实验小学三年发展规划讨论稿
实验小学三年发展规划方案
实验小学三年发展规划方案第一部分：综述本文将围绕实验小学未来三年的发展制定规划方案。
通过深入了解学校的现状和未来的发展趋势，结合教育政策和教育研究成果，制定出有针对性的发展规划。
本规划将着眼于学校的师资队伍建设、教学质量提升、教育教学模式创新、学校文化建设等方面，以确保学校的可持续发展。
第二部分：师资队伍建设1. 招聘优秀教师：加大校外招聘力度，引进优秀的教学骨干和科研专家，提高师资力量的整体水平。
2. 教师培训和发展：建立完善的教师培训体系，组织教师参加各类教育学培训，提高他们的教育教学水平。
3. 职称评定机制：制定职称评定标准，激励教师积极参与教学研究和科研活动，不断提升自身的教育教学能力。
第三部分：教学质量提升1. 教学评估体系：建立完善的教学评估体系，定期对教师进行评估和反馈，为教师提供改进和成长的机会。
2. 课程改革：根据学生的实际需求和未来的发展趋势，更新和调整课程设置，提高课程的实用性和针对性。
3. 特色教育项目：开展各类特色教育项目，如STEM教育、艺术教育等，满足学生的多元发展需求。
第四部分：教育教学模式创新1. 探索混合式教学：结合线上和线下教学资源，推动混合式教学模式的发展，提高教学的灵活性和个性化程度。
2. 引入教育技术：积极引入新的教育技术，如智能教具、虚拟现实等，丰富教学手段，提升学生的学习兴趣和参与度。
3. 推动创新教学研究：设立教学研究项目，鼓励教师进行教学研究，探索适合本校的创新教学模式，提高教学效果。
第五部分：学校文化建设1. 健康的学校文化：倡导积极向上、团结友爱的学校文化，营造良好的学习氛围和校园环境。
2. 家校合作：加强学校与家长的沟通和合作，共同关心和帮助学生成长，建立健康的家校互动关系。
3. 学生发展支持：为学生提供全面的发展支持，包括心理辅导、校园活动和社团组织等，促进学生的全面成长和发展。
第六部分：实施与监督1. 设立实施团队：成立专门的团队负责制定、执行和监督发展规划，确保规划的有效实施。
宿迁市实验学校小学部三年发展规划
宿迁市实验学校小学部三年发展规划The Standardization Office was revised on the afternoon of December 13, 2020宿迁市实验学校小学部三年发展规划（教学教研部分）一、师资队伍建设（一）发展目标以学校三年规划为契机，结合我校实际,以提高教师队伍的整体素质为根本目的，以构建“积极进取的专业人生”为目标，以校本教研活动为依托，坚持走“教研训一体化”道路，努力建设一支观念新、能力新、方法新、境界新的教师群体，力争使教师的教育教学水平在三年内跃上一个新的台阶。
（二）具体措施：１．加强师德引领，引导教师树立正确的教育观、质量观和人才观，自觉履行《教师法》规定的义务与职责。
2．以“人文关怀”为核心，倡导“用事业感召人、以情感激励人、让竞争锻炼人”的良好氛围，指导每位教师根据学校的发展规划明确目标，制定个人发展计划，既有短期目标，也有远期规划，提高个人整体素质。
3．不断完善教师考核评定机制，形成“人气、正气、才气”的氛围。
以“学校基本考核”、“教师个性成长”和“学生家长评教”三大块组成，每年评选出“优秀教育工作者”、“优秀班主任”。
4．通过“教科研一体化”的校本教研活动，进行团队合作学习，营造互动创新的团队，形成发展后劲和团队效能，力争使教师在自学自培能力、课堂教学能力、反思创新能力与信息技术运用能力等方面得到提高，促进教师的专业发展。
（三）达成标志：1．教师大专学历达标率100%，本科学历90%，教育硕士2名。
建立“优秀教师资源库”，加大骨干教师的培养、奖励力度。
培养特级教师1名，市级领军人物、学科带头人5名，校骨干教师20名。
2．每位教师制定个人发展规划，达成目标切实可行，建立“教师成长足迹”档案袋，并与年度考核挂钩。
3．“教师成长发展”系列化，常规化，要求每位教师每学期做到“七个一”——读一本教育专著，写一组反思随笔，执教一节公开课，发表一篇文章，出一份高质量的试卷，作一次个性发言，参加一项课题研究，负责一项学科专项活动。
实验小学三年发展规划(2022-2025)
实验小学三年发展规划一、指导思想:为深入贯彻新时代社会主义思想，以“爱心健美、乐学善思”为办学理念，以“办百姓满意的学校”为基本宗旨;坚持以人为本，发现学生的价值，发挥学生的潜能，发展学生的个性，发扬学生的学习主动性，为学生提供优质的教育;崇尚知识，崇尚情感，崇尚奉献,为教师创造发展的舞台；逐步丰富学校的办学特色，为社会培养“合格+特长”的学生，为我镇教育输送更优质的生源。
二、现状分析1、学校概况（1）实验小学地处地处启黄公路西侧，浮桥河东岸的上楼村，学校始建于1972年8月。
学校总面积8862.8平方米，现有教学班9个，在校学生350余人，教职工30余人，我校为寄宿制完全小学，肩负着3个社区、11500余位父老乡亲的重托，服务于一方孩子的启蒙教育。
近年来，学校依法治校，获得“安全稳定先进单位”、“2021年度市级平安校园”。
（2）在“全面改薄”的大背景下，在全体教职工的共同努力下，学校先后完成学校食堂、厕所、围墙、运动场、大门以及门卫室的建设，积极改善学生宿舍及教师住房条件，新建综合楼，配备多媒体室、计算机室、图书室、科学实验室、体育器材室，规划并完善校园绿化，办学设施初具规模，为学校的教育教学创造出更大的有力条件。
（3）学校有一支素质较好的队伍。
领导班子与时俱进、勇于创新、求真务实，有先进的办学理念。
广大教师有较强的集体荣誉感，有为学校的发展努力奋进的精神。
（4）学校以德育兴校，努力创设德育文化氛围，充分发挥环境育人功能，全体师生参与布置了健康向上、品味高雅的寝室文化和班级文化，成为学校丰厚的人文资源，学校在文化建设上加大资金投入，合理布局，科学规划，大到标志牌匾，小到花草树木，都精心设计，注重文化的熏陶，让学生在不经意间受到潜移默化的教育。
2、制约因素(1)学校的硬件建设由于财力有限，在建设时缺乏长远规划，随着生源逐步增加，办学要求的逐步提升，现有的教室、功能室已不能满足学校发展的基本需要，目前部分功能室已被挤占，就学校生源趋势来看，寄宿生的“一生一铺”将得不到保障。
小学三年(2023—2025)发展规划三篇
