人教版小学科学三年级上册《一 和动物交朋友 1 身边的动物》优质课教学设计_3
人教版小学科学三年级上册《一 和动物交朋友 1 身边的动物》优质课教学设计_15
《身边的小动物》教学设计教学内容：人教版三年级上册第一单元第一课时教学目标：（一）知识与技能。
1、知道动物是人类的好朋友。
2、了解动物给人们生活带来的严重作用。
（二）过程与方法。
1.回忆和整理已有的对小动物的经验和知识，提出寻访中碰到的问题及解决问题的方法。
2.经历初步的在观察活动前提出问题，尝试解决观察活动中的问题，发现更多观察内容的过程。
（三）情感、态度与价值观。
1.发展亲近和注重周围环境中的小动物的态度，形成爱护小动物、爱护生命、保护生态环境的意识。
2.培养学生保护生态环境，不损害小动物的意识，获得关于动物和环境，环境保护等方面丰盛的直接理解。
二、教学重、难点：喜欢和动物交朋友；能够善待动物，知道戏虐动物的行为是错误的，知道要保护珍稀动物。
三、教学方法：采用情境教学法、自主探究法、观察法、讨论法等。
教学策略：1、教法：教学中为体现生活性的课堂教学，我以情为线索，利用多媒体课件辅助教学，用真实的小动物与学生交流，结合学生实际，创设活动的情境，充分发挥儿童的各种感官，动脑、动手，积极思考，逐渐完成主题目标。
2、学法：本节课教学中主要是结合详尽真实的小动物和学生日常生活经验，创设情境，引导学生思考、交流、感受、体验、表达真情实感。
学生在如生活般的活动中学习关于动物的知识，在兴趣盎然的活动中生成必要的品行修养。
五、学情分析：现在的学生虽然很喜欢小动物，但对动物的知识了解很少，对动物为人类所做的贡献的问题了解不深入，不知道怎样和动物调和相处。
这些有待于教学中逐步加以解决。
六、课前准备：1、结合教材内容，让学生收集一些小动物的图片、故事、谜语及和小动物的合影等资料。
2、多媒体课件（动物图片、人与动物的合照、）《爱护动物拍手歌》。
3、动物——小白兔。
七、教学过程：（一）游戏区：谁是猜谜小能手？1、师：同学们，你家里都养了哪些小动物？今天，我们就来理解身边的小动物。
（板书课题：身边的小动物）2、师：听说咱们班的同学都是猜谜语高手，我们现在就实行猜谜语比赛，好不好？请看大屏幕。
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身边的动物教学设计学习目标： 1、理解到动物的生长发育都有自己的规律。
2、培养研究生命奥秘的兴趣。
主要环节（教学方法）：创设情境---自主探究---巩固应用---课堂小结预习内容：预习教材。
重难点、问题预测及对策：【教学重点】观察了解其他动物的生命周期。
【教学难点】不同的生命周期。
教学资源及优化组合：分组观察器材：学生课前收集的一些相关动物生长发育过程的图片和资料。
教师演示器材：相关动物生长发育过程的图片、资料和课件。
死亡四个阶段，其他动物的一生也要经历这样一个过程吗？这个过程的各个阶段是怎样的呢？这节课我们就来研究这些问题。
阶段，用流程图表示这种动物的生命周期，并查阅资料了解它的生命周期的时间（即寿命）。
（在查阅资料中还要注意：动物的寿命问题较复杂，它同环境关系极大，尽量采用人工饲养条件下取得的数据。
）2、不同的生命周期（1）比较不同动物的生命周期，它们有什么相同和不同。
（让学生能总结出它们相同的地方）（2）指导学生给动物分类。
分类的标准就是是否经过变态，以及卵生还是胎生。
3、观察了解其他动物的生命周期。
（1）课前要求学生收集鸡、蝴蝶、蜻蜓、山羊、熊猫、鱼等动物生命周期和寿命的资料，并带到课堂上来。
（活动方式主要以小组查阅资料和大组汇报交流的方式实行。
） (2)布置任务并提出要求：每组从上述动物中选择两种，了解其生命周期及经历的时间，并把它们的生命周期用流程图的形式表示出来。
(3)小组在规定的时间内查阅资料，并用流程图或循环图表示它们的生命周期。
为节约时间，流程图或循环图都用文字和箭头表示。
（鼓励学生能查找出某种动物的每个生命阶段的形态、行为、食物和生活环境。
）(4)小组汇报交流。
在某个小组汇报的时候，查阅相同资料的组，能够补充和提出不同意见。
（学生汇报时，教师要把大家认可的结果，填写在班级大表上。
） 4、教师小结：虽然动物个体最终会死亡，但是通过繁殖使其物种不会随着个体的衰老死亡而灭绝，并得以持续延续。
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1.1身边的动物教案教学目标1、知道动物是人类的好朋友。
2、了解动物给人们生活带来的重要作用。
教学过程活动1【导入】（一）游戏区：谁是猜谜小能手？的小动物。
（板书课题：身边的小动物）赛，好不好？请看大屏幕。
（1）身披花棉袄，唱歌呱呱叫，田里捉害虫，丰收立功劳。
（2）小小诸葛亮，独坐中军帐，摆下八卦阵，专捉飞来将。
睡大觉。
（4）一肚子没学问，开口闭口知道，瞧瞧这小家伙，真是十分骄傲。
【设计意图】在教学中，教师以“你家里都养了哪些小动物？”导入，贴近学生的生活；猜动物谜语引入主题，激发了学生学习兴趣。
活动2【讲授】4.2（二）说一说你喜欢哪种小动物，为什么？1、师：同学们真聪明，现在老师想带你们到动物王国去瞧一瞧，看看那里还有哪些可爱的小动物。
【设计意图】神奇而美妙的动物王国故事所创设的情景，形象鲜明，生动有趣，学生很快就被一个个鲜活可爱的动物形象所吸引，由此，非常自然地将学生带到“你喜欢哪种小动物”这样的一个话题中。
通过生生互动、师生互动，谈论影片中自己所喜欢的动物，激发了孩子关爱动物的情感以及与动物交朋友的愿望。
2、师：你喜欢哪种小动物？能说说理由吗？3、老师也喜欢小动物。
不过我想先考一考大家，“头戴大红帽，身披五彩衣，好像小闹钟，清早催人起。
”请大家猜一猜，老师喜欢的是什么？（老师学“公鸡”叫）同学们可真聪明！知道老师为什么喜欢公鸡吗？那是因为公鸡是一种每天坚持早起的动物，它是人们的好帮手。
老师喜欢它还有一个主要的原因：牛有一种坚持到底的精神。
活动3【活动】4.3（三）探究区：理解身边的小动物。
狗、猫、蝴蝶、蝉对人们的贡大非常，其实我们身边还有很多对人类有贡献的动物还有很多呢？请同学们打开书看一看。
1、蜜蜂能采集花粉酿蜜。
2、七星瓢虫是著名的害虫天敌。
3、蜻蜓能吃蚊子及其他有害的昆虫。
