走进童心世界师德演讲稿
2024年师德演讲稿：走进童心,倾听童声
2024年师德演讲稿：走进童心,倾听童声尊敬的各位领导、亲爱的同事们：大家好！今天，我站在这里，满怀激情地和大家分享一个我深深信仰的理念——走进童心，倾听童声。
这不仅是我作为一名教育工作者的追求，更是我对师德内涵的独特理解和不懈追求。
让我们先来思考一个问题：什么是教育？教育的本质是什么？在我看来，教育不仅仅是传授知识，更重要的是点燃心灵，激发潜能，引导孩子走向成熟。
而这一切，都离不开教师的师德。
师德是教师的灵魂，是教师与学生建立心灵连接的关键。
走进童心，意味着我们要放下成人的架子，俯下身子，用心去感受孩子的世界。
孩子们的心灵纯净而敏感，他们的世界充满了无尽的想象和好奇。
当我们真正走进童心，我们会发现，孩子们的世界比我们想象的要丰富得多，精彩得多。
倾听童声，则要求我们用心去听孩子们的声音。
这些声音或许稚嫩，或许不够清晰，但它们是真实的，是孩子们内心的表达。
当我们用心倾听，我们就能更好地理解孩子们的需求和困惑，从而更好地指导他们成长。
那么，如何才能真正走进童心，倾听童声呢？我认为，这需要我们具备三种品质：爱心、耐心和尊重。
首先，爱心是走进童心的前提。
我们要用爱去温暖每一个孩子的心，让他们感受到我们的关爱和陪伴。
只有当我们真正爱孩子，才能设身处地地理解他们的想法和感受，才能真正走进他们的世界。
其次，耐心是倾听童声的关键。
孩子们的表达方式往往不够成熟，需要我们耐心地引导和等待。
我们要有足够的耐心去倾听他们的每一个想法，每一个问题，甚至每一个小小的情绪。
只有这样，我们才能真正理解他们的需求，给予他们合适的帮助。
最后，尊重是建立心灵连接的基础。
我们要尊重每一个孩子的个性和差异，尊重他们的想法和选择。
只有当我们真正尊重孩子，才能赢得他们的信任和尊重，才能建立起真正的心灵连接。
作为一名教师，我始终坚信，走进童心，倾听童声，是我们师德的重要体现。
我们要用爱心去温暖孩子，用耐心去倾听孩子，用尊重去理解孩子。
只有这样，我们才能真正成为孩子们成长道路上的引路人，陪伴他们走向更加美好的未来。
师德师风演讲稿范文：走进童心,倾听童声
师德师风演讲稿范文：走进童心,倾听童声尊敬的校领导、各位老师、亲爱的同学们：大家好！我是XX班的班主任，今天，我想和大家一起讨论一下师德师风问题。
作为一名老师，我们的教育责任不仅仅是传授知识，更重要的是塑造学生良好的道德品质和安康的思想风貌。
我们必须时刻保持师德师风的高度，以身作那么，做学生的典范，为他们树立正确的人生导向。
而走进童心、倾听童声，是我们保持良好师风必备的一项重要任务。
童心是一个孩子内心最真实的表达，童声是他们对世界的感知和理解。
我们应该时刻关注学生的内心世界，真诚地倾听他们的需求和困惑，以便更好地引导他们成长。
详细到教学中，我们可以采用一些方法来走进童心，倾听童声。
例如，多与学生沟通交流，关心他们的生活，理解他们的兴趣爱好和家庭情况。
通过和学生的交流，我们可以更加理解他们的思维方式、情感需求，为他们提供更贴心的教育效劳。
另外，在课堂教学中，我们应该注重激发学生的主动性和创造性。
给予学生更多发言的时机，鼓励他们表达自己的想法和观点。
同时，我们也要耐心倾听学生的发言，尊重他们的想法，鼓励他们敢于提出问题和质疑，培养他们独立考虑和解决问题的才能。
此外，师德师风更需要我们在平时的生活和工作中践行。
我们应该时刻保持良好的老师形象和专业素养，对待学生要平等、公正，不偏袒不刻薄。
我们要做到言行一致，言传身教，在学生面前展现正确的价值观和道德准那么。
同时，我们还要注重自身的学习和提升，不断更新教育理念和教学方法，保持与时俱进。
最后，我想和大家分享我的亲身经历。
有一次，我发现一个学生在班级交流时表现的特别沉默，不愿意与同学们交流，也不肯与我进展对话。
经过一段时间的观察和倾听，我发现他内心承受着很大的压力和困惑，我决定与他单独沟通。
通过倾听他的诉说，我理解到他在家庭环境中遇到了一些困难。
我耐心地倾听他倾诉，并给予他力所能及的帮助和支持。
逐渐地，他的压力减轻了，情绪也逐渐变得积极向上。
这次经历让我更加深入地理解到，走进童心、倾听童声是多么重要，也是多么有意义的。
走进童心世界师德演讲稿
走进童心世界师德演讲稿永远带着童心走进孩子的世界，那么你将是一个永远让孩子喜爱的老师。
童心拉近我和孩子之间的距离用童心接近孩子，拉近了教师和幼儿的心里距离。
教师站在孩子的角度，揣摩他们的内心世界，幼儿会主动亲近老师。
童心沟通了师幼之心, 教育是一个双向互动的过程，因而师生的沟通显得至关重要。
下面是小编为大家收集关于走进童心世界师德演讲稿，欢迎借鉴参考。
走进童心世界师德演讲稿尊敬的各位领导，老师，亲爱的同学们：童心是一泓清泉，晶莹剔透;童心是一朵花蕾，欲放美丽。
在我眼中，每一颗童心都是一个新世界，多彩斑斓、各有千秋，它需要我们细心的呵护全心的对待。
我在托幼一班担任班主任的时候,一件小事给我留下了深刻的印象,它促使我在以后的教育教学中不断地反思自己的言行是否一致。
记得那是一次午餐以后,在饭前我答应孩子们午餐后去楼上大班走廊散步，后来，由于忙着指导吃饭慢的孩子，便忘了自己与孩子们的这一承诺。
当我组织孩子们午睡时，我感到封文清情绪有了异样的波动,不愿意睡觉。
她可是个乖娃娃,今天怎么了?!这时，封文清瞪大了眼睛,走到我身边说：“蒋老师，你不是说吃完午饭带我们去楼上大哥哥姐姐那里散步的吗?怎么不去了呢?”孩子大胆而又友善的话语令我恍然大悟：是啊，我答应孩子们的话，怎么能这么随便应付呢?我岂不是成了失信的典范了吗?我连忙向所有的孩子道歉：“真对不起，我刚才帮助几个小朋友吃饭，耽误了小朋友去散步的时间，明天我一定记住。
”清清脸上露出了欢喜的笑容：“蒋老师，这次原谅你，下次可不行了。
”于是她伸出小手指和我拉钩，全班孩子忍不住地呐喊助威：“拉钩上吊，一百年不许悔……”看着孩子们那股认真的劲儿，恍然之间，我体验到了“真诚”与“平等”的绝妙滋味儿，我想：孩子的感触和我是一样的。
我为我抓住这次可贵的机会让孩子体验课堂以外的东西而感到欣喜;我为我没有逃避孩子的问题而感到庆幸;我为我能坦诚地向孩子们认错而感到高兴。
新《纲要》指出：教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。
