三只小鸡表演游戏教案
2024年幼儿园小班游戏优秀教案《三只小鸡》
2024年幼儿园小班游戏优秀教案《三只小鸡》一、教学目标1.认识数字3和小鸡的数量概念。
2.发展幼儿动手能力和语言表达能力。
3.培养幼儿合作意识和团队合作精神。
二、教学准备1.三只小鸡玩具或图片。
2.数字卡片。
3.游戏道具（如小篮子、小玩具虫子等）。
三、教学过程第一步：引入1.与幼儿们互动，引入教学内容。
展示三只小鸡玩具或图片，让幼儿们观察。
2.提问：你们看见了什么？有几只小鸡？第二步：学习1.介绍数字3，并用数字卡片展示“3”字样。
2.让幼儿们模仿小鸡的叫声“咯咯咯”，引导他们与教师一起唱儿歌《三只小鸡》。
3.给每个幼儿发放小篮子，要求幼儿们在篮子中放入“三只小鸡”玩具。
第三步：游戏互动1.分组让幼儿们互相合作，用小玩具虫子“觅食”小鸡，模拟小鸡觅食过程。
2.观察幼儿们的表现，鼓励他们介绍小鸡发生了什么事情，培养幼儿表达能力。
第四步：总结1.教师引导幼儿们总结整个游戏的过程，重点强调数字3和小鸡的故事内容。
2.引导幼儿们结合游戏体验，用简单语言总结今天的学习内容。
四、延伸活动1.让幼儿们用绘画或手工制作三只小鸡的图片，激发幼儿的创造力。
2.组织小班幼儿进行“小鸡找虫子”游戏比赛，培养幼儿团队合作能力。
五、评估与反思1.观察幼儿们对游戏的参与程度和表现，了解幼儿对数字3和小鸡故事的理解情况。
2.教师与家长互动，讨论幼儿在游戏中的表现，反思教学过程，为以后的教学提出改进建议。
以上是2024年幼儿园小班游戏优秀教案《三只小鸡》的完整内容，希望能够帮助幼儿在游戏中获得知识和快乐成长。
小班表演游戏教案及教学反思《三只小鸡》
小班表演游戏教案及教学反思《三只小鸡》教学目标通过本次教学，让学生掌握《三只小鸡》这首儿歌的歌词、节奏和表演方式，并通过游戏等形式，培养他们的集体合作意识、口头表达能力、情感表达能力等方面的能力。
教学内容•歌曲学唱•游戏学表演教学时间本次教学计划安排为一整节课，共约40分钟。
教学步骤步骤一：导入（约5分钟）1.教师播放儿歌《三只小鸡》，让学生先听一遍。
2.提问：这是一首什么类型的歌曲？为什么？3.导入本节课的教学重点：掌握《三只小鸡》这首儿歌的歌词、节奏和表演方式，并通过游戏等形式，培养学生们的集体合作意识、口头表达能力、情感表达能力等方面的能力。
步骤二：歌曲学唱（约10分钟）1.教师逐句教唱《三只小鸡》歌曲，并让学生跟随学唱。
2.反复练习，直至学生掌握了歌曲的歌词和节奏。
步骤三：游戏学表演（约20分钟）1.将学生分成小组，每个小组选择一位学生为小鸡妈妈，其他学生为小鸡。
2.教师向小鸡妈妈发出指令，比如“小鸡们，快点睡觉吧！”、“小鸡们，今天去哪里玩？”等等，小鸡妈妈需要听懂指令，并指挥小鸡们表演相应的动作。
3.小鸡妈妈需要带领小鸡们进行动作表演，比如“睡觉”时，小鸡们要做出装睡的动作，“跳舞”时，小鸡们要跳舞等等。
4.教师可以根据学生的不同水平和程度，适当调整游戏难度，让学生可以在游戏中得到挑战和提高，同时还要注重培养学生的团队协作精神。
步骤四：总结（约5分钟）1.教师让学生自由发挥，表演《三只小鸡》歌曲和游戏。
2.反思本节课学习到的知识和技能，并总结课程内容。
教学反思本次教学的主要目的是让学生熟练掌握儿歌《三只小鸡》的歌词、节奏和表演方式，并通过游戏等形式，培养他们的集体合作意识、口头表达能力、情感表达能力等方面的能力。
在教学过程中，我主要以游戏和互动的方式来激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉悦的氛围中学习。
首先，在教学导入环节，我通过放歌和提问的方式引出了本节课的学习主题，并激发了学生的学习兴趣。
中班表演游戏教案《三只小鸡》
中班表演游戏教案《三只小鸡》一、教学目标1.让学生通过表演游戏了解小鸡的生活习性；2.提高学生的语言表达能力和角色扮演能力；3.培养学生的合作意识和团队协作能力。
二、教学准备1.教师准备三只小鸡的扮演服装；2.准备游戏所需的道具：小窝、小鸡饲料、母鸡饲料、小鸡模型等。
三、教学步骤第一步：导入1.教师简单介绍小鸡及其生活习性，引起学生的兴趣和注意力；2.通过提问和回答的方式，激发学生对小鸡的好奇心。
第二步：角色介绍1.分发小鸡模型给学生，让学生观察并猜测小鸡的特点；2.引导学生借助小鸡模型，模仿小鸡的叫声和动作。
第三步：游戏规则说明1.教师将小窝、小鸡饲料、母鸡饲料等道具摆放在教室中央；2.将学生分为几个小组，每个小组都扮演一只小鸡；3.每个小组选择一名学生扮演母鸡，其余学生扮演小鸡；4.每个小组应遵守小鸡的生活习性，如主动找饲料、回到小窝休息等；5.每个小组可以相互合作，发现食物或逃离危险等。
第四步：游戏开始1.教师宣布游戏开始，学生按照规则开始扮演小鸡的生活；2.教师观察学生的表现，及时给予鼓励和指导；3.学生可以根据情节自由发挥，增加游戏的趣味性。
第五步：游戏总结1.游戏结束后，教师带领学生回顾游戏过程，让学生总结游戏中的收获；2.学生可以分享自己在游戏中的感受和体会；3.教师对学生的表现给予肯定和评价。
四、教学延伸1.让学生自由发挥，编写小鸡的故事或小品剧本；2.鼓励学生通过绘画或手工制作，制作属于自己的小鸡模型；3.引导学生观察身边的小动物，了解它们的生活习性。
五、教学反思通过此次游戏教学，学生在角色扮演的过程中，不仅了解了小鸡的生活习性，还培养了自信心和表达能力。
同时，通过和其他小鸡合作，学生也提高了团队协作能力和合作意识。
