学生以小组为单位，对詹天佑的生平事迹进行研究，通过收集资料、整理分析，深入了解詹天佑的优秀品质，培养研究性学习的能力。
3.表达与交流：学生在课堂上能够积极表达自己的观点，通过讲述、讨论等方式，分享自己对詹天佑的理解和感悟，提高自己的口头表达能力。
（三）情感态度与价值观
本节课的情感态度与价值观目标主要包括：
二、教学目标
（一）知识与技能
本节课的知识与技能目标主要包括三个方面：
1.朗读与识字：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，读出詹天佑的杰出才能和伟大品质。同时，学生要掌握本课的生字，理解字词的含义，会用“杰出”“毅然”等词语造句。
2.课文理解：学生能够理解课文主要内容，了解詹天佑的生平事迹，特别是他主持修筑京张铁路的过程。通过自主学习与合作探讨，学生能深入理解课文，把握詹天佑的优秀品质。
六年级上册语文教学设计第20课《詹天佑》苏教版
-创设情境，让学生设想自己是詹天佑，面对重重困难如何坚持和克服。
-通过角色扮演、朗读等形式，让学生体验詹天佑的内心世界。
6.课堂小结：
-教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固所学知识。
-强调詹天佑的精神品质对学生自身的启示和影响。
7.作业布置：
-布置相关的写作练习，让学生运用课文中学到的写作方法，表达对詹天佑的敬意。
2.教学内容引导：
-指导学生完成练习题，及时纠正错误，巩固所学知识。
-鼓励学生发挥想象，创作一篇关于詹天佑的短文，培养学生的写作能力。
（五）总结归纳
1.教学活动设计：
-教师引导学生总结本节课的学习内容，回顾詹天佑的生平事迹和精神品质。
-邀请学生分享学习心得，强调詹天佑的精神品质对学生的启示。
2.教学内容引导：
2.教学方法运用：
-采用启发式教学，引导学生通过自主阅读、提问、讨论等方式，深入理解课文内容。
-结合课文内容，讲解人物传记的写作特点，帮助学生掌握分析人物形象的方法。
（三）学生小组讨论
1.教学活动设计：
-将学生分成小组，针对课文内容展开讨论，探讨詹天佑在铁路建设中的贡献。
-每个小组选取一位代表进行汇报，分享本组的讨论成果。
-推荐相关的阅读材料，鼓励学生在课外深入了解詹天佑和我国铁路建设的历史。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学活动设计：
-利用多媒体展示詹天佑的画像和京张铁路的图片，提问：“同学们，你们知道这位伟大的人物是谁吗？他有什么样的成就？”
-学生回答后，简要介绍詹天佑的生平事迹，激发学生对新课的兴趣。
2.教学内容引导：
-注意作文的结构安排、语言表达和情感抒发，力求做到内容丰富、观点鲜明。
小学六年级语文詹天佑教案
小学六年级语文詹天佑教案教学目标：1.知识与技能：理解课文《詹天佑》的主要内容，体会詹天佑的爱国精神。
2.过程与方法：通过品词析句，感悟詹天佑的精神品质，提高阅读理解能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对我国科技先辈的敬仰之情，培养热爱祖国、勇于创新的精神。
教学重点：1.理解课文内容，感悟詹天佑的精神品质。
2.品词析句，提高阅读理解能力。
教学难点：1.感悟詹天佑的精神品质。
2.理解课文中的难点词句。
教学过程：一、导入新课1.同学们，我们今天要学习一篇关于我国杰出的爱国工程师詹天佑的故事。
请大家先预习一下课文，了解一下故事的大致内容。
