第五章 精细运动发育
精细运动发育
精细运动能力( fine motor skills)个体主要凭 借手以及手指等部位的小肌或小肌群的运动；
在感知觉、注意等心理活动的配合下完成特定任 务的能力。
姿势和移动
精细运动
视觉功能
姿势和移动、上肢功能与视觉功能三者之间是一个互相作用、互相 促进而共同发育的过程，对个体适应生存及实现自身发展具有重要 意义。3岁前是精细运动能力发育极为迅速的时期。
（precision grasp） 侧捏（lateral pinch）
三指捏（tripoodd ppiinncchh））
➢ 悬浮 ➢ 约束 ➢推 ➢压 ➢触 ➢ 勾状抓握
13种基本形式
➢ 球形掌握 ➢ 球形指尖握(拉) ➢ 柱状抓握 ➢ 指尖捏 ➢ 指腹捏 ➢ 侧捏 ➢ 三指尖捏
7
手的功能
悬浮
托举
3.抓握动作发育的意义
（1）通过抓握物体的动作来掌握使用物体的方法，这 就初步地体验了成人使用工具的方法和经验。
（2）在抓握和使用各种物体的同时，认识了这一类物 体的共性，因而使知觉更加具有概括性，并为概括表象和概 念的产生准备条件。
（二）双手协调动作发育
※双手协调是指同时使用双手操作物体的能力将物体从一只手中传递到 另一只手，同时使用双手进行游戏。
☆8-10个月：开始学习操作动作。用手探索所有的东西，可以准确地 把大多数固体物质放入口中，而开始玩一些简单游戏。
☆12-15个月：可一只手固定容器，另一只手从中取或向其中放物体； 会打开瓶盖。
三、手眼协调 手眼协调（eye-hand coordination）是指在视觉配 合下手的精细动作的协调性。手眼协调能力的发育随神经 心理发育的成熟而逐渐发展起来，标志着发育的成熟度。
精细功能发育05
一、精细运动发育的影响因素 1.性别 女婴优先于男婴 2.父母文化程度 3.抚养人 4.围生期危险因素 先天不足 5.感觉输入、姿势控制（身体稳定）以及粗大 运动模式 6.视觉发育异常
手是最复杂最精细的器 官，是认识客观世界、 与外界交往的一种重要 器官。 非抓握动作与抓握动作 两大类。 四项基本动作
（一）抓握动作发育 1.抓握动作发育规律 （1）由无意识抓握向随意抓握发育 （2）由手掌的尺侧抓握向桡侧抓握
发育
（3）由不成熟的抓握模式（全手掌 抓握模式）向成熟的对指抓握模式 发育 （4）由抓握物体向放开物体发育
二、视觉功能发育
视觉是个体最重要的感知觉之一，个体对外部 环境的大多数感知信息都由视觉提供。 婴幼儿视觉功能发育的关键期是生后6个月，眼 球运动的自由控制能力在出生后6个月左右完成。视 觉功能首先发育，大约于1岁左右接近成人，进而引 导了精细运动能力的发育，并使其更加精细准确、 更为协调迅速。
（一）视觉发育过程 视觉发育包括：视觉定位、注视、追视、 视线转移等，分为以下3个阶段。 1.视觉信息反馈处理阶段（0～2个月) 2.物体辨认阶段（3～6个月) 3.精细辨认物体阶段（7个月以后)
第四章
婴幼儿精细运动发育
第一节
精细运动发育规律
精细运动能力指个体主要凭借手以及手 指等部位的小肌或小肌群的运动，在感知觉、 注意等心理活动的配合下完成特定任务的能 力。
姿势和移动、上肢功能 与视觉功能三者之间是
一个互相作用、互相促
进而共同发一、手功能发育
4-6岁
利手（handedness）的发育
（三）手眼协调能力发育的意义 眼睛是心灵的窗户，通过眼睛才能真实 地了解周围的事物。手也是认识事物的重要 器官，手的活动可以促进脑的发育。
婴幼儿精细运动发育课件
家长可以通过提供多样化的玩具和游戏，激发宝宝的兴趣 和好奇心。同时，家长也可以通过引导和鼓励，帮助宝宝 逐渐克服对新事物的恐惧和抗拒心理。
过度依赖
总结词
过度依赖是指婴幼儿在完成某些精细动作时，过于依赖某 种物品或家长的帮助。
详细描述
过度依赖可能是由于家长过度干预或宝宝自身能力不足所致。这 可能导致宝宝无法独立完成某些动作，需要时刻依赖家长的帮助
设置一些简单的障碍和问 题，鼓励宝宝思考如何解 决，如拼图游戏、解绳结 等。
创造力
提供画笔、颜料等工具， 让宝宝自由涂鸦，以激发 其创造力和想象力。
日常生活中服、洗 手、上厕所等，以培养其 自理能力。
家务参与
让宝宝参与简单的家务活 动，如收拾玩具、擦桌子 等，以锻炼其动手能力和 责任感。
跨学科合作
加强医学、心理学、教育学等领域的跨学科合作，共同开展早期干 预研究，提高研究质量和效果。
教育政策与建议
1 2 3
家庭教育支持
政府和社会组织应提供家庭教育支持，帮助家长 了解婴幼儿精细运动发育的重要性，并提供相关 训练方法和技巧。
幼儿园课程设置
幼儿园课程设置应注重培养婴幼儿的精细运动能 力，通过游戏、手工制作等活动促进宝宝的手眼 协调和抓握能力的发展。
测验法
总结词
通过一系列预设的精细运动任务，评估婴幼儿的精细运动能力。
详细描述
测验法是一种标准化的评估方法，要求婴幼儿在规定时间内完成特定的精细运动 任务，如搭积木、拼图等。这种方法能够提供更为客观的评估结果，但需要专业 的评估人员和特定的评估工具。
量表法
总结词
使用精细运动发育量表，根据婴幼儿的年龄和发育阶段，评估其精细运动能力。
移动应用程序
精细运动发育
精细运动
主要包括伸手取物、手掌抓握、拇 指与其他手指分开取物等。
抓握动作发育
手是最复杂最精细的器官，是认识客观 世界、与外界交往的一种重要器官。
手的基本动作包括：非抓握动作与抓 握动作两大类。 非抓握动作主要包括悬 浮、约束、推压、触、勾状抓握；抓握 动作分为力性抓握和精细抓握，前者包 含球形抓握、柱状抓握及拉，后者有指 尖捏、指腹捏、侧捏和三指捏。
肉系统使用的两个分测验（抓握和视觉运动整合）结果的 综合分。 5.QUEST(quality ofupper extremity skills test)量表 6.精细运动功能测试(fine motor function measure scale,FMFM)量表
课后练习题 简述精细运动发育特点。
