三年级语文下册 第七组 26《一面五星红旗》说课稿 新人教版三年级语文下册第七组26一面五星红旗
小学三年级下册语文《一面五星红旗》教案（精选12篇）
小学三年级下册语文《一面五星红旗》教案（精选12篇）小学三年级下册语文《一面五星红旗》篇1【设计理念】1.引导学生运用抓重点词的方法说说课文主要内容，落实三年级的训练重点。
2.反复朗读，抓住重点词句，运用创设情境，想象补白等方法，引导学生抓住人物动作体会人物内心情感，落实本单元的训练重点。
【教学目标】一、知识与能力：1、正确、流利、有感情地朗读课文，从人物的外在动作中读懂人物内心情感的变化。
2.理解课文内容，体会到“我”对国旗的尊重、热爱和面包店老板对“我”的敬重和理解。
二、过程与方法：自读自悟，合作交流，让学生从读中感悟,学习并运用学习方法，提高自学能力。
三、情感、态度与价值观：使学生懂得尊重和爱护国旗，体会世界人民之间的友好情谊。
【教学重难点】一、教学重点：理解面包店老板态度的变化二、教学难点：学习用外在动作表达内心情感的写法。
【教学准备】教学【课前交流】1.听歌曲，说歌曲的内容2.唱与国旗有关的歌曲《国旗，国旗真美丽》师：我们每周一都要举行升旗仪式，你对五星红旗有哪些了解呢?(生自由说)师小结：旗面左上方缀着五颗黄色的五角星，一星较大，四星较小，五颗五角星象征着中国共产党领导下的各族人民。
五星红旗是祖国的象征，是所有中国人的骄傲，我们每个人都应该尊重和爱护它。
今天，我们来学习一篇与国旗有关的故事。
【教学过程】一、板书课题1.板书课题一面五星红旗2.齐读课题二、初读课文，整体感知1.初读课文师：今天，这面五星红旗出现在国外的一间病房里，这是怎么回事呢?请你赶快打开课本自己读一读课文。
注意：读准字音，读通句子。
2.接读课文，说说课文内容结合屏幕上的词语说说课文内容三、品评感悟，体会“我”的爱国情怀1.细读课文，思考面包店老板为我竖大拇指的原因师：刚刚我们说面包店老板为我竖起了大拇指，为什么一个外国的面包店老板会对一位中国留学生竖起大拇指呢?自己读课文，画出我的哪些行为打动了面包店老板，使他为我竖起了大拇指2.交流语句指名读画出的语句课件出示：⑴ 这面做工精致的五星红旗，经过河水的冲洗，依然是那样鲜艳。
26《一面五星红旗》说课稿
26《一面五星红旗》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！我今天的说课题目是《一面五星红旗》，下面我将从教材、教法与学法、教学过程、板书设计这几方面来说说我的教学设想。
一、说教材《一面五星红旗》是人教版小学语文三年级下册第七单元的一篇精读课文，这是一篇感人至深的文章，主要讲了一位旅居海外的中国留学生，在一次假期的漂流活动中发生了事故。
在极度困难的处境下，拒绝了面包店老板用过期换面包的要求，以自己的爱国精神维护了过期的尊严，祖国的尊严，也赢得了外国朋友的尊敬。
课文在表达上的特点是通过人物的动作来表现心理活动。
结合本篇课文的教学内容和学生的实际情况，我将本课的教学目标确定为：（一）会认“摊、奈”等5个生字，区分“竖、坚”字。
（二）正确、流利地朗读课文。
（三）把握课文的主要内容。
二、说教法与学法本节课我将采用“问题法”去展开教学，让学生通过思考、朗读、讨论等方法，让学生通过自身的实践，动脑、动口、动手，获得新知，把握课文内容。
三、说教学过程我设计了四个环节来完成本节课的教学。
（一）启发激趣，导入新课爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。
”我首先向学生出示一幅五星红旗的画面，让学生谈谈对五星红旗的认识。
这样激发学生学习兴趣，将学生带入情景中，为课文的学习奠定情感基础。
（二）初读课文，疏通字词（三）默读课文，整体感知新课程标准中指出：阅读是学生个性化的行为，不应该以教师的分析代替学生的阅读实践，应该让学生在积极主动的思维和情感活动中加深理解和体验，要珍视学生独特的感受、体验和理解。
