多媒体辅助教学课件
cai课件
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编写日期:
28
脚本卡片实例
课件名:《大气中的水分》 总编号:C 分编号: 科目:地理科 第 页共 页
序号
屏幕显示内容
水汽凝结物 云 雾 露 霜
程序编制要求说明
背景用朦胧的雨景或 雾景,四个水汽凝结物采 用热区交互响应,选取后, 图像、文本显示区分别显 示相应图像或概念。 下方三个按钮控制转向。
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六、选题的原则
并不是所有的课都需要使用多媒体 CAI课件,也不是所有的课都适合使用多 媒体CAI课件。因此选题在多媒体CAI课 件制作中是首先要考虑的问题,这就要 把握几个原则。
18
六、选题的原则
1.需要性原则 要确保所选课题是当前教学或学生学习所 急需的,这样开发出的软件才会有的放矢。要 做到这一点,必须熟悉教学,了解学生心理。 使所制作的课件在教学中发挥的作用是其他手 段所达不到的,并对突破教学中的难点、重点 有明显的作用。
转向说明: C2、F1、A1
29
图像显示区
C1
文本显示(概念)
练 习 返 回
下一页
课件名:《大气中的水分》 总编号:C 分编号:
科目:地理科 第 页共 页
序号 C1
大 气
屏幕显示内容
程序编制要求说明
形成过程 降水强度
C2
降 水
动画、视频 显示区
背景用浅蓝色,标 题用绿色,形成过程采 用声音讲解,并用动画 显示形成降水的过程; 按降水强度划分类型, 播放视频。
2.练习型
课件库
这种类型的多媒体CAI课件要求学生一人一机, 依照自己的进度进行操作与练习,不断检验自己掌 握知识的程度,促使学生较好的巩固所学的知识。
8
多媒体课件辅助教学
关键 词: 多媒 体课件 辅助教 学; 制作 多
媒 体 课 件
2 编 写 脚 本 .
一
课 件的结 构和布 局。在选 好题 材后 ,应 仔细 地 发 展 , 要 想 真 正 的 强 大 起 来 , 最 重 要 的 还 研 究 教 学 内 容 , 剖 析 教 学 难 点 、 重 点 , 确 定 是 不 断 提 高 全 民 素 质 , 而 要 想 提 高 全 民 素 质 课件 的内容 结构、教 学顺序及 表现 式。编 写 其 最 根 本 的就 是 教 育 。 随 着 讨’ 机 多 媒 体 技 出 类 似 敦 案 的文 字 性 脚 本 ,把 教 学 内 容 、 教 算 术 发 展 和 普 及 应 用 , 媒 体 辅 助 教 学 已 成 为 学活动按 照课堂 教学 的顺序 以及教 学规律 组 多 种 现 代 教 学 手 段 。 这 种 教 学 方 式 将 教 学 内 织 起 来 , 要 求 内 容 详 尽 、 主 次 分 明 、 结 构 合 容 与 教 学 所 涉 及 到 的事 物 , 过 声 音 、 图像 、 通 理 、条 理 清 晰 ,为 下 一 步 工 作 打 好 基 础 。 动 画等 形 式 表 现 出 来 。 使 学 生 通 过 事 物 形 、 3 .收集多媒体素材 色 、声 的 变 化 和 发展 直接 获 取 知 识 , 教 学有 使 搜 集 素 材 应 根 据 脚 本 的 需 要 来 进 行 , 它 难 变 易 , 高 教 学 效 率 , 有 传 统 教 学 所 不 能 包 括 图形 、 动 画 、 图 像 、 文 本 和 声 音 等 。 素 提 具 比 拟 的优 越 性 。 