师德师风演讲稿范文：走进童心,倾听童声
师德师风演讲稿范文：走进童心,倾听童声尊敬的领导、老师们和亲爱的同学们：大家下午好！今天，我演讲的题目是《走进童心，倾听童声》。
我们都知道，作为一名教师，师德师风的重要性不言而喻。
而师道的核心，就在于与学生的互动和交流中，发现他们的真实需求和内心声音，从而更好地引导他们成长。
班里的小朋友们，你们是我最亲密的朋友，也是我最好的老师。
每天，当你们带着稚嫩的笑容走进教室，我的心里都充满了喜悦和期待。
每次看到你们踏上讲台，不管是讲自己的小故事，还是分享一段欢乐的时光，我都能感受到你们轻灵的童心和真挚的情感。
回想起我和你们一起度过的每一个时刻，我发现，在你们纯真的心灵中，蕴藏着丰富的智慧和深邃的情感。
你们用细腻的笔触描述春天的美丽，用敏锐的眼睛感受秋叶的变色，用包容的心灵彼此分享快乐和悲伤。
而当你们在课堂上举手发言时，那些个性独特、充满创造力的言辞更是让我叹为观止。
然而，尽管你们有着如此勤奋和智慧，却经常被成年人的拘谨所约束。
有时候，你们的声音被忽视，你们的想法被否定，你们的热情被压抑。
这种情况，不仅阻碍了你们个人的成长，也阻碍了整个社会的进步。
因此，作为老师，我认为我们应该倾听童声，给予孩子们更多的话语权。
只有真正去理解他们的内心需求，才能更好地指导他们的学习和成长。
我们应该用耐心和关爱去聆听他们背后的故事，用支持和激励去引导他们的创造力和想象力。
只有这样，我们才能真正培养出一代又一代拥有独立思考能力和创新精神的优秀人才。
而作为学生，我希望你们也能敢于表达自己的想法和感受。
不要因为我们是成年人，就觉得自己的声音微不足道。
相反，你们拥有着纯真和清晰的思维，你们的观察和感悟往往能给我们带来新的启发。
所以，请不要害怕被评判和质疑，用积极的态度和坚定的信心去表达自己的见解。
只有勇敢面对困难，敢于为自己的梦想而努力，才能让你们的声音传遍世界。
最后，我要感谢你们，因为你们是我的师生，是我成为更好的老师的动力来源。
在与你们的相处中，我学到了如何与人为善、如何虚心听取他人的意见、如何尊重每个人的独特性。
2024年师德师风演讲稿范文：走进童心,倾听童声
2024年师德师风演讲稿范文：走进童心,倾听童声亲爱的同仁们，大家好！今天，我站在这里，不是为了谈论教育的理论，也不是为了探讨教育的技巧，而是为了分享一种情感，一种态度，一种我们作为一名教育工作者，应该深深怀抱的师德师风。
这个主题，就是“走进童心，倾听童声”。
我们常常说，孩子是祖国的未来，是民族的希望。
但是，我们是否真正走进过他们的内心，是否真正倾听过他们的声音？当我们站在讲台上，面对着那些纯真无邪的眼睛，我们是否曾经想过，他们的世界是怎样的？他们的梦想是什么？他们的困扰是什么？我曾经遇到过一个学生，他总是默默无语，课堂上从不发言。
我曾试着去了解他，但他总是回避我的问题。
直到有一天，我在课后无意间听到了他和同学们的对话。
他说：“我觉得我不够好，我怕我说错了，老师会批评我，同学们会嘲笑我。
”那一刻，我深深地被震撼了。
原来，我们的教育方式，可能无形中伤害了他们的自尊，限制了他们的表达。
从那以后，我开始尝试改变。
我鼓励学生们在课堂上发言，不论对错，我都会给予他们肯定和鼓励。
我尝试去理解他们的世界，去倾听他们的声音。
我发现，当他们感到被尊重，被理解时，他们的学习热情会高涨，他们的创造力会被激发。
走进童心，倾听童声，不仅仅是教育技巧，更是一种教育态度，一种教育情怀。
我们应该尊重每一个孩子的个性，关注他们的情感需求，理解他们的思维方式。
我们应该让他们感到，我们不仅是他们的老师，更是他们的朋友，他们的引路人。
“教育不是灌输，而是点燃火焰。
”这是古希腊哲学家普罗塔戈拉的名言。
作为教育工作者，我们的职责不是单纯地传授知识，而是要点燃学生们内心的火焰，激发他们的求知欲，培养他们的创新精神。
我们要关注每一个孩子，用我们的爱心和耐心去倾听他们的声音，去理解他们的需求。
我们要用我们的智慧和热情去引导他们，去帮助他们发现自我，实现自我。
最后，我想说，走进童心，倾听童声，是一种责任，也是一种幸福。
因为，在那里，我们可以找到教育的真谛，可以找到我们作为一名教育工作者的价值和意义。
幼儿教师师德演讲稿范文：走进童心,倾听童声
幼儿教师师德演讲稿范文：走进童心,倾听童声尊敬的领导、亲爱的同事们，大家早上好！我是一名幼儿教师，很高兴能够站在这里与大家分享我的思考和体会。
作为一名幼儿教师，我们肩负着培养孩子的使命，更应该时刻以高尚的师德引领我们的工作。
作为幼儿教师，我们应该走进童心，倾听童声，以此作为我们工作的出发点和归宿。
“走进童心”，意味着我们要以平等、尊重和关怀的态度对待每一个孩子。
每个孩子都是独一无二的个体，他们有着自己的思维方式、兴趣爱好和学习风格。
了解他们的需要，帮助他们发展自己的优势，是我们作为教师的责任和使命。
而“倾听童声”，则是培养孩子良好性格和健康成长的关键。
我们要设身处地为孩子着想，给予他们足够的关注和理解。
尊重孩子的个性和情感表达，积极倾听他们的意见和想法，是打开他们内心世界的有效途径。
通过与学生互动和交流，我们能够更好地帮助他们探索世界，建立自信和情感发展。
除了走进童心和倾听童声，我们还要坚持高尚的师德。
作为幼儿教师，我们是孩子们的引路人，我们的每一言行都会对他们产生深远的影响。
我们应该以身作则，做到言行一致，让孩子们从我们身上看到正义、公平和尊重。
同时，我们还要保持学习的态度，不断提升自己的专业知识和教育理念。
只有拥有扎实的知识基础和全面的教育素养，才能更好地引导孩子们成长。
作为一名幼儿教师，我们的工作是伟大而神圣的。
我相信，只有走进童心，倾听童声，秉持高尚的师德，我们才能够成为孩子们的榜样和朋友。
让我们一起努力，为孩子们的健康成长贡献我们的力量！谢谢大家！。
师德师风演讲稿：走进童心,倾听童声
师德师风演讲稿：走进童心,倾听童声尊敬的各位领导、亲爱的老师们，大家好！今天，我非常荣幸能够站在这里，为大家带来一篇关于师德师风的演讲稿。
话说师德师风是教师的精神内核，是我们肩负的神圣职责。
作为一名教师，我们时刻都要以“走进童心、倾听童声”为宗旨，做到对学生的关爱、尊重和倾听。
作为教师，我们常常会遇到许多有趣的事情，也会听到众多纷繁复杂的声音。
有时，我们可能会被工作的压力和琐事所困扰，让我们忘记了最原初的心。
