试听课如何与家长沟通模板-(47147)
怎样和家长沟通交流(4篇)
怎样和家长沟通交流（4篇）怎样和家长沟通交流（精选4篇）怎样和家长沟通交流篇1一、以诚相待，用诚心架起沟通的桥梁与学生家长交流与沟通时，讲究一个诚字。
只有诚心诚意，才能打动家长的心，使他愉快地与你合作，有效地促进家长科学地开展家庭教育，提高家庭教育的水平。
班主任应用诚心架起与家长沟通的桥梁。
不管是家访还是家长来学校交换意见，我们应该立即转换角色，把自己当作这个家庭的朋友，与家长说话就变得容易多了，千万不要板起面孔去教育家长或指示家长怎样，否则是很难解决问题的。
家长来访时，应尽量做到起身欢迎，端椅递茶，家长走时要起身相送。
而且要尽量使用文明用语，如请坐、请喝茶等等。
这样就会使家长明白你是一个很有道德修养的班主任，为彼此间的交流奠定良好的基础。
为了让家长知道你对他的孩子特别重视，事前要充分了解学生，包括学习成绩、性格特点、优点和缺点、家庭基本情况以及你为这个孩子做了哪些工作等，最好拟一个简单的提纲。
这样在与家长交流时，就能让他产生老师对他的孩子特别重视的感觉以及班主任工作细致、认真负责的好印象。
这样从情感上就更容易沟通。
让家长表达他的意见很重要，谦虚诚恳，专心倾听，会让家长感到自己很受重视。
即使是一个牢骚满腹、怨气冲天，甚至最不容易对付的家长，在一个具有耐心具有同情心的善于倾听的班主任面前，常会被软化得通情达理。
要认真耐心地听家长倾述，同时要辅以眼神、动作，或插以对或是这样的短语呼应，最好是动笔记一下要点;同时要表现出对家长心情的理解，坦诚地与家长交流，这样可以对学生情况有更全面的了解。
二、要善于与不同类型的家长沟通与学校教育相比，家庭教育有一个显著的特点，那就是个性突出。
因为家长的组成是非常复杂的，其知识结构、职业类别、性格气质、修养程度等都参差不齐，没有哪一种家庭教育方法是万能的，某种方法在这个家庭有效，但到另外一家则可能不灵。
班主任应对学生家庭进行调查分析，对家长的文化水平、职业状况、年龄、家教思想、家庭关系等做到心中有数。
老师如何与学生家长沟通（通用3篇）
老师如何与学生家长沟通（通用3篇）老师如何与学生家长沟通篇1一、赞美法孩子都是父母心目中的宝贝，每一个家长都望子成龙，他们把所有的希望都寄托在孩子身上。
所以没有一个家长喜欢听老师只诉说罪状，所以，老师要多抓住孩子的闪光点表扬孩子的优点、成就，并且因人而异，运用共同语言。
老师如与家长语言不通，或受教育程度不一致，不注意语言的运用，就难以沟通。
对于受教育程度低，平常也不关心教育的家长，沟通时就要找好切入点，满口“教育理念”，家长哪里听得懂。
应针对不同对象，转化成家长能理解的语言，才能达到沟通的目的。
若进行电话交流注意电话中的语辞和声调。
电话看不到对方表情，所有的感觉、印象都来自电话中的声音，不论家长的语气、言语如何?老师要懂得控制自己的情绪。
称赞肯定时，语气要坚定;诉说孩子问题时，语气要婉转。
教师要把电话成为“感情专线”。
赞美的作用远远大于批评指责，它能调动起人的所有积极因素，激发其源于内心的责任感。
每个家长都希望听到老师对孩子的表扬和赞美，可是全部讲优点也不行。
有一种说法是：“讲十个优点，再讲一个缺点。
”也就是说与学生家长沟通的原则是：表扬和关心要贯穿始终，有时需要委婉一些，但同时还要实话实说。
教师用爱心开启家长的心扉，家长将无比信任你，为你的教育教学工作助力。
二、访问法这是学校联系家庭，了解家长，指导家庭教育的经常方式。
家访谈话要有方向、有目的，讲究艺术，切不可漫无边际地闲聊。
要以表扬为主，从赞扬的角度切入话题，对学生的缺点却用借桃喻李委婉地指出，通过表扬别的学生在某个方面的优点来提醒家长，让家长明白自己的孩子在这方面的不足，知道今后该朝那个方向努力。
这样，不仅在家长面前给学生留了脸面，拉近了师生距离，也使谈话气氛活跃，场面融洽和谐。
家访时，要热情诚恳，心平气和，尊重家长，认真了解学生的家庭情况和学生在家里的表现，与家长交换教育学生的建议。
必须要先了解学生的家庭背景，从学生的基本资料或平时言谈了解学生家庭成员的职业、工作地点等。
培训机构课后沟通与家长沟通话术
课后沟通范例：教师：xx妈妈（爸爸、爷爷、奶奶）您好！我是xx小朋友的上课老师xx。
您现在方便吗？我们聊一下小朋友最近的情况。
方式一：家长：我现在有点忙，要赶去.......教师：那xx妈妈您这边先去，晚点我电话和你沟通哈！家长：好的，谢谢老师。
我们先走了哈！教师：好的，不客气哈!方式二：好的，可以哈！第一种：表现好的。
（表扬+鼓励+控制说话音量+温柔+言语中比较高兴)教师：xx小朋友最近表现很好，上课注意力都比较集中，积极性也比较高+上课表现精彩瞬间的小片段讲给家长。
最近小朋友在家学习上有没有什么问题需要我多关注呢？或者学习上有没有什么不明白的呢？家长：在家学习上最近都还没什么问题，就是发作业还是有点磨啊!要喊他。
教师：哦！对于小朋友或多或少都有这个问退，在家还是要多辛苦妈妈督促一下。
我们在家也可以小朋友用奖励的办法!小朋友都喜欢鼓励和表扬，多表扬多鼓励，小朋友的积极性会提升很多，妈妈可以试一试。
家长：好呢，可以。
谢谢老师哈！教师：不客气哈！第二种：表现一般的。
（表扬+鼓励+控制说话音量+温柔+言语中比较肯定)（在教室或者咨询室谈：注意家长也是好面子的）教师：xx小朋友最近上课状态还是可以，作业也都发的可以，基本上都会都。
但是我发现他最近上课偶尔有点走神，听写单词正确率没有之前好。
