《乘法口诀表》教学设计
乘法口诀教案参考5篇
乘法口诀教案参考5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《乘法口诀表》教学设计
《乘法口诀表》教学设计《《乘法口诀表》教学设计》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！作业内容乘法口诀表学习目标：1.通过让学生自己整理乘法口诀表，使学生知道利用表格来整理知识比较简捷、清楚，懂得整体记忆全部乘法口诀的基本方法。
2.使学生加深对乘法含义的理解，会比较熟练地用一句口诀计算两道乘法式题。
3.使学生有与同伴合作整理知识的体验，感受探索的乐趣。
学习重点：1.归纳、整理全部乘法口诀，使学生理解乘法口诀之间的关系。
2.使学生熟记全部乘法口诀。
学习难点：归纳、整理全部乘法口诀，理解乘法口诀之间的关系。
学习过程：一、导入，初步感知乘法口诀表。
小朋友们，我们都学习了哪些乘法口诀?(1的口诀、2的口诀……)指出：今天这节课，我们一起来整理学过的乘法口诀。
(出示)揭示课题二、自主合作，探索规律。
过渡：看这就是完整的乘法口诀表，咱们这节课就来研究乘法口诀表。
(板书课题)(一)请看学习要求：1.仔细观察乘法口诀表，你有什么发现?2.在小组中交流你的发现。
(学生独立思考-----小组交流)(二)全班交流。
预设：1.横看(1)我的发现是……(2)指一排口诀：几的口诀?会背吗?(齐背)(3)师小结：横着看第一排是1的口诀，第二排是2的口诀，第几排就是几的口诀。
2.竖看(1)还可以怎么看?(竖着看)你又发现了什么?生交流：第一列是一几得几……(2)选择一列背一背3.拐弯看(1)老师想请一位小朋友来背一背4的口诀。
(生背到四四十六)(2)四的口诀还有吗?(四五二十……)点背老师这有一句口诀：齐读三五十五，你能给它找到邻居吗?(上、下、左、右)说说你是怎么想的?4.得数相同(1)我发现()和()得数一样。
(2)像这样得数相同的口诀还很多呢，小朋友先想好得数记在心里，千万不要说出来。
(3)老师请你说出你心中的得数，让其他小朋友说说是哪句口诀。
(4)练一练：()×()=18()×()=2416÷()=()36÷()=()你想的哪句口诀?5.乘数相同你还发现了什么?(斜排，前面两个数一样)生指着读一读，像这样的口诀能写几道算式?其他的口诀呢?找一句：四五二十(说4道算式)(三)小结。
苏教版数学二年级上册教案 乘法口诀表 1 教学设计
苏教版数学二年级上册教案乘法口诀表1 教学设计乘法口诀表教学内容：乘法口诀表教学目标：1.通过对乘法口诀进行归纳整理，熟练掌握乘法口诀。
2.培养学生初步的归纳整理能力、发现简单规律的能力；在开放性的问题情境中培养学生运用知识解决简单实际问题的能力。
3.培养学生与他人在解决实际问题过程中的合作交流意识和能力。
4.通过解决富有趣味性的、具有挑战性的问题，培养学生对数学研究的兴趣以及勇于克服研究困难的精神。
重点：熟记乘法口诀并能正确应用。
教学重、难点：正确记忆乘法口诀，能从多个不同的角度去发现乘法口诀表的规律。
学程预设：一、交流预成果（预设：5分钟）1.学生背诵口诀。
2.组长组织学生小组交流预作业。
二、预拓展引新（预设：1分钟）1.引入：这张表就是乘法口诀表，其中包含了我们已学过的1～9的乘法口诀。
今天这节课，我们一起来整理学过的乘法口诀。
2.板书课题：《乘法口诀表》。
三、自主尝试解答（预设：9分钟）自主研究菜单：1.观察乘法口诀表，想一想，按照怎样的顺序去填比较快？2.小组讨论填写的方法。
3.思考：从口诀表中你发现了哪些规律？4.小组内交流，用规律帮助记忆。
5.同桌合作：一人说口诀，一人说算式。
6.试着背一背。
四、分享提炼解法（预设：8分钟）1.全班交流汇报所发现的规律。
2.横着看，乘法口诀表分别是1的口诀、2的口诀 (9)的口诀；竖着看，口诀表依次是一几、二几……九几；拐弯看，有什么发现？3.老师任意指一句乘法口诀，学生说出相应的乘法算式和除法算式。
注：删除了一些重复的内容和明显有问题的段落，并对部分段落进行了简洁的改写。
乘法口诀表数学教案
乘法口诀表数学教案乘法口诀表数学教案（精选8篇）乘法口诀表数学教案篇1教学目标1．对乘法口诀进行归纳整理，列出乘法口诀，找出规律。
2．熟练地掌握乘法口诀，计算表内乘除法。
3．培养学生的归纳推理能力。
教学重点乘法口诀表的结构和规律。
教学难点乘法口诀表的结构和规律。
教具和学具乘法口诀表。
教学过程一、整理乘法口诀表。
1．教师谈话：过去我们已整理了1～6的乘法口诀表。
出示口诀表。
