幼儿园教案心理健康活动：我来帮助你
小班社会《我来帮助你》
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中班心理健康优秀教案及教学反思《我来帮助你》
中班心理健康优秀教案及教学反思《我来帮助你》教学目标：1. 培养幼儿积极主动地为他人提供帮助和支持的意愿。
2. 培养幼儿的同理心，理解他人的困难和需求。
3. 提高幼儿的沟通能力，学会以适当的方式表达自己的帮助意愿。
教学准备：1. 年龄相配的小故事书：《我来帮助你》。
2. 幼儿心理健康教学卡片，包含各种情感和需求的插图。
3. 白板、彩色笔等。
教学过程：1. 导入：引导幼儿回忆一下上次学习的“帮助他人”主题，询问他们平时帮助别人的经历。
2. 引入绘本《我来帮助你》：请一名幼儿将绘本带到讲台上并简单介绍一下。
然后，老师朗读这本书，并和幼儿一起讨论：a. 书中的小猴子面临了什么困难？b. 当小猴子看到其他动物们遇到困难时，他是怎么做的？c. 故事中幼儿有没有发现什么值得学习的地方？3. 情感教育：幼儿心理健康教学卡片介绍几张情感教学卡片，包括喜悦、愤怒、伤心、害怕、惊讶等，让幼儿观察卡片上的表情并给出相应的情感词汇。
然后，展示一张需要帮助的插图，并提问：a. 这个插图中的小朋友看起来心情是怎样的？b. 你认为他需要什么帮助？4. 角色扮演：我来帮助你组织幼儿分成小组，在每个小组中选择一个幼儿扮演需要帮助的角色，其他幼儿扮演帮助者的角色。
每个小组依次进行角色扮演，让幼儿体验一下提供帮助和接受帮助的感受。
5. 情感分享：我的帮助经历鼓励幼儿分享自己曾经帮助过别人的经历，让幼儿互相学习和交流。
在分享的过程中，老师可以提醒幼儿关注别人的需求，以及提供帮助的方式是否得当。
6. 反思与总结：引导幼儿回顾今天的课程，总结其中学到了什么。
可以告诉幼儿，每个人都需要帮助，而我们也应该主动地提供帮助给他人，让别人感受到我们的关心和支持。
教学反思：这节课中，幼儿通过绘本、角色扮演和情感分享等多种方式参与到主题“我来帮助你”的学习中，进一步培养了幼儿的同理心和沟通能力。
通过情感教学卡片的使用，幼儿也更加了解了自己和他人的情感需求，并能够通过帮助他人来满足他们的需求。
幼儿园《我来帮助你》心理健康活动教案
幼儿园《我来帮助你》心理健康活动教案一、活动目标：1. 让幼儿认识并理解帮助他人的重要性。
2. 培养幼儿的社交技巧，学会与他人合作和分享。
3. 提高幼儿的自我表达能力，学会倾听和理解他人需求。
4. 培养幼儿的团队精神，增强集体荣誉感。
二、活动准备：1. 教具：图片、故事书、卡片等。
2. 环境：安静、舒适、安全的活动室。
3. 辅助材料：贴纸、彩色笔等。
三、活动过程：1. 主题导入（5分钟）：1.1 教师向幼儿介绍本节课的主题《我来帮助你》。
1.2 引导幼儿思考：在生活中，你曾经帮助过别人吗？你遇到困难时，是谁帮助你呢？2. 故事分享（5分钟）：2.1 教师讲述一个关于帮助他人的故事，如《狐狸和乌鸦》、《狼和小羊》等。
2.2 引导幼儿讨论：故事中的角色为什么要帮助他人？帮助他们后，发生了什么变化？3. 情景模拟（5分钟）：3.1 教师设置一个情景，让幼儿扮演不同角色，模拟帮助他人的场景。
3.2 引导幼儿思考：在帮助他人的过程中，我们应该如何表达自己的意愿和关心？4. 小组讨论（5分钟）：4.1 教师将幼儿分成小组，让每个小组讨论如何在生活中帮助他人。
4.2 每个小组分享自己的讨论成果，其他小组进行评价和补充。
5. 总结与反思（5分钟）：5.1 教师引导幼儿总结本次活动，让幼儿认识到帮助他人的意义。
四、活动延伸：1. 家庭作业：让幼儿回家后，向家长讲述本次活动内容，并尝试在生活中帮助家人。
2. 课后跟进：教师关注幼儿在课堂外的帮助行为，及时给予鼓励和指导。
五、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对帮助他人的认识和理解。
2. 关注幼儿在家庭和学校中的帮助行为，评估本次活动的影响效果。
3. 搜集家长反馈意见，了解幼儿在家庭中的表现，以便更好地指导教学。
六、活动目标：1. 培养幼儿的同理心，学会站在他人的角度思考问题。
2. 提高幼儿的解决问题能力，面对困难时能够主动寻求帮助。
3. 增强幼儿的自信心，勇于表达自己的需求和感受。
中班心理健康活动我来帮助你教案【含教学反思】
中班心理健康活动我来帮助你教案【含教学反思】教学目标1.提高学生的情感表达和沟通能力。
2.培养学生的自信心和自我调节能力。
3.通过游戏和互动活动，增强班级凝聚力和集体归属感。
4.帮助学生了解各种情绪的表现形式和情绪调节方法。
教学准备1.绘本《我是小绵羊》2.情绪贴纸和颜色卡片3.舞蹈视频4.弹性球教学过程活动一：情绪表达1.通过绘本《我是小绵羊》的故事引导学生了解情绪的表现方式，例如，脸部表情、语言、动作等。
2.在班级的墙上贴上各种情绪的贴纸，例如：开心、悲伤、愤怒、害怕等。
然后让学生根据自己的情绪，贴上相应的情绪贴纸。
3.鼓励学生口头或书面表达自己的情绪，例如：今天我很开心，因为我吃到了我最爱吃的蛋糕。