小学三年（2023—2025）发展规划三篇（一）为全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，深入实施素质教育，全面提升教育教学水平，彰显办学特色，努力培养身心两健、德智双赢、具有创新精神的一代新人，特制订学校2023-2025年发展规划一、指导思想和总体要求1.指导思想以习近平新时代中国特色社会主义思想和党的二十大精神为指导，全面贯彻党的教育方针，紧紧围绕立德树人根本任务，深入探索现代学校的质量和特色发展之路以开展活力教育为主轴，以培养活力教师、活力学生为双翼，引导师生形成乐观积极的生活学习态度，把学校建设成具有优秀教育质量优秀文化底蕴充满活力的学校2.总体要求坚持党的领导，确保教育方向不偏离；坚持走质量和特色强校之路，确保学校发展道路通畅；坚持抓质量、创特色、树形象、促发展即“质量是生命、特色是出路、形象是魂魄、发展是目标”，确保XX 人思想统一二、学校基础发展情况分析（一）学校文化背景XX市XX小学是一所拥有百年历史的省级规范化学校学校坐落于风景优美的大明湖畔，始建于1908年，风雨历程中，曾经使用小学堂、省立模范初等小学校、省立第四实验小学、XX市莪雅坊小学、XX市花园路第三小学等校名，2009年正式更名为XX 市XX小学学校地处XX市XX区XX办事处XX社区内，占地面积5654平方米，建筑面积4476平方米，现有16个教学班，625名学生学生一般是来自XX的社区子弟学校多次获得XX区教书育人先进单位、教师职业道德建设先进单位、未成年人思想道德建设先进单位等荣誉称号同时还被授予未来科学家培养计划教育基地、青少年科技创新教育优秀创新学校、中国陶行知研究学会创客教育实验学校、XX省少年儿童科技发明教育基地、XX省地震科普示范校、全国少工委XX赛区跆拳道比赛优秀组织奖、XX市家长满意学校等特色荣誉（二）学校精神文化【办学理念】顺应天性精心教育理念阐释：儿童就像一块璞玉，纯真灵透儿童的成长也有其客观规律，作为教育者，应当顺应这种规律，对学生精心引导教育，正所谓“顺木之天，以致其性”（唐·柳宗元《种树郭橐驼传》）教师通过更新教育理念，创新教育方法，从学生的发展出发，创设有效的教学过程，以知识为基础，智能为目标，创新为核心，精心教育，促进学生的智慧学习，开发其智慧潜能，激活其创造力，体现学生的主体精神和价值同时，做精心教育，教育者要精心，教师要充满活力：1.激活教师“特长”发现教师潜在特长，让教师焕发自信，充分地去发掘自己的特长，为学校工作的拓展做贡献2.激活教师“教学”激发教师钻研教材、探索教法的自主性，使教学工作充满生机3.激活教师“科研”获得科研武器，增强科研意识4.激活教师“能力”使教师人人有成果，从而充满自信，任何事都敢于尝试，乐于奉献，其本身的能量得以充分释放，综合能力才能不断提高顺应天性，精心教育，就是通过教师对学生积极而适宜的关爱、引领和激励，促进学生充满活力、健康成长的一种教育理念【办学目标】建设具有优秀教育质量、优秀文化底蕴、充满活力的学校【育人目标】让每一个学生充满活力、健康向上（让生命因享受精心教育而彰显活力）【校训】博学日新明德笃行【校风】克己礼让慎思敏学【学风】业精于勤行成于思【教风】严谨尚德博学力行（三）学校发展存在的主要问题一是丰厚的校园文化尚未形成，品牌概念意识不强近几年来，学校的发展还是粗放型发展模式，没有形成学校的个性化品牌没有充分发扬、利用优良传统，缺乏对文化积淀整合的创新意识因此，学校没能够在充分把握传统的基础上形成丰富的校园文化二是学校质量内涵的个性不鲜明质量内涵应当由学校结合当地需要、经济发展需要、学生实际现状与发展需要而提出，并不断改进，最终形成富有学校个性化特色的质量内涵在以往发展的历史进程中，学校缺少这一方面的理性思考三是教师、学生素养的提升与时代发展不相适应教师的责任心、课堂教学水平、合作意识、竞争意识还需进一步加强，教育理论素养还应该进一步提升培养学生养成良好的学习习惯和行为习惯的机制还不健全四是学校规模小，场地小，办学条件与现代教育不相适应，亟待进一步改善尽管近几年学校尽力改善办学条件，更新教育教学设施设备，但与现代化小学相比明显落后，就是与同区域内同类学校相比也还有差距，既严重影响了学校的形象，又制约着学校的发展如学生活动场地明显不足，功能室配备老化、严重滞后等，如何争取加大投入力度，使学校面貌能有一个根本性的改变，是学校自身应该值得研究的问题三、学校三年发展总目标总任务学生培养目标：培养健康活泼、积极乐观、思维灵动的活力少年教师发展目标：发展胸怀教育期待、教书严谨笃学、育人耐心热情的活力教师学校办学目标：建设具有优秀教育质量、优秀文化底蕴、充满活力的学校目标规划：1、时间安排：2023.03——2024.01工作目标：深入分析、研究活力课堂的基本要素，修订完善活力课堂的师生要求和评价标准，建构基于学生小组合作学习的活力课堂教学模式，将“活力课堂”这一特色项目做大做强，使全校课堂教学的“活力”特色主题鲜明效果突出同时，以活力课堂为建构点，发展和培养活力教师、活力学生，积极探索活力班级建设路径2、时间安排：2024.03——2025.01工作目标：以完善建构活力课堂为立足点，以点到面形成辐射联动，横向推进活力班级、活力校园的建设，全方位整体优化学校教育教学工作；扩大活力教师、活力学生的外延范畴，纵向深化活力教师、活力学生的发展工作3、时间安排：2025.03——2025.12横向拓展活力教育空间，发展活力家社，同时纵向提升各类活动的内涵，逐步建构教师文化、学生文化、班级文化、校园文化，并由此形成活力教育特色学校和活力教育学校文化四、“活力教育”的内容与措施“活力教育”是一个充满生机与活力的教育生态系统，我们将学校“活力教育”初步分解为建构活力课堂，塑造活力教师、培育活力学生、开发活力课程、建设活力校园五个版块，按序推进，使之逐步成为学校“活力教育”的五大实践支撑，将“活力教育”理念渗透到学校工作各个环节（一）建构“活力课堂”—“活力教育”发展的切入点课堂改革是教育改革的主阵地活力课堂是多元开放的课堂（目标的多元化、教材解读的多元化、作业设计的多元化）；活力课堂是科学高效的课堂；活力课堂是自主探究的课堂(生本理念)；活力课堂是合作分享的课堂（生生合作、师生合作、老师和老师之间的合作、学校和家庭的合作等等）；活力课堂是激情灵动的课堂（整合社会资源、整合生活资源、整合媒体资源）；活力课堂是链接生活的课堂活力课堂具体解读：（1）活力课堂的基本模式——“六环节”六个环节：①激情导入，诱发活力教师选择恰当的情境开始新的一节课；②自主探究，孕育活力学生带着具体任务或问题去学习，主动地、有兴致、有选择、有重点的学习，自主解决问题；③合作交流，外显活力选择恰当的交流方式，师生共同解决疑难问题，或提出新的问题；④突破难点，展现活力对小组交流中不能解决或共同困惑的地方教师进行精讲点拨，引导学生理解归纳；⑤拓展延伸，丰富活力通过创设新的学习情境或巧设玄机进行启发，引导学生对