精细运动发育特点
4.手功能熟练阶段（10～12个月) （1）坐位 （2）立位与步行 （3）手指分离动作发育
5.手眼协调能力快速发展时期（1～3岁） “涂鸦”、挖沙、捞鱼、穿珠子、玩积木、堆各种建 筑、捏橡皮泥等都进一步加强了手眼协调能力的发展。
精细运动发育特点
手眼协调能力发育特征 1.整体运动向分离运动发育 2.抓握的稳定点由近端逐渐向远端发育 3.眼和手发育的共同形式 4.从防御向功能发育 5.从手到眼的发育 6.利手（handedness）的发育
可完成插木块动作，但头转向一侧，用余光视物。 可完成插木动作，但头转向一侧，用手去触摸木棍 的位置，然后插上。 无法完成这一动作。
精细运动评定
常用康复评定量表
重点介绍目前常用的标准化心理测验量表评定。 1.格塞尔发育诊断量表 2.贝利婴儿发育量表 3.丹佛发育筛查测验
精细运动评定
4.Peabody 运动发育评定量表 （1）抓握分测验：26项 （2）视觉运动整合分测验：72项 精细运动商（fine motor quotient,FMQ）是评定小肌
婴幼儿精细运动发育课件
婴幼儿精细运动发育课件一、教学内容1. 精细运动的定义与分类2. 婴幼儿精细运动发育的阶段特征3. 影响婴幼儿精细运动发育的因素4. 促进婴幼儿精细运动发育的有效策略二、教学目标1. 理解精细运动的概念、分类及其在婴幼儿发育过程中的重要性。
2. 掌握婴幼儿精细运动发育的阶段特征及促进方法。
3. 能够运用所学知识，设计适合婴幼儿精细运动发展的实践活动。
三、教学难点与重点教学难点：婴幼儿精细运动发育的阶段特征及促进方法。
教学重点：精细运动的定义与分类，以及影响婴幼儿精细运动发育的因素。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、婴幼儿精细运动发展实例视频、实物模型。
2. 学具：观察记录表、婴幼儿精细运动发展评估量表。
五、教学过程1. 导入：通过播放婴幼儿精细运动发展实例视频，引发学生对主题的兴趣。
2. 新课导入：讲解精细运动的定义与分类，让学生了解其重要性。
3. 知识讲解：分析婴幼儿精细运动发育的阶段特征，以及影响其发育的因素。
4. 实践活动：分组讨论，让学生设计促进婴幼儿精细运动发展的实践活动。
5. 例题讲解：讲解如何运用所学知识评估婴幼儿精细运动发展水平。
6. 随堂练习：让学生运用评估量表，观察并记录身边婴幼儿的精细运动表现。
六、板书设计1. 板书婴幼儿精细运动发育2. 板书内容：精细运动的定义与分类婴幼儿精细运动发育阶段特征影响婴幼儿精细运动发育的因素促进婴幼儿精细运动发展的实践活动七、作业设计1. 作业题目：观察并记录身边婴幼儿的精细运动表现，分析其发育水平。
2. 答案：观察记录表填写完整，描述准确。
分析婴幼儿精细运动发育水平，给出合理建议。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生的参与程度，以及实践活动的可行性。
2. 拓展延伸：引导学生关注国内外婴幼儿精细运动发展的研究动态，提高自身专业素养。
重点和难点解析：1. 教学难点：婴幼儿精细运动发育的阶段特征及促进方法。
2. 实践活动：分组讨论，让学生设计促进婴幼儿精细运动发展的实践活动。
2024年婴幼儿精细运动发育课件
2024年婴幼儿精细运动发育课件一、教学内容本课件基于教材《婴幼儿发展心理学》第5章“婴幼儿动作发展”的精细运动部分。
详细内容包括：精细运动的定义与分类、婴幼儿精细动作发展的里程碑、影响婴幼儿精细动作发展的因素、促进婴幼儿精细运动发展的策略。
二、教学目标1. 了解精细运动的概念、分类及其在婴幼儿发展中的重要性。
2. 掌握婴幼儿精细动作发展的里程碑，能评估婴幼儿精细动作发展水平。
3. 学会设计促进婴幼儿精细动作发展的活动和方法。
三、教学难点与重点重点：精细运动的定义与分类、婴幼儿精细动作发展的里程碑、促进精细运动发展的策略。
难点：如何根据婴幼儿的发展特点设计合适的精细运动活动。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、婴幼儿精细动作发展里程碑表、案例视频。
2. 学具：观察记录表、婴幼儿精细动作发展活动设计表。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）播放婴幼儿完成精细动作的案例视频，引导学生关注精细动作在婴幼儿发展中的重要性。
2. 理论讲解（15分钟）精细运动的定义与分类。
婴幼儿精细动作发展的里程碑。
3. 例题讲解（10分钟）分析一个婴幼儿精细动作发展案例，引导学生运用理论知识进行评估。
4. 随堂练习（10分钟）学生分组，根据提供的婴幼儿发展特点，设计促进精细动作发展的活动。
5. 小组讨论与分享（10分钟）各小组分享设计的活动，教师点评并给予建议。
六、板书设计1. 精细运动定义与分类2. 婴幼儿精细动作发展里程碑3. 促进精细运动发展的策略七、作业设计1. 作业题目：分析一个婴幼儿精细动作发展案例，设计促进其精细动作发展的活动。
2. 答案要点：包括婴幼儿发展特点、活动目标、具体活动内容、实施步骤等。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思本次课程的教学效果，针对学生的掌握情况调整教学方法。
2. 拓展延伸：研究家庭环境对婴幼儿精细动作发展的影响，为家长提供科学育儿建议。
重点和难点解析1. 实践情景引入2. 例题讲解3. 随堂练习4. 小组讨论与分享5. 作业设计一、实践情景引入视频内容应真实反映婴幼儿精细动作发展的过程，具有典型性。
精细运动发育实验报告(3篇)
第1篇一、实验背景精细运动是指个体运用手和手指完成各种动作的能力，它是人类生活、学习和工作中不可或缺的一部分。
婴幼儿精细运动发育是一个复杂而精细的过程，了解其规律和特点对于促进婴幼儿身心健康发展具有重要意义。