二、整体感知1.请同学们大声朗读课文，注意语气、节奏，尽量读出感情。
2.读完课文后，请同学们谈谈对詹天佑的初步印象。
三、深入阅读1.现在，我们来深入阅读课文，分析詹天佑的精神品质。
2.请同学们找出课文中描写詹天佑的语句，并用自己的话解释这些语句的含义。
3.同学们，你们认为詹天佑具有哪些精神品质？请举例说明。
四、品词析句1.下面，我们来品词析句，深入理解课文。
2.请同学们找出课文中的难点词句，并尝试解释其含义。
3.老师将选取一些重点词句，进行讲解和示范。
五、课堂讨论1.现在，我们来讨论一下，詹天佑的事迹对我们有什么启示？2.请同学们结合自己的生活实际，谈谈如何向詹天佑学习，做一个有理想、有担当的人。
1.通过今天的学习，我们了解了詹天佑这位杰出的爱国工程师的事迹，感受到了他的精神品质。
2.希望大家能够以詹天佑为榜样，努力学习，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献自己的力量。
七、课后作业1.根据课文内容，写一篇关于詹天佑的读后感。
2.搜集有关詹天佑的资料，了解他的生平事迹，下节课与同学们分享。
教学反思：本节课通过学习课文《詹天佑》，使学生们了解到了这位杰出的爱国工程师的事迹，感受到了他的精神品质。
在教学过程中，注重引导学生品词析句，提高阅读理解能力，同时，通过课堂讨论，激发学生们的爱国情怀。
小学语文六年级《詹天佑》教学案例
小学语文六年级《詹天佑》教学案例亮甲店中心小学孙秀丽2013、1【教材内容】《詹天佑》这篇课文，是新教材六年级第一学期第二单元的一篇讲读课文。
这一单元让学生通过阅读中外名人故事，感悟一些做人做事的道理。
课文讲的是詹天佑主持修筑京张铁路的事，说明他是一位杰出的爱国工程师。
文章按照先概括介绍，再具体叙述的方法来安排材料。
在具体叙述的段落里，又是按照事情发展的顺序进行写的。
针对本单元训练点，落实课文二、三重点段，突破“开凿隧道”、“设计人字形线路”这些难点，确定本文的教学目标为：学会本课生字、新词；理解课文４～７段，懂得读文章要注意当时当地的情况，认识詹天佑是我国杰出的爱国工程师，激发学生的民族自豪感；学生收集资料，加深对詹天佑及京张铁路的理解。
课前准备：詹天佑像；“人”字形线路图，硬纸剪成的火车模型：阅读有关介绍詹天佑事迹的书。
【设计意图】１、抓中心句展开教学，体现训练的整体性：紧扣中心句中的重点词“杰出”、“爱国”来组织教学，自始至终环环紧扣这两个词讲读课文，从中落实训练点，突破其难点。
这样，课文的主镜头相当突出，教学思路也非常清晰。
教学上能形成一个整体，学生易于掌握，体现了从整体到部分再到整体的教学原则。
从设计的程序看，有其训练的整体性，也抓住了教材的特点。
２、探求方法，培养能力，体现训练的主体性：其一，在“勘测线路”中设计的三个问题，设计意图为：第一个问题让学生结合单元训练点找有关语句给予解决。
第二个问题的训练，学生通过读读、划划、议议来落实语言文字训练，发展学生的思维。
如读的方面，抓“精密”与“周密”比较，“大概”、“差不多”的说法可能造成怎样的后果，“经常勉励”等等，让学生从中体会到詹天佑对工作的严格要求；做的方面，如“亲自”、“始终坚持”、“请教”，并结合当地的情况：“狂风怒号”、“黄沙满天”、“翻山越岭”来理解，体会其中工作的一丝不苟；而他想的方面“中国人自己修筑的第一条铁路”、“讥笑”等等，体会其强烈的责任心和爱国之情。
詹天佑教案(精选17篇)
詹天佑教案（精选17篇）詹天佑教案篇1教学目标：1、感悟课文内容，体会詹天佑的杰出、爱国和创新精神。