因此，我将引导学生采用多种阅读方式。
首先用课件出示默读要求，让学生带着问题在文中找答案，然后老师就根据学生的回答板书，理清课文内容，最后总结概括课文主要内容的方法。
（四）总结同学们，国旗是祖国的象征，每个中国人都应该尊重和爱护国旗，文中的“我”又是以怎样的行动来维护国旗的呢？下节课我们再来细细品味。
四、说板书板书清晰直观，便于学生理解和记忆，力求简洁的将授课内容传递给学生。
人教版语文实验教材三年级下册《一面五星红旗》说课稿
人教版语文实验教材三年级下册《一面五星红旗》说课稿一、说教材《一面五星红旗》是人教版语文实验教材三年级下册第七组中的一篇感人肺腑的精读课文。
主要讲了一位旅居海外的中国留学生，在一次漂流中，因为筏子和背包被激流冲走，自己在荒芜人烟的深林中转了两天多，当来到一个面包店时，一个“偏执”的老板却要他拿系在他脖子上的国旗和自己交换面包，为维护祖国的尊严，毅然拒绝了救命的面包，面包店的老板为之感动，帮助他的事。
本组教材以“国际理解教育”为主题，因此，在教学中应围绕“宽容、理解、友好”的情感线索，挖掘文本资源，让学生通过多元的解读来理解文本，感悟文本，吸纳文本，进而让学生对“热爱祖国为荣” 的情感价值观在教学中有效生成和升华。
二、说教学目标语文课程目标的核心是提高学生的综合语文素养，为学生的全面发展奠定基础。
课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观这三个维度设计，三个方面互相渗透，融为一体，注重语文素养的整体提高。
根据课文的特点和学生的学情，我预设了以下的教学目标。
（一）知识与技能1、会认“凝、竖”等5个生字，会认“漆黑、无影无踪”等生词。
2、读懂描写人物动作、表情、情感的句子，有感情的朗读课文。
（二）过程与方法1、学习通过动作神态描写内心感受的写法。
2、理解课文内容，体会人物内心感受的变化。
（三）情感态度价值观培养学生热爱祖国情感和珍爱生命的价值观。
根据学生实际和教材的特点，我将本文的重难点理解为：理解面包店老板前后态度的变化，难点是学习通过动作神态描写内心感受的写法。
因此我就抓住两个点进行教学，一是“我”的爱国精神，二是面包店老板前后态度的转变体现出来的友谊。
三、说学情我校是一个农村小学，我班许多孩子家中连电视机都没有，于是学生对“国际理解”、“热爱祖国为荣”这样的内容是很陌生的，对“国旗代表是一个国家的象征”，“国旗是一个国家的尊严”也很难接受，于是在教学中将学生播放国旗相关视频，让他们真真切切的感悟到“国旗比自己的生命还重要”的价值观。
《一面五星红旗》一等奖说课稿
《一面五星红旗》一等奖说课稿1、《一面五星红旗》一等奖说课稿尊敬的各位评委、各位老师，大家下午好!今天，我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书人教版小学语文三年级下册第26课——《一面五星红旗》，这是一篇精读课文。
一、说教材内容《一面五星红旗》是一篇感人至深的文章，讲述了一名中国留学生在一次假期的漂流活动中发生了事故，在极度困难的处境下，他拒绝了面包店老板用国旗换面包的要求，以自己的爱国情怀维护了国旗的尊严，祖国的尊严，也赢得了外国朋友的尊重。
本文语言内敛深沉，通过“我”的表情和动作的变化来表达内心情感，在教学中应让学生通过多元的解读来理解文本，感悟文本，吸纳文本，进而让学生的情感价值观在教学中有效生成和升华。
二、说教学目标语文课程目标的核心是全面提高学生的语文素养，为学生的全面发展和终身发展奠定基础。
根据课文的特点和学生的年龄特征，我预设本课的教学目标为：正确、流利、有感情地朗读课文，体会人物内心情感的变化，理解课文内容，体会“我”对国旗的尊重和热爱，也体会面包店老板对“我”的尊重和理解。
三、说重难点《一面五星红旗》这篇文章的两个人物是“我”和“面包店老板”。
根据教材的特点我把理解面包店老板态度变化的原因定为本课的教学重点，教学难点为感悟留学生深厚的爱国情怀。