本实验旨在观察婴幼儿精细运动发育的规律，探讨影响精细运动发育的因素。
二、实验目的1. 了解婴幼儿精细运动发育的规律；2. 探讨影响婴幼儿精细运动发育的因素；3. 为家长和教师提供科学的育儿指导。
三、实验方法1. 实验对象：选取30名婴幼儿，年龄在6个月至3岁之间，男女比例均衡。
2. 实验工具：精细运动发育评估量表、观察记录表、玩具等。
3. 实验步骤：（1）对婴幼儿进行精细运动发育评估，包括抓握、换手、捏、敲、摆、穿、系、画等动作；（2）观察记录婴幼儿在日常生活中精细运动的表现，如玩玩具、穿衣、吃饭等；（3）分析实验数据，探讨婴幼儿精细运动发育的规律和影响因素。
四、实验结果1. 婴幼儿精细运动发育规律（1）抓握：从出生到6个月，婴幼儿的抓握能力逐渐从反射性握持发展到主动抓握；（2）换手：6个月至1岁，婴幼儿开始学会换手，表现为能将手中的玩具从一只手换到另一只手；（3）捏：1岁至1.5岁，婴幼儿开始学会捏，表现为能用拇指和其他手指捏起小物品；（4）敲、摆、穿、系、画：1.5岁至3岁，婴幼儿的精细运动能力逐渐提高，能完成更多复杂的动作。
2. 影响婴幼儿精细运动发育的因素（1）遗传因素：婴幼儿的精细运动能力在一定程度上受到遗传因素的影响；（2）环境因素：良好的家庭环境和教育方式有助于提高婴幼儿的精细运动能力；（3）教育因素：家长和教师对婴幼儿进行有针对性的教育，有助于提高其精细运动能力。
五、实验结论1. 婴幼儿精细运动发育是一个复杂而精细的过程，具有一定的规律性；2. 遗传、环境和教育因素均对婴幼儿精细运动发育产生重要影响；3. 家长和教师应关注婴幼儿精细运动发育，提供适宜的教育和训练，促进其身心健康发展。
婴幼儿精细运动发育护理课件
详细描述
过度手指内扣的表现包括手部僵硬、无法完 成抓握动作、大拇指关节活动受限等。家长 可以通过轻轻按摩孩子的手指和手掌，用玩 具引导孩子进行手指伸展和抓握练习，以及 鼓励孩子使用大拇指和其他手指一起操作玩 具等措施来缓解手指内扣问题。如果问题持
续存在，建议寻求专业医生的帮助。
手眼协调困难
总结词
手眼协调是指婴幼儿能够准确地将手和眼睛配合起来，完成诸如抓取、传递、操作等动 作的能力。如果孩子出现手眼协调困难，可能会影响到日常生活的自理能力和学习能力
特点
随着年龄的增长，婴幼儿的手部 协调能力和操作技能逐渐发展， 能够完成更复杂的任务细运动与婴幼儿的思维、学习和注 意力等方面的发展紧密相关，良好的 精细运动技能有助于提高婴幼儿的认 知能力。
培养自信心
促进语言发展
在精细运动活动中，婴幼儿需要用语 言来表达自己的想法和需求，从而促 进语言的发展。
通过完成精细运动任务，婴幼儿能够 逐渐建立起自信心，提高自我价值感 。
精细运动发育的阶段
01
02
03
0-6个月
婴幼儿开始学会抓握和松 开物体，能够进行简单的 摇动和敲击活动。
6-12个月
婴幼儿开始能够进行更复 杂的操作，如搭积木、翻 书等，也能逐渐学会使用 勺子等工具。
12-24个月
婴幼儿能够进行更为精细 的操作，如拼图、穿珠子 等，也能逐渐表现出一些 创造性的活动。
详细描述
精细运动发育迟缓的表现包括不会抓握东西、不会伸手拿玩具、不会用手指物或指鼻等基本动作。这可能是由于 大脑发育异常、神经系统疾病、遗传因素或缺乏锻炼等原因引起的。家长应及时带孩子就医，进行专业评估和治 疗，同时通过日常生活中的锻炼和游戏来促进孩子精细运动的发展。
婴幼儿精细运动发育课件
4、提高家长对婴幼儿情感交流 的重视，促进亲子关系。
三、内容详解
1、婴幼儿照料的基本原则和方 法
（1）饮食：为婴幼儿提供营养均衡、易消化、易吸收的食物，确保其获得 足够的蛋白质、脂肪、碳水化合物、维生素和矿物质。遵循“由稀到浓，由少到 多”的原则，逐步引导孩子适应各种食物。
（2）睡眠：为婴幼儿创造一个安静、舒适的睡眠环境，培养其良好的睡眠 习惯。注意观察孩子的睡眠姿势，避免窒息等意外发生。
5.发展社交技能：鼓励孩子与其他孩子或家庭成员互动，培养其社交技能和 情感表达能力。通过亲子活动、社区活动等途径，为孩子提供与同龄人交往的机 会。
6.培养自理能力：逐步引导孩子自己动手吃饭、穿衣、洗手等自理行为，培 养其独立性和自信心。同时，家长可以设立适当的奖励机制激励孩子自我管理。
7.创造良好的家庭氛围：保持家庭氛围的和谐与愉快，让孩子感受到温暖和 支持。家长要学会控制情绪，避免在孩子面前争吵或使用暴力解决问题。
5、定期检查：定期检查宝宝的语言发展情况是非常重要的。如果发现宝宝 的语言发展存在任何问题，应该及时咨询专业医生或语言治疗师的建议。
总之，婴幼儿言语语言发育是一个复杂而重要的过程。父母和其他家庭成员 应该提供良好的语言环境和支持，以帮助宝宝建立语言理解能力和表达能力。他 们也应该注意观察宝宝的语言发展情况，并及时采取措施来促进他们的语言发展。
3、建立自信心：为宝宝提供支持和鼓励，帮助他们建立自信心和表达能力。 当宝宝尝试表达自己的需求和感受时，父母和其他家庭成员应该给予积极的反馈 和鼓励。
4、提供良好的语言环境：为宝宝提供良好的语言环境是非常重要的。父母 和其他家庭成员应该使用清晰、简单的语言和词汇来与宝宝交流，并避免使用过 于复杂或难以理解的词汇和表达方式。
婴幼儿精细运动发育培训优质课件
婴幼儿精细运动发育培训优质课件一、教学内容本节课我们将学习婴幼儿精细运动发育的相关内容。
教材为《儿童发展心理学》第五章第三节，主要内容包括婴幼儿精细运动发展的阶段特点、影响因素及促进方法。
二、教学目标1. 了解婴幼儿精细运动发展的阶段特点及规律。
2. 掌握影响婴幼儿精细运动发展的主要因素。
3. 学会运用科学方法促进婴幼儿精细运动的发育。
三、教学难点与重点重点：婴幼儿精细运动发展的阶段特点、影响因素及促进方法。
难点：如何针对不同阶段的婴幼儿进行精细运动训练。
四、教具与学具准备1. 教具：婴幼儿精细运动发展教具一套，包括抓握球、积木、套筒等。
