元角分的认识 - 副本
小学一年级下册数学《元角分的认识
小学一年级下册数学《元角分的认识》教案元角分的认识教案一、分析任务:六年制小学数学教材第二册"元、角、分的认识"。
用人民币购买商品是人们日常生活中经常遇到的事情.学生常常会遇到买门票、食品、玩具、学习用具以及交费等实际问题，因此，学习本单元的知识内容，具有十分重要的现实意义。
本课时的主要任务是让让学生认识人民币的种类，知道爱惜人民币。
了解元、角、分的关系，知道1元=10角，1角=10分，知道在日常购物中要注意文明礼貌，让学生知道要节约零用钱。
二、课前调研：一年级的学生都有花钱的经历，但是对人民币到底认识多少呢?我对15名学生做了访谈式调研。
调研是以聊天的形式进行的，主要涉及的问题是：(1)你知道世界上都有哪些钱吗?(2)你知道我们国家的钱叫什么吗?(3)你知道人民币都分哪些种吗?(4)你自己买过东西吗?能说说你是怎么买的吗?(5)你知道1元等于几角吗?(6)一个转笔刀5元7角，你要拿哪些张钱去吗?还可以怎么办?(老师提供样币)通过这些问题我发现：学生对人民币有一定的认识，但对其他国家的币种知道得很少;学生的生活经验不够丰富，有部分学生没有独立买过东西;对元、角、分之间的关系不是很清晰，在所调查的15个学生里，有10个学生能清楚地说出1元等于10角，1角等于10分，只有7个学生能说出1元5角是15角，5元7角我可以拿一张5元和7张一角和其它方法的。
根据这些问题，我在教学设计中加入了对外币的一些介绍，让学生有一个初步的了解，重点放在了元角分之间的转换和解决生活中的实际问题，如：我用1元钱买了一支笔，我可能拿哪些钱去买?让学生把学到的知识最后还原到生活当中去。
三、教学设计：教学目标：1、认识人民币，了解元、角、分的关系。
知道1元=10角2、通过模拟购物等活动，使学生体会人民币在社会生活的功用，感悟数学知识与现实生活的联系。
3、使学生从小懂得，合理使用零花钱，并知道如何使用爱护人民币。
苏教版一年级下册数学《认识元角分》教案及课后反思
苏教版一年级下册数学《认识元角分》教案及课后反思一. 教材分析苏教版一年级下册数学《认识元角分》这一单元主要让学生了解人民币的基本单位——元、角、分，并能够进行简单的加减运算。
通过这一单元的学习，学生能够掌握元角分的概念，理解它们之间的换算关系，提高学生的生活实践能力。
二. 学情分析一年级的学生在生活中已经对人民币有了一定的认识，但是对元角分的概念和换算关系还不够清晰。
因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际生活经验，通过生动形象的教学手段，帮助学生理解和掌握元角分。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解元、角、分的基本概念，掌握它们之间的换算关系，能够进行简单的加减运算。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，学生能够培养数感和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观：学生能够体验到数学与生活的紧密联系，培养对数学的兴趣和好奇心。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解元、角、分的基本概念，掌握它们之间的换算关系。
2.教学难点：学生能够进行元角分的加减运算，并能够灵活运用到实际生活中。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生在实际情境中感受和理解元角分。
2.游戏教学法：通过有趣的游戏，让学生在游戏中学习元角分，提高学生的学习兴趣。
3.操作教学法：通过实际操作，让学生亲手体验元角分的加减运算，提高学生的动手能力。
六. 教学准备1.教具准备：人民币模型、计算器、纸币、硬币等。
