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例如《老山界》
写景的记叙文 以描写景物为主，目的是寄托感情。以情表现主题。
状物的记叙文 以写物为主，借物抒发感情，寄托志向。以志
向表现主题。
叙事记叙文要素 c
记叙要素的作用 了解文章内容，挖掘事件意义。（概括内容）
时间要素
⑴明确交代时间 ⑵抽象表示时间 ⑶文末标注时间 ⑷景物描写时间
地点要素
⑴地点唯一 ⑵地点转移
这类文章要求具体、科学和浅显易懂。
文艺性说明文（即科学小品也称生动说明文）
用文艺的笔调，兼用描写等方式，以对话、故 事等形式来加强说明的形象性，使文章生动、活泼、 有趣。
注意：文艺性说明文与文艺作品不同，它运用文艺手法的 目的是为了传播切实可靠的知识，而不是塑造形象。
说明文的分类
按写作目的
阐释性说明文 述说性说明文 实用性说明文
音乐、行动把思想感情表示出来时所采取的方法和形式。
表达方式包括5种：
1、记叙 2、描写 3、抒情 4、议论 5、说明
记叙
记叙是写作中最基本、最常见的一种表达方 式，它是作者对人物的经历和事件的发展变化过 程以及场景、空间的转换所作的叙说和交代，在 写事文章中应用较为广泛，作用也比较多。
记叙的作用：
人物要素 ⑴ 主要人物：体现文章主题思想的是主要人物。 ⑵ 次要人物：次要人物的作用也不可忽视。 ⑶ 主次要人物的关系： 有对比关系，体现着作 者不同的情感和对问题的思索。
事件要素 理解事件与主题的关系 ⑴把握事件的来龙去脉，理解主题思想。 ⑵把握详略安排，体会思想感情。
详略取决于主题思想，次要材料虽不能详写，但也不 能不写，因为涉及文章点面结合的问题。点（详写），体 现文章的深度，突出主题思想；面（略写），体现文章的 广度，使文章全面、丰满，完全不写次要材料，会使文章 的面受到影响
有助于更好地表达主题，使文章结构完整， 行文跌宕起伏，收到出人意料的效果。
记叙文的人称
第一人称 以我的口吻展开叙述。 作 用： 便于直抒胸臆，读来有亲切感和真实感。 第三人称 以第三者的地位叙述文章中的人物、事
件、场景等。 作用： 不受时空限制，能从更多的方面自由叙述。
记叙文的语言特点 遣词造句
说明
是指对事物的特点外形、性质、构造、功能、作 用、成因、关系等所作的客观性的介绍。一般不 是感性形象的描绘。
说明作用
是用来介绍人或事物的特点、外形、性质、构 造、功能等，使读者对人或事物有明晰、完整 的了解和认识。
议论 是指对人或事物的优劣、正误、善恶、是非、 好坏以及其价值、特点、作用等所表示的意 见、看法或主张。
抒情 作者在写作时将主观感受和思想感情在作品中抒发
出来的表达方式。 抒情包括：
直接抒情： 直接抒发倾吐作者的感情。 间接抒情： 带有浓重感情色彩的议论、描写、叙述等。
抒情作用： ⑴ 能表达作者强烈的爱憎、好恶、喜怒、哀 乐等主观感情。
⑵ 起到渲染环境气氛，强调人物性格品质，突出文章 中心的作用。恰倒好处地抒情能引起读者的共鸣，具 有感人的艺术力量。
作用： 表现人物的思想性格，推动情节发展。
人物描写 动作描写：描写人物的动作、行为、举止。
作用： 表现人物的思想性格。
人物描写 心理描写：描写人物的思想活动。
作用： 揭示人物的内心世界。
环境描写： 自然景物描写、社会环境描写
自然景物描写 包括美丽的自然景色和山川风光
社会环境描写 包括人物活动及场景、风土人情、社会背景、历史背
说明对象及其特征 说明对象 作者所介绍的事物