材 可 以使 用 已有 的 资 料 , 如 多 媒 体 素 材 库 、 多 媒 体 课 件 是计 算 机 辅 助 教 学 的 核 心 , 是 教 学 资 料 片 等 , 但 大 多 数 需 要 自 己进 行 制 作 实 现 和 支 持 特 定 课 程 的 多 媒 体 辅 助 教 学 软 件 或进行再 加工 ,可 以通 过扫描 仪采集 图片 资 及 配 套 的 教 学 资 料 但 多 媒 体 课 件 辅 助 教 学 料 , 用 录 音 器 材 收 集 声 音 资 料 , 使 用 动 画 制 是 一 个 新 生 事 物 , 还 处 于 种 摸 索 、 实 验 和 作 动 画 , 图 片 处 理 软 件 绘 制 图 片 等 。 在 收 集 研 究 的 阶 段 ,还 存 在 一 问题 , 需 要 我 们 共 过 程 中 要 注 意 尽 量 采 用 质 量 高 、 感 染 力 强 的 同研 究解 决 。 素材 。 第二章 多媒体课件教学法概述 4 制 作 合 成课 件 . 多 媒 体课 件 敦学 法 按 照 脚 本 的 编 写 设 计 意 图 将 各 种 多 媒 在 电 脑 中 运 用 各 种 应 用 软 件 如 体 素 材 组 织 编 辑 起 来 , 使 用 专 门 的 多 媒 体 课 P w r o n 、A t o w r 等 进 行 课 件 的 初 步 件 编辑软件 制作 成交互 性强 、操作灵 活、视 oe pit uhr a e 制 作 ,运 用 计 算 机 多媒 体 技 术 以 视 觉 为 主 、 听 效 果 好 的 课 件 。 常 用 的 课 件 制 作 软 件 有 视 听 结 合表 达 敦 学 内容 的 一种 教 学 形 式 。 P w r o n 、A t o w r 、 方 正 奥 思 等 等 , o ep it uh ra e 二 、 多 媒 体课 件 教学 法 的理 论 基 础 各 种 软 件 有 不 同 的 特 点 , 我 们 可 以根 据 自 己 I 多媒 体课 件 教 学 的交 互 性 有 利 于 激 发 的需 要 使 用 适 合 的 软 件 。 . 学 生 的学 习兴 趣 和 认 知 丰 体作 用 的 发挥 。 5 修 改和 调 试 . 多 媒 体 课 件 辅 助 教 学 进 步 把 电 视 机 所 课 件 制 作 出 来 后 ,要 反 复 进 行 运 行 和 调 具有 的视 听合一 功能与 计算机 的交互 功能结 试 , 让 每 一 部 分 都 能 成 功 地 运 行 ,如 果 存 在
CAI多媒体课件制作课件
1、CAI课件目标分析
2、课件框架设计
3、课件模块设计
4、编码集成
5、测试和纠错
四、CAI课件的教学设计和文档的编写
• 教学设计是课件设计的第一步,也是CAI课件开
发的最关键的一步。必须在教学理论的指导下分 析教学需求、确定教学目标、建立教学内容的知 识结构、制订教学策略(选择信息媒体、设计交 互方式和评价方法)
2.4、 CAI设备
2.4.2多功能教室(无交互功能) 3、投影仪:是多媒体教学系统中的重要组成部分 A、 性能指标: 分辨率:包括真实分辨率和最大分辨率 如1600×1200 1024 ×768 亮 度:ANSI流明 颜 色:一般支持24bit真彩色 对比度:即渐变层次 画面尺寸:要投出的画面对角线的尺寸 投影距离:镜头与银幕之间的距离 均匀度:亮度平均度 它外部特性:吊顶功能(图象颠倒)、背投功能、水平垂直扫描 频率、计算机输入输出接口(带VGA分配器)、视频信号制式、音频视 频输入接口、电源功率等。
2.3 光盘刻录机