4、螳螂是植物害虫的重要天敌。
5、燕子以蚊、蝇等昆虫为主食。
【设计意图】通过学习书本上的几种小动物对人类的贡献，拓宽学生的认知水平。
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和鸟儿交朋友
教学设计思路：
认一认：理解周围的鸟——做一做：为小鸟建造“食饵台”——将食饵台挂到林地里——谈谈收获和体会
教学内容：和鸟儿交朋友——书21~24页
教学目标：
1．引导学生理解住地附近的鸟儿，了解它们的生活环境、食性特点和行为习性。
2、通过到花鸟市场和养鸟同学的家中观察鸟的行为习性，培养学生观察事物的水平。
3、通过为小鸟建造“食饵台”等亲近鸟类的活动，增进学生与鸟类的情感，深人感受鸟是人类的朋友，是人类生活环境中的重要成员，从而激发热爱鸟类、保护自然的情感。
教学重点：了解鸟儿的生活环境、食性特点和行为习性
教学过程：
1、认一认：理解周围的鸟
（1）了解住地附近常见的鸟儿。
通过对自然界鸟儿的观察，理解几种当地的候鸟和留鸟，了解它们的生活环境和行为特点。
（2）到花鸟市场或养鸟同学的家里，有目的地对鸟儿实行观察，
（3）通过讨论、交流，了解当地鸟儿的生活习惯和活动规律，拓展生活视野，并了解人类对待鸟类的一些错误做法，提升保护鸟类的自觉性。
2、做一做：为小鸟建造“食饵台”
组织学生建造“食饵台”。
把食饵台摆在家中或野外小鸟经常活动的地点，协助小鸟越冬，增进学生与小鸟的情感。
通过坚持对食饵台投放食物并实行观察的活动，培养学生的观察水平；进一步了解小鸟的生活习性，培养学生对动物的爱心和环保意识。
3、将食饵台挂到林地里
4、谈谈收获和体会
板书设计：
和鸟儿交朋友
理解周围的鸟：留鸟、候鸟、习性、保护
为小鸟建造“食饵台”。
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《身边的动物》教学设计一、教学目标：了解蚊子给人们生活带来的影响。
（二）过程与方法。
1、利用信息技术手段，探讨动物作为人类朋友的作用。
2、利用信息技术手段等多种方法，创设问题情境，师生共同探讨动物与人的亲密关系。
（三）情感、态度与价值观。
1、准确理解蚊子。
2、培养保护自己的意识。
3、学会与动物和谐相处，懂得爱护其他动物。
二、教学重、难点：准确理解蚊子这种动物朋友；能够善待动物，知道戏虐动物的行为是错误的，知道要保护珍稀动物。
三、教学方法：采用情境教学法、自主探究法、观察法、讨论法等。
四、教学策略： 1、教法：教学中为体现生活性的课堂教学，我以情为线索，利用多媒体课件辅助教学，用真实的小动物与学生交流，结合学生实际，创设活动的情境，充分发挥儿童的各种感官，动脑、动手，积极思考，逐渐完成主题目标。
2、学法：本节课教学中主要是结合具体真实的小动物和学生日常生活经验，创设情境，引导学生思考、交流、感受、体验、表达真情实感。
学生在如生活般的活动中学习关于动物的知识，在兴趣盎然的活动中生成必要的品行修养。
五、学情分析：现在的学生虽然很喜欢小动物，但对动物的知识了解很少，对动物为人类所做的贡献的问题了解不深入，不知道怎样和动物和谐相处。
这些有待于教学中逐步加以解决。
片、故事、谜语及和小动物的合影等资料。
2、多媒体课件（动物图片、人与动物的合照、）《爱护动物拍手歌》。
3、动物——蚊子。
七、教学过程：了哪些小动物？今天，我们就来理解身边的小动物。
（板书课题：身边的小动物） 2、师：听说咱们班的同学都是猜谜语高手，我们现在就实行猜谜语比赛，好不好？请看大屏幕。
【设计意图】在教学中，教师以“你家里都养了哪些小动物？”导入，贴近学生的生活；猜动物谜语引入主题，激发了学生学习兴趣。
学们真聪明，现在老师想带你们到蚊子王国去瞧一瞧，看看那里是个什么样的情景。
（播放课件—）【设计意图】在夏天宁静的夜晚，是否总有那么几只可恶的蚊子，在你耳边“嗡嗡嗡嗡”地叫唤着，打扰你的美梦呢？2、蚊子属于昆虫，昆虫一般都有两对翅膀，但蚊子只有一对翅膀，另一对退化为平衡棒。
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课题
身边的动物
（1）课时
教学目的要求
1、激发学生对探究身边动物的科学兴趣，通过认真观察和比较，培养学生认真细致的科学态度。
2、指导学生按照一定顺序实行观察的方法，进一步培养学生的观察水平、比较水平。
3、指导学生理解身边的常见动物。初步了解动物的外形特征、生活习性，实行热爱自然、关爱生命的思想教育。
三、了解我国的珍稀动物
1、出示图片：大熊猫、金丝猴、东北虎、丹顶鹤......）
2、它们都是濒临灭绝的动物，我们要保护它们！
四、动物和我们的关系怎么样，我们应该怎么做？
(保护它们，协助它们，并为他们做一些力所能及的好事，保护它们的生活环境，在社会上做一些爱护珍稀动物的宣传活动)
五、练习：
1.选择家里或者到动物园，观察一个你较为感兴趣的动物，根据我们今天介绍的动物的基本特征。仔细观察，谈谈你的感受。
教学重点难点
让学生对所研究的动物有一个初步的感性理解。使学生知道这些动物的简单的外形特征，并能够比较准确的知道它的名称。
电教用具
观察材料——常见的动物图片。
板书设动物是我们的朋友,我们应该怎样做？（保护爱护他们）
教学过程活动方案
一、导入：1、提问：“通过谜语猜猜都是那些动物？
2、它们叫什么名字？”“你喜欢其中的哪些小动物，为什么？”
二、新授：观察和理解一下多种多样的动物
1、教师提供动物图片，学生选择自己喜欢的动物实行观察。
2、你发现了什么？你观察的动物有哪些特征？你能不能给大家介绍一下你观察的结果，把你了解的介绍给大家。
3、学生探究讨论动物的种类，尝试说出动物的特征，最后老师解读。
2.和你身边的亲戚朋友一起分享保护动物。
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第17课动物乐园第一课时一、教学目标：1、认知领域：初步了解动物外形和生活习性，理解动物与人类生活的密切联系。
2、操作领域：引导学生抓住动物特征，并用绘画、剪纸、泥塑等方法中的任一种方法把它表现出来。
3、情感领域：激发学生的动物保护意识，增强学生对人类社会的关爱。
二、教学重点、难点：1、抓住动物的主要特征。
2、在创作时要表现出自己的想象力和创造力。
