《童年的朋友》
(北师大版)语文六年级下册《童年的朋友》优秀教学案例
在教学过程中，我充分运用多种教学手段，如图片展示、情景模拟、小组讨论等，以激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。在课堂活动中，我鼓励学生积极思考、发表自己的见解，培养他们的创新精神和批判性思维。
2.作业要求：明确作业的要求和标准，鼓励学生发挥自己的想象力和创造力。
3.作业反馈：对学生的作业进行及时的反馈，给予他们积极的评价和指导。
作为一名特级教师，我深知教学内容与过程的重要性，只有详细且精心设计教学内容与过程，才能有效地实现教学目标。在教学《童年的朋友》这篇课文时，我将以上教学内容与过程作为指导，注重导入新课、讲授新知、学生小组讨论、总结归纳和作业小结，力求让每一个学生在课堂上都能够得到充分的提升。通过这些环节的落实，我相信学生们能够更好地理解课文内容，感悟友谊的美好，培养自己的人文素养和审美情感。
（北师大版）语文六年级下册《童年的朋友》优秀教学案例
一、案例背景
《童年的朋友》是北师大版语文六年级下册的一篇课文，讲述了一个小学生与他的童年朋友——一只小狗——之间深厚的感情。这篇文章通过生动的描绘和细腻的情感表达，旨在让学生体会友谊的可贵，感悟生命的美好。同时，本文还涉及到了人与动物之间的和谐共处，以及如何关爱和尊重生命。
2.鼓励学生提出自己的问题，激发他们的求知欲，如：“为什么作者要把童年朋友称为‘朋友’？”“课文中的友谊有哪些特点？”
3.引导学生运用课文中的词句，进行分析与讨论，培养他们的批判性思维和解决问题的能力。
（三）小组合作
【教育资料】《童年的朋友》课文学习精品
《童年的朋友》课文我十岁的时候，还根本不知道我在这个世界上到底要干什么。
周围的人和各种工作都使我喜欢。
有时，我想当一名天文学家，为的是每天晚上不睡觉，用望远镜观察遥远的星星。
有时，我又幻想当一名远航船长，到老远的新加坡去，到那里为自己买一只逗人的小猴儿。
有时候呢，我渴望变成地铁司机，好戴上一顶神气的帽子到处走走。
我也曾如饥似渴地想当一名美术家，在柏油路上为来往飞驰的汽车画白色的行车线。
有时，我觉得当个勇敢的旅行家也不坏，像阿连·蓬巴尔那样，光靠吃生鱼横渡四大洋。
不错，这个蓬巴尔旅行结束后，体重减了二十五公斤；我呢，体重总共才二十六公斤！要是我也像他那样去远渡重洋的话，旅行完了我的体重只剩下一公斤了。
万一我再捉不到一两条鱼呢，也可能瘦得更厉害些呢！我把这笔帐算完之后，便决定放弃这个念头。
第二天，我已经急着要当一个拳击家了，因为我在电视里看了一场欧洲拳击冠军赛。
拳击家们你来我往打得真来劲！接着又播放了他们的训练情况。
训练时他们打的已经是沉重的皮制的“梨”了，那是个椭圆形的有分量的沙袋。
拳击家们使出全身的力量来打这个“梨”，为的是锻炼自己的攻击力。
我看上了瘾，也想成为我们院里最有力气的人。
我对爸爸说：“爸爸，给我买一个‘梨’吧！”爸爸说：“现在是一月，没有梨。
你先吃胡萝卜吧。
”我大笑起来：“不，爸爸，我要的不是那样的梨！你给我买一个平常练拳用的皮子做的那种‘梨’吧！”“你要那个干吗？”爸爸问。
“练拳呗。
”我说，“我要当一个拳击家啊！”“那种‘梨’多少钱一个呢？”爸爸问。
“值不了几个钱。
10卢布，要不就是50卢布。
”“没有‘梨’，你就随便玩点别的吧。
你反正什么也干不成。
”说完，他就上班去了。
爸爸拒绝了我的要求，我很不痛快。
妈妈马上看出来了，立即说：“我有一个主意。
六年级语文《童年的朋友》优质教案
六年级语文《童年的朋友》优质教案一、教学内容本节课选自人教版语文六年级下册第四单元《童年的朋友》。
主要内容包括：课文阅读理解、生字词学习、句子分析以及课文背后的情感体验。