在教学延伸中，学生可以通过绘画、手工制作等方式进一步巩固所学知识，并扩展了解其他小动物的范围，促进了学生的综合素质发展。
中班表演游戏教案《三只小鸡》
中班表演游戏教案《三只小鸡》背景介绍《三只小鸡》是一款适合中班儿童进行表演的游戏。
通过表演这个简单有趣的故事，孩子们可以培养表演才能、团队合作能力和语言表达能力。
这个游戏适合在中班的语言活动时间进行。
游戏目标1.培养儿童良好的表演才能；2.促进儿童团队合作能力的发展；3.提高儿童的语言表达能力。
准备材料1.三块小鸡的面具；2.一块公鸡的面具；3.一条彩色布条。
游戏规则1.游戏开始时，老师分配角色，让三名学生扮演三只小鸡和一只公鸡。
其他学生是观众。
2.老师给每位扮演小鸡的学生发一块小鸡面具，并给扮演公鸡的学生发一块公鸡面具。
3.学生们佩戴面具后，老师讲述故事的情节，学生们根据情节进行表演。
4.故事情节如下：–一天早上，三只小鸡从窝里出来，在院子里找吃的。
–小鸡A找到一颗蚯蚓，非常高兴，它叫起来：“咯咯咯”。
–小鸡B找到一颗虫子，也非常高兴，它叫起来：“咯咯咯”。
–小鸡C找到一颗米粒，同样非常高兴，它叫起来：“咯咯咯”。
–当三只小鸡都叫起来时，突然一只公鸡飞跃而来，它很生气地说：“你们怎么能这样大声叫鸡？你们应该这样叫：‘咯咯咯’！”–三只小鸡被公鸡的严厉训斥吓到了，它们齐齐低下头，不敢再叫了。
–公鸡看到小鸡们的姿态很满意，它站到中间摆出一副威严的姿势，对小鸡们说：“好样的，现在你们明白了吧！”然后三只小鸡又挺起胸脯，站起来，“咯咯咯”地叫了起来。
5.游戏结束后，老师和观众学生对孩子们的表演给予鼓励和赞扬。
游戏效果1.通过游戏，儿童可以培养良好的表演才能，提高自信心；2.游戏中的队伍合作和演绎过程能够促进儿童团队合作能力的发展；3.游戏的情节设置和语言表达可以提高儿童的语言表达能力；4.孩子们可以通过观看其他学生的表演，培养欣赏和鉴赏能力。
游戏扩展1.孩子们可以自行编写故事情节，进行更自由的表演；2.老师可以引导学生们进行角色角色交换，增加游戏的趣味性；3.孩子们可以发挥自己的想象力，给角色设计不同的形象。
幼儿园中班表演游戏《三只小鸡》教学设计【含教学反思】
幼儿园中班表演游戏《三只小鸡》教学设计【含教学反思】一、教学目标1.学会游戏《三只小鸡》中各角色的表演动作和台词。
2.通过表演游戏，培养幼儿的语言表达能力、形象思维和团队协作能力，同时提升幼儿的自信心。
3.学习简单的乌克兰舞蹈，并在游戏中展示。
二、教学内容1.游戏《三只小鸡》的剧本、表演动作及对白2.简单的乌克兰舞蹈三、教学过程1. 热身活动为了让幼儿更好地参与后续教学活动，此时老师可以先让孩子们进行一些适当的热身活动。
例如，让幼儿轻舞蹈步，大幅度地挥舞双手和双脚，以放松身体，活跃气氛。
2. 剧本和角色介绍老师向幼儿讲解《三只小鸡》这个故事的情节，简单介绍游戏的角色：母鸡、小鸡和狐狸。
然后，分配角色，让幼儿自愿报名。
3. 分角色练习表演动作老师根据每个角色的角色设定，逐一向幼儿展示该角色应该如何表演动作。
例如，母鸡应该引导小鸡寻找虫子的动作和台词，狐狸的偷走小鸡动作和台词等。
然后，老师可以让幼儿按照自己角色的设定练习表演。
4. 整体排练在分别练习了各自的表演动作之后，老师可以带领幼儿一起排练整个游戏的剧情，确保每个人都已经掌握了自己的动作和台词。
5. 学习乌克兰舞蹈并表演在排练之余，老师引导幼儿学习简单的乌克兰舞蹈。
然后，老师可以为幼儿们选取一个乐曲，让幼儿带上小鸡或母鸡的睡衣展开一次精彩的表演。
四、教学反思这节课上，孩子们表演非常投入，大部分幼儿都很快掌握了自己的表演动作和台词，并且表现出色。
他们也对学习简单的乌克兰舞蹈充满了兴趣，并表现出了很强的团队协作能力。
在教学上，我发现幼儿普遍对表演感兴趣，也很喜欢表演，只要能激发他们的兴趣，他们就会投入到自己的角色身上。
此外，因为幼儿的注意力比较短暂，所以在这里我选择了短暂的热身活动和一些有趣的小技巧，以使幼儿始终注意力集中并欢乐地学习。
总之，这节课取得了很好的成果，幼儿们通过表演游戏《三只小鸡》培养了很多能力，也为以后的教学设计提供了很好的借鉴。
中班表演游戏活动《三只小鸡》教案
中班表演游戏活动《三只小鸡》教案中班表演游戏活动《三只小鸡》教案中班表演游戏活动《三只小鸡》教案游戏目标：1、能大胆生动的表现各个角色的性格特征，并能根据自己对故事《三只小鸡》的理解，在语言、动作、表情上有所增加或改动，进行创造性的表演。
2、学习选择使用替代的游戏材料，合理的布置游戏情境。
3、在游戏中学会与同伴协商分配角色，合作游戏。
4、学习进行游戏评价(自我评价，互评等)。
5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。
游戏准备：1、经验准备：熟悉三只小鸡的故事，并能在语言及动作上生动的表现。
2、物质准备：桌椅若干，三只小鸡、老牛头饰若干，故事磁带、录音机一架。
游戏重点难点：游戏重点：引导幼儿讨论如何设置出牛圈内外的场景。
游戏难点：按照故事发展的情节顺序进行表演，大胆的从动作、表情、语言等方面表现自己对角色的理解。
游戏指导：1、进一步引导幼儿理解故事中各个角色的性格特征，在第一阶段能较好的从语言方面表现个角色的基础上，重点引导幼儿大胆想象，用不同的表情动作表现富有个性的角色。
2、师生共同讨论情境的设置和材料的使用。
（1）教师介绍提供的几种材料。
