(完整)小学一年级数学上册教学随笔3篇

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一年级数学上册教学随笔人教版5篇

一年级数学上册教学随笔人教版5篇在工作和生活中，少不了要写各种各样的文档，不论是写制度、写总结、写计划、写方案、写教案还是写其它的材料，能写出一篇好的文档,体现了一个人的文笔，也体现着一个人的能力，下面是我整理的《一年级数学上册教学随笔人教版5篇》，快快拿去用吧!一年级数学上册教学随笔人教版（篇1）数学是思维的体操。

做体操是为了锻炼身体使身体更加强壮，而数学可以锻炼大脑，使人变的更聪明，因此说数学是思维的体操。

也就是说我们学习数学更主要的还是培养自己的思维能力。

很多人在学生时代在数学上获得了不少的奖项，但当他们不从事与数学的工作后，他们凭着活跃的思维和扎实的数学基础，在其他领域也取得了惊人的成就。

数学是唤醒人类素质的手段。

一谈到素质教育似乎就想到了体音美，而与数学无缘。

其实数学学科有它独特的育人功能。

比如在解决数学问题中要想成功，孩子要形成一丝不苟严谨求实的作风，要有积极向上百折不挠坚忍不拔的精神。

据说英国律师至今要在大学里学习许多数学知识，这也不是因为英国律师学习的课程与数学工具有何直接联系，而只是出于这样的一种考虑：那就是通过严格的数学训练，使之养成一种坚定不移而又客观公正的品格，使之形成一种严格而精确的思维习惯，从而对他们的事业取得成功大有益助。

数学是魔术师，变幻莫测。

数学是美的殿堂。

数学是无限，博大精深，无限永远……一年级数学上册教学随笔人教版（篇2）随着教育*的不断深入，“学困生”转化工作越来越受到关注，为此，广大教师已经从不同角度探索出很多可行的转化措施，促进“学困生”转化工作的开展。

但本人觉得，在教育应张扬学生有个性、应关注学生全面发展的今天，采用鼓励表扬方式，来引导促进“学困生”的成长，也是一种有效的教育方法。

鼓励表扬是照在人心灵上的阳光，要让阳光哺育每一个学生们快乐地成长，就需要有“六心”。

1、爱心。

爱是教师的一把金钥匙。

真挚的爱，可以填平师生之间的鸿沟，取得学生的信任。

教师要真正了解学生，充分信任，以平等、愉快、友好和鼓励的方式对待“学困生”，才能轻松与他们进行沟通和交流，使“学困生”感受到爱的阳光，让他们心悦诚服地接受教育。

一年级数学课堂教学随笔5篇

一年级数学课堂教学随笔5篇一年级数学课堂教学随笔5篇随笔兼有议论和抒情两种特性，通常篇幅短小，形式多样，写作者惯常用各种修辞手法曲折传达自己的见解和情感。

以下是小编收集整理的一年级数学课堂教学随笔，供各位参考。

一年级数学课堂教学随笔1《9加几》是小学一年级数学第9单元《20以内的进位加法》的第一课时，20以内进位加法在日常生活中有着广泛的应用，并且它是20以内退位减法和多位数计算的基础。

《9加几》作为第一课时，这部分内容学习的好坏，将对今后计算的正确性和速度产生直接的影响。

我设计了“9加几”这节课，目的在于通过对问题情境的探索，使学生在已有经验和知识的基础上自己得出计算“9加几”的方法，学会用“凑十法”来计算9加几的进位加法;同时渗透转化的数学思想，培养动手操作能力，初步的提出问题、解决问题的能力;体验数学与生活的联系，培养仔细观察的习惯。

从课堂教学效果看，基本达到了预设的要求，完成了教学目标，但仍存在许多不足之处。

如：1.探索新知。

其中有一个环节，我在黑板上贴出了左边9个，右边6个的彩色小圆点，让学生想一想、说一说。

本意是想利用直观的物体，通过移一移或圈一圈的方法让学生感受凑十的过程，但是课堂上我竟然把这环节漏了。

2.巩固新知，寻找规律。

我出示了“9+□=1□”，让学生说一说□里可以填哪些数。

这里应该可以让学生说的更多一些，说出每种可能性，同时是对9加几的练习，然后将学生的回答进行整理，整理成有序的算式，从而让学生观察、发现规律。

而课堂上，我却只让学生随便说了几种可能性，就直接将答案用课件显示了出来。

3.应用新知，解决问题。

其中一道练习题我设计了套圈游戏，在介绍游戏规则时，我假定了每种动物只能套一次，这其实对于学生思维的发展很不利。

本身套圈游戏就该关注学生的思维的发展，能不能想到同种东西可以套两次，而我却直接将学生的思维定住了。

记得指导老师说过，一节课的教案至少需要修改三次，第一次根据自己对教材的理解进行备课，第二次和参考资料对比后修改，第三次修改则是在课上完之后，发现课堂中的不足后再次修改教案。

小学数学一年级上册教学随笔5篇

小学数学一年级上册教学随笔5篇小学数学一年级上册教学随笔5篇不论是在学习、工作还是生活中，我们都会看到一些让自己印象深刻的随笔。

随笔可以涵盖文化知识、学术观点以及世态人情的评论，能够启迪心智并引发深思,下面是我整理的五篇小学数学教育随笔，供大家参考和借鉴。

小学数学一年级上册教学随笔（精选篇1）数学作为开发人脑资源，培养创造力的主力学科，对课堂氛围，学生集中精力，进入主角的速度要求尤其高，数学课的导入能以最少的话语，最少的时间，使学生进入数学王国，并且能承上启下，温故知新，激起学习欲望，又能联系以前知识，为进入学习高潮作准备。

一、用悬念导入在导入新课时，教者巧设悬念，精心设疑，建立“愤”、“绯”情境，使学生有了强烈的求知欲望，能促使学生自觉地去完成既定的教学目标，使情、知交融到达最佳的状态。

例如：在教学“能被3整除的数的特征”时，老师先写出一个数“321”，问学生这个数能不能被“3”整除，经过计算后，学生回答：“能!”之后老师让每个学生自己准备一个多位数，先自己计算一下能不能被3整除，然之后考考老师，每个同学报一个数，看老师不用计算，能不能迅速决定出哪些数能被3整除，哪些数不能被3整除。