知识或体验进行引申、迁移和拓展，形成科学的思维方式；⑥总结升华，创造活力师生对一节课所学知识概括总结，形成框架，强化学习目标，总结方法规律，形成知识结构、掌握学习方法，针对学生掌握情况进行纠错矫正（2）活力课堂的基本标准——“五度”、“五有”“五度”即：时间上有宽度，学生自主活动的时间不少于课时的1/2；活动上有广度，至少有95%以上的学生参与到活动中去；内容上有深度，要让学生了解知识的发生过程，真理的发现过程，促进其知识网络的建立和能力的发展；气氛上有热度，课堂教学能够引发学生的兴趣，促进学生情感的生发，学生积极主动地参与，全身心地投入，课堂气氛热烈、和谐、民主；效率上有力度，通过学生的活动，95%以上的学生当堂掌握95%以上的内容“五有”即：提出问题有价值；引导得法有效果；活用教材有创新；倾听学生有质疑；课堂总结有延伸（3）活力课堂的实施策略——“四转变”、“四综合”“四转变”即：（1）转变知识学习的过程，变课堂学习知识的过程为发现知识的过程具体做法：创设情境、联想猜想、实验验证、小组互动、得出结论（2）转变探究性活动方式，培养学生创造性思维的有利因素，关注学习者对自己以及他人学习的反思（3）转变学生的学习习惯，引导学生积极、主动地参与学习（4）转变传统的教材观念，为学生的主动建构提供学习材料、时间以及空间上的保障“四综合”即：突出知识与知识、知识与生活、知识与方法、知识与情感的四维综合，使课堂呈现出更多的活力点一是知识与知识综合概括，形成综合性的知识体系二是知识与生活综合联系，构建生活化的课堂教学新模式三是知识与方法综合渗透，创立课堂综合化的方法新体系四是知识与情感综合融合，达成课堂综合化的目标新体系“活力课堂”的评价机制（1）基于解读“活力课堂”特征，研究制定师生活动要求及评价标准活力课堂就是富有生命力的课堂，其核心是激活学生的潜能、关注学生的发展，是教师和学生的各种思想、观点激烈碰撞、相互交融的课堂活力课堂的第一个特征是兴趣性学生是学习的主体，只有充分激发了学生的自主性、能动性，促进学生在认知、技能、情感等方面得到充分的发展才成为可能其次是心智性促进学生心智的发展是教育的主要目标通过多种教学手段的运用引领学生主动的学习、探究，积极构建新知，促进学生在认知、技能、情感等方面得到充分的发展是活力课堂的根本任务活力课堂的第三个特点是成就性教育不仅仅是为学生的未来做准备，同时教育还要面对学生当下的事，课堂要让学生体验到成功的愉悦和快乐基于对活力课堂特征的把握，在研究课堂教学模式的过程中，学校还将制定师生“活力课堂”课堂教学基本要求，以实堂授课的形式组织对教师进行多轮培训将研究出台“活力课堂”教学评价标准（讨论稿）进一步优化课堂教学环节的操作、学生心智情感的启发和教师教学方式的转变（2）基于课堂研讨活动，完善和推广“活力课堂”基本教学模式学校将利用同课异构、教学比武活动、观课议课、领导荐课等方式，组织教师开展课堂观摩达标活动，全面推进活力课堂教学改革工作期间，将定期组织教师进行总结和提炼教学实践，及时改进和完善有关教学模式类型和操作程序（3）强化对“活力课堂”工作的引导与评价学校将把“活力课堂”教学效果作为教师课堂常规的评判标准，作为学生良好学习习惯养成的重要评价依据，潜移默化、循序渐进的推动课堂“活力教师”和“活力学生”的培养工作（二）塑造活力教师——“活力教育”发展的基石教师既是课堂的主导，又是教研的主体，更是“活力”教育理念的践行者学校发展离不开一支充满活力的优秀教师队伍为激发教师工作活力，学校确立提升教师群体素质的三个层次，即以快乐生活点燃激情——以研究热情促进成长——以竞争意识激活状态1.以快乐生活点燃激情一是本着“发展学生、发展教师、发展学校”的工作思路，学校在制定教师评价、日常管理制度时将遵循教师专业发展规律，建设完善规范化、人性化的管理制度，用规范制度引领教师成长，用尊重、欣赏、关爱激发教师个人成长的自主意识二是大力推进教师健康工程，利用好每天一小时体育锻炼时间，开展乒乓球、软式排球、跳绳、踢毽子、合唱等每月一主题文体活动，促进教师身心健康发展，培养他们积极向上的生活态度，乐岗敬业的工作热情；三是开展“阅读教育专著，做活力教师”读书活动每天半小时欣赏教育名著和阅读经典文章，与“大师”对话，做到对教育有理想，对事业有追求，对生活有热情，对自己有信心，对学生有爱心四是学校工会组织以“活力年级组”评比活动为载体，定期组织各类团体竞技活动，促进团队教师间的相容性、协作性，增进团队凝聚力五是积极组织教师参加各类外出培训活动，不断接受新事物，学习新理念，查漏补缺，自育上进2.以研究热情促进成长，以“活力教研”促“活力教师”一是以区教学能手评选和教学比武活动为契机，打造区域和校级名师，帮助老师实现业务提升，积蓄教学活力二是做好各级教研课题的研究工作力求省市级课题有突破，学校课题和小课题人人参与有成果，实现以课题支撑带动和引领特色项目建设的良性促进作用，让教师在研究中不断成长和成熟3.以竞争意识激活状态学校将通过是三大平台建设，发挥鲶鱼效应，激发教师的进取活力一是梯队建设平台围绕学校“活力教育”发展规划，由教师根据个人工作实际，确立三年自我发展目标，制定自我成长方案分层督导教师落实自我发展规划，帮助他们逐步渐进的完成和实现个人预期目标，不断提升追求目标，以有效促进教师的专业发展二是特色创建平台2022年起，学校将遴选“特色教师”，以其为核心成立名师工作室，全面发挥优秀教师的辐射、指导作用，以表彰激励为手段，进一步促进名师成长三是资源库建设平台以学校？为承载，汇总各级优质课、公开课、教学设计、反思、课件、视频等教学资源，形成丰富的校级资源库平台，拓展教师成长的资源渠道（三）培育活力学生——活力教育发展的核心“活力教育”核心的核心理念是培育活力学生学校将“培养健康活泼、积极乐观、思维灵动的阳光少年”作为学校“活力教育”的育人目标1.活力阅读——做知性少年继续推进“书香校园”建设工作，让学生做到知书、爱书、品书、荐书，吟诵经典，传承文化，沐浴书香一是以学校图书室藏书分流，以班级图书角、开放式图书走廊建设为抓手，创设“图书漂流”读书方式，充实并随时更新班级图书保有量，丰富学生的阅读时间，营造班级读书氛围二是开展丰富多彩的读书活动，组织每月一次的“阅读之星”评比，每学期一次“师生共读一本书”活动，每年一次的“活力读书节”，激发和引导学生爱读书、读好书、会读书三是建立读书展示平台，学校在校园网开辟学生读书专栏，适时上传学生优秀读书心得，介绍科学读书方法四是探索形成学生、教师、家长多元化多层次的评价体系，以“亲子共读”活动为载体，构建学生、家长共读的长效机制2.