说明特征 作者介绍的事物的说明要点 主要表现在构造（里外）、形态（大
小、长短等）、性质（硬、软、冷、热等） 变化（动、静、快、慢等）
说明文结构形式
⑴总分式 A 总——分式 B 分——总式 C 总——分——总式
⑵递进式 各层之间的关系是由浅入深、由表及里、由现 象到本质，后边在前边的基础上进一步说明。
⑶连贯式 各层之间按照事物发展过程、时间、因果、条 件等关系安排层次，前后互相承接。
说明文的总体结构
①引出说明对象（引说部分） ②阐述说明对象（主题部分） ③总结说明对象（收尾部分）
说明顺序
空间顺序 时间顺序 逻辑顺序 说明顺序的作用
答题格式
本文使用了
的说明顺序对
说明，使说明更有条理。
加以
空间顺序 例《故宫博物院》 按照事物的方位为序说明事物。具体：按实物
答题格式： 条理清晰地说明了……
说明方法
⑷作比较 将两种有着外在或内在联系的相同或不同的事物加 以比较的一种说明方法。
作比较分类 常用的标志：
类比 为了说明相同点 对比 为了说明不同点
“……同……相比”“……而……”“ ……和……不同”等词 作语用。：用人们熟知的与所要说明的事物作比较，从而突出被
补充交代或说明，使叙述更加充分，弥补 单凭顺叙难以交代清楚的必要内容，使文章更充 实、更周密，在结构上更紧凑。
补叙 补叙也叫追叙，是行文中用三两句话或一小段话对前 边说的人或事作一些简单的补充交代。补叙是中心事 件的有机组成部分，文章的关键之处。没有补叙，故 事情节上就会出现漏洞，另人不解。
补叙可在篇中，也可在篇末。 补叙作用
描写分类
根据对象分类：
人物描写 环境描写 场面描写 细节描写
根据表现手法分类： 正面描写（直接描写） 侧面描写（间接描写） 白描
人物描写的种类
肖像描写 语言描写 动作描写 心理描写
人物描写 肖像描写：描写人物的容貌、姿态、神情、服饰等。
作用： 表现人物的身份、经历、和思想性格。
人物描写 语言描写：描写人物的语言（包括对话）。
说明方法
⑴举例子 通过列举有代表性的恰当的事例 来说明事物或事理的方法。
常用的标志： “例如”“比如”“如”“例”等词语
作用：真实、有力地说明事物或事理。 答题格式： 真实、有力地说明了……
说明方法
⑵列数字 用一些数字从数量上Hale Waihona Puke Baidu明事物的特征，反映事
实情况。表示年月日的不是列数字。 常用的标志：
就是“数字”，包括确数和概数。 作用： 可以更准确、更具体地说明事物或事理，极具说服力。
景等，为人物和事件提供舞台。
环境描写的作用
用来交代故事发生的时间、地点，创设故事展开 的环境，揭示时代背景，推动情节发展，渲染气氛，烘 托人物的心情，衬托人物的思想性格
场面描写： 在同一时间、地点，表现众多人物的活 动所构成的画面。
作用： 表现特殊场合的氛围，让人有身临其境之感。
细节描写： 对某些细小的举止、行为或细微的事件、细小的景物
⑶有助于社会信息更准确畅通地传递。
说明文
说明文
说明文是以说明为主要表达方式的一种文体， 介绍事物的状态、性质、功能或阐明事理，目的是 给人以知识。
状态： 人或事物表现出来的形态（形状、样子） 性质： 一种事物区别于其他事物的根本属性 功能： 作用 事理： 事情的道理
说明文的分类 按说明对象 事物性说明文 事理性说明文
的空间位置或构成部分，按上下左右、前后内外、 东南西北、从外到内、从整体到局部等次序，根据 情况灵活安排。
注：说明建筑物的用空间顺序。