四、说教学方法语文教学教无定法，贵在得法;教学之功，贵在导学。
这篇文章所讲述的故事对于一个三年级学生来说陌生而遥远，要让学生体会的爱国情怀并非简单的事，文章表达情感含蓄，全文并没写一个“爱”字，但字里行间句句都流露出“爱国”真情。
针对本课的教学目标、教学重难点，我将采用“读一读、品一品、议一议”等多种方法层层推进教学。
下面我主要说说我的教学过程：五、说教学过程学生是学习和发展的主体，语文教学应以学生自读自悟，自主探究为基础。
为了体现学生是学习活动的主体，我以学生的学为立足点，预设四个教学环节：(一)巧妙导入，铺设情感基调。
文章本不是无情物，著名特级教师王崧舟曾经说过：“语文脱离了感情，就是麻木的、冰冷的、僵死的，语文就失去了生命的底蕴。
新课标小学三年级语文下册《一面五星红旗》教案
新课标小学三年级语文下册《一面五星红旗》教案教案：《一面五星红旗》一、教学目标：1. 能够朗读课文《一面五星红旗》。
2. 能够理解并正确运用课文中的生字词和句型。
3. 培养学生对祖国的热爱和珍惜。
二、教学重点：1. 朗读课文，正确表达情感。
2. 理解课文内容，认识五星红旗的来历和象征意义。
三、教学准备：1. 课文《一面五星红旗》。
2. 图片或实物五星红旗。
四、教学过程：1. 课前准备：通过展示图片或实物五星红旗来激发学生的兴趣，引导他们讨论起五星红旗的来历和象征意义。
2. 导入：请学生回忆并讨论上节课学习的内容，激发他们对祖国的热爱和珍惜。
3. 新课讲解：（1）教师朗读课文，让学生跟读。
（2）解释课文中的生字词和句型，并帮助学生理解课文的意思。
（3）指导学生用自己的话复述课文的内容。
4. 操练活动：（1）学生分组朗读课文，通过角色扮演的形式把课文中的对话表演出来。
（2）学生自由讨论五星红旗的象征意义，并用自己的话向全班同学介绍。
5. 小结：教师对本节课的学习内容进行总结，并强调五星红旗的象征意义，激励学生热爱祖国。
6. 课后拓展：要求学生家庭自觉践行社会主义核心价值观，用自己的言行去传播爱国主义的理念。
五、板书设计：《一面五星红旗》六、教学反思：通过本节课的教学，学生了解了五星红旗的来历和象征意义，增强了对祖国的热爱和珍惜。
学生在小组讨论及自由表达环节表现活跃，课堂气氛良好。
下次教学时可以适当引导学生展示一些关于五星红旗的图片或作品，进一步加深学生对祖国的认识和情感。
语文人教版三年级下册一面五星红旗 说课稿
《一面五星红旗》说课稿我是来自博荣中心校的刘晓轩。
首先感谢几位评委老师对我这节课的聆听指导。
今天，我执教的是人教版三年级下册的第26课《一面五星红旗》。
针对这节课我进行说课。
一、教材及教学目标背景分析《一面五星红旗》是人教版三年级下册第七单元的一篇精读课文，文章描写了一名中国留学生，在一次假期的漂流活动中发生了事故。
在极度困难的处境下，拒绝了面包店老板用国旗换面包的要求，以自己的爱国精神维护了国旗的尊严，祖国的尊严，赢得了外国朋友的尊敬。
课文共有12个自然段，从三个方面叙述了事情的经过，1到3自然段写“我”在一次漂流活动中失事，处境非常艰难；4到10自然段写“我”与面包店老板打交道的过程，“我”断然拒绝了他提出的用国旗换面包的要求；11到12自然段写“我”的行为感动了面包店老板，“我”也得到了救助。
作者用“一面五星红旗”为题，贯穿全文，围绕五星红旗表达了“我”的爱国情意，还表达了由面包店老板态度的前后变化体现出来的友谊。
“我”的爱国情意是面包店老板态度的前后变化的原因，而面包店老板态度的前后变化又衬托了“我”的爱国情意。
选编此文的意图：一是帮助学生全面理解“国际理解”的内涵；二是学习一些刻画心理活动的方法。
本课教学的重点是理解面包店老板态度的变化。
教学难点是学习用外在的动作表达内心情感的写法。
基于本组的单元目标及本文特点，我将本课的教学目标定为以下三点：1.会认“凝、拇”等5个生字，会写“漆、摔”等13个生字。
