人教版小学音乐二年级下册第五单元《调皮的小闹钟》全套教学课件(第1-4课时)

同学们再见
4．欣赏第一乐段的第二部分 提问：“这部分的旋律跟前面什么不同？你听 了这段音乐有什么感受？”（比较柔和，因为音乐 速度变慢了）工人们在做什么？在继续工作。（出 示修表工具图片，学生自己选择工具，听音乐做动 作。） 这段音乐不像原来那么欢快活泼了，我们可以 用什么颜色来表示？贴一个黄色的小闹钟。
欣赏乐曲《在钟表店里》
5．欣赏第三乐段 刚刚乐曲表现的是工人工作时的情景，接下来 作曲家还想表现什么呢？我们来听第三部分。听完 后说一说你想到了什么？这段音乐轻轻柔柔的，我 们可以用什么颜色来表示？蓝或者粉色的小闹钟。 若让你为这段音乐配上动作，你会怎么做呢？( 喝茶、休息，伸懒腰……)随音乐做动作。
欣赏乐曲《在钟表店里》
欣赏乐曲《在钟表店里》
3．认识主题旋律 “在这个乐段中，你觉得工人们在做什么？” 学生根据自己的理解回答，“老师还听到小闹钟在 唱歌呢，我们一起来听一下。”（播放主题旋律， 学生欣赏。）请大家再次完整欣赏乐曲，数一数小 闹钟的歌声一共出现了几次？（出现了4次，再贴三 个红色的小闹钟。）
欣赏乐曲《在钟表店里》
6．欣赏结束乐段 乐曲又有了什么变化？（速度更快、情绪更加 热烈）你觉得这会工人们在做什么？（抓紧最后的 时间工作，收拾物品……）
同学们再见
调皮的小闹钟
（第4课时）
情景导入
教师：请同学们跟着我一起动一动，猜猜我们 在模仿谁？
学生跟着教师做律动，播放音乐《打切分音的 小闹钟》。
学生：我们在模仿钟……
新课导入
1．提问学生到校上课时间。 2．教师出示表的图片并听钟表的声音还像什么 声音。 教师：看看图片上画的是什么？ 学生：表…… 教师：大家再来听听老师播放的是什么声音？ 学生：表的声音教师：对了，大家听听还像什 么声音？ 学生：像小马……
新课导入
3．教师引导学生进入本课内容。 教师：是啊，时间就像小马的脚步一样。一刻 不停像前跑。今天我们就来学习一首就关于时间的 歌曲《时间像小马车》。
同学们再见
调皮的小闹钟
（第3课时）
情境导入
创设情景（将教室布置成一个钟表店） 1．听音乐律动进教室，并在音乐中参观各种钟 表。 2．揭题式提问“看到这么多钟表想到什么？” 设计说明：要求学生听着《在钟表店里》的音 乐进教室让他们在无意听赏第一、三部分的快板时 通过教师引导律动来感受乐曲活泼欢快的情绪，第 二部分的慢板则让学生自由参观各种钟表，激发学 习的兴趣。
学唱歌曲
1．演唱歌曲高声部 教师：大钟和小钟的歌声非常优美动听，让我 也跟着他们一起唱起来吧。 2．演唱歌曲低声部 出示低声部歌谱，让学生发现有什么不同。
学唱歌曲
3．用合唱的演唱形式演唱歌曲 教师：歌曲又发生了什么变化呢？ 学生：第四乐句是大钟小钟一起唱歌。 教师：这时小钟对大钟说“虽然你大钟的歌声 很优美，我的歌声也很动听，不如我们就一起歌唱 吧”。
学习歌曲
老师运用听唱法试着带领学生哼唱这首歌曲。
学习歌曲
歌曲表达了每天生活的忙忙碌碌，同时也快快 乐乐的。所以我们每天早上起来要对这一天的生活 充满希望。
表演歌曲
（1）学生跟伴奏齐唱。 （2）让同学结合自己的才艺来做个别表演。
欣赏乐曲《调皮的小闹钟》
聆听乐曲《调皮的小闹钟》，老师以轻松活泼 的动作随音乐参与表现。老师可以模拟上发条的动 作。主题1出现时，可以双手合掌在胸前模拟时针的 摆动；当主题2出现时，可以做一些舒展动作表现； 听到音乐中的木鱼和铃声时，可以模拟木鱼和铃鼓 的演奏动作。