时间顺序 例《中国石拱桥》 按照事物发生发展的过程说明事物。
具体：按时间先后及发展阶段为序进行说明。
注：说明事物演变发展的用时间顺序。
逻辑顺序（事理顺序） 例《苏州园林》
⑵ 从整篇作品看有首尾照应、画龙点睛、详略得当、叙 议结合、正侧相映。
⑶ 有描写、联想、想象、悬念、抑扬、衬托、借景抒情、 寓情于景、情景交融、移情于景、动静结合、虚实结合。
修辞 修辞就是用语言文字表达思想感情的技巧。 即是使语言生动形象的一些具体方法。
修辞作用 ⑴有助于提高说话水平和写作能力、阅读和欣赏能力； ⑵有助于提高语言修养和语言美的水平；
按照事物的内部联系系或人们认识事物的过程 来安排说明顺序。 具体：按由原因到结果、由主要到次要、由整体到 部分、由概括到具体、由现象到本质、由特点到用 途的顺序进行说明。
注：介绍高科技产品或说明事物间的联系的用逻辑顺序。
说明方法
举例子 分类别 列数字 作比较 下定义 打比方 画图表 用引用（引资料）
阐释性说明文
说明事物特征和本质，阐述事物的变化 过程和规律，解释原因，阐明事理，旨在不 但使人知其然，而且知其所以然。
述说性说明文
以夹叙夹说的方法，记录物象变化、人 物经历，诸如自然现象记述、工艺流程介绍、 人物生平简介以及叙事性作品的内容提要等 均属这一类。
实用性说明文
在社会生活中经常实际应用的说明 文，如工农业产品的说明书、影剧演出 说明书等。
叙述时通常要交代事件发生的 时间、具体地方、 是什么人作什么事。故介绍人物的身世、身份地位、 经历、事迹等，叙述事件发生、发展或变化的过程， 交代事件的前因后果等。
描写
描写是用生动形象的语言把人物的形态、动作或 景物的状态等具体特征描绘出来，再现给读者的一种 表达方式。
描写作用：
描写的手法运用得好，能逼真传神、生动形象，使读者如 见其人、如闻其声、如临其境，从中受到强烈的艺术感染。
片段作仔细的描写。
作用： 起到生动地揭示人物的思想性格或强调事件意义的作用。
正面描写 直接描写事物本身呈现的特征。
作用： 用来生动地表现人物的思想性格，表 现文章的主题。
侧面描写 以写一事物来表现另一事物。
作用：
用这种方法使人物、事件更加鲜明突出，或使主 题更加深刻。
白描 不加渲染的烘托，用简练笔墨勾勒事物的方法。
记叙顺序（叙述方式） 作者根据主题的需要，把已经确定好的材料安排好，
按一定的次序去写。
记叙顺序的种类
顺叙 倒叙 插叙 补叙
顺叙 按照事情发生、发展和结局的时间顺序来写
顺叙作用 可使事情的来龙去脉清晰地表现出来。
倒叙 把事情的结再局或某个最突出片段先写出来，然
后再按事件的发展顺序进行叙述。 叙述方式：先倒叙后顺叙。
准确性、形象性、鲜明性、生动性、成语 典故的运用、句式变换、修辞方法的运用。
语言风格
朴实自然、清新流畅、含蓄蕴藉、通俗晓畅、 幽默辛辣
记叙文的表现手法
表现手法
作者在行文措辞和表达思想感情时所使用 的特殊的语句组织方式。
表现手法的具体方式 ⑴ 是词、语句上的修辞技巧：比喻、夸张、排比、对偶、 拟人、引用、顶真、通感、反复、反问、设问、双关、互 文、反语、借代等。
作用 对不同得人或事物作评价。
表达情感，升华主题。
记叙文
指记叙性的文学作品
记叙文的分类
从写作的对象可分为： 写人的记叙文 叙事的记叙文 写景的记叙文 状物的记叙文
写人的记叙文 作者写人的目的是刻画人物性格，以塑造
人物形象表现作品的主题。
例如《我的母亲》 叙事的记叙文
以叙述事件为主，着重写清事件的发生、发 展、经过和结局。以事件表现作品的主题。