具体章节为第四单元第二课。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词，学会分析句子结构，感受作者对童年朋友的怀念之情。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流，培养学生独立思考、合作探究的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对童年美好时光的回忆，培养珍惜友谊、关爱他人的情感。
三、教学难点与重点重点：理解课文内容，掌握生字词，体会作者对童年朋友的怀念之情。
难点：如何引导学生通过课文内容感受作者的内心情感，并进行有效的情感交流。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：语文课本、作业本、字典。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组童年照片，引发学生对童年美好时光的回忆，为新课的学习营造氛围。
2. 课文阅读：学生自读课文，理解课文大意，了解作者与童年朋友之间的友谊。
3. 生字词学习：学生通过查字典，学习生字词，掌握字词的正确读音和书写。
4. 句子分析：教师引导学生分析课文中的优美句子，体会作者的表达技巧。
5. 情感体验：学生分组讨论，分享自己与童年朋友之间的趣事，感受作者对童年朋友的怀念之情。
6. 例题讲解：教师针对课文内容设计问题，引导学生深入思考，巩固所学知识。
7. 随堂练习：学生完成课后练习题，巩固课文内容，提高阅读理解能力。
六、板书设计1. 课文《童年的朋友》2. 生字词：怀念、友谊、珍贵、童年、时光、趣事等。
3. 句子分析：课文中的优美句子。
4. 课文结构：开头、发展、高潮、结局。
七、作业设计1. 作业题目：以“我的童年朋友”为主题，写一篇作文，不少于300字。
2. 答案：学生根据自己对童年朋友的回忆，进行创作。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：关注学生对课文内容的理解程度，及时调整教学方法，提高课堂效果。
《童年的朋友》高尔基原文
《童年的朋友》高尔基原文摘要：I.引言- 描述童年时期的友谊对人生影响的重要性- 引出作者关于童年朋友的故事II.作者的童年时光- 介绍作者的童年背景- 描述作者与童年朋友们的相识与相处III.童年朋友的陪伴- 阐述童年朋友在作者生活中的重要性- 描述朋友们陪伴作者度过的美好时光IV.面对困境的友情- 描述作者与朋友们在困境中的互相支持与鼓励- 强调友情在困难时期的价值V.童年的回忆- 阐述作者对童年时光的怀念之情- 描述童年朋友在作者成长过程中的重要影响VI.结论- 总结童年朋友对作者人生的意义- 强调珍惜与朋友间的友谊正文：《童年的朋友》高尔基原文【提纲】I.引言童年时期的友谊对人生影响的重要性不言而喻。
每个人的成长过程中，都会有那么几个陪伴自己度过欢乐时光的朋友。
在著名作家高尔基的这篇散文中，他回忆了自己童年时期的点点滴滴，尤其是那些给他带来无尽欢乐的童年朋友。
II.作者的童年时光高尔基的童年是在一个普通的家庭中度过的。
他的父亲是一个木匠，母亲则是一个家庭主妇。
在这个并不富裕的家庭里，高尔基度过了快乐的童年时光。
他与邻居的孩子们一起玩耍，共同度过了许多美好的日子。
III.童年朋友的陪伴在高尔基的童年生活中，朋友们一直是他最珍贵的财富。
他们一起捉迷藏、放风筝、爬树，还一起分享糖果和玩具。
这些朋友们不仅陪伴着高尔基度过了童年的快乐时光，还在他成长的过程中给予了他很多帮助。
IV.面对困境的友情童年时期，高尔基和他的朋友们也面临着种种困境。
他们可能会因为一些小事而发生争执，但每当遇到困难时，他们都会团结一心，互相支持与鼓励。
这些珍贵的友情，在困难时期显得尤为可贵。
V.童年的回忆如今，高尔基已经长大成人，过上了新的生活。
然而，他对童年时光的怀念之情依然如故。