三、教学准备：多媒体教学课件，抽签桶，小奖牌，欣赏作品，投影仪等。
四、教学过程：（一）、激趣导入1、视频欣赏（1）小朋友们喜欢动物吗？（2）下面请小朋友们跟着老师到动物世界里去看一看。
多媒体课件播放《动物世界》视频片段，请学生边看边思考：在《动物世界》里你见到了哪些动物？它们都生活在哪里？（3）除了刚才在《动物世界》里出现的动物外，你们还知道哪些动物？2、游戏活动（1）教师出示一个抽签桶，桶里有五只签，每支签上写有一种动物的名称。
（2）每组选一名学生代表上台，每人从抽签桶中抽出一只签，要求根据签上所写的动物名称模仿该动物的动作、神态和叫声。
教师抽出余下一只签，并示范如何模仿。
（3）四组学生猜一猜老师和学生代表分别模仿的什么动物。
（4）教师颁发小奖品（动物小奖牌）鼓励学生，请全班学生根据自己奖牌上的动物图片来学一学这种动物的动作、神态和叫声。
3、揭示课题：动物的世界是神奇的、有趣的，下面请小朋友们跟着老师一起走进动物王国，理解了解我们可爱的动物朋友，并学习用各种方式将它们表现出来。
（二）、趣谈动物1、结合多媒体课件简介动物发展史地球上有种类繁多的动物。
从最原始的单细胞动物开始，经过亿万年的演变，动物的种类由少而多，地球上终于出现了号称“万物之灵”的“智慧动物”——人类。
2、结合多媒体课件简介动物分类动物的种类繁多，可分为软体动物、节肢动物、昆虫、鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类等，我们人类属于哺乳动物中的一种。
3、哺乳动物之最（课件出示图片）①最大最重的哺乳动物——蓝鲸②最强悍的哺乳动物——狮子③跑得最快的哺乳动物——猎豹④最聪明的哺乳动物——黑猩猩⑤最长寿的哺乳动物——大象4、请学生说说动物对人类的协助（三）、学画动物1、我们了解了这么多动物知识，欣赏了很多美丽的动物图片，大家想不想把可爱的动物画下来？2、下面请大家来看一看老师是如何来画动物的。
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《身边的动物》教学设计一、教材分析：《动物》单元解读：本单元是在植物单元的基础上实行的探究活动。
学生们在观察大树、观察各种植物的时候，已经留意到各种各样的小动物，并且被一些动物的活动所吸引；关于动物的各种各样的问题已经提出。
科学教学内容也从植物发展为对动物的观察研究。
二、教学目标：通过学习，使学生：1.知道与周围常见事物相关的浅显的科学知识，并能应用于日常生活，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；2.了解科学探究的过程和方法，尝试应用于科学探究活动，逐步学会科学地看问题、想问题；3.保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆相信、注重证据、敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；4.亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心科技的和谐发展。
三、课时安排每课一课时四、学情分析：1.整体学习状况：三年级学生普遍的特点是比较活泼，思维较活跃，好奇心较强，但却不善于设法自主去获取知识并在生活中灵活使用知识。
因而学生对基础知识的掌握往往只停留在了解上，理解不深刻，使用水平差。
2.已有知识、经验：学生因为各种条件的限制，科学常识极为缺乏，科学探究水平也较弱。
家长和某些教师偏重于语数教学，使学生没有多少时间和机会接触大自然，更没有得到大人和老师即时、周到的指导，使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展水平、培养思想情感。
3.儿童心理分析：在小学阶段，儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。
五、教学措施：1 .首先增强教师自身的科学教学基本功的训练是最主要的。
平时要充分利用空闲时间，认真学习科学课程标准、科学教材，认真钻研科学教法学法，尽快成为一名合格的科学教师。
2 .结合所教班级、所教学生的具体情况，尽可能在课堂上创设一个民主、和谐、开放的教学氛围。
人教版小学科学三年级上册《一 和动物交朋友 1 身边的动物》优质课教学设计_20
三年级科学第二单元动物教学设计
第二单元动物
2.1 寻访小动物
一、教学目标
科学概念：动物具有多样性，动物的生存依赖于环境，不同的环境中生长着不同的动物。
过程与方法：回忆和整理已有的对小动物的经验和知识，提出寻访中可能碰到的问题及解决问题的方法。
情感态度与价值观：亲近和注重周围环境中的小动物，爱护小动物，珍爱生命，保护生态环境。
二、教学重难点
教学重点：知道不同的环境中生长着不同的动物。
教学难点：知道动物的生存依赖于环境。
三、教学时间
1课时
四、教学过程
（一）引入
1、你知道世界上最高的动物是什么吗？世界上最大的动物？
2、陆地上最大的动物？世界上最小的鸟？（学生划书26页）
（二）附近能观察到哪些小动物
1、这些世界之最的动物在我们生活中不常见，那在这个季节，我们能在校园里观察到哪些小动物？
2、大家来讨论一下，刚才同学们说到的这么多动物，哪些我们是会看到的，哪些是不会看到的。
（三）寻访小动物
1、怎样才能证明我们的猜想呢？
2、在寻访小动物的过程中我们需要记录什么内容？需要注意什么问题？（阅读书17页）小结：用观察的方法是获得动物信息最好的方法，这个单元就请大家一起来观察小动物。
作业：课后寻找蜗牛并观察蜗牛的生活环境，把蜗牛的样子画下来。
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《身边的动物》教学设计一、教学要求知识与技能：引导和推动学生展开寻访调查小动物的活动，鼓励学生亲近和注重周围环境中的小动物。
过程与方法：在课外或校外实行一些观察研究小动物的活动。
情感态度价值观：以活动经历和体验的形式实行爱护小动物珍爱生命，保护生态环境的教育。
二、教学活动过程 1、引入。