就想问问妈妈小朋友最近在家表现怎么样啊？学校的老师有没有和您聊到孩子的情况呢？方式一：（注意看家长的表情是疑惑还是不喜欢批评她的小朋友）(不喜欢批评他还孩子的就说：前面学习小朋友的表现都是多好的，学的也好。
我就这段时间发现他有这些苗头，就想和妈妈这边聊一下，看看有没有什么需要我调整的。
）家长：最近学校的老师没有和我联系，我最近也比较忙嘛！没怎么注意他最近的情况，我回去看一看，到时候我微信和老师联系哈!教师：好的哈！也辛苦妈妈最近多关注一下小朋友的学习情况哈！到时候有什么问题我们微信随时沟通哈！方式二：家长：学校的老师说他最近表现还是多好的呢，没什么问题的啊！教师：哦哦，其实也没有什么大问题，就这段时间发现他有这些苗头，就想和妈妈这边聊一下，看看有没有什么需要我做调整的。
辅导班与家长沟通
与家长沟通家长您好，听了课感觉怎么样啊？我在外面听着（在里面看）的时候感觉大家玩的可开心了。
这就是外面平常最基本的一个教学模式，您也看到了我们在课程当中穿插的有音乐手脑操，韵语儿歌，童话故事，还有各式各样的游戏等等，这都是我们的特色。
您看咱孩子在这么轻松活跃的课堂气氛下很轻松就学会了我们的知识。
如果觉得我们的课好的话就给孩子定下来吧。
现在给孩子报班有点早吧？我觉得我孩子接受起知识来没有别得孩子接受的快，可能还是太小了等孩子大点再给他报吧。
还早吗，不早啦！家长您也发现了，咱们这次不管是约来的孩子还是我们自己的孩子年龄和咱的孩子都大差不差，为什么别得孩子接受知识的能力那么快而咱的孩子又略显吃力呢。
首先咱孩子可能第一次接触这样的知识还没有进入状态所以接受起来没有其他孩子那么快，但是这不是问题，只要再上几次我们的课这种情况就不会再出现了。
再者说我们这的孩子在我们报了也很长时间了，您想想同样的年龄现在来看他们已经比咱孩子领先了，如果您再等等，在您等的这段时间里别得孩子又在学习新的东西，等咱孩子再报的时候那差的可就不是一小点而是一大截了。
现在他们坐在一个班里学习，等到以后他们就是竞争者是对手。
4—8 岁是孩子记忆力和身心发展的黄金时期，您说那我们八岁的时候再学不也是黄金时期吗，那八岁和四岁比起来哪个时期好咱自己都知道。
学的越早孩子的学习能力最强。
现在正是培养孩子一个良好学习习惯和兴趣的时候。
等上了学了孩子每天那么多课程真到哪一天孩子厌学了想让孩子重新拾起这个兴趣是非常难得。
您可以等可是孩子等不了啊。
我看我的孩子上课都没学会啊。
孩子以前没有接触过咱这个课程，孩子没学会这个家长您是完全不用担心的。
因为孩子的年龄不一样接受能力也不一样，像咱今天公开课上学的东西， 4—6 岁的孩子要学四节课，6—8 岁的孩子要上三节课才能完全学会，您看咱孩子才这么小，通过第一节课老师用故事的引导，手示数学下来是完全没有问题的，只是还不熟练，任何事情咱们都讲究一个熟能生巧，孩子也是啊，多练几次是完全没有问题的。
跟家长沟通的技巧和话术
跟家长沟通的技巧和话术1. 引言沟通这事儿，听起来简单，但真到了跟家长说话的时候，往往就像在走钢丝，既想表达自己的观点，又不想让对方觉得你在顶嘴。
嘿，其实只要掌握一些小技巧，就能让这场“谈话”变得轻松又愉快。
1.1 了解家长的心态首先，咱们得站在家长的角度想想，他们可是为了我们操碎了心，心里常常是“虎视眈眈”的。
这时候，轻松幽默的开场白能缓解紧张气氛，比如可以说：“爸妈，我今天没有带坏消息来，只有好消息哦！”这样一来，老爸老妈的心情就会稍微好一些。
1.2 使用简单的语言接下来，沟通的时候用简单易懂的语言，毕竟复杂的术语可能让他们听得一头雾水。
“我最近在学校遇到了一点小麻烦”就比“我面临学业压力”要亲切得多。
这样可以让他们觉得我们还是那个人，没变。
2. 表达感受2.1 用故事打动在沟通过程中，分享自己的经历和感受，可以让对方更容易理解。
“前几天，我在课堂上出了一道题，结果傻傻的错了。
”这种叙述既真实又能引发共鸣，家长听后肯定会想起自己年轻时的经历，心里也会默默为你加油。
2.2 不要逃避问题当然，咱们也不能回避问题。
“我知道你们对我成绩有点担心，但我会努力的！”这种积极的态度可以让家长看到希望，觉得你是个懂事的孩子。
3. 聆听与互动3.1 注意倾听沟通是双向的，别光顾着说，记得给爸妈留点时间表达自己的看法。
“我很想听听你们的建议！”这句话就能让他们觉得自己被重视，心里美滋滋的。
3.2 创建轻松的氛围最后，营造一个轻松的沟通氛围。
吃顿饭，或者在家里一起看电视，顺便聊聊。
这种非正式的环境会让大家都放松，交流也会更加顺畅。
4. 结尾所以，跟家长沟通其实没有那么复杂，只要用心去交流，别忘了幽默和感情。
掌握这些小技巧后，沟通将变得简单又愉快，最终达到最佳效果，绝对能让双方都受益！。
跟家长沟通的技巧和话术
跟家长沟通的技巧和话术沟通这事儿，真的是个技术活，尤其是跟家长的沟通。
有时候你可能觉得，你跟他们说的每一句话，都像是在对着墙壁自言自语。
哎，别急，今天咱们就来聊聊，怎么把这场“对话”变得轻松又愉快，确保你们能顺利传达自己的想法。
1. 理解是沟通的第一步1.1 换位思考，站在他们的角度首先，咱们得懂得，家长也是人啊，他们有自己的想法和担忧。
就像你在考试前会紧张，他们也是为了你能有个好的未来而操心。
所以，当你在跟他们沟通的时候，试着站在他们的角度想一想。
比如，他们可能会问：“你这门课怎么又不及格了？”这时候，你可以说：“爸妈，我知道您们很担心，不过我最近确实遇到了一些困难。
让我跟您解释一下……”1.2 用心倾听，别打断他们再者，沟通可不是一方说完就了事，倾听同样重要。