2. 学具：学生分组准备相关教具，如彩色珠子、拼图等。
五、教学过程1. 导入：通过展示婴幼儿精细运动发展的实例，引起学生对本节课的兴趣。
2. 理论讲解：（1）介绍婴幼儿精细运动发展的阶段特点。
（2）分析影响婴幼儿精细运动发展的因素。
3. 实践操作：（1）学生分组讨论，探讨如何针对不同阶段的婴幼儿进行精细运动训练。
（2）教师示范精细运动训练方法，并指导学生进行实践操作。
4. 例题讲解：分析一道关于婴幼儿精细运动发展的题目，讲解解题思路。
5. 随堂练习：学生独立完成练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 婴幼儿精细运动发展阶段特点2. 影响婴幼儿精细运动发展的因素3. 促进婴幼儿精细运动发展的方法七、作业设计1. 作业题目：分析一个婴幼儿精细运动发展案例，提出针对性的训练方法。
答案示例：案例分析：某2岁幼儿，抓握能力较差，不能完成积木搭建。
训练方法：1. 进行抓握球训练，提高握力。
2. 进行积木搭建游戏，逐步提高难度。
2. 课后作业：查阅相关资料，了解其他促进婴幼儿精细运动发展的方法。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生掌握程度，教学过程中的不足。
2. 拓展延伸：引导学生关注婴幼儿其他方面的发展，如粗大运动、认知能力等，提高学生的综合素质。
重点和难点解析1. 实践操作环节中，如何针对不同阶段的婴幼儿进行精细运动训练。
婴幼儿期精细运动发育课件
婴幼儿期精细运动发育课件一、教学内容1. 精细运动的定义与重要性2. 婴幼儿精细运动发展的阶段与特点3. 促进婴幼儿精细运动发展的方法与策略二、教学目标1. 了解精细运动的定义及其在婴幼儿发展中的重要性。
2. 掌握婴幼儿精细运动发展的阶段与特点。
3. 学会运用有效的方法和策略，促进婴幼儿精细运动能力的提升。
三、教学难点与重点教学难点：婴幼儿精细运动发展的阶段与特点。
教学重点：如何运用有效的方法和策略，促进婴幼儿精细运动能力的提升。
四、教具与学具准备1. PPT课件：展示婴幼儿精细运动发展的图片和案例。
2. 视频资料：婴幼儿精细运动发展的实际操作演示。
3. 实践操作材料：各类婴幼儿精细运动发展教具。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组婴幼儿精细运动发展的图片，引发学生对本节课的兴趣。
2. 理论讲解：a. 精细运动的定义与重要性b. 婴幼儿精细运动发展的阶段与特点3. 实践情景引入：播放婴幼儿精细运动发展的实际操作演示视频，让学生更直观地了解各个阶段的特点。
4. 例题讲解：分析实际案例，引导学生运用所学知识解决实际问题。
5. 随堂练习：分组讨论，让学生分享促进婴幼儿精细运动发展的方法和策略。
六、板书设计1. 婴幼儿期精细运动发育a. 定义与重要性b. 发展阶段与特点c. 促进方法与策略七、作业设计1. 作业题目：分析一个婴幼儿精细运动发展案例，提出具体的促进方法。
答案示例：案例：2岁幼儿小明的精细运动能力较弱，不能独立使用勺子吃饭。
方法：a. 为小明提供适合的餐具，如勺子、碗等。
b. 教会小明正确的握勺姿势，并进行示范。
c. 鼓励小明多尝试，给予积极反馈。
2. 课后反思及拓展延伸要求学生在课后对自己的作业进行反思，分析婴幼儿精细运动发展中可能存在的问题，并提出相应的解决方案。
同时，鼓励学生阅读相关书籍和文章，深入了解婴幼儿精细运动发展的最新研究成果。
重点和难点解析1. 教学难点：婴幼儿精细运动发展的阶段与特点。
第五章 精细运动发育
（五）手的知觉功能发育 （1）基本概念：触觉识别（tactile gnosia）是 人类单凭用手触及物体而无需用眼看就能识别物 体的能力，是手指的精细感觉。发育初期触觉识 别能力优先发育，功能完善后通常通过视觉功能 弥补。
（五）手的知觉功能发育 （2）手的知觉功能发育规律：对一些物体属 性的触觉，如尺寸、温度，在出生后前几个月就 发育得很好。 （3）手识别物体与视觉识别物体的区别：能 够感知身体的位置变化。
2、抓握动作发育过程：抓握动作的发育是逐 渐由最初的肩、肘部的活动发展为成熟阶段的指 尖活动的过程，需要经过一个比较复杂的过程。 发现任何阶段的抓握动作都包括四种连续的动 作过程：①视觉搜索物体；②接近物体；③抓住 物体；④放开物体。
抓握动作发育可分为以下9个阶段： 第一阶段（4个月） 第二阶段（5个月初） 第三阶段（5个月末） 第四阶段（6个月） 第五阶段（7个月） 第六阶段 第七阶段（8个月） 第八阶段（8~9个月） 第九阶段（13个月左右）
（一）视觉发育过程 视觉发育包括：视觉定位、注视、追视、视线 转移等，分为以下3个阶段。 1、视觉信息反馈处理阶段（0~2个月） 2、物体辨认阶段（3~6个月） 3、精细辨认物体阶段（7个月以后）
（二）婴幼儿视觉功能发育顺序 新生儿 1个月 1.5个月 3个月 4个月 5个月 6个月 6~8个月 8~12个月 1~2岁 2~3岁
精细运动能力是在人体获得了基本的姿势和移 动能力发育的基础上发展起来的，视觉功能发育 也受到姿势和移动能力发育的影响，同时反过来 又促进了精细运动能力的发育。因此，姿势和移 动、上肢功能与视觉功能三者之间是一个互相作 用、互相促进而共同发育的过程，对个体适应生 存及实现自身发展具有重要意义。3岁前是精细运 动能力发育极为迅速的时期。
《精细运动发育》课件
当宝宝大约九个月大时，他们开始能够用拇指和食指捏取小物体，这是精细运动发展的一个重要里程碑。这种技能的发展使他们能够更好地操作和探索周围的环境。随着年龄的增长，这种技能会进一步发展，表现为能够更准确地捏取小物体、能够堆叠更多的积木以及能够画出更复杂的图案等。
正常发育案例
正常发育案例
正常发育案例
发育迟缓案例：如果婴幼儿的成长环境不佳或者缺乏适当的刺激，他们的精细运动技能可能会发展得比较慢。例如，如果宝宝长时间躺在婴儿车或婴儿床上，没有足够的刺激和活动，他们的精细运动技能可能会比同龄人落后。
