中职教育-现代汉语(北大第二版 下册)课件：5.2 词类(上).ppt
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现代汉语词类PPT课件
33
1）人称代词
个体 第一人称 第二人称 第三人称 其他 我 你、您 他、她、它 自己、自个儿 别人、人家 大家、大伙、彼此
34
群体 我们、咱们 你们 他（它、她）们
2）指示代词
指 代 一般名词 这 近 指 那 远 指
处所、时间 这里、这儿、这会 那里、哪儿、那会儿 儿
谓词
副词
这样、这么样
这么
那样、那么样
语 法
第二节
词类
一、词类的划分与标准＊ 二、实词＊ 三、虚词＊ 四、兼类与活用＊
2
2.语法单位-词
能够独立运用的最小的语言单位。 分类：
按音节：单音节词-双音节词-多音节词 按语素：单纯词-合成词 按意义：单义词-多义词 按功能：实词-虚词
3
一、词类的划分与标准
词类：指词的语法性质的分类 （参考词汇学关于“词”的分类）
37
1.1)语法特征
第一人称：指说话人一方 “咱们”包括说话人和听话人双方 “我们”单用，可指说话人一方，也可指双 方 “我们”有时实际指“我”，一种委婉的表 达式
38
3.1）疑问代词引申用法
任指：表示任何人或事物 如：这么难谁会做呀！（任何人） 虚指：不能肯定的人或事物 如：别管是谁给的，你拿着用就是了。
形容词的语法功能
名词与动词、形容词的区别
• • • •
能否经常作主语、宾语 能否经常作谓语 能否受“不”修饰 能否用“V不V”提问 多能 • 能否重叠
名能 谓能 谓能 谓大 谓部分能
22
动词与形容词的区别
• 能否带宾语 动大多能，形否 • 能否受“很”修饰 心理动词、性质形能 • 重叠方式：AA AABB(形) AA ABAB （动）
1）人称代词
个体 第一人称 第二人称 第三人称 其他 我 你、您 他、她、它 自己、自个儿 别人、人家 大家、大伙、彼此
34
群体 我们、咱们 你们 他（它、她）们
2）指示代词
指 代 一般名词 这 近 指 那 远 指
处所、时间 这里、这儿、这会 那里、哪儿、那会儿 儿
谓词
副词
这样、这么样
这么
那样、那么样
语 法
第二节
词类
一、词类的划分与标准＊ 二、实词＊ 三、虚词＊ 四、兼类与活用＊
2
2.语法单位-词
能够独立运用的最小的语言单位。 分类：
按音节：单音节词-双音节词-多音节词 按语素：单纯词-合成词 按意义：单义词-多义词 按功能：实词-虚词
3
一、词类的划分与标准
词类：指词的语法性质的分类 （参考词汇学关于“词”的分类）
37
1.1)语法特征
第一人称：指说话人一方 “咱们”包括说话人和听话人双方 “我们”单用，可指说话人一方，也可指双 方 “我们”有时实际指“我”，一种委婉的表 达式
38
3.1）疑问代词引申用法
任指：表示任何人或事物 如：这么难谁会做呀！（任何人） 虚指：不能肯定的人或事物 如：别管是谁给的，你拿着用就是了。
形容词的语法功能
名词与动词、形容词的区别
• • • •
能否经常作主语、宾语 能否经常作谓语 能否受“不”修饰 能否用“V不V”提问 多能 • 能否重叠
名能 谓能 谓能 谓大 谓部分能
22
动词与形容词的区别
• 能否带宾语 动大多能，形否 • 能否受“很”修饰 心理动词、性质形能 • 重叠方式：AA AABB(形) AA ABAB （动）
中职教育-现代汉语(北大第二版 下册)课件：5.3 词类(下).ppt
五、如何判别一个词的词性
1.直判法：是根据某类词的功能或形态特点，直接判定某 个词属于某一类。这是一种直接证明的方法。其公式 为：
凡符合A类的功能或形态特点的，属A类。 x符合A类的功能或形态特点， 所以，X属A类。
起码、总算、例如
• 2．排他法 所谓排他，是通过排斥其他各种可能，借以肯定只有某 种可能。这是一种间接证明的方法。其公式为：
• 不同的语气词作用不同，比如“的”一般用于陈述语气 ，“吗”一般用于疑问语气。即便是都用于陈述语气， 不同的语气使得句子的意味有所不同，如： 他知道这件事的。 他知道这件事了。 他知道这件事呢。 他知道这件事吧。 他知道这件事啊。
结构助词“的”和语气词“的”
• 语气词“的”和结构助词“的”有所不同。语气助词“的 ”，用于句末；“的”字结构中的结构助词“的”，有时 也出现于句末。例如： 这件是姐姐在北京买的。 明天是会天晴的。 老王是负责销售的。
词类部分推荐书目
• 邢福义，1981/2003，《词类辨难》，北京：商务印书馆 。
• 郭 锐，2002，《现代汉语词类研究》，北京：商务印书 馆。
虚词部分所列举 的兼类词的例子皆如此。
他的论著很(多)。 他又（多）了一个头衔。 他精通（多)种外语。 (多)好的学者。 他走了（多）久?
同音同形词
只能怪你自己 那儿有个怪蜀黍
他在那雕像上刻了一个“XX到此一游” 现在时间是三点一刻
词类活用
• 有些词本来是甲类词，临时借用为乙类词，这种现象叫 词的活用，不是兼类。 我平时都喝葡萄酒，如果今天大伙儿都喝二锅头的话， 我也只好二锅头一下了。 眼光放远点儿，别太近视眼。
• 某些连词与介词存在区分问题，比如： 我和他都去过北京。 去北京的是我和他。 我曾经和他去过北京。和他去北京的人是我。
词类(上)--高等教育自学考试辅导《现代汉语》第五章第二节讲义2
正保远程教育旗下品牌网站 美国纽交所上市公司(NYSE:DL)自考365 中国权威专业的自考辅导网站官方网站： 高等教育自学考试辅导《现代汉语》第五章第二节讲义2词类（上）（二）谓词谓词的基本功能是充当谓语，一般能受“不”的修饰，包括动词和形容词两类。
1.动词（1）动词的意义分类表示动作行为，如：走、吃、看、说、学习、参观、阅读，称为动作行为动词。
特点是能用作祈使句的谓语。
表示心理活动，如：爱、喜欢、讨厌、同意、反对、了解，称为心理动词。
表示可能、应该或意愿，如：能、能够、可以、应该、敢，称为能愿动词表示判断，如：是、为（wéi），称为判断动词。
表示动作行为进行的趋向，如：上、下、进、出、上来、下去，这类动词称为趋向动词。
有的动词没有实在的意义，要求其他动词充当宾语，如：进行、加以、给以、予以，称为形式动词。
（2）动词的基本功能①多数动词可以带宾语和补语，构成述宾短语和述补短语。
有些动词必须带宾语，如：加以 给以 试图 企图 处于 属于 得以 给以 当作 懒得 成为 促使有些动词不能带宾语。
如：游行 游泳 休息 咳嗽 约会 答辩 巡逻 睡觉 考试绝大多数动词可带也可不带宾语。
如：听 买 想 有 完成 表扬 考查 保护 访问 发送 改善 关心 担任不能带宾语的动词以及只能带施事宾语和处所宾语的动词称为不及物动词，能带其他宾语的动词称为及物动词。
从所带宾语的性质看，有些动词只能带谓词性宾语，称为谓宾动词。
如：打算 认为 感到 企图 试图……有些动词只能带体词性宾语，称为体宾动词。
如：写 喝 修 治理 看望 属于……有些动词既可以带谓词性宾语也可以带体词性宾语，称为体谓宾动词。
如：看电视 看打球喜欢音乐 喜欢跳舞讨论问题 讨论买不买②多数动词可以后附“了、着、过”表示动作行为进行的状态。
如：写了几句话谈着事情提过这件事③多数动词可以重叠，重叠以后表示时量短或动量小。
单音节动词A 可以采用AA 、ABA 、A 一A 等方式重叠。
中职教育-现代汉语(北大第二版 下册)课件：5.1 语法概说.ppt
• | 主 || 谓
|
• | 定|| 中 || 状 || 中
|
•
| 动 || 宾
|
•
|中||补| | 定 || 中 |
找出下列结构的句法成分
• 态度粗暴 老实得可怜 • 及时医治和精心护理伤势严重的伤员 • 李白唐朝人 降低标准 • 苏轼的豪放 说一说很容易 • 豪放的诗词 打听清楚 • 缓慢移动 灵活极了
现代汉语
主 编：黄伯荣 李 炜
第五章 语法
第一节 语法概说
语法是个什么东东？
• 不水小王喝 • 小王喝不水 • 小王不水喝 • 水不喝小王 • 小王不喝水
语法描述和语法的两个含义
• “语法”两个含义： • (1)语言规则本身，即内在语言知识。 • (2)语言学家用来模拟内在知识的规则系统即所谓的
• 民族性（VS共性）：
•
VO型
OV型
•
PREP.-O O-POST.