有时候家长说的话听起来像是长篇大论，哎，真是让人想打哈欠，但这里面往往藏着他们对你的关心。
你可以试着在他们说的时候点头，偶尔插几句，“我明白您的意思”或者“确实是这样”，这样他们就会觉得你在认真听。
2. 用合适的语言表达自己2.1 简单明了，别拐弯抹角在跟家长沟通的时候，咱们得学会用简单明了的语言表达自己的想法。
就像你跟朋友聊天，可以随便开玩笑，但跟家长说话，就要把重点放在清晰上。
比如，你想告诉他们你对某个专业的看法，可以直接说：“我觉得这个专业很有前景，而且我也挺喜欢的。
”2.2 用幽默缓解紧张气氛有时候，气氛太紧张会让沟通变得困难。
这时候，适当的幽默可以起到意想不到的效果。
比如，如果家长对你选择的职业不太赞同，你可以轻松地说：“我知道您希望我能成为医生，可是我发现我对做个‘家庭厨师’也有兴趣，毕竟人总要吃饭嘛！”这样一来，气氛一下子就轻松多了。
3. 适时总结，增强互动3.1 归纳重点，确保双方理解在沟通的过程中，适时总结可以帮助双方确认理解。
例如，在聊完一个话题后，可以说：“所以，您是觉得我还是应该多花点时间在学习上，而我觉得可以兼顾一下兴趣爱好，是吗？”这样既能让家长感受到你在认真倾听，也能让他们更清楚你的立场。
培训机构课后沟通与家长沟通话术
培训机构课后沟通与家长沟通话术课后沟通教师：您好，我是您孩子的上课老师。
现在方便聊一下孩子最近的情况吗？家长：好的，我现在有时间。
教师：孩子最近表现很好，上课注意力集中，积极性高。
我想问问在家研究上有没有什么需要我关注的问题，或者有什么不明白的地方？家长：孩子在家研究上还没有问题，只是有时候不想做作业，需要我提醒。
教师：这是很常见的问题，家长可以尝试用奖励的方式来鼓励孩子，多表扬多鼓励，孩子的积极性会提高很多。
家长：好的，我会试一试的。
谢谢老师。
教师：不客气。
教师：孩子最近上课状态还不错，作业也都完成得不错。
但是我发现他有时候会走神，听写单词正确率下降了。
请问在家的表现怎么样？学校的老师有没有和您沟通过孩子的情况？家长：最近学校的老师没有和我联系，我也比较忙，没有太注意孩子的情况。
我会回去看一看，然后和老师联系。
教师：好的，也辛苦您多关注一下孩子的研究情况。
如果有什么问题，我们可以随时微信沟通。
家长：好的，谢谢老师。
教师：不客气。
第三种：表现差的。
（表扬+鼓励+控制说话音量+温柔+言语中比较稳重和肯定）在教室或者咨询室谈，注意家长也是好面子的。
教师：最近注意力不集中，单词听写错误增多，这些之前都没有问题，不知道最近发生了什么？家长：确实不理想，老师也和我说了这个情况，语文数学都学得不好，让他先不学英语，抓紧语文数学。
现在我也不知道该怎么办了。
教师：首先不要着急，语文数学确实很重要，但英语同样重要。
虽然我们学校稍晚开始学英语，但其他地方从一年级开始学，对孩子来说很关键。
如果别的孩子都学了，我们的孩子也不能落后。
想想学英语的优势，这是必须的。
家长：确实，但他最近表现让人头疼。
教师：不要太担心，和孩子聊聊，看是不是有研究上的问题，或者学校里有些小问题，找出问题并针对性地补充和调整。
有时候孩子遇到困难会畏难情绪，或者和同学有些小摩擦，这些都会影响情绪。
妈妈可以先和孩子聊聊，找出问题，我们再一起帮孩子解决。
如何和家长进行有效的沟通（精选3篇）
如何和家长进行有效的沟通（精选3篇）如何和家长进行有效的沟通篇1尊重是与家长沟通的前提尊重家长是做好沟通的前提，不能一见面就对家长指责学生的错误，把学生家长当学生来教育。
这样会使沟通无法顺利进行。
教育是理性的行为，与家长的沟通更需要互相尊重。
尽管在教师与家长关系中，教师起主导作用，但他们在人格上是完全平等的，不存在尊卑、高低之别。
因此，教师必须尊重学生家长的人格，特别是要尊重所谓“差生”和“不听话”孩子家长的人格。
应该把家长放在对等的位置和家长沟通，而不要拿对自己的学生说话的语气居高临下的和家长交流。
否则，很容易造成家长对老师的抵触和不认同，就不能很好的和家长进行沟通。
也会对孩子的心理产生不好的影响。
要明白，和家长沟通的目的是探讨孩子出现问题的原因，找出解决的办法，而不是把学生家长当做出气筒。
对教育过程中出现的问题，首先要从自己身上找原因，还要客观地分析问题的症结所在，公正地评价学生的表现和家长的家庭教育工作，与家长共同研究解决问题的方法。
这样才能使得家长积极的参与到教学中来，对孩子的教育形成一个互动的局面，才能增进教师对一个学生的全面的了解。
这种“互补性沟通”会更好的帮助出现问题的学生解决成长过程中的“小”问题。
“家访”是与家长沟通的重要手段家访是教师工作的重要组成部分，是把学校与家庭紧密结合的有效形式，通过家访，可以加强学校与家庭的联系，也可以让家长及时了解子女在校的表现，教师也可以通过家访了解学生在家的表现与在校是否一致。
总之，家访在教育工作中起了不可低估的作用。
随着手机、电脑及通讯器材的普及，现在的教师很多都采用电话、邮件等方式和家长沟通。
然而，每个学生都有一个家庭，每个家庭都各不相同。
很多时候学生的问题是由家庭的因素造成的。
相对来说，传统家访能让教师清楚地了解家长对孩子的一些想法，以及学生的家庭背景和生活环境，进一步掌握学生的个性特点、行为习惯、内心情感等，有利于教师开展有针对性、个性化的教育。
如何跟家长沟通（精选14篇）
如何跟家长沟通（精选14篇）如何跟家长沟通篇1多信赖、理解，少指责一方面有少数家长或忙于工作，或忙于赚钱，家教意识淡薄，家长只管孩子吃穿不管孩子学习成长，家长与孩子、与教师沟通的时间越来越少，不利于学生的健康成长，另一方面也有的家长缺乏学习、自身文化素质较低，不能根据时代变化、孩子的需要施教，认为孩子读不读书并不重要，故而放任自流。