4.分享表达后，老师可以从中提取高频词汇，让学生表达自己的感受，提高情感表达和沟通的能力。
活动二：情绪调节1.老师让学生仔细观察各种颜色的卡片，并请他们说出他们最喜欢的颜色。
2.根据颜色的不同表达着不同的情绪，例如：红色代表愤怒，绿色代表平静等。
3.引导学生选择合适的颜色卡片，以调节自己的情绪。
例如：当你发现自己很生气的时候，你可以静下心来观察自己的内心，然后选择一张绿色的卡片，让自己感觉平静下来。
活动三：集体活动1.老师播放一首舞蹈视频，并请学生跟着视频跳舞。
2.舞蹈结束后，老师让学生围成一个圆圈，交换感受和学到的舞蹈动作。
3.最后老师拿出一颗弹性球，让每个学生拿到球时说出自己最喜欢的事情。
当然，每个同学只能说一件事情。
这样可以增强学生的自信心和自我调节能力，并且增强班级凝聚力和集体归属感。
教学反思这节课，学生们可以通过绘本和活动了解自己的情绪和情绪表达方式，并学会了如何调节情绪。
同时，通过集体活动可以增强班级凝聚力和集体归属感。
但是，我发现有些学生在表达情感的过程中还没有完全解放自己，这需要我们在后续的教学中更多的引导和鼓励。
另外，在实施“情绪调节”环节时需要有足够的耐心和时间，这样才能让学生充分体验其中的乐趣和意义。
幼儿园《我来帮助你》心理健康活动教案
幼儿园《我来帮助你》心理健康活动教案第一章：活动背景与目的1.1 活动背景在幼儿园教育中，关注孩子的心理健康是非常重要的。
通过帮助他人，孩子们可以培养出关爱他人、乐于助人的品质，也能提高自身的社交能力。
1.2 活动目的帮助幼儿理解帮助他人的意义和价值培养幼儿关爱他人、乐于助人的品质提高幼儿的社交能力第二章：活动对象与时间2.1 活动对象幼儿园中班的孩子，年龄约为4-5岁。
2.2 活动时间活动准备时间：15分钟活动进行时间：25分钟第三章：活动准备3.1 教具准备故事书《我来帮助你》贴纸彩色笔3.2 环境布置将活动室布置成一个温馨的环境，可以放置一些柔软的垫子或小椅子。
第四章：活动过程4.1 导入（5分钟）通过一个简短的故事《我来帮助你》引入主题，让孩子们理解帮助他人的意义。
故事结束后，引导孩子们分享自己的感受，鼓励他们表达自己的想法。
4.2 小组讨论（5分钟）将孩子们分成小组，让他们讨论在平时生活中，他们是如何帮助他人的。
每个小组选择一个代表进行分享，让其他孩子也能学到帮助他人的方法。
4.3 实践环节（5分钟）让孩子们分组进行实践活动，例如互相帮助穿衣服、整理书包等。
在实践过程中，引导孩子们体验帮助他人的快乐和成就感。
让孩子们回顾活动过程，分享自己的收获和感受。
鼓励孩子们在日常生活中，继续关爱他人，乐于助人。
第五章：活动评价5.1 活动效果评价通过观察孩子们在活动中的表现，以及他们在日常生活中的行为变化，来评价活动效果。
5.2 孩子们的自评与互评鼓励孩子们进行自我评价和互相评价，让他们认识到自己的成长和进步。
第六章：活动延伸6.1 家庭作业家长协助孩子，在日常生活中找到帮助他人的机会，记录下来并在下次活动中分享。
家长可以鼓励孩子在家里尝试一些简单的家务，如帮忙摆放餐具、照顾弟弟妹妹等。
6.2 课后反思教师与家长沟通，了解孩子在家庭中的表现，共同关注孩子的心理健康。
教师可以根据孩子的表现，调整后续的教学内容和方式。
幼儿园《我来帮助你》心理健康活动教案
一、活动目标1. 让幼儿认识到帮助他人的重要性，培养幼儿关爱他人的情感。
2. 培养幼儿的语言表达能力和人际交往能力。
3. 帮助幼儿建立自信心，增强自我价值感。
4. 培养幼儿的团队协作精神，促进幼儿之间的友谊。
二、活动主题“我来帮助你”三、活动对象幼儿园中班幼儿四、活动时间40分钟五、活动准备1. 教具：故事课件、图片、卡片等。
2. 材料：玩具、书籍等。
3. 环境：安静、舒适的活动室。
教案内容：一、导入（5分钟）1. 教师向幼儿介绍活动主题：“我来帮助你”。
2. 引导幼儿思考：在生活中，你曾经帮助过别人吗？你愿意帮助别人吗？二、主题活动（10分钟）1. 教师讲述一个关于帮助他人的故事，如《雪孩子》等，引导幼儿感受帮助他人的快乐。
2. 分组讨论：故事中的角色为什么要帮助别人？他们是如何帮助的？3. 分享讨论成果，让幼儿表达自己愿意帮助他人的想法。
三、情景模拟（5分钟）1. 教师设置一个情景，如“玩具掉落在地上，幼儿需要互相帮助捡起来”。
2. 引导幼儿主动参与情景模拟，实践帮助他人的行为。
3. 教师点评幼儿的表现，鼓励幼儿继续发扬帮助他人的精神。
四、互动游戏（5分钟）1. 游戏名称：“我来帮助你”。
2. 游戏规则：幼儿分组进行，每组选出一个队长，队长负责指挥队员完成任务。
3. 游戏任务：队长根据教师的指令，带领队员完成一系列有助于培养团队协作和帮助他人的任务。
4. 教师点评游戏过程，总结幼儿在游戏中的表现。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导幼儿总结本次活动，让幼儿分享自己的收获。
2. 教师鼓励幼儿在日常生活中多帮助他人，传递关爱。
3. 教师提醒幼儿关注自己的心理健康，学会自我调节。