同学们还记得，第一横排是1的乘法口诀，只有1句；第二横排是2的乘法口诀，有2句；第三横排呢？……第六横排呢，6的乘法口诀有几句？2．这个阶段我们又学了7、8、9的乘法口诀，7的乘法口诀有几句，应该排在哪里？（7的乘法口诀有7句，应排在第七横排）8的乘法口诀有几句，应该排在哪里？（8的乘法口诀有8句，应排在第八横排）9的乘法口诀有几句，应该排在哪里？（9的乘法口诀有9句，应排在第九横排）整理出完整的乘法口诀。
3．同学们还记得，在整理1～6的乘法口诀时，我们可以横着背，竖着背，还可以拐弯背，由学生横着读一遍，竖着读一遍，谁还记得什么叫拐弯背。
（如一二得二，二二得四，二三得六，……，二九十八）本来1的乘法口诀只有一句，2的乘法口诀有两句，3的乘法口诀有三句，……，9的乘法口诀有九句，拐弯背以后，同学们发现了什么？（每部分乘法口诀都有九句）由学生拐弯读乘法口诀，两人互相背，指名学生背，争取1分钟内背完全部口诀。
把乘法口诀的得数盖住，任意指一句口诀，由学生很快说出得数。
把乘法口诀里任意一句的乘数或被乘数盖住，指名学生很快背出这句口诀。
二、找规律。
1．斜着看，也就是“一一得一、二二得四、三三得九、……、九九八十一”这九句口诀有什么特点？（每句口诀的被乘数和乘数一样）以上每句口诀只是计算几道乘法算式和几道除法算式。
（只能计算一道乘法算式和一道除法算式，如七七四十九，7×7＝49，49÷7＝7）其余的口诀能计算几道乘法算式，几道除法算式？（其余的口诀能计算两道乘法算式和两道除法算式）在每句口诀的下面，写出两个乘法算式和两个除法算式。
乘法口诀表教学设计[5篇范文]
![乘法口诀表教学设计[5篇范文]](https://img.taocdn.com/s3/m/fba3ee2acd1755270722192e453610661ed95ada.png)
乘法口诀表教学设计[5篇范文]第一篇：乘法口诀表教学设计乘法口诀表教学设计教学内容：教科书第88页乘法口诀表，练习二十的第1～3题。
教学目标：1．通过让学生自己整理乘法口诀表，使学生知道利用表格来整理知识比较简捷、清楚，懂得整体记忆全部乘法口诀的基本方法。
2．使学生加深对乘法含义的理解，会比较熟练地用一句口诀计算两道乘法式题。
3．使学生有与同伴合作整理知识的体验，感受探索的乐趣。
教具、学具准备：教师准备乘法口诀表动态课件、实物投影仪；学生以小组为单位（4～6人一组），每组准备全部乘法口诀卡片（一张卡片一句口诀）。
教学过程：一、自主整理全部乘法口 1．回忆所学乘法口诀。
提问：“请同学们想一想，学过关于几的乘法口诀？各有几句？全部乘法口诀共有多少句？你是怎么算出来的？”让学生以小组为单位（4～6人一组），共同回忆、计算。
然后请部分小组向全班同学汇报讨论的结果。
在学生汇报的基础上，教师组织归纳。
（1）学过的乘法口诀是：1～9的乘法口诀。
关于“1”的乘法口诀有1句，关于“2”的乘法口诀有2句……也就是关于几的乘法口诀就有几句。
（2）全部乘法口诀的句数是：1+2+3+4+5+6+7+8+9=45（句），学生的算法可能有如下几种：①数全部乘法口诀卡片，共45张。
②按上面算式中数的顺序，从左往右依次连加。
③（利用凑整的思想进行简算。
）④（利用加法结合律把算式变形为同数连加的形式，进行简算。
）对于能找到第3、4种简便算法的小组，给予奖励。
2．整理所学乘法口诀。
提问：“怎样整理45句乘法口诀才能帮助我们更好地理解和记忆？”让学生以小组为单位进行整理。
由于学生有了2～6的乘法口诀的整理经验，估计多数小组的学生会将45句口诀（卡片）按一定的顺序排列好，形成一个有结构、有系统的表格，如教材所示。
3．展示乘法口诀表。
请各小组将自己整理的结果在投影仪上展示。
对整理得有结构、书写整齐美观的小组给予奖励。
然后教师告诉学生，自己也和大家一样，整理了全部乘法口诀，并将整理的过程动态地展示出来。
苏教版数学二年级上册6.6《乘法口诀表》教学设计
苏教版数学二年级上册6.6《乘法口诀表》教学设计一. 教材分析苏教版数学二年级上册6.6《乘法口诀表》是本册教材中的一个重要内容。
通过学习乘法口诀表，学生可以进一步理解乘法的意义，掌握乘法运算的基本方法，并能够运用口诀表进行快速准确的乘法计算。
本节课的内容包括乘法口诀表的排列规律、记忆方法以及运用口诀表进行乘法计算等。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了加减法运算，对于乘法的概念和意义有一定的了解。
但是，对于乘法口诀表的排列规律和记忆方法，学生可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过观察、操作、交流等活动，发现乘法口诀表的排列规律，总结记忆方法，并能够运用口诀表进行乘法计算。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解乘法口诀表的意义，掌握乘法口诀表的排列规律和记忆方法，能够运用口诀表进行快速准确的乘法计算。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流等活动，发现乘法口诀表的排列规律，总结记忆方法，培养学生的动手操作能力和交流表达能力。