•
NG
GN
•
NA
AN
• 个体量词的有无
• 语气词的有无
• 双宾语的位置：地域性
学习语法的预备知识
• （1）语法单位：语素—词—短语—句子 • （2）词类：词的语法分类
• （3）句法成分：
•
• 新 同 学 都 办完了入学 手 续
语法学。 • 例:学点儿语法，就可以少犯语法错误
语法的性质
• 抽象性（VS具体）：类形式和类意义 • （（（（（李明爸爸的）姑姑的）二大姨的）侄子
的）女婿的）哥哥 • ***和*** ***了*** • 有限的语法规则和无限的句子 • 稳固性（VS变化）：S+V+O+X—S+V+O
中职教育-现代汉语(北大第二版 下册)课件：5.5 句法成分.ppt
• ① 袋子里‖[净]大萝卜。 • ② 山上‖[光]石头。 • ③ 这个博士生‖[才]十八岁。 • 从以上例子中我们可以看到，这种特殊的状中短语都
是作谓语的。 • 状语和中心语之间带“地”的问题也是复杂得很。
中心语和补语
• 1. 补语的构成和语义类型 • 补语一般由谓词性词语充当，副词“很、极”等、数量
• ③ 英语学习中，听、说、读、写都很重要。
• ④ 把这间屋子打扫干净太不容易了。
• 当谓词性词语充当主语时，它们的谓语成分一般是由非动 作性谓词（含判断动词、形容词等）充当。
2. 谓语的构成
• 谓语一般由谓词性词语充当。 • 他离开了。 • 院子里暖和。 • 屋里很亮堂。 • 河边凉爽得很。 • 我们冒着大雨继续比赛。 • 观众要求他们加演了一个节目。 • 我头很疼。
• 状语放在句首时，往往有特别的作用，或者强调状语，或 者兼顾上下文的连接等。
• 5.复杂状语和多层状语不同：
• ① 在会议上用英语流利地演讲
• | 状 || 中
|
•
| 状 || 中 |
•
| 状 ||中|
• ② 相当耐心地解释
• |状
||中|
• | 状 || 中 |
6. 状语中心语
• “状语+中心语”是谓词性的，所以状语中心语一般由 谓词性词语充当。在特殊条件下名词性词语也可以充当 状语中心语，如：
• 补充例（1）……有什么阴谋，阴他妈龟孙子的谋。（金 庸《笑傲江湖》）（2）洪江爱拉扯，上厕所小个便也能 结识个便友的。（贾平凹《废都》）
定语和带定中心语
• 1.定语的构成与语义类型 • 一般的实词和短语都可以充当定语。 • （他）的老师 （衣服）的颜色 （姥姥）的脾气 ——表示
是作谓语的。 • 状语和中心语之间带“地”的问题也是复杂得很。
中心语和补语
• 1. 补语的构成和语义类型 • 补语一般由谓词性词语充当，副词“很、极”等、数量
• ③ 英语学习中，听、说、读、写都很重要。
• ④ 把这间屋子打扫干净太不容易了。
• 当谓词性词语充当主语时，它们的谓语成分一般是由非动 作性谓词（含判断动词、形容词等）充当。
2. 谓语的构成
• 谓语一般由谓词性词语充当。 • 他离开了。 • 院子里暖和。 • 屋里很亮堂。 • 河边凉爽得很。 • 我们冒着大雨继续比赛。 • 观众要求他们加演了一个节目。 • 我头很疼。
• 状语放在句首时，往往有特别的作用，或者强调状语，或 者兼顾上下文的连接等。
• 5.复杂状语和多层状语不同：
• ① 在会议上用英语流利地演讲
• | 状 || 中
|
•
| 状 || 中 |
•
| 状 ||中|
• ② 相当耐心地解释
• |状
||中|
• | 状 || 中 |
6. 状语中心语
• “状语+中心语”是谓词性的，所以状语中心语一般由 谓词性词语充当。在特殊条件下名词性词语也可以充当 状语中心语，如：
• 补充例（1）……有什么阴谋，阴他妈龟孙子的谋。（金 庸《笑傲江湖》）（2）洪江爱拉扯，上厕所小个便也能 结识个便友的。（贾平凹《废都》）
定语和带定中心语
• 1.定语的构成与语义类型 • 一般的实词和短语都可以充当定语。 • （他）的老师 （衣服）的颜色 （姥姥）的脾气 ——表示
《现代汉语下》课件
声母的定义
声母是汉语音节开头的辅音，是音节中不可缺少的成分。
声母的分类
根据发音部位的不同，声母可以分为唇齿音、舌尖中音、舌根音等； 根据发音方法的不同，声母可以分为塞音、擦音、塞擦音等。
韵母的定义
韵母是汉语音节中声母后面的部分，主要由元音或元音加辅音构成。
韵母的分类
韵母可以分为单韵母、复韵母和鼻韵母，其中单韵母又可以分为单元 音韵母和复元音韵母。
修辞对语境的适应
修辞应该根据语境的需要进行调整和变化，以更好地适应语境，达 到最佳的表达效果。
语境与修辞的相互作用
语境与修辞相互依存、相互影响，通过修辞的运用可以创造新的语 境，同时语境的变化也会对修辞产生影响。
语言风格与表达方式
语言风格
指个人或团体在语言使用上的特点和习惯，包括用词、句 式、语气等方面的特点。
织规律。
语法分类
现代汉语语法分为词法和句法两 部分，词法研究词语的内部结构
，句法研究词语之间的关系。
语法特点
现代汉语语法具有分析性、灵活 性和具体性等特点，强调语序、 虚词和语调等语言要素的作用和虚词两大类，实词包括名词、动 词、形容词等，虚词包括介词、连词、助词等。
词的分类
根据不同的标准，可以将 词分为实词和虚词、单纯 词和合成词等。
词义的分类
根据词义的性质和特点， 可以将词义分为概念义、 色彩义和语用义。
新词的产生与传播
新词的产生原因
新词的产生源于社会的发展和科 技的进步，以及人们思维方式和
表达方式的改变。
新词的传播途径
新词的传播途径包括网络、媒体、 社交平台等。
辅音构成。
语音的差异与变化
方言的差异
由于地域差异和历史演变等因素，现代汉语存在多种方言， 如北方方言、吴方言、湘方言等。不同方言在语音方面存在 明显的差异。
现代汉语语法：词类(上课用)..20页PPT
53、 伟 大 的 事 业，需 要决心 ，能力 ，组织 和责任 感。 ——易 卜 生 54、 唯 书 籍 不 朽。——乔 特
55、 为 中 华 之 崛起而 读书。 ——周 恩来
•
29、在一切能够接受法律支配的人类 的状态 中，哪 里没有 法律， 那里就 没有自 由。— —洛克
•
30、风俗可以造就法律，也可以废除 法律。 ——塞·约翰逊
谢谢！
51、 天 下 之 事 常成 于困约 ，而败 于奢靡 。——陆 游 52、 生 命 不 等 于是呼 吸，生 命是活 动。——卢 梭
现代汉语语法：词类(上课用)..