4、 CD-R盘片 A 、 CD—R盘片格式 a、 CD—A 音乐CD盘,一般为70分钟 b 、CD-ROM 只读光盘,650-680MB c、 VCD 压缩过的电影数据,70分钟左右 d 、CD-R,CD-RW e 、Karaoke-CD 卡拉OKCD,分左右声道存储数据 f 、DVD-V:其影像和声音采用MPEG2压缩技术处理,容量大到单面 4.7GB,双面8.5GB g、 DVD-ROM DVD-RW B 、CD—R盘片类型(生产厂家、片基平整、颜色均匀) a、 绿盘:金为反射原料,表层为绿色有机色素,价格便宜,兼容性 好 b、蓝盘:银为反射原料,表层蓝色,适合于作资料备份、VCD、 MP3 c 、金盘:抗光性强,保留时间常长
数学多媒体课件ppt
适用于各个年龄段的学生,特别是对于抽象思维要求较高的数学课 程,多媒体课件能够通过直观的方式帮助学生理解。
教学内容
适用于各种数学教学内容,如代数、几何、概率统计等,通过图形 、动画等形式增强学生的理解。
教学效果评价
学习效果提升
01
通过多媒体课件的直观展示,学生能够更好地理解抽象的数学
概念,从而提高学习效果。
数学多媒体课件
目 录
• 引言 • 课件内容设计 • 课件制作技术 • 课件应用与评价 • 案例分析 • 总结与展望
01
引言
目的和背景
目的
数学多媒体课件旨在通过多媒体技术,如动画、图形、声音 等,提高数学教学的效果,帮助学生更好地理解和掌握数学 知识。
背景
随着科技的不断发展,多媒体课件已经成为现代教育中不可 或缺的一部分。特别是在数学教学中,由于数学知识的抽象 性和复杂性,多媒体课件的应用显得尤为重要。
案例二:数学公式的交互式学习
总结词:及时反馈
详细描述:交互式学习能够及时反馈学生的学习情况,帮助 学生发现自己的不足之处。通过即时评分和解析,学生可以 了解自己在公式运用上的薄弱环节,进而针对性地加强练习 。
案例三:数学问题的模拟解决
总结词
真实情境模拟
详细描述
模拟解决数学问题能够让学生在真实的情境中运用数学知识,提高解决实际问题的能力 。例如,模拟购物时计算折扣、模拟工程问题中计算材料用量等,让学生在模拟情境中
多媒体课件的应用范围不断扩大,不 仅限于课堂教学,还可以用于远程教 育、自主学习和数学竞赛等领域。
未来发展方向
增强现实和虚拟现实技术
利用AR和VR技术为学生提供沉浸式 的数学学习体验,帮助学生更直观地 理解抽象概念。
幼儿园多媒体课件
2023幼儿园多媒体课件CATALOGUE目录•幼儿园多媒体课件简介•幼儿园多媒体课件的优势•幼儿园多媒体课件制作注意事项•幼儿园多媒体课件制作实例•幼儿园多媒体课件的应用前景及挑战•幼儿园多媒体课件制作经验分享及总结01幼儿园多媒体课件简介幼儿园多媒体课件是指针对幼儿园儿童设计的、运用多媒体技术制作的教学软件,通常结合图像、声音、动画等多种媒体形式,以互动、有趣、直观的方式辅助教学。
定义幼儿园多媒体课件具有生动活泼、趣味性强、交互性好、易于操作等特点,可以有效激发幼儿的学习兴趣和思维能力,提高幼儿园教学质量和效果。
特点定义与特点起步阶段20世纪90年代初,随着计算机技术的普及,一些教育工作者开始尝试制作针对幼儿教育的多媒体课件。
幼儿园多媒体课件的发展历程发展阶段20世纪90年代中后期,随着计算机技术的不断发展和普及,幼儿园多媒体课件的制作和应用得到了更广泛的应用和推广。
创新阶段近年来,随着移动互联网技术的迅猛发展,幼儿园多媒体课件的制作和应用也在不断创新和发展,出现了许多富有创意和实用性的新型课件。
确定教学目标根据教学内容和幼儿认知特点,确定教学目标和教学计划。
根据教学目标和幼儿实际情况,设计教学内容和教学环节,选择适当的教学方法和策略。
根据教学内容和教学目标,收集和制作各种教学素材,包括文字、图片、声音、动画等。
