师爱的力量(1)
师爱的力量
师爱的力量
师爱是一种强大而又温暖的力量。
它源于师生之间的深深情感和互相尊重，是师生关系中最为重要的一环。
在学生的成长过程中，师爱是一种引导和激励的力量。
老师是学生的引路人，他们的爱可以激励学生勇于追求梦想，相信自己的能力。
当学生面临挫折与困难时，老师的关爱和鼓励能够给予他们力量，使他们坚持下去。
我曾经有一位老师，她用耐心和关心来指导我学习，让我感受到自己的价值和力量，激发了我对知识的热爱，帮助我克服了学习上的困难。
师爱还是一种关怀和呵护的力量。
学校是学生的第二个家，而老师是学生的第二个父母。
老师对学生言传身教，让他们在充满爱的环境中感受到安全和快乐。
当学生遭遇困难和痛苦时，老师的关爱会给他们带来安慰和支持，使他们能够从困境中走出来。
记得有一次我生病住院，老师不仅来看望我，还帮我补习课程，为我排忧解难。
在老师的关心下，我迅速康复，感受到了真挚的师爱。
师爱的力量是巨大而无垠的。
它可以激励学生奋发向前，关怀学生的成长，教育学生面对困难。
师爱不仅是一种责任和义务，更是一种对学生的深情厚意。
没有师爱的指引和养育，学生的成长之路将会如行船无舵，迷失方向。
我们要珍惜师爱，努力回报老师，将来成为一个有师爱的人。
师爱的力量1
师爱的力量苏敬华学校让写下自己的师德小故事，回忆教学这么多年，每天都是上课，课堂上给学生们接触，批评与表扬是每节课的片花，就是这样的片花每天重复上演，日复一日，年复一年，不知不觉，已这样渡过了十几年。
对于我来说，十几年的工作经历让我有了很多的收获和感想，我一直以教书育人为己任，把尊重学生、关心学生放在第一位，把真诚的爱奉献给学生，把师爱作为我永远的追求。
我爱我班级里的每一个学生，无论他是否成绩优异，在我眼里，他们都是可爱的。
洪梦月同学是我班的一个插班生，学习基础较差，每次数学考试几乎都不及格，上课容易开小差，生性调皮，是班级里比较头痛的学生。
但我并没有放弃她，如果用欣赏的眼光去看她，活泼可爱，本性善良等词语还是可以用来形容她，如果能够耐心教导还是可以转化的。
后来在和她的深入沟通后，我才知道原来她从小没在父母身边长大，而是由她的姑姑养大的，现在她的父母又把她要回去了，但不支持她上学，还经常打她，这就说明这样的孩子缺少关爱，所以在以后的学习生活中，我经常找她聊天，时时的去关心了解她。
在学习上，对于一些简单的问题，我就请她回答，当回答正确时，我给予及时的表扬和鼓励，建立她的自信心，作业当中发现问题时，我又单独进行辅导，我也经常利用中午的时间，因为我相信哪怕只教一点也好，她以后总能用上。
如果不教会这些，她每天就是干坐在教室里，什么都学不到。
但几次考试她还是没能及格，我也没有气馁，一如既往，让我欣慰的是，这次期中考试她不但及格了，还考了81分。
师爱是学生树立良好品质的奠石，师爱能激发学生潜能,是促使学生成功的动力。
情理交融的爱，能得到那么大的收获，教师的言传身教影响了一代人，一颗赤诚的爱心，能唤醒学生的幼小的心灵。
小树苗需要细心浇灌，用心护理才能长成枝繁叶茂的参天大树，让我们为了小树苗的茁壮成长倾注全部爱心。
常言到：“德是师之本，爱是德之魂。
”只有热爱教育事业，才能换来桃李满天下。
师爱的力量
师爱的力量教师是一个国家的栋梁之材，是培养下一代的重要力量。
每个学子背后，都有一位默默奉献的老师，他们用自己的辛勤努力和无私奉献，让学生们在知识的海洋中航行，实现自己的梦想。
师爱，是教师最为珍贵的品质。
师爱是一种深沉而无私的情感，是教师对学生的真心关怀和包容。
无论是在教学中还是平时，教师都会把学生当做自己的孩子来对待，希望他们能够茁壮成长。
当学生面临困惑和困难时，老师会给予耐心的倾听和积极的帮助，用自己的知识和经验为学生指引方向。