这时，教室里气氛十分活跃，大家似乎都想来考倒老师。

但老师对学生所报的多位数都能快速准确地决定能否被3整除，学生们感到十分惊讶。

之后，老师进一步质疑：“你们自己不用计算，能准确地一眼就看出一个数能否被3整除吗?”学生们一个个摇摇头，都被难住了。

此时，掌握新知便成了学生们最大的愿望。

二、巧用迁移数学学科的特点是逻辑性、系统性强，新知是旧知的发展和深入。

巧用旧知导入新课，常能收到良好的效果。

例如：在教学“认识几分之几”时，老师先给同学们讲一段“孙悟空分月饼”的西游记故事。

唐僧师徒四人去西天取经，路上遇到一位卖月饼的老爷爷，望着那香喷喷的月饼，孙悟空和猪八戒谗得直流口水。

老爷爷说：“你们要吃月饼能够，我先得考考你们”。

他拿出四个月饼，说：“四个月饼平均分给你们俩，每人得几个?”两人很快答出。

小学一年级数学教师教学工作随笔大全5篇

小学一年级数学教师教学工作随笔大全5篇随笔应该注重积累相关理论.理论积累并无任何捷径，只有平常扎扎实实地研读并作好摘抄,久而久之，再处理起素材来自然会得心应手。

小编在这里给大家分享一些小学一年级数学教师教学工作随笔大全，希望对大家能有所帮助。

小学一年级数学教师教学工作随笔大全1本学期我担任一年级数学教学工作，由此感受到自己肩上的担子很重。

由于低年级教学经验尚浅，所以，我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深入研究教法，虚心向其他教师学习。

立足现在，放眼未来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结检查教训，继往开来，以促进教学工作能够更上一层楼。

本学期，我任教一年级数学。

一年级学生年龄比较小，自制力差，学习时明显受心理因素支配，上课好动，不遵守纪律，爱玩小东西，开小差等。

刚开始时，对于毫无教学幼儿经验的我，有相当大的难度。

经过我的不懈努力，请教有经验的老师，不断向他们学习，不断吸取有用的经验教训，不断钻研新课标，还通过上网，接受学校培训等等的渠道，不断学习新的教育思想和理念。

只有遵循学生心理活动的规律，把学科特点和年龄、心理特征结合起来才能使学生愿意学、主动学。

如果教师用传统的“老师讲，学生听;教师问，学生答，动手练”进行教学，学生一定会感到很乏味，越学越不爱学。

因此在课堂教学中，应力求形式新颖，寓教于乐，减少机械化的程序，增强学生学习的兴趣。

通过半年的教学，我在关于低年级数学的教学方法方面，有不少收获。

其中主要有以下三点：1、数学教学生活化。

把握数学与生活的联系，导入生活化，激发学习兴趣;教学语言生活化，让学生易学并且易懂;让学生把生活中的数学故事记录下来，成为一篇优美的数学日记，让学生感受到生活离不开数学，生活中处处有数学。

2、积极开展小组互助的学习方式，让学生团结互助，共同努力，共同进步。

通过积极鼓励和表扬，让小组里面的优等生自愿帮助差生。

在练习课时，让学生自己出题目，在组内交换做，交换改。

小学数学教学随笔(精选5篇)

小学数学教学随笔(精选5篇)小学数学教学随笔（篇1）在小学数学教学中，培养学生生活实践能力是素质教育的核心内容，是小学数学教学的任务之一。

也是打造灵动课堂构建高效教学模式的最佳途径之一。

通过对培养学生实践能力的研究，初步形成了系统的操作体系。

总结出了适合本班学生的四种方法。

1.收集法：在课堂教学中，注重让学生开展调查，收集、整理相关材料，培养了学生社会交往能力和灵活运用数学知识解决问题能力。

2.观察法：引导学生按一定的顺序和思路进行观察，发展了学生的观察能力和思考能力。

3.设疑法：在教学中创造问题情境，在活动中学会发现问题，解决问题。

4.运用法：在教学中，注重文中知识与生活实际相联系，不仅巩固了数学知识，而且积累了生活经验。

在课堂教学中我依据本班同学实际情况和文本知识内容，结合生活实践进行灵活多样的教育教学，学生综合素质得以提升，实践能力不断提高，提高了课堂教学效率。

学生学习成绩大幅度提升。

小学数学教学随笔（篇2）体验了一个学期的数学教学，我颇有感触。

在新课程的标准下，学生需要在自主探究中体验“再创造”，在实践操作中体验“做数学”，在合作交流中体验“说数学”，在联系生活中体验“用数学”。

学生体验学习，是用心去感悟的过程，在体验中思考、创造，有利于培养创新精神和实践能力，提高学生的数学素养。

而传统的数学教学是学生被动吸收、机械记忆、反复练习、强化储存的过程，没有主体的体验。

然而在新课程中，教师只不过是学生自我发展的引导者和促进者。

而学生学习数学是以积极的心态调动原有的认知和经验，尝试解决新问题、理解新知识的的过程。

《数学课程标准》提出：“要让学生在参与特定的数学活动，在具体情境中初步认识对象的特征，获得一些体验。

”所谓体验，就是个体主动亲历或虚拟地亲历某件事并获得相应的认知和情感的直接经验的活动。

让学生亲历经验，不但有助于通过多种活动探究和获取数学知识，更重要的是学生在体验中能够逐步掌握数学学习的一般规律和方法。

2023年小学数学一年级教学随笔8篇

2023年小学数学一年级教学随笔8篇小学数学一年级教学随笔1教学小笔记今天要上“位置”的练习课，刚好又听了同事的这节练习课。

静下来反思时，有一些自我的见解。

其实本节练习课是我们自己加的，教参上没有这节。

因为刚开学，学生的情绪有些浮躁，听课质量不高，而且有些知识有一定难处，在上完新课之后，我们发现还有相当一部分学生对第一单元掌握的不是很扎实，于是有了这节练习课。

说实话一直觉得练习课比新授课难上，一方面是因为学生喜欢新事物喜欢新知识，另一方面练习课比新课更有针对性，练习题较新课也有所不同，要有一定的坡度和层次，而且要更有针对性。

就拿这节练习课来说，对于较简单的“上下前后”找那学学困生回答便可，其他学生这部分知识掌握的很不错。

对于“左右”却要多费些心，因为在新授时发现不但是学困生，有部分中等生和优等生也掌握不好，那么就要大面积的提问和练习，而且重要要说做题的步骤，让学生在不断的说和练中真正掌握。