因此，我们需要走进童心，回到最纯真的自己。
走进童心，意味着我们要以孩子们的角度去看待问题。
我们要时刻保持良好的心态，保持童心的活力和求知欲，才能和学生们产生共鸣。
我们要关心他们的成长，了解他们的需求和困惑，与他们建立起师生之间的信任和亲近。
只有走进童心，我们才能真正了解他们内心的痛苦和压力，才能找到适合他们的教育方式和方法。
而倾听童声，则是我们向学生敞开心扉，在平等和尊重的前提下真正倾听他们的心声。
每个孩子都有自己的独特之处，都有自己的想法和梦想。
我们要耐心地倾听他们的诉求和意见，不仅仅是听他们的话，更要倾听他们内心的声音。
我们要通过倾听，让他们感受到自己的重要性和价值，帮助他们树立自信和自尊。
当我们走进童心，倾听童声的时候，我们会发现，童声中蕴含着无尽的智慧和潜力。
我们会发现，每个孩子都是独一无二的，都有他们独特的优点和特长。
作为教师，我们要以一颗赤子之心去发现他们的闪光点，激发他们的兴趣和潜能，引导他们健康成长。
更重要的是，当我们真正走进童心，倾听童声的时候，我们会发现，教育的幸福之处就在这里。
每当我们看到学生们从迷茫到明白，从不自信到自信，从被动学习到主动思考，我们将体会到一种难以言喻的成就感和满足感。
这就是我们作为教师的最大荣耀和快乐。
最后，让我们在走进童心、倾听童声的道路上携手并进，共同为教育事业贡献自己的力量。
让我们永远保持童心，倾听童声，成为孩子们最坚实的后盾和引路人。
让我们用真挚的爱和责任，塑造出更多有童心的教师，为孩子们创造一个更美好的未来！谢谢大家！。
2024年幼儿教师师德演讲稿范文：走进童心,倾听童声
2024年幼儿教师师德演讲稿范文：走进童心,倾听童声大家好！今天，我站在这里，要与大家分享的主题是“走进童心，倾听童声”。
这不仅是我作为一名幼儿教师的信仰，更是我日复一日、年复一年在教学实践中的坚持与追求。
当我们踏入幼儿园的大门，我们面对的是一颗颗纯净无暇、充满好奇与探索欲望的童心。
他们如同春天的嫩芽，急需阳光和雨露的滋润才能茁壮成长。
而我们，作为他们的启蒙老师，有责任也有义务去走进他们的世界，去倾听他们的声音，去理解他们的情感。
走进童心，意味着我们要俯下身子，用儿童的视角去看待世界。
我们要摘下成人的有色眼镜，用一颗赤子之心去感受他们的喜怒哀乐。
我们要相信，每一个孩子都是独一无二的，他们都有自己的梦想和追求。
我们要尊重他们的差异，欣赏他们的特点，鼓励他们大胆尝试，勇于探索。
倾听童声，意味着我们要耐心倾听每一个孩子的声音。
无论他们的话语是否清晰，无论他们的表达是否流畅，我们都要用心去听，用爱去感受。
我们要关注他们的需求，回应他们的期待，让他们在幼儿园这个大家庭中感受到温暖和关爱。
我曾经遇到过一个特别内向的孩子，他总是不愿意与人交流，总是一个人默默地坐在角落里。
但我发现，每当他拿起画笔，他的眼神就会变得异常明亮，他的世界就会变得丰富多彩。
于是，我开始鼓励他多画画，多表达自己的想法和感受。
渐渐地，他开始愿意与我分享他的画作，他的笑容也变得越来越多。
这个过程让我深刻体会到，每一个孩子都有自己的语言和表达方式，我们要用心去发现，用心去倾听。
“教育者的关注和倾听，是孩子心灵成长的阳光和雨露。
”这句话深深地烙印在我的心中。
作为幼儿教师，我们的责任不仅仅是传授知识，更是要关注孩子的身心健康，倾听他们的心声，陪伴他们成长。
我们要用我们的爱心、耐心和智慧，为孩子们创造一个充满关爱、温暖和支持的成长环境。
我们要用温暖的笑容迎接每一个孩子，用鼓励的话语激励他们勇往直前。
我们要关注他们的每一个小进步，及时给予肯定和鼓励。
善用童心,成就师德——走进童心倾听童声师德演讲稿
善用童心，成就师德——走进童心倾听童声师德演讲稿走进童心倾听童声各位领导、老师们，女士们、先生们：大家好！今天我很荣幸能够在这里与大家分享我的一些心得体会。
我的演讲题目是：善用童心，成就师德——走进童心倾听童声。
在如今这个信息爆炸的时代，我们生活在一个高速发展的社会环境中。
但是，我们不能因为繁忙的工作而忘记了自己的本职工作——教育。
教育的本质是培养学生的人格、智能和健康。
而这种教育不能简单地由课程、教材、考试等来测量，还需要加入人的本质属性——情感。
愿意用心去倾听并接纳每一个学生的心声，才是真正的教育者。
那么，如何倾听学生的心声呢？我认为我们可以从童心入手。
童心是我们失去的对于生命的敬畏和对于未知世界的探究欲望。
童心是一种简单、单纯、真实的存在，但是我们却常常忽视它。
倘若我们能够善用童心，通过童心来倾听学生的心声，去寻找到问题、去帮助学生解决问题，那么，我们就更能够深刻理解学生的内心，从而成就良好的师德。
倾听学生的童声，要真正认同学生的内心世界。
孩子是我们的宝贝，他们有自己的想法和感受。
他们在成长过程中，会遇到很多的困难和挫折，这时候，我们的角色不应该是个冷漠的旁观者，而是应该成为他们内心世界的翻译。
当学生有任何感受时，我们应该细心地倾听他们的心声，关注他们的情绪变化和需要，以此来找出他们内心世界的种种不满和困扰。
我们虚心听取他们的意见和建议，随时准备改变我们的做法，来适应他们的需求。
借助童心去了解孩子的内心世界，就能够更好地丰富他们的生活和教育。
比如，在教学过程中，我们可以加入一些小游戏、小趣味，来调动学生的兴趣和动力。
在生活中，我们应该以学生的兴趣爱好为出发点，让他们参与到各种形式的活动中，来丰富自己的生活经验和知识储备。
只有真正了解学生的内心世界，才能够更好地帮助他们在成长的路上不断前行。
我们要通过倾听童声，来成就良好的师德。
一个良好的师德有很多方面的含义，比如：正直、热情、真诚、负责、忠诚等。
童心世界的幼儿教师师德演说
童心世界的幼儿教师师德演说亲爱的小伙伴们，大家好！今天，我想和大家聊聊一个我们每个人都非常熟悉的话题——童心世界的幼儿教师师德。
作为幼儿教育工作者，我们肩负着培养下一代的重任，而师德，正是我们灵魂深处的光辉。
下面，就让我们一起走进童心世界，感受幼儿教师师德的魅力。
一、以爱为基石，筑起童心世界的堡垒我们常说，教育是爱的事业。
在幼儿教育这片土地上，爱更是我们不可或缺的基石。
我们不仅要爱孩子，更要爱这份职业，爱这个充满无限可能的童心世界。
当我们用心去关爱每一个孩子，用爱去滋养他们的心灵，我们就是在为童心世界筑起一道坚实的堡垒。