•
26、我们像鹰一样，生来就是笼 子，然 后把自 己关在 里面。 ——博 莱索
•
27、法律如果不讲道理，即使延续时 间再长 ，也还 是没有 制约力 的。— —爱·科 克
•
28、好法律是由坏风俗创造出来的。 ——马 克罗维 乌斯
55、 为 中 华 之 崛起而 读书。 ——周 恩来
•
29、在一切能够接受法律支配的人类 的状态 中，哪 里没有 法律， 那里就 没有自 由。— —洛克
•
30、风俗可以造就法律，也可以废除 法律。 ——塞·约翰逊
谢谢！
51、 天 下 之 事 常成 于困约 ，而败 于奢靡 。——陆 游 52、 生 命 不 等 于是呼 吸，生 命是活 动。——卢 梭
现代汉语语法：词类(上课用)..
•
26、我们像鹰一样，生来就是笼 子，然 后把自 己关在 里面。 ——博 莱索
•
27、法律如果不讲道理，即使延续时 间再长 ，也还 是没有 制约力 的。— —爱·科 克
•
28、好法律是由坏风俗创造出来的。 ——马 克罗维 乌斯
现代汉语词类(上)PPT课件
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（二）动词的分类
• 可分为一般动词和特殊动词。 （１）一般动词包括行为动词（如“洗、飞”）、心理活动动词（如“爱、厌恶、尊 敬”）、使令动词（如“使、让”）、比似动词（如“像、似、如”）等 。 （２）特殊动词指助动词和趋向动词。 Ａ、助动词：表示可能、必要和意愿。如： 第一组：能、能够、可、可以、可能、会； 第二组：应、应该、应当、要、得、肯、敢。 ａ、助动词除了具有一般动词的主要语法特征（如受“不”修饰，多数可做谓语）之 外，还可以作状语，修饰动词 你敢吗”“他会”是助动词作谓语的例子；“你可以走 了”“你夜里敢出去吗”“他会说英语”是助动词作状语的例子。 ｂ、助动词大都能进入“不Ｘ不”这个格式中，表示委婉或强调的口气。第一组助动 词用在这个格式中有委婉的意味，如“不能不相信”不等于“能相信”，而是“应当 相信”的意思，不过口气要委婉一些。第二组助动词用在这个格式中有强调的意味， 如“你不应该不帮他一把”比“你应该帮他一把”更强调一些。 Ｂ、趋向动词：表示动作的趋向。可分三组： 第一组：来、去 第二组：上、下、进、出、过、回、开、起 第三组：上来、上去、下来、下去、出来、出去、过来、过去、回来、回去、起来 第一组以说话人为着眼点，向着说话人的方向移动为“来”，离开说话人为“去”。 第二组以说话人之外的事物或位置为着眼点。第三组兼有一、二组的特点。如“上 来”，“上”表示从低往高走，“来”表示朝着说话人的位置，表明说话人在上面。 若说“上去”，“去”表示离开说话人所处的位置，表明说话人在下面。 趋向动词除了具有一般动词的主要语法特征（如能受“不”修饰，能作谓语）之外， 还能作补语。如“寄来、脱下、跑回去”。有的趋向动词还有引申用法，词义虚化。 如“热起来、好起来、坚持下去、瘦下去”中的“起来”和“下去”表示动作或性质 变化的“开始”和“继续”。
（二）动词的分类
• 可分为一般动词和特殊动词。 （１）一般动词包括行为动词（如“洗、飞”）、心理活动动词（如“爱、厌恶、尊 敬”）、使令动词（如“使、让”）、比似动词（如“像、似、如”）等 。 （２）特殊动词指助动词和趋向动词。 Ａ、助动词：表示可能、必要和意愿。如： 第一组：能、能够、可、可以、可能、会； 第二组：应、应该、应当、要、得、肯、敢。 ａ、助动词除了具有一般动词的主要语法特征（如受“不”修饰，多数可做谓语）之 外，还可以作状语，修饰动词 你敢吗”“他会”是助动词作谓语的例子；“你可以走 了”“你夜里敢出去吗”“他会说英语”是助动词作状语的例子。 ｂ、助动词大都能进入“不Ｘ不”这个格式中，表示委婉或强调的口气。第一组助动 词用在这个格式中有委婉的意味，如“不能不相信”不等于“能相信”，而是“应当 相信”的意思，不过口气要委婉一些。第二组助动词用在这个格式中有强调的意味， 如“你不应该不帮他一把”比“你应该帮他一把”更强调一些。 Ｂ、趋向动词：表示动作的趋向。可分三组： 第一组：来、去 第二组：上、下、进、出、过、回、开、起 第三组：上来、上去、下来、下去、出来、出去、过来、过去、回来、回去、起来 第一组以说话人为着眼点，向着说话人的方向移动为“来”，离开说话人为“去”。 第二组以说话人之外的事物或位置为着眼点。第三组兼有一、二组的特点。如“上 来”，“上”表示从低往高走，“来”表示朝着说话人的位置，表明说话人在上面。 若说“上去”，“去”表示离开说话人所处的位置，表明说话人在下面。 趋向动词除了具有一般动词的主要语法特征（如能受“不”修饰，能作谓语）之外， 还能作补语。如“寄来、脱下、跑回去”。有的趋向动词还有引申用法，词义虚化。 如“热起来、好起来、坚持下去、瘦下去”中的“起来”和“下去”表示动作或性质 变化的“开始”和“继续”。
词类(上)--高等教育自学考试辅导《现代汉语》第五章第二节讲义1
正保远程教育旗下品牌网站 美国纽交所上市公司(NYSE:DL)自考365 中国权威专业的自考辅导网站官方网站： 高等教育自学考试辅导《现代汉语》第五章第二节讲义1词类（上）一、词类和词性词类指的是词的语法分类，是按照词的语法功能对语言中的词所作的分类。
词类的划分是语法分析的基础，它是一种客观存在，是由词在语言结构体系中自身所具有的特点和功能所决定的。
语言系统靠组合和聚合这两根轴来运转，每个词都处于这两根轴的交汇点，即一方面与其他的词之间存在着一种组合的可能性，另一方面它在这一组合中又往往可以被其他的词所替代，而这些能相互替换的词具有某种共同的作用，自然地形成一个聚合体。
如现代汉语中有一些词能出现在“数＋量＋＿＿”这一组合的框架中，表示这些词形成一个聚合的类——名词。
如：一个人 一捧土 一张桌子 一种想法一棵树 一碗水 一挑柴 几条意见相应地能出现在“数＋＿＿＋名”结构中的词也形成一个聚合的类——量词。
词类的划分是以所有的词为对象的，按照一定的标准将语言中词分为若干个类别，从而得到该语言的词类系统。
跟分类相关的是归类，归类以个别词为对象，根据一个词的语法属性将它归到相应的词类中，得到的是该词的词性。
二、词类划分的标准和词类系统（一）词类划分的基础和标准1.意义基础“学生、老师、家长、朋友”等词各有自己的语义特征，表达不同的概念，但它们都是表示“人”的；“写、打、说、研究”等词的概念意义不同，但都是表示动作行为的。
这种类别义实质上是人们对所认识对象作出的一种分类。
由于不少词所属的类别与它们的语法表现大体上一致，因而有人认为可以根据词的类别义对词进行语法分类。
如传统语法所说的，表示人或事物的词是名词，表示动作行为的词是动词，表示性质状态的词是形容词等，便是根据词的概念意义所属的类别对词进行的语法分类。
但词类的划分与概念类并不完全一致，同属于一个概念类的词其语法表现有时有区别。
如：很聪明 *很智慧很红 *很红色把两者等同起来 *把两者同等起来“聪明”和“智慧”、“红”和“红色”、“等同”和“同等”等所属的概念类相同，但“聪明、红”可以受“很”修饰，“智慧、红色”不能；“等同”可以充当述语，“同等”不能。
《现代汉语下》课件
日常用语
注重语言的实用性和交流功能，用于日常生活中的沟通交流，语言风格相对简单、明了 。
网络语言与媒体语言
网络语言
随着互联网的发展而兴起，具有创新性、简 洁性、形象性等特点，如表情符号、缩写、 谐音等。
媒体语言