同时，我们也期望家长和教育工作者能够更加重视儿童的精细运动发展，通过提供丰富的环境和适宜的刺激，促进儿童的精细运动技能的提高。我们相信，在各方的共同努力下，儿童的精细运动发育将得到更好的关注和发展。
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感谢观看
发育迟缓案例：另一个发育迟缓的例子是，当宝宝超过一岁时仍然无法用拇指和食指捏取小物体。这可能是因为他们的视觉定位、抓取能力和手眼协调等方面存在一些问题。在这种情况下，家长应该寻求医生的建议，以便早期干预和治疗。
发育迟缓案例：如果宝宝在成长过程中缺乏适当的刺激和指导，他们的精细运动技能可能会受到影响。例如，如果家长没有提供足够的玩具和活动来刺激宝宝的手部运动，或者没有在宝宝尝试新技能时给予足够的支持和鼓励，可能会影响宝宝的精细运动发展。在这种情况下，家长应该寻求专业人士的建议，以便提供更适合宝宝需要的刺激和指导。
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精细运动发育的案例分析
一个健康的婴幼儿，在正确的环境和指导下，通常能够正常地发展精细运动技能。例如，新生儿天生就有抓握反射，他们会本能地抓住靠近他们脸部的手指。随着年龄的增长，他们会逐渐学会更复杂的技能，如捏取小物体、堆叠积木和画画等。
婴幼儿精细运动发育课件文档全文预览(1)
婴幼儿精细运动发育课件文档全文预览一、教学内容1. 婴幼儿精细运动发育的概述2. 影响婴幼儿精细运动发育的因素3. 婴幼儿精细运动发育的评价与监测4. 促进婴幼儿精细运动发育的干预策略5. 婴幼儿精细运动发育异常的识别与干预二、教学目标1. 了解婴幼儿精细运动发育的基本概念、重要性及影响因素。
2. 掌握婴幼儿精细运动发育的评价与监测方法。
3. 学会运用干预策略促进婴幼儿精细运动发育。
4. 能够识别婴幼儿精细运动发育异常，并掌握相应的干预方法。
三、教学难点与重点难点：婴幼儿精细运动发育的评价与监测方法，干预策略的应用。
重点：影响婴幼儿精细运动发育的因素，促进婴幼儿精细运动发育的干预策略。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、视频资料、案例资料。
学具：笔记本、笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示婴幼儿精细运动发育的视频资料，引发学生对主题的兴趣。
2. 讲解：详细讲解教材中的各个章节内容，结合实际案例进行分析。
3. 讨论：分组讨论影响婴幼儿精细运动发育的因素，分享各自的想法和经验。
4. 练习：学生分组进行婴幼儿精细运动发育的评价与监测练习，教师给予指导。
六、板书设计婴幼儿精细运动发育1. 概述2. 影响因素3. 评价与监测4. 干预策略5. 异常识别与干预七、作业设计1. 请简述婴幼儿精细运动发育的重要性。
2. 列出影响婴幼儿精细运动发育的五个主要因素。
3. 描述一种婴幼儿精细运动发育的评价与监测方法。
4. 提出三个促进婴幼儿精细运动发育的干预策略。
5. 根据案例分析，判断婴幼儿精细运动发育异常，并提出相应的干预方法。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：1. 本次课程内容的掌握程度如何？2. 学生在讨论、练习环节的表现如何？3. 针对教学过程中出现的问题，如何进行调整和改进？拓展延伸：1. 深入了解婴幼儿精细运动发育的相关领域，如感觉统合、神经发育等。
2. 探索更多促进婴幼儿精细运动发育的干预方法，如早期教育、康复训练等。
精细运动发育复习题
精细运动发育复习题1. 简介精细运动发育是指人类在生长和发育过程中逐渐掌握和发展手指、手腕等小肌肉群的协调运动能力。
这种发育对于人类日常生活中的各种技能非常重要，例如书写、绘画、打字等活动。
本文旨在回顾和复习精细运动发育的相关知识，帮助读者更好地了解和发展这一方面的能力。
2. 精细运动发育的重要性精细运动发育是人类生活中许多重要技能的基础，它涉及到神经系统、肌肉系统和大脑的协调工作。
通过精细运动发育，人们可以掌握和应用各种技能，提高工作和学习的效率。
3. 精细运动发育的发展阶段精细运动发育的发展是一个逐渐过程，通常可以分为以下几个阶段：3.1. 婴儿期（0-12个月）：在这个阶段，婴儿开始学习控制手指和手部的动作。
他们会试图抓取、扔掷和握持各种物品。
3.2. 幼儿期（1-2岁）：幼儿期是精细运动发育的关键阶段。
在这个阶段，孩子开始学习使用各种工具，例如勺子、笔和画笔。
他们会通过不断的练习来提高手指和手腕的协调能力。
3.3. 学龄前期（3-6岁）：在这个阶段，孩子的控制能力和手眼协调能力得到了显著提高。
他们可以进行更加复杂的手部运动，例如剪纸、穿线和折纸等活动。
3.4. 学龄期（7岁及以上）：在学龄期，孩子的精细运动发育已经基本形成。
他们可以进行更加复杂和精细的手指运动，例如书写、打字、弹奏乐器等活动。
4. 提高精细运动发育的方法4.1. 练习手部肌肉：通过进行一些手部肌肉的锻炼，可以提高手指和手腕的灵活性和协调能力。
一些常见的练习包括捏泥、捏塑料ine等。
4.2. 手指操：手指操是一种通过特定的手指动作来锻炼精细运动发育的活动。
可以在家中或学校进行这些操练。
4.3. 画画：绘画是一种很好的锻炼精细运动发育能力的活动。
可以从简单的线条和图形开始，逐渐提高难度。
4.4. 使用工具：使用不同的工具可以锻炼手指的灵活性和协调能力。
例如使用剪刀、打字机和计算机等。
5. 总结精细运动发育是人类生活中重要的能力之一，它对于学习和生活都具有重要影响。
婴幼儿精细运动发育课件
02
婴幼儿开始有意识地抓握物体，从全手掌抓握逐渐过渡到用手
指抓握。
熟练阶段（9-12个月）