▲一听到“动物”这个词，我们会想到哪些动物？▲如果说：“大动物”我们会想起哪些动物？▲如果说：“小动物”我们又会想起哪些动物？▲我们一般是怎样来划分“大动物和小动物”的呢？ 2、附近能观察到哪些小动物。
▲我们到校园里观察小动物，会去观察哪些地方呢？估计能观察到多少种动物呢？▲教师板画（准备好的卡片）学生说一种，教师画（贴）一种。
▲在我们附近还有哪些能找到小动物栖息和活动的地方？▲九月里如果让我们实行一次寻找访调查小动物的活动，我们应留意哪些地方？▲学生回答不全面、不完整，教师补充。
▲让我们再来估计一下：●我大概要花多少时间来观察？●我大概能观察到多少种小动物？●我们全班有多少同学能认真完成这项活动。
●我们全班一共能观察调查到多少种小动物？ 3、观察和调查的方法。
▲寻访活动的任务设置和寻访活动的计划的讨论。
●主要任务：了解九月里我们能在附近观察到哪些小动物。
其他任务：各小组和个人自定。
●计划：关于寻访活动的时间、地点的安排和小组内部分工，调查记录的选择或设计等。
（让学生自由组合，并制定相对应的计划等，交流汇报后，教师能够给予适当的调整、指导和启发）▲观察调查过程中可能碰到的问题或问题解决方法的讨论。
如：●关于一些不知名的小动物的记录问题。
●一些难于接近的小动物的观察问题。
●还有同学和老师提出的其他问题。
4、观察调查活动的注意事项。
▲寻访活动中的安全问题。
讨论：●哪些场所隐藏着危险？●哪些活动可能出安全事故？●哪些小动物可能造成对人的伤害？●从安全考虑，我们寻访活动需注意哪些事项？▲注重和爱护小动物。
讨论：●从爱护小动物的角度出发，我们在寻访活动过程中应注意什么？ 5、作业。
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理解身边的树》教学设计一、教材分析本课属于“造型表现”学习领域。
学生对于树的理解既熟悉又陌生，首先，学生具备一些相关树的种类、生长特点方面的自然科学知识，能够理解“为什么树是人类的好朋友”，但他们对树的观察和表现容易概念化、符号化。
所以，本课教学侧重于带领学生对树的基本结构，不同种类树的外形特征、姿态等方面实行深入细致的观察、分析，引导学生感受不同造型的树带给我们的不同美感，使学生在欣赏、观察后，选择、使用丰富的线条来表现自己对树的印象。
二、教学目标1. 了解树的基本结构特征、不同种类树的外形特点，观察、分析树的外形及线条纹理的丰富变化，学习使用不同的线实行表现。
2. 引导学生在观察、对比中感知大自然中树的生动姿态和优美线条，探究线条使用的表现方法。
3. 在观察、欣赏中，感受树与人类的重要关系，增强学生环保意识，激发学生热爱自然、保护树木的美好情感。
三、教学重点了解树的基本结构特征、不同种类树的外形特点，使用不同的线实行表现。
了解树与人类的密切关系，增强环保意识。
四、教学难点突出表现树的不同特征及姿态，线条使用变化丰富、疏密得当。
五、教学准备：课件、画纸、彩笔、油画棒…六、教学过程1、创设情境，导入新课利用道具创设情境，让同学们说说为什么树是人类的好朋友，理解树的重要性，并导入课题“理解身边的树”。
2、探究新知（1）理解树的结构首先让学生小组讨论，然后通过粘贴树的各个部分组成一棵完整的树，让学生直观的理解到树是由树干、树枝、树叶、树根几个部分组成。
（2）了解各种树的特点通过图片展示各种身边有特点的树，引导学生从每棵树的树干、树枝、树叶以及树冠等几个部分去理解和了解它们的特点。
在此理解的基础上老师示范用简单的线条勾画出各种树的大形，引导学生怎样用线去表现树的特点和姿态。
然后总结出各种树的不同，即：树干粗细，高矮的不同；树枝疏密的不同，树叶颜色和形状的不同。
最后再让学生介绍自己理解的树，从以上几个方面说说它的外形特点。
人教版小学科学三年级上册《一 和动物交朋友 1 身边的动物》优质课_23
《身边的动物》教学设计教学目标：1．培养心爱动物的情感，树立动物是人类朋友、爱护动物、保护环境的意识。
2．激发学生探究动物秘密的兴趣，通过观察、比较、等活动培养学生认真细致的科学态度。
3．发展观察动物并实行记录有水平。
教学重点：1．观察动物的外形特征。
2．了解例外动物的生活习性。
课前准备：1．学生带自己饲养的小动物及食物。
搜集相关动物的知识；准备记录所需材料。
2．教师准备相关动物的录像。
教学过程：一、歌曲导入师：让我们一起去动物王国里看一看好吗？学生根据旋律做律动。
[让学生一开始就在松弛的氛围中学习，这样，能够让他们对本次活动产生兴趣。
]二、教授新课师：你喜欢小动物吗？现在，老师就带大家到动物世界里看一看（放录像）。
学生观看录像。
[让学生在现有知识的基础上，进一步了解更多的动物及其外形特点、生活习性，扩大儿童的知识视野，并为下面的教学做铺垫。
]师：你最喜欢哪种小动物？为什么？学生回答教师的问题后，实行模仿动物的活动。
[学生通过模仿，表达对动物的喜爱之情。
]师：通过你们刚才的表现，老师发现同学们特别喜欢小动物，那么，你愿意和动物交朋友吗？今天，有几只可爱的小动物来到我们的课堂上，让我们看看是谁？（教师出示动物实物。
）[学生在日常生活中，见过很多小动物，但没有真正和他们接触，没有仔细观察，和他们交朋友。
动物的出现，激起了学生对动物的喜爱之情。
]组织学生分组观察并提出要求（1）观察小动物的外形特征。
（2）观察小动物吃东西时的表现。
（3）把观察到的情况实行记录并和小组同学实行交流。
在这里给学生充分的时间，让他们和动物交朋友，进一步观察，培养他们对动物的喜爱之情。
（1）教师和学生一起观察小动物。
（2）请一名学生上台为小动物挑食物。
（3）学生把观察到的情况实行记录，并和小组同学实行交流。
集体交流，给学生一个充分体现自己的机会。
学生上台将自己观察到的情况向大家汇报。
三、实行保护动物的教育。
师：通过同学们刚才的表现，老师发现同学们特别喜欢动物，并愿意和它们交朋友。
小学科学三年级上册《一 和动物交朋友 1 身边的动物》优质课教学设计_2
一、教材简析：《水果和蔬菜》是一年级科学上册第二单元《身边的植物》最后一节的内容。
教材在前三节已经介绍了对不同的树叶和花实行观察比较的方法，利用已掌握的方法学习本课，目的是培养学生学习用科学的方法实行系统的观察，让学生通过观察和比较能够发现生活中的科学，从中获得成就感。
本课主要是让学生知道水果和蔬菜都是生长在我们身边的植物。