将各种教学素材进行整合,设计出适合幼儿学习的多媒体课件。
在课件使用过程中,及时收集幼儿的反馈意见,对课件进行不断改进和完善。
幼儿园多媒体课件的制作流程设计教学内容整合教学环节测试和反馈制作教学素材02幼儿园多媒体课件的优势多样化的表现形式幼儿园多媒体课件通过声音、图像、动画等多种表现形式,使学习内容更加生动有趣,能够激发幼儿的好奇心和探究欲望,提高他们的学习兴趣。
互动性强幼儿园多媒体课件注重互动性设计,能够引导幼儿积极参与,使他们在玩乐中学习,提高学习的积极性和主动性。
提高幼儿学习兴趣直观形象幼儿园多媒体课件将抽象的知识以直观、形象的方式呈现给幼儿,帮助他们更好地理解学习内容。
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多媒体辅助教学的基本模式
五、教学游戏
教学游戏常常被用来产生一种较强烈的竞争 性的学习环境,而其内容和环境都与教学目的相 联系。例如猜字游戏、算术竞赛、知识竞赛,适 合于提高少年儿童的学习兴趣。一些竞争很强的 教学游戏能强烈激发使用者的兴趣,没有疲劳感。 计算机模拟期货市场,供游戏者做期货生意,最 后以获得“高利润”一方为胜。促使学生应用学 习的经济学知识。而“模拟北京”的游戏中,通 过使用者“当市长”,必须针对市政建设、财经、 治安、交通、天灾方面,甚至外星人的干扰问题 做出抉择,使使用者在“玩”中获取社会、经济 及管理方面的知识。
多媒体辅助教学软件实现的关键技术
4.窗口技术
在窗口界面技术中,包含如下一些内容: (1)窗口 (2)菜单 (3)对话框 (4)按钮 (5)输入框 (6)滚动条
多媒体辅助教学软件实现的关键技术
5.图形用户界面
Windows的推广及应用使人们广泛地认识了图形用 户界面,就课件而言,越来越多的系统采用图形界面。 因为图形界面具有直观、表达能力强等优点。
(一)交互概述
在通过软件与学生进行交互而完成的教学过程中,软件与学生 存在着两种交互活动。
1.为完成教学过程所做的交互。 2.为维持程序运行所做的交互。
课件 1 学生 2 课件 3 学生
呈现信息
反应
反馈
多媒体辅助教学软件实现的关键技术
(二)界面技术
概括他说,界面包含输入和输出两大部分功能,它 们又可以概括为一点——通讯。因此,对于界面的要求, 首先就是要满足通讯的需要,其次才是界面的友好易用、 美观等特征。
多媒体辅助教学软件实现的关键技术
硬件方面:
软件方面:
1.电容式键盘 2.鼠标 3.笔输入设备 4.语音输入设备 5.高分辨率低辐射的显示器 6.激光打印机 7.大容量硬盘 8.CD-ROM 9.多媒体硬件
多媒体课件的制作(共21张PPT)
制作与编辑
选择合适的制作工具
根据课件需求和自身技能,选择合适的多媒体课件制作工具,如 PowerPoint、Flash等。
课件页面设计
设计课件的页面布局、色彩搭配和字体选择,确保课件的美观性和 易读性。
交互功能实现
根据需要实现课件的交互功能,如超链接、动画效果、互动练习等。
测试与发布
课件测试
对制作完成的课件进行测试,确 保课件在各种环境下都能正常运
字体选择
选用易读性好的字体,字号适 中,以确保学生清晰阅读。
图片与图标
使用高质量的图片和图标,以 增强课件的形象化和直观性。
动画效果应用
突出重点
通过动画效果突出重点 内容,引导学生关注重
要信息。
增加趣味性
适当运用动画效果,增 加课件的趣味性和吸引
力。
避免过度使用
动画效果应适度使用, 避免过多的动画导致学
行。
反馈与修改
根据学生的反馈和测试结果,对 课件进行必要的修改和完善。
课件发布
将课件发布到相应的教学平台上, 供学生在线学习或下载使用。