而当学生取得进步和成绩时，老师会感到由衷的喜悦和骄傲，就像自己亲生子女一样。
这种师爱，是不分时间和地点的，无论是在学校还是在家中，教师都会用自己的言传身教去影响学生。
师爱是一种温暖而慈祥的氛围，是教师在教学中营造的一种桥梁。
教师充满爱心和耐心地对待学生，让他们感到被尊重和被关心。
在教师的呵护下，学生们会感到一种安全感和归属感，愿意向老师敞开心扉，敢于表达自己的想法和疑虑。
教师也会给予学生一种鼓励和支持，让他们相信自己的实力和潜能，勇敢地追求梦想。
师爱如阳光一样照耀着学生们的成长之路，为他们提供了良好的学习环境和氛围。
师爱是一种正能量的传播，是教师用行动和言语激励学生的动力。
教师是学生的楷模和榜样，他们用自己的人格魅力和职业素养来影响学生。
在教学中，教师会鼓励学生们勇于探索和创新，不怕犯错误，勇往直前。
他们会用生动有趣的讲解和案例，激发学生学习的兴趣和激情，引导他们热爱学习。
在生活中，教师也会给予学生积极的人生态度和价值观，教育他们做一个具有责任感和担当精神的新时代人。
这种师爱的力量，不仅能够激励学生，也能够感染和启发他们的周围人。
师爱是一种感恩和回报的精神，是教师对社会的责任和奉献。
教师是社会的栋梁，他们用自己的聪明才智和汗水培养出无数的优秀人才。
他们不仅是学生的老师，更是他们的朋友和知己。
当学生们走出校门，走向社会之时，他们会对教师深深地怀念和感激，对教育事业充满敬意和热爱。
师爱的力量
师爱的力量师爱是一种神圣而伟大的力量，是老师们对学生的深深关爱和无私奉献的体现。
师爱的力量是如此地伟大，它可以改变学生的一生，塑造他们的人格和品质。
师爱的力量来源于老师的关怀和呵护。
在激烈的社会竞争中，学生们经常感到焦虑和孤独。
而老师们能提供给他们安慰和支持，给予他们精神上的依靠。
老师们以他们宽厚的胸怀与关心呵护孩子们，使他们感到被尊重和珍视。
这种关怀和呵护正是师爱的力量的核心所在，它温暖着学生的心灵，使他们感到被理解和被爱。
师爱的力量显现于老师们对学生的教育和指导。
老师是学生的引路人，他们不仅能传授知识，更重要的是引导学生正确的价值观和人生观。
老师们通过自己的言传身教，教育学生们努力追求卓越、关心他人、积极进取。
他们用自己的行为言词鼓励和引导学生，使学生们拥有正确的人生导航仪，走向光明的未来。
师爱的力量需要老师们为学生付出更多。
老师们的工作并不仅仅是在教室里传授知识，他们需要耐心倾听学生的困惑和烦恼，帮助他们解决问题。
与此老师还应该在学生们的生活中给予他们关怀和帮助，让他们感受到来自老师的温暖和支持。
老师们时常加班批改作业，与学生交流沟通，以便更好地了解学生们的需求和困惑。
他们的付出不仅是对学生的负责，更是对自己职业的热爱和追求。
师爱的力量体现在老师们对学生的严格要求和激励。
老师们对学生的要求不仅仅是学业上的成绩，更重要的是培养学生成为有道德、有担当、有责任感的公民。
伟大的老师们用他们鞭策的眼神和助推的手指，让学生能把握住正确的方向，提高他们的能力和水平。
他们激励学生挑战自我，勇敢追求梦想，成为未来社会的中流砥柱。
师爱的力量是无穷的，他也是永恒的。
正是这种师爱的力量鼓舞了每一位学生，在他们困难时给予了支持，在他们迷茫时给予了方向。
师爱的力量不仅使学生受益终身，更是传递给下一代的沃土。
尊敬的老师们，您是学生们心中的导师和偶像，您的师爱之光照亮着我们前行的道路。
让我们珍惜师爱的力量，感恩每一位老师的付出和教诲，用自己的成长和进步回报老师们的爱和期望。
师爱的力量
师爱的力量
师爱是一种无私的爱，是教育工作者的使命感，也是一种无形的力量。
师爱渗透在教
育桥梁上，让学生成为更好的自己。
其次，师爱激励着学生的成长。