2、有感情地朗读课文。
3、创设情境进行口语交际训练。
重难点：感悟课文内容，体会詹天佑的爱国热情和创新精神。
教具：课件教学过程：一、复习旧知，导入新课。
1、通过上节课的学习，你对詹天佑有哪些了解？（指名说）2、过渡：同学们说得真好，今天我们继续来学习第七课《詹天佑》感受一代伟人的优秀品质。
二、感受困难，体会品质。
1、师述：詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受了任务，然而要修筑好京张铁路仅仅勘测线路一项就困难重重。
2、默读课文第四小结。
想想詹天佑遇到了哪些困难？把让你感动的地方画出来，在旁边写点自己的感受。
3、自读思考。
4、找伙伴交流。
5、抓住重点句引导理解。
出示：詹天佑经常出自工程人员之口。
A、指名谈感想B、指名补充C朗读体会出示：他亲自带着坠入深谷的危险。
A、指名谈感想B、指名补充C朗读体会出示：遇到困难，他失掉信心。
A、指名谈感想B、指名补充C朗读体会6、师小结过渡：同学们体会得真好！三、争当助手，突破难点。
1、师述：在修筑铁路的过程中，詹天佑又遇到了哪些困难呢？又是怎样克服的呢？自由读课文5、6小结，边读边思考。
（同座位交流）（指名说）2、假如你是他的小助手，你能帮他画一张图纸，并给大家汇报一下设计意图吗？3、自由准备。
（可以小组合作）4、指名演说。
5、课件演示：（人字形线路）6、生演示火车走向。
（提示方法、配上说明）5、小结：在詹天佑和助手们的共同努力下，京张铁路终于完工了！四、创设情境，赞美人物。
1、课件展示：长鸣而过的火车2、师述：100多年后一辆火车行驶在京张铁路上，车上坐满了老外，你能向他们介绍一下詹天佑的伟大设计吗？3、自由准备。
4、指名说。
五、总结全文，号召学习。
今天我们一起领略了一代伟大工程师的光辉形象，作为小学生的我们应该板书设计：7、詹天佑詹天佑教案篇2【教材分析】__以人物的名字为题，记叙了詹天佑主持修筑第一条完全由我国的工程技术人员设计、施工的铁路干线，展现了一位杰出的爱国工程师的崇高形象。
《詹天佑》课文教案设计
《詹天佑》课文教案设计。
《詹天佑》是一篇以介绍近代著名科学家詹天佑为主线的课文。
在教学过程中，怎样设计教案才能达到最好的教学效果呢？下面我将细致地分析《詹天佑》课文教案的设计。
一、课堂目标的明确设计教案时，首先应该明确课堂目标。
在教授《詹天佑》时，我们的目标应该是什么？我们可以把教学目标分为基础知识、技能和能力三个方面。
基础知识：学生能够掌握关于詹天佑的基本生平介绍，掌握课文的主要内容和行文手法。
技能：学生能够通过课文对主人公的特点、思想、行为进行分析，形成自己的观点。
能力：学生能够通过学习詹天佑的经历，从中感受到科学精神、坚韧不拔的精神力量，增强自己的思想品质和学习动力。
二、教学策略的设计1.激发学生兴趣学生的兴趣是教学成功的关键所在。
因此，我们在设计教案时应该充分考虑如何激发学生的兴趣。
可以通过多媒体展示来介绍詹天佑生平，真实有趣的图片和视频照片能够引发学生对詹天佑生平故事的好奇心。
在学习课文中，可以引导学生理解课文内容，增强自己的阅读兴趣。
并且可以让学生分组进行角色扮演，选出一名学生扮演詹天佑或其他人物，在课堂上进行生动的表演，从而使课堂活动充满活力。
2.交互式教学现在的年轻人喜欢多样化的学习方式。
在传统的教学模式中，学生往往只是听课然后记笔记。
这种方式的缺点是容易让学生产生疲劳感，学生对课堂内容难以留下深刻的印象。