对于“位置”重要的是学生分析题的能力，要知道横竖行各表示什么，先说的是行还是列，逐一的分析，然后再去回答问题。

在不断的分析中学生能掌握做题的方法和思路，那么这节练习课也就达到效果了。

自我反思怎么的练习课是有效和高效的，不能没有章法的想到哪讲到哪，练习也要是精心设计的，不能没有难度不重质量的乱练，一节课练习的也不少但功效甚微。

教育是件严肃的事，数学教育还是严谨的事，要老师备好教材，备好学生，做好全面的准备。

我的课堂离这些还有距离，但我在努力着在前进着，希望的是自己每天的工作是充实而有意义的，练习课还要多听听经验丰富的老教师的课，从中吸取自己需要的东西，我在成长着。

小学数学一年级教学随笔2今天上了第五单元《认识人民币》的第一课时，这一课时的教学目标是要学生认识各种面值的人民币。

因为认识人民币的教学内容具有很强的操作性，而学生也都有购物的经历，对人民币也有了初步的认识。

所以这节课我充分地调动学生的学习积极性，让学生自主合作学习，取得了很好的学习效果。

人教版数学上册一年级教育随笔

人教版数学上册一年级教育随笔导语：如何让孩子在入学之初就爱上数学，这就需要我们智慧与勤奋并重，家校合力，共同为孩子打造一个爱数学的环境。

下面是随笔网整理的《人教版数学上册一年级教育随笔》，欢迎阅读。

人教版数学上册一年级教育随笔【第一篇】：让一年级孩子爱上数学对于一年级的孩子来说，所有的学科学习都是新奇的，没有难易之分，不存在偏科之说。

那么如何让孩子在入学之初就爱上数学，这就需要我们智慧与勤奋并重，家校合力，共同为孩子打造一个爱数学的环境。

如何让刚入校的孩子迅速爱上数学？可以从以下几方面来进行尝试：一、多动手、玩中学。

小学数学学习中，大量数学模型的形成，需要建立在动手操作中的基础上。

从一年级通过数小棒、数豆子来感知数量的多少，通过拨计数器感知数位、满十进一的含义；到三年级通过用绳子量一量来感知什么是周长，到六年级通过用剪拼的方法求平行四边形面积来感知转化的思想，无论数学知识、数学方法还是数学思想的获得，都离不开动手实践的支持。

所以对于一年级的孩子来说，更多的数学学习是需要动手玩的，我们也会在课堂中加入很多的数学游戏、数学故事来吸引孩子玩转数学。

当然本学期我们也会布置类似动手操作的作业，请家长一定要高度重视，协助孩子高质量完成。

数学实践活动是学数学的一种方法，这一活动也占我们期末评价50颗星中的6颗星。

二、善观察、爱思考我们学习知识的目的并不仅仅是为了分数，更多的作用在于它可以为我们的生活服务，如果孩子看到他学的数学知识能用，他在生活中处处能发现数学，那他学数学的积极性是不是会更高呢？善观察的孩子一定是爱思考的。

学习过程中，我们经常会鼓励孩子找找你身边的数学，或者你能用这个知识来解决生活中的问题吗？比如，学到加减法的时候，有的孩子自己拿钱买东西，自己算算应该找回多少钱；学立体图形的时候，孩子们会发现生活中有这么多物体的形状是我们学过的；认识钟表的时候，有的家长就让孩子做小小播报员，经常问问孩子几点了，让他能把认钟表的知识熟练运用到生活中。

小学一年级数学教学随笔6篇

小学一年级数学教学随笔6篇小学一年级数学教学随笔6篇对导学案的一点思考作为一年级的数学教师，我深知导学教学的优势，教师不再是“讲台上的智者”、“知识传授者”，而是“学生身边的引导者”，即“学习活动的组织者”、智慧与决策者、管理与参与者以及学习活动中的仲裁者。

传统的教学方式往往过分强调教师的主导作用和学生之间的竞争，师生之间、生生之间经常处于紧张甚至对立的状况，学生的主动性、积极性很难发挥，更不利于创新人才的培养。

更重要的是学生在思考、学生思考了、学生经历了知识的行成过程。

数学这门学科有它的特殊之处，不像语文有时可以死记硬背，而数学恰恰相反。

如果一节课的知识点学生没有经过思考，而是教师直接讲给学生听，学生即使掌握也是暂时的。

所以在一年级我们虽然不能很好的实施导学教学，但作为教师我们必须有这个意识，为以后打好基础。

要想很好的实施导学教学，教师首先要相信学生，相信学生有信心、有能力学好，要尊重学生的意愿，挖掘学生学习潜力，要建立民主、平等的师生关系，接近师生间的距离，使学生感到有话想对老师说，有事想请老师做，有困难想请老师帮的良好氛围。

要善于发现学生的闪光点，适时地讲行鼓励和引导，把学生的自我表现欲充分地激发出来，用于学生自主学习的过程。

比如鼓励学生采用好的学习方法，鼓励学生主动学习的热情；鼓励学生采用新颖的思路，独特的思维方式，准确快速的分析推理；鼓励学生形成良好的学习习惯。

学生自我表现的欲望增强了，将促使他们进一步创新思维，学习的能力将进一步增强。

导学效果奖事半功倍。

上午，我校的两位骨干教师，就学案式教学作了示范课。

听了武老师的课深感一位权威教师的深远，她不仅能把学案用得恰到好处，而且不屈于学案的形式，课堂设计从浅入深，层次清晰，特别是对本课的重点知识，在她的巧问下学生自主探索，合作交流。

使学生成为了课堂的主人。

人人都经过独立思考---自主探索---动手操作---合作交流这样一个数学的思维过程，学习变轻松，重点知识牢牢掌握，难点突破。

小学数学教学随笔通用(10篇)

小学数学教学随笔通用（10篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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一年级数学教育随笔5篇

一年级数学教育随笔5篇在学习、工作中，大家或多或少都对随笔有些了解吧?随笔是过去社会较为流行的一种文体，语言灵动，婉而多讽。

想要更多的了解随笔吗?以下是小编精心整理的一年级数学教育随笔，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

一年级数学教育随笔篇1在教学8加几时，__老师是按照书上的课时安排，把8、7加几放在一个课时里进行教学，结果有三分之一的孩子都学得糊里糊涂，计算起来既费时又费力，很是麻烦。