正确读写“无影无踪、漆黑、脖子”等生词。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，体会人物内心情感的变化。
3.理解课文内容，体会“我”对国旗的尊重和热爱及面包店老板对“我”的敬重和理解。
学习用外在动作表情表达内心情感的写法。
二、教学理念采用教师主导学生主体的教学思想，抓住“面包店老板态度的变化”理解课文内容。
让学生在与文本的对话中发现、感悟文章情感，学习写作方法。
三、教学策略（一）教法——引导感悟生字教学采用“以一带二”的方法，让学生达到正确，美观书写。
人教版三年级语文(下)26《一面五星红旗》教学设计与说课稿(共6篇)
人教版三年级语文（下）26《一面五星红旗》教学设计与说课稿（共6篇）《一面五星红旗》教学设计1学习目标：1、会认5个生字，会写13个生字。
正确读写“假日、防止、壮胆、无影无踪、荒无人烟、小镇、处境、交易、鼻子、犹豫、反应、摔倒、费用”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会人物内心情感的变化。
3、理解课文内容，体会到“我”对国旗的尊重和热爱，也体会到面包店老板对“我”的敬重和理解。
教学重点：1．识字写字，正确读写词语。
2．读懂课文，了解面包店老板态度变化的原因，感受中外人民之间的友好情谊。
教学难点：1.读中感受中外人民之间的友好情谊，并懂得一个热爱祖国的人是值得尊敬的。
2.学习用外在动作表达内心情感的写法课时安排：2课时第1课时一、创设情景，揭题导入1、播放天安让广场庄严的升旗仪式；2004年奥动会上我国运动员获得金牌时，五星红旗冉冉升起的录像。
2、师：看完了这个短片，你们对五星红旗有了怎样的认识？学生各抒已见。
3、在一位身处异地的中国留学生的心中，五星红旗又是怎样的？今天，我们一起学习一篇新的课文，揭题：一面五星红旗二、初读课文，读通读顺1、选择你喜欢的方式，通读全文，画出生字生词，读准字音。
2、小组合作交流，互相认读生字，轮流读课文。
三、读课文，理清课文脉络1、小组合作，再读课文，讨论交流：课文围绕什么来写的？（五星红旗）2、汇报交流，列出标题手举五星红旗、脖系五星红旗、拒换五星红旗、花拥五星红旗。
四、品读课文，读中感悟1、在这些写到“五星红旗”的句子中，你感受最深的是哪些？选择你最为感动的地方读一读。
2、汇报交流，深入理解，引导学生在读中提出问题，并相互解决问题。
（1）手举五星红旗部分：作者去河漂流，带的东西本应越少越好，为什么要手举五星红旗？（2）脖系五星红旗部分：为了防止丢失，也为了行动方便，我把国旗从旗杆上抽下来，系在脖子上。
（3）拒换五星红旗部分：在怎样的情况下，面包店的老板提出用面包换五星红旗？“愣了一下，然后久久地凝视着手中的五星红旗。
《一面五星红旗》说课稿
《一面五星红旗》说课稿一、说教材：1、教材分析《一面五星红旗》这篇课文是人教版语文三年级下册的一篇感人肺腑的文章。
主要讲了一位旅居海外的中国留学生，为维护祖国的尊严，毅然拒绝了救命的面包，面包店的老板为之感动，帮助他的事。
本单元教材以“热爱祖国”为主题，因此，在教学中我围绕“热爱祖国为荣”的情感线索，挖掘文本资源，让学生通过多元的解读来理解文本，感悟文本，进而让学生的情感价值观在教学中得到有效生成和升华。
2、说教学目标：根据以上教材的特点以及学生的实际情况，结合新课程的三维目标理念，在教学中我拟定以下几点教学目标。
（一）、知识与技能：1、能有感情地朗读课文，体会人物的内心世界。
2、理解课文内容，体会到“我”对国旗的尊重、热爱和面包店老板对“我”的敬重和理解。
（二）、过程与方法：1、通过情景教学，体会人物的内心世界。
2、通过品词析句、朗读、感悟和想象，体会“我”对国旗的尊敬与热爱。
（三八情感态度、价值观：激发学生热爱祖国的情感。
3、说教学重难点重点：通过品词析句、朗读、感悟、想象体会“我”对国旗的尊敬与热爱；难点：①通过放大处境之艰难与情感之坚定，来表现“我”对国旗的尊敬与热爱。
