春江花月夜

《春江花月夜》学教案学习目标1、反复诵读，熟练背诵课文。

2、学习借景抒情、融情于景的写法。

3、赏析诗歌的景致美、哲理美和情感美。

4、感悟诗歌中蕴涵的人生哲理。

学习重点理解文章的意境，感悟人生哲理。

学习难点体会诗歌写景、言理与抒情的完美融合。

学习过程一、预习导学1、作家档案张若虚，初唐诗人，扬州人。

诗文与贺知章、张旭、包融齐名，被誉为“吴中四士”。

曾任兖州兵曹。

他在诗风上厌恶六朝以来的空洞艳体，追求自由豪放，富有理想的高远意境。

仅存诗两首，一首是五言排律《代答闺梦还》，写少妇春思之情；另一首《春江花月夜》是千载传诵的抒情杰作，曾被闻一多先生赞誉为“诗中的诗，顶峰上的顶峰”，张若虚也因此“孤篇盖全唐”的杰作而“孤篇横绝，竟为大家”（清末王闿运语）。

2、回顾诗歌知识。

把你了解的诗歌知识写在下面。

3、题目解说春江花月夜，乐府《清商曲·吴声歌》旧题，始创于陈后主，题目中包括春、江、花、月、夜五种事物，体现了人生最动人的良辰美景，构成了诱人探寻的奇妙的艺术境界，令人心驰神往。

作者吸取了南朝民歌的内容形式，格调宛转优美，抒情幽怨缠绵，言之有物，开拓了诗歌的高远意境和格律，使诗歌的内容和形式达到了完美统一，为写景、叙事、抒情融合一体的诗歌铺垫了基础，对诗歌的继承和发展，影响极为深远。

4、初读课文，扫除“拦路虎”。

（）（）（）（）（）①滟②霰③汀④捣衣砧⑤碣石把你认为需要注意的生字难词补充在下面。

二、交流研讨同学们，诗歌学习最重要的两点就是入境读和出境品。

因此，我们在学过程中应把诵读贯穿始末，这样便于我们尽快地沉浸到诗歌营造的优美意境中。

在反复朗读的基础上，再共同探讨这些由易入难的问题，集思广益，步步深入地赏析诗歌，深入领悟诗中的意境和哲理。

（一）整体感知1、结合注释和相关资料，自主翻译解读课文。

2、诗人紧扣春、江、花、月、夜的背景来写，以月的运行为线索展开，诗情随着月轮的升落而起伏曲折，月在一夜之间经历了升起——高悬——西斜——落下的过程。

在月的照耀下，江水、沙滩、天空、原野、枫树、花林、飞霜、白云、扁舟、高楼、镜台、砧石、长飞的鸿雁、潜跃的鱼龙、不眠的思妇及漂泊的游子，组成了完整的诗歌形象，展现出一幅充满人生哲理与生活情趣的画卷。

你能把全诗分成合理的层次并逐层剖析一下吗？第一部分（开头八句），依题目摹写春、江、花、月、夜的幽美景色，侧重描绘皓月当空、光照整个江天、天地一派空明的美妙境界。

第二部分（中间八句），由月之“照”人，从描写景色转向思考人生，思索茫茫人生与漫漫宇宙之间的相互关系。

第三部分（后二十句），由感叹人生多愁进而抒写人间思妇游子的离情别绪，讴歌人们对爱情的向往和对幸福的憧憬。

具体而言，这一部分又可分为两层：从“白云一片去悠悠”到“鱼龙潜跃水成文”为一层，写思妇怀人；从“昨夜闲潭梦落花”到“落月摇情满江树”为一层，写游子想家。

3、《春江花月夜》是一首著名的离情诗，你能用简洁的语言概括出它的主旨吗？描写了春天江边月夜下的美景，抒发了思妇游子的相思之情，并发出了对人生和宇宙的哲理性思考。

（二）精读赏析⒈欣赏诗的景致美①有感情地朗读写景的八句，品味诗歌意境。

②诗人以水月为经纬，以春为质地，以花为图案，以夜为底色，织就了一幅清幽静谧的春江月照图。

看题目，春、江、花、月、夜是五种景物。

请想象一下这五种景物可以组成一幅怎样的图画？赏析意象、品位意境，展开你的联想和想像，描绘一下这幅美景。

春江的潮水涌动，江面更加宽阔，仿佛和大海连在一起；这时，一轮明月伴着潮头冉冉升起。

月光照在江潮上，泛起粼粼波光，绵延到千里万里之外，哪一处春江不在明月的朗照之中！江水曲曲弯弯地绕过花草遍地的原野，月光下，花林中的花朵像小冰珠一样闪着银光，晶莹剔透。