在新闻报道、电视节目、广告等媒体中使用 的语言，具有规范性、客观性、公正性等特
点，用于传递信息、引导舆论。
句子成分与结构
句子成分
指构成句子的各个组成部分，包括主语、谓语、宾语、定语 、状语和补语。
句子结构
指句子中词语的排列顺序和组织方式，包括主谓结构、动宾 结构、并列结构等。
复句与句群
复句
指由两个或两个以上的分句组成的句 子，分句之间有一定的逻辑关系，如 并列、转折、条件等。
句群
指由两个或两个以上的句子组成的表 达单位，句子之间有一定的结构和逻 辑关系，形成一个相对完整的意义。
同义词
反义词
意义相近或相同的词，在使用时需要根据 语境选择合适的词汇。
意义相反或相对的词，通过对比可以更加 准确地表达意思。
熟语与新词
01
02
03
04
熟语
一些固定的短语或表达方式， 如成语、谚语、惯用语等，具
有特定的意义和用法。
新词
随着社会的发展和技术的进步 ，不断有新的事物和概念出现 ，需要创造新的词汇来表达。
02
现代汉语的语音
声母与韵母
总结词：基本要素
详细描述：声母是音节开头的辅音或辅音组合，共有21个；韵母是音节中声母后 面的部分，共有39个。
声调与音节
总结词
特点与分类
详细描述
声调是音节中具有区别意义作用的音高变化，普通话有四个声调；音节由声母、韵母和声调组成，是 语言中最小的语音结构单位。
注重语言的实用性和交流功能，用于日常生活中的沟通交流，语言风格相对简单、明了 。
网络语言与媒体语言
网络语言
随着互联网的发展而兴起，具有创新性、简 洁性、形象性等特点，如表情符号、缩写、 谐音等。
媒体语言
在新闻报道、电视节目、广告等媒体中使用 的语言，具有规范性、客观性、公正性等特
点，用于传递信息、引导舆论。
句子成分与结构
句子成分
指构成句子的各个组成部分，包括主语、谓语、宾语、定语 、状语和补语。
句子结构
指句子中词语的排列顺序和组织方式，包括主谓结构、动宾 结构、并列结构等。
复句与句群
复句
指由两个或两个以上的分句组成的句 子，分句之间有一定的逻辑关系，如 并列、转折、条件等。
句群
指由两个或两个以上的句子组成的表 达单位，句子之间有一定的结构和逻 辑关系，形成一个相对完整的意义。
同义词
反义词
意义相近或相同的词，在使用时需要根据 语境选择合适的词汇。
意义相反或相对的词，通过对比可以更加 准确地表达意思。
熟语与新词
01
02
03
04
熟语
一些固定的短语或表达方式， 如成语、谚语、惯用语等，具
有特定的意义和用法。
新词
随着社会的发展和技术的进步 ，不断有新的事物和概念出现 ，需要创造新的词汇来表达。
02
现代汉语的语音
声母与韵母
总结词：基本要素
详细描述：声母是音节开头的辅音或辅音组合，共有21个；韵母是音节中声母后 面的部分，共有39个。
声调与音节
总结词
特点与分类
详细描述
声调是音节中具有区别意义作用的音高变化，普通话有四个声调；音节由声母、韵母和声调组成，是 语言中最小的语音结构单位。
《现代汉语下》课件
词语用法及辨析
“错别字”时常出现 的几个词
• 深不见底/莫测高深 • 难以捉摸/难以捕捉 • 心里美滋滋/心里美满
“易混淆词”在言辞 推敲中如何正确使 用
• 临/即/当
• 美滋滋/美满/妙曼
• 领袖/领袖
多音字在表达中的 运用
• 件/健 • 郎/廊 • 斗/抖
写作技巧和常见错误
1
修辞手法
2
详述汉语书面语中的修辞手法，并结
合实例进行展示和分析。诸如倒装、
排比、比喻等多种写作技巧将得到精
心解说。
3
文本结构
深入解析汉语写作中的文本结构，例 如顺序、对比、比喻、递进等常用写 作技巧，讲解其原理和技巧，并配以 典型的应用实例。
体裁应用
介绍汉语书面语中用到的叙述、描写、 议论、说明及应用方法，并讲解不同 体裁的特点、结构及语法标准。
《现代汉语下》PPT课件
这是一份高质量的《现代汉语下》PPT课件，旨在帮助您更好地理解和掌握 汉语语法、词汇用法以及写作技巧。在本课件中，您可以找到详尽的介绍、 解析及实例演示，以培养您的语言技能和表达能力。
《现代汉语下》课程介绍
适合人群
本课程适合汉语学习者和使用 者，无论您是学生、教师、翻 译、写作者，还是其他需要用 汉语进行交流的人士。
学习资源和参考文献
本课程提供的学习资源和参考文献包括： 1.案例库；2.相近单词辨析参考； 3.相似句式比较；4.历年试卷及参考答案； 5.优秀学生的作品与评析； 6.辞书库；7.大小作品鉴赏等。
结语和问题解答
本课程涵盖了现代汉语下的主要内容以及常见的语法问题和写作技巧。同时， 我们提供多种学习资源帮助您更好地掌握汉语。欢迎您提出任何关于本课程 中涉及问题的疑问和讨论，我们将尽快予以回复。
现代汉语(词类)(课堂PPT)
|___||___| 宾语
19
动词
• 动词的语法特征 • 动词的分类
20
动词的语法特征
（A）能用否定副词修饰。 （B）动词常常用加“了”、“着”、“过”、 “起来”、 “下去”或重叠的方式表示“时态”。 （C）一般能进人“X不X”的格式，并且大多数 能 带宾语。有的动词只能说成“X没X”，不能说成 “X不X”。 （D）经常充当谓语中心语，大部分动词能带2宾1
词的造句功用
词的造句功用，指能不能充当句子成分，能充当什么句子成分。
比如：
而且 因为 所以
有过失 过失很大
行动过火 大家过问
“过失、过火、过问”可以单独充当句子成分，“而且、因为、所
以”不能单独充当句子成分。“过失”可以充当主语、宾语，不能 单
独充当谓语；“过火”和“过问’”叶以单独充当谓语，大多数情 况
（2）后加虚语素： 桌子 剪子 胖子 日子（名词的形式标记） 绿化 美化 工业化 合作化（动词的形式标记）
（3）重叠方式： 漂亮 漂漂亮亮 干净 干干净净 （AABB的重叠方式） 研究 研究研究 讨论 讨论讨论 （ABAB的重叠方式）
6
（3）词的语法功能
一个词的语法功能指的是这个词在句法结构里所能占 据的语法位置。举例来说，形容词的功能有：a，前加 “很”。b．后加“的”。C．后加“了”。d．作谓语。
动词 全都可以附着在动词或某些形容词后边，一起组
35
形容词
• 动词和形容词的区分 • 性质形容词和状态形容词 • 形容词的语法特征 • 形容词的分类
36
动词和形容词的区分
谓词包括动词和形容词两类。我们用来划分动词和形容词的标准有以下两项：
（1）前边能不能加“很”， （2）后边能不能带宾语。
现代汉语词类(上)精品PPT课件
第五章 语 法
第二节词类（上） 一、词类及其划分依据 词类划分一般以语法功能、形态和意义为依据 （一）词的语法功能（主要标准） 1、词在语句中充当句法成分的功能，即能不能 充当句子成分，能充当什么样的句子成分。 “花儿开了”
第五章 语 法
2、词与词的组合能力，即能跟什么样的词发
生组合关系，不能跟什么样的词发生组合关系。
第五章 语 法
（三）形容词 形容词：是表示性质或状态的词。
性质形容词 酸 甜 苦 辣 伟大 勇敢 状态形容词 安静 雪白 笔直 水灵灵 不定量形容词 多 少 全
第五章 语 法
2.形容词的语法特征 （1）形容词在句子里经常做谓语、定语、状语、 补语。
如：同学很好。 （2）形容词一般可以受程度副词修饰（表性质的 ）。
词之后，组成数量短语和指量短语。 如：这一篇 那次
（3） 趋向动词
上下进出过回开起 来 上来 下来 进来 出来 过来 回来 开来 起来 去 上去 下去 进去 出去 过去 回去 开去
1.具有一般动词的语法功能，即可单独作谓语 或谓语中心。
如：老师回来了。 2.经常在别的动词或形容词后表示趋向，做趋 向补语。