六、活动步骤1. 导入：教师通过一个简单的互动游戏引起幼儿的兴趣，例如“你做我猜”游戏，让幼儿通过动作和表情来表达自己的需求，从而引出帮助他人的主题。
2. 主题分享：教师分享一个关于帮助他人的真实故事，可以是身边的朋友或者家人帮助他人的经历，让幼儿从中感受到帮助他人的快乐和意义。
中班上学期健康教案《我来帮助你》
中班上学期健康教案《我来帮助你》教学目标：1.使学生知晓身体的基本部位，并能够正确表达。
2.培养学生关心他人、乐于助人的意识。
3.通过角色扮演的形式，让学生模拟帮助他人的场景，提升他们的社交能力。
教学重点：1.教会学生身体基本部位的名称。
2.引导学生积极参与角色扮演，模拟帮助他人的情境。
教学准备：1.图片或绘本，展示身体的基本部位。
2.小人或玩具，作为角色扮演的道具。
3.故事或歌曲，以帮助他人为主题。
教学过程：Step 1：引入（教师拿起绘本或图片，展示身体的基本部位）教师：同学们，这些是我们身体的部位，你们能认出它们吗？学生：（回答）教师：很好！那我们来一起说一说它们的名称。
首先是头，然后是眼睛…（教师逐个指着图片或绘本上的部位，学生齐声跟读）Step 2：讨论教师：现在，我们知道了身体的各个部位，如果我们的朋友需要帮助，我们可以怎么做呢？学生：（回答）教师：非常好！我们可以用手拍拍他们的背，说一些鼓励的话；我们也可以走过去，问一问他们需要什么帮助。
Step 3：角色扮演教师：现在，我来给你们讲一个故事，故事中有一只小动物需要帮助，你们可以分成小组，模拟这个情景，看看你们能不能帮助到他。
（教师组织学生分成小组，每个小组选择一位学生扮演需要帮助的小动物，其他学生扮演帮助的角色）教师：小组们，准备好了吗？学生：准备好了！教师：小动物们，你们可以通过表情或动作来表示你们需要帮助的部位。
其他同学要密切观察，看看你们能不能帮助到他。
（学生开始角色扮演，教师逐个观察并给予指导）Step 4：总结教师：同学们，你们今天通过角色扮演，模拟了帮助他人的情境，你们觉得怎么样？学生：觉得很开心！教师：非常好！帮助他人是一件很有意义的事情，我们要学会关心他人，乐于助人。
还有，我们对自己的身体要好好照顾哦！Step 5：结束教师：同学们，今天的课程就到这里了，大家辛苦了！学生：谢谢老师！教师：再见！学生：再见！教学延伸：1.教师可以通过歌曲、故事等形式，进一步巩固学生对身体部位的认知。
幼儿园中班心理健康活动我来帮助你教学设计【含教学反思】
幼儿园中班心理健康活动我来帮助你教学设计教学目标通过本课教学，幼儿应该能够理解和接受以下内容：1.了解心理健康的概念，并意识到心理健康与身体健康等其他方面的联系；2.掌握一些简单的心理调节技巧，并能在日常中进行应用；3.培养团体意识和合作精神，建立较好的人际关系。
教学过程导入环节1.引导幼儿回忆健康的概念，问一些问题，比如：什么是健康？健康的标志体现在哪些方面？等等。
2.给每个孩子讲述一个小故事，内容是：一个孩子出门玩，玩了一天，回到家后妈妈发现他受了伤，问他怎么了，孩子说，我在跑步的时候不小心跌倒了。
妈妈安慰他说没关系，身体健康就好。
孩子却说，我不仅要求身体健康，还要求心理健康，因为身体健康没有心理健康，也是不完整的。
正文环节1.简要介绍什么是心理健康，以及心理健康和身体健康的联系。
2.介绍一些简单的心理调节技巧，比如：呼吸练习、肌肉放松、瑜伽等，让幼儿练习并记忆这些技巧。
3.活动环节：以小组为单位，让孩子们选择自己喜欢的心理调节技巧并进行实践，观察并记录自己使用技巧前后的情绪变化。
4.引导幼儿园与同伴分享自己的情绪变化和采用技巧的感受。
结尾环节1.总结本节课的教学内容，并向孩子们询问对本节课的看法和感受。
2.家庭作业：要求幼儿与家长一起进行传统文化活动，比如：茶道、武术等，让家长和孩子共同感受传统文化的魅力，有益于身心健康。
教学反思本节课通过简单有趣的故事、问题、实践等环节，让孩子们学习到简单的心理调节技巧，并意识到心理健康的重要性。
同时，通过小组合作和分享的形式，还培养了孩子们的团体意识和合作精神。
在今后的教学中，我应该更加注重孩子们的理解和思考能力，加大互动和合作的形式，让孩子在互相学习、交流中获取更多的知识和情感经验。
同时，还应该更加注重家长的参与，与家长配合，共同培养孩子的心理健康。
小手动,大思维——中班《我来帮你》科学教案设计
小手动，大思维——中班《我来帮你》科学教案设计在中班的教学中，有一个重要的科目——科学。
科学教学不仅可以启发幼儿的思维，丰富知识，还可以培养幼儿的观察能力、动手能力和探索精神。
本文将介绍一节中班科学课——《我来帮你》，通过这节课的设计，让幼儿在动手中学习科学知识，提高自己的探索精神。
一、教学目标1.了解和掌握物品之间相互帮助的原理。
2.了解并认识一些日常生活中常见的物品和工具。
3.通过动手练习，激发幼儿想象力和创造能力。
4.培养团队合作意识，提高幼儿互助互爱的意识。
二、教学准备1.给每个小组准备一些不同的工具和物品，如厨房里的工具，写字台上的文具等。
2.准备一些图片和小动画，帮助幼儿理解和认识各种物品和工具之间的相互关系。
3.为每个小组准备一个箱子，用来装他们的工具和物品。