（2）师生共同讨论情境的设置方法：重点引导幼儿讨论如何设置出牛圈内外的场景。
3、幼儿欣赏同伴的表演，师生共同评价游戏情况。
4、引导幼儿提出分组游戏应注意的`问题，并制定游戏常规。
（1）角色的分配应共同协商，对有争执的角色应互相谦让或想办法解决。
（2）收放材料要轻拿轻放，会听信号收拾游戏材料。
（3）共同协商创设游戏情境。
5、幼儿游戏，教师以角色的身份或观众参加游戏进行适当指导。
鼓励大家积极参加表演游戏，按照故事发展的情节顺序进行表演，大胆的从动作、表情、语言等方面表现自己对角色的理解。
6、评价：引导幼儿进行较客观的自评他评，提出活动遇到的困难及自己的解决方法，提出对游戏的新需要。
中班表演游戏教案《三只小鸡》 (2)
中班表演游戏教案《三只小鸡》教案标题：《三只小鸡》中班表演游戏教案教案内容：目标：通过表演游戏《三只小鸡》，培养幼儿的表演能力和观察分辨能力，同时锻炼幼儿的协作能力和语言沟通能力。
教学准备：1. 教具：小鸡头饰、小鸡卡片、音乐2. 教材：游戏指导卡教学过程：导入（5分钟）：1. 教师引导幼儿回顾并复习前几次的表演游戏，激发幼儿的兴趣和参与度。
示范和指导（10分钟）：1. 教师示范将小鸡头饰戴在自己的头上，并解释这次的游戏是关于小鸡的。
2. 教师向幼儿介绍游戏规则：教室里有三只小鸡，它们分别是大嘴巴、小眼睛和大脚丫，它们都会说“咯咯咯”，我们来玩一下，看看谁能分辨出谁是大嘴巴、小眼睛和大脚丫。
游戏过程（15分钟）：1. 教师示范游戏流程：首先，幼儿排成一排，每个幼儿戴上小鸡头饰。
然后，教师将小鸡卡片发给两个幼儿，让他们分别成为大嘴巴、小眼睛和大脚丫。
2. 幼儿开始游戏，在音乐的伴奏下，小鸡们自由走动，同时说出“咯咯咯”的声音。
3. 音乐停止后，教师宣布“停”，幼儿们停下行动。
然后幼儿们通过观察和记忆的方法，分辨出谁是大嘴巴、小眼睛和大脚丫的小鸡。
幼儿举手回答。
4. 回答正确的幼儿得到一颗小糖果或其他小奖励，鼓励幼儿创造性地发言，激发他们的积极性和表演欲望。
结束（5分钟）：1. 教师总结游戏的过程和幼儿的表现，夸奖参与积极的幼儿。
2. 和幼儿一起回顾游戏规则，并鼓励幼儿在家和朋友一起玩这个游戏，提高他们的观察力和思考能力。
教学延伸活动：1. 可以设计更多的小鸡角色，例如小尾巴、小翅膀等，通过增加角色的变化来加深幼儿的观察和分辨能力。
2. 可以引导幼儿自由创造并表演属于自己的小鸡故事，鼓励他们发挥想象力和表达能力。
教学评价：通过观察幼儿的参与度、表演能力、观察分辨能力和语言表达能力来评价幼儿的学习情况。
小班表演游戏教案及教学反思《三只小鸡》
小班表演游戏教案及教学反思《三只小鸡》一. 教学目标知识目标1.能够快速掌握《三只小鸡》的基本故事情节和歌曲唱法。
2.能够理解小班表演游戏的基本原则和要求。
能力目标1.培养孩子的表演才能和创造力。
2.培养孩子的团队合作能力和沟通能力。
情感目标1.培养孩子的爱国主义情感和环保意识。
2.提高孩子的自信心和自尊心。
二. 教学重点1.控制节奏、情感表达和歌唱技巧。
2.确保每个孩子都有机会参与到表演游戏中去。
三. 教学准备1.教师准备歌曲《三只小鸡》的音频和歌词。
2.准备各种小道具和服装。
四. 教学过程第一步：欣赏歌曲和故事1.当孩子们到达教室时，播放《三只小鸡》的音频和让孩子们听歌，让他们熟悉歌曲。
2.教师能够根据自己的喜好，背诵故事情节并讲解孩子们喜欢的部分。
第二步：身体表现1.教师向孩子们展示如何通过动作和表情来表达故事情节和歌曲，2.孩子们跟着教师动作，并模仿其表情，使他们理解并认识各种情感。
第三步：分组学习和准备演出1.将教室分成三个小组，让每个小组唱歌和表达歌词的情感。
2.为每个小组准备角色和服装。
3.让孩子们学习自己的角色和歌曲，并准备表演。
第四步：表演游戏1.每个小组表演自己的故事情节和角色。
2.每个小组展示自己的特色和创意，并表现出课程教学目标。
五. 教学反思小班表演游戏教学反思，教育孩子们的合作，创造力和表演才华。
《三只小鸡》这个主题在儿童教育中非常受欢迎，既利于沟通，又有助于儿童的身心发展。
在本课程中，我们尝试鼓励孩子们表达自己的情感和创意，并通过表演游戏来展示自己的才华。
通过身体表现，孩子们可以控制自己的动作和情感，并通过团队合作来表演故事情节。
这不仅有助于孩子们锻炼身体，也能培养他们的想象力和创造力。
在未来的教学中，我们需要更加重视儿童的个性差异，并为他们提供更多的创造和表演机会。
表演游戏教案三只小鸡
表演游戏教案三只小鸡教案标题：表演游戏教案-三只小鸡教学目标：1. 学习和掌握三只小鸡的基本动作和表演技巧；2. 发展学生的表演能力和团队合作意识；3. 培养学生的创造力和想象力。
教学内容：1. 了解三只小鸡的形象和特点；2. 学习三只小鸡的基本动作，如走路、扇动翅膀等；3. 组织学生进行小组表演，展示三只小鸡的生活场景。
教学准备：1. 三只小鸡的图片或手绘图；2. 音乐或声效；3. 小组分工表。
教学步骤：引入活动：1. 利用图片或手绘图向学生展示三只小鸡的形象，并引导学生描述它们的特点和行为习惯。
2. 利用音乐或声效模拟三只小鸡的叫声，引起学生的兴趣。
活动一：学习基本动作1. 向学生展示三只小鸡的基本动作，如走路、扇动翅膀等。
2. 分步进行示范，引导学生模仿并逐渐掌握这些动作。
3. 组织学生进行集体练习，确保每个学生都能够熟练表演这些动作。
活动二：小组合作表演1. 将学生分成小组，每个小组分配一个角色：三只小鸡中的一只。