2.学具准备：学生每人一份人民币模型、计算器、练习纸等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过出示各种面额的人民币，引导学生说出它们的名字，如“一角”、“五角”、“一元”等。
然后提问：“你们知道一角是多少分吗？一元是多少角呢？”通过这个问题，激发学生的思考，引出本节课的主题——元角分。
2.呈现（10分钟）教师通过讲解和演示，向学生介绍元角分的基本概念和换算关系。
例如，一角等于十分，一元等于十角。
同时，教师可以出示一些例子，如“5角是多少分？2元是多少角？”让学生进行思考和回答。
一年级数学《认识元角分》优秀教案大全
一年级数学《认识元角分》优秀教案大全一年级数学《认识元角分》优秀教案大全【导语】教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
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【篇一】一年级数学《认识元角分》优秀教案教学目标：1、通过练习进一步认识元、角、分之间的关系，能根据元、角、分之间的进率进行单位间的简单换算，比较不同单位表示的钱数的大小。
能进行一些简单的应用和解决简单的实际问题。
2、通过具体购物情境，体会购物的总钱数和购物的数量，积累购物的初步经验；感受购物问题里的#39;数量关系，发展初步的思维能力。
3、体会元、角、分在生活里的广泛应用，感受人民币的实际价值；培养独立思考、探究交流的意识。
教学重点：元、角、分简单换算和应用教学难点：理解购物实际问题的数量关系教学准备：课件教学过程：1、做练习十第3题2、做练习十第4题3、做练习十第5题4、做练习十第6题5、做练习十第7题一、回顾引入1、回顾旧知提问：这单一已经认识了人民币的那些知识?请吧你的认识和大家说说学生自由说出自己的认识。
2、引入课题小朋友真棒！为了巩固和应用小朋友已经掌握的知识，今天这节课我们就来继续练习有关元、角、分的知识。
（板书课题）二、基本练习1、再现就知出示各种面值的人民币，让学生说说各是多少钱。
2、口答提问：1元人民币可以换几张1角的?可以换几张5角的?为什么?（板书：1元=10角）如果用分币来换，几分可以换成1角?（板书：1角=10分）1角2分=（）分1元2角=（）角1角2分和1元2角哪个钱多?3、做练习十第1题学生独立完成在课本上。
交流结果，集体订正，指名说说各是怎样想的。
指出：把1元几角换算成多少角，可以按1元是10角，合起来是十几角；把十几角换算成几元几角，可以想其中10角是1元，就可以很快知道是1元几角。
元角分的认识
元角分的认识
中国的货币系统，最开始是“以千为计的大钱”，由宋朝（9611279）开始使用。
后来以宋代的“以百为单位的小币”及元代（12711368）的“分为计的元角分”而形成了统一的货币制度，称为元角分法。
元角分法是指以一元计，一元分为角和分，一角分为分，一分为厘。
元、角、分三分制，是中国货币系统的基本形式。
元角分法影响着中国大部分地区的经济活动。
历经三百多年，它已经深入人心，成为中国人财务理财的重要意识。
元角分最早在元朝被引入，它的起源可以追溯到汉代的“分两”和“分六”机制。
汉代的“分两”机制既是汉代货币系统的基础，又是进入元代前期的元角分系统发展的重要奠基石。
元朝改革了货币系统，形成了以“元”为基本单位，以“角”和“分”为小单位的“元角分”机制。
此时的“元”的大小已接近我们现在的“一元硬币”的大小，而“角”的大小则介于“一元硬币”和“一分硬币”之间，“分”的大小则可以媲美“一分硬币”的大小。
元角分法的优势在于可以满足客观需求，提高价值流通效率，极大地加强了社会的货币流通和消费，推动了社会经济发展。
由于历史悠久，元角分法在广大民众中有着强烈的感情，并且仍旧在使用。
元角分法使分散小钱买卖非常方便，也可以满足金钱计算中精度要求。
它使货币总量和价值性质发生了变化，为货币的流通提供了保证。
- 1 -。
认识元角分分的活动方案
认识元角分活动方案
嘿，咱来说说这个认识元角分的活动方案哈。
首先呢，咱得搞个有趣的小比赛，就叫“货币小达人”。