所以我在教学这部分知识时，我就尝试拆开教学，8加几安排第一课时，7加几安排在第二课时，那么这节课的中心就是教学8加几，使学生能理解算理，正确并较熟练的进行计算。

8加几是在已学过9加几的基础上进行的，学生有了9加几的基础，难度不大，教学的重点是引导学生将已学过的凑十法迁移到8加几的学习中来。

为了调动学生学习的积极性和主动性，我以学生都喜欢的闯关游戏引入，设计了闯三关的游戏(第一关复习，第二关学习8加几，第三关解决问题)，有效地吸引了学生的注意力。

第一关所复习的内容是本节课知识的停靠点，有利于学生利用知识的迁移来探索学习8加几的进位加法。

第二关通过创设具体的情境，引导学生提出问题，寻找解决问题的方法，并通过课件的动画演示，使学生在头脑中形成凑十的表象，并通过交流，把具体形象的动画过程与抽象的计算过程一一对应起来，探索出8+4、8+7、8+3的计算方法，进一步理解凑十法的思考过程，体会凑十法的简便性。

然后脱离图画，让学生利用知识的迁移计算8+5、8+6，思考算法，算出得数，并说出为什么这样填，巩固了学生对算理的理解。

在巩固练习时，我先引导学生回忆如何凑十计算8加几，再通过心算，直接说得数，提高学生的计算速度。

这样分层地逐步抽象，学生的动手操作能力以及抽象、概括、推理能力都得到一定的提高。

第三关利用所学知识解决生活中的问题，把数学和生活紧密联系起来。

总体来说，本节课的教学效果还是比较好的，全体学生都能理解并正确运用凑十法计算8加几。

一年级数学教学随笔

一年级数学教学随笔一年级数学教学随笔(集锦15篇)在学习、工作中，大家一定都接触过随笔吧？随笔通常指一种散文体裁，随手笔录，抒情、叙事或评论不拘，篇幅短小。

想要学习写随笔吗？以下是店铺为大家收集的一年级数学教学随笔，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

一年级数学教学随笔1上学期，我充分领略了一年级的课堂。

一年级的孩子天真可爱，但课堂上往往出状况，有些确实是我们始料未及的。

刚开始上课时，我就是在整顿纪律和教学知识相间的过程中度过的。

一节课上下来，真是腰酸背痛，一个字"累"!后来，我开始思考怎样才能把握好一年级的课堂纪律，通过向其他老师讨教经验以及多次试验，我觉得一年级的孩子特别喜欢被表扬，同样是有同学不遵守纪律，如果我用表扬表现好的同学来引起他注意，比用批评他的'方法要有效得多。

此外我还准备了很多小红花，小星星，糖果等，用来奖给表现好的学生，以激励他们好好学习。

有时做题目我会用小组比赛的方法来调整课堂纪律，效果也不错。

不论是纪律方面，还是发言方面，哪个同学表现得好就给他所在的这一组加一颗星，如果哪个同学不遵守纪律就给他这组打个叉，下课后，一个叉抵一颗星，看哪组的星最多，这组就是胜利者。

我会在黑板上画一个礼物送给他们或者给他们一些小奖励，这样一来，他们会觉得非常光荣，学习的积极性当然也会有所提高。

上课纪律好多了，我又上得轻松，教学效果自然就好很多。

这学期我继续沿用上学期的方法，另外，我经过上学期的观察，发现有的学生无论在学习上，还是在能力上，表现突出，于是，我把这些学生安排在各小组担任小组长，负责小组内成员的纪侓、学习及作业完成情况。

这样，以学生管理学生，消除了学生对老师的抵触情绪，起到了很好的效果。

一年级的孩子是天真可爱的，作为老师，我们要把他们当成自己的孩子那样去爱他们，要用赞美的眼光去看他们，让他们充满自信地学习。

一年级数学教学随笔2这节课是孩子们本学期的第一节数学课，也是在小学阶段的第一堂数学课。

一年级的数学教学随笔5篇

一年级的数学教学随笔5篇在日常学习、工作生活中, 大家没少接触或者看到经典的随笔吧？随笔通常指一种散文体裁, 随手笔录, 抒情、叙事或评论不拘, 篇幅短小。

为了让大家在写随笔的时候更加简单方便, 下面是整理的一班级的数学教学随笔, 仅供参考, 欢迎大家阅读。

一班级的数学教学随笔篇1本学期我担任一班级三班的数学教学, 作为二十一世纪的老师, 由此感受到自己肩上的担子之重。

由于教学阅历尚浅, 因此, 我对教学工作不敢怠慢, 仔细学习, 深化讨论教法, 虚心向前辈学习。

立足现在, 放眼未来, 为使今后的工作取得更大的进步, 现对本学期教学工作作出总结, 希望能发扬优点, 克服不足, 总结检验教训, 继往开来, 以促进教训工作更上一层楼。

经过一个学期的努力, 可以说紧张忙碌而收获较多。

一、备课方面仔细备课, 我仔细研读课程标准, 根据学生的实际情况设计课的类型, 拟定采纳的教学方法, 并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录, 仔细写好教案。

课后及时对该课作出总结, 写好教学反馈, 仔细按搜集每课书的知识要点。

二、教学方面增强上课技能, 提高教学质量, 使讲解清晰化, 条理化, 准确化, 情感化, 生动化, 做到线索清晰, 层次分明, 言简意赅, 深化浅出。

在课堂上特别注意调动学生的乐观性, 加强师生沟通, 充分体现学生的主作用, 让学生学得容易, 学得轻松, 学得愉快；注意精讲精练, 在课堂上老师讲得尽量少, 学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力, 让各个层次的学生都得到提高。

三、提高业务水平方面在教学中如有疑虑, 我能虚心请教老老师及其他老师。

我常常在办公室里与其他老师互相探讨教学上的各种教法, 遇到的疑难杂症。

在各个章节的学习上都乐观征求其他老师的意见, 学习他们的方法, 同时, 多听老师的课, 做到边听边讲, 学习别人的优点, 克服自己的不足, 征求他们的意见, 改进工作。

小学一年级数学教育随笔范文简短(10篇)