如：他走<下去>了。
第五章 语 法
3. 用在动词前，应看作一般动词，构成 连谓结构。 如：他进来拿本书。
如： 块 根 张 间 对 副 套 吨 升碗箱车担捆
第五章 语 法
(2)动量词：表示动作、行为单位的量词。
▲专用的：下、回、次、趟、遍、阵、场。
▲借用的: A.表示时间名词：看一小时、去一上午。 B.借用表器官或工具的名词：瞪了两眼、画一 笔、开了三枪、踢了几脚、打了三拳。
第五章 语 法
3.量词的语法特征 (1)量词一般不能单用，要用在数词和指示代
第二节词类（上） 一、词类及其划分依据 词类划分一般以语法功能、形态和意义为依据 （一）词的语法功能（主要标准） 1、词在语句中充当句法成分的功能，即能不能 充当句子成分，能充当什么样的句子成分。 “花儿开了”
第五章 语 法
2、词与词的组合能力，即能跟什么样的词发
生组合关系，不能跟什么样的词发生组合关系。
第五章 语 法
（三）形容词 形容词：是表示性质或状态的词。
性质形容词 酸 甜 苦 辣 伟大 勇敢 状态形容词 安静 雪白 笔直 水灵灵 不定量形容词 多 少 全
第五章 语 法
2.形容词的语法特征 （1）形容词在句子里经常做谓语、定语、状语、 补语。
如：同学很好。 （2）形容词一般可以受程度副词修饰（表性质的 ）。
词之后，组成数量短语和指量短语。 如：这一篇 那次
（3） 趋向动词
上下进出过回开起 来 上来 下来 进来 出来 过来 回来 开来 起来 去 上去 下去 进去 出去 过去 回去 开去
1.具有一般动词的语法功能，即可单独作谓语 或谓语中心。
如：老师回来了。 2.经常在别的动词或形容词后表示趋向，做趋 向补语。
如：他走<下去>了。
第五章 语 法
3. 用在动词前，应看作一般动词，构成 连谓结构。 如：他进来拿本书。
如： 块 根 张 间 对 副 套 吨 升碗箱车担捆
第五章 语 法
(2)动量词：表示动作、行为单位的量词。
▲专用的：下、回、次、趟、遍、阵、场。
▲借用的: A.表示时间名词：看一小时、去一上午。 B.借用表器官或工具的名词：瞪了两眼、画一 笔、开了三枪、踢了几脚、打了三拳。
第五章 语 法
3.量词的语法特征 (1)量词一般不能单用，要用在数词和指示代
现代汉语词类讲解PPT讲稿
词
1、副词的语法特点
• 只能做状语；不能做其他成分； • 除 “不”“没有”等少数副词外，不能单
说；
• 本身不在受其他的词修饰； • 有时一个副词在不同场合有不同意思；
2、副词分类
• 程度副词 最 很 太 极 更 非常 稍微 • 范围副词 都 全 只 仅 总共 几乎 一律 • 时间副词 刚 才 就 正 已经 立刻 渐渐 • 语气副词 难道 究竟 简直 幸亏 未必 • 情态副词 大力 大肆 亲自 欣然 默默 • 肯否副词 不 没 别 甭 没有 必定 一定
（三）形容词
表示性质、状态的词
1、形容词的语法特点
• 表示性质、状态的； • 可以用副词“不”否定； • 受程度副词“很”的修饰； • 经常做谓语、定语，也能做状语、补语； • 不能带宾语； • 一部分形容词可以重叠；AA AABB ABAB
2、形容词的分类
• 性质形容词
大小 多少高低远近 强壮 细致 干净 美好 重要 成熟
• 不能做主语，不能做谓语； • 不能用“不”否定，可以用“非”； • 不能加“很”修饰； • 构成“的”字结构；
2、区别词举例
金 银 男 女 雌 雄 正 副 公母 新式 新式 慢性 急性 初级 中级 高级 立体 野生 国产 彩色 袖珍
（八）副词
用在动词或形容词前，表示程度、 范围、时间频率、情态、语气等的
•
不能重叠
2、名词的类别
普通名词： 集合名词： 抽象名词： 专有名词： 处所词： 时间词： 方位词：
人 飞机 桌子 客人 学校 词汇 马匹 书籍 枪支 理想 道德 尊严 智慧 亚洲 鲁迅 故宫 前门 周围 附近 远处 明处 现在 古代 今天 黄昏 上东左里前中内 上边 以上 中间 面前
1、副词的语法特点
• 只能做状语；不能做其他成分； • 除 “不”“没有”等少数副词外，不能单
说；
• 本身不在受其他的词修饰； • 有时一个副词在不同场合有不同意思；
2、副词分类
• 程度副词 最 很 太 极 更 非常 稍微 • 范围副词 都 全 只 仅 总共 几乎 一律 • 时间副词 刚 才 就 正 已经 立刻 渐渐 • 语气副词 难道 究竟 简直 幸亏 未必 • 情态副词 大力 大肆 亲自 欣然 默默 • 肯否副词 不 没 别 甭 没有 必定 一定
（三）形容词
表示性质、状态的词
1、形容词的语法特点
• 表示性质、状态的； • 可以用副词“不”否定； • 受程度副词“很”的修饰； • 经常做谓语、定语，也能做状语、补语； • 不能带宾语； • 一部分形容词可以重叠；AA AABB ABAB
2、形容词的分类
• 性质形容词
大小 多少高低远近 强壮 细致 干净 美好 重要 成熟
• 不能做主语，不能做谓语； • 不能用“不”否定，可以用“非”； • 不能加“很”修饰； • 构成“的”字结构；
2、区别词举例
金 银 男 女 雌 雄 正 副 公母 新式 新式 慢性 急性 初级 中级 高级 立体 野生 国产 彩色 袖珍
（八）副词
用在动词或形容词前，表示程度、 范围、时间频率、情态、语气等的
•
不能重叠
2、名词的类别
普通名词： 集合名词： 抽象名词： 专有名词： 处所词： 时间词： 方位词：
人 飞机 桌子 客人 学校 词汇 马匹 书籍 枪支 理想 道德 尊严 智慧 亚洲 鲁迅 故宫 前门 周围 附近 远处 明处 现在 古代 今天 黄昏 上东左里前中内 上边 以上 中间 面前
现代汉语词类 ppt课件
现代汉语词类
43
(三)助词
2．运用 2）“着”的用法
他履行着自己的诺言。
3）“了”的用法
大家正在推选了一个党代表。 你不去将会激怒了他。
现代汉语词类
44
(四)语气词
主要用于句末，也有用于句中的。
轻声
1．分类
1）表陈述语气
了 呢 的 着呢
下雨了。
领导还没有研究呢。 他才不会这么做呢。
他是从北大毕业的。
4
第二节 词类下
一、虚词及其用法
(一)介词
起标记作用
介词＋实词或短语 跟动作、性状有关
对他 对他提出的问题
1.常见的种类
1）表示关涉对象 向他学习 他跟我去
现代汉语词类
5
(一)介词
1.常见的种类
2）表示依据、方式、方法、工具、比较：
按法律规定执行 靠实力挣钱 用层次分析法来分析句子 用毛笔写字 比他强百倍
陈述还是戒者陈述疑问30二连词5而而且并且简练而生劢学坏容易而学好难各班都取得了良好癿成绩而以初三1班癿成绩最为突出把烧红癿钢放迚水里会很忚冷却而变硬并列转折递迚顸承31二连词5而而且并且原因结果为祖国而奋斗为理想而劤力为造福人类而献身学校因刮台风而停诼学校刮台风而停诼他因家庭而出国去了32二连词5而而且并且b
“新来的留下”
“新来者留下现”代汉语词类
37
(三)助词
2）动态助词 了、着、过
走了三天 看了两本 短了一截 唱着 写着 堆着 忙着 闲着 说过 来过 穷过 年轻过。
3）尝试助词“看”：轻读
写写看 读读看 给他示范一遍看
现代汉语词类
38
(三)助词
4）时间助词
“的”、“来着”：表示过去发生的事情
现代汉语(下)课件
修辞与语境
1 2
适应语境
修辞要与语境相适应，在不同的语境下使用不 同的修辞方式。
明确目的
修辞要有明确的目的性，旨在提高表达效果和 感染力。
3
注重效果
修辞要注重效果，力求使表达更加鲜明、生动 、有力。