记得有一次，小班的孩子小明在户外活动中摔倒了，疼得他眼泪汪汪。
我立刻跑过去抱起他，轻轻拍拍他的背，安慰他说：“不怕，不怕，老师在这儿呢。
”那一刻，我觉得自己就像一个守护者，守护着孩子的安全，守护着他们的快乐。
这就是爱，这就是师德。
二、用心倾听，做孩子心中的朋友在童心世界里，我们不仅是教师，更是孩子心中的朋友。
我们要用心倾听他们的心声，了解他们的需求，陪伴他们成长。
每一个孩子都是独一无二的，他们有着自己的喜怒哀乐，有着自己的小心思。
我们要学会用心去感受，去理解，去支持。
有一次，中班的小华在画画时突然哭了起来，我走过去问他：“怎么了，小华？”他抽泣着说：“我想画小鸟，可是我不会。
”我轻轻拍拍他的头，说：“没关系，老师教你。
”于是，我耐心地教他画小鸟，他开心地笑了。
这就是朋友，这就是师德。
三、身教言传，做孩子心中的榜样幼儿时期的孩子模仿能力强，我们的言行举止都会对他们产生深远的影响。
因此，我们要以身作则，做孩子心中的榜样。
我们要用真诚、善良、敬业的精神风貌去感染他们，让他们在潜移默化中学会做人、做事。
有一次，大班的孩子小李在课堂上捣乱，我严肃地告诉他：“教室是学习的地方，我们要遵守纪律。
”然后，我用自己的行动向他示范，安静地坐在座位上认真听讲。
渐渐地，小李也变得安静了，开始认真听课。
这就是榜样，这就是师德。
2023年童心师德师风演讲稿(6篇)
2023年童心师德师风演讲稿(6篇)书目第1篇走进童心倾听童声的师德演讲稿第2篇师德师风演讲稿：童心须要爱的滋润第3篇幼儿园师德演讲稿：让爱心伴着童心一起飞第4篇幼儿老师师德演讲稿：走进童心,倾听童声第5篇老师师德演讲稿：童心须要爱的滋润第6篇悟童心幼儿园师德演讲稿走进童心倾听童声的师德演讲稿敬重的各位领导，老师，敬爱的同学们：大家好。
童心是一泓清泉，晶莹剔透；童心是一朵花蕾，欲放漂亮。
在我眼中，每一颗童心都是一个新世界，多彩斑斓、各有千秋，它须要我们细心的呵护全心的对待。
我在托幼一班担当班主任的时候，一件小事给我留下了深刻的印象，它促使我在以后的教化教学中不断地反思自己的言行是否一样。
记得那是一次午餐以后，在饭前我答应孩子们午餐后去楼上大班走廊漫步，后来，由于忙着指导吃饭慢的孩子，便忘了自己与孩子们的这一承诺。
当我组织孩子们午睡时，我感到封文清心情有了异样的波动，不情愿睡觉。
她可是个乖娃娃，今日怎么了？！这时，封文清瞪大了眼睛，走到我身边说：“蒋老师，你不是说吃完午饭带我们去楼上大哥哥姐姐那里漫步的吗？怎么不去了呢？”孩子大胆而又友善的话语令我茅塞顿开：是啊，我答应孩子们的话，怎么能这么随意应付呢？我岂不是成了失信的典范了吗？我赶忙向全部的孩子致歉：“真对不起，我刚才帮助几个小挚友吃饭，耽搁了小挚友去漫步的时间，明天我肯定记住。
”清清脸上露出了高兴的笑容：“蒋老师，这次宽恕你，下次可不行了。
”于是她伸出小手指和我拉钩，全班孩子忍不住地呼喊助威：“拉钩上吊，一百年不许悔……”看着孩子们那股仔细的劲儿，恍然之间，我体验到了“真诚”与“同等”的绝妙味道儿，我想：孩子的感受和我是一样的。
我为我抓住这次珍贵的机会让孩子体验课堂以外的东西而感到欣喜；我为我没有躲避孩子的问题而感到庆幸；我为我能坦诚地向孩子们认错而感到兴奋。
新《纲要》指出：老师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。
这一点的指出无疑告知我们：在与幼儿的学习活动中，老师应主动地进角色的转换。
幼儿教师师德演讲稿：走进童心,倾听童声
幼儿教师师德演讲稿：走进童心，倾听童声亲爱的领导、亲爱的同事们：大家好！我是一名幼儿教师，我今天非常荣幸能够站在这里和大家分享我作为一名幼儿教师的师德感悟。
在这个演讲稿中，我想向大家强调一个重要的观点，那就是：我们作为幼儿教师，应该走进童心，倾听童声。
幼儿教师这个职业是充满挑战和责任的，我们肩负着培养孩子们健康成长的重任。
然而，在实际工作中，我们常常忽略了一个重要的角度，那就是从孩子的角度去看世界。
我们往往过于关注教学内容和学习成绩，却忽略了与孩子们的真实沟通。
走进童心，意味着我们要放下成人的身份，回到儿时的世界。
我们需要回忆起我们自己小时候的快乐与困惑，感受那种天真烂漫的情感和恢弘的想象力。
只有真正理解孩子们的内心世界，我们才能真正投入到教育工作中，才能从他们的视角去思考问题，去解决问题。
倾听童声，意味着我们要重视孩子们的意见和想法。
我们不能仅仅将幼儿教育视为一种传统的教育方式，而应该将孩子们的话语纳入到我们的教学中。
每个孩子都是独特的个体，都有自己独特的思维方式和表达方式。
我们应该尊重孩子们的个性，倾听他们的声音，给予他们发展的空间和机会。
在走进童心、倾听童声的过程中，我们不能忽视自己的教育责任和专业素养。
我们作为幼儿教师，不仅要具备优秀的教学能力，还要具备深厚的教育情怀和人文素养。
我们要秉持正直、善良、责任的品德，以身作则，给孩子们树立良好的榜样。
最后，我想引用罗宾逊教授的一句话作为结束语：每个孩子的潜能都是无限的，我们的责任是去发现和激发它。
作为幼儿教师，我们要始终走进童心，倾听童声，以激发孩子们的潜能和创造力，引领他们健康成长。
谢谢大家！。
引领童心 小学教师的师德之旅演讲稿
引领童心小学教师的师德之旅演讲稿尊敬的各位来宾，各位评委：大家好！我是一位来自小学的语文老师，今天，我站在这里，带着满腔的热情和对教育事业的无限热爱，与大家分享我作为一名小学教师的师德之旅。
“在春风中，轻柔地翻阅着孩子们伏案的身影；在烛光下，将求知的眼神摇曳成温暖的诗篇；在夕阳的余晖里，一遍遍吻着孩子们明亮的瞳孔，将热爱与奉献，凝成一颗颗圣洁的师魂……”在这个充满生机的五月，我不禁想起了泰戈尔的诗句：“花朵的事业是甜蜜的，果实的事业是珍贵的，但让我做绿叶的事业吧！因为绿叶总是平凡而谦逊地垂着她的绿荫。
”作为一名人民教师，我深知自己肩负的责任。
在童心的世界里，我不仅是知识的传递者，更是孩子们心灵的引路人。
选择了教师这份职业，就意味着选择了艰辛与付出，但同时也选择了收获与喜悦。
苏霍姆林斯基曾说：“教师的职业意味着他放弃了个体喜怒哀乐的权利，并使自己胸怀宽广！”我深刻理解这句话的含义。
作为一名班主任，我深知自己的一言一行、一举一动都会对孩子们产生深远的影响。
因此，我时刻注意自己的言行，努力成为孩子们心中的榜样。