03
多媒体课件制作工具
PowerPoint
优点
01
界面友好,操作简便,支持多种媒体格式,可轻松实现动画效
果。
缺点
02
文件体积较大,对计算机性能有一定要求,交互性相对较弱。
实例二:初中数学课件制作
制作要点 选取重点章节和知识点,突出数学思想和解题方法;
采用图表和动画等形式展示数学概念和公式,帮助学生理解;
实例二:初中数学课件制作
注重数学语言的准ห้องสมุดไป่ตู้性和规范性,避 免出现歧义和错误;
增加互动环节,如数学游戏、小组讨论 等,提高学生的参与度和学习效果。
幼儿园小班多媒体课件
未来的幼儿园小班多媒体课件将更加个性化,针 对不同幼儿的兴趣和特点,设计不同的课件,让 每个幼儿都能够得到最好的发展。
多元化
未来幼儿园小班多媒体课件会更加多元化,不仅 包括认知、语言、艺术、科学等方面,还会拓展 到社会、健康、行为习惯等方面。
技术融合
未来的幼儿园小班多媒体课件将更加注重技术的 融合,如虚拟现实技术、增强现实技术等将会被 应用到课件中,让幼儿能够更好地体验到身临其 境的感觉。
将动画与交互设计相结合,让幼儿可以通过操作影响动画的进程,增
强学习效果。
音效与配乐设计
1 2
音效添加
为每个操作和动画添加合适的音效,如点击按 钮发出的“叮咚”声、小鸟的鸣叫声等,增加 趣味性。
配乐选择
选用欢快、轻松的儿歌和音乐作为课件的背景 音乐,以营造愉悦的学习氛围。
3
声音与动画结合
将音效和配乐与动画效果相结合,增强幼儿的 感知和想象力。
课件的分类与特点
分类
幼儿园小班多媒体课件可以根据其内容和功能的不同,分为认知类、语言类 、艺术类、科学类等。
特点
多媒体课件的特点在于其具有交互性、趣味性、情境性和直观性。这些特点 能够让幼儿更加积极地参与到活动中,提高幼儿的学习效果。
课件的发展趋势
发展趋势
随着幼儿园教育的发展,幼儿园小班多媒体课件 的使用越来越广泛,未来的发展趋势主要有以下 几个方面
拓展教学内容
通过多媒体课件,教师可以拓展教学内容,提供更多元化的信息和学习资源。
促进师生互动
多媒体课件可以引发幼儿与教师之间的互动,增强学习效果和幼儿的参与度。
幼儿语言及表达能力的提升
01
丰富语言表达方式
多媒体课件通过图像、音频和视频等多种形式呈现,可以丰富幼儿的
多媒体辅助教学理论讲义
THANK YOU
感谢观看
案例三:医学影像多媒体教学系统
总结词
真实直观,提高医学教育质量
详细描述
该系统通过多媒体技术将医学影像真实直观地呈现出来,使得学生能够更好地理解和掌握医学知识, 有效提高了医学教育的质量。
案例四:游戏化学习多媒体课件
总结词
寓教于乐,增强学习体验
详细描述
该课件将学习内容与游戏相结合,通过多媒体技术将游戏化 学习融入到学习中,让学生在轻松愉悦的氛围中学习知识, 增强了学习体验。
充分利用多媒体技术的优势, 如声音、图像、视频等,增强
教学的直观性和趣味性。
互动性
强调师生、生生之间的互动, 鼓励学生参与讨论和交流。
多媒体课件的制作流程
设计教学内容
根据教学目标,设 计课件的框架和内 容。
制作课件
利用多媒体制作软 件进行课件的制作 和编辑。
分析教学目标
明确课件的教学目 标和内容,进行需 求分析。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
• 培训教材开发:利用多媒体技 术制作各种类型的培训教材, 如视频教程、在线课程、电子 手册等,方便员工随时随地学 习。
• 模拟训练:利用多媒体技术实 现模拟训练,如虚拟现实、模 拟软件等,提高员工实际操作 技能和安全意识。
医疗健康领域