修辞的原则与要求
贴切自然
修辞要贴切自然，恰到好处地运用语言手段，避 免生硬做作。
新颖生动
修辞要力求新颖生动，吸引读者的注意力，增强 阅读体验。
句法结构
现代汉语的句法结构包括主谓结构、动宾结构、定中结构、状中结构等，它 们构成了句子的基本框架和意义表达。
复句与句群
复句
由两个或两个以上的单句组合而成的句子称为复句，复句之间通过关联词语或语 气词等连接。
句群
由两个或两个以上的单句或复句组合而成的语言单位称为句群，句群是比复句更 大的语言单位，它可以表达一个相对完整的意思。
汉字的发展
随着时间的推移，汉字经历了甲骨文、金文、小篆、隶书、楷书等不同的发展阶 段，每个阶段都有其独特的形态和特点。汉字的形态和书写方式也随着不同时期 的社会和文化变迁而发生变化。
THANKS
现代汉语的重要性
文化传承
现代汉语是中华民族传统文化的重 要载体，是中华文明传承的重要工 具。
社会交流
现代汉语是人们在社会交流中必备 的基本技能，是人们传递信息、表 达思想的重要工具。
教育基础
现代汉语是各级学校教育的基础学 科之一，是学生学习其他学科的基 础。
国际交往ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
现代汉语已成为国际交往中不可或 缺的语言之一，是促进中国与世界 其他国家交流与合作的重要桥梁。
简洁明了
修辞要简洁明了，用最简练的语言表达最丰富的 意义。
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作定语外，本身不能再充当主、谓、宾、状、补或主、谓 、宾中的中心语。像“初级的比较容易学”“这条狗是公 的”中的主语、宾语不是由区别词本身来充当的，而是由 “区别词+的”构成的短语充当。
• （2）区别词不能受“很”“不”修饰，比如不能说“很 慢性”“不急性”。如果表否定，只能用“非”，如“非 国有（资产）、非民用（电价）”。区别词也不能受数量 成分修饰。
• 第二，人们会自觉地把话语中功能相似的词归为一类， 作为一个类来记忆和使用。①、⑥中的词经常充当主语 、宾语，起指称事物的作用。②中的词经常充当谓语（ 或谓语中的心语），起报道事件的作用。③中的词一般 用于动词后，④中的词一般与⑤中的词一起，经常用在 名词前，起修饰的作用。
二、词类划分标准是什么？
名词
• 1.意义：表示人、事物、时间、处所、方位的名称。 • 表示人或事物：
人、学生、记者、眼睛、羊、月亮、钢笔、发动机（表 具体） 勇气、思想、友谊、情操、境界、哲理（表抽象） 人民、百姓、书籍、马匹、车辆、河流（表集合） • 表示时间：中秋、夏天、傍晚、将来、从前、平时 • 表示处所：周围、附近、郊区、远处、校园、图书馆 • 表示方位：上、下、左、右、之南、以北、旁边、后面
B、汉语中的形态
• （1）构词形态：词缀
老x： 老三 老大 老张
x子： 剪子 胖子 月子
x化： 绿化 工业化 合作化
• （2）构形形态：重叠式和粘附式
观看观看(观看一下)
——
观看着(正在观看)
——
观看了(已经观看)
——
观看过(曾经观看)
——
——
观众们(多个观众)
C、词的意义
• (1)词的意义，提供给词分类的直觉。
别开来，它们最大的差别在于，状态形容词充当状语比 较自由，而动词一般很难充当状语。
名动形划分的一个重要原则
• 名词的一般语法特征是主要充当主语、宾语，能受名量短语修饰，不 能受副词修饰；动词、形容词主要充当谓语或谓语中的中心语，能受 副词修饰，前面不能受名量短语修饰；动词往往能带“着、了、过” 或宾语；形容词还常常充当定语，但不能带宾语。从这些一般的语法 特征来看，“木头”是名词，“支持”是动词。
5.趋向动词
•
上下 进出 回开 过 起
• 来 上来 下来 进来 出来 回来 开来 过来 起来
• 去 上去 下去 进去 出去 回去 开去 过去
• 趋向动词常用在动词或形容词后，作补语，主要用来
表示动作的趋向，如“走来”“游过去”“爬上来 ”“借调出去”。有的引申出比较抽象的意义,如“笑起 来”“坚持下去”。
区别词
• 1.意义：区别词表示人和事物的没有程度差别的属性， 有分类的作用。这种属性往往有对立的性质，所以常常 成对或成组出现。如： 万能 野生 独生 袖珍 公共 日用 男—女 正—副 公—母 金—银 单—双 国有—私有 急性—慢性 初级—中级—高级 短程—中程 —远程
• 2.功能和形态：
• （1）区别词能且只能作定语，修饰名词。如“副主席 ”“万能钥匙”“袖珍词典” “国有资产”。 区别词除
• 3．表示方位的词。
• 上、下、左、右、前、后、里、外、中、间、旁、内 、 东、西、南、北
• 或其前加“以”“之”，或后加“边”“面”“头”构 成复合表方位的词。
动词
• 1. 意义：动词表示动作、行为、心理活动或存在、变化 等。
• 表示动作行为：跑、唱、说、做、表扬、传播、捍卫、 商量
• 表示心理活动：爱、恨、怕、想、喜欢、羡慕、嫉妒、 怀念
三、词类系统是什么样的？
• 一般分类系统:
•
•
体词
•
• 实词
谓词
•
•
•
•
特殊词类
•
•
• 虚词
•
•
1名词 2数词 3量词 4动词 5形容词 6副词 7区别词 9叹词 10拟声词 11介词 12连词 13助词 14语气词
8代词
四、每类词的语法特征？
• 这是词类部分最重点的内容，讲解的次序为 先实词：名、动再形，区、副后小结 数、量后，代词特殊，拟声词、叹词 也特殊。 后虚词：介词、连词、助词、语气词 虚词都是语法词，介词数量较多，连 词其次，助词、语气词数量较少。
• 2.功能和形态 (1) 经常作主语、宾语或主语、宾语中的中心语,这是成为 名词的必要条件。比如：“老师推荐了一本好书”。多 数名词能作定语，如“红木家具”“校园文化”。名词 比较少作状语，但表时间、处所和方位的名词常常作状 语，如“我们明天出发”“咱们北京见”。名词直接作 谓语也很受限制。少数情况下名词可以做谓语或谓语的 中心语。名词不能作补语。
副词
• 1.意义:副词表示程度、范围、时间、否定、情态、方式等意义。 • 表示程度：很、最、太、十分、格外、特别、极、非常、更、更加
、略、较、稍稍、略微、有点儿、越、越发、过于
• 表示范围：全、都、只、净、光、仅、总、共、总共、全都、统统 、一律、一概、单单
• 表示时间、频率：已经、曾经、正在、马上、立刻、将、顿时、一 直、渐渐、常常、往往、又、也、刚刚、屡次、再三、偶尔
现代汉语
主 编：黄伯荣 李 炜
第五章 语法
第二节 词类（上）
词类部分所讨论的问题
• 第一，词类指的是什么？ • 第二，词类划分的标准是什么？ • 第三，词类系统是什么样的？ • 第四，每一类词的具体语法特征是什么样的？ • 第五，如何判别词的词性？ • 第六，何谓兼类和活用？
一、词类指的是什么？
• 表示存在、变化：有、死、存在、消失、发生、演变、 扩大
• 表示判断：是 • 表示能愿：能、要、会、该、肯、可以、可能、应当 • 表示趋向：来、去、上、下、进、下来、上去、起来
2.功能和形态： • (1) 动词经常充当谓语或谓语中的中心语，这是成为动
词的必要条件。如“春天来了”“她开心地笑了” 。
吃、喝、拉、撒、睡
柴、米、油、盐、酱、醋、茶
• 意义具有模糊的地方，如：
• 迅速VS迅即
＜迅速＞处理 (十) ＜迅即＞处理
(十)
＜非常迅速＞地处理 (十) ＜非常迅即＞地处理 (一)
动作＜迅速＞ (十) 动作＜迅即＞ (一)