事物性说明文 是解说实体事物的形态、结构、
性质、特征等的说明文。
事理性说明文 是阐释抽象的事理、本质、关系、
规律等的说明文。
说明文的分类
按表达方式
一般性说明文（平实说明文） 文艺性说明文（即科学小品也称生动说明文）
一般性说明文（平实说明文） 以平实的笔法，客观准确地介绍人物、
事物和知识，说明事物变化和事理。
倒叙作用 ⑴ 出于作者表达的需要；
⑵ 为了突出中心；
⑶ 为了结构的变化，使叙述有波澜；
⑷ 为了造成悬念，引人入胜。
插叙 ⑴ 插进另一件事情的叙述； ⑵ 插进对有关人或事情追溯和回忆。 插叙插入的是基本事件之外的有关情况，去掉它不 影响事件本身的完整性。插叙只能在篇中。
叙述方式：先顺叙+插叙+顺叙 插叙作用
现代文阅读
现代文阅读包括：
记叙文阅读 说明文阅读 议论文阅读 文学作品鉴赏
文学作品鉴赏包括： 诗歌、散文、小说、戏剧、寓言、童话、 神话、游记、传记、民间故事、传奇 。
文学文体：文学体裁或文学样式
诗歌、散文、小说、戏剧、寓言、童话、 神话、游记、传记、民间故事、传奇
表达方式：
是作者在写作时为实现自己的写作目的运用语言、艺术、
说明事物的特征。 答题格式： 鲜明突出地说明了……
说明方法
⑸下定义 用简明扼要的语言对事物的本质特征或概念 作规定性说明。
常用的标志： “……是……”“……叫……”。 作用： 使读者对概念有确切的了解。
答题格式： 准确地说明了……
说明方法
⑶分类别 根据事物属性的异同，把事物按一定标准分成 若干类，然后逐类加以说明。
常用的标志：
分类之前，往往有“两种方法（方式）”“两条 途径”等类似的词语，然后在具体分类中，又有“一种 是”“另一种是”等词语。 作用： 能给人以概貌的了解，区分各个类型的差别，
使说明更有条理。
写景的记叙文 以描写景物为主，目的是寄托感情。以情表现主题。
状物的记叙文 以写物为主，借物抒发感情，寄托志向。以志
向表现主题。
叙事记叙文要素 c
记叙要素的作用 了解文章内容，挖掘事件意义。（概括内容）
时间要素
⑴明确交代时间 ⑵抽象表示时间 ⑶文末标注时间 ⑷景物描写时间
地点要素
⑴地点唯一 ⑵地点转移
这类文章要求具体、科学和浅显易懂。
文艺性说明文（即科学小品也称生动说明文）
用文艺的笔调，兼用描写等方式，以对话、故 事等形式来加强说明的形象性，使文章生动、活泼、 有趣。
注意：文艺性说明文与文艺作品不同，它运用文艺手法的 目的是为了传播切实可靠的知识，而不是塑造形象。
说明文的分类
按写作目的
阐释性说明文 述说性说明文 实用性说明文
音乐、行动把思想感情表示出来时所采取的方法和形式。
表达方式包括5种：
1、记叙 2、描写 3、抒情 4、议论 5、说明
记叙
记叙是写作中最基本、最常见的一种表达方 式，它是作者对人物的经历和事件的发展变化过 程以及场景、空间的转换所作的叙说和交代，在 写事文章中应用较为广泛，作用也比较多。
记叙的作用：
人物要素 ⑴ 主要人物：体现文章主题思想的是主要人物。 ⑵ 次要人物：次要人物的作用也不可忽视。 ⑶ 主次要人物的关系： 有对比关系，体现着作 者不同的情感和对问题的思索。
事件要素 理解事件与主题的关系 ⑴把握事件的来龙去脉，理解主题思想。 ⑵把握详略安排，体会思想感情。
详略取决于主题思想，次要材料虽不能详写，但也不 能不写，因为涉及文章点面结合的问题。点（详写），体 现文章的深度，突出主题思想；面（略写），体现文章的 广度，使文章全面、丰满，完全不写次要材料，会使文章 的面受到影响