另外还有少数家长对孩子过分溺爱，对教师存有戒心，只要老师稍加严格，便认为老师跟自己的孩子过不去，错误的理解、错误的做法导致家长不能和老师配合，形成教育合力。
为此，沟通教师和家长的关系，需要双方心理上架起信赖、理解的桥梁，家长爱自己的孩子，教师同样爱自己的学生。
没有爱就没有教育，只要双方多一点信赖和理解，什么心理障碍都容易克服。
教师多考虑家长的难处，不要一味的指责家长;家长要多想想教师教学任务的繁重，一个班级50多个孩子，学生情况千变万化，教学事情千头万绪┅┅这样去想去做，互相配合，同步教育，其效果将事半功倍。
多交流、合作，少指令。
教师要主动向家长讲明交流合作的重要性，介绍学生的在校表现和教育孩子成长的方式方法;家长介绍孩子在家情况，交流家教经验。
方法可采取家长座谈会、联络本等形式，这样才能有的放矢的教育，不然教师只能指令性的要求家长好好教育孩子，甚至对学生家长不礼貌、批评训诫等，导致家长认为教师素质差、水平低，把孩子不能健康成长的原因归咎到教师身上，这种相互抱怨非常不利于孩子的发展成长。
多表扬、鼓励，少批评心理学家马斯洛的需要层次论中提出：要善于发现闪光点，予以充分肯定、给予及时适当的表扬和鼓励，潜在的积极因素就容易激发。
因此，在教师和学生家长的接触过程中，要首先肯定家长在教育孩子方面的成绩以及学生自身的优点，然后再指出孩子身上存在的问题，这样家长容易接受，便于教育。
不应只把眼睛盯在家长、孩子的缺点上，一味批评。
而要想方设法去发现家长、孩子身上的优点和在消极的现象中积极的因素，从而达到良好的教育效果。
书法试听课与家长沟通的话术
书法试听课与家长沟通的话术
1.、发问优于说教
想要最高效、最快速地了解家长的需求及报课目的，进行有效发问必不可少。
有效发问有两种类型，一是开放性发问，了解一下家长和孩子的大致情况，拉近与家长的关系。
通过开放性的发问也能够对于家长的价值观进行了解，帮助课程顾问做出初步判断;二是封闭性发问，就是在发问阶段已经给出几个答案，由家长从中选择一个。
比如“我们有体验课，您一般周末有时间过来，还是周中都可以过来?”要比问“我们有体验课，您是否愿意来感受一下?”更好。
发问的目的是为了了解家长的需求，只有用心去问，才能问出家长的关注点与核心需求，才能做出针对性的回应。
2、重建优于破坏
在沟通过程中，有的观点家长可能不同意，提出反对意见。
此时，不要急于去反驳家长的意见，可以以中立的态度先接把意见接过来，多用“我明白您的意思”、“我理解您的感受”、“我尊重您的看法”等话语，多站在家长的角度，而不是对立面去沟通，保持家长继续沟通的愿望。
家长说得越多，我们能从中了解的信息就越多，越能给出对应的方案。
相信以我们玖月课程的品质、平台的品质，一定有可以打动家
长的点。
但此时也不能完全被家长带节奏，可以适时地加以话题转折，将我们的观点展现出来。
第一次与家长沟通话术
第一次与家长沟通话术首先，我们要保持尊重和耐心。
以下是与家长进行第一次沟通的一些建议话术：1. 打招呼和介绍自己：- "您好，我是（你的名字），您孩子（孩子的名字）的（教师/辅导员/教育工作者）。
- "很高兴能与您见面/通过电话沟通。
”2. 表达关注和倾听：- "我想与您交流一下关于您孩子在我们学校/班级的状况。
”- "我想了解一下您孩子在家中的学习和成长情况。
”3. 表达感谢和认可：- "我很感激您对孩子教育的支持和配合。
- "您的孩子在学校的表现很令人欣慰/让人印象深刻。
”4. 分享具体情况：- "我想和您分享一些您孩子在课堂上的表现/学习成绩/行为举止方面的情况。
”- "在课堂上，您的孩子经常积极参与讨论/展示出良好的学习态度。
”5. 提出问题和寻求家长意见：- "您在家里观察到您孩子的哪些方面需要改进或者需要我们的帮助？”- "有没有什么您觉得我应该了解的关于您孩子的特殊情况或需求？”- "我们如何能更好地支持您孩子的学习和成长？”6. 具体行动和计划：- "基于我对您孩子的观察和了解，我计划...(提出一些改进措施或学习方案)”。
- "我们可以一起制定一个计划来帮助孩子克服学习中的困难/提高学习成绩/培养良好的学习习惯。
”- "我将继续与您保持联系，定期向您汇报您孩子在学校的表现和进步。
”7. 结束和再次感谢：- "非常感谢您的时间和耐心倾听。
”- "如果您有任何问题或者需要进一步了解的情况，请随时与我联系。
”- "期待与您保持紧密的沟通和合作。
”记住，与家长进行沟通是双方合作的机会，要展现出对家长的尊重和关注。
此外，根据不同的情况和孩子，适当调整沟通的方式和措辞也是必要的。
与家长沟通的话术
与家长沟通的话术1. 亲爱的家长，您好！我是负责您孩子的老师，今天想和您谈一下关于他（她）的学习情况。
2. 首先，我想说孩子在学校表现非常优秀，很努力地学习并且积极参与课堂活动。
3. 不过，在某些方面，孩子还需要进一步提高。
比如……4. 我们班级有很多课程和活动，您是否有时间关注一下我们的教学计划和课程安排？5. 我们班级还有一些规章制度，请问您是否能够与孩子沟通并且帮助他（她）遵守这些规定？6. 如果您发现了孩子在学习或者生活上的问题，请及时与我联系。
我们可以一起探讨并且寻找最好的解决方法。
7. 学习是一个长期的过程，我们希望您能够持续地支持和鼓励孩子，让他（她）在学校取得更好的成绩。
8. 如果您有任何疑问或者建议，请随时联系我。
我会尽快回复并且提供最好的解决方案。