4.准备一些卡片，写上不同的任务，如“用袋子装垃圾”、“用铲子铲土”等。
三、教学步骤1.导入阶段教师先向幼儿介绍日常生活中的物品和工具，并要求幼儿说出这些物品和工具的名称和用途。
教师介绍“我来帮你”的故事，比如说萌萌兔和小熊合作捡拾垃圾。
2.知识传授阶段教师引导幼儿通过图片和动画，了解各种物品和工具之间的相互关系，如什么工具可以用来挖土，什么工具可以用来写字等。
3.实践应用阶段（1）游戏一：物品搭配教师将幼儿分成小组，并为每个小组分配一些不同的工具和物品，随机地发给幼儿一些卡片，让幼儿根据卡片上的任务，选择合适的工具和物品来完成任务。
例如，“用袋子装垃圾”，幼儿需要选择合适的袋子和工具来完成任务。
（2）游戏二：插图故事教师在黑板上贴上一些插图，幼儿需要根据插图和故事情节，想象出故事中的具体细节和过程，并将物品和工具合理地运用到故事中。
（3）游戏三：小物品交换幼儿们在完成任务的时候，可以用自己的物品和工具来帮助小组的其他成员完成任务。
教师可以安排一些交换小物品的机会，让幼儿进行交流和合作。
4.总结阶段在游戏结束后，教师可以让幼儿进行讨论，回顾他们在游戏中的经验和收获。
中班心理健康教案及教学反思《我来帮助你》
中班心理健康教案及教学反思《我来帮助你》一、教学目标1.让幼儿理解帮助他人的重要性，培养幼儿关爱他人、乐于助人的品质。
2.通过活动，提高幼儿的沟通能力和团队协作意识。
3.培养幼儿面对困难时勇敢、自信的品质。
二、教学重难点1.教学重点：让幼儿学会关爱他人，乐于助人。
2.教学难点：培养幼儿面对困难时的勇敢和自信。
三、教学准备1.课件：故事《我来帮助你》2.玩具：小汽车、积木、画笔等3.音乐：《我来帮助你》歌曲四、教学过程1.热身活动（1）组织幼儿进行“快乐传递”游戏，培养幼儿团队协作意识。
2.故事导入（1）教师讲述故事《我来帮助你》，引导幼儿关注故事中的角色和情节。
（2）教师提问：故事中的小明遇到了什么困难？他的朋友们是怎么帮助他的？3.情景体验（1）将幼儿分成若干小组，每组分配不同的玩具和任务。
（2）教师观察幼儿在完成任务过程中的表现，适时给予指导和帮助。
（3）完成任务后，教师组织幼儿分享自己的感受，引导幼儿学会关爱他人，乐于助人。
4.歌曲欣赏（1）教师播放歌曲《我来帮助你》，引导幼儿跟随音乐一起演唱。
（2）教师提问：歌曲中唱到了什么？我们应该如何帮助别人？5.情景表演（1）教师组织幼儿进行情景表演，模拟生活中遇到困难时如何向他人求助。
（2）教师点评幼儿表演，引导幼儿学会勇敢面对困难，自信地寻求帮助。
（2）教师鼓励幼儿在日常生活中践行关爱他人、乐于助人的品质。
五、教学反思1.本次活动通过故事、情景体验、歌曲欣赏等多种形式，让幼儿充分感受到关爱他人、乐于助人的重要性。
2.在情景体验环节，幼儿积极参与，表现出关爱他人、乐于助人的品质。
但在实际操作中，部分幼儿在面对困难时仍显得有些胆怯，需要进一步引导和鼓励。
3.教学过程中，教师应及时关注幼儿的表现，给予适当的指导和帮助，以提高幼儿的沟通能力和团队协作意识。
4.在今后的教学中，教师应继续关注幼儿的心理健康，通过多种途径培养幼儿关爱他人、乐于助人的品质。
5.家园共育方面，教师应与家长保持密切沟通，共同关注幼儿的心理成长，共同培养幼儿的良好品质。
我来帮助你幼儿园心理健康教案
我来帮助你——幼儿园心理健康教案一、教学目标1. 知识目标：让幼儿了解心理健康的重要性，知道保持积极心态对生活的影响。
2. 能力目标：培养幼儿自我调节情绪的能力，学会关心他人，善于表达自己的情感。
3. 情感目标：培养幼儿乐观向上的心态，增强自信心，学会感恩和关爱他人。
二、教学内容1. 第一课时：认识心理健康导入：通过有趣的故事，让幼儿了解心理健康的重要性。
主体活动：开展小组讨论，让幼儿分享自己保持心理健康的方法。
总结：强调保持积极心态对生活的影响，引导幼儿关注自己的心理健康。
2. 第二课时：情绪调节导入：通过游戏，让幼儿体验不同情绪，认识情绪的多样性。
主体活动：教授幼儿简单的情绪调节方法，如深呼吸、放松训练等。
总结：引导幼儿学会自我调节情绪，做情绪的小主人。
3. 第三课时：关心他人导入：讲述一个关于关心他人的故事，引导幼儿学会换位思考。
主体活动：开展角色扮演，让幼儿学会表达关心和爱意。
总结：强调关心他人的重要性，培养幼儿友善、乐于助人的品质。
4. 第四课时：表达情感导入：通过绘画活动，让幼儿表达自己的情感。
主体活动：教授幼儿表达情感的技巧，如用语言、表情、肢体动作等。
总结：引导幼儿善于表达自己的情感，增进与他人之间的沟通。
5. 第五课时：感恩之心导入：讲述一个关于感恩的故事，引导幼儿学会感恩。
主体活动：开展感恩实践活动，让幼儿学会感谢身边的人。
总结：强调感恩的重要性，培养幼儿懂得珍惜和感恩的心态。
三、教学方法1. 故事导入：通过生动有趣的故事，引发幼儿的兴趣，引导他们思考。
2. 小组讨论：鼓励幼儿积极参与讨论，培养他们的合作意识和表达能力。
3. 游戏教学：运用游戏让幼儿在轻松愉快的氛围中学习心理健康知识。
4. 角色扮演：让幼儿参与角色扮演，提高他们的情感认知和社交能力。