②理解面包店老板态度的变化。
二、说教法学法：《新课程标准》提倡多角度，有创意的阅读，提高阅读质量，培养学生探究性阅读和创造性阅读能力。
组织、引导学生从多角度、多层面上研读文本、感悟文本。
自读自悟，自主探究。
那一面五星红旗是祖国的象征，热爱祖国是教师应在孩子的人生画布染上的底色。
在教学过程中，应激发学生热爱祖国的情感，注重情感态度价值观的培养，重视语文的熏陶感染作用，尊重学生在学习过程中的独特体验。
教无定法，教必有法。
针对本课的教学目标和三年级学生的特点，我选择以下教学方法：1、读中感悟法。
读是语文学习的重要手段。
将不同要求，不同形式的读贯穿于整个课堂教学，有助于学生充分感受语言文字蕴含的情感，并将之内化、沉淀，从而形成良好的语感。
三年级下语文说课26一面五星红旗人教版新课标
三年级下语文说课26一面五星红旗人教版新课标一、说教材：1、教材剖析«一面五星红旗»是人教版课标本语文第六册第七单元中的一篇课文。
这是一篇感人之深的文章。
〝我〞是一名中国留先生，在一次假期的漂流活动中发作了事故。
在极度困难的处境下〝我〞拒绝了面包店老板用国旗换面包的要求，以自己的爱国肉体维护了国旗的尊严，祖国的尊严，也赢得了本国冤家的尊崇。
课文思绪明晰，在表达上的特点是经过人物的举措来表现心思活动。
2、说教学目的：依据以上教材的特点以及先生的实践状况，结合新课程的三维目的理念，在教学中我拟定以下几点教学目的。
〔1〕正确.流利.有感情地朗诵课文，体会人物内心境感的变化。
〔2〕了解课文内容，体会到〝我〞对国旗的尊重和热爱，也体会到面包店老板对我的敬重和了解。
3、说教学重难点：教学重点：体会我的爱国情感。
教学难点：学习用内在举措表达内心境感的写法。
二、说教法学法：教无定法，教必有法。
针对本课的教学目的和三年级先生的特点，我选择以下教学方法：1、读中感悟法。
读是语文学习的重要手腕。
将不同要求，不同方式的读贯串于整个课堂教学，有助于先生充沛感受言语文字包括的情感，并将之内化、沉淀，从而构成良好的语感。
2、想象拓展法。
«语文课程规范»指出：语文课程丰厚的人文外延对人们的肉体范围的影响是深广的，先生对语文资料的反映也往往是多元的。
歌曲声中，启示先生借助教材展开想象，并经过换位思索，体验人物的内心，从吸收至倾吐，开展先生的言语，开展先生的思想，并在读写结合的进程中，实在提高先生的看法，指点他们的生活。
三、说教学进程和设计意图：为了把预设目的落到实处，我想用两课时来完本钱课教学。
第一课时：初读课文，学习生字新词，感受中国留先生处境十分困难。
第二课时：深化探求，体会到〝我〞对国旗的尊重和热爱，也体会到面包店老板对我的敬重和了解。
下面我将详细说说第二课时的教学流程。
本课时共分四大板块：第一板块——温习旧知，全体回忆。
《一面五星红旗》说课稿8篇
《一面五星红旗》说课稿8篇《一面五星红旗》说课稿1我说课的内容是：义务教育课程标准人教版实验教科书小学三年级语文下册第七单元第26课《一面五星红旗》的第二课时，这是一篇感人肺腑的__。
主要讲了一位海外的中国留学生，在一次假期的漂流活动中发生了事故。
在极度困难的处境下，为维护祖国的尊严，毅然拒绝了面包店老板用面包换国旗的要求，以自己的爱国精神维护了国旗的尊严，祖国的尊严，也赢来了外国朋友的尊敬。
我选编这篇课文的意图是，—帮助学生全面理解“国际理解”的内涵，即国与国之间要互相尊重，人民要友好往来。
“国际理解”并不是放弃民族自尊，只有热爱自己祖国的人才能赢得外国人的尊重。
二是学习一些刻画心理活动的方法。
一、为此我确定了如下教学目标1、知识和能力读懂描写人物神态、情感、动作变化的句子，学习用外在动作表达内心情感的写法。
2、过程和方法以“自读、感悟、质疑、探究”的学习方式架设文本与学生间的交流平台，使阅读教学成为学生、教师、文本之间对话的过程。
3、情感态度和价值观有意识地激发学生养成良好的阅读习惯。
语文课程目标的核心是全面提高学生的语文素养，为学生的全面发展和终身发展奠定基础。