因此，在教学设计上，我们应该引入交互式的教学方式。
可以请一些学生来进行讲解、分组讨论、设计有趣的案例研究，让学生们参与其中，赋予他们更多的表达机会和思考空间，在互动中加深学习的印象。
3.创新教学方式为了吸引学生的注意力，创新教学手段尤为重要。
在教授《詹天佑》时，可以设计一些生动的教学方法，如：（1）教学游戏：通过设计一些有趣的游戏，学生往往能够快乐地学习，并且产生深刻的记忆。
例如：根据课文内容设计一个小测验或小游戏，让学生在有趣中获取知识。
（2）实践应用：通过设计实验与实践活动，引导学生在课堂上进行科学实验或制作模型等实践活动，通过亲身实践自己掌握理论知识。
詹天佑教案(优秀7篇)
詹天佑教案（优秀7篇）《詹天佑》教学设计篇一教学课题20、詹天佑课型新授本课题教时数：3 本教时为第2 教时备课日期12 月5 日教学目标：1、指导学生细读课文，推敲文中的词句。
2、感受杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，严谨的科学态度，坚忍不拔的毅力和崇高的爱国主义精神。
3、有感情朗读课文。
背诵喜欢的语句，训练思维，发展语言。
教学重点、难点：重点：感受詹天佑严谨的科学态度，坚忍不拔的毅力和崇高的爱国主义精神。
难点：理解詹天佑使用的开凿隧道的方法以及“人”字型铁路的设计思路。
教学方法与手段：方法：讲授法演示法讨论法手段：多媒体教学过程：教师活动学生活动设计意图一、导入1、今天这节课我们继续学习第20课——詹天佑。
（齐读课题）2、通过上节课的学习，我们知道詹天佑是个怎样的人？出示：詹天佑是我国杰出的爱国工程师。
（齐读）（板书：杰出爱国）3、一说到詹天佑，我们就会想到哪条铁路？（京张铁路）4、出示第一自然段，引读：从北京到张家口这一段铁路，最早是在——（他的主持下修筑成功的。
这是一条完全由中国的工程技术人员设计施工的铁路干线。
）二、学习“接受任务”过渡：19xx年，詹天佑接受了清政府给予的任务，修筑从北京到张家口的铁路。
（板书：接受任务）1、消息一传出来，人们有哪些不同的反响呢？请同学们打开书本，看看是哪几种不同的反响？2、中国人：这一回咱们可争了一口气。
出示：消息一传出来，全国轰动了，大家都说这一回咱们可争了一口气了。
3、为什么说为我们中国人争了一口气（点击“争了一口气”）这跟当时的时代背景是分不开的。
同学们自由读读课文的第二自然段，当清政府提出修筑计划时，帝国主义是什么态度？（出示第二自然段）（阻挠要挟）4、当时帝国主义是什么态度？他们为什么要阻挠？（点击：阻挠）（根据学生的回答点击“争夺”“进一步控制”）出示：当时，清政府刚提出修筑的计划，一些帝国主义国家就出来阻挠，他们都要争夺这条铁路的修筑权，想进一步控制我国的北部。
(苏教版)六年级语文上册第20课《詹天佑》教学设计
（二）过程与方法
1.通过自主学习、合作学习、探究学习等方式，引导学生深入理解课文，提高学生的阅读分析能力。
2.运用问题引导法、情境教学法等教学方法，激发学生的学习兴趣，培养学生的思维能力和创新能力。
3.组织课堂讨论，让学生分享学习心得，学会倾听、表达、交流、合作，提高学生的沟通能力。
（3）各小组汇报讨论成果，教师给予点评和指导。
（四）课堂练习
1.教学内容：通过课堂练习，巩固学生对课文知识的掌握，提高学生的语文素养。
2.教学过程：
（1）教师设计练习题，包括填空、选择、简答等类型，涵盖课文重点知识。
（2）学生独立完成练习题，检查自己对课文知识的掌握程度。
（3）教师批改练习题，及时反馈给学生，指导学生进行改正。