空中的月光好像天降流霜，人们却感觉不到它的飘飞；月光落在江边的平地上，与白沙融成茫茫一片，不见踪影。

③诗人通过对春、江、花、月、夜的描绘，创造了怎样的诗歌意境？请用几个简洁的词语形容一下。

开阔、清幽、静谧、纯净。

⒉领悟诗的哲理美※同学们，你们能在诵读中感受到其中蕴涵的哲理吗？（要重点读出“江天一色”的辽阔与苍茫，“空中孤月”的寂寞空旷。

“何人”“何年”应重读，以读出诗人对月的苦苦追问与思索。

“人生代代无穷已”应读出一种沉重的历史沧桑感，“江月年年只相似”“但见长江送流水”应读出诗人对人生短暂、宇宙无穷的惆怅。

）诗人在感受无限美景的同时，睹月思情，又情不自禁地引出对宇宙人生的思索。

诗人身处江天一色，毫无纤尘的纯净之境，不禁引起了遐思冥想：“江畔何人初见月？江月何年初照人？”究竟是谁最先在江畔看见这明月呢？江月又在什么时候开始照着人呢？人生代代绵延无已，但江月却年复一年没有变化。

她可是在等待什么人吗？但月下只有滔滔不绝的江水。

这是个涉及宇宙生成、人类起源的问题。

这种对人生哲理与宇宙奥秘的探索，古已有之，如汉魏时期曹植《送应氏》：“天地无终极，人命若朝霜”，东晋阮籍《咏怀》：“人生若尘露，天道邈悠悠”等等，但诗的主题多半是感慨宇宙永恒，人生短暂。