活力班级——做自主少年鼓励学生自主管理、自育发展，形成班级特色建设文化一是个性班级的创建工作，从命名班级入手，由班主任组织学生自主设计班规、班歌、班标及各类班级个性化饰件，突出学生的主体参与，形成富有特色的班级管理文化二是推行“班干部值周制”，鼓励班级成员主动参与班级管理和组织班级活动，激发学生的自主意识和责任意识三是大力推行特色班级创星活动，在倡树班级个性化建设的同时，学校将以良好习惯培养评价标准为基础，围绕学校教育目标，制定星级班级评选标准，通过星级评选培养学生的集体荣誉感和责任感3.活力艺体——做阳光少年通过艺体育心，促进学生活泼、快乐、健康地成长，充分享受艺体活动带来的乐趣一是定期举办校级“艺术节”、“活力体育节”等大型比赛活动，提供展示舞台，让学生在活动中展现活力，展示才艺二是强化每天一小时体育锻炼时间要求，严格落实班级大课间活动评比制度，合理内容配当，开展跳绳、拔河、篮球、足球等健身运动项目三是积极开展音体美社团活动，让学生发挥特长，培养爱好，张扬个性，焕发活力（四）开发活力课程——活力教育发展的支撑学校把开发特色校本课程，满足学生的个性化需求，让学生享受到学校生活的快乐作为活力教育的重要载体开发学生的身心潜能，促进学生个性和谐发展1.规范校本课程开发与管理2022年，成立校本课程开发领导小组，研究出台《XX市XX小学校本课程开发指导纲要》、《XX市XX小学校本课程开发实施方案》，逐步建立健全课程开发、实施、管理、评价、保障机制，确保课程方案付诸实施2.精化拓展型课程整合学校、社会优质资源，重点开发特色课程，努力打造精品课程以“活力社团”活动开展为承载，逐步开展形成诵读、体育、民俗、艺术、科技、棋艺等多个子课程单元其中，诵读以古典诗文、拓展阅读为重点，体育以射箭、田径为重点，民俗以节气、寻泉为重点，艺术以书画、舞蹈、声乐为重点，科技以创客、机器人为重点，棋艺以象棋、围棋为重点，全面提高学生的身体素质和艺术素养，有梯队地培养好特长生通过编写相关教材，整合课程，使“活力社团”子课程系列化、规范化、校本化3.开设校本心理健康课程针对不同年级学生年龄、生理特征以及习惯等有计划地开展心理辅导活动；面向个体，对需要帮助的部分学生开展心理辅导，建立特殊学生档案，并开展导师帮扶制度，及时对学生进行心理疏导和学业指导4.强化课程开发和社团活动师资队伍建设严把指导教师聘用关，严格过程管理关，实行指导教师动态调配制加强社团规范化管理，逐步建立其对学生和班级的考核办法，确保学生学得有趣、有效积极挖掘家长、社会等师资资源，培养特色课程师资队伍（五）活力校园——活力教育发展的彰显“活力校园”是以学生和教师为双主体的、和谐共存的系统形式存在和发展的有机整体它尊重师生的生命主体，创设生动活泼、丰富优美的教育环境，顺应和开发师生个体生命潜能，激发师生生命活力，发展师生才艺特长，从而使之自由、活泼、全面、和谐、可持续的发展1.优化校园整体环境，力求在环境建设上体现“活力教育”的理念，使校园尽显生机活力一是设计校园绿化，形成一定的景观效应，继续推进校园绿化、美化工作，以绿色校园勃勃生机调动和熏染师生风貌；二是在学校原有的物质环境基础上，根据教学区、活动区等区域特点，着力营造相关的区域特色三是逐步营造教学楼内的“活力”氛围，组织开展相关主题、内容的征集活动做到一廊一品、处处彰显生命活力的文化气息四是精心布置教室、功能室，突出室内文化及功能特性让师生身在其中，充分享受生命的尊严与活力2.活化校园活动主体，学校的管理服务于“活力教育”，使学校各项活动开展尽显活力一是推进校务公开，灵活学校管理形式，通过学校公众号、宣传栏、家长会等形式，使学校管理模式走向开放，让教师、家长和学生均能对学校的方针策略有充分的了解，能积极参与学校管理的过程二是探索学生自主管理模式创新，充分发挥少先队作用，将“活力艺术节”、“活力体育节”等活动组织与实施充分放手给学生，将学生自治、自主管理纳入学校精细化管理范畴三是成立各种学生活力社团，开展丰富多彩的实践活动，经常性地展示成果，张扬个性四是借助学校“道德讲堂”活动形式及场地，组织校园大讲堂活动，为教师创设一个开展交流活动，促进沟通的场所，为学生提供一个学习优秀方法、提升综合素质的平台3.携领活力家社，实现校内“活力教育”的拓展延伸通过将家长、社会等社区资源纳入学校“活力教育”整体范畴，实现教育的纵深、纵向发展一是充实家校联系机构，设立家校联系工作网络，每学年组织一次家委会换届选举，做到有效衔接，平稳过渡发挥家委会成员和教育社会监督员职能，积极参与学校教育管理工作二是强化家校社活动联系，丰富内容形式，灵活活动载体“走出去”——开展家教讲师团宣讲活动；“请进来”——邀请社会各界进校园活动，教学开放日活动，班级“亲子共读”活动三是丰富家校社联系载体重视家长学校工作，把家长学校作为家校联系工作的重要载体，加强领导，配优师资，开展好活动，指导家长科学地进行家庭教育开展“活力家庭”评选活动，实现学生校内外良好习惯和道德品质的有效迁移四是畅通渠道，形成“活力家社”联动效应学校将主动发挥各类家校联系平台的作用，增进交流沟通，争取社会各方力量，支持学校的教育教学工作，共同做好教书育人工作五、保障措施1.转变思想，更新观念通过骨干访学、校本主题讲座、邀请专家进校指导等方式，宣传和普及学校特色建设思想，组织广大教师深入学习先进的教育教学理论，全面、正确把握活力教育的理念和内涵发动教师参与到学校“活力教育”建设工作方案的制定和研讨中来，思想上重视，行动中落实，使学校三年发展规划成为全体教师的共识和追求，领会和把握规划内涵，创造规划实施的良好舆论和文化氛围，为规划实施提供强有力的理念保障2.组织领导，过程管理成立亮点特色培植领导小组，校长任组长，全面负责特色项目培植整体工作，落实方案的制定、项目的推进和活动的评价等内容，做到人员职权明细，任务明确，责任到位各相关处室具体落实工作方案的各类活动，保障创建方案的顺利实施积极协调各级专家和家委会成员参与学校亮点特色培植工作，在方案的执行中，实行动态化管理，及时根据学校的发展实际，不断调整完善工作内容，使之更具合理性、可行性和实效性3.师资培育，科研引路重视对教师的培养力度，通过专业研修、课程开发、校本培训等一系列措施，培养和造就一支观念新、素质高、有个性、能创新的教师队伍加强教科研工作，抓实省市级课题研究过程，以此为契机和抓手，用课题的特色研究，引领推动特色项目的实验与实践，解决特色培植过程中产生的实际问题，确保创建工作健康、快速、可持续发展4.创设条件，确保投入学校将多渠道筹措资金，加大和确保各项资金投入，调整经费的使用结构，合理支配学校的使用经费，设立专。
实验小学三年发展规划(2024年9月2024年发展规划