陶行知先生的名言：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生！”这句话深深地震撼了我。
我认识到，每个孩子都是独一无二的，我们不能用同一把尺子去衡量他们。
在我的班级里，我始终坚持赏识教育，鼓励孩子们发挥自己的特长。
记得有一次，一个淘气的男孩子在课堂上搞恶作剧，我本想严厉地批评他，但看到他天真的笑容，我选择了耐心地引导。
我告诉他，他的想法很有创意，但用错了地方。
我鼓励他将这份创意用在正确的地方，比如手工制作。
从那以后，这个孩子变得懂事了许多，学习也更加努力。
我相信，这世上没有教育不好的孩子，只有不懂教育的老师。
每个孩子都有他独特的闪光点，作为一名充满爱心的老师，我愿成为他们成长道路上的领路人，让他们在爱的阳光下茁壮成长。
在教育的道路上，我将不断前行，用我的爱和智慧，引领每一个孩子，让他们在成长的道路上，勇敢地追求自己的梦想，不畏风雨，不惧挑战。
幼儿教师师德演讲稿：走进童心倾听童声
幼儿教师师德演讲稿：走进童心倾听童声亲爱的同事们，大家好！在这个阳光明媚的日子里，我很荣幸能站在这里，与大家分享关于幼儿教师师德的心得与感悟。
今天，我想以“走进童心，倾听童声”为主题，和大家一起探讨如何成为一名优秀的幼儿教师。
一、用爱倾听，发现童心幼儿的世界充满了童真和幻想，他们有着独特的思维方式和表达方式。
作为幼儿教师，我们要用心去倾听孩子们的心声，发现他们的童心。
用爱倾听，是我们走进童心的第一步。
有一次，班里的明明在画画时，突然哭了起来。
我走过去问他：“明明，你怎么了？”他抽泣着说：“老师，我不会画小鸟。
”我轻轻拍拍他的肩膀，说：“没关系，老师教你。
”于是，我手把手地教他画小鸟，他渐渐地露出了笑容。
这时，我发现他的眼神里充满了信任和依赖，我明白了，他需要的不仅仅是技能上的帮助，更是心灵上的关爱。
二、用心引导，培养童趣孩子们的世界充满了童趣，他们总是能在平凡的事物中发现乐趣。
作为幼儿教师，我们要用心引导，培养孩子们的童趣，让他们在快乐中成长。
有一次，我们在户外活动时，孩子们发现了一只蝴蝶。
他们兴奋地围过去，七嘴八舌地议论起来。
我趁机引导他们观察蝴蝶的特点，如颜色、形状、翅膀的摆动等。
孩子们在观察中学会了观察事物的方法，也培养了他们的观察力和想象力。
三、尊重个性，发展童能每个孩子都是独一无二的，他们有自己的个性、兴趣和特长。
作为幼儿教师，我们要尊重孩子们的个性，发现他们的潜能，并帮助他们发挥出来。
班里的亮亮是个活泼好动的孩子，他对篮球非常感兴趣。
我鼓励他参加篮球社团，并在训练中给予他指导。
渐渐地，他的篮球技能得到了提高，也在比赛中获得了好成绩。
我为他感到骄傲，同时也意识到，尊重孩子的个性，挖掘他们的潜能，是我们幼儿教师的责任。
四、言传身教，树立童德在日常生活中，我注重自己的言行举止，努力做到以身作则。
当孩子们犯错时，我耐心地引导他们认识错误，并鼓励他们改正。
在这个过程中，我让他们明白，诚实、善良、勇敢等品质是值得追求的。
幼儿教师师德演讲稿：走进童心,倾听童声
幼儿教师师德演讲稿：走进童心，倾听童声尊敬的各位评委、亲爱的同事们，大家好！我是一名幼儿教师，非常荣幸能够站在这里，与大家分享一下我的师德心得和体会。
作为一名幼儿教师，我们肩负着培养孩子健康成长的重任。
幼儿是桃李满天下，正是他们容易受到外界诱惑、影响，所以我们的花样年华就奉献给了他们。
我们必须深入了解幼儿心理的发展，准确把握他们的需求、想法和感受，以此为基础，进行有效的教育教学工作。
首先，走进童心，我们要学会倾听童声。
幼儿在成长的过程中，需要表达自己的感受，需要展示自己的个性。
他们的语言能力有限，无法用完整、准确的语言来表达。
作为幼儿教师，我们要始终保持对幼儿的关注，给他们提供表达自己的机会，倾听他们的声音。
无论是开展小组活动、座谈会，还是观察幼儿在游戏中的表现，我们要用心去观察、倾听，从他们的言行中感知他们的需求和想法。
其次，走进童心，我们要与幼儿保持密切的互动。
幼儿正处于探索和发现的阶段，他们需要亲近，需要引导，需要尊重。
与幼儿保持密切的互动，能够在心理上给予他们安全感，帮助他们建立良好的人际关系，激发他们学习的动力。
我们可以设立小组活动的机会，让幼儿相互合作，分享彼此的成果。
同时，我们也要主动参与到幼儿的游戏中，积极引导幼儿进行互动和交流。
最后，走进童心，我们要坚守教育的底线。
幼儿是我们未来的希望，我们要始终把幼儿的健康成长放在第一位。
无论是从个人行为还是教育方式上，我们要慎重选择，做到言行一致、积极正面。
我们要打破传统的教育模式，注重培养幼儿的创造力和想象力，帮助他们发展自己的个性和潜能。
尊敬的各位评委、亲爱的同事们，幼儿是我们国家的未来，也是我们的希望。
作为幼儿教师，我们要始终走进童心，用心倾听童声，为幼儿的健康成长而不懈努力。
让我们共同努力，为孩子们创造一个美好的未来！谢谢大家！。
师德演讲稿：走进童心,倾听童声
师德演讲稿：走进童心,倾听童声尊敬的各位领导、亲爱的同事们：大家好！今天我非常荣幸可以站在这里，向大家分享我的师德演讲。
我选择的主题是《走进童心，倾听童声》。
作为一名老师，我们的使命不仅仅是传授知识，更是要关心和关爱学生，理解他们的内心世界。
学生是我们工作的中心，我们需要不断努力去理解他们，尊重他们，以便更好地与他们建立起亲密的关系。
而理解和倾听童声，就是我们走进童心的第一步。
孩子们是世界上最纯真、最无拘无束的存在，他们的心灵总是充满着美妙和梦想。
然而，在现实生活中，他们可能会受到各种各样的压力和困扰。
有时候，他们的声音被无视、被忽略。
作为老师，我们有责任倾听学生的声音。
每一个孩子都有自己的故事和独特的需求，我们应该用心去聆听他们的心里话。
只有通过理解他们，我们才能更好地指导他们，帮助他们解决问题，让他们得到全面的开展。
还记得有一次，我正在上课，突然有个学生举手发言。
我并没有给予太多的重视，只是简单答复了他的问题。
然而，之后的课堂上，我发现他越来越消极，学习成绩也开场下滑。
那时我才意识到，我没有真正倾听他的声音。
从那以后，我开场提倡每周的“心声时刻”。
在这个时刻，学生可以自由地表达自己的想法和感受，每个人都有时机去倾诉、去分享。
我保证不会打断他们，始终站在学生的角度去听取他们的意见和建议。