让小朋友们分成小组，然后给他们一堆不同面值的元角分道具，看哪个小组能最快最准确地算出给定物品的价格。
这既能玩又能学，多有意思呀！
接着呀，咱可以来个“超市大冒险”。
把教室布置成一个小超市，摆上各种小物品，标上价格。
让小朋友们拿着一定金额的“钱”去购物，看谁能买到最合适的东西。
这样他们就能亲身感受怎么用钱啦。
然后呢，咱安排个“零花钱大作战”。
让小朋友们讲讲自己平时怎么使用零花钱的，有没有乱花钱呀，然后大家一起讨论怎么合理安排零花钱。
这能让他们从小就养成好的理财观念呢。
还有哦，咱可以做一些元角分的卡片，玩“卡片配对”游戏。
把卡片打乱，让小朋友们快速找出对应的元角分组合，看谁找得又快又准。
再搞个“小小收银员”活动，让小朋友们轮流当收银员，其他小朋友去买东西，这样能加深他们对货币交易的理解。
咱还可以请家长来帮忙，让家长带着小朋友去真正的超市体验购物，用真钱来实践一下元角分的使用。
最后呀，当然少不了奖励啦。
给在活动中表现优秀的小朋友发一些小奖品，鼓励他们继续好好学习元角分。
总之呢，通过这些活动，小朋友们肯定能很好地认识元角分啦。
让他们在玩中学习，在学习中成长，多棒呀！这样以后他们去买东西就不会傻傻分不清啦，也能自己管理好零花钱咯。
苏教版数学一年级下册 第5单元认识元角分 教案
5.1 认识元角分--教案教学目标：知识与技能目标：1、能够说出人民币的单位。
2、能够写出1元以下的人民币及其进率。
3、能够说出1元以上人民币及其进率。
4、能够根据根据的生活情景列算式计算钱数。
过程与方法目标：通过观看视屏，列举生活中的例子和提问思考，初步培养学生数学意识。
情感态度价值观目标：通过列举生活中的例子，使学生初步感受数学与生活的联系，产生喜欢数学的积极情感。
重点：认识元角分及其进率、认识一元以下的人民币、认识一元以上人民币、根据单位换算换钱、根据生活情景列式计算钱数。
难点：根据单位换算换钱、根据生活情景列式计算钱数教学流程：一、趣味引入引言：同学们，过年的时候家长有没有给你们压岁钱呀，图画中三位小朋友拿着压岁钱去商场买东西。
同学们你们知道钱在我们国家被称作什么吗？下面题目每行有两个数，请你在大数的后面画上小红花【设计意图】用生活情景引出钱的概念，通过大家都知道的钱来开展本课，讲解钱的更深入的知识。
二、探究11.认识不同面值的人民币让学生逐一介绍面值不同的人民币，教师随机补充，并把不同面值的人民币分别展示出来。
提问：小朋友，你们能把这些人民币分分类吗？学生汇报分类情况，并说说分类依据。
总结学生的回答，人民币的种类有：硬币，纸币；人民币的单位有：元，角，分。
追问：三位小朋友来到文具店前，看看文具的价钱，小红说“我有10个1角钱，可以买笔记本吗”，柜台上笔记本是1元钱一本，请小朋友们说一说小红可以买笔记本吗？为什么？这里啊我们要知道1元等于多少角？一起来看看吧。
答案：没错，1元等于10角，所以10角可以买一本1元的笔记本。
追问：那么在想一想10分可以买1角的糖果嘛？1角等于1、2、3、…….10分；所以1角=10分；10分钱可以买1角的糖果。
追问：1元等于10角，1角等于10分，那么1元等于多少分？答案：1元等于10角。
1角等于10分；所以啊1元=100分。
学习了1元、1角、1分，那么同学们能认出哪些是角，是分吗？【设计意图】根据商场购物的生活情景和动画演示帮助学生理解元角分的进率关系三、探究2下面哪些是角、哪些是分？答案：硬币的正面写的有角的是角，写的分的是分。
大班数学教案认识元角分
大班数学教案认识元角分学前教育是培养孩子全面发展的重要阶段，其中数学教学是培养孩子逻辑思维和数学能力的重要环节。
在大班数学教学中，认识元、角、分是孩子们需要掌握的基本概念。
本文旨在讨论大班数学教案如何引导孩子认识元、角、分的重要性以及相应的教学方法和策略。
一、认识元、角、分的重要性认识元、角、分是孩子学习数学的基础，也是日常生活中必不可少的概念。
元是货币的基本单位，孩子们在购物和日常生活中会接触到元的概念，了解每个物品的价格、算算零钱等等都需要对元的概念有一定的了解。
角是几何学中的一个重要概念，涉及到形状和空间的认识，对于培养孩子的几何思维和空间想象力有着重要作用。