2. 鼓励学生自由发挥，为每只小鸡编写一个小故事或场景。
3. 学生在小组内进行分工合作，设计舞台布景、准备道具等。
4. 每个小组轮流进行表演，其他学生观看并给予鼓励和反馈。
总结活动：1. 邀请学生分享他们对于表演过程的感受和体会。
2. 引导学生总结三只小鸡表演的要点和技巧。
3. 对于学生的表演进行评价和点评，鼓励他们继续努力提升表演能力。
拓展活动：1. 鼓励学生创作自己的小鸡角色，并设计新的表演场景。
2. 组织学生进行更大规模的表演，如在校内或社区举办小剧场演出。
评估方式：1. 观察学生在学习过程中的参与度和表演水平；2. 对学生的表演进行评价，包括动作的准确性、表情的生动性等；3. 学生的自我评价和同伴评价。
注意事项：1. 确保学生的安全，在进行动作表演时要注意场地的安排和指导；2. 鼓励学生发挥创造力，不拘泥于固定的表演形式；3. 提供积极的反馈和鼓励，激发学生的表演热情。
中班表演游戏活动教案：三只小鸡教案
中班表演游戏活动教案：三只小鸡教案一、活动概述本次活动是一场以三只小鸡故事为背景的表演游戏活动。
活动旨在通过角色扮演、团队合作等形式，激发幼儿的表演兴趣和表现能力，同时提高他们的社交能力和语言表达能力。
二、活动步骤1. 课前准备•选择故事：本次活动的基础是三只小鸡故事，教师可以选择自己喜欢的版本，并进行相应的适当改编。
•角色分配：教师可以让幼儿自由选择自己喜欢的角色，或者通过抽签等形式进行分配。
每个角色人数最好不超过三人。
•表演时机：教师可以根据活动时间和课程进度，在课前或课后安排表演时间。
•衣服道具：教师可以准备一些简单的服装和道具，让幼儿更加身临其境地体验角色。
2. 角色扮演在故事开始前，教师会根据故事情节，简单介绍各个角色的性格特点和任务。
教师可以根据孩子们的性格特点，将某些角色交给某些孩子，便于他们进入角色，配合表演。
3. 组织表演当每个孩子都熟悉自己的角色时，就可以开始组织表演了。
故事表演最好在多次排练和练习后，再进行真正的表演。
可以邀请其他班级的孩子来观看，进行交流分享。
4. 拓展本活动可对故事内容进行更多的拓展，例如制作剪纸故事板、制作小鸡玩偶、在角色扮演过程中提出问题，让孩子们进行探究等。
同时也能够拓展培养孩子们的创新和动手能力。
三、教学目标1.核心目标1.增强幼儿的语言表达能力和口头表达能力；2.激发幼儿的表演舞台兴趣，通过演出场面让幼儿学会自信表达，提高自尊心；3.帮助幼儿学会使用音调、语气等变换语言立意情感；4.在活动中提高孩子们的团队合作意识和沟通能力。
2. 拓展目标1.培养幼儿的观察力和联想能力，通过表演的过程中让幼儿体会角色、场景所引发情感和理解；2.增强幼儿场地见许，创造力和动手能力；3.提高幼儿的心理素质，增强孩子的自信心和自我约束意识。
四、课程评估方式本次活动以团体表演为主要形式，评估也应基于团体表演的效果和孩子们的参与度。
教师应该对整个活动过程进行观察，并记录下孩子们的表现，包括表演的特点、每个孩子的发挥情况等。
小班表演游戏教案及教学反思《三只小鸡》2篇
小班表演游戏教案及教学反思《三只小鸡》小班表演游戏教案及教学反思《三只小鸡》精选2篇（一）教案：游戏名称：《三只小鸡》适用年龄：3-6岁教学目标：1.培养幼儿的合作意识和团队合作能力。
2.培养幼儿语言表达和动作配合能力。
3.培养幼儿的观察力和注意力。
教学准备：1.故事《三只小鸡》的图片或故事卡片。
2.三只小鸡的装饰道具，如鸡冠、鸡翅膀等。
3.音乐播放设备。
教学步骤：1.引导幼儿回忆故事《三只小鸡》，并介绍游戏的目的。
2.将故事的图片或卡片展示给幼儿，让幼儿逐个认识所扮演的角色。
3.给每位幼儿发放鸡冠和鸡翅膀，让他们穿戴上。
4.分配角色，其中一位幼儿扮演妈妈鸡，其他幼儿扮演三只小鸡。
5.教师带领幼儿一起排练每个角色的台词和动作。
6.开始表演游戏，教师和幼儿一起模仿故事中的情节和台词。
7.播放背景音乐，让幼儿根据音乐的节奏和情绪表演游戏。
8.游戏结束后，教师和幼儿一起反思游戏表演的过程和体验。
教学反思：通过这个小班表演游戏，《三只小鸡》，幼儿可以在角色扮演中锻炼语言表达和动作配合能力，培养合作意识和团队合作能力。
老师在游戏进行过程中要及时引导幼儿，让他们明确自己的角色和任务，并根据幼儿们的实际情况进行调整和指导。
游戏过程中要注意幼儿的情绪和兴趣，创造积极活跃的氛围，让每个幼儿都能有参与感和成就感。
游戏结束后，及时对游戏过程和体验进行反思，让幼儿回顾自己的表演情况，并互相鼓励和肯定。
通过反思，可以帮助幼儿发现自己的不足和进步，为下一次表演游戏做准备。
小班表演游戏教案及教学反思《三只小鸡》精选2篇（二）小班表演游戏教案《拔萝卜》教学目标：1.培养幼儿的合作意识和团队合作能力。
2.锻炼幼儿的观察力和反应能力。
3.培养幼儿的音乐感和节奏感。
教学准备：1.音乐播放设备。
2.教师准备的萝卜图片或卡片。
3.教室内的空地或舞台。
教学步骤：1.先向幼儿介绍游戏的规则和目标：将准备好的萝卜图片或卡片放在教室的某个角落，幼儿要通过音乐的节奏走到图片或卡片所在的位置，并拔起图片或卡片。
中班表演游戏教案《三只小鸡》
中班表演游戏教案《三只小鸡》教案名称：中班表演游戏教案《三只小鸡》教案目标：1. 帮助中班幼儿提高语言表达能力；2. 培养幼儿的表演能力和团队合作意识；3. 提升幼儿对故事情节的理解和想象能力。
教学准备：1. 故事《三只小鸡》的图片或故事卡片；2. 幼儿感兴趣的小道具，如头巾、鸟巢等；3. 表演游戏的角色卡片。