学生是教育工作者的主要服务对象。
在学业的道路上，教育工作者不断地鼓励、支持和帮助学生，让每一个学生都收获到师爱的陪伴和指引。
它
们用自己的言语和行动告诉学生们，在学习、生活和人际交往中要做到积极向上，努力进取，发扬人类理想和人类本质。
因此，那些在讲台之下激励学生的辅导员和老师，就是在
温暖的阳光下，将师爱的小草播撒进学生的思想中！
最后，师爱可以改变学生的命运。
在学生的人生道路上，师爱为他们指引了方向，展
现了未来，树立了信心。
教育工作者的关爱和激励，让学生不断拓展自己的视野，调整自
己的人生目标，不断跨越自己的生命界限。
正是师爱的橡树环抱，让学生从自闭到开朗，
从贫瘠到富裕，从无知到知识，从懦弱到勇敢，从辽阔到宽容，从平庸到卓越。
总之，师爱是教育的灵魂和力量源泉。
它展现在教育工作者言传身教中，贯穿学生的
成长历程，改变了学生的命运。
师爱的力量，可以感染到每一个人，成为我们向美好未来
奋进的动力！。
师爱的力量（优秀教师事迹）五篇
师爱的力量（优秀教师事迹）五篇第一篇：师爱的力量(优秀教师事迹)师爱的力量——XXX教师工作事迹点滴人们常说教师必须“身正为范”、“学高为师”，且我们总把“身正为范”放在首位。
上海市教育考试院副院长刘昌曾说过这样一段话：“教师是教书育人的神圣职业。
这一职业十分重要，如果没有先进、主流的教育思想来教育年轻一代，很难让一个民族、一个国家强大起来。
教师的水平体现在学历、能力和师德三方面，但最主要的是师德。
教师应当成为学生的表率，成为学生的良师益友。
她——张玉洁老师是一名从教30多年的优秀教师，在教育学生中，她非常重视师生关系，把师爱看作是教师的基本美德。
她常说：“要成为孩子的真正教育者，就要把自己的心奉献给他们。
”她把热爱学生视为教师劳动不可缺少的道德要求。
热爱学生是她特有的一种职业情感，正因如此，使这种良好的师生关系得以存在和发展，也是她搞好教育教学工作的重要因素。
一、要有爱心和开朗、乐观的性格她，热爱教师事业，热爱所教学科及所从事的具体工作，爱所教的每一位学生，将其当作自己的孩子。
她曾说：一个面目无情、冷若冰霜的教师给学生的印象常是凶恶、冷漠的，学生会惧怕而难以产生敬仰之情。
从教30多年来的她一直保持着宽广的胸怀、积极的情绪、平易近人的态度、笑容可掬的表情。
并善于营造一种和谐、愉快、亲切、友好的气氛。
在无形中缩短她与孩子们的心理距离。
她认为每个孩子身上都有闪光点，“学困生”也不例外。
作为老师，尤其是班主任的她，特别善于发现他们的闪光点。
张玉洁老师现在执教的班级六（3）班已有2年，但刚接手时，班上学生行为习惯差，其中一名学生李勇杰的举止言语更是全校“闻名”，出现这样的学生调皮捣蛋、恶作剧、逆反对抗、违纪犯规等，这使很多教师气愤、使班上的同学畏惧他。
还没有教这个班，许多老师和家长，甚至学生就已经向张老师“投诉”了这个学生的种种劣行。
张老师没有用粗暴，体罚的行为去整治这个孩子，而是用博大的胸怀、极大的耐心和爱心去关心与辅导他，除了在学习上，同时也对他的心理进行辅导，积极挖掘其身上的潜能，激发他奋发向上的内在动力。
教师节征文：师爱的力量
教师节征文：师爱的力量师爱的力量跨过岁月的河流，回望心灵的起点，对教育的思考如一缕青烟从心中升起，再汇成一片浩渺的激情。
在这个特殊的日子里，让我用清新的文字，为教师献上对师爱的敬意。
教师，是人类灵魂的工程师，用知识的种子播撒阳光和希望。
他们在学海中驰骋，是一汪泉水，滋润着我们无尽的渴望和激情。
而师爱，是这道泉水的源头和最终的归宿。
我的师爱之旅，始于童年的学堂。
那时的我天真无邪，无数个黄金的儿时年华，在老师的指导下，成长为一个活泼聪明的孩子。