这个小小的改变，却带来了宏大的影响。
逐渐地，孩子们开场更加愿意与我沟通，他们敢于表达自己的想法，不再默默承受压力和困扰。
我发现，他们内心的阴影渐渐散去，取而代之的是自信和积极的心态。
他们的学习成绩也有了显著的进步。
走进童心，倾听童声，不仅是增进师生关系的必然选择，更是进步教育质量的关键之一。
通过倾听孩子的声音，我们可以更好地解决教育问题，改善教学方法，进步教育效果。
同时，我们也让孩子们感受到了我们的关心和支持，让他们感到自己的意见和想法被尊重。
尊敬的领导、亲爱的同事们，在今天这个崇高的师德演讲场合，我呼吁大家共同努力，走出自己的舒适区，去接触孩子们内心的世界，用真心去倾听他们的声音。
幼儿教师师德演讲稿范文：走进童心,倾听童声
幼儿教师师德演讲稿范文：走进童心，倾听童声亲爱的同事们，大家好！在这个阳光明媚的日子里，我很荣幸能站在这里，与大家分享关于我们幼儿教师师德的心得体会。
今天，我想以“走进童心，倾听童声”为主题，和大家一起探讨如何成为一名优秀的幼儿教师。
一、走进童心，了解孩子作为一名幼儿教师，我们要学会走进童心，了解孩子的内心世界。
孩子们的世界是纯真的，他们的心灵像一张白纸，需要我们用心去描绘。
我们要用爱心、耐心和责任心去关注每一个孩子，了解他们的性格、兴趣和需求。
只有这样，我们才能更好地引导他们成长，为他们的人生奠定坚实的基础。
二、倾听童声，关注孩子在幼儿园里，孩子们每天都有很多话想说，很多事想做。
作为教师，我们要学会倾听童声，关注孩子的每一个细微变化。
倾听孩子的声音，不仅可以让我们了解他们的需求，还能帮助我们发现问题，及时给予指导和帮助。
在倾听的过程中，我们要用心去感受孩子的情感，用鼓励的话语去激发他们的潜能。
三、以身作则，树立榜样四、用心教学，创新方法作为幼儿教师，我们要用心教学，不断创新教学方法。
孩子们的学习兴趣需要我们用心去激发，我们要根据他们的年龄特点和兴趣，设计有趣、富有挑战性的教学活动。
在教学过程中，我们要关注每一个孩子的表现，及时调整教学策略，让每一个孩子都能在愉快的氛围中学习、成长。
五、团结协作，共同进步幼儿园是一个团队，我们的工作需要大家的共同努力。
作为教师，我们要学会团结协作，共同面对工作中的挑战。
我们要相互学习、相互支持，共同进步。
在团队中，我们要尊重每一个成员的意见，充分发挥每个人的特长，为孩子们创造一个温馨、和谐的成长环境。
六、关爱家长，携手共进亲爱的同事们，作为一名幼儿教师，我们要时刻牢记自己的使命，用心去走进童心，倾听童声。
让我们携手共进，为孩子们的成长付出我们的爱心、耐心和责任心，为我国幼儿教育事业贡献我们的一份力量！谢谢大家！幼儿教师师德演讲稿范文：走进童心，倾听童声亲爱的同事们，大家好！在这个温暖的午后，能在这里和大家一起分享我们的教育心得，感觉特别的温馨。
幼教师走进童心演讲稿
大家好！我是XX幼儿园的一名幼教师，非常荣幸能在这里与大家分享我的教育感悟和心得。
今天，我演讲的主题是《幼教师走进童心》。
作为一名幼教师，我们肩负着培养祖国未来的重任。
我们的工作，就是用爱心、耐心和责任心，引领孩子们走进童心的世界，让他们在快乐中成长，在关爱中感受温暖。
那么，如何走进童心，成为孩子们心中的好朋友呢？一、用心倾听，做孩子们的知心朋友倾听是走进童心的重要途径。
孩子们的世界充满了童真和想象力，他们有许多新奇的想法和感受，需要我们用心去聆听。
在日常生活中，我们要耐心倾听孩子们的心声，关注他们的需求，尊重他们的意见。
1. 耐心倾听，关注细节在与孩子们交流的过程中，我们要耐心倾听，关注他们的每一个细节。
比如，当孩子告诉我们他们在幼儿园的趣事时，我们要认真倾听，从中发现他们的喜怒哀乐，了解他们的内心世界。
2. 赞扬鼓励，增强自信当孩子们向我们分享他们的成就时，我们要及时给予赞扬和鼓励，让他们感受到自己的价值。
这样，孩子们会更加自信，勇敢地面对生活中的挑战。
二、用爱浇灌，做孩子们的守护者爱是教育的灵魂，也是走进童心的重要武器。
我们要用爱心去关爱每一个孩子，成为他们的守护者。
1. 关心孩子的生活我们要关心孩子们的生活，关注他们的身体健康，关心他们的生活需求。
当孩子们生病时，我们要给予他们关爱和照顾，让他们感受到温暖。
2. 关心孩子的心理健康除了关心孩子们的生活，我们还要关注他们的心理健康。
在孩子们遇到困难时，我们要给予他们支持和鼓励，帮助他们度过难关。
三、寓教于乐，做孩子们的引路人教育不仅仅是知识的传授，更是人格的培养。
我们要寓教于乐，让孩子们在快乐中学习，在游戏中成长。
1. 创设丰富多样的教学活动我们要根据孩子们的年龄特点，创设丰富多样的教学活动，激发他们的学习兴趣。
通过游戏、故事、音乐等多种形式，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习。
2. 培养孩子们的兴趣爱好我们要关注孩子们的兴趣爱好，鼓励他们参加各种兴趣班和社团活动，让他们在兴趣爱好中找到自信，丰富自己的人生经历。
师德如炬 照亮童心世界演讲稿
师德如炬照亮童心世界演讲稿大家好！今天，我站在这里，以“师德如炬，照亮童心世界”为题，分享我作为一名幼儿园教师的感悟和体会。
我并非诗人，不能用华丽的词藻赞美我的职业，但我深知，教师的使命如同春雨润物，无声却充满力量。
我出生在一个普通的农牧民家庭，从小受到父亲的教诲，立志成为一名优秀的人民教师。
经过多年的努力学习，我终于实现了自己的梦想，走上了三尺讲台，成为了一名幼儿园教师。
三十年的教育生涯，让我深刻体会到，教师的生活虽然物质上并不富裕，但精神世界却是无比丰富。
面对孩子们那一双双充满渴望的眼睛，一张张专注的面容，我感到无比激动和自豪，仿佛置身于一个神圣而纯洁的世界中，我的生命也因此得到了升华。
我们的奉献虽不轰轰烈烈，但我们用平凡而崇高的师德之光，为孩子们撑起了一片纯净的天空。
常言道：“学高为师，德高为范。
”教书育人，教师首先要成为学生学习的榜样，育人者则要以身作则，成为社会的楷模。
师德是教师最重要的素质，是教师的灵魂。
在全面建设小康社会的新形势下，面对教育改革的新标准和新要求，我们更应该加强师德修养，不断提升自己的专业素养和道德水平。
多年的教育实践让我深刻认识到，除了高尚的师德，一名优秀的教师还必须拥有一颗金子般的爱心。
只有真诚的爱，才能触动孩子们的心灵。