3.情感态度与价值观：学生能够积极主动地参与学习活动，体验成功的喜悦，培养对数学的兴趣和自信心。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解乘法口诀表的意义，掌握乘法口诀表的排列规律和记忆方法，能够运用口诀表进行快速准确的乘法计算。
2.教学难点：学生能够发现乘法口诀表的排列规律，总结记忆方法，并能够灵活运用口诀表进行乘法计算。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设有趣的情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与学习活动。
2.观察操作法：引导学生观察乘法口诀表的排列规律，通过操作活动，加深学生对乘法口诀表的理解。
3.交流表达法：鼓励学生积极参与讨论，表达自己的观点和思考，培养学生的交流表达能力。
六. 教学准备1.教师准备：教师需要准备乘法口诀表的课件或黑板，以及相关的教学材料和道具。
2.学生准备：学生需要准备笔记本和笔，以便记录和学习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师可以通过一个有趣的故事或者情境，引出乘法口诀表的概念，激发学生的学习兴趣。
《乘法口诀表》教案
今天的学习，我们了解了乘法口诀表的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对乘法口诀表的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在今天的教学中，我发现学生们对乘法口诀表的学习表现出很大的兴趣。在导入新课环节，通过提出日常生活中的实际问题，成功引起了学生的好奇心。他们积极参与讨论，提出自己在计算乘法时遇到的困难，这为后续的教学打下了良好的基础。
2.运用乘法口诀表进行两位数乘法运算；
3.乘法口诀表在实际问题中的应用。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：
1.掌握乘法口诀表，提高数学运算能力，形成数学逻辑思维；
2.通过对乘法口诀的探究与应用，培养发现问题、分析问题、解决问题的能力；
3.在学习过程中，学会合作交流，提高团队协作能力，增强表达与沟通技巧；
（2）口诀表在两位数乘法中的应用：学生在运用口诀表进行两位数乘法运算时，可能会出现不知如何拆分和组合的情况。
举例：引导学生将两位数拆分成一位数和十位数，然后分别运用口诀表进行计算。
（3）口诀表在实际问题中的灵活运用：学生在将口诀表应用于实际问题解决时，可能会感到困惑，不知如何下手。
举例：通过设置情景模拟，让学生在实际操作中学会运用口诀表解决问题。
1.讨论主题：学生将围绕“乘法口诀表在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到《数学》二年级上册《乘法口诀表》章节。教学内容主要包括：熟练掌握1-9乘法口诀表，并能灵活运用口诀表进行乘法运算；通过乘法口诀表的学习，培养学生的数学思维能力；通过小组合作、游戏等形式，提高学生的合作意识和解决问题的能力。具体内容包括：
小学数学教案乘法口诀
小学数学教案乘法口诀
教学目标：学生能够掌握1-10的乘法口诀表，提高计算速度和准确度。
教学准备：
1. 乘法口诀表
2. 小板书或电子屏幕
3. 习题练习册
教学步骤：
一、导入新知识（5分钟）
老师向学生展示乘法口诀表，并询问学生是否已经学习过乘法口诀。
引导学生回忆已经学习的口诀，并引入新的乘法口诀知识。
二、教学重点（15分钟）
1. 课堂讲解：逐个呈现1-10的乘法口诀表，并示范如何运用口诀表进行快速计算。
2. 齐读：学生跟随老师齐读乘法口诀表。
3. 练习：老师出示习题，学生利用乘法口诀表快速计算答案，并互相核对。
三、巩固练习（15分钟）
1. 让学生在练习册上完成一些乘法口诀练习题，巩固所学知识。
2. 学生自行检查答案，并找出错误的地方进行订正。
四、小结（5分钟）
老师带领学生复习今天学习的内容，强调乘法口诀的重要性和使用方法。
五、作业布置（5分钟）
布置习题练习册上的相关乘法口诀题目作业，鼓励学生在家庭中继续练习乘法口诀。
六、教学反思
教师整理本节课教学的得失，思考如何更好地引入和练习乘法口诀，以帮助学生更好地掌握乘法口诀表。
“乘法口诀表”教学方案
“乘法口诀表”教学方案一、教学目标我们要明确教学目标。
让学生了解乘法口诀表的历史背景，理解乘法口诀表的作用，掌握乘法口诀表的背诵和应用，提高计算速度和准确性。