我还记得那位慈祥的家庭教师，花了几天的时间教我读字。
她平易近人的教学方式，让我在课堂上感受到成功的喜悦。
她对我的称赞，常常让我心花怒放。
进入中学后，我的师爱之旅更加精彩。
每一位老师仿佛都是一座高山，我努力攀登，汗水和坚持的力量让我受益匪浅。
语文老师亲切地引领着我们进入文学的王国，他们的讲解和分析深入浅出，让我对文学产生了浓厚的兴趣和热爱。
数学老师认真耐心地讲解每一个公式，奠定了我坚实的数学基础，他们的辛勤付出点燃了我对数学的探索和追求。
历史老师生动有趣地讲述历史故事，激发了我的想象力和好奇心。
他们的教课风格和潜移默化的影响让我感受到了师爱的力量。
高等学府的求学生涯，师爱的力量更是深入我心。
大学教授如同明灯，为我们指引前行的方向。
他们的学术造诣和严谨态度，让我敬佩不已，他们对学术的热忱和追求，激发了我对学术的热爱和追求。
在研究生导师的指导下，我完成了自己的学术研究，他们的学识和智慧，引领我走进学术的殿堂，让我受益终生。
回首教育道路上的点点滴滴，我深深感受到师爱的深沉力量。
教师身上散发出的那股无私的热情，让我体会到了学习本身的乐趣和美好。
教师用心灵点燃了学生心中的火花，让我们感受到了智慧的光芒；他们用爱与耐心，引导我们走进知识的殿堂，让我们收获智慧的果实；他们如同一束照亮黑暗的晨曦，为我们指引人生的方向。
师爱是一种感怀，一种敬意，更是一种责任。
作为教师的我们在教书育人的道路上，要时刻保持一颗真诚、热情和教书育人的心。
师爱的力量
师爱的力量每个人的成长和成功都离不开老师的引导和帮助。
师爱是一种无私奉献的爱，是老师们对学生们的关心、帮助和引导。
师爱是一种有力量的爱，它能够改变人的一生，让他们迈向成功和幸福的人生道路。
师爱的力量首先体现在给予学生们正确的学习引导。
老师们是学生们的知识导师，他们在教学中为学生们指引方向，激发他们对知识的兴趣。
老师们善于挖掘学生们的潜能，让他们发现自己的优点和长处。
他们会针对学生们的特点和需求，制定个性化的学习计划，帮助他们找到最适合自己的学习方式。
老师们用自己的智慧和经验，为学生们答疑解惑，让他们能够更好地理解和掌握知识。
他们用自己的爱心和耐心，给予学生们无私的教诲，不断鼓励他们勇往直前。
师爱的力量还体现在对学生们的关心和照顾。
老师们不仅在教学上给予学生们帮助，更在生活上关心他们的成长和发展。
他们是学生们的倾诉对象和精神支持。
当学生们遇到困难和挫折时，老师们会给予他们关怀和鼓励。
他们会耐心倾听学生们的心声，并给他们建议和指导。
老师们关心学生们的身心健康，他们会关注学生们的饮食、作息和生活习惯，及时提醒他们注意和改善不良的生活习惯。
老师们还会在学生们生病时帮助他们就医，照顾他们的生活起居。
师爱不仅是老师们对学生们的关心和照顾，也是老师们对学生们的严格要求和监督。
他们不仅关注学生们的学习情况，还关注他们的行为举止和品德修养。
老师们会及时发现学生们的问题，帮助他们改正错误，培养良好的品德和习惯。
师爱的力量还体现在对学生们的激励和鼓励。
老师们是学生们的榜样和启蒙者，他们用自己的言行和行为影响着学生们。
老师们能够发现学生们的潜力和特长，引导他们发挥自己的优势，树立自信心。
他们相信每个学生都有成功的机会，他们相信每个学生都能够取得进步和成就。
在学生们取得好成绩时，老师们会给予他们肯定和表扬，并激励他们更进一步。
在学生们遭遇挫折时，老师们会给予他们鼓励和支持，让他们重新振作起来。
老师们用自己的言语和行动，传递给学生们力量和勇气，让他们充满信心地面对困难和挑战。
师爱的力量
师爱的力量师爱是一种无私的奉献和关怀，是一种承担和付出。
师爱是教育的灵魂，是学生成长的动力。
一位伟大的老师，用心去爱每一个学生，用爱滋润学生的心田，用爱引导学生走向光明的未来。