教学流程：1. 导入（5分钟）教师问：小朋友们，你们喜欢听故事吗？今天老师要给你们讲一个有趣的故事，是关于三只小鸡的。
你们准备好听故事了吗？2. 展示故事和讲解（5分钟）教师出示故事图片或卡片，讲解故事大概内容：从前，有一只妈妈鸡生了三只小鸡，小鸡非常调皮。
有一天，妈妈鸡去找食物，告诉小鸡不要离开家。
可是三只小鸡不听话，一个接一个地离家出走了。
他们遇到了很多危险，最后才意识到妈妈鸡的话是对的。
3. 角色分配（5分钟）教师将角色卡片分发给幼儿，每个幼儿扮演其中一个角色，包括妈妈鸡和三只小鸡。
让幼儿根据角色卡片上的图片，了解自己扮演的角色。
4. 探究角色（10分钟）教师引导幼儿对每个角色进行探究和讨论。
例如：妈妈鸡是什么样的？她是怎么样的妈妈？三只小鸡个性各有什么特点？5. 学习表演动作和情绪（10分钟）教师与幼儿一起学习角色的表演动作和情绪。
例如：妈妈鸡可以拍翅膀、摇摆尾巴，表达关心和担忧的情绪；三只小鸡可以用手指做小鸟的动作，表达好奇和冒险的心情。
6. 分组排练（15分钟）将幼儿分成几组，每组排练一小段故事，展示在其他幼儿面前。
教师可以适当给予指导和鼓励。
7. 角色表演（15分钟）幼儿轮流表演自己所扮演的角色，其他幼儿观看并给予鼓励和喝彩。
8. 小结和反思（5分钟）教师引导幼儿回顾故事和表演过程，询问：你们觉得表演过程中有什么收获？你们用什么方式表达了角色的情感和特点？9. 结束语（2分钟）教师总结今天的活动，表扬幼儿们的表演，并寄语今后继续努力表达自己的想法和情感。
备注：1. 教师应根据幼儿年龄和兴趣，适当调整故事和活动的难度。
教案表演三只小鸡
教案表演三只小鸡教案标题：教案表演三只小鸡教案目标：1. 通过表演三只小鸡的故事，培养学生的合作精神和团队意识。
2. 帮助学生提高语言表达能力和情感表达能力。
3. 培养学生对于小动物保护的意识和关注度。
教案时长：1-2课时教材准备：1. 教师提前准备好三只小鸡的面具或手偶等道具。
2. 打印制作一份三只小鸡的故事文本。
3. 为学生准备一些小鸡形象的彩绘材料和画纸。
教学步骤：步骤一：引入（10分钟）1. 教师简要介绍今天的教学内容：表演三只小鸡的故事。
2. 引导学生讨论他们对小鸡的印象和了解，通过提问激发学生的兴趣。
步骤二：故事讲解（15分钟）1. 教师分发故事文本，让学生阅读或倾听故事。
2. 教师通过讲解故事情节激发学生对故事的兴趣，并帮助他们理解故事的主题。
步骤三：角色分配与表演准备（20分钟）1. 教师组织学生分成小组，每组选出一位小组长负责组织和管理。
2. 学生自行商议并选择要扮演的角色，如三只小鸡、农夫等，并分配任务。
3. 学生可以选择分角色朗读故事文本，并梳理角色表演的内容和形象。
4. 学生可以使用面具、手偶等道具进行表演，也可以通过身体语言表达角色。
步骤四：小组表演（25分钟）1. 学生各小组进行表演。
教师可以提供指导和鼓励，帮助学生提高表演质量。
2. 教师可以邀请学生进行互动，提问角色的心情、动作和对话等，加深他们对故事的理解和参与度。
3. 学生们观摩其他小组的表演，互相欣赏和评价。
步骤五：回顾和总结（10分钟）1. 教师引导学生回顾表演过程，提出肯定和建议，鼓励学生积极提出自己对表演的感受和理解。
2. 引导学生思考故事背后的寓意和教育意义，鼓励他们对小动物的保护和关注。
步骤六：延伸活动（自愿参与）1. 学生可以自愿参与绘画活动，以小鸡为主题进行创作，并展示给其他同学观赏。
教案评估：1. 观察学生的参与度和对表演的表达能力。
2. 学生的表演准备和实际表演的差异。
3. 学生对故事主题和小动物保护的理解程度。
小班游戏活动教案《三只小鸡》5篇
小班游戏活动教案《三只小鸡》小班游戏活动教案《三只小鸡》精选5篇（一）教案标题：三只小鸡教学目标：1. 能够理解并模仿故事中的角色行为表演。
2. 能够通过游戏活动培养小班幼儿的团队合作能力。
3. 培养幼儿通过角色扮演表达自己的情感和想法。
教学准备：1. 大型空地或者室内区域作为活动场所。
2. 三只鸡的面具或者栩栩如生的小鸡道具。
3. 一份每只鸡以及狼的剧本。
教学过程：1. 导入：挑选三名幼儿，分别发给他们小鸡的面具或道具，并请他们测试一下自己的行为表演，让其他幼儿猜猜他们是谁。
2. 表演：分别给三只鸡和狼发放剧本，让他们准备并进行表演。
可以边念剧本边行动，或者站在场地的不同位置模拟故事情节。
3. 角色扮演：将所有幼儿分成两组，一组扮演小鸡，一组扮演狼。
幼儿根据剧本中小鸡和狼的对话内容进行角色扮演。
老师可以适时提醒幼儿注意表情和动作的配合。
4. 游戏活动：将所有幼儿随机分成若干小组，每个小组有两个小鸡。
学生们在老师的指导下进行“逃离狼”的游戏。
老师扮演狼的角色，而小鸡们则需要通过各种方式躲过狼的追捕。
游戏规则：- 老师定好游戏起点和终点位置，并告知小鸡们离终点的距离。
- 小鸡们必须保持手拉手的状态，以便在逃跑时不容易迷路。
- 狼追捕小鸡们的方式包括慢慢追、快速追、追捕时模仿狼的嗥叫声等。
- 如果有小鸡被狼抓住，该小鸡则不能继续逃跑，其他小鸡也必须停下来等待被追捕的小鸡重新加入。
- 游戏结束时，到达终点的小鸡团队获胜。
5. 总结：请幼儿们围坐在一起，老师向幼儿们提问：“你们觉得小鸡们是怎么逃离狼的呢？”引导幼儿们通过回答总结出团队合作的重要性，并让他们感受到团队比个人更强大。
拓展活动：1. 给每个小组发放不同颜色的绸带，参与游戏的小鸡可以将绸带绑在手腕上，以示区分。