而分是我们日常生活中使用的单位，例如时间的计算、比例和百分数的概念都需要对分的认识和运用。
教学方面，引导孩子认识元、角、分不仅能帮助孩子理解和应用这些概念，还能培养孩子的观察能力、逻辑思维和数学推理能力。
因此，大班数学教案中应注重引导孩子认识元、角、分，为他们建立扎实的数学基础打下坚实的基础。
二、教学方法和策略1. 应用情境教学法在大班数学教案中，应用情境教学法是一种有效的教学方法。
通过模拟日常生活场景，让孩子们亲身参与，发现并应用元、角、分的概念。
例如，可以带领孩子们进行超市购物游戏，让他们选择商品、通过支付元的方式进行数目计算。
通过这样的情景设置，孩子们能够亲身体验元的使用，并将其与日常生活联系起来。
2. 游戏化教学法游戏是孩子们学习的一种有效途径，同时也能调动他们的积极性和兴趣。
在大班数学教案中，可以运用游戏化教学法来引导孩子认识元、角、分。
例如，通过制作数学游戏道具，如计算器、货币模型等，让孩子们参与角色扮演或游戏，从而感受到元、角、分的实际运用和价值。
3. 多元智能教学法每个孩子的学习方式和智力特点都不相同，所以在大班数学教案中，应用多元智能教学法可以更好地满足孩子们的学习需求。
通过综合运用语言智能、逻辑数学智能、身体运动智能等多种智能，教师可以设计不同形式的活动和任务，让孩子们更加全面地理解和应用元、角、分的概念。
认识元角分教学设计（共9篇）（精简版）
认识元角分教学设计(共9篇)认识元角分教学设计(共9篇)篇一：认识元角分教案认识元角分教学内容：苏教版一年级下册66、67页的内容教学目标：教学目标： 1、认识人民币，了解元、角、分的关系。
知道1元=10角,1角=10分。
2、通过模似购物等活动，使学生掌握简单的付钱，找钱的方法。
培养思维的灵活性以及提高解决简单问题的能力。
3、让学生体会人民币在社会生活中的功能和作用，感悟数学知识与现实生活的联系。
教学重点：掌握识别人民币的方法。
明确元、角、分之间的关系。
教学难点：通过模拟购物等活动，使学生掌握简单的付钱，找钱的方法。
教具：学具盒：1元纸币硬币各一个，1角纸币硬币各10个，5角的纸币硬币各2个，1个5分，1个2分。
一。
、情境导入情景引入：羊村学校开学，喜羊羊带着小羊们去买学习用品。
喜羊羊：买东西要用什么？（生：钱）师：我们中国的钱叫人民币。
（板书：人民币）今天这节课我们就一起来认识人民币。
二、教学新课 1、认识：一元、一角、一分。
（如书上例1）师：你认识这些人民币吗？向你的同桌小声的介绍一下。
（学生活动。
）学生介绍：生：这张是1元的纸币。
师板书：纸币师：你怎么知道它是一元的？生：数字1。
生：汉字壹圆。
师：1元也可以用这样的汉字来表示。
师：这些人民币中还有1元吗？生：有，硬币的1元。
师：它和这个1元有什么不同？师板书：硬币师：其他的这些是多少面值的？分别介绍1角、1分。
2、认识人民币的单位，揭示课题。
师：小朋友们，我们刚才认识的这些人民币？它们有什么相同的地方？生：面值都和1有关？师：那又有什么不同的地方呢？生：单位不同。
师：1元的单位是元，1角的单位是角，1分的单位是分，元角分就是我们的人民币的单位，今天这节课我们一起来认识元角分。
（板书课题） 3、研究1元=10角，1角=10分师：认识了人民币，我们就可以去购物了。
美洋洋：欢迎光临，今天练习本特价，1元1本。
师：1元钱该怎样付？同桌合作，从钱袋中拿出1元钱，摆在桌上。
元角分的认识课件
01
游戏内容
02
元角分之间的换算
购物价格的快速计算
03
互动环节：元角分换算游戏
实际场景中的元角分应用
游戏评估：通过观察学生的参与度和答题情况，评估学生对元角分换算方法的掌 握程度。
课后作业：元角分应用实践
作业目的：通过实践应用，巩固学生 对元角分的理解，提高他们在实际生
活中运用数学知识的能力。
作业内容
打折优惠
商家为了促销商品，经常会推出各种打折活动，如九折、八五折等。在 计算打折后的价格时，需要运用元角分的计算知识。
03
支付方式
在支付过程中，顾客可以选择使用现金、银行卡、移动支付等多种支付