那些童年朋友们的欢声笑语，时常在他的脑海中回荡。
那些美好的回忆，成为了他人生中最珍贵的财富。
VI.结论通过这篇散文，高尔基向我们传达了一个信息：珍惜与朋友间的友谊。
高尔基《童年的朋友》教学设计
高尔基《童年的朋友》教学设计高尔基《童年的朋友》教学设计1教学设想：__是一篇自传体小说的节选，教学时应根据自传体的特点，结合教学实际，应用到平时的写作指导中，同时还应学习__生动传神的人物描写方法。
教学重点：抓住外貌描写，分析人物性格教时安排：一课时教学过程：一、导入新课同学们，我们刚度过了一个愉快的寒假，请大家说说，你在假期里见到了童年的朋友了吗？前苏联作家高尔基，他的童年的朋友，会是谁呢？是不是跟大家一样，写的也是他童年的小伙伴？要知道答案，我们今天就一同走进高尔基的童年生活吧！二、作家简介1、你了解到高尔基的哪些情况。
（提问学生，先由学生先说一说）2、教师补充说不到的情况。
三、课堂互动过程（一）1、生字词语音检查（加点字注音）先由教师出示卡片（或ppt课件），列出下面词语，提问学生。
然后由课代表，教学生拼读这些词语，并当场听写出“噗噗”“发绺”“兜起来”“马鬃”“诅咒”这几个词语。
2、各学习小组根据课文，各提出一个问题考察其他各组。
3、课堂讨论：本课中的外祖母到底是怎样的一个老人家？4、教师提出以下问题作为课堂练习（1）__采用第几人称进行叙述？（2）__的故事发生在什么时间、地点？（3）__出现的人物有哪几个？为何要简单的交代母亲？（4）课文采用外貌描写的方法，请问作者具体写到了外祖母的方面？（5）课文有几处写眼睛，为何要突出的写她的眼睛呢？（体会生动传神的人物描写）（6）课文运用了比喻的修辞方法，请问：有哪几句是比喻句？本体、喻体分别是什么？（7）课文出现两个破折号，作用是什么？（8）结尾段的“黑暗”指什么？“光明”又指什么？（9）为什么说外祖母“成为我终身的朋友，成为最知心的人，成为我最了解、最珍贵的人”？四、课堂互动过程（二）抽出本班的两个男生，要求学生当堂完成100字的人物外貌描写比赛，看谁写得快，描写得象。
五、课后练习1、收集开学第一个星期本班发生的主要事迹，在练习册中写出三四件。
《童年的朋友》课文
《童年的朋友》课文我十岁的时候，还根本不知道我在这个世界上到底要干什么。
周围的人和各种工作都使我喜欢。
有时，我想当一名天文学家，为的是每天晚上不睡觉，用望远镜观察遥远的星星。
有时，我又幻想当一名远航船长，到老远的新加坡去，到那里为自己买一只逗人的小猴儿。
有时候呢，我渴望变成地铁司机，好戴上一顶神气的帽子到处走走。
我也曾如饥似渴地想当一名美术家，在柏油路上为来往飞驰的汽车画白色的行车线。
有时，我觉得当个勇敢的旅行家也不坏，像阿连·蓬巴尔那样，光靠吃生鱼横渡四大洋。
不错，这个蓬巴尔旅行结束后，体重减了二十五公斤；我呢，体重总共才二十六公斤！要是我也像他那样去远渡重洋的话，旅行完了我的体重只剩下一公斤了。
万一我再捉不到一两条鱼呢，也可能瘦得更厉害些呢！我把这笔帐算完之后，便决定放弃这个念头。
第二天，我已经急着要当一个拳击家了，因为我在电视里看了一场欧洲拳击冠军赛。
拳击家们你来我往打得真来劲！接着又播放了他们的训练情况。
训练时他们打的已经是沉重的皮制的“梨”了，那是个椭圆形的有分量的沙袋。
拳击家们使出全身的力量来打这个“梨”，为的是锻炼自己的攻击力。
我看上了瘾，也想成为我们院里最有力气的人。
我对爸爸说：“爸爸，给我买一个‘梨’吧！”爸爸说：“现在是一月，没有梨。
你先吃胡萝卜吧。
”我大笑起来：“不，爸爸，我要的不是那样的梨！你给我买一个平常练拳用的皮子做的那种‘梨’吧！”“你要那个干吗？”爸爸问。
“练拳呗。
”我说，“我要当一个拳击家啊！”“那种‘梨’多少钱一个呢？”爸爸问。
“值不了几个钱。
10卢布，要不就是50卢布。
”“没有‘梨’，你就随便玩点别的吧。
你反正什么也干不成。
”说完，他就上班去了。
爸爸拒绝了我的要求，我很不痛快。