有助于更好地表达主题，使文章结构完整， 行文跌宕起伏，收到出人意料的效果。
记叙文的人称
第一人称 以我的口吻展开叙述。 作 用： 便于直抒胸臆，读来有亲切感和真实感。 第三人称 以第三者的地位叙述文章中的人物、事
件、场景等。 作用： 不受时空限制，能从更多的方面自由叙述。
记叙文的语言特点 遣词造句
说明
是指对事物的特点外形、性质、构造、功能、作 用、成因、关系等所作的客观性的介绍。一般不 是感性形象的描绘。
说明作用
是用来介绍人或事物的特点、外形、性质、构 造、功能等，使读者对人或事物有明晰、完整 的了解和认识。
议论 是指对人或事物的优劣、正误、善恶、是非、 好坏以及其价值、特点、作用等所表示的意 见、看法或主张。
抒情 作者在写作时将主观感受和思想感情在作品中抒发
出来的表达方式。 抒情包括：
直接抒情： 直接抒发倾吐作者的感情。 间接抒情： 带有浓重感情色彩的议论、描写、叙述等。
抒情作用： ⑴ 能表达作者强烈的爱憎、好恶、喜怒、哀 乐等主观感情。
⑵ 起到渲染环境气氛，强调人物性格品质，突出文章 中心的作用。恰倒好处地抒情能引起读者的共鸣，具 有感人的艺术力量。
作用： 表现人物的思想性格，推动情节发展。
人物描写 动作描写：描写人物的动作、行为、举止。
作用： 表现人物的思想性格。
人物描写 心理描写：描写人物的思想活动。
作用： 揭示人物的内心世界。
环境描写： 自然景物描写、社会环境描写
自然景物描写 包括美丽的自然景色和山川风光
社会环境描写 包括人物活动及场景、风土人情、社会背景、历史背
说明对象及其特征 说明对象 作者所介绍的事物
说明特征 作者介绍的事物的说明要点 主要表现在构造（里外）、形态（大
小、长短等）、性质（硬、软、冷、热等） 变化（动、静、快、慢等）
说明文结构形式
⑴总分式 A 总——分式 B 分——总式 C 总——分——总式
⑵递进式 各层之间的关系是由浅入深、由表及里、由现 象到本质，后边在前边的基础上进一步说明。
⑶连贯式 各层之间按照事物发展过程、时间、因果、条 件等关系安排层次，前后互相承接。
说明文的总体结构
①引出说明对象（引说部分） ②阐述说明对象（主题部分） ③总结说明对象（收尾部分）
说明顺序
空间顺序 时间顺序 逻辑顺序 说明顺序的作用
答题格式
本文使用了
的说明顺序对
说明，使说明更有条理。
加以
空间顺序 例《故宫博物院》 按照事物的方位为序说明事物。具体：按实物
答题格式： 条理清晰地说明了……
说明方法
⑷作比较 将两种有着外在或内在联系的相同或不同的事物加 以比较的一种说明方法。
作比较分类 常用的标志：
类比 为了说明相同点 对比 为了说明不同点
“……同……相比”“……而……”“ ……和……不同”等词 作语用。：用人们熟知的与所要说明的事物作比较，从而突出被
补充交代或说明，使叙述更加充分，弥补 单凭顺叙难以交代清楚的必要内容，使文章更充 实、更周密，在结构上更紧凑。
补叙 补叙也叫追叙，是行文中用三两句话或一小段话对前 边说的人或事作一些简单的补充交代。补叙是中心事 件的有机组成部分，文章的关键之处。没有补叙，故 事情节上就会出现漏洞，另人不解。
补叙可在篇中，也可在篇末。 补叙作用
描写分类
根据对象分类：
人物描写 环境描写 场面描写 细节描写
根据表现手法分类： 正面描写（直接描写） 侧面描写（间接描写） 白描
人物描写的种类
肖像描写 语言描写 动作描写 心理描写