5. 实践活动：引导幼儿动手操作，将所学知识运用到实际生活中。
四、教学评价1. 观察幼儿在课堂中的参与程度，了解他们对心理健康知识的理解和掌握程度。
中班上学期健康教案《我来帮助你》2篇
中班上学期健康教案《我来帮助你》 (2) 中班上学期健康教案《我来帮助你》 (2)精选2篇（一）教案名称：中班上学期健康教案《我来帮助你》教案类别：健康教育授课对象：中班学生教学目标：1. 帮助学生了解如何帮助他人，培养其关心、爱护他人的意识。
2. 引导学生学会与他人合作，培养其团队合作意识。
3. 培养学生的交流能力，提高其倾听和表达的能力。
教学内容：1. 课堂引入：“我来帮助你”通过教师示范和学生互动，让学生感受到帮助他人的快乐与意义，引发学生对教学主题的兴趣。
2. 学生表演：“我是小小助手”学生分组进行角色扮演，扮演助人的场景，如帮助老师整理教室、帮助同学拾起掉落的物品等，培养学生的团队合作能力和责任心。
3. 游戏：名字接龙在游戏中通过学生之间相互帮助，培养学生合作的意识和交流能力。
4. 制作小册子：“帮助他人的原则”学生根据所学内容，制作小册子，记录帮助他人的原则和方式，并进行展示和讨论。
5. 教师总结和反思教师对本节课的内容进行总结和反思，学生也可以分享自己的感受和体会。
教学方法：1. 情境引入法：通过真实情境的模拟，让学生身临其境，体验帮助他人的感觉。
2. 小组合作法：通过小组活动，培养学生的团队合作能力和责任心。
3. 游戏法：通过游戏方式，活跃课堂氛围，提高学生的参与度和兴趣。
教学资源：1. 教材：适合中班学生的健康教育教材。
2. 角色扮演道具：包括教具、纸张、笔等。
3. 幻灯片或贴纸：用于课堂引入和总结部分的辅助教具。
课时安排：本节课预计为60分钟，具体安排如下：1. 引入和课堂讨论：10分钟2. 学生表演和游戏：30分钟3. 制作小册子和展示讨论：15分钟4. 教师总结和反思：5分钟教学评估：1. 学生的表演和游戏参与情况。
2. 学生制作小册子的完成情况和展示时的表现。
3. 学生针对课堂内容的回答和课后的表现。
备注：根据实际情况和学生的年龄特点，可适当调整教学内容和方法。
中班上学期健康教案《我来帮助你》 (2)精选2篇（二）教案名称：我来帮助你适用年级：中班教学目标：1. 培养幼儿关心和帮助他人的意识和能力。
幼儿园《我来帮助你》心理健康活动教案
幼儿园《我来帮助你》心理健康活动教案一、活动目标：1. 让幼儿认识并理解帮助他人的重要性。
2. 培养幼儿乐于助人的品质。
3. 提高幼儿的人际交往能力。
4. 增强幼儿的团队协作意识。
二、活动准备：1. 教具准备：故事书《我来帮助你》、卡片、贴纸等。
2. 环境准备：安静、舒适的活动室。
三、活动过程：1. 导入：教师讲述故事《我来帮助你》，引导幼儿了解故事内容，引发幼儿对帮助他人的关注。
2. 讨论：教师提问，引导幼儿思考为什么要帮助他人，以及帮助他人的好处。
3. 情景模拟：教师设置情境，让幼儿分组进行角色扮演，模拟帮助他人的场景，培养幼儿的助人意识。
4. 互动游戏：教师组织幼儿进行“我来帮助你”的游戏，让幼儿在游戏中体验帮助他人的快乐。
四、活动延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解活动内容，鼓励家长在日常生活中引导幼儿帮助他人。
2. 区域活动：教师在区域活动中设置“帮助他人”的主题，让幼儿在自主活动中培养助人品质。
3. 作品展示：教师鼓励幼儿绘画或制作关于“帮助他人”的作品，展示幼儿对活动主题的理解。
五、活动评价：1. 观察幼儿在活动中的表现，评价幼儿对帮助他人的认识和行为。
2. 家长反馈：了解家长对活动效果的评价，以便对后续活动进行调整。
3. 幼儿自评：让幼儿对自己的助人行为进行评价，培养幼儿的自评能力。
六、活动内容：1. 故事分享：《我来帮助你》故事后续，讲述幼儿们在日常生活中主动帮助他人的事例。
2. 讨论：引导幼儿分享自己帮助他人的经历，让幼儿体会到帮助他人的喜悦。
七、活动过程：1. 回顾故事：教师简要回顾上节课的故事内容，引导幼儿思考帮助他人的意义。
2. 分享经历：让幼儿分组分享自己帮助他人的经历，互相交流感受。
3. 情境模拟：教师设置情境，让幼儿进行角色扮演，模拟帮助他人的场景。
八、活动延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，鼓励家长在日常生活中引导幼儿帮助他人，巩固活动效果。
2. 区域活动：教师在区域活动中设置“帮助他人”的主题，让幼儿在自主活动中培养助人品质。
幼儿园中班心理健康教案《我来帮助你》含反思word版
幼儿园是孩子接触学校启蒙教育的最早阶段，教育内容的趣味性非常重要，既要有趣又要能够传达一些道理，培养孩子的各项基础能力。
幼儿园阶段最常用的资料是幼儿园教案，一般包括活动目标、活动准备过程、提问互动环节、活动反思等内容，帮助幼儿园教师梳理安排好每次的课堂环节。
好的教案设计能让孩子们积极参与，掌握知识技能。
为大家整理了幼儿园一些优质的教案案例，方便大家使用学习。