4.引导学生关注我国科技发展，树立远大理想，为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗。
在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，因材施教，充分调动学生的积极性、主动性和创造性，使学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面得到全面发展。同时，注重课后反思，及时调整教学策略，提高教学质量，为学生的终身发展奠定坚实基础。
（五）总结归纳
1.教学内容：对本节课的学习内容进行总结，强调詹天佑的爱国精神，激发学生的爱国情怀。
2.教学过程：
（1）教师引导学生回顾本节课所学内容，总结詹天佑的生平事迹和杰出贡献。
（2）强调詹天佑的爱国精神，引导学生树立正确的人生观、价值观。
（3）鼓励学生向詹天佑学习，为பைடு நூலகம்现中华民族伟大复兴而努力奋斗。
（3）时间轴要求简洁明了，方便他人了解詹天佑的一生。
3.开展家庭调研，了解家庭成员对詹天佑的认知和评价，完成以下任务：
詹天佑教案
詹天佑教案六年级詹天佑教案詹天佑是中国近代铁路工程专家，被誉为中国首位铁路总工程师，其负责修建了京张铁路等工程。
《詹天佑》教案应该怎么做?老师怎么备课《詹天佑》能更好教学?下面是小编整理的六年级詹天佑教案，仅供参考使用。
六年级詹天佑教案【1】教学目标 1.学会本课11生字，联系课文理解"阻挠、勉励、悬崖峭壁"等词语的意思，积累描写恶劣环境和天气的四字词语，六年级上册语文教案5詹天佑。
2.体会作家正面描写和侧面描写相结合的写人方法。
3.结合关键词语，体会表达效果，体会詹天佑的杰出才华和爱国精神，同时在他的科学态度和刻苦精神中受到启迪;激发热爱祖国、立志为祖国做贡献的思想感情。
4.有感情地朗读课文，背诵感受最深的部分，抄写喜欢的词句。
教学重难点重点：了解詹天佑是怎样克服修筑京张铁路的困难的，体会詹天佑的爱国主义精神。
难点：了解詹天佑主持修筑京张铁路的社会背景和自然地理环境，理解两种开凿隧道方法的好处以及"人"字形线路设计的妙处。
教学课时：2课时课前准备师生搜集关于詹天佑的相关资料;《詹天佑》课件。
板书预设：5詹天佑侧面描写--接受任务杰出勘测线路提前竣工爱国正面描写--开凿隧道倍受称赞设计线路第一课时课时目标：初读课文，了解课文大意;学习课文1-3自然段，理解"阻挠""要挟"等词语的意思，了解詹天佑主持修筑京张铁路的社会背景及意义。
教学流程：一、谈话导入，学习第一段 1.同学们，在我们中国近代的百年的屈辱史中，曾经涌现出了很多的爱国人士，像虎门硝烟的林则徐，收复台湾的郑成功等。
今天我们再来认识一民族英雄--詹天佑。
2.板题：5詹天佑3.他是谁?谁了解。
4.课文是如何概括介绍詹天佑的?引导学生学习第一段。
杰出和爱国这两种优秀的品质，作家是通过哪些词语告诉我们的?圈出最早、第一条、完全由我国。
把第一段读成一句话，怎么说?5.教师小结：詹天佑(1861---1919)，江西婺源县人。
六年级语文上册《詹天佑》教案
六年级语文上册《詹天佑》教案教学目标：1.了解和了解人民英雄詹天佑的生平和贡献。
2.能够通过阅读文章获取信息，理解文章内容。
3.培养学生对人民英雄的敬意和学习他们的品质的意识。
教学重点与难点：1.学习和理解人民英雄詹天佑的生平和贡献。
2.在阅读文章时能够获取信息并表达自己的理解。
教学准备：1.图书《詹天佑》。
2.投影仪或黑板。