总结词:多媒体辅助 教学在医疗健康领域 也有着广泛的应用, 它能够提高医疗技能 和水平,促进医疗资 源的共享和普及。
• 互动教学:利用多媒 体技术实现互动教学 ,如在线讨论、远程 教育、学生反馈等, 提高了学生的学习参 与度和效果。
企业培训领域
详细描述
• 在线培训:通过在线培训平台 实现远程培训和学习,提高了 培训的覆盖率和效率。
多媒体教学系统ppt课件ppt
多媒体教学系统的优势
01
丰富教学内容
通过图像、音频、视频等多种形式展示教学内容,提高 学生的学习兴趣和参与度。
02
提高教学效率
通过数字化手段呈现教学内容,节省了板书时间,提高 了教学效率。
03
个性化教学
根据学生的学习进度和能力,多媒体教学系统可以灵活 调整教学内容和方式,实现个性化教学。
多媒体教学系统的应用范围
案例二
总结词
增强学生理解能力、提高学习兴趣、促进互动教学
详细描述
该中学数学课堂采用了多媒体教学系统,通过图像、动画等形式呈现数学知识, 帮助学生更好地理解抽象概念,同时系统中的互动功能也促进了学生与老师之间 的交流,提高了学生的学习兴趣。
案例三
总结词
提高教学质量、方便远程学习、实现资源共享
详细描述
总结多媒体教学系统的优势与不足
1.A不足
1.B 1. 技术门槛高:多媒体教学系统的使用需
要一定的技术知识和技能,对一些教师来 说可能存在一定的学习难度。
1.C 2. 制作课件耗时:制作多媒体课件需要花费 一定的时间和精力,对教师的备课和工作量 有一定的影响。
1.D 3. 依赖硬件设备:多媒体教学系统需要使用
特定的硬件设备,如计算机、投影仪等,对 一些学校来说可能存在设备不足或维护困难 的问题。
对未来发展的展望与期待
01 02
进一步普及和优化多媒体教学系统
随着技术的不断发展和教育理念的不断更新,多媒体教学系统将会得到 更广泛的普及和应用。未来,我们可以期待更多的教育机构和学校引入 多媒体教学系统,并不断优化其功能和性能。
多媒体教学系统ppt 课件
目录
• 引言 • 多媒体教学系统的构成 • 多媒体教学系统的实现方式 • 多媒体教学系统的应用案例
多媒体辅助教学
多媒体辅助教学,是将计算机作为教学媒体,为学生提供一个良好的学习环境,使学生通过人机交互的方式来进行学习的一种新型教学形式,它对于发挥学生主体作用,培养创新精神和实践能力,具有其它教学手段不可替代的作用。
随着现代化教育科学技术的发展,多媒体辅助教学手段已经走进初中历史的课堂,并以其特有的优势改变了历史课任凭老师一张嘴、一枝笔、一幅挂图进行课堂教学的传统形象。
一、多媒体辅助教学在历史课堂的地位和作用多媒体教学手段在历史教学当中的恰当运用,可以激发学生的学习兴趣,培养学生思维能力、创新意识,提高教学效率,优化课堂教学质量,是历史课堂实施素质教育的有效手段。
因此,多媒体辅助教学具有传统教学方法无可比拟的优势。
(一)多媒体辅助历史教学可以激发学生的学习兴趣。
“兴趣是最好的老师。
”兴趣是学生自主学习,主动探索新知的动力。
心理学研究也告诉我们,学生如果对学习对象产生兴趣,他就可能积极主动地进行学习。
而历史学科一直被学生认为是一门较为枯燥乏味的学科,在历史教学中如果能激发学生学习历史的兴趣,那么教学效果自然就会提高。
培养学生学习历史的兴趣是历史课堂教学改革的目标之一。
在教学中把收集到的大量教学资料(包括资料数据、声音、录像等)呈现在学生面前,教师可以在课堂有限的时空内,使学生增加接受知识的信息量,开阔了视野,拓展了思维的空间,为学生分析问题插上了想像的翅膀。
学生在这种新的教学模式下,增强了学习历史的兴趣,加深了自己对历史的理解和掌握,也能促使学生积极思考、探索问题,培养学生的能力。