《中班心理健康教案《我来帮助你》含反思》这是优秀的中班健康教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看中班心理健康教案《我来帮助你》含反思！活动目标：1、帮助幼儿学会。
2、初步培养幼儿有礼貌的行为。
活动准备：录像机、木偶表演。
活动过程：1、演一演(1) 看木偶表演。
小熊正在草地上放风筝，一不小心风筝挂在树上了，怎么也拉不下来，急得小熊都快哭了。
正在这时，小羊走过来了，它对小熊说："别着急，我来帮助你。
"只见它从草地上捡起了一根很长的树枝，对着风筝用力往上一顶。
哈哈!风筝飞起来了，小熊真高兴，对小羊说： "谢谢你，你真棒!"小羊说："不用谢，上次我的风筝也挂在树上了，是爸爸教我这样做的"哈哈!原来是这样!"他们高兴地笑了。
讨论：小羊用什么方法帮助了小熊它为什么会成功呢。
屈，老师.教案.网出处。
(2) 看录像。
元元正在认真地看图书，可能是画中的故事太精彩了，他高兴的又蹦又跳，一不小心把图书撕破了。
他很着急。
旁边的小刚看见了，对元元说："别着急，我来帮助你。
"只见小刚从小筐中取出了方便胶和小剪刀，又找来了一张白纸。
他用剪刀剪了一小块纸，抹上了方便胶，小心翼翼地把图书粘贴好。
元元对小刚说："你真能干，谢谢你!"小刚说："不用谢!你下次也可以这样做。
" 讨论：小刚用什么方法帮助元元的元元心里会有什么感觉2、说一说。
(1) 小红不爱吃青菜，你有什么办法帮助她吗(2) 洋洋不会拍皮球，你有什么办法帮助他吗(3) 涛涛爱打架，别人都不愿理他，你有什么办法帮助他吗(4) 有个小朋友不爱睡午觉。
幼儿园《我来帮助你》心理健康活动教案
幼儿园《我来帮助你》心理健康活动教案第一章：活动目标1.1 了解并理解帮助他人的意义和价值。
1.2 培养幼儿愿意帮助他人的意识，发展他们的同情心和关爱他人的能力。
1.3 培养幼儿的团队合作精神，增强他们的社交技能。
1.4 通过活动，提高幼儿的心理健康水平，增强他们的自信心和自尊心。
第二章：活动主题2.1 活动主题：我来帮助你2.2 活动背景：在日常生活中，每个人都有需要帮助的时候，通过本次活动，让幼儿理解帮助他人的重要性，培养他们的同情心和关爱他人的能力。
第三章：活动内容3.1 故事分享：《小猴帮助好朋友》通过故事讲述小猴帮助好朋友的过程，让幼儿理解帮助他人的意义和价值。
3.2 讨论交流：我们应该如何帮助他人？引导幼儿讨论在日常生活中如何帮助他人，培养他们的关爱他人的意识。
3.3 情景剧：我来帮助你设置情景剧，让幼儿扮演不同的角色，通过实际行动来体验帮助他人的快乐。
第四章：活动准备4.1 教具准备：故事书《小猴帮助好朋友》，情景剧道具，音乐CD。
4.2 环境准备：安静的教室，舒适的座位，适当的照明和温度。
第五章：活动过程5.1 故事分享：教师讲述故事《小猴帮助好朋友》，引导幼儿理解故事内容，并讨论故事中的情节和角色。
5.2 讨论交流：教师引导幼儿讨论在日常生活中如何帮助他人，鼓励他们分享自己的经验和想法。
5.3 情景剧表演：教师组织幼儿进行情景剧表演，让幼儿通过实际行动体验帮助他人的快乐。
5.4 总结反思：教师引导幼儿总结本次活动，让他们回顾自己在活动中的表现和收获。
第六章：教学方法6.1 讲授法：教师通过讲解故事内容和活动要求，让幼儿了解帮助他人的意义。
6.2 互动讨论法：教师引导幼儿进行讨论，激发他们的思考，培养他们的关爱他人意识。
6.3 情景模拟法：教师设置情景剧，让幼儿亲自参与表演，体验帮助他人的快乐。
6.4 小组合作法：教师组织幼儿进行小组活动，培养他们的团队合作精神和社交技能。
第七章：教学评价7.1 活动参与度：观察幼儿在活动中的参与程度，评估他们的积极性和兴趣。
我来帮助你幼儿园心理健康教案
我来帮助你——幼儿园心理健康教案第一章：认识心理健康1.1 教学目标让幼儿了解心理健康的概念。
帮助幼儿认识到保持心理健康的重要性。
1.2 教学内容引入话题：什么是心理健康？讲解心理健康的重要性。
分享保持心理健康的方法。
1.3 教学活动小组讨论：我们身边的心理健康例子。
观看短片：心理健康的重要性。
实践活动：制作心情日记。
第二章：情绪管理2.1 教学目标让幼儿学会识别和表达自己的情绪。
帮助幼儿掌握情绪管理的方法。
2.2 教学内容讲解情绪的类型和特点。
分享情绪管理的方法。
2.3 教学活动情绪角色扮演：通过情景模拟，让幼儿体验不同情绪。
情绪管理游戏：通过游戏，帮助幼儿学会情绪管理。
3.1 教学目标让幼儿了解人际关系的概念。
帮助幼儿掌握建立良好人际关系的方法。
3.2 教学内容讲解人际关系的定义和重要性。
分享建立良好人际关系的方法。
3.3 教学活动小组讨论：我们喜欢的同伴特点。
角色扮演：通过情景模拟，让幼儿学会与人沟通和交流。
第四章：培养自信心4.1 教学目标让幼儿了解自信心的概念。
帮助幼儿培养自信心。
4.2 教学内容讲解自信心的含义和重要性。
分享培养自信心的方法。
4.3 教学活动自我介绍：让幼儿在班级中展示自己的特长。
成功经历分享：让幼儿分享自己的成功经历，增强自信心。
第五章：应对压力5.1 教学目标让幼儿学会识别压力。
帮助幼儿掌握应对压力的方法。