妈妈马上看出来了，立即说：“我有一个主意。
小学三年级语文《童年的朋友》精选教案
小学三年级语文《童年的朋友》精选教案《童年的朋友》写的是6岁时的“我”一开始要当拳击家，拿童年的朋友——小熊来练拳，回忆起以往与小熊朝夕相处的点点滴滴，立誓永远不想当拳击家了。
下面就是小编给大家带来的小学三年级语文《童年的朋友》精选教案，希望能帮助到大家!小学三年级语文《童年的朋友》精选教案一【教学目标】1、阅读课文，理解“童年的朋友”的含义，体会“我”与童年的朋友小熊之间真挚的情感。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、激发学生对童年生活的美好回忆，珍惜所有带给我们快乐感受的事物。
【教学重点、难点】1、理解“童年的朋友”的含义2、体会“我”与童年的朋友小熊之间真挚的情感。
【教学准备】教学课件【教学过程】一、巧妙导入，诱发阅读期待童年给我们留下了许多美好的回忆，有居住了12年的小屋，有与祖父在一起的快乐的田园生活，相信也少不了“朋友”的陪伴。
你有哪些童年的朋友呢?为什么你觉得他是你的朋友?是啊，这个“朋友”可能是你儿时的玩伴，也可能是你养过的小鸡、小猫、小狗，或者是一只小熊、一个布娃娃。
今天，老师要介绍一位前苏联作家——维?德拉贡斯基，让我们听一听他的童年回忆。
(板书：童年的朋友)【设计意图】话题贴近学生生活，学生愿意表达，激发学生的学习兴趣，引发他们对玩具朋友的回忆。
二、切入重点，明确学习目标进入“快乐读书屋”，打开书95页，首先找同学读一下题目上方的文字。
谁来说说学习这篇文章，我们应把握的重点是什么?(课件出示学生凝练后的学习重点)1、理解“童年的朋友”的含义2、体会“我”与童年的朋友之间真挚的情感。
【设计意图】由学生自主寻找并把握学文的重点，把握略读课文的学习方法，展开自主学习。
三、提出要求，自读整体把握明确了学习课文的重点，下面请同学们自读课文。
1、出示读书要求：(1)将课文读正确、读通顺，能读出感情;(2)边读边想：“童年的朋友”指的是谁?它和“我”发生了怎样的故事?2、学生根据读书要求自读课文【设计意图】读书要求清楚明白，学生在读书要求的引导下开展的读书活动，使学生与文本对话从容充分。
《童年的朋友》高尔基原文
《童年的朋友》高尔基原文
摘要：
1.童年的朋友对高尔基的影响
2.高尔基的童年生活
3.高尔基的文学成就
4.高尔基对童年朋友的怀念
正文：
《童年的朋友》是高尔基的一篇脍炙人口的散文，通过回忆童年的生活，表达了对那些陪伴他度过童年时光的朋友们的怀念。
这篇文章既展示了高尔基的童年生活，也反映了他成为文学巨匠的历程。
在文章中，高尔基详细描绘了自己童年时期的生活，他与那些朋友们一起度过的快乐时光，以及他们之间的友谊。
这些人物形象生动，富有个性，使得文章充满了生活气息。
通过这些童年朋友的描绘，我们可以看到高尔基的童年并不是一帆风顺的，但他却在这些困苦中找到了生活的乐趣，结交了许多朋友。
这些朋友对他的成长产生了深远的影响，他们在他的心灵中种下了对生活的热爱和对知识的渴求。
高尔基的文学成就与他的童年生活密不可分。
他的许多作品都取材于他的童年生活，如《童年》、《在人间》等。
这些作品深入人心，让人感受到了生活的真实和人性的光辉。
高尔基以他的亲身经历，告诉我们生活的真谛，同时也展示了他深厚的文学功底和独特的艺术风格。
在文章的结尾，高尔基深情地怀念起了那些童年的朋友。
他们虽然已经离他而去，但他们留给他的记忆却永远无法磨灭。
这些童年的朋友，不仅是他生
活中的伙伴，更是他精神上的支柱。
他们的离去，让高尔基感到了深深的孤独，但他却将这份孤独化作了对生活的更深的理解和对友情的更深的怀念。
总的来说，《童年的朋友》是一篇充满深情的散文，它让我们看到了高尔基的童年生活，也看到了他的文学成就。
《童年的朋友》课文-word文档