教育是一个以德育德、以行导行、以智启智、以性养性、以情动情的过程。
教师的爱是一种神奇而伟大的力量，它能够沟通师生之间的情感，是建立信任和理解的桥梁。
只有当我们给予孩子们真诚的爱，他们才会敞开心扉，我们才能因材施教，取得良好的教育效果。
当然，付出爱的过程充满甜蜜，但道路也充满艰辛。
我曾为孩子们的不听话而焦虑，为他们的放弃学习而心焦，为解决他们的思想问题而绞尽脑汁，甚至为他们的不理解而心酸落泪。
我曾犹豫和动摇，但每当看到孩子们在老师的引导下取得进步，每当看到他们关切的目光和听到他们亲切的问候，我便感到无比的感动和自豪。
我坚信，付出就有收获，爱的付出就会有爱的回报。
走进童心世界教师演讲稿
大家好！今天，我很荣幸站在这里，与大家分享一个关于教育的主题——“走进童心世界”。
儿童是祖国的未来，是民族的希望。
他们的心灵纯净如水，充满了无限的想象和创造力。
作为教师，我们的责任不仅是传授知识，更是要走进他们的世界，理解他们的内心，引导他们健康成长。
以下是我对这一主题的一些思考和感悟。
---一、童心的奇妙首先，让我们来探索一下童心的奇妙。
儿童的世界充满了好奇和惊喜，他们对于世界的认知往往是通过直观的感受和探索来实现的。
在这个世界里，没有复杂的规则，没有繁重的压力，只有简单的快乐和纯粹的梦想。
1. 无限的好奇心：儿童天生就对周围的一切充满好奇。
他们喜欢问问题，喜欢探索未知。
这种好奇心是学习的动力，也是创新的源泉。
2. 丰富的想象力：童心世界是想象力的天堂。
孩子们可以通过简单的积木构建起一座城堡，可以通过五彩的画笔描绘出属于自己的奇幻世界。
3. 纯真的情感：儿童的情感世界是单纯而真挚的。
他们的喜怒哀乐都表露无遗，没有掩饰，没有虚伪。
---二、走进童心世界的重要性那么，作为教师，我们为什么要走进童心世界呢？1. 理解儿童：只有真正理解了儿童，我们才能更好地引导他们。
童心世界是儿童内心世界的反映，走进他们的世界，我们才能了解他们的需求、兴趣和困惑。
2. 激发潜能：童心世界中蕴藏着巨大的潜能。
通过走进童心世界，我们可以激发儿童的创造力和想象力，帮助他们发现自我，实现自我价值。
3. 建立信任：走进童心世界，与儿童建立信任关系，是教育工作的基础。
只有当儿童感受到被理解和尊重时，他们才会更加愿意接受教育。
---三、如何走进童心世界那么，作为教师，我们如何才能走进童心世界呢？1. 放下身段：我们要学会放下成人的身份和姿态，以平等的心态与儿童交流。
只有当我们愿意与儿童一起玩耍、一起探索时，才能真正走进他们的世界。
2. 倾听与尊重：倾听是走进童心世界的关键。
我们要耐心倾听儿童的心声，尊重他们的想法和感受，哪怕这些想法在我们成人看来是幼稚或不切实际的。
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走进童心世界师德演讲稿尊敬的各位领导，老师，亲爱的同学们：童心是一泓清泉，晶莹剔透;童心是一朵花蕾，欲放美丽。
在我眼中，每一颗童心都是一个新世界，多彩斑斓、各有千秋，它需要我们细心的呵护全心的对待。
我在托幼一班担任班主任的时候,一件小事给我留下了深刻的印象,它促使我在以后的教育教学中不断地反思自己的言行是否一致。
记得那是一次午餐以后,在饭前我答应孩子们午餐后去楼上大班走廊散步，后来，由于忙着指导吃饭慢的孩子，便忘了自己与孩子们的这一承诺。
当我组织孩子们午睡时，我感到封文清情绪有了异样的波动,不愿意睡觉。
她可是个乖娃娃,今天怎么了?!这时，封文清瞪大了眼睛,走到我身边说：“蒋老师，你不是说吃完午饭带我们去楼上大哥哥姐姐那里散步的吗?怎么不去了呢?”孩子大胆而又友善的话语令我恍然大悟：是啊，我答应孩子们的话，怎么能这么随便应付呢?我岂不是成了失信的典范了吗?我连忙向所有的孩子道歉：“真对不起，我刚才帮助几个小朋友吃饭，耽误了小朋友去散步的时间，明天我一定记住。
”清清脸上露出了欢喜的笑容：“蒋老师，这次原谅你，下次可不行了。
”于是她伸出小手指和我拉钩，全班孩子忍不住地呐喊助威：“拉钩上吊，一百年不许悔……”看着孩子们那股认真的劲儿，恍然之间，我体验到了“真诚”与“平等”的绝妙滋味儿，我想：孩子的感触和我是一样的。
我为我抓住这次可贵的机会让孩子体验课堂以外的东西而感到欣喜;我为我没有逃避孩子的问题而感到庆幸;我为我能坦诚地向孩子们认错而感到高兴。
新《纲要》指出：教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。
这一点的指出无疑告诉我们：在与幼儿的学习活动中，教师应积极地进角色的转换。
这种转换仅仅只是在学习活动中吗?在我们每时每刻与孩子的生活交往中，是不是就不需要了呢?或者说将师幼的角色仍旧回到原来的命令者与服从者了呢?答案是否定的。
教师与幼儿的交往是“文明交往”，文明则决定了两者的地位应是平等的，并且是以关怀、接纳、尊重的态度展开的。
所以，我认为教师的角色转换应存在于与幼儿交往的每一个瞬间，从而使积极大胆、活泼开朗这些良好的品质在孩子幼小的心灵中生根发芽。
当有一天,我们的爱，让孩子不再封闭自己的心扉;我们的爱，能走进每一颗童心，和他们一起放飞快乐和梦想;那时我们就可以自豪地大喊：“我和孩子零距离!” 让我们共同走进童心,倾听童声,感悟童真吧!我的演讲完毕，谢谢大家。
优秀篇从事幼教工作十几年了。
我深爱我的职业，更爱那些天真可爱的孩子。
孩子们也深深的喜欢我。
不论别人赐予老师多么美好、多么庄严、神圣的描述，可是在我心中最好的幼儿教师却是“永远别把自己当老师，而是把自己看成孩子中的一个。
”工作中我就是这样和孩子相处的。
永远带着童心走进孩子的世界，那么你将是一个永远让孩子喜爱的老师。
一、童心拉近我和孩子之间的距离渴望被尊重是人皆有之的一种心里需求，幼儿也不例外。
随着自我意识的发展，他们希望得到友谊、尊重和赞扬，当他们感到不被人注意，或嘲笑、冷落时自尊心便受到了伤害，会感到委屈，引起哭、吵，甚至暴怒反抗。
这时候教师以朋友伙伴的身分出现和他们一起游戏一起玩，做所有孩子的第一个好朋友，让孩子知道你在意他、喜欢他。
“放手”让他们去接触幼儿园这个神奇的世界，尊重幼儿的思维方式原则，因势利导发展幼儿思维能力，对于幼儿一些荒诞的行为，不能生硬的加以否定，否则既挫伤了幼儿思维的积极性，又不利于维系师生情感，教师要以伙伴的角色灵活应变，耐心的作出合理解释的正确引导。