这样,既活跃了课堂气氛,又激发了学生的求知欲。
(二)多媒体辅助历史教学可以培养学生思维能力,创新意识,提高教学效率多媒体辅助教学可以给学生以全方位的感官刺激,使他们能直观地感知历史时间的演进、地域空间的变迁、历史人物的活动、重大事件的发展、社会形态的演变。
形象思维与抽象思维同时运转,感性认识与理性有机结合,学生始终处在一种积极的思维状态,从而形成良好的思维习惯,培养和提高思维能力。
多媒体教室使用方法PPT教学课件
❖ (3)关闭总电源。(为保护投影机,在投影机电 源关闭后5分钟关闭总电源)。
2020/12/10
8
智能多媒体控制系统操作步骤
❖ 一、开机 ❖ 1、打开柜门,插入延时开关钥匙牌,接通电源; ❖ 2、按下“系统开”按钮ห้องสมุดไป่ตู้使整个系统进入预备工
❖ 一、打开总电源教室总电源位于控制台柜,按“设备电源” 开关。
❖ 二、按桌面控制面板 “电源”栏“开”键。 ❖ 三、按桌面控制面板 “屏幕”栏“↑/↓”控制屏幕升降。 ❖ 四、打开投影机电源。 ❖ 五、 根据需要选择打开电源、电脑、视频展示台等设备
电源。 ❖ 六、 根据使用要求,通过桌面控制面板选择所需功能:
多媒体教室使用 方法指导
2020/12/10
1
❖ 开门开机,关门关机 ❖ 注意除盖布防尘
2020/12/10
2
开机及使用方法
❖ 点桌子上中控面板“上课”(投影布开始展 开)
❖ “下课”(投影布开始上升)
❖ 打开展示台左前方杠杆旁边的开关,此时展 台开机,打开侧灯或底灯,在展台的背对教 师的一侧有个黑色按钮
❖ 4、大小:可用“近”和“远”安钮控制投射物体的大小. ❖ 5、焦距:可用“自动”用来调节焦距. 使图像清晰。 ❖ 6、关机:用完展示台,走时将电源关闭.
❖
2020/12/10
4
❖ 一、功能型中央控制系统操作步骤 ❖ 一、开机 ❖ 1、插入延时开关钥匙牌,开启总电源,“台式PC”指示灯亮; ❖ 2、按一下中控功能面板上的“系统开”按钮,启动设备电源; ❖ 3、按一下中控功能面板上的“投影”按钮,打开投影机电源并且降下投影幕; ❖ 4、按一下扩展面板上的“电脑电源”按钮(红色按钮),打开电脑。 ❖ 二、使用 ❖ 1、输出信号默认为台式PC信号; ❖ 2、通过选择中控面板上的相应信号按钮,可以进行切换(如:台式PC、手提PC、展示台、
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目的 公式 例题 小结
等差数列与等比数列基本公式
• 等差数列
• an-an-1=d(常数)
• an=a1+(n-1)d
• a,A,b等差,则A= a b
2
Sn=
n(a1
2
an
)
na1
n(n
1)d 2
• 等比数列
• an/an-1=q(常数) • an=a1qn-1 • a,G,b等比,则G2=ab
例1:四个数,前三个成等比数列,它们的和是19;后三个成 等差数列,和是12,求此四个数.
解法2:
如图:a1,a2,a3,a4 等差
a-d,a,a+d
已知和为12 =>a-d+a+a+d=12
等比a1, a-d,a
=>
a d
4 2
或
a 4 d 14
a1
a
d a
2
已知三数和为19=>
a d 2
解: ∵ ∴
A+B+C=1800 2B=A+C,b2=ac B=600, A+C=1200
由正弦定理得:(sin600)2=sinAsinC
3 1[cos(A C) cos(A C)] 1[ 1 cos(A C)]
42
22
cos(A C) 1 A C
故 A=B=C, 公差 d=0.