2. 鼓励小鸡们在逃跑过程中发挥想象力，采用不同的方式躲避狼的追捕，例如转圈圈、大声叫等。
3. 可以使用音乐和灯光等元素增加游戏的趣味性，例如给逃离狼的小鸡们配上快节奏的背景音乐，或者利用灯光变换的效果给游戏增添紧张感。
《三只小鸡》教案
The shortest way to do many things is to only one thing at a time.悉心整理助您一臂（页眉可删）《三只小鸡》教案《三只小鸡》教案1活动总目标1、能用语言、动作、表情表演角色对话及主要性格特征。
2、发展口语表达能力和有感情的表演能力.3、学会合作交往, 合理扮演及协商分配角色.4、学习选择使用替代的游戏材料，合理的布置游戏情境。
5、在表演中学习解决问题.6、学习整理表演材料.7、学会进行游戏评价(自我评价, 互评等)第一次活动目标1、了解故事的内容，知道各角色的性格特点初步能讲述各角色的对话。
2、懂得请求别人帮忙时，要有礼貌。
3、学会词语：轻轻地敲、笑眯眯活动准备1、知识准备：幼儿(幼儿食品) 已听过该故事的情节内容2、物质准备：三只小鸡和老牛的头饰及纸偶一套、挂图。
指导要点1、谈话引题，组织讨论，激发兴趣（1）师：小朋友们去过农村吗？你们觉得那里好玩吗？为什么？活动中，幼儿的注意力集中时间较短。
在活动中教师问的较多，幼儿的思维受牵制较多。
3、原因：材料中只准备了挂图与指偶，故事的表现形式较单一，无法引起幼儿较多的兴趣。
4、对策：（1）利用自由活动时间，播放该故事，增加对故事情节的了解。
（2）利用区域时间丰富幼儿有关三只小鸡的故事情节。
《三只小鸡》教案2游戏目标：1、能够积极地参加表演游戏，认真扮演小白鸡，小黄鸡、小花鸡等角色。
2、能根据自己对故事《三只小鸡》的理解，在语言上进行创造性的表演。
3、学会与同伴协商分配角色，合作游戏，正确的处理游戏中的纠纷。
游戏准备：1、经验准备：已经熟悉三只小鸡的故事，并能在语言上有感情的表现。
2、物质准备：三只小鸡、老牛头饰；故事磁带。
游戏过程：1、出示三只小鸡的图片，引起回忆，交代要求。
师："你们知道它是哪个故事了的小鸡吗？今天我们又要来看这个表演了，但今天是小指偶来为我们表演。
"幼儿观看表演，学小黄鸡、小白鸡，小花鸡的语句。
《三只小鸡》教案（通用13篇）
《三只小鸡》教案（通用13篇）《三只小鸡》教案篇1一、活动目标：1、能准确地按颜色一一对应摆放事物。
2、在游戏中体验分辨颜色的乐趣。
二、活动准备：布置三个家、三只母鸡、若干只小鸡、打雷下雨的音乐三、活动过程：1、教师带领幼儿逛一圈场地，通过谈话引起幼儿的兴趣。
师：刚才小朋友去草地上逛了一圈，你们发现有什么东西？请你举手告诉老师。
幼：有红红垫子、蓝蓝的垫子、黄黄的垫子……师：老师告诉你们，这红红垫子是红房子、蓝蓝的垫子是蓝房子、黄黄的垫子是黄房子。
2、教师通过讲故事，引导让幼儿按颜色一一对应。
（出示母鸡图片）师：这是谁呀？幼：母鸡妈妈师：对，小朋友来数一数，这有几只？幼：三只。
师：他们是什么颜色的母鸡妈妈？幼：红色的、蓝色的、黄色的。
师：对，今天早上，三只母鸡妈妈去草地抓虫子吃，他们在草地上抓了许多虫子，准备带回家给他们的小鸡宝宝吃，正在这时，你们听（放音乐：轰隆隆）雷声响了，快要下雨了，母鸡妈妈赶快去找躲雨的地方，这时，他们看见了红房子，咚咚，他们敲了红房子的门，红房子说：“我这里只让和我的颜色相同的母鸡妈妈进来躲雨，红鸡妈妈，你进来躲雨吧！蓝鸡妈妈和黄鸡妈妈你们去别的地方吧！”蓝鸡妈妈和黄鸡妈妈看见了蓝房子，咚咚，他们敲了蓝房子的门，蓝房子说：“我这里只让和我的颜色相同的母鸡妈妈进来躲雨，蓝鸡妈妈，你进来躲雨吧！黄鸡妈妈你去别的地方吧！”他看见了黄房子，咚咚，他敲了黄房子的门，黄房子说：“黄鸡妈妈，你和我的颜色一样！你进来躲雨吧！”师：故事讲完了，现在老师请小朋友帮助三只母鸡妈妈找一找正确的房子躲雨。
教师请个别幼儿进行操作。
3、让幼儿进行集体操作。
师：小朋友真棒！能帮助三只母鸡妈妈找到了躲雨的地方，可是小朋友椅子底下还有许多小鸡宝宝，要下雨了，你们快帮他们找到颜色相同的房子里去躲雨吧！师：小朋友等会儿要请你帮小鸡找躲雨的地方的时候，要轻轻，就像小猫走路一样，如果你们发出很响的声音，红房子、蓝房子、黄房子要害怕的，他们不会给你们开门哦！师：现在你们可以从小椅子下拿出小鸡宝宝，快去帮助他们吧！幼儿进行操作。
小班表演游戏：三只小鸡
小班表演游戏：三只小鸡
游戏目标
1.愿意表演，体验表演游戏的乐趣。
2.了解故事的内容，能初步讲述各角色的对话。
3.学会词语：“轻轻地敲”、“笑眯眯”。
游戏准备
物质准备：三只小鸡和老牛的头饰及纸偶一套、挂图。
知识准备：幼儿已听过《三只小鸡》故事，初步了解故事内容。
游戏过程
1.谈话导入，引导幼儿进入游戏主题
师：小朋友们去过农村吗？你们觉得农村好玩吗？为什么？你们在农村见过哪些动物？有没有见过小鸡和老牛呢？你们喜欢它们吗？
2.指偶表演，吸引幼儿参与游戏的兴趣
师：三只小鸡和一只老牛发生了什么事？你们想知道吗?请小朋友仔细观看老师表演。
（引导幼儿边听故事边观看纸偶表演，理解故事中各个角色的性格特征。
）
3.提问，帮助幼儿理解故事内容
①三只小鸡向老牛问路时，他们是怎么做的？怎么说的？
②小花鸡为什么能找到草地？小黑鸡和小白鸡为什么找不到？
③哪只小鸡做的对？为什么？
结合形象的动作、表情帮助幼儿掌握词语“轻轻地敲”、“笑眯眯”。
4.选择角色，情景表演
由教师扮演老牛与旁白讲述，其余幼儿分三组分别扮演小黑鸡，小白鸡、小花鸡练习对话，大胆表演。