学唱歌曲
教师介绍合唱与齐唱的演唱形式。 为了唱准合唱部分的音准，将学生分成两组， 分别演唱第三、四乐句不同的声部。 教师用科尔文手势教唱三、四乐句歌谱，提示 学生合唱时，应唱好自己的声部，同时注意聆听其 他声部，声音才能和谐、悦耳。唱准后将合唱部分 的前后乐句连起来演唱歌词。 4．引导学生有感情地完整演唱歌曲。
欣赏乐曲《在钟表店里》
1．完整欣赏乐曲 回答老师提问：“在乐曲中，你听到了哪些钟 表的声音？猜一猜，这是在什么地方？”教师出示 课题，简介：德国作曲家奥尔特的管弦乐曲，描绘 了在琳琅满目的钟表店里，修表工人在清脆的钟声 中愉快工作的情景。
欣赏乐曲《在钟表店里》
2．欣赏第一乐段 “钟表店里有很多造型可爱的钟表，钟表工人 看到自己亲手制作的钟表多开心啊。下面我们一起 来听一听音乐的第一部分。” 欣赏第一乐段，学生说一说这一乐段音乐的特 点。（轻松地、愉快的、高兴地……）你会用什么 颜色来表达欢快的心情呢？用在黑板上贴一个红色 的小闹钟。
学生回答（解决歌曲节奏特点及旋律特点）。 教师：“大家回答的都很好，现在我们再听一 遍看看闹钟》
2．播放《调皮的小闹钟》，并引入打击乐。 教师：“小闹钟调皮，最后就是因为贪玩，不 守时间，自作主张而散架了，小朋们可不能学调皮 的小闹钟，你们应该在生活中怎么样？” 学生自由回答：如遵守时间不浪费一分一秒， 要按规则办事等。 教师：“大家的回答都非常的棒！现在老师要 给大家展示一些小乐器，我们来学学都怎么用然后 试着把它们加入到这首曲子里。”
欣赏乐曲《调皮的小闹钟》
打击乐器：铃鼓、三角铁、双响筒、沙锤、串 铃、铜铃。
教师：“现在我们分配一下，看看那些乐器可 以更适合的加入到这首曲子里来。”
3．播放一遍《调皮的小闹钟》，老师带领学生 使用打击乐加入不同的击打节奏让学生参与演奏并 聆听和声出来的效果。
同学们再见
调皮的小闹钟
（第2课时）
调皮的小闹钟
（第1课时）
新课导入
同学们，你们可有看过《可可心一家人》这部 动画片呀？大家还记得里面的小故事吗？可有同学 会唱这部动画片的主题曲呀？下面让我们一起来学 习这首《每天》来感受我们每天生活的美好。
聆听歌曲录音
聆听歌曲录音，感受音乐情绪及歌曲内容。说 说大家的生活是不是也是这样，大家觉得自己每天 最高兴的事是什么，讲出来跟大家分享下。
感受音乐
听音乐做律动，放《时间像小马车》的音乐。 让学生跟老师随着音乐做乘坐小马车的律动感受乐 曲。
享受音乐
1．完整地聆听歌曲。 2．带领小朋友一起读歌词。 3．用整体听唱法学唱歌曲。 4．重点练唱衬词，注意吐字要清晰，提醒学生 注意运用舌尖演唱，唱得要富有轻快而富有弹性。
享受音乐
5．处理歌曲：让学生试着用不同的演唱速度演 唱歌曲，说说自己的感觉，通过比较让学生用自己 的话说说为什么这首歌适合用稍快的速度演唱，体 验速度的变化在音乐表现中的所起的作用。
欣赏乐曲《调皮的小闹钟》
1．播放一遍《调皮的小闹钟》，完整地聆听歌 曲，感受音乐形象。
教师：“大家都听到了什么啊？” 学生回答。 教师：“有没有人听到小闹钟走路的声音啊？ 是什么样子的？它的心情是什么样的啊？这种快乐 的心情是如何表现的呢？小闹钟最后是不是真的散 架了？为什么会散架呢？”
欣赏乐曲《调皮的小闹钟》