9. 我们班级有很多活动和比赛，您是否愿意参与其中并且为孩子提供支持？10. 如果孩子在学习或者生活上遇到了困难，请不要犹豫与我联系。
我们会尽最大的努力帮助他（她）克服困难。
11. 我们班级非常注重家校合作，您是否有时间参加学校或者班级的相关活动？12. 学习是一个需要耐心和毅力的过程，我们希望您能够给予孩子足够的鼓励和支持，让他（她）在学校取得更好的成绩。
13. 如果您发现孩子在学习或者生活上出现了问题，请不要犹豫与我联系。
我们可以一起探讨并且寻找最好的解决方法。
14. 在学校里，我们非常注重培养孩子的综合素质。
如果您有任何建议或者意见，请随时与我联系。
15. 我们班级有很多课程和活动，如果您想了解更多信息，请及时关注我们班级的通知和公告。
16. 学习是一个需要家庭、学校、社会共同配合的过程。
我们希望能够得到您的支持和配合，让孩子在学校取得更好的成绩。
17. 如果您对孩子的学习情况有任何疑问，请随时与我联系。
我们会尽快回复并且提供最好的解决方案。
18. 我们班级有很多比赛和活动，如果您希望孩子参加，请及时与我联系。
19. 我们班级非常注重家校合作，如果您有任何建议或者意见，请不要犹豫与我联系。
跟学生家长沟通话术
跟学生家长沟通话术
1. “家长，您知道吗，孩子就像一棵小树苗，咱们得一起精心呵护呀！比如说，咱孩子最近在学校有点小调皮，这可不是啥大问题，咱一起想想办法，帮他改正不就好啦？”
2. “嘿，家长，您想想，孩子的学习就像一场长跑，有时候累了慢点，咱得鼓励鼓励呀！像上次考试孩子没发挥好，咱可不能一味批评，得给他加油打气呀！”
3. “家长呀，孩子的成长可不是一帆风顺的哟！就好比航行在大海上的船，总会遇到风浪。
咱孩子遇到困难的时候，咱得站在他身后支持他呀！”
4. “哎呀，家长，您说孩子的兴趣是不是就像星星之火呀！可得好好保护。
像您孩子对画画那么感兴趣，咱得多给他创造条件呀！”
5. “家长，您不觉得孩子的进步就像蜗牛爬树，一点点来的嘛！比如他现在字写得比以前好多啦，咱可得及时表扬呀！”
6. “嘿哟，家长，孩子的情绪就像天气一样多变呀！有时开心有时低落。
上次孩子因为和同学闹矛盾不开心，咱得一起帮他调整心态呀！”
7. “家长呀，孩子的潜力那可是无穷的呀，就像宝藏等待挖掘！您看孩子在手工方面的表现，多棒呀，咱得给他更多机会呀！”
8. “哎呀呀，家长，孩子和同学的关系就像链条一样，一个环节出问题都不行呀！像那次孩子和同学有点小摩擦，咱得引导他正确处理呀！”
9. “家长，您想想看，孩子的自信心就像气球，得不断打气哟！像孩子参加比赛有点紧张，咱得给他信心呀！”
10. “嘿，家长，孩子的未来就像一幅空白画卷，等着咱和他一起描绘呢！比如说孩子对音乐有兴趣，咱是不是可以考虑给他报个班呀！”
我的观点结论：和家长沟通真的很重要，我们要像伙伴一样，一起为孩子的成长努力，多交流多理解，才能让孩子更好地发展呀！。
怎么跟学生家长沟通(3篇)
怎么跟学生家长沟通（3篇）怎么跟学生家长沟通（通用3篇）怎么跟学生家长沟通篇1重视第一次与家长见面的机会，给家长留下良好的印象。
与大部分家长的第一次见面，就是新生报道时。
家长的心情大都是一样的，都想借此了解自己孩子的老师是个怎样的老师，以便确信自己的孩子是否能更好地学习和生活。
因此，我想在与家长交谈达到两个目的：一是让家长信服我。
二是让家长敢于接近我。
在新生报道时，教师与家长互留下联系电话，希望多与家长一起共商育人良策，使每个孩子都能健康成长。
这样，就会让家长觉得我是个可信任而又平易近人的人，为以后与家长的沟通奠定了良好的基础。
其次，营造宽松的气氛，以平等的身份与家长交谈。
以诚相待，用诚心架起沟通的桥梁。
只有诚心诚意，才能打动家长的心，使他们愉快地与我合作。
有些家长，与老师交谈会感到拘束、不自在，因此，我就注意营造轻松的气氛，从不以教育者居高临下的姿态和家长交谈，不用必须、应该等词语要求家长怎样做,孩子的错更不会责怪家长，而是尊重家长，积极接纳每一位家长，把家长当作是自己的朋友，多倾听家长的话，引导家长提出宝贵建议，答应家长只要自己能办到的事一定会尽力而为，如果不能办到的我也坦然相告争取家长的谅解。
在与家长提出共同促进孩子发展的措施时，采用商量的口吻，征求家长的意见，这样，让家长感觉到得到老师的尊重，更从感情上也拉近了距离，与家长的谈话自然就轻松多了，家长也就会经常愿意主动和我联系和沟通了。
第三、充分了解学生，与家长谈及孩子的缺点时注意方式方法。
老师与家长的谈话都是为了孩子，作为老师，我觉得首先必须充分了解孩子的情况，如：孩子的学习成绩、性格特点、特长和爱好、优点和缺点等等。
因此，我和家长谈及孩子的发展情况时是比较具体的，从不笼统、模糊和泛泛而谈，没把握和不准确的不说，让家长感到我对孩子的关心和重视，感觉到我工作的细致、认真和负责O而且，我与家长交流时，对孩子的评价也是客观而全面的，既肯定孩子的优点与进步，也真诚地提出其不足之处及改进办法。
最新试听课如何与家长沟通模板
试听课后如何与家长沟通话术参考家长您好，通过这节课的学习，我对孩子有了初步的了解，现在我们一起来梳理一下孩子本节课的学习情况。
一、您孩子目前的学习动机通过这节课学习，我发现孩子的学习动机不是很明确，缺乏学习的目标。
根据学习活动的目标可以将动机分为内在动机和外来动机。
内在动机是由学习活动过程本身作为学习的目标而产生的学习动力，即学习活动自身成为学习的目标，学生在学习过程中不断获得满足感，表现出强烈的求知欲望，并不断感受到学习的乐趣；外来动机指由学习结果或学习活动之外的因素作为学习目标而产生的学习动力，即学习的目标在于学习的结果和意义，学习只是达到目标的手段。