1.了解乘法口诀表的历史背景，知道它是我国古代数学的瑰宝。
2.掌握乘法口诀表的背诵，能够熟练应用。
3.提高计算速度和准确性，为后续数学学习打下基础。
二、教学内容1.乘法口诀表的基本概念2.乘法口诀表的背诵方法3.乘法口诀表的应用技巧4.乘法口诀表的拓展知识1.乘法口诀表的基本概念我们要让学生了解乘法口诀表是由1-9的数字组成的，每个数字都要和其他数字相乘，形成一个乘法表。
这个表共有81个乘法算式，每个算式都有四个要素：被乘数、乘数、乘积和乘法符号。
2.乘法口诀表的背诵方法（1）分组背诵：将学生分成若干组，每组背诵一部分，然后交换背诵，共同完成整个乘法口诀表的背诵。
（2）接龙背诵：让学生按照顺序，一个接一个地背诵乘法口诀表，直到背完整张表。
（3）默写背诵：让学生在纸上默写乘法口诀表，检查自己的记忆情况。
3.乘法口诀表的应用技巧我们要让学生学会运用乘法口诀表解决实际问题。
例如，计算物品总价、计算面积、计算速度等。
通过实际操作，让学生感受到乘法口诀表的实用性。
4.乘法口诀表的拓展知识我们可以向学生介绍一些与乘法口诀表相关的拓展知识，如古代数学家的故事、乘法口诀表在生活中的应用等，激发学生的兴趣。
三、教学方法1.情境教学法：通过创设有趣的故事情境，让学生在故事中学习乘法口诀表。
2.游戏教学法：设计一些与乘法口诀表相关的游戏，让学生在游戏中轻松学习。
3.小组合作学习：将学生分成若干小组，开展合作学习，共同完成学习任务。
4.个性化教学：针对不同学生的特点，制定个性化的学习计划，提高学习效果。
四、教学评价1.平时作业：检查学生课堂学习情况和课后巩固情况。
2.测试：定期进行测试，了解学生对乘法口诀表的掌握程度。
3.家长反馈：与家长沟通，了解学生在家的学习情况。
数学乘法口诀教学设计(共7篇)
数学乘法口诀教学设计〔共7篇〕第1篇：乘法口诀(二)教学设计乘法口诀〔二〕教学设计课〔二〕教学要求、经历在实际情景中提出问题，解决问题的过程，开展应用意识。
2、在学习2-5的乘法口诀的根底上，编制6-9的乘法口诀，在探究规律的根底上记清6-9的乘法口诀。
4、能正确地运用口诀计算表内乘法，解决实际问题。
5、初步培养学生在详细情景中的估算意识。
教学重难点能正确地运用口诀计算表内乘法，解决实际问题。
初步培养学生在详细情景中的估算意识。
教学建议、教材在每一局部口诀的引入和解决问题时，设计了许多现实情景。
教学时，要启发学生从详细情景中捕捉有用的信息，提出有价值的问题，并尝试解决。
估算数学应自然地浸透在解决问题的过程中，让学生在详细的情景中进展估算，体会估算的作用，培养估算意识。
2、教材在编制6-9的乘法口诀的设计上，逐步扩大了学生探究的空间。
教学时，应根据学生的实际情况，从师生共同编制逐步过渡到放手让学生独立完成，并引导学生进展讨论，交流各自的编写方法。
在编制的过程中，逐步培养学生的抽象与概括才能。
3、在记忆6-9的乘法口诀时，要启发学生找联络、找规律来记忆乘法口诀。
教学时，要设计多种有趣的练习形式，为学生创造各种运用口诀的时机，进步学生的学习积极性和学习效率。
每一局部口诀学完后都要注意复习已学过的口诀。
课时安排共六课时第1课时编制6的乘法口诀教学内容教材第72页的内容教学目的、利用2-5的乘法口诀编制6的乘法口诀。
2、在探究规律的根底上记准6的乘法口诀。
3、能正确运用6的乘法口诀计算，并解决实际问题。
4、初步培养学生的估算意识。
教学重难点、编制6的乘法口诀。
2、正确运用口诀、记清口诀，并解决实际问题。
教具准备圆片，磁力板，口算卡片，画有方格的纸。
教学过程一、学前准备、老师出示圆片〔54个〕，让学生估算一下有多少个？2、摆圆片，6个6个地摆。
3、数圆片，怎样数都可以。
4、口算卡片：66+6、12+6、18+6、24+6、30+6、36+6、42+6、48+6二、探究新知、估算。
小学四年级下册数学教案：乘法口诀表教学
小学四年级下册数学教案：乘法口诀表教学一、教学目标：1.帮助学生熟练掌握乘法口诀表，掌握常用的乘法口诀。
2.培养学生对数学的兴趣和探究精神，帮助学生了解数学的基本原理和概念，为学习未来的数学知识打下坚实的基础。
3.教育学生培养良好的学习态度，认真思考数学问题，善于分析和解决问题。
二、教学内容：1.乘法口诀表2.常见的乘法口诀三、教学重点：1.帮助学生熟悉乘法口诀表，理解其应用。
2.引导学生认识和应用常见的乘法口诀。
四、教学难点：1.帮助学生认识多位数的乘法口诀表。
2.帮助学生理解和掌握常见的乘法口诀。
五、教学方法：1.课堂讲授2.课堂演示3.小组讨论4.板书和教学辅助材料六、教学过程：1.引入让学生回答下列问题：你知道什么是乘法吗？为什么会用到乘法？通过这些问题的引导，让学生了解乘法的定义和意义，为之后的学习做好准备。