面对浩瀚江天、皎皎明月，诗人有何领悟？张若虚在此处却别开生面，他的思想没有陷入前人窠臼，而是翻出了新意：“人生代代无穷已，江月年年只相似。

”个人的生命是短暂即逝的，而人类的存在则是绵延久长的，因之“代代无穷已”的人生就和“年年只相似”的明月得以共存。

而且，一个“只”，写出了江月的单调，人生的多变。

年年岁岁月相似，岁岁年年人不同。

月终古不变，而对月之人却代代更替，上演了无穷无尽的一幕又一幕人间的悲欢离合。

⒊感受诗的情感美“谁家今夜扁舟子？何处相思明月楼？”“此时相望不相闻”“碣石潇湘无限路”。

这里，我们又看到两个形象跃然纸上：一个是离家独自乘舟漂泊在遥远水上的男子，一个是月下独守闺房的女子，他们水天相隔，音讯难通，因而思念无限。

在诗歌中我们可称之为“游子”、“思妇”。

茫茫江月使诗人想到了月下的思妇和江上的游子，进而抒写了他们之间的相思离愁。

①这一部分诗句未见一个“思”字，你怎么体会到思念之情的？诗人是如何描写月下的思妇的？可怜楼上月徘徊，应照离人妆镜台。

——月光因云的遮挡而流转不定，人因为思念而坐立不安。

恼人的月光偏又照在那弃置不用的妆镜台上。

“女为悦己者容”，“悦己者”不在，着意装扮又有谁来欣赏呢？这月光使思妇心头徒增伤感。

玉户帘中卷不去，捣衣砧上拂还来。

——诗句把“月”拟人化，它要和思妇做伴，为她解愁，因而把柔和的清辉洒在妆镜台上、玉户帘上、捣衣砧上。

怎料思妇触景生情，反而思念尤甚。

这里卷和拂两个痴情的动作，化实为虚，生动表现出思妇内心的惆怅。

鸿雁长飞光不度，鱼龙潜跃水成文。

——望长空，鸿雁远飞，飞不出月的光影，飞也徒劳；看江面，鱼儿在深水里跃动，只是激起阵阵波纹，跃也无用。

“尺素在鱼肠，寸心凭雁足”，一向以传信为任的鱼雁，如今也无法传递音讯，这又平添了思妇心头几多愁苦啊。

这里巧妙地化用传说，写出了思妇心头久聚难消的离愁。

②选择你最喜欢的诗句谈谈诗人是如何描写这种相思离愁的？自读赏析。

（可参考答案①）③诗中处处见月，句句含情。

明写月光，暗寓离愁。

月西斜、春欲尽，美好的时光匆匆逝去，而游子仍漂泊远方，不知归期，那不绝如缕的相思之情借残余的月光洒落在江边的树上，也洒落在我们的心上，情韵袅袅，久久不去。

读读最后八句，看看诗人怎样写江上游子想家的？它和我们学过的诗歌王湾的《次北固山下》，有何相似之处？“海日生残夜，江春入旧年”写朝阳的升起，新的一天开始；写春天的到来，新的一年又开始了；“江水流春去欲尽，江潭落月复西斜”写月亮落下，旧的一天即将过去；写春之欲去，美好的时光要逝去了，都是借时间的流逝来写游子思家之情。

（三）深入探究探究诗歌是如何融景、理、情于一体的。

※诗人写思妇怀人、游子想家是否远离了诗歌的题目“春江花月夜”？谈谈你的理解。

诗人紧扣题目，从月光徘徊写到落月西斜，从思妇怀人写到游子想家。

写思妇月下怀人，处处见月，句句含情。

写游子江上想家，则用落月西斜、江水流春来寓时光流逝、青春老去，景中含情。

诗人将游子思妇的相思离愁置于春江花月夜清幽静谧的背景之上，将这一传统题材升华到一种优美动人的境界，心物交感、情景相生，缠绵悱恻，哀而不伤，达到了情与景的完美融合。

诗人还将它放到对人生与宇宙关系的哲理思考中，使之成为代代无穷的人生中的一幕悲欢离合，达到了理与情的有机融合。

（四）迁移链接自古以来，月亮一直是文人墨客笔下所吟咏的对象，是一个永恒的主题，其中倾注了他们的爱恨情愁，寄托了他们的悲欢离合，展示了他们人生的坎坷历程。

当我们遥望夜空，看见朗朗明月之时，心中总会引起无限遐想。

我们自然会想到与月相关的诗句。

你能列举出几句写在下面吗？（五）巩固提升⒈由写景向探求人生哲理过渡的句子是：，。

⒉表现作者探索宇宙奥秘的诗句是：，。

⒊蕴涵人生哲理的诗句是：，。

⒋为了表达思妇与游子的两地相思之情，诗人借、来托物寄情，这两句诗是，。

⒌作者用来烘托思妇的怀念之情，并采用了的修辞手法表现其内心的惆怅和迷惘。

因为，只得遥寄相思之情，但，。

传信的鱼雁如今也无法传递音讯。

⒍诗中运用典故的诗句是：，。

⒎诗人用、、来烘托游子的思归之情，但游子、思妇天各一方，只得来寄托自己的思念之情。

⒏找出诗中写月亮变化的句子：→→→。

（即明月初升—皓月当空—斜月西沉—落月摇情）（六）课堂小结诗人把游子思妇的离愁放在春江花月夜的背景上，以良辰美景衬托离别之苦；又以江月与人生对比，显示人生的短暂，而在短暂的人生里，那离愁就越发显得浓郁。

这首诗固然带着些许伤感和凄凉，但总的看来并不颓废。

它表现了对美好生活的向往，对青春年华的珍惜，以及对宇宙、人生的探索，境界是相当开阔的。

（七）配乐吟诵再次诵读课文，细细体会诗歌美好而幽远的意境。

（八）师生留白（九）布置作业※再读诗歌，选择一个角度（景致美、哲理美和情感美等）写一段赏析文字。

拓展延伸水调歌头明月几时有，把酒问青天。

不知天上宫阙，今夕是何年？我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。

起舞弄清影，何似在人间！转朱阁，低绮户，照无眠。

不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。

但愿人长久，千里共婵娟。

1、给加点的字注音。

（）（）宫阙低绮户2、用精炼的语言概括这首词的上、下阕内容。

3、怎样理解“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”的含义？4、这首词的中心句是什么？5、本词表达了作者怎样的思想感情？拓展延伸参考答案：1 què qǐ 2上阕: 望月（写景）---追求美好生活。

下阕: 怀人（抒情）---探求人生哲理。

3 人间有离别的痛苦、团聚的欢欣，月亮也会阴藏晴出，这些事自古以来难以圆全。

人月无常，自古如此。

这是人生无法克服的遗憾。

4但愿人长久，千里共婵娟。

5这首词表达了词人旷达的胸襟和对亲人的思念。