动作＜非常迅速＞ (十) 动作＜非常迅即＞ (一)
• 突然VS忽然
＜突然＞出现
• （3）部分形容词可以重叠，表示程度的加强。凡是能
重叠表示程度加强的词是形容词。单音节形容词的重 叠式为AA（的）式，双音节形容词为AABB式。有些含 贬义的形容词的重叠式为“A里AB”式。如：“慌张— —慌里慌张”“ 小气——小里小气”。
• 谓词当中，状态形容词与不能带宾语的动词，不能根据 前面所讨论的动词或形容词的语法功能和形态很好地区
(十) ＜忽然＞出现
(十)
＜非常突然＞地出现 (十) ＜非常忽然＞地出现 (一)
出现得＜非常突然＞ (十) 出现得＜非常忽然＞ (一)
＜突然＞事件
(十) ＜忽然＞事件
(一)
这件事＜很突然＞ (十) 这件事＜很忽然＞ (一)
• (2)意义不变，词类不变。意义不同，词类不同。
你吃什么——我只喜欢吃
我领导他——我的领导来了
(2) 名词一般可以受表示名量的数量短语修饰，如“一束 鲜花”“两位朋友”。但不是所有名词都如此。比如， 表集合的、表方位的名词和专有名词，大多不能受数量 短语的修饰。
（3）名词一般不能受副词修饰。 （4）名词一般不能重叠。 （5）一部分表人的名词后可附加“们”，表多数，如“
同学们、乡亲们、朋友们”。
• （2）词在语句里充当句法成分的能力。
• “观众、剪子、办法、观看、剪除、办理”可以充当句 子成分，而“和、如果、从、对于、的、吗”不能单独 充当句子成分；
• “观众、剪子、办法”可以充当主语、宾语，不能单独 充当谓语或谓语中的中心语，而“观看、剪除、办理” 可以充当谓语或谓语中的中心语，在一定条件下才能充 当主语、宾语。
的BB是叠音。
• 2.功能和形态:
• (1) 形容词经常充当谓语、谓语中的中心语和定语。如 “空气清新”“粤菜特别清淡”“绿油油的稻田”。有 的形容词可修饰动词作状语，如“慢走”“得意地笑了 ”。部分形容词还能作补语，如“走累了”“打扫干净 ”。在一定条件形容词能充当主语、宾语。
• （2）表性质的形容词能受“很、太”等程度副词修饰。 表状态的形容词本身已含程度义，不能受程度副词修饰 。形容词不能带宾语。凡是能受程度副词修饰且不能带 宾语的词是形容词。
多数动词经常充当动语带宾语，能带宾语的词就是动词 。
动词可以充当定语，直接充当状语和补语的比较少见， 在一定的条件下可以充当主语或宾语，“进行辩论”“ 加以（加以改造）” 等。
• (2) 动词能受“不”等副词修饰，但一般不能受程度副 词修饰。如可说“不参加”“就来”“马上到”，但不 说“很看”“太研究”。只有表心理活动的动词和部分 能愿动词能够受程度副词修饰，如“很怕、很喜欢、很 想念、很应该”。
• (3) 动词后多数可以带“着、了、过”。一个词如果能 同时带这三个东东，一般是动词。
• (4) 部分动词可以重叠，AA式或ABAB式，表示短时、少 量。凡是能重叠表示短时、少量的词都是动词。
• 3.是：等同、归属、特征、情况、存在 • 4.能愿动词：表示对行为或状况的可能性、必要性和意
愿性的评议。
A、词的语法功能
• （1）词与词的组合能力（+表示可以组合，—表示不可 以组合）：
• 一个|观众(十) 都|观众(一) • 两把|剪子(十) 不|剪子(一) • 三种|办法(十) 也|办法(一)
• 都|观看(十) 一个|观看(一) • 不|剪除(十) 两个|剪除(一) • 也|办理(十) 三个|办理(一)
• “支持”有时也可以作主语，“木头”有时也可以作定语，如“你的 支持对我很重要”“木头桌子”，也许有同学会把这里的“支持”看 成名词，“木头”看成形容词，或者把“支持”看作是动名兼类，“ 木头”看作是名形兼类。这种看法是不正确的，因为在“你的支持对 我很重要”中，虽然“支持”作了主语中的中心语，在这里它不能带 “着、了、过”，也不能带宾语，甚至能受定语修饰，这些表现很像 名词，但是它还可以受副词修饰，如“你的大力支持对我很重要”， 不能受名量短语的修饰，如不能说“你的两个支持对我很重要”，这 说明它仍然保留动词的特征，没有完全获得名词的一般特征，所以我 们仍然把“支持”看作是动词。同样的，在“木头桌子”中，“木头 ”虽然作了定语，不能受名量短语和其他定语修饰，但是这里的“木 头”并没有具备形容词的一般语法特征，如不能受副词修饰，不能作 谓语，所以“木头”不应看作是形容词，还应看作是名词。同时我们 还可以看到，“我们都支持他”“你的支持对我很重要”中的“支持 ”意思基本一致，“一根木头”“木头桌子”中“木头”的意思也基 本一致。
• （2）区别词不能受“很”“不”修饰，比如不能说“很 慢性”“不急性”。如果表否定，只能用“非”，如“非 国有（资产）、非民用（电价）”。区别词也不能受数量 成分修饰。
• 第二，人们会自觉地把话语中功能相似的词归为一类， 作为一个类来记忆和使用。①、⑥中的词经常充当主语 、宾语，起指称事物的作用。②中的词经常充当谓语（ 或谓语中的心语），起报道事件的作用。③中的词一般 用于动词后，④中的词一般与⑤中的词一起，经常用在 名词前，起修饰的作用。
二、词类划分标准是什么？
名词
• 1.意义：表示人、事物、时间、处所、方位的名称。 • 表示人或事物：
人、学生、记者、眼睛、羊、月亮、钢笔、发动机（表 具体） 勇气、思想、友谊、情操、境界、哲理（表抽象） 人民、百姓、书籍、马匹、车辆、河流（表集合） • 表示时间：中秋、夏天、傍晚、将来、从前、平时 • 表示处所：周围、附近、郊区、远处、校园、图书馆 • 表示方位：上、下、左、右、之南、以北、旁边、后面
B、汉语中的形态
• （1）构词形态：词缀
老x： 老三 老大 老张
x子： 剪子 胖子 月子
x化： 绿化 工业化 合作化
• （2）构形形态：重叠式和粘附式
观看观看(观看一下)
——
观看着(正在观看)
——
观看了(已经观看)
——
观看过(曾经观看)
——
——
观众们(多个观众)
C、词的意义
• (1)词的意义，提供给词分类的直觉。
别开来，它们最大的差别在于，状态形容词充当状语比 较自由，而动词一般很难充当状语。
名动形划分的一个重要原则
• 名词的一般语法特征是主要充当主语、宾语，能受名量短语修饰，不 能受副词修饰；动词、形容词主要充当谓语或谓语中的中心语，能受 副词修饰，前面不能受名量短语修饰；动词往往能带“着、了、过” 或宾语；形容词还常常充当定语，但不能带宾语。从这些一般的语法 特征来看，“木头”是名词，“支持”是动词。
5.趋向动词
•
上下 进出 回开 过 起
• 来 上来 下来 进来 出来 回来 开来 过来 起来
• 去 上去 下去 进去 出去 回去 开去 过去
• 趋向动词常用在动词或形容词后，作补语，主要用来
表示动作的趋向，如“走来”“游过去”“爬上来 ”“借调出去”。有的引申出比较抽象的意义,如“笑起 来”“坚持下去”。
区别词
• 1.意义：区别词表示人和事物的没有程度差别的属性， 有分类的作用。这种属性往往有对立的性质，所以常常 成对或成组出现。如： 万能 野生 独生 袖珍 公共 日用 男—女 正—副 公—母 金—银 单—双 国有—私有 急性—慢性 初级—中级—高级 短程—中程 —远程
• 2.功能和形态：
• （1）区别词能且只能作定语，修饰名词。如“副主席 ”“万能钥匙”“袖珍词典” “国有资产”。 区别词除
• 3．表示方位的词。
• 上、下、左、右、前、后、里、外、中、间、旁、内 、 东、西、南、北
• 或其前加“以”“之”，或后加“边”“面”“头”构 成复合表方位的词。