2.教学讲解针对乘法口诀表和常见的乘法口诀进行详细的讲解和演示，确保学生能够理解和掌握所学内容。
3.小组讨论让学生分为小组，进行互动讨论，分享自己对乘法口诀表和常见乘法口诀的理解和应用。
促进学生之间的交流和互相学习。
4.巩固通过课堂练习或作业，帮助学生巩固所学内容，确保学生对乘法口诀表和常见的乘法口诀掌握得更加熟练。
七、教学评估：通过学生的表现，来评价课堂教学效果。
例如，学生能否熟练地背诵乘法口诀表，能否正确运用课堂讲授的知识等。
八、小结：通过乘法口诀表教学，让学生对乘法有了更深刻的认识和理解，为之后的数学学习打下了坚实的基础。
同时，也要鼓励学生广泛地应用乘法口诀，提高其数学运算的速度和准确性。
乘法口诀教学设计(5篇)
乘法口诀教学设计(5篇)乘法口诀教学设计(5篇)乘法口诀教学设计范文第1篇[关键词]教学口诀设计一、教学内容义务教育课程标准试验教科书,数学二班级上册。
二、教学目标1.学问目标:经受编制9的乘法口诀的过程,体验9的乘法口诀的来源。
2.力量目标:(1)理解每一句乘法口诀的意义,初步记熟9的乘法口诀,能运用乘法口诀进行简洁的计算。
(2)通过编制口诀,初步学会运用类推的方法学习新学问。
3.情感目标。
通过情境创设,引导同学在学习中能够主动关心别人,体现自我价值。
三、教学重、难点1.理解每句口诀的意义,记熟9的乘法口诀。
2.会用口诀进行简洁计算。
四、教学手段电脑课件,蛋糕图片。
五、教学流程1.激趣导入同学们,今日是11月7日,是我们的好伴侣跳跳龙的生日,早上,跳跳龙早早地起来,它想:(放课件:跳跳龙说:“今日是我9岁的生日,小伙伴们会不会来给我庆贺生日呢?它们会给我什么生日礼物呢?最好是一个大蛋糕,那该多好啊!出示蛋糕图)2.探究新知同学们,既然跳跳龙这么喜爱吃蛋糕,你们想不想送给跳跳龙一个又美丽又香甜可口的大蛋糕呢?(1)同学小组内自由拼蛋糕图。
下面请同学们以小组为单位,把手中的蛋糕拼好,送给跳跳龙吧,拼好的同学请往前面走。
(2)师挑拼好的蛋糕图贴在黑板上。
(3)师引导同学观看黑板上的蛋糕图填写统计表。
老师发觉你们真是心灵手巧的孩子,蛋糕做的这么美丽,可同学们,你们留意了吗?你们刚才在拼蛋糕时,每个大蛋糕都是用几小块拼成的?(9小块拼成的)那么两个大蛋糕又是由几小块拼成的呢?你是怎么知道的?(2个大蛋糕是由18小快拼成的,9+9=18)我们知道了两个大蛋糕是由18小块拼成的。
那3个、4个、5个始终到9个大蛋糕又是由几小块拼成的呢?(生答师相机板书,完成统计表)(4)师引导同学依据统计表中的数据列出乘法算式。
同学们,老师发觉你们不但擅长观看,而且勤于动脑,这种学习数学的方法真的很好,下面请同学们看这个统计表中的数据,刚才我们是用什么方法算出来的?(加法) 那你们能用一种比加法更简便的方法来计算吗?是什么方法?(乘法) 这就是我们今日要来学习的9的乘法口诀。
小学乘法口诀表课程设计
小学乘法口诀表课程设计一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握乘法口诀表的知识，能够熟练运用乘法口诀表进行乘法运算，培养学生的数学思维能力和逻辑思维能力。
具体分为以下三个部分：1.知识目标：使学生掌握乘法口诀表的基本知识，理解乘法口诀表的构成和运用方法。
2.技能目标：培养学生能够熟练运用乘法口诀表进行乘法运算，提高学生的计算能力。
3.情感态度价值观目标：培养学生对数学学科的兴趣和自信心，培养学生的合作意识和探究精神。
二、教学内容本课程的教学内容以人教版小学数学四年级上册《乘法口诀表》为基础，主要包括乘法口诀表的构成、乘法口诀表的运用和乘法运算的技巧。
具体分为以下三个部分：1.乘法口诀表的构成：介绍乘法口诀表的基本结构和规律，使学生理解乘法口诀表的编排和运用方法。
2.乘法口诀表的运用：通过实例讲解和练习，使学生能够熟练运用乘法口诀表进行乘法运算，培养学生的计算能力。
3.乘法运算的技巧：介绍一些乘法运算的技巧和方法，提高学生的运算速度和准确性。
三、教学方法为了实现本课程的教学目标，我们将采用以下教学方法：1.讲授法：通过教师的讲解，使学生掌握乘法口诀表的基本知识和运用方法。
2.讨论法：通过小组讨论，培养学生的合作意识和探究精神，提高学生的数学思维能力。
3.案例分析法：通过分析典型实例，使学生能够将理论知识运用到实际问题中，提高学生的解决问题的能力。
4.实验法：通过操作实验，使学生直观地理解乘法口诀表的构成和运用方法，提高学生的实践能力。
四、教学资源为了支持本课程的教学内容和教学方法的实施，我们将准备以下教学资源：1.教材：人教版小学数学四年级上册《乘法口诀表》。
2.参考书：相关的数学教学参考书籍，以丰富教师的教学内容和学生的学习资料。
3.多媒体资料：制作相关的教学课件和教学视频，以直观地展示乘法口诀表的构成和运用方法。