实验小学三年发展规划(2024年9月2024年发展规
划
2024年9月实验小学三年发展规划的目标和措施如下：
目标：
1. 提升学校整体教育质量，使学生综合素质得到全面发展。
2. 加强师资队伍建设，提高教师的教学能力和专业水平。
3. 改善学校硬件设施，创造良好的学习和成长环境。
4. 增强学校的社会影响力，树立良好的品牌形象。
措施：
1. 教学质量提升：制定科学、合理的教学计划，加强教学管理，深化课程改革，注重学生自主学习和实践能力培养，丰富教学手段和方法，提高教学效果。
2. 师资队伍建设：增加教师培训和进修机会，推动教师专业发展，提高教师教学水平和能力。
3. 硬件设施改善：采购先进的教学设备和器材，改善教室环境，增加图书馆、实验室等学习资源，提升学生的学习条件和体验。
4. 宣传和推广：组织丰富多样的校园活动，开展优秀学生、教师的宣传推广，与社会各界加强交流与合作，提升学校的声誉和影响力。
通过以上措施的实施，实验小学能够在2024年至2027年逐步实现教育质量的提升，师资队伍的建设，硬件设施的改善和学校社会影响力的增强，为学生提供更加优质的教育资源，培养他们的综合素质和成长能力。
同时，学校的品牌形象将逐步提升，为学校的未来发展奠定坚实基础。
实验小学2019-2022年三年发展规划(定稿)
实验小学2019-2022年三年发展规划(定稿)目录第一部分发展背景分析1.学校概况2.发展优势3.发展困难第二部分指导思想和办学理念1.指导思想2.文化主张和办学理念第三部分学校发展目标1.总体目标2.具体目标第四部分重点项目、工作措施及成功标志第五部分规划实施保障机制第六部分为深入贯彻落实科学发展观，引领学校自主发展，不断提升教育现代化水平，更好地满足人民群众对优质教育的需求，把学校建设成管理规范、课程丰富、特色鲜明的xx市窗口学校，根据国家、省、市《中长期教育改革与发展规划纲要》精神，立足实际，着眼未来，特制定本规划。
一、学校发展背景分析（一）学校概况学校创建于2016年，在整合原xx四小、北阳门小学办学资源的基础上重组而成。
位于南部新城二圣路与袁巷路交汇处，占地面积111247㎡，建筑面积57173㎡。
现有38个教学班，1605名学生，107名教职工，其中专任教师94人，大专以上学历占100%，其中本科学历达86.2%。
目前，拥有xx省特级教师1名，xx市学科带头人4名，xx市骨干教师2名，xx市中青年骨干教师及教坛新秀15名。
（二）发展优势1.地理位置独特交通便利学校紧邻xx市新客运站，位于二圣路和袁巷路交汇处，四周均有宽阔大道与其相通。
四通八达的道路为学生入学提供了极大的方便。
2.学校建设规划理念超前学校建设规划，坚持一步到位，三十年不落后的原则，针对校园内的建筑、环境及配套设施等，做到设计超前、功能先进、使用灵活、扩展方便，规划结构多样、协调、富有弹性，满足了校园建设可持续发展的需要。
学校现有计算机教室、科学实验室、数字化科学探究室、棋艺室等专用活动室66个。
图书馆面积700㎡，同时具有纸质阅览和电子阅览功能，还另外建有3个小型阅览室。
体育运动器材器械、音乐美术设备、科学仪器、图书等全部按照超xx省教育技术装备Ⅰ类标准配备。
运动区建有建筑面积8750㎡的体育馆、400米塑胶环形跑道的标准田径运动场、8片标准硅PU篮球场和排球场、3片五人制人工草坪足球场。
2022-2025实验小学三年发展策略
2022-2025实验小学三年发展策略目标实验小学在2022-2025年期间的发展目标如下：1. 提高教学质量：通过引入创新的教学方法和资源，提升学生的学习成绩和综合素质。
2. 增强师资力量：培养和吸引优秀的教师团队，提高教师的专业素养和教学能力。
3. 建设良好的校园环境：改善学校设施和校园环境，营造良好的学习氛围和生活环境。
4. 加强家校合作：与家长建立良好的沟通渠道，共同关注学生的学习和成长。
策略1. 提高教学质量- 引入现代化教育技术：积极运用信息技术和教育软件，提升教学效果和趣味性。
- 推广项目式学习：通过项目式学习，激发学生的学习兴趣和创造力，培养解决问题的能力。
- 加强课程设计：结合学生的实际需求和兴趣，设计多样化的课程，提供更好的学习体验和成果。
2. 增强师资力量- 提供教师培训：定期组织教师培训活动，提升教师的专业知识和教学能力。
- 引进外部专家：邀请教育领域的专家进行指导和培训，提高教师的教育水平和专业素养。
- 建立教师交流平台：促进教师之间的交流和合作，共同提升教学质量和教育理念。
3. 建设良好的校园环境- 改善学校设施：投入资金更新和改善学校设施，提供良好的学习和活动场所。
- 增加绿化和美化工程：打造美丽的校园环境，创造舒适和宜人的学习氛围。
- 加强安全管理：建立完善的安全管理制度，确保学生的身心安全。
4. 加强家校合作- 定期家长会：定期组织家长会，和家长分享学生的学习情况和学校的发展计划。
- 提供家庭教育指导：开展家庭教育指导活动，帮助家长更好地了解孩子的成长和教育需求。
- 建立家长志愿者团队：鼓励家长积极参与学校的各项活动和志愿服务，增强家校合作的力量。
以上是实验小学在2022-2025年期间的发展策略，通过提高教学质量、增强师资力量、建设良好的校园环境和加强家校合作，我们相信学校将迎来更加美好的未来。
三年发展规划：实验小学2022至2025
三年发展规划：实验小学2022至2025目标1. 提升学校教育质量，确保每个学生都能获得优质的教育。
2. 建立和完善学校的教育课程，以培养学生的综合能力。
3. 提供适应性教育，关注每个学生的个体发展。
4. 加强教师队伍建设，提高教师的专业水平和教学质量。
5. 建立积极的校园文化，营造良好的研究和发展环境。
策略1. 强化教师培训计划，提供专业发展机会和资源支持，以提高教师的教学能力和专业素养。
2. 完善教育课程，结合国内外先进经验，推进创学方法和教育科技应用。
3. 鼓励学生参与综合素质评价，关注每个学生的兴趣和特长，提供个性化的教育方案。
4. 建立家校合作机制，加强家长对学生教育的支持和参与，促进学生全面发展。
5. 加强校园文化建设，组织丰富多彩的校园活动，培养学生的良好品德和价值观。
行动计划第一年（2022-2023）1. 开展教师培训计划，提高教师的教学技能和专业知识水平。
2. 优化教育课程，引入创学方法和教育科技应用。
3. 实施个性化教育方案，关注学生的兴趣和特长。
4. 组织家校合作会议，加强家长对学生教育的参与和支持。
5. 举办校园文化活动，培养学生的良好品德和价值观。
第二年（2023-2024）1. 继续教师培训计划，提高教师的专业能力和教学质量。