5.2 教学内容讲解压力的概念和表现。
分享应对压力的方法。
5.3 教学活动压力体验活动：通过模拟压力情境，让幼儿体验压力。
压力管理方法学习：让幼儿学习应对压力的方法。
6.1 教学目标让幼儿了解生活习惯对心理健康的影响。
6.2 教学内容讲解生活习惯对心理健康的影响。
6.3 教学活动观看短片：良好生活习惯的重要性。
实践活动：制定个人生活习惯改进计划。
第七章：学会倾听和表达7.1 教学目标让幼儿学会倾听他人的需求和感受。
帮助幼儿掌握表达自己的方法。
7.2 教学内容讲解倾听和表达的重要性。
中班心理健康活动：我来帮助你
中班心理健康活动：我来帮助你背景：中班儿童正处于心理发展的关键阶段，他们开始意识到自己的独立性和自我意识，但同时也面临着焦虑、自我认同、自尊心等心理问题。
为了帮助这些儿童更好地发展自己的心理健康，提高他们的情绪管理能力和人际交往能力，我设计了一次针对中班儿童的心理健康活动：我来帮助你。
目标：1. 帮助中班儿童了解和认识自己的情绪，并学会有效管理情绪。
2. 培养中班儿童的同理心和合作意识，并提高他们的人际交往能力。
3. 增强中班儿童的自尊心和自信心，培养积极的心态。
活动准备：1. 制作情绪表情卡片：准备几张卡片，在每张卡片上绘制一个不同的情绪表情，如开心、难过、生气、害怕等。
每个情绪表情都应该有一个简单的描述，方便儿童理解和辨认。
2. 制作合作任务卡片：准备几张任务卡片，每张卡片上都有一个需要合作完成的任务，如建造一个高塔、画一幅大合作画等。
3. 准备音乐和视频：准备一些适合儿童的音乐和故事视频，用于放松和调节情绪。
活动步骤：第一步：情绪认知和管理1. 引导儿童观察和讨论情绪表情卡片，让他们尝试辨认不同的情绪。
2. 借助故事或实例，让儿童理解每种情绪的来源和表达方式，并引导他们思考如何有效地管理和调节自己的情绪。
3. 邀请儿童分组，每组选择一种情绪表情，通过肢体表达的方式展示出来，其他组员猜测表情所代表的情绪，并讨论如何帮助那个人调节情绪。
第二步：同理心和合作意识1. 分发合作任务卡片，让儿童根据卡片上的要求组队合作完成任务。
2. 引导儿童在合作过程中倾听他人的意见，尊重他人的观点，并协商解决冲突。
3. 鼓励儿童分享合作过程中的困难和成功，并总结出团队合作的重要性和价值。
第三步：提升自尊心和积极心态1. 通过音乐和舞蹈等活动，鼓励儿童积极表达自己的能力和情感。
2. 组织儿童进行名人或小组成员的采访，让他们互相夸奖和赞扬，增强自尊心和自信心。
3. 邀请儿童分享自己的幸福瞬间，并鼓励他们在日常生活中培养乐观的心态。
小班心理健康《我们来帮你》教案
小班心理健康《我们来帮你》教案活动目标：1. 乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。
2. 能学会尊重别人，不嘲笑同伴的失败。
3. 初步培养幼儿解决问题的能力。
4. 初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。
5. 在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
活动准备：木偶道具、小鱼、小羊头饰。
活动过程：一、观看木偶表演：1. 观看第一段木偶表演。
教师：小朋友们，小兔、小鸭和小鹿都有自己的本领，我们一起来看看它们都有什么本领好吗？（小兔跳得好、小鸭会游泳、小鹿跑得快）可是有一天，小兔、小鸭和小鹿在散步的时候，看到了一只大灰狼，它们很害怕，但是它们三个决定把大灰狼吓走。
你们猜猜它们会怎么做呢？2. 观看第二段木偶表演：小兔、小鸭和小鹿一起商量办法，它们决定由小鸭去把大灰狼引开。
于是小鸭就大声地叫起来：“嘎嘎嘎，大灰狼来了。
”大灰狼一听，马上向小鸭追去。
小兔和小鹿回到家里报了警。
3. 观看第三段木偶表演：兔妈妈和鹿妈妈带着警察一起去找小鸭和正在与大灰狼搏斗的小兔。
最后警察带着小鸭、小兔回家，大灰狼也被抓住了。
二、游戏“我来帮助你”：1. 教师讲解游戏规则：今天我们小朋友也要来玩一个“我来帮助你”的游戏。
老师做妈妈，小朋友做宝宝，妈妈带着宝宝一起出去玩，听到一声鸟叫声我们就往回跑，在跑回家的路上，宝宝看见妈妈跑不动了，宝宝就要帮助妈妈一起跑回家。
2. 教师示范玩游戏一遍。
3. 幼儿玩游戏两遍。
4. 教师总结游戏过程和结果。
三、教师总结：我们小朋友也要像小兔、小鸭和小鹿学习，碰到困难不害怕，大家团结一致，共同战胜困难。
在我们的生活中还有很多困难，只要我们小朋友不怕困难，互相帮助就能把困难消灭掉。
幼儿园中班心理健康我来帮助你教学设计【含教学反思】
幼儿园中班心理健康我来帮助你教学设计一、前言幼儿园阶段是儿童成长过程中最关键的时期之一，其间心理健康与发展对儿童终生的成长与发展有着决定性的影响。
因此，作为一名幼儿教育工作者，我们应该注重幼儿的心理健康教育。
本文将从以下几个方面详细介绍如何在幼儿园中班阶段实施心理健康教育，以期对广大幼儿教育工作者提供借鉴。
二、目标与意义2.1 目标促进幼儿的心理健康建设，增强幼儿自尊心、自信心、自主性和自我调节能力。