5.结束游戏
（1）听音乐结束游戏
（2）在教师的提示下，收放游戏材料。
（3）师幼互评表演中的相关事项。
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三只小鸡表演游戏教案【篇一：中班表演游戏《三只小鸡》】九月份【游戏主题】三只小鸡【游戏由来】：孩子们听了三只小鸡的故事，对故事的内容十分感兴趣，常常在区域活动的时候自导自演故事。
有的孩子向我提出为他们提供材料让他们可以制作表演的道具、服装等等。
于是就开展了一系列的表演游戏。
【预设目标】1、能根据所开展的表演游戏制作相应的道具、服装等，布置游戏的场景。
2、喜欢参与表演游戏，感受故事中角色的情感、情绪的变化，并通过语言及动作进行创造性的表演。
3、学会协商，与同伴友好合作，解决角色的分配等等游戏中可能遇到的问题。
4、能收拾场地，整理游戏材料。
5、会根据游戏的情况进行简单的讲评，并针对相应的问题提出对下一次游戏的改进方案。
第一次游戏【游戏目标】1、理解故事内容，初步学习故事对话。
2、喜欢参与表演游戏。
【游戏准备】录音机、磁带、小黑鸡、小黄鸡、小白鸡、老黄牛头饰。
【游戏过程】1、教师和幼儿回忆故事中的情节。
2、教师播放录音机让幼儿倾听故事。
3、根据故事内容提问：故事里有谁？那三只小鸡向谁问路？向老牛问路时他们是怎么做的？怎么说的？小花鸡为什么能找到草地？小黑鸡和小白鸡为什么找不到？哪只小鸡做的对？为什么？4、让幼儿讨论：有事情请求别人时我们该怎么做？5、教师小结：因为小花鸡非常有礼貌，我们要向小花鸡学习。
6、教师出示头饰引起幼儿学习对话的兴趣。
1、教师与幼儿一起进行对话。
2、教师给幼儿分组练习对话，教师巡回指导。
3、幼儿分角色进行对话，教师重点指导能力较弱的幼儿。
教师总结，活动结束。
【观察与推进】幼儿对故事感兴趣，通过讲述故事加深了幼儿对故事的理解，但是幼儿对故事的对话部分还是掌握的不够。
在晨区活动中让幼儿进行讲述故事，让幼儿进一步理解故事内容。
第二次游戏【游戏目标】1、初步学会装扮并引出不同的动作。
2、初步分组表演。
3、在游戏中学会与同伴友好合作。
【游戏准备】小黑鸡、小黄鸡、小白鸡、老黄牛头饰、布置游戏场地。
【游戏过程】1、教师和幼儿共同布置草地、牛圈场景。
2、复习角色对话并引导幼儿讨论表演程序。
3、教师引导幼儿学习动作。
4、教师给幼儿分组并分配角色并要求：（1）注意各组的人数，根据故事中的角色数量来定人数，自行调整本组的人数。
（2）选择适当道具进行表演。
（3）并启发幼儿用不同的动作表现人物的特征。
（4）在表演时注意幼儿运用礼貌用语。
5、幼儿游戏，教师巡回指导，并启发幼儿用不同的动作、语气、表情表现人物的特征。
在表演时注意幼儿运用礼貌用语。
6、游戏结束，教师点评并表扬在游戏中遵守游戏规则的幼儿。
【观察与推进】幼儿对故事内容有了进一步的理解对对话部分也有了进步。
教师要注重幼儿的语言能力的培养。
在集体表演的时候，就发现孩子在表现小鸡的动作和表情很丰富，也很夸张，有礼貌行的动作，也有不屑一顾扬手和生气时跺脚的。
说明孩子还是很会表现的。
但也有发现有的幼儿不敢表现这些角色动物的动作。
第三次游戏【游戏目标】1、能运用道具布置场地，进一步学会装扮并引出不同的动作。
2、学会游戏中如何商量，能初步分组表演。
3、在游戏中，学会与同伴友好合作。
【游戏准备】故事磁带、录音机、动物头饰、角色挂牌、黄色手套、铃铛等并布置游戏的场地。
【游戏过程】1、出示新增的游戏材料，并向幼做介绍。
2、教师和幼儿共同布置草地、围圈场景。
3、复习角色对话并懂得表演程序。
(1)、请上次表演好的幼儿上台表演，其他幼儿进行点评并提出注意点。
师：小花鸡是怎样问路的？他们说了些什么？(2)、教师引导幼儿表演好“请”、“谢谢”、“轻轻地敲”、“笑咪咪”这几个词的动作、表情。
(3)、教师运用不同的语调、动作、表情进行示范4、幼儿自由分组表演并要求：（1）注意各组的人数，根据故事中的角色数量来定人数，自行调整本组的人数。
（2）选择适当道具装扮自己并进行表演。
（3）并用不同的动作表现人物的特征。
（4）在表演时注意幼儿运用礼貌用语。
5、请个别组幼儿上前表演，共同评价。
6、再次分组表演（1）根据故事情节表演。
（2）注意场景道具的利用。
7、游戏评价：哪组幼儿能用道具装扮自己？哪组幼儿的动作做的好？8、活动结束，收拾材料。
【观察与推进】幼儿在表演中，发现幼儿的语言表达能力比较薄弱，语言也比较平淡。
孩子的肢体动作也有所进步。
让幼儿在晨区活动中多进行表演的活动，并鼓励幼儿说出自己的看法。
经过教师的引导与讨论，幼儿的思路有所拓宽，开始出现用手套当小黄鸡的爪子，将铃铛挂在脖子上扮演牛等。
第四次游戏【游戏目标】1、感受故事中情绪、情感的变化，并通过动作和表情表现出来。
2、能解决角色的分配等等游戏中可能遇到的问题。
3、能创造性地使用游戏材料布置场景。
【游戏准备】小黑鸡、小黄鸡、小白鸡、老黄牛头饰、布置游戏场地。
【游戏过程】1、请幼儿欣赏自己布置的场地，引起幼儿表演的欲望。
2、教师先请一部分幼儿分组进行游戏，其他幼儿观看并与教师一起点评。
（说出他们的优点并提出他们的不足之处，自己游戏时该怎样做？）3、全体幼儿分组表演，教师观察指导：（1）、重点指导幼儿运用生动的语言、动作、表情表现角色特征，及时表扬能与同伴合作进行游戏的幼儿。
（2）、对能力弱的幼儿给予鼓励，激发其表演兴趣，要求能力强的幼儿完整地表演，遇到困难自己想办法或找同伴协商解决。