小学一年级数学教育随笔范文简短（10篇）小学一年级数学教育随笔范文简短（10篇）数学与生活息息相关。

那小学数学老师，尤其是一年级的数学老师，会写什么随笔呢以下是小编整理的一些小学一年级数学教育随笔范文简短，欢迎阅读参考。

小学一年级数学教育随笔范文简短（精选篇1）一、尊重学生，还学生学习的自由，提高学生的学习兴趣1、要使学生主动参与学习，必须使学生对学习有兴趣。

兴趣是一个人前进的动力，是永不枯竭的动力源泉。

正是因为这样，很多教育家都很重视对学生学习兴趣的培养。

两千多年前，孔子就提出过，“知之者不如好之者”。

两千多年后，人民教育家陶行知先生又从自己丰富的教学实际经验出发，认为“学生有了兴味就肯用全部精神去做事，学与乐不可分”。

赫尔巴特学派甚至将兴趣视为教育过程必须借助的“保险丝”。

他们都认为“好学”对教育非常重要。

可见，将兴趣作为学生学习过程发生的运行机制，是有识之士的共识。

2、要使学生有兴趣，必须留给学生学习的自由。

自由活动是人发展的内在依据，学生的学习也应如此。

学生并不只受教于老师，而且自己也独立学习。

学生应当是主动的学习者。

许多教育事实也反映出，真正的学习并不是由教师传授给学生，而是出自学生本身，我们应该让学生自发地主动地学习，留给学生充分的自由，让学生自己找到问题并发现解决问题的方法、纠正自己的错误。

如果我们把每种事情都教给学生或者规定他们按固定的程序完成，就会妨碍他们的主动参与和自主发现，妨碍他们的发展。

3、要留给学生学习的自由，必须充分尊重学生。

教师往往只根据教材内容设计教学过程，最容易忽视学生学习与发展的实际情况。

教师凭想象充分准备一堂课，并依此设计如何去讲授，虽然可以完成教学任务，但其结果往往也只是学生被动地接受。

如果我们考虑到学生的学习潜能和学生的最近发展情况，课堂上交给学生恰当的主动权，情况就大不一样了。

二、发挥学生的主体作用，引导学生积极主动地参与教学过程由于数学教学的本质是数学思维活动的展开，因此数学课堂上学生的主要活动是通过动脑、动手、动口参与数学思维活动。

小学一年级数学随笔7篇

小学一年级数学随笔7篇在日复一日的学习、工作生活中, 很多人都写过随笔吧？随笔, 顾名思义就是随笔一记, 篇幅一般比拟短小。

那么, 怎样才能写好随笔？下面我为大家带来小学一年级数学随笔, 盼望对您有所协助！小学一年级数学随笔篇1教育的主体是学生, 学生的认知实力、生活经历客观地受家庭环境、地域所处等的不同而存在差异, 要依据学生的实际状况缔造性的地运用教材、巧选素材、合理设置教学活动内容、运用有效于学生学习的教学方法和学习方法。

多年的教学使我真正懂得“课标是源、教材是流”, 渐渐具备缔造性运用教材教学的实力。

但也留下了一些教学缺憾：一方面局部学生计算速度慢、正确率不高。

另一方面局部学生解决问题的实力差。

一、用“开展”眼光去评价小学数学教育对象1、老师要树立“开展”观“开展是硬道理”, 人的开展首当其冲是各种开展的核心, 教学必需坚持“以人为本”。

在教学中, 必需要打破“只注意书本学问, 只注意问题结果”, 以“结果对错”做为学生解答数学问题的唯一评价标准, 以“得分凹凸”做为学生学习成效的唯一评价尺度等从眼前启程, 急功近利, 有损于学生终身开展的落后评价观, 而应当思索一下我们今日的教学对于学生的明天, 对于他们能否自主地学习、开展有什么影响。

2、老师要为学生的长远开展做好长远的效劳“终身教育”是时代对受教育者提出的要求, 所以做为教育者的老师要从“效劳”的角度谛视每一天的工作, 不仅是一本书、一个单元、几道题等该驾驭的学问, 而是学生在获得这些学问的同时, 是否焕发诞生命的活力, 使“自觉的学习”将来能够伴随他们的终身。

所以老师要关注每一个学生, 为他们的长远开展做好今日的效劳, 从这样的角度加强自我反思和评价。

3、实现学生有差异的开展“差异性”是人在素养方面的客观存在, 它反映了人在教育开展中的不平衡性, 这就确定了我们的教育应当是特性化的教育, 数学教学应满意不同学生的特性开展需求。

在教学中, 老师要关注学生的差异, 实施有区分的分层教学；在评价上, 老师更要实施分层评价, 使评价符合学生的特性开展实际。

数学教师小学一年级随笔5篇

数学教师小学一年级随笔5篇数学教师小学一年级随笔1本节课通过解决“有几棵树”这一问题，让学生学会“8加几”的进位加法，进一步体会计算方法的多样化。

在教学中，我注重培养学生的问题意识，提高解决问题的能力和动手操作能力，促进学生的主动发展。

如在导入时，我先让学生观图，并说说这幅图的图意，再引导学生提出数学问题，学生们经这思考，并列出相应算式解决问题。

在学习8+6时，通过动手操作巩固上面学到的算理，结合9+几的计算方法，拿出小棒，摆一摆，算一算，同桌讨论说说你是怎样想的，学生们纷纷发表自己的见解：1、从8数起，数上6个数是14.2、把6分成2和4，8加2得10，10加4得14;3、把8分成4和4，6加4得10，10加4得14;4、9加6得15，8比9少1，15减1得14;5、10加6得16，8比10少2，16减2得14;6、请计数器帮忙在这节课中，学生们学得生动活泼，大胆用自己的语言表达想法，创新的火花在课堂中自然而然地迸射出来，充分体现计算方法的多样化。

在评课时，有的老师提出可以向学生讲明哪种方法最好。

强化“凑十法”的计算方法。

我反思一下，算法多样化是数学课程标准的一个重要思想。

鼓励学生学习算法多样化要尊重学生的独立思想。

学生的表达多样化，学生的解题多样化，但不是学哪种方法最好，学生喜欢的方法就是最好。

如果从过去的教学理念出发，的确可以向学生点明哪种方法是最好的，既节约时间，又把科学的东西简单明了地教给了学生。

可新的课程标准，就不可轻易下结论。

因为，新的课程标准要求“三维”目标，除了过去我们一再强调的知识与技能外，还有过程与方法，情感态度与价值观，三者浑然一体。

怎样让每个相信自己的能力，建立学习的信心，热爱数学课堂?这样的情感与态度，是应该从每一节课开始培养的。

一年级，这是一个刚刚燃起思维火花的年龄。

这时候，教师任何一个不恰当的眼神、手势，一句不经意的言语，都有可能化作浇灭儿童思维火花的冰水。

这几种算法，在我们看来，有些确实不尽完美，但这毕竟是孩子自己想出来的，适合他们的方法就是最好的。

小学数学一年级上学期教学随笔20xx

小学数学一年级上学期教学随笔20xx培育学生的学习能力,是当前教育教学改革中的一个重要课题,也是时代进展的客观要求。

那么关于教学随笔应该怎么写呢?下面是给你带来的小学数学一班级上学期教学随笔，欢迎大家阅读!小学数学一班级上学期教学随笔1一班级的孩子天真可爱，刚开始上课时，根本不知道课堂上所应该遵守的纪律。