通过模拟在市场购物的实践活动，让学生能区分水果和蔬菜，知道水果和蔬菜是我们必需的食物。
让学生初步体会到科学知识在社会生活中无处不在，培养学生注重社会生活中的科学技术问题的意识。
二、教学目标：1．理解不同的水果和蔬菜，知道水果和蔬菜是我们生活中必需的食物。
2．初步学会根据自然事物的某种特征实行分类。
3．激发对新事物充满探究的欲望。
4．初步学会在社会生活中学习科学知识，培养注重社会生活中的科学技术问题的科学意识。
三、教学重难点：怎样根据水果和蔬菜的特征实行区分和培养生活中的科学意识。
四、教学准备：录像、相片等资料，果蔬菜图片，实物水果和蔬菜。
五、教学过程：（一）创设情境，激趣引入。
（10）1．播放一段视频：小猪佩奇玩水果。
2.自由谈论你吃过的蔬菜和水果。
（T：小猪佩奇知道这么多水果和蔬菜，那小朋友们你看过吃过那些水果和蔬菜呢？3、故事（二）理解和区分水果和蔬菜。
1、分组实验（蔬菜说过度类）102、汇报结果。
5（三）；练习与应用1、蔬菜大比拼。
52谈话：看到这么多新鲜的水果，你最爱吃什么水果？（全班交流，个人说感受）3．小结：各种水果各有不同的味道，人们都很喜欢吃，因为它们含有丰富的营养成分，对身体很有好处。
（四）拓展延伸播放《蔬菜水果》歌曲。
小学科学三年级上册《一 和动物交朋友 1 身边的动物》优质课教学设计_57
《身边的动物》教学设计一、教学要求知识与技能：引导和推动学生展开寻访调查小动物的活动，鼓励学生亲近和注重周围环境中的小动物。
过程与方法：在课外或校外实行一些观察研究小动物的活动。
情感态度价值观：以活动经历和体验的形式实行爱护小动物珍爱生命，保护生态环境的教育。
二、教学活动过程（一）、引入1、出示课题2. 多媒体表现我们身边的动物的图片。
1. 谈谈为什么要保护动物，保护动物的事例。
1)读一读书本保护动物的一段话，引发学生思考：读了这段话，你有什么感受？2)人类虐待动物，这样仅仅在破坏人类的生物链……（多媒体表现人类虐待动物的照片）师：看了这些图片，你觉得我们现在应该保护动物吗？为什么？我们应该怎样保护动物呢？3）保护动物的事例师：保护动物听起来很难，其实并不是这样，我们放生一条鱼都是保护动物，你又有什么保护动物的经历呢？学生小组交流------让个别学生上台说说。
2. 动物的家1）师：我们每个人都有一个家，动物也有家，就让我们一起来看看它们的家吧！（多媒体表现蚂蚁、蜜蜂、松鼠等动物的家）2）学生思考还有那些动物的家呢？3. 动物的生活习性。
1）师：同学们，小狗的家在哪里呢，小猫呢？师：对了，他们都是我们身边生活接触到的小动物，他们都住在我们家里。
同学们，我们身边有哪些小动物？你能说一说？2）导入学生的宠物。
老师表现ppt几种动物的叫声，让学生猜猜是什么的声音。
师：这些都是大家喜欢的动物哦。
他们都住在哪里呢？有动物住在你家吗？他们是怎么生活的？3）动物的习性如猫咪吃鱼，狗啃骨头，有些动物还有它特别的习惯。
我们发现，动物都有习惯，不管是鱼、猫、狗、兔……. 都有它的生活习惯。
那你家的动物又有哪些生活习惯呢?4）小组交流宠物的生活习惯。
4）学生展示交流结果。
我家养了___________。
他长得____________。
他一天吃________餐。
他的运动时间是_________小时。
他每天吃些什么_____________.4. 谈谈动物的趣闻。
人教版小学科学三年级上册《一 和动物交朋友 1 身边的动物》优质课教学设计_10
《我和动物交朋友》教学设计教材分析：《我和动物交朋友》是人教版《品德与生活》第四册教材中第二单元──《让家园更美好》中的第三个主题。
这个课比较贴近学生的实际生活，同时教学内容也受到学生的喜爱，通过这节活动课是要学生知道动物是人类的好朋友，让学生充分感受到动物的可爱，激发学生喜欢动物的情感、让他们愿意和动物交朋友，懂得如何与动物友好的相处，有意识的做到善待动物，知道戏弄动物的行为是错误的，同时还要增强学生保护动物的意识。
教学目标：1．让学生和动物们亲密接触，增进学生与动物之间的情感交流。
2．丰富儿童关于动物的理解。
3．培养学生对动物喜爱的情感和保护意识。
教学重点：让学生在探究动物生活习性的研究活动中增进对动物的情感，从而自发去热爱、保护动物。
教学难点：从小培养学生保护动物和动物友好相处的意识。
教学方法设计：1．通过猜猜小动物、理解小动物、观察小动物、介绍小动物、关爱小动物五个活动，使学生主动理解、了解动物朋友，激发学习的热情。
2．利用互动式教学，让学生在活动中体验和感悟。
创设各种情境，用行动去协助动物，从内心真正体验。
如创设情境1：理解各种各类的小动物，分别出现各个种类的小动物；创设情境2：用思维导图简单分析一种或者一类喜欢的动物；创设情境3：学生玩游戏（找动物生活的地方）：创设情境4：四幅图判断对错（戏弄动物和保护动物的行为）3．学生利用思维导图分析喜欢的小动物，引导学生主动实行探究学习。
4．在小组合作中讨论交流，实现情感调动，培养爱护动物的意识，并主动向人们宣传动物知识，发动全民爱动物。
学生分析：现在的学生因为社会和家庭的种种原因，有些学生虽然很喜欢小动物，但对动物的知识了解甚少，不知道怎样做才是真正对动物们好。
所以，本主题活动就是要促使学生真正理解、了解并爱护动物，和动物交上真正的朋友。
活动过程：一、猜猜小动物1．师：老师知道小朋友最喜欢猜谜语了，老师带来了几个动物谜语，比比谁的脑筋转得快！（四名学生猜谜语）2．教师分别出示青蛙、猪、狗、马、牛、兔子的图片。
小学科学三年级上册《一 和动物交朋友 1 身边的动物》优质课教学设计_42
《身边的动物》教案一、教学目标（一）知识与技能1.了解常见动物的名称及其外部特征。
2. 初步尝试对自己感兴趣的或观察过的小动物，提出不懂的问题。
3.能用语言清楚地描述所观察的动物的特征，能清楚地表达自己提出的问题，能认真听他人发言。
观察法、描述法（三）情感态度和价值观有好奇心，爱提问，喜欢动物。
二、重点难点1.观察动物的外形特征。
2.了解不同动物的生活习性。
三、教学过程（一）导入新课出示动物图片，说说你最喜欢哪种动物，并对自己喜欢的动物提出自己感兴趣的问题。
除了图上的你还喜欢哪些动物？（二）新课学习1.理解身边的动物? 提出自己还不懂的问题：2.了解属于天空的动物。
3.了解生活在水里的动物。
4.了解两栖动物。