3.打印并复制课文。
教学过程：1.导入新课：首先，教师可以通过引发学生对英雄的想象来引入新课。
例如，让学生谈谈他们心中理想中的英雄是什么样的，他们对他们的印象是什么。
然后，教师可以展示一些已知的英雄形象，引发学生对英雄的兴趣。
2.预习归纳：在导入课文之前，教师可以让学生预测文章的主题和内容。
例如，教师可以根据封面或标题的“詹天佑”来引导学生思考课文的主题是关于谁或什么的。
3.阅读理解：教师分发课文《詹天佑》的打印副本，并要求学生独立阅读课文。
然后，教师可以通过提问学生是否了解课文的主题和内容，他们对人物的描述印象深刻等方式来进行小组或全班讨论。
教师应该对学生的观点进行适度的引导，以确保学生对文章中的关键信息有所了解。
4.任务活动：教师可以给学生提出一些任务，以帮助他们进一步了解詹天佑的生平和贡献。
例如，教师可以让学生以小组形式制作海报，展示詹天佑的成就和贡献。
或者，教师可以让学生以个人形式写一篇短文，描述他们对詹天佑的印象。
5.总结与讨论：在任务活动完成后，教师可以组织学生一起讨论他们对詹天佑的了解和体会。
学生可以分享他们在小组任务中所制作的海报或短文。
教师应该适当引导学生，以确保他们都能从中学到知识和启示。
6.拓展阅读：如果时间允许，教师可以提供更多关于人民英雄的文章让学生阅读，以帮助他们对英雄的理解和尊重。
教师可以引导学生作为扩展活动，在家庭中查找和阅读相关的文章，并与同学分享。
7.课堂作业：让学生在家里进一步调查和了解詹天佑的生平和成就，并在下节课上做一个简短的报告。
《詹天佑》教案
《詹天佑》（第二课时）教学设计【教学内容】义务教育课程标准实验教科书(S版)小学语文六年级上册第17课《詹天佑》（第二课时）【教学目标】知识与能力：了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，有感情地朗读课文。
过程与方法：结合课文，指导学生学会“从中心句入手学习课文”的学习方法。
情感态度与价值观：理解课文内容，激发学生的爱国情怀和创新意识，增强民族自豪感。
【教学重点】指导学生掌握“从中心句入手学习课文”的方法，体会詹天佑的杰出爱国和创新精神。
【教学难点】引导学生理解课文如何表达文章中心，激发学生的爱国情怀，增强民族自豪感。
【教学过程】一、铺情引入，明确学习目标。
（课件：詹天佑画像，课题。
背景音乐贝多芬《命运》）詹天佑是我国杰出的爱国工程师，被誉为中国铁路之父。
这节课，我们在深入学习詹天佑事迹的同时，还要学一种简单实用的学习课文的方法，一起来读一读——（课件出示：“从中心句入手学习课文”的学习方法。
）二、感知“从中心句入手学习课文”的学习方法，理清脉络。
１．很显然，“从中心句入手学习课文”学习方法的第一步是要找出文章的中心句，请大家快速浏览课文，画出本文的中心句。
从中心句我们不难看出，这篇文章主要是表现詹天佑哪两方面的优秀品质？（生找中心句，课件出示，板书“杰出”“爱国”。
）２．自读标注接下来，就让我们在中心句的引领下细读课文，全面感悟他的“杰出”与“爱国”。
请大家默读课文，边读边在你认为能表现詹天佑“爱国”和“杰出”的地方做上标记。
３．交流认识大家学得非常专注，边读边在书上做着标注。
下面请大家在小组中分享各自的读书心得，互相交流一下自己所作的标注，相信通过交流你会有更多的收获。
（小组交流）三、结合学生汇报认识，指导学生品读课文，全面感知詹天佑的“杰出”与“爱国”。
通过学习交流，大家对詹天佑有了更加全面的认识，谁来说说自己的理解。