4.实验设备：准备一些实验器材，如乘法口诀表模型等，以支持实验法的实施。
五、教学评估本课程的评估方式包括平时表现、作业和考试三个部分，以全面、客观、公正地评估学生的学习成果。
乘法口诀表教案市公开课一等奖教案省赛课金奖教案
乘法口诀表教案一、教学目标通过本节课的学习，学生将能够掌握乘法口诀表的基本内容和计算方法，能够熟练运用乘法口诀进行乘法运算，加深对数字之间关系的理解。
二、教学准备1. 乘法口诀表的展示材料（黑板、白板或投影仪等）2. 学生的乘法口诀表练习册（每人一本）三、教学步骤步骤一：导入（5分钟）1. 引入乘法口诀表的概念：请学生回顾乘法是什么运算，乘法口诀是什么意思。
2. 提问：谁能给我们念一下乘法口诀表的第一行？3. 让学生一起念乘法口诀表的第一行（1乘1等于1，1乘2等于2，1乘3等于3...）。
步骤二：乘法口诀表的学习（15分钟）1. 展示乘法口诀表：请将乘法口诀表的整张表格展示给学生，让学生注意表格的结构和规律。
2. 模仿念诵：请学生模仿老师的示范，一起念诵乘法口诀表的前两行（1乘1等于1，1乘2等于2，1乘3等于3...，2乘1等于2，2乘2等于4，2乘3等于6...）。
3. 解释规律：让学生观察乘法口诀表的规律，发现数字的排列规则（每个数字都在自己的行和列中，以及行与列数字的递增关系）。
步骤三：乘法口诀的运用（20分钟）1. 练习1：请学生独立完成练习册上的乘法口诀填空题。
鼓励他们根据乘法口诀表的规律，完成正确的运算。
（教师在学生完成后进行批改）2. 练习2：出示一些乘法运算的算式，让学生运用乘法口诀表快速计算。
可根据学生的能力适当提高题目的难度。
3. 练习3：设计一些有趣的游戏和竞赛，让学生两两组队进行乘法口诀的比拼。
例如，两人同时念诵乘法口诀表的某一行，看谁记得更准确更快速。
步骤四：巩固与拓展（10分钟）1. 小结：请学生回答以下问题，巩固本节课的学习内容：a. 乘法口诀表的什么规律最有用？b. 如何用乘法口诀表计算1乘7？c. 如果一个数字在乘法口诀表的第几行第几列，那么它与其他数字有什么关系？2. 拓展：请学生尝试推导出乘法口诀表的后面几行。
让他们通过观察和发现，总结出更高乘法口诀的规律。
小学四年级数学教案学习乘法口诀表
小学四年级数学教案学习乘法口诀表一、教学目标通过本节课的学习，学生将能够：1. 理解乘法口诀表的概念和作用；2. 掌握乘法口诀表中的各个乘法组合；3. 灵活运用乘法口诀表计算简单的乘法运算；4. 培养学生的口算能力和计算速度。
二、教学重点1. 熟练记忆乘法口诀表；2. 灵活运用乘法口诀表进行口算。
三、教学准备1. 教师准备：乘法口诀表PPT、黑板、彩色粉笔；2. 学生准备：练习册、铅笔、橡皮擦。
四、教学过程Step 1：口算热身（5分钟）在开始正式教学之前，教师可以进行一些简单的口算题目，帮助学生调整思维和注意力。
Step 2：引入乘法口诀表（10分钟）1. 教师展示乘法口诀表PPT，简要介绍乘法口诀表的作用和重要性。
2. 教师通过示范，快速读出口诀表中的每个乘法组合，让学生听一遍。
Step 3：逐行记忆（15分钟）1. 教师指导学生从第一行开始，与学生一起大声读出乘法口诀表中的内容，重复几次直到学生熟练掌握。
2. 教师提问学生：“4乘以1等于多少？”，学生回答后，与学生一起找到答案并进行解释。
3. 教师与学生一起进行师生互动，随机提问乘法口诀表中的其他组合，并解答学生的疑问。
Step 4：活动练习（20分钟）1. 教师布置练习册上与乘法口诀表相关的题目，让学生独立完成。
2. 教师巡视指导，帮助学生解决困惑，并提供必要的提示和鼓励。
Step 5：口算竞赛（10分钟）教师组织学生进行口算竞赛，通过随机出题，考察学生对乘法口诀表的记忆和运用能力，激发学生的学习兴趣和竞争意识。
Step 6：巩固与拓展（15分钟）1. 教师给学生出一些拓展题目，要求学生利用乘法口诀表进行计算。
2. 教师提供一些乘法口诀表中未出现的乘法组合，让学生尝试用其他方式计算。
五、课堂小结（5分钟）教师对本节课的学习内容进行回顾，并强调乘法口诀表的重要性和运用方法。
六、作业布置教师布置相关乘法口诀表的作业，鼓励学生用乘法口诀表完成作业。
小学四年级数学教案学习乘法口诀表
小学四年级数学教案学习乘法口诀表一、教学目标通过学习乘法口诀表，使学生能够熟练背诵和运用乘法口诀，提高他们的口算能力和计算速度。
二、教学准备1. 教师准备：乘法口诀表、黑板、粉笔2. 学生准备：课本、作业本、铅笔、橡皮三、教学过程步骤一：导入1. 通过举例子的方式复习乘法运算，提醒学生乘法是将两个数相乘得到一个积的运算。
2. 引导学生思考，有没有比较简单的方法可以计算乘法？是否听说过乘法口诀表？3. 出示乘法口诀表，并向学生介绍它的作用：通过背诵乘法口诀表，我们可以更快更准确地进行乘法计算。