2. 更育课程，根据学生需求和发展趋势进行调整和改进。
3. 深化个性化教育方案，关注学生的综合素质发展。
4. 加强家校合作机制，促进家长与学校的紧密联系。
5. 组织更多的校园文化活动，丰富学生的研究和发展经验。
第三年（2024-2025）1. 持续进行教师培训，提升教师的专业素养和教学能力。
2. 深化教育课程改革，引入更多创学方法和教育科技。
3. 进一步完善个性化教育方案，关注学生的个体差异和特点。
4. 加强家校合作机制，建立家长与学校的互信和合作关系。
5. 继续举办校园文化活动，培养学生的创新精神和团队合作能力。
以上为实验小学2022至2025年的三年发展规划。
三年发展视角：实验小学(2022-2025)
三年发展视角：实验小学(2022-2025)引言本文档旨在概述实验小学在未来三年（2022-2025）中的发展规划。
实验小学作为一所致力于提供优质教育的学校，我们将努力提高教育质量，提升学校品牌，为学生、家长、教师和社区带来更多价值。
一、教育理念与目标1.1 教育理念实验小学秉承“以人为本，全面发展”的教育理念，注重培养学生的创新精神、实践能力和道德品质。
1.2 教育目标- 提高学生的综合素质，培养其成为具有国际视野的社会主义建设者和接班人。
- 提升教师的专业素养，建设高素质的教师队伍。
- 深化教育教学改革，提高教育教学质量。
二、发展规划2.1 提升教育质量- 实施个性化教学，关注学生差异化发展。
- 加强课程建设，推进课程改革，优化课程体系。
- 强化师资培训，提高教师教育教学能力。
2.2 建设智慧校园- 推进信息技术与教育教学的深度融合，实现教育教学管理数字化、智能化。
- 搭建校园数据中心，实现教育教学资源共建共享。
- 推广在线教育平台，提供优质教育资源，满足学生多样化的研究需求。
2.3 加强师资队伍建设- 实施教师专业发展计划，提高教师的教育教学能力和科研水平。
- 加强教师培训和学术交流，提升教师的国际视野。
- 完善教师激励机制，激发教师工作积极性和创造力。
2.4 提升学校品牌- 加强学校宣传，提高学校的知名度和美誉度。
- 加强与家长、社区的沟通与合作，共同促进学生发展。
- 积极参与国内外教育交流活动，展示学校的教育成果。
三、实施策略与保障措施3.1 组织保障- 成立发展规划实施领导小组，负责规划的落实和监督。
- 设立专门部门，负责教育教学改革、师资队伍建设、智慧校园建设等工作。
3.2 政策保障- 制定相关政策，为教育改革、师资队伍建设、智慧校园建设提供支持。
- 落实优惠政策，鼓励教师、家长和社会参与学校发展。
3.3 经费保障- 加大财政投入，确保教育改革、师资队伍建设、智慧校园建设等项目的经费需求。
实验小学学校三年发展规划
实验小学学校三年发展规划一、学校整体情况实验小学始建于一九四四年，位于东城市，学校占地面积13340平方米，建筑面积2452平方米，绿化面积2800平方米，是一所有7个教学班的完全小学。
在校生301人，教职工20人，区级教学能手2人，市级优秀班主任2人。
微机设备满足最大班额学生需求，教师办公人手一机，实现了班班通。
各类配备已达到了普通中小学标准化建设的标准。
二、学校发展优势分析（一）外部条件分析1．周边环境良好，外部关系氛围和谐2．生源状况总体良好3．办学条件趋于一流（二）内部条件分析1．学校管理科学高效学校规章制度健全，落实到位，规范、有序、民主的管理方式体现依法治校的教育思想，在德育管理、师资队伍管理、教育教学管理、教育科研管理、课程管理等方面建立体现以人为本、追寻校本、讲究成本和精细管理的管理制度。
（1）德育管理方面。
学校坚持“德育为首，育人为先”教育理念，充分发挥学校、家庭、社会三方面德育功能，系统构建“三位一体”德育工作网络，促进了学校德育工作的开展。
（2）在师资队伍管理方面，形成了一整套行之有效的教师专业发展管理制度和校本研修制度。
如建立了一整套的骨干教师培养规划，有计划、分层次地将一批优秀教师纳入学校骨干培养规划中，并逐步形成具有学校特色的名师工程。
（3）教育教学管理方面。
一方面学校以常规管理制度为依基础，规范老师们的教育教学行为，保证学校日常教育教学工作顺利进行。
另一方面实践常规管理创新活动，对教师日常的备课、上课（含课后反思）、作业批改、学生学习过程指导和学业评价等，进行了积极有效的探索，真正把实施素质教育落实到教学的各个环节中去。
（4）教育科研管理方面。
实现了课题管理全程实施“技术性”管理，包括申报、论证、立项、实施、总结及成果答辩、推广等等，并完善各级立项课题的申报程序，形成“校级研究专题——县市级立项课题——省级立项课题”这一课题申报链，建设好了“金字塔式”的课题申报支撑体系。
2025实验小学三年发展策略
2022-2025实验小学三年发展策略1.概述本文档旨在提出实验小学在2022年至2025年期间的发展策略,以帮助学校取得更好的发展成果。
我们将遵循独立决策原则，发挥我们作为法学硕士的优势，追求简单策略，避免法律复杂性，并且不引用无法确认的内容。
2.教育质量提升策略为了提高学校的教育质量，我们将采取以下策略：-加强师资培训：提供定期的教师培训，提升教师的教学水平和专业能力。
-制定科学的教学计划：结合学生的学习特点和需求，制定科学合理的教学计划，确保教学内容的连贯性和有效性。
-推行个性化教育：根据学生的个性特点和学习能力，采用不同的教学方法和评估方式，给予个性化的教育服务。
-加强家校合作：建立良好的家校沟通机制，与家长密切合作,共同关注学生的学习和发展。
3∙增强学生综合素质策略为了提升学生的综合素质，我们将采取以下策略：-丰富课外活动：提供多样化的课外活动，包括体育运动、艺术表演、科技创新等，培养学生的兴趣爱好和综合能力。
-强化学生品德教育：注重培养学生的道德观念和价值观，开展相关的品德教育活动和课程。
-建立健康生活习惯：加强学生的健康教育，培养良好的生活习惯和饮食习惯，提高学生的身体素质。
-引导学生自主学习：培养学生的自主学习能力和问题解决能力，鼓励学生主动参与学习和探索。
4.创新教育模式策略为了适应时代发展和教育变革的需求，我们将推行创新教育模式，包括以下策略：■引入信息技术教育：结合信息技术的发展，将信息技术教育融入到教学中，提升学生的信息素养和创新能力。
■推行跨学科教学：打破学科之间的界限，促进跨学科知识的融合和综合应用，培养学生的综合思维能力。
■鼓励实践与实验：提供更多的实践和实验机会，让学生通过实际操作和实践探究，增强他们的动手能力和创新思维。
-建立创新创业教育平台：创建创新创业教育平台，提供创新创业的培训和实践机会，激发学生的创新创业意识。