上课铃响了，老师进到教室，他们也不知道该把书拿出来，坐坐好准备上课，而是需要老师一次又一次的提醒，等大家都坐好了，时间不觉已过了七、八分钟。

上不了几分钟，又有学生开始动了。

然后又需要整顿纪律，刚开始我会批评捣蛋的学生，某某同学，你在干什么?上课不许讲话，你知道你不但自己没听到课，还影响了别人吗?听了我的话，如果是高段的学生，一定会不好意思，马上坐好了，可是对于一班级刚入学的学生来讲，这句话简直是对牛弹琴，一点作用也没有，他依然我行我素，根本没把我放在眼里。

我气极了，叫他站起来听，他却用很无辜的眼神看着我。

而这时，别的学生又坐不住了---整节课就是这样在整顿纪律和教学知识相间的过程中度过的。

一节课上下来，真是腰酸背痛，一个字累。

想不到一班级这么难教呀。

于是我开始思考怎样才能把握好低班级的课堂纪律。

经过多次试验，我觉得低班级的孩子喜欢表扬，同样是有同学不遵守纪律，如果我用表扬表现好的同学来引起他注意，比用批评他的方法要有效得多。

此外我还准备了很多小红花，小星星等，用来奖给表现好的学生，以激励他们好好学习。

现在我用大组比赛的方法来调整课堂纪律，效果也不错。

我会在黑板上画一个礼物送给他们，他们会很兴奋很兴奋的。

这样上课纪律好多了，我又上得轻松，教学效果又好。

一班级的孩子真可爱，作为老师，我们要把他们当成自己的孩子那样去爱他们，要用赞美的眼光去看他们，让他们充满自信地学习。

小学数学一年级上册教育随笔

小学数学一年级上册教育随笔（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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小学一年级数学教师教学随笔

小学一年级数学教师教学随笔小学一年级数学教师教学随笔在日常学习和工作中，大家或多或少都对随笔有些了解吧？随笔的创作非常随意，不需要有任何的负担，不需要华丽的辞藻，没有严密的结构，随心写。

那么，什么样的随笔更有感染力呢？下面是店铺为大家整理的小学一年级数学教师教学随笔，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助！小学一年级数学教师教学随笔篇1兴趣是学生最好的老师，是开启知识大门的金钥匙。

小学生如果对数学有浓厚的兴趣，就会产生强烈的求知欲望，表现出对数学学习的一种特殊情感，学习起来乐此不疲，这就是所谓的"乐学之下无负担"。

下面，我谈谈自己在激趣方面的几点体会。

一、创设学生熟悉的情境，在实际中解决数学问题。

生动的生活情景，有助于学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的密切联系，增加对数学的亲近感，体验用数学的乐趣。

因此，在教学中，我经常设计一些情境，让学生在玩中轻松学习。

例如：教《美丽的心座》时，在主题图讲完后，我请7个同学上台，问："苹果和香蕉，你最喜欢哪种，喜欢苹果的站在左边，喜欢香蕉的站在右边"然后引导学生讨论7由几和几组成。

师还可以问：玩具车和冰淇淋，你比较喜欢哪一种？放学后，你是先做作业，还是先看电视等等。

这样不仅让学生很快掌握7的组成，还可以进行思想教育。

二、以猜为动力，引导学生探索数学的奥秘。

众所周知，每一个孩子都爱问为什么，每一个孩子都想探究一些秘密，根据孩子的这种心理，我多次采用"估一估，猜一猜"的形式，让学生在好奇中思考，在思考中得到逐步提高。

如在教学《掷双色片》时，我先告诉学生我一共有几个双色片，左手有几个，让学生猜猜右手有几个，这样反复进行几次，学生就在"猜"中掌握了数的分解和组成以及加、减法，加深了对数的认识，为今后学习用数学做好了铺垫。