课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观这三个维度设计，三个方面互相渗透，融为一体，注重语文素养的整体提高。
二、教学的重、难点本课的重点是理解面包店老板态度的变化，难点是学习用外在动作表达内心情感的写法。
三、教法学法教法与学法是相互联系、相互作用的，教法与学法是一个有机的统一体。
凭借本课教材特点、教学重难点，我主要采用的教学方法如下：1、勾画读书法：教学时通过具体要求引导学生一边读，一边画，读后思索，研读难点，思考疑点，培养学生良好的读书习惯。
2、朗读感悟法在教学中通过自由读，个别读、引读、齐读等多种形式的朗读，让学生感悟文中人物的情感与内心。
3、合作学习法教学时把个人思考、小组讨论、全班交流等形式有机结合起来，使学生在学习中学会合作交流，增强合作意识，并培养学生动手、动脑、动口的能力，培养创新意识。
(三年级语文教案)《一面五星红旗》说课稿
《一面五星红旗》说课稿三年级语文教案一、说教材：《一面五星红旗》，这篇课文是人教版语文实验教材三年级下册的一篇感人肺腑的文章。
主要讲了一位旅居海外的中国留学生，为维护祖国的尊严，毅然拒绝了救命的面包，面包店的老板为之感到，帮助他的事。
本组教材的模块以“热爱祖国”为主题，因此，在教学中应围绕“热爱祖国为荣”的情感线索，挖掘文本资源，让学生通过多元的解读来理解文本，感情文本，吸纳文本，进而让学生的情感价值观在教学中有效生成和升华。
因此，我设计的教学目标是：（一）、知识与技能：1、能有感情地朗读课文，理解面包店的老板态度的变化。
2、了解作者运用外在的动作和表情，表达内心感受的写作手法。
（二）、过程与方法：通过品词析句、朗读、感悟和想象，体会“我”对国旗的尊敬与热爱。
（三）、情感态度、价值观：激发学生热爱祖国的情感。
由于我班现有的38名学生，是上学期重新分班组合的，其中有8名是从外地后转来的，加上有部分同学的学习方法死板，基础太差，导致两级分化特别严重。
因此，我确定的重点是：通过品词析句、朗读、感悟、想象体会“我”对国旗的尊敬与热爱;难点是：了解作者用外在的动作与表情表达内心感受的手法。
目的是让学生积极参与，在教学中不断对学生进行各种能力的培养和训练，满足不同层次学生的学习需要。
●二、设计理念：1、全面提高学生的语文素养；2、积极倡导自主、合作、探究的学习方式；3、努力建设开放而有活力的语文课堂；4、重视语文的熏陶感染作用，尊重学生在学习过程中的独特体验。
●三、说过程：1、创设情境，情感铺垫。
文章本不是无情物，著名特级教师王崧舟曾说过：“语文脱离了感情，语文就是麻木的、冰冷的、僵死的，语文就失去了生命的底蕴。
这样的语文，根本就不能植根于学生的心灵世界，根本不可能给学生的生命铺上一层温暖纯净的底色。
”热爱祖国是教师应在孩子的人生画布染上的底色。
那一面五星红旗是祖国的象征。
如何让三年级的孩子明白“五星红旗”所蕴涵的沉甸甸的意义，对孩子理解文本中的“我”的行为有着极为重要的铺垫作用。
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2021-3-29 20XX年复习资料
小学复习资料
班级：科目：
26《一面五星红旗》
说教材
1、教材简析
本课是一篇感人至深的文章。
“我”是一名中国留学生，在一次假期的漂流活动中发生了事故。
在极度困难的处境下，“我”拒绝了面包店老板用国旗换面包的要求，以自己的爱国精神维护了国旗的尊严，祖国的尊严，也赢得了外国朋友的尊敬。
选编这篇课文的意图是感受理解和友好的教育，培养爱国情怀。
2、本节课的教学目标定位为：
（1）会认5个生字，会写13个生字。
正确读写“假日、背包”等词语。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文。
（3）默读课文，理解课文内容，了解面包店老板态度变化的原因，感受中外人民之间的友好情谊，并懂得一个热爱祖国的人是值得尊敬的。