5.建设和谐校园环境策略为了营造和谐的校园环境，我们将采取以下策略：-增强校园文化建设：培育积极向上的校园文化，营造和谐、进取的学习氛围。
重点实验小学三年发展规划方案全方位提升学校办学水平及内涵
重点实验小学三年发展规划方案全方位提升学校办学水平及内涵一、总体目标1.办学理念：以学生为中心，关注个体差异，全面发展学生潜能。
2.办学特色：打造书香校园，培养具有国际视野的人才。
3.办学成果：确保学生在各项比赛中取得优异成绩，提升学校知名度。
二、具体措施1.课程建设（1）优化课程体系：结合国家课程，开发校本课程，注重学生全面发展。
（2）实施分层教学：针对学生个体差异，制定个性化教学方案。
（3）开展特色活动：举办各类学术竞赛、艺术表演，丰富学生课余生活。
2.师资队伍（1）引进优秀教师：提高教师招聘标准，吸引高素质人才加入。
（2）教师培训：定期组织教师参加业务培训，提升教育教学水平。
（3）激励机制：设立教学质量奖、优秀班主任奖等，激发教师工作积极性。
3.教育教学设施（1）完善硬件设施：提升校园环境，增添教学设备，满足教育教学需求。
（2）打造智慧校园：运用现代信息技术，提高教育教学质量。
（3）优化资源配置：合理配置教育资源，提高利用效率。
4.学生发展（1）关注个体差异：尊重学生个性，因材施教，促进全面发展。
（2）培养创新精神：鼓励学生参与科技创新活动，培养创新人才。
（3）加强心理健康教育：关注学生心理健康，提高心理素质。
5.家校合作（1）加强沟通：定期召开家长会，加强与家长的沟通，共同关注学长。
（2）开展家长学校：邀请专家讲座，提升家长教育素养。
（3）建立家长志愿者团队：发挥家长资源，助力学校发展。
6.社会影响力（1）扩大宣传：利用媒体、网络等渠道，宣传学校教育教学成果。
（2）开展交流合作：与国内外优质学校建立合作关系，提升学校知名度。
（3）积极参与公益活动：承担社会责任，回馈社会。
三、实施步骤1.第一阶段（第一年）：梳理现状，制定发展规划，启动课程建设、师资队伍培训、教育教学设施改善等工作。
2.第二阶段（第二年）：深入推进课程改革，完善师资队伍，提升教育教学质量，开展学生发展活动。
3.第三阶段（第三年）：巩固成果，提升学校整体水平，扩大社会影响力。
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弘扬传统树立品牌走和谐发展之路江东实验小学三年发展规划（８月——7月）一、学校情况分析（一）学校概况江东实验小学原名四眼碶小学,创建于1９１3年2月,是一所拥有百年历史的老校，学校历来以办学严谨、质量较高著称，曾是全国红旗大队，省先进学校,省文明单位。
7月,学校老校舍拆迁， 6月新校舍落成，占地面积1．6万平方米,现有64名教职员工,学生1498人，28个教学班，拥有着现代化的教育教学设备设施。
为了追求卓越，示范一方,学校不断将百年积淀的历史文化底蕴、优良传统与当前学校实际相结合,逐步形成“和谐教育”的办学特色。
从学校管理到课堂教学，从教育的整体改革到学生的个体发展，进行了一系列的大胆改革和教育科学的实验研究。
近三年来，学校又被评为“省依法治校先进学校”，“省首批校本教研先进学校”,“省现代教育技术实验学校”，“市现代化达纲学校”，“市教育科研先进集体”,“市中小学德育先进集体”,“市艺术先进单位”，“区三星级现代化学校”等荣誉称号。
（二）发展优势1）学校办学已有９0多年，具有良好而深厚的文化底蕴和较高的社会美誉度，学校地处中心地段,周围建有高档住宅小区，今后生源的基础会相对较好。
２）拥有一支具有良好教师职业道德和凝聚力的教师队伍，现有64名教师中，大专以上学历占87．5%以上,近３0名青年教师荣获省、市、区“教坛新秀”，“教改之星”, “教学能手”等称号。
其中市名校长1名,区名教师1名,区学科带头人6名。
３）在上级领导的关心扶持下，６月,学校新校舍全面竣工,占地面积1．6万平方米，有40个教室,18个专用教室，大型体育馆，室内游泳池，微格教室，千兆网……有市、区一流的教育教学设施设备。
而且校园环境优美、整洁、舒适。
4)已建立“以校为本”的教研制度，实施“教学、师训、科研”三位一体的操作框架和流程,特别是主题式教研、互动式评课、反刍式上课、联姻式教研活动等取得了一定的效果，已获得省首批校本教研先进学校称号。
５）校本课程开发富有一定特色。
“开放式英语”教学、研究性学习、菜单式课程教学、法制教育等课程的开发，面向全体，关注个体，取得了一定的教育效果，受到了较好的社会效应。
6)德育工作大胆创新、不断实践。
雏鹰法制学校的建设,心理健康教育的开展,“榜样录像”教育活动,“和谐多姿的课间午间”活动，四眼碶小学全员育人奖的设立,“成长的足迹”学生评价的改革研究等是都对当前的学校德育工作进行了大胆创新与实践。
为丰富德育内涵，提高德育实效打下了一定的基础。
(三）存在问题1）作为江东区的实验学校，其办学优势在不断提升，而学校发展的根本动力在于教师整体素质的不断提高和有一批示范作用的优秀教师和学科带头人以及名教师带动,但是近年来学校输出的干部较多,优秀教师提拔为行政较多，造成目前学校名教师、学科带头人减少,而部分教师的素质有待提高。
２）师资结构不尽合理,部分学科的师资相对薄弱,学校在省、市内有一定影响力的金牌学科不多。
3)学校特长生的培养力度不够,在许多艺术类、体育类等比赛中，学校成绩不够理想。
4)德育工作的实效性还有待加强,尤其是学生日常的行为习惯的养成,班集体的建设等方面都应加大力度，力求形成团结向上的良好氛围，树立文明守纪的优秀形象。
5)学校的优质教学与社会需求矛盾突出，表现在班额比较大，不利于因材施教,严重制约了新课标的推进。
6)作为区实验学校，在各方面中的率先实验,示范一方还做得不够。
特别是具有金牌影响力成果的不多，学校课题的层次有待提高。
二、学校的发展定位崇文尚德,追求卓越，和谐发展，示范一方，努力把学校建设成为校园环境优美,学校管理高效，教育质量优良，师生和谐发展的省内外有一定知名度的实验学校。
三、学校三年发展规划目标(一)指导思想以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指针,全面贯彻《加强和改进未成年人思想道德建设实施意见》和《基础教育课程改革纲要》精神,以加速教育信息化为动力，促进学校教育新的跨越;以强化学校特色建设为重点，营造学校发展新的增长点,不断更新办学理念,打造品牌学校。
使学校教育环境优美，配套设施齐全、办学理念先进、师资力量深厚、管理科学高效,确立学校在地区中的"示范"地位。