《童年的朋友》课文我十岁的时候，还根本不知道我在这个世界上到底要干什么。
周围的人和各种工作都使我喜欢。
有时，我想当一名天文学家，为的是每天晚上不睡觉，用望远镜观察遥远的星星。
有时，我又幻想当一名远航船长，到老远的新加坡去，到那里为自己买一只逗人的小猴儿。
有时候呢，我渴望变成地铁司机，好戴上一顶神气的帽子到处走走。
我也曾如饥似渴地想当一名美术家，在柏油路上为来往飞驰的汽车画白色的行车线。
有时，我觉得当个勇敢的旅行家也不坏，像阿连·蓬巴尔那样，光靠吃生鱼横渡四大洋。
不错，这个蓬巴尔旅行结束后，体重减了二十五公斤；我呢，体重总共才二十六公斤！要是我也像他那样去远渡重洋的话，旅行完了我的体重只剩下一公斤了。
万一我再捉不到一两条鱼呢，也可能瘦得更厉害些呢！我把这笔帐算完之后，便决定放弃这个念头。
第二天，我已经急着要当一个拳击家了，因为我在电视里看了一场欧洲拳击冠军赛。
拳击家们你来我往打得真来劲！接着又播放了他们的训练情况。
训练时他们打的已经是沉重的皮制的“梨”了，那是个椭圆形的有分量的沙袋。
拳击家们使出全身的力量来打这个“梨”，为的是锻炼自己的攻击力。
我看上了瘾，也想成为我们院里最有力气的人。
我对爸爸说：“爸爸，给我买一个‘梨’吧！”爸爸说：“现在是一月，没有梨。
你先吃胡萝卜吧。
”我大笑起来：“不，爸爸，我要的不是那样的梨！你给我买一个平常练拳用的皮子做的那种‘梨’吧！”“你要那个干吗？”爸爸问。
“练拳呗。
”我说，“我要当一个拳击家啊！”“那种‘梨’多少钱一个呢？”爸爸问。
“值不了几个钱。
10卢布，要不就是50卢布。
”“没有‘梨’，你就随便玩点别的吧。
你反正什么也干不成。
”说完，他就上班去了。
爸爸拒绝了我的要求，我很不痛快。
妈妈马上看出来了，立即说：“我有一个主意。
《童年的朋友》高尔基原文
《童年的朋友》高尔基原文
（原创实用版）
目录
1.童年的朋友对高尔基的重要性
2.高尔基对童年时光的怀念
3.高尔基通过童年朋友理解人生的真谛
正文
《童年的朋友》是高尔基的一篇脍炙人口的散文，通过回忆童年时光，表达了对那些陪伴自己成长的朋友们的怀念。
这篇文章让我们看到了高尔基对童年时光的留恋，以及童年的朋友对他成为一名伟大作家的影响。
文章一开始，高尔基就表达了童年的朋友对他一生的重要性。
他提到，这些朋友陪伴他度过了人生中最美好的时光，帮助他成长，也让他明白了很多人生的道理。
正是因为有了这些童年的朋友，高尔基才能够从一个普通的孩子成长为一名伟大的作家。
接着，高尔基详细描述了他对童年时光的怀念。
他写道，每当他回忆起童年，那些和朋友们一起度过的欢乐时光就会浮现在眼前。
他们会一起去河边玩耍，捉鱼，或者在草地上奔跑，尽情享受童年的快乐。
这些回忆让高尔基对童年充满了怀念，也让他更加珍惜那些陪伴他成长的朋友们。
在文章的最后，高尔基通过童年的朋友理解了人生的真谛。
他写道，童年的朋友让他明白了友谊的可贵，也让他明白了人生的意义。
他意识到，人生的价值不在于名利，而在于真诚的友谊和无私的奉献。
正是这些童年的朋友，让高尔基明白了这一点，也让他成为了一名伟大的人道主义作家。
总的来说，《童年的朋友》是一篇充满感情的散文，通过回忆童年时光，表达了高尔基对那些陪伴自己成长的朋友们的怀念。
第1页共1页。
高尔基《童年的朋友》阅读答案
高尔基《童年的朋友》阅读答案高尔基《童年的朋友》阅读答案「篇一」阅读高尔基的《童年》选段，回答21—22题。
（4分）①家里面一切都是严格地分开的：今天是外祖母出钱买菜做午饭，明天就该外祖父买菜和面包。
轮到他买的那天，午饭照例要坏些，外祖母买的全是好肉，而他总是买些大肠、肝、肺、牛肚子。
茶叶和糖各人保存各人的，但是在一个茶壶里煮茶，外祖父惊慌地说：②“别忙，等一等！你放多少茶叶？”③他把茶叶放到手掌上，细细地数，说道：④“你的茶叶比我的碎，所以我该少放，我的叶子大些，多出茶色。