人物描写 肖像描写：描写人物的容貌、姿态、神情、服饰等。
作用： 表现人物的身份、经历、和思想性格。
人物描写 语言描写：描写人物的语言（包括对话）。
说明方法
⑴举例子 通过列举有代表性的恰当的事例 来说明事物或事理的方法。
常用的标志： “例如”“比如”“如”“例”等词语
作用：真实、有力地说明事物或事理。 答题格式： 真实、有力地说明了……
说明方法
⑵列数字 用一些数字从数量上Hale Waihona Puke Baidu明事物的特征，反映事
实情况。表示年月日的不是列数字。 常用的标志：
就是“数字”，包括确数和概数。 作用： 可以更准确、更具体地说明事物或事理，极具说服力。
景等，为人物和事件提供舞台。
环境描写的作用
用来交代故事发生的时间、地点，创设故事展开 的环境，揭示时代背景，推动情节发展，渲染气氛，烘 托人物的心情，衬托人物的思想性格
场面描写： 在同一时间、地点，表现众多人物的活 动所构成的画面。
作用： 表现特殊场合的氛围，让人有身临其境之感。
细节描写： 对某些细小的举止、行为或细微的事件、细小的景物
⑶有助于社会信息更准确畅通地传递。
说明文
说明文
说明文是以说明为主要表达方式的一种文体， 介绍事物的状态、性质、功能或阐明事理，目的是 给人以知识。
状态： 人或事物表现出来的形态（形状、样子） 性质： 一种事物区别于其他事物的根本属性 功能： 作用 事理： 事情的道理
说明文的分类 按说明对象 事物性说明文 事理性说明文
的空间位置或构成部分，按上下左右、前后内外、 东南西北、从外到内、从整体到局部等次序，根据 情况灵活安排。
注：说明建筑物的用空间顺序。
时间顺序 例《中国石拱桥》 按照事物发生发展的过程说明事物。
具体：按时间先后及发展阶段为序进行说明。
注：说明事物演变发展的用时间顺序。
逻辑顺序（事理顺序） 例《苏州园林》
⑵ 从整篇作品看有首尾照应、画龙点睛、详略得当、叙 议结合、正侧相映。
⑶ 有描写、联想、想象、悬念、抑扬、衬托、借景抒情、 寓情于景、情景交融、移情于景、动静结合、虚实结合。
修辞 修辞就是用语言文字表达思想感情的技巧。 即是使语言生动形象的一些具体方法。
修辞作用 ⑴有助于提高说话水平和写作能力、阅读和欣赏能力； ⑵有助于提高语言修养和语言美的水平；
按照事物的内部联系系或人们认识事物的过程 来安排说明顺序。 具体：按由原因到结果、由主要到次要、由整体到 部分、由概括到具体、由现象到本质、由特点到用 途的顺序进行说明。
注：介绍高科技产品或说明事物间的联系的用逻辑顺序。
说明方法
举例子 分类别 列数字 作比较 下定义 打比方 画图表 用引用（引资料）
阐释性说明文
说明事物特征和本质，阐述事物的变化 过程和规律，解释原因，阐明事理，旨在不 但使人知其然，而且知其所以然。
述说性说明文
以夹叙夹说的方法，记录物象变化、人 物经历，诸如自然现象记述、工艺流程介绍、 人物生平简介以及叙事性作品的内容提要等 均属这一类。
实用性说明文
在社会生活中经常实际应用的说明 文，如工农业产品的说明书、影剧演出 说明书等。
叙述时通常要交代事件发生的 时间、具体地方、 是什么人作什么事。故介绍人物的身世、身份地位、 经历、事迹等，叙述事件发生、发展或变化的过程， 交代事件的前因后果等。
描写
描写是用生动形象的语言把人物的形态、动作或 景物的状态等具体特征描绘出来，再现给读者的一种 表达方式。
描写作用：
描写的手法运用得好，能逼真传神、生动形象，使读者如 见其人、如闻其声、如临其境，从中受到强烈的艺术感染。