（三）探究学习蟋蟀的叫声是从哪里发出来的？（翅膀）小鸡为什么不会游泳？（羽毛易湿，脚上没有蹼，所以不会游泳）壁虎的怎样捉到蚊子的？（它的皮肤具有保护色，能够不被轻易察觉，因为肌肉的特殊分布它的舌头能够迅速出击，黏住蚊子后再收回）蚯蚓喜欢吃什么？（每天靠吞食大量的泥土，将泥土中的腐叶和很小的生物吸收，然后将泥土排泄出来）蚂蚁怎样记住回家的路的？（腹部能分泌出一种物质，称为追踪素）……学生讨论后回答。
了解动物的名字。
把自己理解但叫不出名字的动物说出来，大家一起交流。
按下列格式，说一说：我理解（）种动物。
我最感兴趣的问题是（）。
创办动物园? 使用自己的动物知识，创办一个动物园。
书上有一幅动物园布局图，把各种不干胶动物图案贴上去。
（四）课堂总结你这节课共理解了多少种动物？课后查找相关动物的资料。
人教版小学科学三年级上册《一 和动物交朋友 1 身边的动物》优质课教学设计_85
《金鱼》教学设计【教学目标】1.鱼类有适合水生环境的结构，具有生命体的基本特征。
2.鱼的身体结构分为头、躯干、尾。
3.金鱼用鳍游泳，用鳃呼吸。
过程与方法：用实验的方法证明自己的猜想。
情感、态度、价值观：培养喜爱小动物的感情，培养用实验证据证实猜想的态度。
【教学重点】通过观察金鱼，了解金鱼的特点。
【教学难点】用实验的方法证明自己的猜想。
【教学准备】教师：多媒体、1条金鱼、鱼缸，1支滴管、少许食用色素调制的红水，等。
学生：1条金鱼、鱼缸，1支滴管、少许食用色素调制的红水、鱼食等。
【教学过程】一、图片导入，激发兴趣在上新课前，我们一起来欣赏一组多姿多彩地照片师：今天我们就一起来学习鱼类大家族中最漂亮的鱼——金鱼。
（板书课题）二、提问设疑，探究学习（一）观察金鱼的外形PPT出示观察目的：1、金鱼的身体是什么样的？2、金鱼的身体上长有什么？它们都有什么样的作用？说说你观察到了什么？（板书：头躯干尾鳍——运动鳞——{保护））（5分钟）温馨提示：画出金鱼身上的鳞片师：谁愿意上来展示下你的作品生：介绍图中金鱼身体各部分，以及作用（出示一张金鱼图片，请学生指出）师：通过观察，金鱼身上最明显的特点是什么呢？那么这些组织结构有什么作用呢？师相机板书：鳍运动鳞保护（二）观察金鱼的吃食观察要求：1、观察金鱼是怎样把食物吃下去的？2、观察鱼缸里有金鱼粪便吗？它们的粪便从哪里排出来的，是什么样的？（出示）学生拿出鱼食，实行观察实验。
师小结：原来，金鱼进食后跟其他动物一样也会有粪便的排出。
（三）观察金鱼的呼吸师：介绍实验仪器滴管、滴瓶---装有红色墨水。
为了金鱼不受伤害，老师特地准备的是用红色食用色素调制的水，是能够吃的，也方便看清楚红水的流向。
教师演示实验：用滴管吸一些红水，悄悄地伸入水中，在金鱼的嘴前面挤一些红水。
观察会发生什么现象？为了让同学们看得更清楚，每个小组都要实行实验。
实验要求：让同学朗读1、静——实验时要保持教室安静。
人教版小学科学三年级上册《一 和动物交朋友 1 身边的动物》优质课教学设计_38
------我喜欢的小动物教学思路：关于这类文章，写好的前提就是认真观察，所以，在讲述本单元的时候就应该对学生提出这样的要求：观察一只你喜欢的小动物，完成以下问题1、你喜欢什么动物，它的有什么与众不同的地方？（能够从外形，生活习性，叫声……等方面去说一说）2、和同学交流发生在它身上的故事，你喜欢它的理由，做好记录。
只有提前做好准备，才能让你的作文教学课得心应手。
教学目标：1、激发学生的写作兴趣，，打开学生的思路，指导学生按一定的顺序独立完成一篇作文的写作。
2、写出小动物的精神品质3、要写出自己的真情实感，能够从不同的方面表达你对它的喜爱之情。
4、让学生学会修改自己的文章。
知识点：1、动物的外貌（具体的写作顺序）2、动物的精神（最具有代表性的特点）3、注意观察生活（身边处处有看点）1、收集相关动物的资料，看一些动物视频。
2、认真观察你喜欢的小动物。
教学过程：一、导课1、师谈话：同学们，前几节课我们学习了很多关于小动物的文章，有高傲的《白鹅》、荣膺上将军衔的《白公鹅》、还有性格古怪的《猫》、勇敢负责的《母鸡》，作者笔下的小动物是如此可爱，如此栩栩如生，如此让人喜欢，你们是不是也跃跃欲试想说说你喜欢的动物是什么样子的呢？2、板书课题，引入新课3、课件出示习作要求：（1）写自己喜爱的小动物。
题目自拟。
能够以“可爱的——”或是“我最喜爱的——”为题。
（2）按一定顺序介绍小动物的外形特点和生活习性。
语言要准确、生动。
（3）点明喜爱之情。
（4）写完后多读几遍，认真改一改。
二、以问题形势，规范思路1、课件出示问题：a、你喜欢什么小动物，说说它的特点吧。
（包括外形特点，生活习性）b、讲述一件发生在它身上的故事吧。
（故事要说明你喜欢它）c、你觉得它身上有你要学习的什么品质呢？（例如：母鸡的勇敢负责、猫的忠厚老实等。
）2、分组完成问题a（1）、将喜欢同一种动物的同学分为一组，实行问题a的讨论，能够让同学们对比同一种动物的不同点，教师也参与其中。
人教版小学科学三年级上册《一 和动物交朋友 1 身边的动物》优质课_31
身边的动物
教学目的：
1、引导学生注重身边的动物激发喜爱、关心和爱护小动物的情感。
2、学会寻找和吸引小动物的简单方法，培养学生的创造力。
1、将学生分组，5~8人为一组。
2、寻找一块天然草地，作为活动场所。
活动内容与方法：一、基本活动：看望身边的小动物
1、学生在活动场所内分组寻找小动物
每一组学生同时在各个不同地域寻找小动物。
教师能够引导学生选择自己喜欢的方式，或趴或蹲或躺，静静地盯住一小块草地。
寻找小动物的过程中，要提醒学生尽可能不打搅小动物的宁静的生活。
在活动开始的前一二分钟，学生往往容易发现小动物。
当静下来，耐心的等待片刻，就一定会发现小动物逐步出现在眼前。
而后，草地里越来越热闹，不时会有几个小动物从眼前匆匆走过，忙忙碌碌地活动起来。
只要有充足的耐心，“草地居民”的精彩生活一定会让每个人为之兴奋不已。
2、集体讨论。
1）各组发现了哪一些动物？
2）每组发现的最有趣的小动物是什么，最漂亮的小动物是什么，最多的小动物是什么？3、召集一些可爱的小动物。
3）交流讨论：小动物出现了吗？有什么意外地收获？
二、拓展与延伸：为小动物做宣传
1、为小动物设计制作名片，举行动物联欢会，组织学生理解并体验小动物。
2、参加联欢会。