3、本课的教学重难点：
教学重点是识字、写字，正确读写词语，引导学生了解面包店老板态度变化的原因，感受中外人民之间的友好情谊。
难点是感受中外人民之间的友好情谊，并懂得一个热爱祖国的人是值得尊敬的。
说教法
遵循“以教师为主导、以学生为主体，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶”教学原则。
针对单元目标和三年级的特点，本课的教学方法为：
创设情境导入新课，看短片（播放学校升旗仪式和奥运会夺金牌的颁奖场面），让学生说出自己看到国旗时，想到了什么，这样激发学生的学习兴趣，自然地引入新课文。
朗读体会法：通过多种形式的朗读，在读中感悟。
课件演示法：课件演示起着直观的作用，有助于突破教材的难点
说学法
整节课上，采用听读、范读、自由读、个别读、集体读、选择读、等朗读形式，把学习的主动权交给学生。
在书声朗朗中，感受中外人民之间的友好情谊。
说教学程序
一、导入新课。
看短片（播放学校升旗仪式和奥运会夺金牌的颁奖场面），让学生说出自己看到国旗时，想到了什么。
板书课题。
【本环节的设计，采用课件引入新课，首先课件一开始就抓住了学生的注意力，激发学生的学习兴趣和情感，自然引入课文。
】
二、初读课文，理清脉络
1、让学生自由读课文，画出生字新词，多读几遍。
然后小组合作：轮读生词卡，互相纠正字音。
提出不懂的问题，交流解决：课文围绕什么来写？几处写到“五星红旗”？画出有关句子。
2、汇报交流，列出标题：手举五星红旗、脖系五星红旗、拒换五星红旗、花拥五星红旗三、品读课文，读中感悟
1、在这些写到“五星红旗”的句子中，你感受最深的是哪些？
2、汇报交流，深入理解；引导学生在读中提出问题，并相机解决问题。
（1）“我”在漂流过程中遇到了哪些困难呢？个别读。
（头和身子被撞伤了好几处，筏子和背包都无影无踪，在荒无人烟的大山里转了近三天）
齐读“我迷路了，在荒无人烟的大山里转来转去。
直到第三天中午，我才来到一座小镇，走
进一家面包店。
”把饿的感觉读出来。
（2）到了面包店，有生的希望了吗？自己读。
这个老板不顾我身无分文，不顾我一身伤痛，居然双手一摊，老板来写一写“摊”，就是这个老板，居然把我送进了医院……生接读。
竖起大拇指，全班同学一起做，齐读这一段。
老板再来写一写“竖”。
一摊一竖，原来你是摊摊手，现在却竖起大拇指，肯定有问题？问一问老板，是什么原因呢？现在想说一说吗？这个问题留给我们同学，让我们自己来找到答案好吗？
【在读中体现自主、合作、探究的创新思路，让学生自读、自悟、自得，能切身体会作者的真情实感，体会句子蕴含的真谛，真正达到品读感悟的目的。
】
（3）自己研究第六至十一自然段，把相关的句子划出来。
齐读。
当老板明确提出要用手中的面包换我手中的五星红旗，学生齐读：我愣了一下，然后久久地凝视着手中的五星红旗。
师范读，个别生模仿读。
我为什么愣了一下呢？（换不换呢？）久久地凝视着这面鲜艳的五星红旗，我的心里会想起什么呢？现在拿起笔，把我的想法写在练习纸上。
学生交流。
【以生为本、以疑为线、以读为主、以拓展为目标，通过正确、流利、有感情地朗读课文，使学生在读中感悟，读中理解，在理解的基础上抒发对祖国的热爱。
从而在“读文”与“悟道”中搭起一座桥。
】
三、情感的提升：
1、为什么老板的态度有这么大的转变呢？
2、这时，我发现什么？我在这里要感谢老板的什么？单单感谢老板的救命之恩吗？
3、只有维护国家尊严的人，才能获得别人的尊重。
你会像课文中的我一样去维护国旗的尊严吗？
【设置问题，带着学生走进文本，又能够走出文本。
达到了预设的效果。
】
四、拓展练习：
1、摘抄文中感人的语句；
2、练习讲述这个故事；
3、写写自己读后的感想。
说板书：
26、一面五星红旗
我﹖面包店老板
摊→竖
谢谢观看
相信梦想是价值的源泉，相信眼光决定未来的一切，相信成功的信念比成功本身更重要，相信人生有挫折没有失败，相信生命的质量来自决不妥协的信念。