三、在比赛中增长信心，培养竞争意识。

儿童的好胜心、自尊心强，爱表现自己，所以要经常创造机会让学生充分表现，让他们在心理上得到满足，要不断鼓励他们树立信心，增强勇气，胜不骄，败不馁。

一年级数学第一学期教学随笔

一年级数学第一学期教学随笔刚步入一年级的孩子对小学又有着怎样的教学憧憬呢,下面就跟随小编一起看看吧.一年级数学第一学期教学随笔【第一篇】:在小学数学中进行导学案教学的一点认识培养学生的学习能力,是当前教育教学改革中的一个重要课题,也是时代发展的客观要求.培养学生自主学习能力关键是从学生出发,以学生为中心.这就需要我们在教学实践中变〝教师为本〞为〝学生为本〞,充分发挥学生在学习中的积极性.主动性和创造性.导学案的提出正符合这一要求.〝导学案〞的教学模式,彰显了〝学生是学习的主人,要把课堂还给学生〞的教学理念.〝导学案〞的设计,更多地关注了学生学习的全过程,关注学生学习的有效性,关注教师教学的针对性,关注课堂师生共同成长的互动性.这学期,我担任的是一年级的数学教学任务,作为小学阶段的最低年级,孩子们年龄还很小,虽然不能放手进行导学案教学尝试,但我想在培养学生的自学能力方面做些尝试.于是,我选择了在课堂中灵活渗透导学案中的一些好方法,尝试课前让学生在家长的指导下进行自学.一段时间下来,有些收获,也有些思考.由于孩子年龄很小,甚至有些话语都表达不清楚.在家长的指导下进行自学可以省去课堂中很多麻烦,让课堂变得顺利,孩子在课堂上进行巩固训练,自然受到了比较好的效果.但有时候在某些程度上成了家长直接把知识传授给了孩子,好像倒是挺省教师的事.可时间一长,我发现孩子们学的知识参差不齐,教师也无从掌握孩子的学习情况.再有,导学后的课堂跟平常的课堂应该有所不同.创设情景就变成了检查自学情况,有些动手操作的内容让学生课前完成,课堂上有了更多的时间关注学生的学习情况,特别是对学困生的辅导.〝导学设计〞对教师而言,意味着上课不是传授知识,而是一起分享理解;上课不是让学生接受知识,而是学生生命活动和自我实现的过程.同时还意味着教师角色定位的转换.教师由教学中的主角转向〝平等中的首席〞,从传统的知识传授者转向现代的学生发展的促进者.可以说,〝导学设计〞是基于师生交往的互动互惠的教学关系,在变革学生学习方式的同时也变革教师的教学方式.一年级数学第一学期教学随笔【第二篇】:小学一年级数学教学反思兴趣是学生最好的老师,是开启知识大门的金钥匙.小学生如果对数学有浓厚的兴趣,就会产生强烈的求知欲望,表现出对数学学习的一种特殊情感,学习起来乐此不疲,这就是所谓的”乐学之下无负担”.下面,我谈谈自己在激趣方面的几点体会.一.创设学生熟悉的情境,在实际中解决数学问题.生动的生活情景,有助于学生了解现实生活中的数学,感受数学与日常生活的密切联系,增加对数学的亲近感,体验用数学的乐趣.因此,在教学中,我经常设计一些情境,让学生在玩中轻松学习.例如:教《美丽的心座》时,在主题图讲完后,我请7个同学上台,问:”苹果和香蕉,你最喜欢哪种,喜欢苹果的站在左边,喜欢香蕉的站在右边”然后引导学生讨论7由几和几组成.师还可以问:玩具车和冰淇淋,你比较喜欢哪一种?放学后,你是先做作业,还是先看电视等等.这样不仅让学生很快掌握7的组成,还可以进行思想教育.二.以猜为动力,引导学生探索数学的奥秘.众所周知,每一个孩子都爱问为什么,每一个孩子都想探究一些秘密,根据孩子的这种心理,我多次采用”估一估,猜一猜”的形式,让学生在好奇中思考,在思考中得到逐步提高.如在教学《掷双色片》时,我先告诉学生我一共有几个双色片,左手有几个,让学生猜猜右手有几个,这样反复进行几次,学生就在”猜”中掌握了数的分解和组成以及加.减法,加深了对数的认识,为今后学习用数学做好了铺垫.三.在比赛中增长信心,培养竞争意识.儿童的好胜心.自尊心强,爱表现自己,所以要经常创造机会让学生充分表现,让他们在心理上得到满足,要不断鼓励他们树立信心,增强勇气,胜不骄,败不馁.如在小组中可以进行”夺红旗”比赛,在个人中可以比一比谁做得又对又快,从而培养学生的竞争意识.一年级数学第一学期教学随笔【第三篇】:《数一数》教学反思这节课是孩子们本学期的第一节数学课,也是在小学阶段的第一堂数学课.一年级的数学课对孩子们有很深远的影响,要让孩子们爱数学,要让孩子们真正喜欢数学课,这几天的课很重要.本课内容十分简单,就是要让孩子们能手口一致地按顺序数数.新课伊始我创造了〝学校校园〞这个让孩子们感到新鲜好奇的场景来引起他们的兴趣,让他们观察校园中有那些物体,再数一数它们的个数,最后用点子表示个数.整个课堂进行得比较顺利,但在这一过程中,也存在着一些问题.比如一些孩子对数数已经非常熟悉,没有用手指点着一个一个数的习惯;在用点子表示物体个数时有个别孩子画的太过于随便,没有形成排列规则.整齐的画图方法.针对这些问题,我着重让孩子们用手指点着数了好几遍,培养孩子认真细致的好品质.对于画图不规则的现象,我也进行了指正,以防今后的作业中出现随意.精选的现象.一年级数学第一学期教学随笔【第四篇】:第一学期一年级数学教学工作总结转眼间一个学期就过去了,本学年是我第一次教一年级的数学,对于没有教学经验的我,在过去的几个月的教学过程中,不断的摸索着教学之道,认真备课,虚心向其他老师学习,常写教学反思,积累了一些数学的教学经验,教学水平得到了提高.现就本学期的教学工作作如下工作总结:(一).培养学生学习数学的兴趣低年级学生对待学习,往往偏重于兴趣,兴趣能激发学习的积极性,增强求知欲望,增强克服困难的信心,而兴趣又不是天赋的,是在后天环境和教育影响下产生和发展起来的,尤其是教师本身对学生的影响.深知〝兴趣是最好的老师〞的我,在〝兴趣〞两字下功夫,在传授知识的过程中,十分注意运用适合儿童口味的生动形象的语言,组织有趣的教学,使他们易于接受,感到学有所获,从而不断激发他们的求知欲望,增长他们的知识技能.在具体的数学教学中,对不同的训练重点,采取灵活多样的教法,学生感到学得轻松,学得有趣,久而久之,学习数学的兴趣就不知不觉形成了.总之,根据数学教学内容特点,渗透思想教育,不仅开发了学生的智力,还陶冶学生的情操,培养学生学习数学的兴趣.(二).改进教学方法,全面提高教学质量学生学有所得,才会热爱学习,越学越有劲,家长也支持.为此,我在班级管理工作中,把注意力放在提高教学质量上.十个指头也有长短,在一个班级同学之中也有先进和落后之分,我按学习成绩和智力发展情况把他们分成优秀的,上进心强的,有进步的,基础不牢固的几种类型.经常和他们促膝谈心,不断改进自己的工作方法和教学方法.对优秀生提出在不同的时间内达到不同的要求.鼓励基础差的同学努力学习,特别帮助他们把基础知识学好,上课我多指导,课后多辅导,作业严要求,进步多鼓励,使他们感到老师的关心,同学的帮助,增强自信心.〝功夫不负有心人〞我耗了精力,却换来了全班同学的进步与提高.