1）组织展示名片，引导自我介绍。
学生交流的时候，只要能够说出自己观察时发现的小动物最大特点就能够了，不要面面俱到。
2）带上头饰参加联欢会
联欢会上，学生轮流模仿表演，能够个人表演，也能够合作表演，只要能表现出小动物的特点的某一个特点就行了。
小学科学三年级上册《一 和动物交朋友 1 身边的动物》优质课教学设计_42
小学科学课程教案第一章第一节身边的动物教学目标1.初步尝试对自己感兴趣的或观察过的小动物，提出不懂的问题；能用语言清楚地描述观察的动物的特征，能清楚表达自己提出的问题，能认真听他人发言。
2.有好奇心，爱提问，喜欢动物。
3.理解常见的动物名称及其外部特征。
三年级的学生，已经理解了很多动物，所以本课不是简单地理解一些动物的名称，而是指导学生对自认为很熟悉的动物提出一些感兴趣的问题，并理解一些生活中常见、但不知名的动物。
本课设计了两个活动：（1）理解身边常见的动物。
这个活动目的有三项，一是学会提问，并根据有兴趣与否对问题实行初步筛选；二是理解一些常见但不知学名的动物，三是学会分别统计自己、小组及班级共理解了多少种动物；（2）创办动物园。
这个活动能够说是一个后测活动，即检验学生理解动物的学习情况，同时也是一个兴趣活动，因为动物园是小学生最爱去的地方，他们对动物园是最熟悉的，让他们自己设计动物园，可激发他们的学习兴趣和创造力，使学习变得有趣味、不枯燥。
教学准备活动（1）：各种常见动物的挂图；活动（2）：可贴于课本第6～7页动物园底图上的不干胶动物贴画。
活动（1）理解身边常见的动物（教材P4～P5）内容说明这个活动能够分两层：1.让学生对自己很熟悉的动物，提出一些问题，使学生体会到只知道动物的名字，并不算真正理解了它们。
学生提出的问题，可能是各个方面的，不一定有很强的针对性，在本活动中也不要求解决学生提出的问题，只要激发起学生的兴趣和提问2题的勇气，本活动的目的就达到了。
图中表现了本书的主人公、爱提问的奇奇提出的6个问题。
2.生活中学生会观察到很多小动物，这些动物可能在儿童读物中、在动物园中都找不到它们名字，在本活动中学生将理解这样的动物的名字，使他们体会到，在自己的身边有很多东西需要留意观察，需要学习。
图中的动物有：①鼠妇（潮虫）、②马陆、③蛞蝓（鼻涕虫）、④杜鹃（布谷）、⑤水黾、⑥蛐螋、⑦槐尺蠖（吊死鬼）。
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一、教学目标：（一）知识与技能。
1、知道动物是人类的好朋友。
2、了解动物给人们生活带来的严重作用。
（二）过程与方法。
1、利用信息技术手段，探讨动物作为人类朋友的作用。
2、利用信息技术手段等多种方法，创设问题情境，师生共同探讨动物与人的亲切关系。
（三）情感、态度与价值观。
1、喜欢和动物交朋友。
2、培养保护动物的意识。
3、学会与动物调和相处，懂得爱护动物。
二、教学重、难点：喜欢和动物交朋友；能够善待动物，知道戏虐动物的行为是错误的，知道要保护珍稀动物。
三、教学方法：采用情境教学法、自主探究法、观察法、讨论法等。
四、教学策略：1、教法：教学中为体现生活性的课堂教学，我以情为线索，利用多媒体课件辅助教学，用真实的小动物与学生交流，结合学生实际，创设活动的情境，充分发挥儿童的各种感官，动脑、动手，积极思考，逐渐完成主题目标。
2、学法：本节课教学中主要是结合详尽真实的小动物和学生日常生活经验，创设情境，引导学生思考、交流、感受、体验、表达真情实感。
学生在如生活般的活动中学习关于动物的知识，在兴趣盎然的活动中生成必要的品行修养。
五、学情分析：现在的学生虽然很喜欢小动物，但对动物的知识了解很少，对动物为人类所做的贡献的问题了解不深入，不知道怎样和动物调和相处。
这些有待于教学中逐步加以解决。
六、课前准备：1、结合教材内容，让学生收集一些小动物的图片、故事、谜语及和小动物的合影等资料。
2、多媒体课件（动物图片、人与动物的合照、《爱护动物拍手歌》）。
3、动物——小白兔。
七、教学时间：1课时八、教学过程：（一）游戏区：谁是猜谜小能手？1、师：同学们，你家里都养了哪些小动物？今天，我们就来理解身边的小动物。
（板书课题：身边的小动物）2、师：听说咱们班的同学都是猜谜语高手，我们现在就实行猜谜语比赛，好不好？请看大屏幕。
（1）身披花棉袄，唱歌呱呱叫，田里捉害虫，丰收立功劳。
（2）小小诸葛亮，独坐中军帐，摆下八卦阵，专捉飞来将。
（3）胡子不多两边翘，开口总说妙妙妙，黑夜巡逻眼似灯，日里白天睡大觉。
（4）一肚子没学问，开口闭口知道，瞧瞧这小家伙，真是十分骄慢。
【设计意图】在教学中，教师以“你家里都养了哪些小动物？”导入，贴近学生的生活；猜动物谜语引入主题，激发了学生学习兴趣。
（二）交流区：说一说你喜欢哪种小动物，为什么？1、师：同学们真聪惠，现在老师想带你们到动物王国去瞧一瞧，看看那里还有哪些可爱的小动物。
（播放课件—动物王国欢迎您）【设计意图】奇特而优美的动物王国故事所创设的情景，形象光鲜，生动有趣，学生很快就被一个个新鲜可爱的动物形象所吸引，由此，非常自然地将学生带到“你喜欢哪种小动物”这样的一个话题中。
通过生生互动、师生互动，谈论影片中自己所喜欢的动物，激发了孩子关爱动物的情感以及与动物交朋友的愿望。
2、师：你喜欢哪种小动物？能说说理由吗？3、老师也喜欢小动物。
（板书：喜欢动物）公鸡不过我想先考一考大家，“头戴大红帽，身披五彩衣，好像小闹钟，清早催人起。
”请大家猜一猜，老师喜欢的是什么？（老师学“公鸡”叫）同学们可真聪惠！知道老师为什么喜欢公鸡吗？那是因为公鸡是一种每天坚持早起的动物，它是人们的好帮手。
老师喜欢它还有一个主要的原因：牛有一种坚持到底的精神。
【设计意图】不但了解学生喜欢那种动物，而且让学生说出喜欢的理由，由此激发学生喜欢动物的情感。
同时教师作为课堂学习的共同体和学生一起交流，引导学生积极参与活动。
4、老师让你们收集自己喜欢的动物的资料，现在让我们来汇报一下好吗？（做头饰的戴上头饰，画图的、办手抄报的、拍照片的展示交流）（1）学生把自己带来的小动物头饰、图片、照片、手抄报等资料展示给身边同学，互相欣赏。
（2）汇报交流。
【设计意图】在成人的指导下，通过图片、报纸、电视、电话、网络等途径收集自己喜欢动物的资料，是儿童自主学习的主要方式之一。