步骤二：学习乘法口诀表1. 学习乘法口诀表的数列：1、2、3、4、5、6、7、8、9。
2. 教师可以逐行向学生念读乘法口诀表，并辅助学生用手指指向相应的数字，帮助他们记忆。
3. 根据学生的理解程度，可以反复念读和让学生跟读乘法口诀表，直至掌握为止。
4. 强调学生需要把乘法口诀表背得熟练，因为它在以后的数学学习中至关重要。
步骤三：练习应用1. 通过课堂口算练习，让学生熟练运用乘法口诀表进行乘法计算。
2. 可以设计一些计算题目，要求学生根据乘法口诀表的规律进行计算，并及时纠正他们的运算错误。
3. 让学生互相出题，互相回答，以增强他们的口算能力和自信心。
步骤四：巩固与拓展1. 跟学生一起回顾整个乘法口诀表，并让他们大声朗读。
2. 引导学生思考，能否找到一些有趣的应用场景，将乘法口诀表应用到实际生活中。
3. 分组进行乘法口诀表比拼，看哪个小组能最快准确地回答出题目。
4. 给学生布置乘法口诀表练习作业，鼓励他们在课外继续加强口算能力的训练。
四、课堂小结通过本节课的学习，我们了解到乘法口诀表的作用和重要性。
通过背诵乘法口诀表，我们可以更快更准确地进行乘法计算，提高口算能力和计算速度。
五、课后作业1. 背诵乘法口诀表，并找家长确认。
2. 完成课后习题，练习乘法口诀表的应用。
六、教学反思本节课通过引导学生记忆乘法口诀表，培养了他们的口算能力和计算速度。
乘法口诀教学设计
乘法口诀教学设计乘法口诀教学设计范文（精选5篇）在教学工作者实际的教学活动中，就有可能用到教学设计，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
那么问题来了，教学设计应该怎么写？下面是小编帮大家整理的乘法口诀教学设计范文，希望对大家有所帮助。
乘法口诀教学设计篇1教学内容义务教育课程标准实验教材数学第三册《5的乘法口诀》设计理念1、紧密联系生活实际，充分重视学生的生活经验，在教学中努力创设亲切、自然与生活密切相关的问题情景，激发学生解决问题的欲望；2、充分发挥学生的自主性，引导学生主动探索，鼓励学生创新发现，教学时要不失时机地引导学生由"生活数学"向"学校数学"的抽象过渡；3、精心设计练习，使学生在玩中学，在学中练。
将枯燥的练习赋予它美丽的情境，让学生在生动有趣的活动中提高学生能力。
第一课时教学目标1、理解5的乘法口诀的来源和意义，熟记5的乘法口诀，能正确运用口诀进行计算；2、通过观察、比较、类推等方式，增强学生的探索和创新意识，培养学生观察能力和迁移类推能力；3、渗透事物是相互联系、变化的辨证唯物主义观点。
学习重难点编口诀、记口诀学习准备教学课件小棒一、激发兴趣引入新课A、通过演示得出1×5=5，5×1=5（见课件）1、教师用5根小棒摆出一把小伞，学生跟着一起摆；2、摆一把小伞用了几根小棒？（5根）就是几个5？用乘法算式怎么表示？（板书：1×5，5×1）3、1×55×1表示什么意思？（1个5是5）4、1个5是5，所以1乘5（或5乘1）得5。
（板书：1×5=55×1=5）5、为了今后计算方便，我们可以根据1×5=5（或5×1=5）编成一句口诀："一五得五"（1×5=5一五得五5×1=5）。
乘法口诀表教案
乘法口诀表教案一、教学目标1. 知识目标：掌握乘法口诀表中的乘法表达式和结果。
2. 能力目标：通过练习乘法口诀表，提高学生的计算能力和口算速度。
3. 情感目标：培养学生对数学乘法的兴趣和自信心。
二、教学准备1. 教具准备：黑板、彩色粉笔、乘法口诀表的印刷资料。
2. 学具准备：学生乘法口诀表的练习册。
3. 环境准备：保持教室的安静和整洁。
三、教学过程1. 导入（5分钟）教师拿起乘法口诀表并大声读出乘法表达式，让学生尽可能快速地回答出对应的结果。
同时，教师在黑板上把乘法表达式和对应结果写出来，以便学生对照核对。
2. 讲解（10分钟）教师详细讲解乘法口诀表的规律和特点。
重点强调乘法表达式中的因数及其顺序对结果的影响，引导学生理解乘法的意义和原理。
3. 练习（20分钟）教师要求学生拿出练习册，并指定部分乘法口诀表的乘法表达式，要求学生快速计算出结果并填写在练习册上。
教师在学生完成后逐一检查答案，并及时给予指导和纠正。
4. 拓展（10分钟）教师设计一些拓展题目，要求学生用乘法口诀表中的乘法表达式计算并作答。
鼓励学生思考多种解题方法，并与同学分享。
5. 归纳总结（5分钟）教师引导学生回顾乘法口诀表的内容，总结乘法规律和技巧，并记录在黑板上供学生参考。
6. 巩固练习（15分钟）教师发放乘法口诀表的练习卷，并要求学生在规定时间内完成。
学生完成后可以自行核对答案。
7. 小结（5分钟）教师对学生的表现进行肯定和鼓励，强调乘法口诀表的重要性，并提醒学生定期复习和巩固。
四、教学反思通过本节课的教学，学生能够掌握乘法口诀表的乘法表达式和结果，并能够在一定时间内进行口算。