在本节课的开始阶段，我发现孩子对我所讲知识的接受能力尚可，但是并没有从课堂上体会到太多的快乐，缺乏主动学习的意识，也就是说，孩子的内在学习动机不明确。
经过观察，我适时的调整了教学策略，增加了更多的互动环节，多鼓励，让孩子找寻到了学习的乐趣，孩子的笑容才渐渐增多。
二、今天这节课我讲了什么知识点？学生接受程度如何？课堂互动效果如何？本节课我主要带孩子学习了中考作文的一些简单的写作技巧，通过课堂上孩子的表现及孩子所提交的一些作品，我发现，孩子在写作中能够根据中考作文的相关要求，基本完成作文。
比如这篇作文《***》，文从字顺，平实淡雅是这篇文章的一大特点。
孩子如数家珍似的把自己一学期来所取得的成绩一一列出，令人羡慕。
但文章写得有点类似于年终总结，没有灵性，没有血肉，更缺少情趣，犯了写作之大忌。
因此，我从明确作文写作要求，作文审题，写作关键词，拟题技巧等给学生做了讲解。
孩子在课堂上积极配合，很好的掌握了如何审题、立意，如何拟题，如何恰当的表明情感。
因为找到了恰当的学习方法，有较好的学习效果，所以课堂上的互动效果较好，孩子的笑容也慢慢增多。
三、教师对小、初、高考的了解，给予家长专业方面的信息指导。
家长您是否知道2014北京中考说明五科共有17个变化，其中语文方面有以下调整：2014中考数学、物理、化学科目在不同程度上调整了部分考试要求，新增了与实际生活紧密结合的考察方向。
跟家长沟通的话术
跟家长沟通的话术
1.让家长知道他们的孩子在学校的进步和表现，例如：“您的孩子在认字方面做得很好，我想鼓励他/她继续努力。
”
2. 讲解教学方法和课程安排，以让家长了解他们的孩子正在学习什么，为什么以及如何学习。
例如：“我们正在进行一个有趣的科学实验项目，这会让孩子们更好地理解科学知识。
”
3. 向家长分享孩子的兴趣和爱好，以便他们可以在家里提供支持和鼓励。
例如：“您的孩子对艺术非常有天赋，我想让您知道他/她现在正在学习画画。
”
4. 解释任何问题或担忧，例如孩子的行为或表现不佳。
与家长合作找到解决问题的方法，例如：“我们一起来探讨如何帮助您的孩子更好地集中注意力。
”
5. 赞美孩子的学术或行为成就，并激励他们继续努力，例如：“您的孩子在最近的考试中取得了优异成绩，我想让他/她知道我们对他/她感到非常骄傲。
”
6. 让家长知道如何在家里为孩子提供支持，例如阅读或完成作业。
给予家长一些实用的建议，以确保他们可以在家里提供帮助，例如：“在家里为孩子创造一个安静的学习环境，这样他们就可以更好地集中注意力。
”
7. 鼓励家长参与到孩子的学习中来，例如参加家长会或志愿者服务。
例如：“我们非常欢迎家长来到学校，帮助我们打扫教室或组织活动。
培训机构和家长沟通话术
如何让家长高兴的给孩子报名-----专业话术拒绝一、孩子太小不想学，或太小了。
1、小孩子不想吃饭，爸妈就真的听从小孩子不用吃饭了，好了，让他饿吧！小孩子不吃东西怎么会快快长大，所以父母要强迫他吃，但得用方法疏通小孩子想办法一定要他吃，绝对不能不吃饭的。
2、小孩子生病了，不喜欢吃药打针，因为药太苦不好吃，打针会痛，所以听从小孩子的话不吃药，不打针让他病情恶化，可能吗？不可能，因为没有这样的父母。
小孩子不喜欢上穿衣服，不喜欢上厕所，父母就真的听孩子的话，由着孩子吗？肯定不可能3、小孩子的教育是一种“强迫式教育”妈妈你给他什么就吸收什么，因为小孩还不会分辨什么要或不要，妈妈就照单全收，就怕妈妈不教他，天底下没有教不会的孩子，只有想不想教的妈妈。
4、妈妈想“放任随便他”。
未来的社会竞争很残酷，现在别的孩子都在学，孩子如果不学已经落下了，可以想一下，我们的孩子有没有竞争力，如果您顺着孩子迟早会后悔的，因为长大没有竞争力就无法在社会立足。
你说呢？5、我们这最小的孩子是三岁，你的孩子五岁已经慢了两年，你不能在犹豫不决，你会错失小孩的黄金时期，诺贝尔奖每次得奖的三个人中就有一个是犹太人，犹太人从孩子一岁半就开始学文字数字，所以孩子不但要学而且越早学越好。
6、孩子未来成为什么样的人跟我们父母的教育意识有直接关系。
知识分子的家庭培养的孩子成为优秀人才的可能性就非常大。
比如：父母是老师，医生，公务员。
在我们学校老师家孩子好多都在这学。
新桥小学的校长，双胞胎儿子在我们这学。
教育局的分管教学的杨敏科长孩子在这，呼伦南路的两位老师家的孩子也在这学。
孩子的竞争其实就是父母的竞争。
父母的意识决定了孩子的未来。
7、一个成功的妈妈是要有效的去运用自己的时间来教导小孩，让他成为一个优秀的孩子，小孩子不学是不行的，要成功一定要付出。
在说小孩子的学习能力没有什么困难，容易的，妈妈你教他什么他就照单全吸收下去，所以人们都说，小孩子就象一张白纸，妈妈给涂上彩色的，他的人生就是彩色的饿，你都不涂他的人生是黑白的，所以不能不学，不能在等了。
最新试听课如何与家长沟通模板
最新试听课如何与家长沟通模板试听课后如何与家长沟通话术参考家长您好，通过这节课的学习，我对孩子有了初步的了解，现在我们一起来梳理一下孩子本节课的学习情况。
一、您孩子目前的学习动机通过这节课学习，我发现孩子的学习动机不是很明确，缺乏学习的目标。
根据学习活动的目标可以将动机分为内在动机和外来动机。
内在动机是由学习活动过程本身作为学习的目标而产生的学习动力，即学习活动自身成为学习的目标，学生在学习过程中不断获得满足感，表现出强烈的求知欲望，并不断感受到学习的乐趣；外来动机指由学习结果或学习活动之外的因素作为学习目标而产生的学习动力，即学习的目标在于学习的结果和意义，学习只是达到目标的手段。