学生将课前收集到的资料与小伙伴相互交流，不但分享了自己带来的关于动物资料的劳动成果，拓展了关于动物的知识面，而且进一步加深了学生对动物的感知、理解以及喜爱动物的真诚情感。
5、引导学生说出自己喜欢各种动物的原因，相机说说书本中狗、猫、蝴蝶、蝉对人们的贡献。
（三）探究区：理解身边的小动物。
狗、猫、蝴蝶、蝉对人们的贡大非常，其实我们身边还有很多对人类有贡献的动物还有很多呢？请同学们打开书看一看。
1、蜜蜂能采集花粉酿蜜。
2、七星瓢虫是出名的害虫天敌。
3、蜻蜓能吃蚊子及其他无益的昆虫。
4、螳螂是植物害虫的严重天敌。
5、燕子以蚊、蝇等昆虫为主食。
【设计意图】通过学习书本上的几种小动物对人类的贡献，拓宽学生的认知水平。
（四）拓展区：小小动物本领大。
师：这些动物朋友不但很可爱，而且还能够给人们提供很多协助。
小朋友们知道吗？你们先和小伙伴讨论一下吧。
生：小组讨论。
学生介绍：生1：我知道青蛙是农民伯伯的好帮手，他能够捉害虫。
生2：我喜欢马，因为它能够为人们驮东西。
生3：我还知道鸽子能够送信，啄木鸟是树木的医生。
生4：我喜欢小狗，他能够陪我玩，还能够保护我们家……相机学习书本上的动物。
1、一只啄木鸟一天能够吃虫1900只左右。
2、一只猫头鹰一个夏天能够捕到1000只左右的老鼠。
3、燕鸥喜欢吃蝗虫、草地螟等害虫。
4、以动物粪便为食物的屎壳郎。
5、一只青蛙一天能吃掉80只左右的害虫。
6、一只蟾蜍一年能吃11000只左右的害虫。
【设计意图】通过学习书本上的几种小动物对人类的贡献，进一步拓宽学生的认知水平，书上列举了小动物吃害虫的详尽数据，很有说服力。
（五）爱护小动物。
1、师：老师这还有几组图片，让我们来看一看他们怎样与动物亲切接触的。
播放课件：人类和动物亲切接触的精彩画面。
2、刚才我仔细观察了一下，发现大家看图片时特别开心，看到别人和动物那么亲切无间地在一起，你们羡慕吗？你们也想跟动物在一起吗？老师现在就满足你们的愿望。
今天，我还请到一位动物小客人。
它是谁呢？请大家把眼睛闭上，我数到三大家睁大眼睛瞧瞧它是谁！3、老师把事先准备好的小动物——“小白兔”都放在讲台上，请愿意的同学上台摸一摸，喂小动物吃食，显露地感受小动物的可爱。
（1）嗨，大家好！我是小兔，多么可爱的小兔啊！同学们快说一说你想怎样和它交朋友？（2）师：我们和小动物交朋友的时候，我们还要注意哪些行为？【设计意图】在这个环节中，小动物走进了课堂，学生在与真实的动物接触中真切感受、体验了与动物做朋友的欢乐；在活动中通过了解动物可爱特性，培养他们亲近动物、心爱动物与动物分享喜悦的情感，初步体验了人与动物建立调和关系的价值；在活动中学生通过体验、感知、感悟，提升了自我，从而为他们构建了一个真实互动的生活化课堂，使课堂教学更具现实感，更贴近学生生活。
4、师：同学们你们能说一说自己和动物交往的经历吗？你们又是怎样对待动物的呢？先在小组里说一说！（1）小组讨论。
（2）汇报交流。
【设计意图】在课堂教学中，教师要引导学生注重自己的现实生活，实现教材内容的扩展。
本环节中让学生谈谈自己与动物交往的经历，贴近学生的已有生活经验，由此引发出了学生们真显露切的感受，让教材里的生活情景和学生真实的生活产生共鸣，从而使学生显露地体验到与动物友好相处的喜悦。
使学生真实的生活生成教材，教材的范例性充分得到了体现。
5、师：我们要爱护动物，保护动物，善待生命。
小动物们才愿意和我们成为永远的好朋友。
（板书：爱护动物）说到好朋友我想大家心里一定有话要说，现在就请你们把自己的心里话或愿望写在心愿卡上！（1）学生完成心愿卡。
（2）请几名学生念一念自己的愿望，并将心愿卡贴在黑板上。
【设计意图】爱心卡的设计再次激发了孩子们对动物的爱心和爱护动物的情感。
（六）诵读拍手歌“我和动物交朋友”师：同学们，今天我们的收获可真多！既表达了对动物的喜爱之情，还懂得了如何爱护动物。
最后让我们和小兔一起诵读《爱护动物拍手歌》结束今天的课好吗？你拍一，我拍一，保护动物有意义。
你拍二，我拍二，屋檐下面有燕儿。
你拍三，我拍三，海豚表演真好看。
你拍四，我拍四，青蛙田间捉虫子。
你拍五，我拍五，蜜蜂采蜜真辛劳。
你拍六，我拍六，天上百鸟唱不休。
你拍七，我拍七，蜻蜓像架小飞机。
你拍八，我拍八，大小动物都有家。
你拍九，我拍九，人和动物是朋友。
你拍十，我拍十，保护动物是大事。
【设计意图】结尾教师再次抱出可爱的小兔与孩子们拍手共同诵读爱护动物的歌谣，深化主题。
结束语：同学们，大自然里到处都有跳跃的生命，让我们带着热情去行动，爱护每一个美丽的生命，关爱和善待每个生灵吧！有了我们的行动，我们的地球才会变得多姿多彩，我们的生活才会更加优美！九、教学效果：本节环保课“身边的小动物”，从学生生活实际出发，组织了多种学生主体活动。
（一）巧设情境，激发学生学习兴趣。
在教学中，引进视频资源，为学生创建不利的学习情境，以扩大学生的视野，丰盛学生的生活。
例如：在教学“我喜欢的动物时”，我利用多媒体播放《奇特而优美的动物王国》故事时所创设的情景，形象光鲜，生动有趣，学生很快就被一个个新鲜可爱的动物形象所吸引，由此，非常自然地将学生带到我和动物交朋友这样的一个话题中。
通过生生互动、师生互动，谈论影片中自己所喜欢的动物，激发了孩子关爱动物的情感以及与可爱动物交朋友的愿望。
（二）收集资料，培养学生自主学习水平。
为了丰盛学生的生活，培养自主学习的水平，使学生对动物有更感性的理解，我在上课前两周，向学生布置相关活动的准备，指导他们在成人的协助下，通过图片、报纸、电视、电话、网络等途径收集自己喜欢动物的资料，并且观察自己生活周围的小动物，给他们充分的时间准备。
课堂上学生将课前收集到的资料与小伙伴相互交流，不但分享了自己关于动物资料的劳动成果，拓展了关于动物的知识面，而且进一步加深了学生对动物的感知、理解以及喜爱动物的真诚情感。
（三）使用资源，注重培养学生情感。
在学生进一步感受人类和动物亲切接触的精彩画面的基础上，我抱出了真正的小兔，并在与小兔的亲切接触中持续地与学生交流怎样和动物交朋友，发现和捕捉儿童在研讨中的闪光点，如“摸摸它、和它说说话、给他取名字、喂它吃食物”等等都是爱护动物的表现。
接着又让学生在与动物的交往中去感受、体验，老师在与学生的互动中观察，真心实意蹲下身来，倾听孩子，理解孩子，欣赏孩子并随机给予积极的引导，取得了较好的教学效果。