总之,为了提高教学质量,在开学初期,我认真学习新课标,明确本学期教学要求,写好计划.在教学过程中尽量采用直观.形象的教法,提高课堂教学效率.每教学一个单元,都要体现本单元的训练重点,既要重视〝双基〞教学又培养学生阅读能力,思维能力.(三).认真批改作业,进行知识补漏措施学生作业是反馈课堂教学效果的途径之一,教师只有批改作业,才能发现问题,进行知识的补漏措施,才能进行个别指导,共同提高.批改概念计算题,发现基础知识的掌握情况;批改课后的思考题,发现学生对问题的理解不够透彻.通过进行讲评,这样一来,学生不但提高批改兴趣,注意力集中,而且培养了学生的学习能力.一年级数学第一学期教学随笔【第五篇】:数学教学随笔一.让学生在生动具体的情境中学习数学〝让学生在生动具体的情境中学习数学〞是新课标提倡的重要理念之一,也是当前课改中教师们努力追求的.一年级上册教材设计了富有童趣的学习素材和活动情境,例如6～7页的小猪帮小兔盖房.第_～_页的野生动物园.第_页的排队购票.第29页的小猴吃桃……这些都是儿童喜欢.熟悉的,可亲可近.在教学中,需要结合实际把静态的文本资源加工成动态的数学学习资源.例如教学〝比多少〞,应充分利用主题图给学生讲述〝小猪帮小兔盖房〞的童话故事.让学生走进情境,认真观察.比较,感悟〝多〞〝少〞〝同样多〞.再如教学〝0的认识〞,教师可根据第29页的主题图编制多媒体动画课件:小猴玩耍.小猴回家.小猴吃桃,用生动有趣的情境激发学生的学习兴趣.再通过观察小猴吃桃的情境:盘子里有2个桃,小猴吃了一个,又吃了一个,盘子里一个也没有了……体验〝从有到无〞的变化,感知0的含义.教师精心创设的情境可以把生活与数学融为一体,使学生的数学学习过程变得生动有趣.二.让学生主动获取知识,促进发展数学学习的本质是学生的再创造.新课标强调:〝数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上……向学生提供充分从事数学活动的机会〞,〝动手实践.自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式……数学学习活动应当是一个生动活泼的.主动的和富有个性的过程〞.按这样的理念,本册教材从学生的生活经验和知识经验出发,根据儿童的认知特点和兴趣需要,努力为学生提供充分参与数学活动的时间和空间.例如,例题. 〝做一做〞等的插图,大都展现小组活动.合作学习的学习方式.旨在提示教师要不断创设有意义的问题情境或数学活动,鼓励每个学生去探索数学,主动地与同伴交流,达到获得知识.发展能力的目的.教材还为学生精心设计现实的.开放式的学习活动,如第33页〝做一做〞安排了两个开放性活动,让学生通过自由自在的〝滚一滚〞〝推一推〞〝搭一搭〞〝猜一猜〞等实际活动,感受.体验各种立体图形的特征……教学中,要本着〝学生是数学学习的主人〞在课堂上给学生提供充分的观察.操作.思考.交流活动的时间和空间,让学生通过自己的发现去学习数学.获取知识.(一)让学生通过自己的探索获取数学知识例如教学〝立体图形的初步认识〞时,课前为学生准备各种形状的物品,让学生凭借关于形状的感知方面的经验,观察.交流物品的形状是怎样的,并把形状相同的物品放在一起.进而探讨〝这几样物品有哪些地方相同〞,了解物体形状的特征……学生根据日常生活中积累的经验和对现实情境的感受进行探索,将感性经验进一步抽象化,发展空间观念.(二)让学生通过动手操作,获取数学知识一年级学生的思维,离不开形象和动作,动手操作是学生学习数学的重要途径和方法.例如教学〝9加几〞时,在学生交流不同算法的基础上,请学生用〝放进1盒凑成10〞的操作活动向同学们介绍自己的想法,使学生直观了解凑10的过程.接着,组织〝摆一摆,算一算〞〝圈一圈,算一算〞等活动,边实际操作边进行计算,具体形象的操作过程与抽象的计算过程一一对应.外显的动作驱动内在思维活动,学生在动手操作中感悟.理解新的计算方法.(三)让学生通过合作与交流,获取数学知识本册教材设计了大量合作和交流的内容,如让学生合作完成比长短.比高矮的活动,共同探讨物体和图形的形状特征,让学生相互交流自己的计算方法.交流自己分类的标准和分的结果等.在教学中,要适时组织学生进行合作和交流,提出具体的目标和要求,鼓励每一个学生去探索数学,并主动地与同伴进行交流.让学生在互相启发.互相补充的学习活动中,获得知识.发展能力,逐步形成创新意识.例如数学〝9加几〞时,由〝学校运动会〞的具体情境中提出数学问题后,把探索解决问题方法的〝任务〞交给各组来完成.先让学生独立思考,并在小组内讨论交流解决问题的方法.每个学生根据自己的生活经验用自己的思维方式思考,会产生〝点数〞〝接着数〞〝凑10〞等多种计算方法.接着,请各组向全班学生介绍展示本组的研究成果.使学生了解别人和自己找到的不同的方法,由此领悟到解决同一个问题有不同的方法.同时,在交流中,学生欣赏自己的发现.欣赏本组的成果.欣赏全班发现的多种方法,不断体会成功的快乐.有助于培养学生的探索意识和兴趣,增强学生合作学习的意识.三.精心设计数学活动,让学生经历知识的形成过程新课标特别强调:〝让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程〞,重视数学知识的形成过程是当前数学课题改革的一个重要理念.为了让学生带着自己原有的知识.经验走进学习活动,主动建构.理解数学概念,获得数学方法,获得探索数学的体验,增进学好数学的信心,本册教材十分注意体现知识的形成过程.例如〝1～5的认识〞,教材先体现从现实世界中抽象出数,接着让学生通过摆小棒进一步体会数的基数含义;认识物体和图形,教材先以〝把形状相同的放在一起〞提升学生对物体形状的直观认识,接着呈现立体图形引出物体形状的名称.然后让学生尝试用所学的数学知识描述所处的生活空间……在教学中,需要以教材提供的基本素材和学习活动线索,为学生设计观察.操作.思考.交流等数学活动,让学生经历知识形成的过程.例如教学〝1～5的认识〞时,由学生去过公园或动物园的事例,创设〝去野生动物园〞的情境,先请学生观察.了解有哪些可爱的动物,再请学生把观察和数的结果告诉组内的小伙伴,讲给全班同学听,学生通过观察.数一数.说一说的活动从现实世界中抽象出1～5各数.接着,让学生根据数摆出小棒,或选择自己喜欢的学具卡片来摆.学生在动手操作中把抽象的数具体化,加深对1～5各数的基数含义的理解.学生通过看.数.说.做各项活动认识1～5各数,经历了数概念的形成过程.学生不仅体会数的产生和作用.加深对数概念的理解,而且尝试用数学眼光看周围事物,并获得成功的体验,增进学好数学的信心.以上就是为大家整理的《一年级数学第一学期教学随笔》,感谢大家的浏览.如果您有好的建议,欢迎您在下方进行评论哦_数学,难!?我身边有无数个朋友反应,数学很难,超级难,更有甚者一直挂科补考重修还是挂.可是,数学真的有那么难嘛?我。