师爱可以在平凡的日常中显现出来。
当学生遇到挫折和困难时，老师总是第一个伸出援助之手。
无论是学习上的问题，还是生活上的困难，老师总会耐心地解答、指导，给予学生所需的帮助。
当学生感到低落和失落时，老师会拉着他们的手，鼓励他们勇敢地面对困难，告诉他们“你可以做到”，给予他们强大的力量和信心。
师爱可以在教育的细节中感受到。
老师对待每一名学生都是一视同仁的，不论学生的成绩和个性如何，老师都会平等对待，给予每一名学生关怀和关注。
老师不停地激发学生的学习兴趣和创造力，为他们提供一个良好的学习氛围和条件。
无论在课堂上还是在课外，老师都愿意倾听学生的心声，呵护他们的内心世界，成为学生的知心朋友。
师爱可以在教育的成果中体现。
当学生取得优异的成绩时，老师会感到由衷的开心和骄傲。
老师的辛勤付出换来学生的进步和成长，这是老师最大的满足和回报。
当学生在人生的道路上取得成功时，老师也可以从中感到无尽的喜悦和幸福。
他们看着学生走出校门，踏上社会，成为对社会有贡献的人，他们的心里充满了师爱的骄傲和喜悦。
师爱的力量是无穷的。
它不仅能够改变一个学生，也能够改变整个世界。
师爱的力量是一种教育的影响力和感染力，在师爱的引导下，学生能够树立正确的人生观、价值观，培养良好的品德和习惯，成为有宽容、有爱心、有责任感的人。
师爱能够激发学生的潜能和梦想，为他们打开未来的大门，让学生成为未来社会的栋梁之材。
师爱的力量是伟大的。
在这个充满挑战和机遇的时代，师爱是学生成长的一种稳定的力量。
师爱能够给予学生坚强的支持和鼓励，给予他们指引和方向。
师爱能够成为学生人生中的一盏明灯，照亮他们前进的道路。
师爱是学生的靠山，是学生的忠实朋友。
师爱的力量是无限的，它能够改变一个人的一生，改变整个社会的未来。
教师节演讲：师爱的力量
教师节演讲：师爱的力量教师节演讲：师爱的力量教师是人类灵魂的工程师，是培养新一代的园丁，是天底下的太阳。
教师的职业道德修养至关重要。
爱是教师职业道德的核心。
许多有成就的教育家和优秀教师，都非常重视爱的教育。
高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子”。
爱生是教师应具备的美德，也是教师的天职。
师爱比渊博的知识更重要。
能够得到教师的关爱，是每个学生最起码的心理需求，师爱对学生来说是一种鞭策和激励，对学生的成长和进步有很大的推动作用。
一．爱学生就必须严格要求学生俗话说得好：严师出高徒。
“教不严，师之隋”。
严是有标准的严，是在一定范围内的严，是符合教育规律的严，是有利于学生德、智、体、美诸方面都得到发展的严，决不是无规律、随心所欲的严，更不是摧残学生身心健康的严。
诚然，严格要求不等于惩罚学生或随意指责学生，而是应该做到严中有慈、严中有爱、严中有度、严中有方，使学生对老师敬而爱之，而不是敬而畏之。
例如：学校发了一张“小学生素质综合评价表”，共有十项，这十项达标就能评上“三好”学生,我班有一位成绩优秀的学生放学后悄悄地来找我，红着脸低声说：“老师，我很想当一名三好学生。
”原来这位同学劳动没达标，想找老师高抬贵手。
我严肃地说：“不行。
花鹿。
全班只有小邓没有完成任务，我严肃地问道：“你做的小花鹿呢？”她还是以前那副神情仍然不说话，我有此来气了，用手敲她的桌子叫她说话。
“嘀哒”未等我话说完，一滴温热的水珠滴在我的手背上，融化了我心中一丝愤意，我用手擦去她的眼泪。
原来她爸爸死了，妈妈病了。
我感到深深的内疚，是我刺痛了她的心。
打这以后我想尽一切办法来补偿我的“过失”每天都要去看看她，问长问短，而她却总像一只受惊的小鸟躲避着我，回答我的方法是胆怯地点头或摇头。