03
婴幼儿手部精细运动能力进一步提高，能够用拇指和食指捏取
小物体，进行更复杂的操作。
9
手部精细运动训练方法
抓握训练
提供不同形状、大小和质地的 玩具，让婴幼儿练习抓握，锻
炼手部肌肉。
2024/1/25
捏取训练
引导婴幼儿用拇指和食指捏取 小物体，如豆子、葡萄干等， 提高手指灵活性和协调性。
感谢观看
REPORTING
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27
记住声音信息有助于婴幼儿模仿 和学习新的精细运动技能。
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听觉与精细运动的协调发展
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手眼耳协调
婴幼儿在操作物体时，需要视觉、听觉和精细运动的协同作用， 实现手眼耳协调。
听觉引导精细运动
婴幼儿通过听觉信息引导手部进行更精确的操作，如捏、抓、握等 。
精细运动促进听觉发展
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14
PART 04
婴幼儿视觉与精细运动发 育
REPORTING
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视觉系统对精细运动的影响
视觉引导
婴幼儿通过视觉感知环境 和物体，引导手部进行探 索和抓取。
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空间定位
视觉系统帮助婴幼儿判断 物体距离和方位，为精细 运动提供空间定位信息。
手眼协调
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促进视觉与精细运动发育的方法
提供丰富的视觉刺激
使用色彩鲜艳、形状多样的玩具和图书，吸 引婴幼儿的注意力。
创造安全的探索环境
确保环境安全，鼓励婴幼儿自由探索和抓取 周围物体。
精细运动发育PPT课件
3.抓握动作发育的意义
（1）通过抓握物体的动作来掌握使用物体的方法，这 就初步地体验了成人使用工具的方法和经验。
（2）在抓握和使用各种物体的同时，认识了这一类物 体的共性，因而使知觉更加具有概括性，并为概括表象和概
念的产生准备条件。
（二）双手协调动作发育
※双手协调是指同时使用双手操作物体的能力将物体从一只手中传递到 另一只手，同时使用双手进行游戏。
由手掌的尺侧抓握向桡侧抓握发育
手掌的尺侧（小拇指侧）握物
3月
全手掌抓握
5月
前臂旋转运动功能发育
6～8月桡侧抓握或抓捏
9～11月 手指握物
拇指、食指对指捏物
稳定点
生后7个月开始
近端关节 远端关节
2.抓握动作发育过程：抓握动作的发育是逐渐由最
初的肩、肘部的活动发展为成熟阶段的指尖活动的过程， 需要经过一个比较复杂的过程。
3.眼和手发育的共同形式
眼和手的顺序性发育过程: 无目的（random） 到达（reach） 操作（manipulation） 抓握（grasp）
6个月以前，手的活动范围与视线不交叉，多数情况下，眼 睛看不见手上的物体，
4.从防御向功能发育
当手遇到危险刺激时会做出防御反 应，从最初只具有感觉、防御的手向 具有探索、功能的手方向发育。
托举
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手的功能
触摸（touch）
推压（push and press）
9
手的功能
击打
球形掌握
o o 球形指尖握
10
手的功能
动态操作
11
手的功能
柱状抓握
12
手的功能
勾拉（hook and pull）
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婴幼儿精细运动发育课件文档全文预览
婴幼儿精细运动发育课件文档全文预览一、教学内容1. 婴幼儿精细运动的概念与分类2. 婴幼儿精细运动的发展阶段与特点3. 影响婴幼儿精细运动发展的因素4. 促进婴幼儿精细运动发展的方法与策略二、教学目标1. 让学生掌握婴幼儿精细运动的概念、分类及发展特点。
2. 培养学生了解和分析影响婴幼儿精细运动发展的因素。
3. 提高学生对促进婴幼儿精细运动发展的方法与策略的运用能力。
三、教学难点与重点教学难点：婴幼儿精细运动发展的影响因素及促进策略。
教学重点：婴幼儿精细运动的概念、分类、发展阶段与特点。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、婴幼儿精细运动发展视频资料。
2. 学具：笔记本、教材、笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一段婴幼儿精细运动发展的视频，引发学生对本节课的兴趣。
2. 新课内容讲解：（1）介绍婴幼儿精细运动的概念与分类。
（2）阐述婴幼儿精细运动的发展阶段与特点。
（3）分析影响婴幼儿精细运动发展的因素。
（4）讲解促进婴幼儿精细运动发展的方法与策略。
3. 例题讲解：以教材中的典型例题为载体，深入剖析婴幼儿精细运动发展的关键问题。
4. 随堂练习：布置一些有关婴幼儿精细运动发展的题目，让学生进行练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 婴幼儿精细运动概念、分类2. 婴幼儿精细运动发展阶段与特点3. 影响婴幼儿精细运动发展的因素4. 促进婴幼儿精细运动发展的方法与策略七、作业设计1. 作业题目：（1）简述婴幼儿精细运动的概念与分类。
（2）阐述婴幼儿精细运动发展的三个阶段及其特点。
（3）结合实际案例，分析影响婴幼儿精细运动发展的因素。
（4）谈谈如何促进婴幼儿精细运动发展。
2. 答案：（1）婴幼儿精细运动是指婴幼儿在生长发育过程中，通过手指、手腕、手臂等部位的小肌肉群活动，完成各种精细动作的能力。