2.2 意义（1）促进幼儿健康成长，助力幼儿形成良好的人格和品德；（2）有助于幼儿建立积极、稳定、合理的情绪状态，提高情绪调节和应对能力，培养幼儿的心理抗压能力；（3）有助于幼儿建立良好的人际关系，并向成年后的情感健康奠定基础。
三、教学设计3.1 前期策划在进行中班阶段的心理健康教育前，我们需要做好前期的策划和准备工作，包括：收集相关教材、音乐、图片等教育资源；安排心理健康专家与幼儿交流；制定适合幼儿的教学计划等等。
3.2 教学内容（1）自我形象的认知与建立幼儿初步形成自我感知，并形成对自己和外部环境的感知；能自觉地表现出自己的情感和态度，但自我感知还不完全正确。
因此，我们需要针对幼儿的认知特点，设计形象的自我认知教学。
教学思路：①观察幼儿自然状态，发现幼儿内心状态的变化和表现特点；②通过进一步信息沟通合作等方式，引导幼儿探究自己，深化自我感知；③通过游戏模拟、主题故事会等方式，帮助幼儿认识自己、发展对外部环境的认知，并激发幼儿自尊心。
（2）情感管理在中班阶段，幼儿的情感呈现大波动，乐观、快乐、爱秀等情绪表现的增多，负面情绪受到很大的挑战。
针对这一情况，我们需要教导幼儿情感管理。
教学思路：①借助场景模拟、游戏情境等手段，帮助幼儿认识不同情感呈现的形式，并发挥想象力，理解情感的本质；②通过情景分析、剧场表演等方式，帮助幼儿发现自己的情感，甚至追升自己的情感水平，并形成一种积极、合理的情感态度和行为。
（3）心理压力管理在幼儿园中班阶段，幼儿面临的压力源比较多，比如家庭压力和学习压力等。
我来帮助你幼儿园心理健康教案
我来帮助你——幼儿园心理健康教案一、教学目标：1. 让幼儿了解心理健康的重要性，认识到保持良好心理状态对生活的影响。
2. 培养幼儿关爱他人、乐于助人的品质。
3. 提高幼儿的情绪管理能力，学会合理表达自己的情感。
二、教学内容：1. 认识心理健康：通过故事、讨论等方式，让幼儿了解心理健康的基本概念，认识到保持良好心理状态的重要性。
2. 关爱他人：通过生活实例，教育幼儿关心同伴，学会帮助他人，培养乐于助人的品质。
3. 情绪管理：教授幼儿简单的情绪管理方法，如深呼吸、情绪宣泄等，帮助幼儿学会合理表达自己的情感。
5. 自我认知：通过游戏、绘画等活动，帮助幼儿了解自己的优点和不足，培养自信心。
三、教学方法：1. 故事讲解：通过生动有趣的故事，引发幼儿的兴趣，传达心理健康的重要性。
2. 讨论交流：组织幼儿进行小组讨论，鼓励他们分享自己的想法和经验，培养表达能力。
3. 角色扮演：设置情景，让幼儿参与角色扮演，提高社交技巧和同理心。
4. 实践操作：引导幼儿进行情绪管理实践，如深呼吸、情绪宣泄等，帮助他们掌握调控情绪的方法。
5. 作品展示：鼓励幼儿通过绘画、手工等方式表达自己的情感和想法，提升自我认知。
四、教学评价：1. 观察幼儿在课堂活动中的参与程度，了解他们对心理健康知识的理解和掌握程度。
2. 关注幼儿在日常生活中的情绪表现，评估他们的情绪管理能力。
3. 观察幼儿在与人交往中的表现，评估他们的人际关系处理能力。
4. 通过家长反馈，了解幼儿在家庭环境中的心理健康状况和行为表现。
五、教学资源：1. 故事课件：挑选适合幼儿的心理健康故事，制作成课件进行教学。
2. 情绪管理卡片：制作情绪管理相关卡片，帮助幼儿学习和掌握情绪调控方法。
3. 角色扮演道具：准备一些简单的道具，用于情景教学和角色扮演。
4. 绘画材料：提供画纸、彩笔等绘画工具，鼓励幼儿进行创作。
5. 家长反馈表：设计一份家长反馈表，用于收集幼儿在家庭环境中的心理健康状况和行为表现。
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教案
心理健康活动：我来帮助你
活动目标：
帮助幼儿学会分享。
活动准备：
录像机、木偶表演。
活动过程：
1 演一演
(1) 看木偶表演。
小熊正在草地上放风筝，一不小心风筝挂在树上了，怎么也拉不下来，急得小熊都快哭了。
正在这时，小羊走过来了，它对小熊说："别着急，我来帮助你。
"只见它从草地上捡起了一根很长的树枝，对着风筝用力往上一顶。
哈哈!风筝飞起来了，小熊真高兴，对小羊说：
"谢谢你，你真棒!"小羊说："不用谢，上次我的风筝也挂在树上了，是爸爸教我这样做的?quot;"哈哈!原来是这样!"他们高兴地笑了。
讨论：小羊用什么方法帮助了小熊?它为什么会成功呢?
(2) 看录像。
元元正在认真地看图书，可能是画中的故事太精彩了，他高兴的又蹦又跳，一不小心把图书撕破了。
他很着急。
旁边的小刚看见了，对元元说："别着急，我来帮助你。
"只见小刚从小筐中取出了方便胶和小剪刀，又找来了一张白纸。
他用剪刀剪了一小块纸，抹上了方便胶，
小心翼翼地把图书粘贴好。
元元对小刚说："你真能干，谢谢你!"小刚说："不用谢!你下次也可以这样做。
"
讨论：小刚用什么方法帮助元元的?元元心里会有什么感觉？
2 说一说。
(1) 小红不爱吃青菜，你有什么办法帮助她吗?
(2) 洋洋不会拍皮球，你有什么办法帮助他吗?
(3) 涛涛爱打架，别人都不愿理他，你有什么办法帮助他吗?
(4) 有个小朋友不爱睡午觉。
你会怎么帮他?
幼儿园。