在本节课的开始阶段，我发现孩子对我所讲知识的接受能力尚可，但是并没有从课堂上体会到太多的快乐，缺乏主动学习的意识，也就是说，孩子的内在学习动机不明确。
经过观察，我适时的调整了教学策略，增加了更多的互动环节，多鼓励，让孩子找寻到了学习的乐趣，孩子的笑容才渐渐增多。
二、今天这节课我讲了什么知识点？学生接受程度如何？课堂互动效果如何？本节课我主要带孩子学习了中考作文的一些简单的写作技巧，通过课堂上孩子的表现及孩子所提交的一些作品，我发现，孩子在写作中能够根据中考作文的相关要求，基本完成作文。
比如这篇作文《***》，文从字顺，平实淡雅是这篇文章的一大特点。
孩子如数家珍似的把自己一学期来所取得的成绩一一列出，令人羡慕。
但文章写得有点类似于年终总结，没有灵性，没有血肉，更缺少情趣，犯了写作之大忌。
因此，我从明确作文写作要求，作文审题，写作关键词，拟题技巧等给学生做了讲解。
孩子在课堂上积极配合，很好的掌握了如何审题、立意，如何拟题，如何恰当的表明情感。
因为找到了恰当的学习方法，有较好的学习效果，所以课堂上的互动效果较好，孩子的笑容也慢慢增多。
三、教师对小、初、高考的了解，给予家长专业方面的信息指导。
家长您是否知道2014北京中考说明五科共有17个变化，其中语文方面有以下调整：2014中考数学、物理、化学科目在不同程度上调整了部分考试要求，新增了与实际生活紧密结合的考察方向。
声乐试听课跟家长沟通
声乐试听课跟家长沟通
很多培训机构为了招生都会开设试听班，但是每个机构的试听班效果都不一样，试听班效果有好有坏。
在试听课上，你是如何与家长沟通的？准备什么？
1、前期准备
在与家长沟通之前，老师要做好这些事情，让他们在沟通中充满自信，在沟通过程中占据主动，取得良好的沟通效果。
要充分了解学生的优缺点，根据其特点给予相应的发展指导或改进建议，能为家长的教育提供有效的指导；分析父母，毕竟父母的文化程度和家庭背景不同，沟通的方式方法也不同；了解学生家庭的基本情况，但不要涉及家庭隐私，为有效沟通做好充分准备。
2、调整心态
在和家长沟通之前，老师要调整好自己的心态，站在家长的角度考虑问题，这样家长才会没有距离感，不会有戒备心理。
这样，即使是批评学生和家长，也是家长可以接受的。
3、尊重与真诚是前提
在沟通中，尊重学生家长的人格，特别是要尊重所谓差生，孩子家长的人格很重要，对学生问题的描述要客观有度，做到“假话不全说，真话不全说”。
对教育过程中出现的问题，先要从自己身上找原因，还要客观分析问题症结所在，公正评价学生的表现，与家长共同研究解决问题的方法。
试听班结束后，课程顾问和家长谈话时，手里可以准备一份空白合同。
当他带着我要签单的想法面对家长的时候，他的心
态就不一样了，家长就明白你的意思了。
然后再问后面要不要报班也就顺理成章了。
课程资料也很重要，可以是电子的，也可以是纸质的。
都是沟通过程中可以使用的工具，和家长沟通起来更方便。
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试听课后如何与家长沟通话术参考
家长您好，通过这节课的学习，我对孩子有了初步的了解，现在我们一起来梳理一
下孩子本节课的学习情况。
一、您孩子目前的学习动机
通过这节课学习，我发现孩子的学习动机不是很明确，缺乏学习的目标。
根据学习活动
的目标可以将动机分为内在动机和外来动机。
内在动机是由学习活动过程本身作为学习的
目标而产生的学习动力，即学习活动自身成为学习的目标，学生在学习过程中不断获得满
足感，表现出强烈的求知欲望，并不断感受到学习的乐趣；外来动机指由学习结果或学习
活动之外
的因素作为学习目标而产生的学习动力，即学习的目标在于学习的结果和意义，学习只是达到目标的手段。
在本节课的开始阶段，我发现孩子对我所讲知识的接受能力尚可，但是并没有从课堂
上体会到太多的快乐，缺乏主动学习的意识，也就是说，孩子的内在学习动机不明确。
经过观
察，我适时的调整了教学策略，增加了更多的互动环节，多鼓励，让孩子找寻到了学习
的乐趣，孩子的笑容才渐渐增多。
二、今天这节课我讲了什么知识点？学生接受程度如何？课堂互动效果如何？
本节课我主要带孩子学习了中考作文的一些简单的写作技巧，通过课堂上孩子的表现及孩子所提交的一些作品，我发现，孩子在写作中能够根据中考作文的相关要求，基本完成作文。
比如这篇作文《*** 》，文从字顺，平实淡雅是这篇文章的一大特点。
孩子如数家珍似的把自己一学期来所取得的成绩一一列出，令人羡慕。
但文章写得有点类似于年终总结，没有灵性，没有血肉，更缺少情趣，犯了写作之大忌。
因此，我从明确作文写作要求，作文审题，写作关键词，拟题技巧等给学生做了讲解。
孩子在课堂上积极配合，很好的掌握了如何审题、立意，如何拟题，如何恰当的表明情感。
因为找到了恰当的学习方法，有较好的学习效果，所以课堂上的互动效果较好，孩子的笑容也慢慢增多。
三、教师对小、初、高考的了解，给予家长专业方面的信息指导。
1 耐心细心责任心
稳定持久赢高分
家长您是否知道2014 北京中考说明五科共有17 个变化，其中语文方面有以下调整：2014 中考数学、物理、化学科目在不同程度上调整了部分考试要求，新增了与实际生
活紧密结合的考察方向。
语文增加了 1 篇 10 分的“情境作文”，现代文阅读首次“新增一
篇与历史学科内容相关的阅读材料及试题”。
英语则适当降低了部分要求，作文词汇从原先