动词
• 1. 意义：动词表示动作、行为、心理活动或存在、变化 等。
• 表示动作行为：跑、唱、说、做、表扬、传播、捍卫、 商量
• 表示心理活动：爱、恨、怕、想、喜欢、羡慕、嫉妒、 怀念
三、词类系统是什么样的？
• 一般分类系统:
•
•
体词
•
• 实词
谓词
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•
•
•
特殊词类
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•
• 虚词
•
•
1名词 2数词 3量词 4动词 5形容词 6副词 7区别词 9叹词 10拟声词 11介词 12连词 13助词 14语气词
8代词
四、每类词的语法特征？
• 这是词类部分最重点的内容，讲解的次序为 先实词：名、动再形，区、副后小结 数、量后，代词特殊，拟声词、叹词 也特殊。 后虚词：介词、连词、助词、语气词 虚词都是语法词，介词数量较多，连 词其次，助词、语气词数量较少。
• 2.功能和形态 (1) 经常作主语、宾语或主语、宾语中的中心语,这是成为 名词的必要条件。比如：“老师推荐了一本好书”。多 数名词能作定语，如“红木家具”“校园文化”。名词 比较少作状语，但表时间、处所和方位的名词常常作状 语，如“我们明天出发”“咱们北京见”。名词直接作 谓语也很受限制。少数情况下名词可以做谓语或谓语的 中心语。名词不能作补语。
副词
• 1.意义:副词表示程度、范围、时间、否定、情态、方式等意义。 • 表示程度：很、最、太、十分、格外、特别、极、非常、更、更加
、略、较、稍稍、略微、有点儿、越、越发、过于
• 表示范围：全、都、只、净、光、仅、总、共、总共、全都、统统 、一律、一概、单单
• 表示时间、频率：已经、曾经、正在、马上、立刻、将、顿时、一 直、渐渐、常常、往往、又、也、刚刚、屡次、再三、偶尔
现代汉语
主 编：黄伯荣 李 炜
第五章 语法
第二节 词类（上）
词类部分所讨论的问题
• 第一，词类指的是什么？ • 第二，词类划分的标准是什么？ • 第三，词类系统是什么样的？ • 第四，每一类词的具体语法特征是什么样的？ • 第五，如何判别词的词性？ • 第六，何谓兼类和活用？
一、词类指的是什么？
• 表示存在、变化：有、死、存在、消失、发生、演变、 扩大
• 表示判断：是 • 表示能愿：能、要、会、该、肯、可以、可能、应当 • 表示趋向：来、去、上、下、进、下来、上去、起来
2.功能和形态： • (1) 动词经常充当谓语或谓语中的中心语，这是成为动
词的必要条件。如“春天来了”“她开心地笑了” 。
吃、喝、拉、撒、睡
柴、米、油、盐、酱、醋、茶
• 意义具有模糊的地方，如：
• 迅速VS迅即
＜迅速＞处理 (十) ＜迅即＞处理
(十)
＜非常迅速＞地处理 (十) ＜非常迅即＞地处理 (一)
动作＜迅速＞ (十) 动作＜迅即＞ (一)
动作＜非常迅速＞ (十) 动作＜非常迅即＞ (一)
• 突然VS忽然
＜突然＞出现
• （3）部分形容词可以重叠，表示程度的加强。凡是能
重叠表示程度加强的词是形容词。单音节形容词的重 叠式为AA（的）式，双音节形容词为AABB式。有些含 贬义的形容词的重叠式为“A里AB”式。如：“慌张— —慌里慌张”“ 小气——小里小气”。
• 谓词当中，状态形容词与不能带宾语的动词，不能根据 前面所讨论的动词或形容词的语法功能和形态很好地区
(十) ＜忽然＞出现
(十)
＜非常突然＞地出现 (十) ＜非常忽然＞地出现 (一)
出现得＜非常突然＞ (十) 出现得＜非常忽然＞ (一)
＜突然＞事件
(十) ＜忽然＞事件
(一)
这件事＜很突然＞ (十) 这件事＜很忽然＞ (一)
• (2)意义不变，词类不变。意义不同，词类不同。
你吃什么——我只喜欢吃
我领导他——我的领导来了
(2) 名词一般可以受表示名量的数量短语修饰，如“一束 鲜花”“两位朋友”。但不是所有名词都如此。比如， 表集合的、表方位的名词和专有名词，大多不能受数量 短语的修饰。
（3）名词一般不能受副词修饰。 （4）名词一般不能重叠。 （5）一部分表人的名词后可附加“们”，表多数，如“
同学们、乡亲们、朋友们”。
• （2）词在语句里充当句法成分的能力。
• “观众、剪子、办法、观看、剪除、办理”可以充当句 子成分，而“和、如果、从、对于、的、吗”不能单独 充当句子成分；
• “观众、剪子、办法”可以充当主语、宾语，不能单独 充当谓语或谓语中的中心语，而“观看、剪除、办理” 可以充当谓语或谓语中的中心语，在一定条件下才能充 当主语、宾语。
的BB是叠音。
• 2.功能和形态:
• (1) 形容词经常充当谓语、谓语中的中心语和定语。如 “空气清新”“粤菜特别清淡”“绿油油的稻田”。有 的形容词可修饰动词作状语，如“慢走”“得意地笑了 ”。部分形容词还能作补语，如“走累了”“打扫干净 ”。在一定条件形容词能充当主语、宾语。
• （2）表性质的形容词能受“很、太”等程度副词修饰。 表状态的形容词本身已含程度义，不能受程度副词修饰 。形容词不能带宾语。凡是能受程度副词修饰且不能带 宾语的词是形容词。
多数动词经常充当动语带宾语，能带宾语的词就是动词 。
动词可以充当定语，直接充当状语和补语的比较少见， 在一定的条件下可以充当主语或宾语，“进行辩论”“ 加以（加以改造）” 等。
• (2) 动词能受“不”等副词修饰，但一般不能受程度副 词修饰。如可说“不参加”“就来”“马上到”，但不 说“很看”“太研究”。只有表心理活动的动词和部分 能愿动词能够受程度副词修饰，如“很怕、很喜欢、很 想念、很应该”。
• (3) 动词后多数可以带“着、了、过”。一个词如果能 同时带这三个东东，一般是动词。
• (4) 部分动词可以重叠，AA式或ABAB式，表示短时、少 量。凡是能重叠表示短时、少量的词都是动词。
• 3.是：等同、归属、特征、情况、存在 • 4.能愿动词：表示对行为或状况的可能性、必要性和意
愿性的评议。
A、词的语法功能
• （1）词与词的组合能力（+表示可以组合，—表示不可 以组合）：
• 一个|观众(十) 都|观众(一) • 两把|剪子(十) 不|剪子(一) • 三种|办法(十) 也|办法(一)
• 都|观看(十) 一个|观看(一) • 不|剪除(十) 两个|剪除(一) • 也|办理(十) 三个|办理(一)
• “支持”有时也可以作主语，“木头”有时也可以作定语，如“你的 支持对我很重要”“木头桌子”，也许有同学会把这里的“支持”看 成名词，“木头”看成形容词，或者把“支持”看作是动名兼类，“ 木头”看作是名形兼类。这种看法是不正确的，因为在“你的支持对 我很重要”中，虽然“支持”作了主语中的中心语，在这里它不能带 “着、了、过”，也不能带宾语，甚至能受定语修饰，这些表现很像 名词，但是它还可以受副词修饰，如“你的大力支持对我很重要”， 不能受名量短语的修饰，如不能说“你的两个支持对我很重要”，这 说明它仍然保留动词的特征，没有完全获得名词的一般特征，所以我 们仍然把“支持”看作是动词。同样的，在“木头桌子”中，“木头 ”虽然作了定语，不能受名量短语和其他定语修饰，但是这里的“木 头”并没有具备形容词的一般语法特征，如不能受副词修饰，不能作 谓语，所以“木头”不应看作是形容词，还应看作是名词。同时我们 还可以看到，“我们都支持他”“你的支持对我很重要”中的“支持 ”意思基本一致，“一根木头”“木头桌子”中“木头”的意思也基 本一致。