课堂设计注重了理论与实践的结合，通过大量的练习和互动，激发了学生对数学的兴趣和自信心。
同时，教案的整体布局清晰，内容充实，能够帮助学生更好地掌握乘法口诀表的知识和技能。
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《乘法口诀表》教学设计
教学目标：
1．通过让学生自己整理乘法口诀表，使学生知道利用表格来整理知识比较简捷、清楚，懂得整体记忆全部乘法口诀的基本方法。
2．使学生加深对乘法含义的理解，会比较熟练地用一句口诀计算两道乘法式题。
3．使学生有与同伴合作整理知识的体验，感受探索的乐趣。
教具、学具准备：
教师准备乘法口诀表动态课件、实物投影仪；学生以小组为单位（4～6人一组），每组准备全部乘法口诀卡片（一张卡片一句口诀）。
教学过程：
一、自主整理全部乘法口诀
1．回忆所学乘法口诀。
提问：“请同学们想一想，学过关于几的乘法口诀？各有几句？全部乘法口诀共有多少句？你是怎么算出来的？”
让学生以小组为单位（4～6人一组），共同回忆、计算。
然后请部分小组向全班同学汇报讨论的结果。
在学生汇报的基础上，教师组织归纳。
（1）学过的乘法口诀是：1～9的乘法口诀。
关于“1”的乘法口诀有1句，关于“2”的乘法口诀有2句……也就是关于几的乘法口诀就有几句。
（2）全部乘法口诀的句数是：1＋2＋3＋4＋5＋6＋7＋8＋9＝45（句），学生的算法可能有如下几种：
①数全部乘法口诀卡片，共45张。
②按上面算式中数的顺序，从左往右依次连加。
对于能找到第3、4种简便算法的小组，给予奖励。
2．整理所学乘法口诀。
提问：“怎样整理45句乘法口诀才能帮助我们更好地理解和记忆？”
让学生以小组为单位进行整理。
由于学生有了2～6的乘法口诀的整理经验，估计多数小组的学生会将45句口诀（卡片）按一定的顺序排列好，形成一个有结构、有系统的表格，如教材所示。
3．展示乘法口诀表。
请各小组将自己整理的结果在投影仪上展示。
对整理得有结构、书写整齐美观的小组给予奖励。
然后教师告诉学生，自己也和大家一样，整理了全部乘法口诀，并将整理的过程动态地展示出来。
（1）先出示。
（2）接着出示，整齐的排在的下面。
（3）依次出示3、4、5、6、7、8、9的乘法口诀，按教材的排法排好，就形成了一张乘法口诀表。
二、探索乘法口诀表的内在规律
提问：“观察这张乘法口诀表，你发现了什么？”引导学生横看、竖看、斜看这张表，说一说有什么规律（或特征）。
学生仍然以小组为单位，先在小组里说，然后在全班交流。
学生能说多少算多少。
三、利用乘法口诀进行计算
1．复习口诀的含义。
任意挑出一句乘法口诀（两个因数不同的），让学生说说它表示什么意思。
如“七八五十六”，使学生知道它既表示8个7相加是56，又表示7个8相加是56。
2．以游戏的方式开展用口诀进行计算的活动。
（1）已知两个因数求积的游戏。
方法是：请一位学生随意说出一个两位数，另一位学生则将这个两位数的十位数字与个位数字相乘，并算出结果，如果结果又是一个两位数，再将这个两位数的十位数字和个位数字相乘，直至结果是一位数或零。
如，一位学生说：“79”，另一位学生则口算：7×9＝63→6×3＝18→1×8＝8；一位学生说：“58”：另一位学生口算：5×8＝40→4×0＝0（告诉学生0和一个数相乘得零）
一位学生报了3个数以后，互换角色进行。
（2）已知积求两个因数的游戏。
方法是：一位学生说一个积（两个一位数相乘的积），另一位学生则说出相应的口诀。
如：一位学生说“24”，另一位则说：“三八二十四”、“四六二十四”。
这两个游戏可在两人间进行，也可在一人和全班其他学生（或小组其他成员）中进行，还可在师生间进行，由教师说数，学生写算式。
四、课堂作业
1．做练习二十的第1题。
（1）可让学生先观察表中出示的那一斜行数和中数的特征，然后填数，并涂上颜色。
（2）将表格填满以后，再引导学生整体观察这张数表，看看还能发现什么规律。
如，由于将那一斜行数涂了颜色，学生能较快地悟出这行数就是这张数图的对称轴，两边对应方格里的数是相等的。
学生发现的规律也许有很多，说出来都应给予鼓励。
2．做练习二十的第2题。
这题应在课前做好准备工作。
可让家长协同学生做好学具。
学具做好后，学生在家中或在课内都可用它进行表内乘法口算的练习。
3．做练习二十的第3题。
由于这是第一次出现填最值的练习，教师应先引导学生看懂题意，让学生弄清“最大能填几”的意思，可分两步引导：（1）先让学生思考：“（）里能填几？”如，（）×4＜29，学生会说在（）里能填1～7。
（2）再让学生思考：所填1～7中，谁最大？在这个基础上，再让学生完成其他几题的练习。
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