”⑤他十分注意外祖母倒给自己的和倒给他的茶是不是同样的浓度，倒在两个茶碗里的分量也要平均。
⑥“喝最后一杯吧？”在倒净所有的茶之前，她问道。
⑦外祖父看了看茶壶，说道：⑧“好吧，喝最后一杯！”⑨连敬圣像点的长明灯的油也是各买各的。
在共同劳动了五十年之后，竟干出这等事！看着外祖父这些鬼把戏，我又好笑又厌恶，而外祖母只觉得可笑。
⑩“你算了吧！”她安慰我说，“怎么回事啊？老头儿越老，反倒越糊涂！他八十岁的人了，也同样倒退八十！让他糊涂去吧，看谁倒霉；我来挣咱们俩的面包，怕什么！”21．文中划线的句子运用了什么表现手法？表现了外祖父和外祖母怎样的性格特点？（2分）____________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ ___________22．除此之外，外祖父有什么优点？联系全书，举例说明。
（2分）____________________________________________________________________ ___________参考答案：21．采用对比的手法，突出表现了外祖父的贪婪吝啬和外祖母的宽厚善良。
精编沪教版小学三年级上册语文《童年的朋友》教案
沪教版小学三年级上册语文《童年白勺朋友》教案篇一1、掌握本文生动传神白勺人物描写，品味优美白勺语言。
2、理解文章中外祖母对高尔基白勺深远影响。
3、学会人物描写白勺方法。
教学重难点1、生动传神白勺语言描写，品味优美白勺语言。
2、正面描写与侧面烘托白勺写法。
教学时数2教时教学安排第一教时侧重对文本内容白勺感知和对基础知识白勺掌握，第二教时侧重对能力白勺培养和迁移，养成良好白勺思维品质教学过程一、引读导语设计：朋友是一杯酒，越能是困难白勺时候，越能品味到他白勺真诚；朋友是一盏灯，在我们最黑暗白勺时候，是他给我们以无穷白勺力量，走出困境；朋友是冬日白勺暖阳，在我们人生白勺道路上，是他们处处为我们驱散阴霾。
真白勺，真挚白勺朋友给我们鼓励，给我们力量。
在每个人白勺成长历程中，是朋友帮助我们登上成功白勺顶峰，到达理想白勺彼岸。
童年白勺高尔基从小就失去了家庭白勺温暖，是他白勺外祖母给他无微不至白勺关怀。
今天，我们就一齐来学习他白勺自传体三部曲中白勺《童年》中白勺《童年白勺朋友》。
（板书课题）字词检查：发绺马鬃诅咒颤动敏捷两颊文学常识：高尔基苏联作家。
代表作有自传体三部曲《童年》《在人间》《我白勺大学》，长篇小说《母亲》，剧本《小市民》。
二、初读我们平常所交白勺朋友，一般都指在学习上、生活上帮助我们白勺同学、同事、伙伴，但作者为什么把自己白勺长辈称为“童年白勺朋友”？1、教师范读课文2、思考：⑴我为什么把外祖母称为“童年白勺朋友”？她给我白勺影响有哪些方面？⑵作者是通过哪些方法来刻画人物形象白勺？⑶说说你对文中外祖母白勺印像，并请你为“外祖母”画一幅肖像。
（通过解决三个问题来整体感知课文，结合学生所画白勺肖像初步感受外祖母白勺形象）3、学生交流发言，教师总结，形成板书。
外貌描写朋友——外祖母：语言描写三、品读1、教师：读过课文，我们感觉到本文中白勺人物描写给我们留下深刻白勺印象，下面请同学们大声朗读你认为描写得最精彩白勺部分，并选择一至两句并批注。
《童年的朋友》高尔基原文
《童年的朋友》高尔基原文
（原创实用版）
目录
1.童年的朋友的重要性
2.高尔基对童年朋友的描述
3.童年朋友的影响和启示
正文
【1.童年的朋友的重要性】
童年的朋友，是指我们在小时候结交的朋友，他们陪伴我们度过了人生中最纯真、最无忧无虑的时光。
他们的存在，给我们的童年带来了欢乐，也让我们学会了如何与人相处，如何处理人际关系。
可以说，童年的朋友是我们人生中的第一波社交圈子，对我们的成长有着至关重要的影响。
【2.高尔基对童年朋友的描述】
在高尔基的《童年的朋友》中，他用深情的笔触描绘了自己童年时的朋友们。
他们一起玩耍，一起学习，一起成长。