我们之间的距离越来越远了，我决心用心来补偿。
我亲手做了一个小花鹿送给她，还把红丝带当着全班同学的面送给她当头花，我看到她嘴角上掠过一丝微笑，她接受我了。
师爱的力量(优秀教师事迹)
师爱的力量——XXX教师工作事迹点滴人们常说教师必须“身正为范”、“学高为师”，且我们总把“身正为范”放在首位。
上海市教育考试院副院长刘昌曾说过这样一段话：“教师是教书育人的神圣职业。
这一职业十分重要，如果没有先进、主流的教育思想来教育年轻一代，很难让一个民族、一个国家强大起来。
教师的水平体现在学历、能力和师德三方面，但最主要的是师德。
教师应当成为学生的表率，成为学生的良师益友。
她——张玉洁老师是一名从教30多年的优秀教师，在教育学生中，她非常重视师生关系，把师爱看作是教师的基本美德。
她常说：“要成为孩子的真正教育者，就要把自己的心奉献给他们。
”她把热爱学生视为教师劳动不可缺少的道德要求。
热爱学生是她特有的一种职业情感，正因如此，使这种良好的师生关系得以存在和发展，也是她搞好教育教学工作的重要因素。
一、要有爱心和开朗、乐观的性格她，热爱教师事业，热爱所教学科及所从事的具体工作，爱所教的每一位学生，将其当作自己的孩子。
她曾说：一个面目无情、冷若冰霜的教师给学生的印象常是凶恶、冷漠的，学生会惧怕而难以产生敬仰之情。
从教30多年来的她一直保持着宽广的胸怀、积极的情绪、平易近人的态度、笑容可掬的表情。
并善于营造一种和谐、愉快、亲切、友好的气氛。
在无形中缩短她与孩子们的心理距离。
她认为每个孩子身上都有闪光点，“学困生”也不例外。
作为老师，尤其是班主任的她，特别善于发现他们的闪光点。
张玉洁老师现在执教的班级六（3）班已有2年，但刚接手时，班上学生行为习惯差，其中一名学生李勇杰的举止言语更是全校“闻名”，出现这样的学生调皮捣蛋、恶作剧、逆反对抗、违纪犯规等，这使很多教师气愤、使班上的同学畏惧他。
还没有教这个班，许多老师和家长，甚至学生就已经向张老师“投诉”了这个学生的种种劣行。
张老师没有用粗暴，体罚的行为去整治这个孩子，而是用博大的胸怀、极大的耐心和爱心去关心与辅导他，除了在学习上，同时也对他的心理进行辅导，积极挖掘其身上的潜能，激发他奋发向上的内在动力。
教师节演讲：师爱的力量
教师节演讲：师爱的力量教师是人类灵魂的工程师，是培养新一代的园丁，是天底下的太阳。
教师的职业道德修养至关重要。
爱是教师职业道德的核心。
许多有成就的教育家和优秀教师，都专门重视爱的教育。
高尔基说过：“谁不爱小孩，小孩就不爱他，只有爱小孩的人，才能教育小孩”。
爱生是教师应具备的美德，也是教师的天职。
师爱比渊博的知识更重要。
能够得到教师的关爱，是每个学生最起码的心理需求，师爱对学生来说是一种鞭策和鼓舞，对学生的成长和进步有专门大的推动作用。
一．爱学生就必须严格要求学生俗语说得好：严师出高徒。
“教不严，师之隋”。
严是有标准的严，是在一定范畴内的严，是符合教育规律的严，是有利于学生德、智、体、美诸方面都得到进展的严，决不是无规律、为所欲为的严，更不是摧残学生身心健康的严。
诚然，严格要求不等于惩处学生或随意指责学生，而是应该做到严中有慈、严中有爱、严中有度、严中有方，使学生对老师敬而爱之，而不是敬而畏之。
例如：学校发了一张“小学生素养综合评判表”，共有十项，这十项达标就能评上“三好”学生,我班有一位成绩优秀的学生放学后悄悄地来找我，红着脸低声说：“老师，我专门想当一名三好学生。
”原先这位同学劳动没达标，想找老师高抬贵手。
我严肃地说：“不行。
你其它方面都达标，而且做得专门好，老师相信热爱劳动这一项你一定能行。
”从此，他每次劳动都积极肯干，在家里也能主动做家务活。
我兴奋地在热爱劳动这一项为他写上达标两字。
他向我投来感激的目光。