(二）总体目标不断挖掘和继承学校的历史文化底蕴,紧紧围绕“和谐教育”这一办学特色,通过打响学校管理的科学牌；队伍建设的和谐牌;教学效果的优质牌;德育工作的实效牌；科研兴校的特色牌；环境文化的精品牌；教育服务的满意牌,来不断提升学校品位,全面提高学校办学水平，走“品牌”学校之路。
(三）具体目标、措施和达成标志1．深化依法管理，打好科学牌A．目标:坚持“人本化”的管理理念,铸就学校的文化特质,加强学校管理班子力量,使和谐校园的构建得以形成和发展。
B.主要措施:（1)从“和谐教学”、“和谐人际关系”、“和谐校园文化”三方面入手,整体调整,构建和谐的校园,促进学校可持续性发展。
(2）优化学校内部管理，建立科学的管理体系。
进一步强化目标管理，逐级逐层制订切合学校发展实际的新一轮自主发展的三年规划，确保规划的顺利进行。
(3）优化干部队伍管理，建立科学的管理模式。
实现校长任期目标责任制,中层干部竞聘上岗制和年度述职评议制,努力增强合作、竞争能力，保证学校干部队伍的可持续发展。
（4)优化民主管理，建立科学的运作模式。
实行教代会制度，维护教职工的民主权利。
实行校务、事务公开制度,执行重大事项议事规则。
继续深入开展“我与校长谈谈心”活动、填写“工作建议单”、开通校长热线等,广开言路,了解心声,鼓励教师谈看法，提建议,为学校发展献计献策。
关心教师身心健康，提高教师待遇。
(５)优化学校、社区、家庭之间管理网络,建立科学的互动机制。
依法利用校外教育资源，扩大家长的知情权、参与权、监督权等等,起好省依法治校先进学校的示范作用。
C.达成标志:(1)“和谐校园”的构建与发展得到校内外的认可。
（2）学校各部门和教师个人建立清晰的工作规范体系,有明确的三年发展规划,达成过程清晰。
(3）完善绩效分配考核制度,人事制度，以及教师自主发展的评价体系。
(４)优化学校的人际心理环境,开展各类特色娱乐健身项目，切实减轻教师负担,形成和谐、宽松、融洽、民主的校园生活环境。
（5)通过举办教学开放周,恳谈会，听政会,问卷调查，家长热线等活动，畅通渠道，建立社区、家长参与学校管理的有效机制。
学校在家长、社会上的满意率达到90%以上。
2．注重队伍建设,打出和谐牌A.目标:建立一支在育人思想上坚持人本意识，工作态度上遵循服务意识,行为作风上强化自律意识，自我提高上强调学习意识，培养目标上树立创新意识的教师队伍。
B．主要措施:(1）使党支部组织的建设更和谐。
积极发挥党支部组织的政治核心,保证监督作用，开展党员示范岗活动,实施党员“十带头一突出”的考核制度，开展“党员在行动”系列活动,继续建立党员责任区，开展党员示范岗活动,发挥党员先锋模范作用。
(2）使教师师德群体建设更和谐。
加强师德教育,以四眼契教师学堂为主要阵地，开展形式多样的教育活动,出台“师德十次承诺”，开展学生评选“我心目中的好老师”和“校师德楷模”活动,建立师德月考核制度，以制度规范教师行为，提高教师的职业道德。
（3)使教师人际关系更加和谐。
积极营造创建文明单位的氛围，出台学校“十条文明语”“十条忌语”，开展文明建设系列活动，修改完善推进文明办公室的评比条件，建立文明办公室月考核制度，营造和谐、团结、向上的人际氛围。
(4)使学习氛围更和谐。
积极创建学习型学校,制定各层次教师的发展规划,开展“协作、共享”的团队学习活动，营造富有人文氛围的校园环境，增强教师终身学习的意识。
（５)使人力资源的开发更和谐。
借外力，聚内力,建机制，树“实验小学名师”的品牌形象,培养一支专家型教师队伍。
加强骨干教师培养，制订相关的激励措施和保障机制,进一步落实骨干教师的职责和权利。
加大对青年教师五年培养计划力度,创造条件，搭建舞台加快青年教师的成长进程。
(6)重视教师梯队建设。
加强以名师、学科骨干、教坛新秀及5年以内青年教师为主的队伍建设。
实施《中青年教师各阶段发展培养方案》，通过教研活动,教师学堂，网络,师徒结对，外出培训,承办活动,对外联姻，名师工作室等载体提高成效。
C．达成标志：(１）形成良好的师德群体,成为市、区先进师德群体。
师德考核合格率达1０0%,师德有效投诉为零。
（2）通过二年一次的区文明单位、市示范性文明学校的复查,力争成为市文明单位,市、区级师德群体先进集体。
(3)经过培养，新增1-2名市名教师,1－2名区级名教师，１0名以上的区级学科骨干，市、区教坛新秀3－5名。
学校队伍整体水平得到社会、家长认可。
(4)充分发挥名师名校长和学科骨干的示范作用，10０%的教师参与培训再提高工作,教师大专以上学历比例达到90％。
全校８０%的教师获得浙江省计算机等级考试三级证书。
(5）80%以上的教师能够胜任二门以上学科教学任务。
3．重视教学效果，打响优质牌A.目标：规范教育教学管理,以学生的发展为本，加大课程改革步伐，探究和谐课堂的教学模式,开设教育教学特色项目,加强特长生培养力度，强化质量意识,使我校的教育教学质量达到江东区一流水平。
B.主要措施:(1)达到教学管理的优质。
坚持“高标准、高质量”实施义务教育。
充分发挥学校教育教学的主渠道作用，落实具体行动,课堂教学体现三维目标，强化全程管理，落实义务教育的高标准，高质量要求，完善学籍管理电子化。
(２)达到课堂教学的优质。
课堂教学作为学校的主阵地，在继续重视基础知识、基本技能教学的同时,要关注学生情感、态度的培养，探索低负担高效率的教学之路。
(3）达到学科教学的优质。
加强各学科教学质量的调研工作，建立好各年级各类学困生的跟踪档案,努力做好转化工作。
重视因材施教，多搭建平台，发现和培养特长生,建立特长生人才库，力争学科竞赛多出成果。
打造品牌学科，使语文、数学、英语、体育、科学等学科研究效果达到市、区先进水平。
(４)达到新课程实验的优质。
大力进行新课程背景下和谐课堂教学的研究,推广卓有成效的课堂教学改革成果。
语文学科主要进行信息技术与语文学科整合的研究，“和谐、互动、探究”课堂教学模式的研究；数学学科主要进行数学探究性学习;英语学科开展“设计有效任务，培养学生综合语言运用能力”研究;体育学科进行合作教学问题的研究;综合学科继续深入推进“研究性学习”的研究。
积极推进考试评价制度的改革，充分发挥评价的激励导向作用。
（５）达到校本课程建设的优质。
把现有的选修课程做强做大,并不断优化,增加英语口语交际课程，加强语言实践课程建设，开展“中西经典美文诵读”等人文性课程的研究与开发。
(6)达到特色项目的优质。
加强以游泳、篮球、羽毛球为特色的体育项目的建设，加强以“民乐”为主，“合唱、舞蹈、铜管乐”为辅的艺术特色项目的建设，加强以“小小科学院”为主的科技特色项目的建设。