（3）、满足幼儿提出的新构思及要求，指导幼儿在发展情节中出现困难。
4、评价活动：（1）、请幼儿说说自己在表演中与同伴合作表演的情况。
（2）、组织幼儿讨论游戏中还缺少什么，鼓励大家一同收集制作。
（3）、教师点评，表扬认真的幼儿与遵守游戏规则的幼儿。
5、活动结束组织幼儿收拾游戏场地。
【观察与推进】通过教师的示范和引导，幼儿的表演有所进步，更有意识地表现角色。
分组表演时问题比较多，表演中出现的矛盾、争执较多，幼儿还不善于解决。
这些问题有的是由于幼儿的水平、年龄特点导致的，有的是由于幼儿缺少锻炼的机会，建议以后的表演游戏以分组表演为重点，逐一解决以上问题。
最后幼儿在整理玩具的意识不够强，课余活动时间教师要引导幼儿整理玩具的习惯。
【篇二：表演游戏_三只小鸡(全)2】游戏主题的由来：游戏活动总目标：（一）能用语言、动作、表情表演角色对话及主要性格特征。
（二）发展口语表达能力和有感情的表演能力。
（三）学会合作交往,合理扮演及协商分配角色。
（四）学习选择使用替代的游戏材料，合理的布置游戏情境。
（五）在表演中学习解决问题。
（六）学习整理表演材料。
（七）学会进行游戏评价(自我评价,互评等)游戏内容：预设主题《三只小鸡》第一次指导游戏游戏目标：1.了解故事的内容，知道各角色的性格特点初步能讲述各角色的对话。
2.懂得请求别人帮忙时，要有礼貌。
3.学会词语：轻轻地敲、笑眯眯。
游戏准备：1.知识准备：幼儿已听过该故事的情节内容2.物质准备：三只小鸡和老牛的头饰及纸偶一套、挂图。
游戏的过程：1.谈话引题，组织讨论，激发兴趣（1）师：小朋友你们见过哪些动物？有没有见过小鸡和老牛呢？你们喜欢它们吗？（2）师：三只小鸡和一只老牛发生了什么事？小朋友想知道吗?请听老师讲一个故事。
2.引导幼儿边听故事边观看纸偶表演，理解故事中各个角色的性格特征。
3.教师通过提问帮助幼儿理解故事内容：(1)三只小鸡向老牛问路时，他们是怎么做的？怎么说的？(2)小花鸡为什么能找到草地？小黑鸡和小白鸡为什么找不到？(3)哪只小鸡做的对？为什么？结合形象的动作、表情帮助幼儿掌握词语“轻轻地敲”、“笑眯眯”4.组织幼儿讨论：有事请求别人帮助时，该怎么做？5.进行情景表演：由教师扮演老牛与旁白讲述，其余幼儿分三组分别扮演小黑鸡，小白鸡、小花鸡练习对话，大胆表演。
活动延伸：在语言角与表演角投放头饰与指偶表演故事主要内容观察与反思：幼儿在游戏中能初步了解各角色的性格特点，对于主人公小黑鸡，小白鸡、小花鸡的角色对话也基本掌握。
也懂得了要做一个礼貌的好孩子。
但对于老牛的角色对话掌握的不够。
不足之处，活动中，幼儿的注意力集中时间较短。
在活动中教师问的较多，幼儿的思维受牵制较多。
原因：材料中只准备了挂图与指偶，故事的表现形式较单一，无法引起幼儿较多的兴趣。
对策：1.利用自由活动时间，播放该故事，增加对故事情节的了解。
2.利用区域时间丰富幼儿有关三只小鸡的故事情节。
第二次指导游戏游戏目标：1.能够积极地参加表演游戏，认真扮演小白鸡，小黄鸡、小花鸡等角色。
2.能根据自己对故事《三只小鸡》的理解，在语言上进行创造性的表演。
3.学会与同伴协商分配角色，合作游戏，正确的处理游戏中的纠纷。
游戏准备：1.经验准备：已经熟悉三只小鸡的故事，并能在语言上有感情的表现。
2.物质准备：三只小鸡、老牛头饰；故事磁带游戏的过程：1.出示三只小鸡的图片，引起回忆，交代要求。
师：“你们知道它是哪个故事了的小鸡吗？今天我们又要来看这个表演了，但今天是小指偶来为我们表演。
”幼儿观看表演，学小黄鸡、小白鸡，小花鸡的语句。
2.分段表演，学说小黄鸡、小白鸡，小花鸡的语句。
（1）小黄鸡碰见老牛时，他怎么说？老牛是怎么回答（2）小白鸡碰见老牛时，他怎么说？老牛是怎么回答（3）小花鸡碰见老牛时，他怎么说？老牛又是怎么回答3.完整表演。
教师操作木偶，幼儿说小黑鸡、小黄鸡，小花鸡的语句。
4.小结：刚才许多小朋友都说的很好，有的小朋友还加上了动作，想表演呢，那我们下次就来学习表演。
观察与推进：幼儿在游戏中能初步地用语言表现出各角色的特征，特别对小黑鸡、小黄鸡，小花鸡等角色的语气、动作表演的更好些。
老牛的角色对话基本掌握。
不足之处：幼儿在动作上的表现还不是很突出，大部分幼儿还局限于朗诵式的表演。
原因：教师在动作上的表演示范不够。
对策：1.组织幼儿讨论如何更好的从动作上体现几个角色的性格特征。
2.利用表演区时间丰富幼儿有关三只小鸡及老牛的表演经验。
第三次指导游戏游戏目标：1.能大胆生动的表现各个角色的性格特征，并能根据自己对故事《三只小鸡》的理解，在语言、动作、表情上有所增加或改动，进行创造性的表演。
2.学习选择使用替代的游戏材料，合理的布置游戏情境。
3.在游戏中学会与同伴协商分配角色，合作游戏。
4.学习进行游戏评价(自我评价,互评等)游戏准备：1.经验准备：熟悉三只小鸡的故事，并能在语言及动作上生动的表现。
2.物质准备：桌椅若干，三只小鸡、老牛头饰若干，故事磁带、录音机一架游戏的过程：1.进一步引导幼儿理解故事中各个角色的性格特征，在第一阶段能较好的从语言方面表现个角色的基础上，重点引导幼儿大胆想象，用不同的表情动作表现富有个性的角色。
2.师生共同讨论情境的设置和材料的使用。
（1）教师介绍提供的几种材料（2）师生共同讨论情境的设置方法：重点引导幼儿讨论如何设置出牛圈内外的场景。
3.幼儿欣赏同伴的表演，师生共同评价游戏情况。
4.引导幼儿提出分组游戏应注意的问题，并制定游戏常规。