片段作仔细的描写。
作用： 起到生动地揭示人物的思想性格或强调事件意义的作用。
正面描写 直接描写事物本身呈现的特征。
作用： 用来生动地表现人物的思想性格，表 现文章的主题。
侧面描写 以写一事物来表现另一事物。
作用：
用这种方法使人物、事件更加鲜明突出，或使主 题更加深刻。
白描 不加渲染的烘托，用简练笔墨勾勒事物的方法。
记叙顺序（叙述方式） 作者根据主题的需要，把已经确定好的材料安排好，
按一定的次序去写。
记叙顺序的种类
顺叙 倒叙 插叙 补叙
顺叙 按照事情发生、发展和结局的时间顺序来写
顺叙作用 可使事情的来龙去脉清晰地表现出来。
倒叙 把事情的结再局或某个最突出片段先写出来，然
后再按事件的发展顺序进行叙述。 叙述方式：先倒叙后顺叙。
准确性、形象性、鲜明性、生动性、成语 典故的运用、句式变换、修辞方法的运用。
语言风格
朴实自然、清新流畅、含蓄蕴藉、通俗晓畅、 幽默辛辣
记叙文的表现手法
表现手法
作者在行文措辞和表达思想感情时所使用 的特殊的语句组织方式。
表现手法的具体方式 ⑴ 是词、语句上的修辞技巧：比喻、夸张、排比、对偶、 拟人、引用、顶真、通感、反复、反问、设问、双关、互 文、反语、借代等。
作用 对不同得人或事物作评价。
表达情感，升华主题。
记叙文
指记叙性的文学作品
记叙文的分类
从写作的对象可分为： 写人的记叙文 叙事的记叙文 写景的记叙文 状物的记叙文
写人的记叙文 作者写人的目的是刻画人物性格，以塑造
人物形象表现作品的主题。
例如《我的母亲》 叙事的记叙文
以叙述事件为主，着重写清事件的发生、发 展、经过和结局。以事件表现作品的主题。
事物性说明文 是解说实体事物的形态、结构、
性质、特征等的说明文。
事理性说明文 是阐释抽象的事理、本质、关系、
规律等的说明文。
说明文的分类
按表达方式
一般性说明文（平实说明文） 文艺性说明文（即科学小品也称生动说明文）
一般性说明文（平实说明文） 以平实的笔法，客观准确地介绍人物、
事物和知识，说明事物变化和事理。
倒叙作用 ⑴ 出于作者表达的需要；
⑵ 为了突出中心；
⑶ 为了结构的变化，使叙述有波澜；
⑷ 为了造成悬念，引人入胜。
插叙 ⑴ 插进另一件事情的叙述； ⑵ 插进对有关人或事情追溯和回忆。 插叙插入的是基本事件之外的有关情况，去掉它不 影响事件本身的完整性。插叙只能在篇中。
叙述方式：先顺叙+插叙+顺叙 插叙作用
现代文阅读
现代文阅读包括：
记叙文阅读 说明文阅读 议论文阅读 文学作品鉴赏
文学作品鉴赏包括： 诗歌、散文、小说、戏剧、寓言、童话、 神话、游记、传记、民间故事、传奇 。
文学文体：文学体裁或文学样式
诗歌、散文、小说、戏剧、寓言、童话、 神话、游记、传记、民间故事、传奇
表达方式：
是作者在写作时为实现自己的写作目的运用语言、艺术、
说明事物的特征。 答题格式： 鲜明突出地说明了……
说明方法
⑸下定义 用简明扼要的语言对事物的本质特征或概念 作规定性说明。
常用的标志： “……是……”“……叫……”。 作用： 使读者对概念有确切的了解。
答题格式： 准确地说明了……
说明方法
⑶分类别 根据事物属性的异同，把事物按一定标准分成 若干类，然后逐类加以说明。
常用的标志：
分类之前，往往有“两种方法（方式）”“两条 途径”等类似的词语，然后在具体分类中，又有“一种 是”“另一种是”等词语。 作用： 能给人以概貌的了解，区分各个类型的差别，
使说明更有条理。