方式。不同支付方式可能会有不同的手续费或优惠，需要进行元角分的
计算。
储蓄存款中的元角分计算
存款利息
银行会根据存款金额和利率来计 算存款利息。在计算过程中，需 要精确到元角分，以确保利息的
教学评估
通过简单的测试或问答，检验学生对元角分的理解程度。
互动环节：元角分换算游戏
游戏目的
通过游戏的方式，让学生在轻松愉快 的氛围中掌握元角分的换算方法。
游戏规则
将学生分成若干小组，每组选出一名 代表参与游戏。教师出题，学生抢答 ，答对者获得相应分数，最后统计总 分，决出胜负。
互动环节：元角分换算游戏
交通费用
在乘坐公共交通工具如公交、地 铁时，票价通常以元为单位。在 使用IC卡或移动支付时，需要进
行元角分的计算。
餐饮消费
在餐厅就餐时，菜单上的价格通常 以元为单位。在结账时，需要根据 菜品数量和价格进行元角分的计算 。
通讯费用
手机话费、宽带费用等通讯费用通 常以元为单位进行计费。在查询账 单或缴费时，需要进行元角分的计 算。
小学一年级数学《认识元角分》教案5篇
小学一年级数学《认识元角分》教案5篇小学一年级数学《认识元角分》教案5篇教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
下面是小编给大家整理的小学一年级数学《认识元角分》教案5篇，希望对大家能有所帮助!小学一年级数学《认识元角分》教案1教学要求：1、在观察人民币以及换币、取币等活动中认识1元以内的人民币，知道元与角、角与分之间的进率。
2、初步认识商品的价格，学会简单的购物，培养思维的灵活性、与他人合作的态度以及学习数学的兴趣。
3、对学生进行爱护人民币和勤俭节约的教育。
重点难点：教学重点：知道人民币单位间的进率。
教学难点：各种面值人民币之间的简单换算。
教学过程：一、情境激趣1、出示例题第一幅图，让学生仔细观察。
2、提问：你们从图中看到些什么你们买过东西吗买东西要用什么各个国家的钱都有不同的名称，谁知道我们国家的钱叫什么3、揭示课题，齐读课题。
二、自主探究1、认识不同面值的人民币你们认识人民币吗请你从盒子里找出认识的人民币，介绍给本组的小朋友听。
分组活动。
组汇报：让学生在实物投影仪上逐一介绍面值不同的人民币，教师随机补充，并把不同面值的人民币分别展示出来。
認识人民币单位间的进率。
让学生辨认不同面值的人民币，对学生进行爱护人民币和节约用钱的思想教育。
提问：小朋友，你们能把这些人民币分分类吗请学生拿出盒子里的人民币，小组合作分类。
学生汇报分类情况，并说说分类的依据。
总结学生的回答，引出人民币的种类有：硬币、纸币;人民币的单位有：元、角、分。
2、例题第二幅图，要求学生仔细观察。
提问：图中的小朋友想买什么(手表)买手表该付多少钱(1元)请学生从盒子里拿出1元钱，比一比谁的拿法多。
学生汇报拿1元钱的不同方法。
当出现拿一个1元的和10个1角的时候，引导学生建立“元”与“角”之间的进率关系：1元=10角提问：我们已经知道“1元=10角”，那么1角等于几分呢(1角=10分)完成填空：1元=()角1角=()分3、试一试：一张1元的人民币可以换几张5角的几张2角的可以换1张1元的同桌互换。
认识元角分--苏教版经典实用
买2支铅笔、1个本子、1块橡皮，1元钱够吗？ 2个15元角 + 2角 + 1角 = 1元3角
•认识元角分--苏教版
第三套人民币 •认识元角分--苏教版
第四套人民币 •认识元角分--苏教版
第五套人民币 •认识元角分--苏教版
•认识元角分--苏教版
=
1元=__1_0__角
•认识元角分--苏教版
考考你
1元=（10 ）角 2元=（ 20 ）角 10角=（ 1 ）元 40角=（ 4 ）元
•认识元角分--苏教版
可以换（ 2 ）张
•认识元角分--苏教版
可以换（ 2 ）张
（ 10 ）张
可以换
•认识元角分--苏教版
以分为单位的人民币
•认识元角分--苏教版
•认识元角分--苏教版
•认识元角分--苏教版
•认识元角分--苏教版
以元为单位的人民币
•认识元角分--苏教版
•认识元角分--苏教版源自•认识元角分--苏教版以角为单位的人民币