他们之间的友谊，是那么的纯真和深厚。
他们分享快乐，分担忧愁，互相鼓励，共同进步。
他们一起度过了人生中最美好的时光。
【3.童年朋友的影响和启示】
童年的朋友对我们的影响是深远的。
他们陪伴我们度过了人生中最初的阶段，帮助我们塑造了性格，培养了我们的社交能力。
他们的存在，让我们学会了分享和关爱，也让我们明白了友谊的珍贵。
他们的故事，也启示我们要珍惜童年的时光，珍惜与朋友们在一起的每一天。
总的来说，童年的朋友是我们人生中的宝贵财富。
他们的存在，让我们的童年更加美好，也让我们的人生更加丰富多彩。
我们应该珍惜这份友谊，也应该感恩这份相遇。
苏教版语文七年级下册第1课《童年的朋友》作者简介：高尔基
作者简介：高尔基马克西姆·高尔基高尔基（1868～1936）苏联无产阶级作家，社会主义现实主义文学的奠基人。
他出身贫穷（在沙皇俄国出生），幼年丧父，11岁时为了生计而在社会上到处奔波，当过装卸工、面包房工人。
贫民窟和码头成了他的“社会”大学的课堂。
他与劳动人民同呼吸共命运，亲身经历了资本主义残酷的剥削与压迫。
这对他的思想和创作发展具有重要影响。
在饥寒交迫的生活中，高尔基顽强自学，掌握了欧洲古典文学、哲学和自然科学等方面的知识。
只上过两年小学的高尔基在24岁那年发表了他的第一部作品，那是刊登在《高加索日报》上的短篇小说《马卡尔·楚德拉》。
小说反映了吉卜赛人的生活，情节曲折生动，人物性格鲜明。
报纸编辑见到这篇来稿十分满意，于是通知作者到报馆去。
当编辑见到高尔基时大为惊异，他没想到，写出这样出色作品的人竟是个衣衫褴褛的流浪汉。
编辑对高尔基说：“我们决定发表你的小说，但稿子应当署个名才行。
”高尔基沉思了一下说道：“那就这样署名：玛克西姆·高尔基。
”在俄语里，“高尔基”的意思是“痛苦”，“马克西姆”的意思是“最大的”。
合起来，便是“最大的痛苦”之意。
从此，他就以“最大的痛苦”作为笔名，开始了自己的创作生涯。
高尔基刻苦自学文化知识，并积极投身革命活动，探求改造现实的途径。
1892年发表处女作《马卡尔·楚德拉》，登上文坛，他的早期作品，杂存着现实主义与浪漫主义两种风格，这是他无产阶级世界观形成前必然经历的阶段。
浪漫主义作品如《马卡尔·楚德拉》、《伊则吉尔老婆子》（1895）、《鹰之歌》（1895）等，赞美了热爱自由、向往光明与英雄业绩的坚强个性，表现了渴望战斗的激情；现实主义作品如《契尔卡什》、《沦落的人们》、《柯诺瓦洛夫》等，描写了人民的苦难生活及他们的崇高品德，表达了他们的激愤与抗争。
这些作品的主人公大多是努力探求新的生活道路、思考生活的意义并充满激烈内心冲突的人物。
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1、两弯细眉之下，她的眼神如月光 一般柔美，又如清烟一般惆怅· · · · · · 2、他的眼睛在眉毛下面炯炯发光， 仿佛是荆棘丛中的一团燃烧的火焰！
有人说：“眼睛是心灵的窗户。” 描写 眼睛，可以展现人物的内心世界。本文正 是通过多次的眼睛描写，为我们刻画了一 个乐观、坚毅的外祖母形象。 那么、你能写写你的某一位老师上课时的 眼神吗？（60字以上）
例一 “你昨天怎么把牛奶瓶子打破了？你小点 声说！” 外祖母问。 “好祖母，什么都瞒不过你，千万别告诉 母亲，不然她又要骂我 ！”我央求道。 “你呀！真像一个野猴子，下次再这样， 我就把你一个人关进黑屋子里！”外祖母 瞪了我一眼。 “我知道了，下次再也不敢了。”我吐吐 舌头。
例二 外祖母：你昨天怎么把牛奶瓶子打破了？你 小声点说！ 我：外祖母，我，我，我……昨天在屋里闷 极 了，想出去但够不到铜把手，所以 用牛奶瓶子砸了铜把手。 外祖母：你有没有受伤？ 我：没有，只是牛奶浸到了靴子里。 外祖母：那你换一双，我来帮你洗干净。
本文主要通过对外祖母的外貌、语言 的描写，刻画了祖母乐观、坚毅的性 格，表现了外祖母对“我”深厚的爱 以及对“我”一生的重大影响，抒发 了“我”对外祖母的热爱、感激之情。
