【原创】七年级下册课件24《河中石兽》

当求之于上游。盖石性坚重，沙性松浮，
应当
上下句之间表原因
水不能冲石，其反激之力，必于石下迎 水的
水处啮 沙 为 坎穴 ，渐激渐深，至
冲激 形成 坑穴 石之半，石必倒掷坎穴中。
等到
摔倒
如是再啮，石又再转，转转 不已，
像这样
一再翻转 停止
遂反溯流逆上矣。求之下流，固颠；
于是 逆流而上
固然
求之地中，不更颠乎？”如 其言，果 按照 他，指老河工。
《阅微草堂笔记》是纪昀晚年所作的一 部文言笔记小说，题材以妖怪鬼狐为主， 但于人事异闻、名物典故等也有记述， 内容相当广泛。
1、反复朗读，读准字音
字音字形
棹 (zhào)
曳 (yè)
木杮 （fèi） 铁鈀 （pá） 溯 (sù)
圮 （pǐ） 湮 (yān) 啮 (niè)
臆 (yì)
欤 （yú）
画出讲学家自恃博学的心态）
❖ 老河兵的“笑” （流露出了老河兵对讲学家自恃博学的一种否
定，也表现出老河兵的自信）
总结文章的结构
❖ 本文围绕寻找河中石兽这一线索，展开戏剧 性的情节，在前三段通过寺僧、讲学家、老 河兵对寻找石兽的不同见解的叙述，寓理于 事，作者在文末以议论的方式点明自己的观 点：然则天下之事，但知其一，不知其二者 多矣。可据理臆断欤!
你知道出自这则故事的成语吗？
这个故事源于《吕氏春秋·察今》，故 事为我们揭示了楚人找不到剑的原因“舟已 行矣，而剑不行。”无独有偶，今天我们也 要学到一则关于“寻物”的故事，不过他们 寻找的是两尊“石兽”。让我们一起来看看 这个故事究竟是怎么回事吧！
分析寻石兽的方法及成败原因
1、僧： 没考虑流水、石兽、泥沙的关系 2、僧： 只考虑了流水，没考虑石兽、泥沙
纪昀
学习目标
❖1、借助注释和工具书阅读课文， 能够用自己的话讲述寻找石兽的故 事。
❖2、理解课文中心内容，把握课文 所阐述的事理。
导入： yún
纪昀，字晓岚，清代著名学者、文 学家,生性诙谐风趣，任《四库全书》 总纂官，著有《阅微草堂笔记》等。
分古今图书为经、史、子、集四档， 总名为“四库全书”。
至石之半
的
求之下流、 求之地中
代词,代石兽
然则天下之事 的
作业： 1、复习，熟读、背诵 2、抓紧掌握译文、注释
第2课时
❖ 1、整体感知文章内容，培养阅读浅显文言文 的能力。
❖ 2、理解文中“河中寻石兽”的四种方法。 ❖ 3、理解实践出真知的道理。
情境导入
楚人有涉江者，其剑自舟中坠于水。 遽契其舟，曰：“是吾剑之所从坠。”舟 止，从其所契者入水求之。
❖课文阐述的事理对我们平时的生活、 学习有什么启示？
❖不能片面地理解，而要全面深入地调 查探究事物的特性；更不能主观臆断， 而应当遵循客观事物的规律。同时也 诠释了生活学习中要注意理论联系实 际，不可做空头理论家的哲理。
作业：
1、背诵本文（星期三抽查） 2、复习，练习册 3、背诵《课外古诗词》四首
者多矣。可据理臆断欤!）
分析寺僧、讲学家、老河兵特点。
❖寺僧： “阅十余岁，僧募金重修 ”可见
其毅力坚定但经验不足——事倍功半
❖讲学家：“笑曰”“尔辈不能究物理”足
显其一知半解而好为人师，自视清高而轻视 他人
❖老河兵：有实际经验，善于观察总结，发
现规律——事半功倍
精彩细节
❖ 如讲学家的“笑” （包含了讲学家对寺僧的嘲讽和一种自信，刻
得于数里外。然则 天下之事，但知其
找到
既然这样，那么
只
一，不知其二者多矣，可据理臆断 欤？ 主观武断 吗
本堂课小结: 1、故事说了一件什么事？众人寻找倒塌在河里的石兽
2、用几种方法寻找石兽？结果如何？
寻找经过 人物 寻找的地点 结果
第一种
僧
原地水中 不可得
第二种 僧 顺流而下 第三种 讲学家 原地沙下 第四种 老河兵 求之于上流
无迹
失败 果得于 数里外
古今异义
古
今
干
岸
不潮湿
阅
经历
看
物理 事物的道理 一门学科
是
这 表判断的动词
已
停止
已经
盖 发语词，因为
有遮蔽作用的器物
固
副词，本来
坚固
一词多义
闻之笑曰 代词,代顺流而下寻
找石兽这件事
沿河求之 代词,代石兽.
一老河兵闻之 代词,代讲学家的话.
当求之于上流
之 其反激之力
代词,代石头. 的
事物的道理
兽这件事 些人
不能究 物理， 是非 木杮，岂能 为暴涨
推究
这 木片 怎么 被
携之去？ 乃石性坚重， 沙性松浮，
带
是 坚硬沉重 松散轻浮
湮于沙上，渐沉渐深耳。 沿河求之，
埋没
不亦颠乎？”众服为确论。
荒唐
众人信服他的话，认为是正确的言论。
一老河兵闻之，又笑曰：“凡河中失石，
讲学家的话
凡是 失落
2、结合课下注释，疏通文意。
沧州南一寺 临 河干，山门 圮于河，二石
靠近 河岸 倒塌
兽 并沉焉。 阅十余岁，僧 募金重修， 求二
一起 经历 年 募集
寻找
石兽于水中， 竟不可得，以为顺流下矣，棹
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
终了，最后
船桨，这里 指划（船）
数小舟，曳铁钯，寻十余里无迹。
拖着
踪迹
一讲学家设账寺中，闻 之笑曰：“ 尔辈 设馆授徒，即教书 听说 顺流打捞石 你们这
3、讲学家: 考虑了石兽和泥沙的关系，忽略 了流水
4、老河兵: 既有理论又有实践，准确把握了 三者的性质及相互关系
整体把握：
❖ 老河兵的判断为什么是正确的？ ❖ （常年在河边劳动，了解水、沙、石等
自然事物特性，把理论知识和多年经验 结合起来分析）
❖ 作者由此得出了什么结论？ ❖ （然则天下之事，但知其一，不知其二