的 60 个减至 50 个。
据了解， 2014 中考数学、物理、化学科目在不同程度上调整了部分考试要求，新增了
与实际生活紧密结合的考察方向。
语文增加了 1 篇 10 分的“情境作文”，现代文阅读首次“新增一篇与历史学科内容相关的阅读材料及试题”。
英语则适当降低了部分要求，作文词
汇从原先的 60 个减至 50 个。
对此，著名中高考专家、题型研究专家、人人学教育创始人贾岳临表示，中高考改革正在走“实用”之路，改革正在“综合化”。
语文 7 个变化：首现“历史题”“情境作文”
1、语文科目明显加大对阅读的考查力度。
现代文阅读在考记叙文 / 散文、说明文、议论
文等传统 3 篇的基础上， 2014 年中考首次“新增一篇与历史学科内容相关的阅读材料及试题”，现代文阅读分数由原来的30 分变为 36 分。
这是典型的“把政治、历史、地理三门课
程所学内容作为依托和背景材料，适度融入语文命题中”的过渡。
2、在原有命题、半命题 50 分作文的基础上，新增“根据情境，按要求写作”两道样题，分别为根据描述的生活情境写“一段表示感谢的话”或写“一则校园新闻”。
调整后作文板
块总分不变，“情境作文”分数为10 分，命题、半命题作文分数为 40 分。
这说明，作文已
经开始倾向“应用化”。
3、语文基础， 2014 年首设“基础·运用”板块，并新增 2 道样题，要求结合生活情境、依托语言材料来考查考生语文基础知识的理解水平和运用能力，整合后的板块分数为24 分。
加上 10 分的文言文阅读，语文基础由原来的40 分缩减至34 分。
4、调整了综合性学习板块，把综合性学习的考查要求融入语文基础和阅读之中。
5、中考说明“附录”中的现代文阅读篇目，将《龙须沟》替换为新闻《人民解放军百
万大军横渡长江》。
贾岳临表示，更换这篇文章只是为了增加“新闻体裁”，在今年的语文
基础、综合性学习、现代文阅读、作文中均能展现。
6、词汇表中俗语调换两个，分别为“冰冻三尺，非一日之寒”、“一方水土养一方人”
替换为“八仙过海，各显其能”、“他山之石，可以攻玉”。
7、中考说明“附录”中的文言文阅读篇目，删除了《叔向贺贫》和《捕蛇者说》，新增《伯牙善鼓琴》和《得道多助、失道寡助》。
2 耐心细心责任心
稳定持久赢高分
四、学习计划，针对学生的情况，我如何教
家长您好，根据孩子的现阶段学习情况及中考政策的部门调整，现在我给学习制定了详细的学习计划，请您到时一定要配合我，共同为孩子的成绩进步努力。
（学习计划见校区模
板）
五、家长如何配合完成
针对孩子的情况，我需要家长做好一些配合工作：
1、做一个榜样型的家长。
配合我加强对孩子进行思想教育和引导，帮助他们形成
正确的世界观、人生观、价值观。
用自己的良好的行为习惯做好子女的表率，和子女
一起互相监督、勉励，共同进步。
2、做一个监督型的家长。
作业上的监督；习惯上的监督；周六周日作息时间安排上也
要监督。
3、做一个细心型的家长。
学生的喜怒哀乐常常表现在脸上，行为上。
家长应从一系列
的变化中探索子女学习上的表现情况。
4、给孩子创造一个良好的学习环境。
学习需要集中思想，集中精力，不要让家庭生活
中的矛盾干扰影响到孩子；读书需要心静，做家长的有时就得做出牺牲。
比如一些孩子在家
学习的时候，尽量不要玩麻将、打牌等严重干扰孩子学习的事情。
5、理智爱子的问题。
大文学家高尔基曾说过一句话“溺爱是误入孩子口中的毒药，如
果仅仅是为了爱，连老母鸡都能做到这一点。
”溺爱是低本能的爱，真正的爱是理智高尚的
爱，吃喝拉撒睡是爱，教子吃苦教子成才更是爱。
6、随时与学校保持联系，互通情况，寻找教育孩子的最好办法，电话号码如有变动，
请及时转告，如果能常到校查看，效果会更好。
我们个校区全天每天都是家长的接待日，欢
迎家长来校区交流。
7、让孩子学会独立自主。
尊重他们的各种需要，尊重他们的兴趣爱好，鼓励他们表达
自己的思想和感情，遇事多跟他们商量，多听他们的意见，允许他们自己做选择和决定，容忍孩子有与父母的不同见解。
要给孩子长大的机会。
孩子的事情尽量让孩子自己做，不要包办代替，让孩子分担一些家庭的困难，让孩子有一种责任感和使命感。
六、成功案例分享
3 耐心细心责任心
稳定持久赢高分2013 年 6 月份开始，我所带黄庄校区学生张阳的情况与咱们家孩子很类似，也是在写
作中缺乏思路，每次作文的分值都不高，导致整体成绩也不是很高。
孩子很苦恼，越来越没
有自信。
来到这边之后，我给他制定了一个三个月的短期学习计划和一年的长期学习计划，
把对作文的学习放在了首位，当然，作文的提升离不开基础部门的积累，所有我在给他讲解
作文的同时，也关注着孩子基础部门的积累。
经过三个月的学习积累之后，张阳同学的作文
水平有了较大提升，不在为写作发愁，水涨船高，作文进步的同时，张阳同学的语文总体水
平都有了很大提升，期中和期末的语文考试都十分理想。
例外我带的学生中，也有一批进步
很明显的，比如：
2012 年所带高三学生周文照高考语文成功提升42 分，升入理想的一本院校。
2012 年所带初三学生赵梦璇语文中考成绩115 分（满分120 分）。
2011 年 11 月至今所带北京四中学生刘柳然语文从全校180 多名，成功进入全校前50
名。
2011 年 11 月至今所带101 初中本部学生靳越翔语文从全校
300 多名，成功进入全校单
科前 30 名。
2013年所带高三学生郑伊然语文提升51 分，成功考入理想的一本院校。
2013年所带初三学生张硕勋中考语文提
升38 分，考入理想高中。
4 耐心细心责任心。