（一）勘测线路1、勘测线路——所言詹天佑经常勉励工作人员说：“我们的工作首先要精密，不能有一点儿马虎。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《詹天佑》微课教学设计
主讲教师：湖北省襄阳市谷城县五山镇小学曾祥梅
内容来源：人教版语文六年级上册
教学内容：詹天佑
课型：精读课文
教学目的：通过精读课文第五、第七自然段，了解杰出的爱国工程师詹天佑的怎样开凿隧道，感受其严谨、脚踏实地的工作作风，杰出的才华。
教学准备：教学课件、查找相关资料
教学过程：
一、导入：
同学们，我们知道清朝末年清政府要修筑京张铁路，帝国主义者千方百计的阻挠、要挟，当时政治腐败，经济落后，技术力量薄弱。
在帝国主义的嘲笑声中，在全国人民的殷切希望中，在这样的危难之际詹天佑——ppt（引读“詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受了任务，马上开始勘测线路”）
这句话在全文结构上起什么作用？（承上启下）
体现了詹天佑什么精神?(爱国主义精神)
二、合作探究
师：詹天佑是如何主持修筑京张铁路的？课文记叙了修筑过程中的哪几件事？请同学们快速朗读课文第4—6自然段，用小标题概括每个自然段的内容。
下面请一位同学说一说。
生说，师板书（勘测线路；开凿隧道；
设计“人”字形线路。
）
学习课文（师出示自学提示）ppt
1、合作学习第四自然段，圈圈画画。
讨论：詹天佑在修筑京张铁路的过程中有哪些细节,用“——”、“~~~~”、“……”分别画出詹天佑所说、所做、所想的句子,适当写下自己的感受。
2、合作学习五、六自然段。
交流：詹天佑是如何克服困难开凿隧道的？在纸上画画开凿隧道的示意图。
再看看詹天佑又是如何克服困难设计“人”字形线路的？说说火车是如何爬上陡坡的。
三、品读：再现动人细节
在开凿隧道的过程中遇到了什么困难，他是如何克服的？谁来说。
下面请两位同学上黑板画画开凿隧道示意图。
（老师已经将居庸关、八达岭的示意图画在黑板上，我想请两位同学上黑板来画画开凿隧道的示意图。
）
点评：画对了吗？我想问问你，为什么采用这种方法开凿隧道啊？（因为居庸关山势高、岩层厚，所有采用这种从两端向中间凿进的办法。
）
画对了吗？你这是什么开凿法呀？怎么和他的不一样？请这位同学来给大家解释一下。
（这是竖井开凿法，先从山顶往下打一口井，再分别向两头开凿，两头也同时施工。
）为什么这样设计啊？（因为八达岭隧道长约1100米，是居庸关的三倍长，所以采用这种方法可以缩短一半的工期）师：缩短工期就意味着可以提前竣工，用行动来给你些藐视中国的帝国主义者一个有力的回击。
难怪人们说詹天佑是一位杰出的爱国工程师。
四、整体概括，升华主题
就这样，詹天佑忍辱负重，凭着满腔的爱国热情和杰出的才干，克服重重困难，不满四年就出色地完成了京张铁路的修筑任务，比原计划提早了两年，这件事给了那些藐视中国的帝国主义者一个有力的回击。
今天，我们乘火车去八达岭，过青龙桥车站，可以看到一座铜像，那就是詹天佑。
许多到中国来游览的外宾，看到詹天佑留下的伟大工程，都赞叹不已。
假如你来到青龙桥车站，站在詹天佑铜像前，你会如何赞叹？
生：你真是杰出的爱国工程师，修筑的京张铁路使中国人扬眉吐气。
生：你真是杰出的工程师，多少创新设计给后人留下了宝贵的财富。
生：你是一位杰出的爱国工程师，是我们大家学习的榜样。
……
五、反馈测评
请你根据中的描述，画出这两种凿井法的示意图和火车爬坡的示意图。
板书：
勘测线路
詹天佑开凿隧道杰出爱国。