•认识元角分--苏教版
能换( 2 )张
•认识元角分--苏教版
能换( 2 )张
能换 ( 5 )张
•认识元角分--苏教版
=
1角=_1_0__分
•认识元角分--苏教版
（ 6 ）角
•认识元角分--苏教版
（ 1 ）元（ 8 ）角
•认识元角分--苏教版
•认识元角分--苏教版
•认识元角分--苏教版
买一个刨笔机，你怎么付？
•认识元角分--苏教版
买1把尺子，我付1元钱，应该找回多少钱？ 101角元 - 8角 = 2角
一年级数学苏教版元角分
购物消费流程介绍
结账付款
将选好的商品拿到收银台，等待 收银员扫描商品条码并计算总价 。
核对找零
支付完成后，收银员会提供找零 ，需要核对找零金额是否正确。
01
选择商品
在商店或超市中挑选需要购买的 商品，注意商品的价格和品质。
02
03
付款方式
根据收银员提供的信息，选择合 适的付款方式进行支付，可以是 现金、银行卡、移动支付等。
一年级数学苏教版元角分
汇报人：XX 2024-01-23
目录
• 元角分基本概念 • 认识人民币及面值 • 购物消费与找零计算 • 加减法在元角分中应用 • 比较大小与排序技巧 • 解决问题能力提升训练
01
元角分基本概念
元、角、分定义
元
是我国的本位货币，是法定货币 的一种，具有最高的法律效力， 其他任何货币形式都不能代替元
实例
假设商品总价为12.6元，付款金额为20元，则找零金额为20元减去12.6元的差额，即7.4元。如果付款金额为 10元，则需要补足2.6元的差额才能购买该商品。
04
加减法在元角分中应用
加法运算在购物中应用
购物总价计算
当购买多件商品时，需要将每件商品的价格相加，得到购物总价。例如，购买 一个1元的笔记本和一个2元的铅笔，总价就是1元+2元=3元。
5元纸币
正面为毛泽东头像，背面为泰山 图案。
10元纸币
正面为毛泽东头像，背面为长江 三峡图案。
100元纸币
正面为毛泽东头像，背面为人民 大会堂图案。
50元纸币
正面为毛泽东头像Βιβλιοθήκη 背面为布达 拉宫图案。20元纸币
正面为毛泽东头像，背面为桂林 山水图案。
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1+1+1+1+1+1+1+1+1+1=10(角)
有的同学用10角钱来买本书，我可以卖 给他吗，为什么?
• 1元=10角
我们知道元与角之间是这样的关系，你 能猜想一下角与分之间是什么样的关系吗? 并说明20 ）分 • 1元＝（ 10 ）角 1元＝（ 10 ）分 1角＝（ 10 ）分
元角分的认识
一年级数学
• 大专四班 李花
我们的学习之旅
认识新朋友 人民币的单位 换算进率 智慧乐园 快乐生活
认识新朋友
这些是 什么呢？
你是否认识 它们？ 它们又叫什 么呢？
聪明的你是 否认识这些呢？ 我们帮帮她 吧!
我怎么 没见过 呢？
你是否发现这俩张与前面的“钱”是不 一样的呢？ 这些是什么呢？
请说出其名称?
人民币的单位
元
角 分
我们已经认 识了人民币， 那你们知道人 民币的单位吗？
人民币的进率
老师手中有一个本书，大家估算一下这个本书大约 多少钱? (1元)假如你想买这个本书，你可以有哪些付 钱方式?先想一想，再和小组的同 学说一说，一会儿 请你们汇报。 2个5角 5+5=10(角) 5个2角 2+2+2+2+2=10(角) 10个1角
• 4角＝（ 40 ）分
8角＝（ 80 ）分
60分＝（ 6 ）角
小猫有道题不会做，大家来帮帮它吧
大可乐 5．00 美年达 4．00 红 牛 2．00 矿泉水 1．50
根据要求买饮料: 10元钱买哪种饮料可以买的数量最多，你是 怎么想的? 10元钱买哪钟饮料可以买的数量最少，为什 么?
10元钱最多可以买多少种饮料?
聪明的同学们想一想，我们的 钱用在哪？又是谁给的呢？钱 又是如何得来的呢？
父母辛苦赚得钱，我们应该如 何去用呢？
怎样节约用钱
• • • • • 不乱买零食吃 把压岁钱存起来 保护好文具，不要伤害你得文具 养成良好的卫生习惯 ………