“她那对世界无私的爱丰 富了我”，你能找到更多的有 关无私之爱的名言吗？
1、作为一个人，对父母要尊敬， 对子女要慈爱，对穷人要慷慨，对 一切人要有礼貌。
外貌描写 头发—— 多、密、长、黑、厚 眼睛—— 光芒（气愤、愉快、永不 熄灭的、快乐的、温暖的） 脸 —— 许多皱纹（但年轻、明朗） 嘴唇—— 歪扭 鼻子—— 松软、大、红 牙齿—— 坚固、雪白 身材—— 肥肥胖胖
健康 乐观
慈爱 坚毅
作者对人物的描写 （人物的外貌——“形”）
你的评价 （人物的性格——“神”）
—— 英 · 罗素 2、希望被人爱的人， 首先要爱别 人， 同时要使自己可爱。 ——美 · 富兰克林
真正的朋友，是在你开心的时候 陪着你一起开心，在你难过的时候陪 着你一起难过，在你成功时给你及时 的忠告、在你失落时给你温暖的慰藉 的人。生命若是一片海，友情就是那 海上的帆，有了帆，海才不寂寞。愿 我们永远拥有最朴素、最平凡、最纯 洁、最高尚的友情！
xián zǔ zhòu rùn 弦 诅 咒 丰润 xiù 嗅 zhòu 皱 纹
走进作者
高尔基：前苏联伟大 的无产阶级作家， “无产阶级艺术最伟 大的代表者”（列宁 语。主要作品自传体 三 部 曲 《 童 年 》《 在 人间》《我的大学》， 长篇小说《母亲》、 剧本《小市民》、散 文诗《海燕》等等。
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学习目标
1、掌握本文中出现的生字生词和文学常识。
2、品读本文中对外祖母的精彩外貌描写。 3、体会主人公对外祖母的热爱和感激之情。
字词过关
chàn 颤 动 dōu 兜 pū pū gū nong xī 噗噗 咕哝 两膝 liǔ 发绺 chéng 惩罚 zōng 马 鬃 jiá 两颊 jié 敏捷
文中哪些地方体现了这种“朋友”关系？
她今天样子很凶，但当我问起她的头发 为什么这样长的时候，她还是用昨天那样温 暖而柔和的腔调说。
将外祖母对不如意生活的抱 怨和对我的温柔态度进行对 比，突显出外祖母对我的爱。
课文三次写了外祖母的眼神请找出原句，有感 情地朗读课文，并体会它所体现的外祖母性格？ 第一次，“她的嘴唇歪扭着，黑眼珠儿闪耀着 气愤的光芒。” 体现了外祖母对梳不开头发的气急心理，也折 射出外祖母生活的不如意。 第二次，“那黑得像黑樱桃的眼珠儿睁得圆圆 的，闪出一种难以形容的愉快光芒。” 体现出外祖母的宽容和快乐。 第三次，“但通过她的眼睛，从她内心却射出 一种永不熄灭的、快乐的、温暖的光芒”。 体现出外祖母的坚毅和乐观。
一、听课文录音，独立思考：
1、外祖母是一个怎样性格的人？（词语概括） 2、外祖母和“我”的关系已经超越了一般的 血缘关系，那么究竟是怎样的一种关系呢？ （用文中的原话来概括） 3、请问课文运用了哪些描写方法？
二、大声朗读课文，根据文中信息填写下表。
作者对人物的描写 （人物外貌——“形”） 你的评价 （人物性格——“神”）
语言描写： 对话的内容有三层意思： 一是关于外祖并不令人满意，但只要和 “我”说话就显出轻松、平等、 亲切、关爱。
温暖而柔和；用心地唱歌 ，像鲜花那样温柔、鲜艳 、丰润。
模仿课文写法，展开想象，把“你昨天 怎么把牛奶瓶子打破了？你小点声说！”拓 展成一段具体的祖孙对话。（同桌合作口头 表演）要求： （1）对话符合人物性格； （2）对话内容在100字以内。
写作背景 高尔基5岁丧父，童年寄居在外祖父家时， “外祖父家里，弥漫着人与人之间的仇恨之雾； 大人都中了仇恨的毒，连小孩也热烈地参加一 份”。在这样的家庭里生活，生活像“铅样沉 重”。所幸的是，他的周围也有许多善良正直 的人，给了高尔基力量和支持。其中首推外祖 母。外祖母的形象是俄罗斯乃至世界文学史中 最光辉、最有人性、最有诗意、最有艺术魅力 的形象之一。