可分为开放式和封闭式精细运动。
（2）三个阶段：第一阶段（06个月）：握持反射期，特点为握持反射消失，出现主动抓握动作；第二阶段（612个月）：手眼协调期，特点为手眼协调能力逐渐发展，能够完成简单操作；第三阶段（1236个月）：精细动作发展期，特点为手指灵活性、力量和协调性不断提高，能完成复杂操作。
精细运动的发育
精细运动的发育小儿精细运动正常发育模式如下：新生儿时期可引出握持反射，次序~3个月，当主动握物动作出现时，此反射消失。
4周以内手常常握得很紧，得到12周时手就经常呈张开的姿势，将花棱棒放在手中，能握住数秒钟。
16周，两手能凑到一起玩，能玩衣服，把衣服拉到脸上，常常去抓东西，但距离判断不准，手常常伸过了物体。
持物时用整个手掌握物，手握花棱棒的时间较以前长些，而且会摇晃。
20周，能主动握物，但动作不协调，不准确，能玩玩具，往往双手去拿，把东西放到嘴里。
24周，能握奶瓶，玩自己的脚，用手掌抓积木，开始时用手掌的尺侧去抓，以后才会用挠侧，给另一块积木时，手中积木扔掉。
28周，可用拇指及另外2个手指握物。
会用一只手去触物，能自己将饼干放入口中，玩积木时可以将积木从一只手倒换到另一只手。
给另一块积木时，能保留手中原有的一块。
36~40周，拇指能与其他指相对。
40周，可用食指去触物，能将手中物品放在桌上，当父母向小儿索取玩具时，不松手。
44周，能用拇指和食指捏拿较小的物体。
会将东西放入一大盒子中，并从盒子中拿出另一个。
48周，能把玩具给检查者。
1岁，不再把东西经常放入口中。
12~15个月，能把东西往上扔，替他捡起来后，再继续扔。
15个月，可将1块或3块积木搭成一个“塔”，不跌倒。
18个月，可搭3~4块积木的“塔”。
2岁，会搭6块或7块的“塔”，模仿搭“火车”，，但没有“烟囱”搭出。
会转动门把，旋转圆盖子。
穿鞋、袜子和裤子。
2岁半，会搭8块的积木，模仿搭“火车”，可将“烟囱”搭出。
会将铅笔握在手中（手呈拳状），会模仿画直线和圆圈。
3岁，会撘9块积木的“塔”。
看过父母搭“桥”的过程，然后会模仿去搭“桥“。
会按着一个已画好的圆形画出圆形，看完父母画好十字的过程后去画一个十字。
会穿脱衣服，除了衣服背后的扣子外，会系其他扣子。
3岁半，不用看搭“桥“的过程，直根据搭好的样子，就能模仿搭“桥”。
4岁，看过父母搭的过程后，会模仿搭“大门”。
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（三）生活自理动作发育
基本日常生活活动（physical activities of daily living, BADL）
对于发育早期的儿童而言却要付出极大努力、 达到一定的发育水平后才能完成
生活自理动作发育时间顺序
动作名称 稳稳地拿住茶杯 穿上衣和外套 拿稳勺子，不打翻 在帮助下穿衣服
穿鞋 解开能够到的纽扣
※ 视觉功能首先发育,引导了精细运动能力的发育。 ※ 1岁前是婴幼儿视觉发育的黄金时期。
外界环境不断刺激下逐渐发育成熟， 9岁发育基本完善。
（一）视觉发育过程
视觉定位 注视 追视
视线转移
1.视觉信息反馈处理阶段 2.物体辨认阶段 3.精细辨认物体阶段
0～2个月 3 ～ 6个月
7个月
眼球运动控制发育规律： ※首先是水平方向追视功能的发育， ※其次是垂直方向追视功能的发育， ※最后是斜向追视功能的发育
视觉发育过程、手眼协调能力发育过程。 • 3、了解精细运动发育影响因素及常见的精
细运动异常发育，精细运动发育常用的评 定量表。
第一节 精细运动发育规律
精细运动能力
个体主要凭借手以及手指等部位的小肌或小肌群的运动 在感知觉、注意等心理活动的配合下完成特定任务的能力。
精细运动能力既是日常活动的重要基础， 评价婴幼儿神经系统发育成熟度的重要指标之一， 对婴幼儿进行早期教育的基本依据。
（precision grasp） 侧捏（lateral pinch）
三指捏（tripod pinch）
精细动作主要包括 ➢ 伸手取物 ➢ 手掌大把抓握较大物品 ➢ 拇指与其它手指分开取一些小的物品 ➢ 拇指与食指分开准确捏取一些很小的东西(花生、纽扣、
小豆子、小丸等，拿铅笔画画、翻书、搭积木、串珠子 等)。
进行复杂精细运动(进食、更衣、书写等)的前提: 4项 基本动作
➢ 抓握物体 ➢ 将手伸向物体 ➢ 随意放下物体 ➢ 腕关节可在各个方向活动
（一）抓握动作发育
写字
画画
抓握动作（grasping)
生活自理动作
抓握动作不断发展
❖一方面，是掌握更加复杂、准确而灵巧的动作，使 手开始成为使用工具的工具。
3～5岁是视力提高最快的阶段，特征如下： ※ 1岁，视力为0.2～0.4。视觉功能进一步发展，手、眼及身体
的协调更自然，视力为0.1～0.3。 ※ 2岁时视力可达到0.5～0.6。 ※ 3岁，视力为0.6～0.8，能达到1.0以上者大约有60%～70%，
立体视觉的发育接近完成。 ※ 4岁为0.8～1.0。 ※ 5岁，达到1.0以上者达83%。 ※ 6岁时视力大致可达到成人的水平，为1.0。
搭6～7块积木，模仿画垂直线
24个月
搭8～9块积木，模仿画水平线和交叉线，会穿裤子、短 袜和便鞋，解开衣扣
30个月
搭9～10块积木，能临摹“○”和十字；会穿珠子、系纽扣、 36个月 向杯中倒水
二、视觉功能发育
※ 视觉是个体最重要的感知觉之一， 个体对外部环境的大多数感知信息都由视觉提供。
※ 婴幼儿视觉功能发育的关键期是出生后前半年， 眼球运动的自由控制能力在出生后6个月左右完成。
※ 从婴儿手的抓握动作发育可以看到， 婴儿期抓握动作出现了初步的手眼协调——摆弄物体的动作。 进入幼儿期，在经常接触日常生活中的物体过程中， 逐步学会了熟练地摆弄和运用这些物体的动作能力。
3.抓握动作发育的意义
抓握动作发育的意义
通过抓握物体的动作来掌握使用物体的方法， 这就初步地体验了成人使用工具的方法和经验。