解法1: 如图:a1,a2,a3,a4
等比
等差2a3=a2+a4
(a2)2=a1a3
已知:
已知:
a2+ a3+ a4 =12
a1+a2+a3=19
a1+a2+a3=19 (a2)2=a1a3 a2+ a3+ a4 =12 2a3=a2+a4
a1=9 a2=6 或 a3=4 a4 =2
a1=25 a2=-10 a3=4 a4 =18
再根据a1,a5,a17成等比数列,又可得:(a5)2=a1a17,
于是可解出d=(1/2)a1.将解出的d代入a1,a5,a17, 即得出新数列的公比:q=3
再由 akn a1qn1 a1 (kn 1)d
∴可解出kn,进而求出 k1 k2 k3 ...... kn
例2:已知数列{an}为等差数列,公差d≠0,{an} 的部分项组成下列数列:ak1 , ak2 , ak3 ,......., akn 恰好为等比数列,其中k1≠0,k2=5,k3=17,求 k1+k2+.....+kn
• a1+a2+...+an,an+1+an+2+...+a2n,a2n+1+ a2n+2+......+a3n,........等比.公比qn;
• {an}等比Sn=c(qn-1) (c≠0)
• {an}等比且an>0,则{lgan}等差;
Hale Waihona Puke anS1,(n 1) Sn Sn1,(n
2)
例1:四个数,前三个成等比数列,它们的和是19;后三个成 等差数列,和是12,求此四个数.
解: S10,S20-S10,S30-S20,........,S110-S100成等差数列,公差10d.
(S10 S20
a1 a2 S10 a11
...a..1.2a.1.0.... 10a(2a0121a01(0a)1125(a22a01)
9d
)
5(2a1 19d ) ∴ (S20-S10)-S10=10d)
S110-S100=S10+(11-1)10d
S100
10S10
100a1
100 99d 2
10[10a1
10 9d 2
]
50 90d 990 =>10d=-11/5
∴S110-S100=S10+(11-1)10d=100+10(-11/5)=78 S110=78+S100=88
3.ABC的三内角成等差数列,三边成等比 数列,则三内角的公差为( )
ad
a
19
a
四数为: 9,6,4,2或
25,-10,4,18.
归纳
为了便于解方程,应该充分分析条件的 特征,尽量减少未知数的个数, 用最少的未知 数表达出数列的有关项的数量关系,促使复 杂的问题转化为较简单的问题,获得最佳的 解决方法。
练习1
练习1
1. 已知等比数列{an}中,an>0,
且a2a4+2a3a5+a4a6=25,则a3+a5=
( A)
(A)5 (B)10 (C)15 (D) 20
2.数列{an}是等差数列,且S10=100,
S100=10,则S110=
(A)
(A)88 (B)-90 (C)110 (D)-110
3.ABC的三内角成等差数列,三边成等比
数列,则三内角的公差为
(A )
(A)0 (B)150 (C) 300 (D) 450
• Sn=
na1 (q=1)
a1 (1 qn ) 1q
a1 anq , (q 1) 1q
等差数列{an},{bn}的性质:
• m+n=k+l,则am+an=ak+al;
• {nk}等差,则 ank 等差;
• {kan+b}等差;
• {k1an+k2bn}等差;
• a1+a2+...+an,an+1+an+2+...+a2n,a2n+1+a2n+2+ ......+a3n,........等差.
1. 已知等比数列{an}中,an>0, 且a2a4+2a3a5+a4a6=25,则a3+a5=
提示:
a2a4=(a3)2 a4a6=(a5)2 原式=(a3+a5)2=25=> a3+a5=5 (an>0)
2.数列{an}是等差数列,且S10=100,
S100=10,则S110=
()
(A)88 (B)-90 (C)110 (D)-110
解: {an}为等比数列,设其首项为a1,则an=a1+(n-1)d
例2:已知数列{an}为等差数列,公差d≠0,{an}的 部分项组成下列数列: ak1 , ak2 , ak3 ,......., akn 恰好为等比数列,其中k1≠0,k2=5,k3=17,求 k1+k2+.....+kn
分析: 根据数列{an}是等差数列,通项可写作:
an=a1+(n-1)d,可表示出:a1,,a5=a1+4d,a17=a1+16d,
• {an}等差Sn=cn2+bn (c≠0)
•
.Sn Sn'
a2n1 b2n1
an
SS1n,
(n 1) Sn1,
(n
2)
等比数列{an},{bn}的性质:
• m+n=k+l (m,n,k,l∈N),则aman=akal;
• {nk}等差,则 ank 等比;
• {kan}等比;
• {k1ank2bn}等比;