教师对学生的严格要求是出于真诚的爱。
严以爱为基础，爱以严为前提，严爱结合，爱而不纵，严而不凶。
严格之水只有渗透情爱之蜜，才能成为爱的甘露。
二．爱学生就要尊重学生的人格爱学生就要尊重学生的人格，建立平等的师生关系。
学生具有独立性，每个学生差不多上一个独立的人，都有要求独立行动、独立自主的倾向，并不是老师想让学生如何样，学生就会如何样。
因此，教师必须努力把自己的教育和教学适应学生的思想认识规律，决不能把自己的意志加于学生。
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师爱的力量
记得那是1996年的9月1日，作为一名新老师，我既高兴又紧张，因为这是我第一次走上讲台。
初一（4）班的教室就在眼前，教室里很安静，我紧张的情绪稍微平静下来。
教室的门半掩着，我一推门，只听得哗的一声，接着咣的一声响，我的一只脚被水桶砸的酸痛，水弄湿了我的裤腿。
立刻，教室里爆发出大笑声和掌声，我把桶放在讲台左侧，说到：这个欢迎仪式很特别嘛，我是来和大家做朋友的，这可不是待客之道啊。
学生们绷紧的神经一下子放松了。
简单的自我介绍后，我开始点名。
当我点到杨从民时，一个高个男孩的脸顿时通红起来，他慢慢站了起来，声音低得像蚊子地说：老师，我错啦，刚才事是我干的，实在对不起。
我走下讲台，到了他跟前，说到：你是个诚实的孩子，知错能改的孩子，是我喜欢孩子。
后来，我对杨从民的情况了解的很清楚：五岁的时候，他的母亲因病去世，他和父亲相依为命。
父亲的脾气暴躁，孩子在学校淘气时，老师常常叫家长到校，结果是孩子被父亲揍得哭天喊地。
小学期间，这样的悲剧时常在上演。
不过这样简单而粗暴的方法根本无济于事。
小学老师干脆时常让他在教室前罚站。
他慢慢地变得沉默寡言，上学和放学都是独来独往，心里不痛快的时候，就在课堂上大声喧哗或者和同学打架。
在小学老师的心目中，他是个班霸。
对于问题生的行为动机，美国心理学家贝勒把它归纳为三个方面：
一，因厌烦课堂教学而追求刺激。
对课堂教学内容不感兴趣，是他们违纪的一个重要原因。
二，因挫折或交流障碍而发泄。
与教师或同学的关系不好是他们违纪的又一个重要原因。
对教师有抵触情绪或因不和群而感到被排斥被冷落的学生，他们往往故意违纪，向老师挑战，报复同学，以发泄不满。
三，引起注意，寻求认可和地位。
因为成绩差，他们在班里得不到认可，甚至没有任何获得奖励的机会。
因为认可的需要不能以正当途径得到满足，于是就用闹事或违纪的行为来引起老师和同学的注意，哪怕是受批评或者受罚。
其实，这种违纪行为常常是盲目的，情境性的。
随着接触的增多，我发现杨从民的一些优势：身体素质很好，敢做敢当，为人仗义。
我教他和他的几个小伙伴打篮球，他们很快喜欢上这个运动。
课前课后，他们就在操场上玩，也不再和同学发生冲突。
在教打篮球的过程中，我时常教育他们：拼抢时，要注意动作幅度，既不能伤害别人也不能弄伤自己，这叫球德。
平常和同学相处也是如此。
逐步地，同学们都说杨从民像变了一个人：说话文明多了，课堂上安顺多了。
于是，我指定他当纪律班长。
同学们都鼓掌表示赞同。
从此，他以身作则，积极配合各科老师，把班里的纪律抓得井井有条。
那一年的秋季运动会，他获得一百米，二百米和接力项目的年级冠军。
记得他说过，他从来没有那一天那么快乐过。
问题生绝大部分都存有父爱或母爱的缺失。
对待他们违纪问题，班主任不能采取粗暴的强制方法。
如果那样做，无异于向伤口上撒盐。
并且，常常会引起他们的逆反心理，对师生关系和谐极为不利。
班主任要有耐心，找准解决问题的突破口：用我们的真情换取他们的的真心，让他们感到集体的温暖，发挥他们的特长，使他们体验到成功的
快乐而健康成长。