在抓握和使用各种物体的同时，认识了这一类物体 的共性，因而使知觉更加具有概括性，并为概括表 象和概念的产生准备条件。
（二）双手协调动作发育
双手协调（hand coordination）
也就是说手的动作从小拇指侧向大拇指侧发展。
（3）由不成熟的抓握模式（全手掌抓握模式） 向成熟的对指抓握模式发育
即抓握手向抓捏手发育阶段： 不成熟的抓握模式
即拇指向下或在与手背平行的高度弯曲取物的模式， 在上肢动作未分化阶段，婴儿往往采取此种模式抓握。
稳定点
近端关节
生后7个月开始
远端关节
手指捏住物体
肩、肘部运动
逐渐成熟
指尖活动
婴儿在出生后 4～13个月的抓握动作发育过程 发现任何阶段的抓握动作都包括四种连续的动作过程
①视觉搜索物体 ②接近物体 ③抓住物体 ④放开物体
影响抓握形式的重要因素
立方体的大小与手的大小之比
4个月大的婴儿具备了根据物体大小选择使用单手或双手来抓握物体的能力； 抓握动作中的手指随物体尺寸增大而增多，且受物体形状影响。 4～8个月，抓握动作中还没有出现右手或左手优势。
主要表现为：
※拇指和其余四指对立的抓握动作 ※抓握动作过程中的手眼逐渐协调
5
9 10
（2）由手掌的尺侧抓握向桡侧抓握发育
手掌的尺侧（小拇指侧）握物
3月
全手掌抓握 月
前臂旋转运动功能发育
桡侧抓握或抓捏
6～8月
～ 手指握物
拇指、食指对指捏物
月
以动态三指捏为例，当尺侧三指弯曲形成 稳定点后，就能精确控制桡侧手指运动。
在这以前，幼儿的中心视力无法完全协调成一个影像。
（三）视觉发育的经验效应
1.眼优势柱的维持需要依靠视觉经验 2. 出生后视皮层的功能变化存在一个
关键期，约为4～5年，甚至更长。 3. 双眼视剥夺的影响比单眼要小得多。
（四）视力发育特征
小儿视力发育随年龄增长而发育，但不是无限增长 如果正常人读书距离约35cm 那么1个月大的新生儿要拉近到约6cm 4个月，约12cm 8个月，约24cm 前8个月为视力高度发育时期
手的知觉功能发育规律
但对于质地、重量等属性的感知却需在6～9个月之后。 对一些物体属性的触觉，如尺寸、温度，在出生后前几个月就发育得很好。
对物体形状的探索则更晚。
手的知觉功能发育与手的动作发育密切相关，新获得的动作技能与越来 越精确的感知功能均在对方的进一步发展中起到重要作用。
手识别物体与视觉识别物体的区别
姿势和移动
精细运动
视觉功能
• 姿势和移动、上肢功能与视觉功能三者之间是一个互相作用、 互相促进而共同发育的过程，对个体适应生存及实现自身发展 具有重要意义。3岁前是精细运动能力发育极为迅速的时期。
一、手功能发育
人类的手是最复杂最精细的器官，是认识 客观世界、与外界交往的一种重要器官。
由于有一双灵巧的手，才使人和动物有了本 质的区别。
手的抓握动作有了进一步的发展，主要表现在以下 两个方面：
※逐步学会拇指与其余四指对立的 抓握动作—人类操作的典型方式。
※在抓握动作过程中，逐步形成眼和手, 即视觉和运动觉联合的协调运动。
（4）由抓握物体向放开物体发育
• 首先 会抓握动作 • 然后 逐渐学会张开手放开物体。
2.抓握动作发育过程
抓握动作的发育是一个比较复杂的过程
2.绘画动作发育
无目的的涂抹到开始有目的地画画
（1）乱涂阶段（scribbling stage）
（2）组合阶段（combining stage）
（3）集合阶段（aggregate stage）4）图画阶段（pictorial stag
（五）手的知觉功能发育
触觉识别tactile gnosis
是人类单凭用手触及物体而无需用眼看就能识别物体的能力， 是手指的精细感觉。发育初期触觉识别能力优先发育， 功能完善后通常通过视觉功能弥补。
会抓住给他的一个方块，会扔掉第一块，去接第二块。
双手协调动作的发育规律
7个月后：开始摆弄抓到的物体； 能同时摆弄两个物体，并用种种不同的方式来摆弄各种物体。
8～10个月：开始学习操作动作。用手探索所有的东西。 可以准确地把大多数固体物质放入口中。
12～15个月：可一只手固定容器， 另一只手从中取或向其中放物体；会打开瓶盖。
❖另一方面，是动作的概括化，就是能把某一动作推 广到同一类的物体上，或把同一类的物体用于某一 种动作上。
1.抓握动作发育规律
（1）由无意识抓握向随意抓握发育 3个月左右
随着握持反射的消失，开始出现无意识的抓握 标志着手的动作开始发育。
6个月左右 婴儿注意到手的存在且能随意张开， 开始出现随意抓握动作 标志手动作发展的一个重大飞跃。
抓
推(push)
握
压(press)
手
动
触(touch)
的
作
勾状抓握(hook grasp)
基
球形抓握(ball grasp)
本 动
抓 握
力性抓握 （power grip）
柱状抓握(cyclindrical grasp)
拉(pull)
作
动
指尖捏（tip pinch）
作
精细抓握
指腹捏（finger pulp）
但是手的这种灵活并非与生俱来，而是要经历 一个相当长的发育过程且遵循一定的发育规律。
精细运动多为小肌或小肌群的运动，在全身 大肌发育后迅速发育。上肢运动功能的精细 化使得手具备了操作能力，随着操作过程的 不断进行，手识别物体的能力也逐步提高。
悬浮（suspension）
非
约束（constrain）
（七）婴幼儿精细运动发育的关键年龄
精细运动
关键年龄
主动用手抓物 可用拇指及另外2个手指握物且可将积木在双手间传递
5个月 7个月
拇指能与其它手指相对
9个月
能用拇指与食指捏较小的物体
12个月
搭2～3块积木，全手握笔，自发乱画
15个月
搭3～4块积木，几页几页翻书，用小线绳穿进大珠子或 大扣子孔
18个月
（二）视觉发育特点
※ 1.周边视力比中央视力好。 ※ 2月龄的婴儿能将注意力指向物体的多个特征。 ※ 婴儿视力的强制性注意（3～6个月）。 ※ 人类双眼视觉发育的关键期为生后6个月。 ※ 3～6岁时基本完成视觉功能的发育。 ※ 视觉成熟最重要的是焦距