比如孩子说：1-1=2，你可以告诉他：“XXX你真聪明，别人没想到的你都能想到，一块橡皮泥掰掉一块不就变成两块了吗?可是要有一块糖吃掉了就没有了就成0了，所以有好多知识都需要你们长大了努力学习去研究的。
”用童心接近孩子，拉近了教师和幼儿的心里距离。
教师站在孩子的角度，揣摩他们的内心世界，幼儿会主动亲近老师。
二、童心沟通了师幼之心教育是一个双向互动的过程，因而师生的沟通显得至关重要。
教师的感情是比较内隐而含蓄的，而幼儿揣测他人心里的能力是有限的。
孩子稚嫩的思维触角不可能窥探到教师的心灵深处，这就要求教师用一颗童心去和孩子交流多向孩子说自己的真情实感，不能“吝惜”自己的语言表情。
你向孩子说的多了，孩子也会向你诉说很多，在心与心的沟通中让孩子知道老师是多么的爱他们。
我常对小朋友说：“我不喜欢爱哭，不勇敢的孩子，我想让小朋友每天都高高兴兴的入我一起游戏、一起唱歌、跳舞。
那么你们喜欢什么样的我呢?”孩子们当然喜欢高兴快乐的我，最不想看到我生气发火。
我就按照孩子说的改掉了自己的缺点。
孩子有缺点也当然要改掉了。
我们互相鼓励。
在每次交谈中心与心的沟通都又深了一步。
我和孩子在一起像“小疯子”一样，随心所欲的跑啊、跳啊、唱啊。
任一颗“童心”和孩子一起撒野。
孩子们把我围在中间那欢乐的表情就是我最大的幸福。
这时我们的心也在沟通中，孩子们心里会说“看老师也象孩子”!三、童心建起了游戏的桥梁幼儿园一日活动都在游戏中进行。
一日活动的组织者教师首先应该是一名游戏型的教师。
那么拥有一颗童心就为创造游戏奠定了基础。
试问：如果一个自己对游戏没有兴趣的教师怎么组织幼儿完成一日生活这些游戏活动呢?把自己当作孩子幻想怎么去玩，然后在和孩子们一起去做真的游戏，让孩子在游戏中感受到无限乐趣。
于是一天当中我一会是“猫妈妈”，我的孩子们趁我睡觉了，偷偷溜到外面躲起来，我醒来不见孩子“哭着到处找，我的孩子们看到我哭了都跑出来对我说：“老猫，我在这呢!”一会我又变成老兔奶奶，我病了，我让小兔子们去给我“买”回来我喜欢吃的萝卜、白菜还有许多东西，看到小兔子们一个个忙碌的身影，兔奶奶就好了……。
瞧这就是童心筑起的游戏桥梁!四、童心让心中多了许多宽容“为人师表”四个字，给所有的老师戴上了一顶高高的帽子，可是每当和孩子在一起的时候，我的“为人师表”不知跑到哪去了，我们象小疯子一样乱跑、乱叫、一会哭、一会笑、一会打、一会闹就算是旁边有别人也不怕他们笑话。
这可能就是幼儿教师与众不同之处吧就是因为有颗童心。
所以我们多了许多宽容。
孩子不可能避免会犯错误，孩子的所作所为都是能够被咽别人理解和接受的。
教师要接纳、容忍孩子的缺点、错误，换位思考引导幼儿一点点的改变，使他们养成良好的行为生活习惯。
因为有颗童心，我对自己也有了“宽容”面对孩子时该哭就哭，该笑就笑，一会是风婆婆，一会是雨宝宝。
只要我的孩子们高兴。
人的角色就会变换不停。
我爱孩子，所以我要把自己看作孩子中的上员。
和他们平等相处，永远的用一颗童心去走进孩子的世界。
范文各位同仁：大家好!世上有很多东西，给予他人时，往往是越分越少，而有一样东西却是越分越多。
您也许会惊奇地问：“那是什么呢?”我将毫不迟疑的回答您：“那就是爱!”爱，不是索取，不是等价交换，而是付出，是给予，是自我牺牲。
“谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，他才能教育孩子。
”教师应用自我博大的爱去温暖每一位学生。
教师只有热爱学生、尊重学生，才能去精心地培养学生，只有爱得深，才能更认真、更耐心、更细心地对学生进行教育。
“爱”源于高尚的师德，“爱”意味着无私的奉献。
我认为教师对学生的爱，不是出自个人的恩怨，而是出自社会的需要、教育的需要。
这种爱是稳固的、深厚的，是与教师所肩负的社会职责紧密相连的。
当我第一次站在孩子们面前的时候，一切都让我新鲜、好奇。
看看这张脸、摸摸那个头，多像一枚枚蓓蕾仰着小脸，渴求着阳光雨露。
每一天清晨“老师，您早。
”那童稚的问候，给我带来了一天的快乐和生机;每一天傍晚随着一声声“老师，再见。
”给我留下明天的期望之光。
孩子们纯洁的心、圣洁的情、深厚的意，净化了我的心灵，激起了我对教育事业深深的爱，我真正地体会到了一个教师所有的幸福和快乐。
那间教室里放飞的是期望，守巢的是自我;那块黑板写下的是真理，擦去的是功利;那根粉笔画出的是彩虹，流下的是泪滴，奉献的是自我。
身为一名人民教师，我深深地懂得，教师对学生的爱，不能局限于个别的对象，而是面向全体学生。
教师所肩负的是对一代人的教育使命，并非对个别人的教育任务。
这种职责和爱能超越一切，汇聚成一股无可阻挡的力量，我用我的爱心感化着学习困难的学生。
当然，教师对学生的爱，不是无原则的，而是始终与对学生的严格要求相结合的。
要爱中有严，严中有爱，爱而不宠，严而有格，严慈相济，平等对待每一个学生，尊重学生的人格。
唐代韩愈以前为我们老师写过一篇文章，里面写到：“师者，所以传道、授业、解惑也。
”说的就是我们教师教育学生的第一目的是“传道”，即教授做人的道理，第二才是知识技能。
教育学生是不是多上几节思品课，让学生背诵日常行为规范就能够了呢?不是的。
我国古代大教育家孔子曾说：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”作为教师我们要在要在日常教学中发挥模范、表率作用，注意自我的行为举止，言谈风貌。
教师的一言一行都对学生起着潜移默化的作用。
教师的素质直接影响着学生的学风和学校的校风，教师的形象直接关系着学生素质的培养。
“学高为师，身正为范”，用自身的榜样作用和人格魅力，让学生佩服，从而仿效。
“桃李不言，下自成蹊。
”相信合格的教师才能塑造出合格的学生。
岁月匆匆，我在教师岗位上已经工作了一年，经过了这300多个日日夜夜，我也经历了很多的酸甜苦辣。
但是常言说的好：为了孩子的一切，为了一切的孩子。
而这个目的的达成，我仍需努力。
印度大诗人泰戈尔说过：“花的事业是甜蜜的，果的事业是珍贵的，让我干叶的事业吧，因为叶总是谦逊地垂着她的绿荫的。
”让我们用慈爱呵护纯真;用智慧孕育成长;用真诚开启心灵;用希冀放飞理想，我将用自我的双手和大家一道默默耕耘，共同托起明天的太阳!感谢您的阅读，祝您生活愉快。