期末考试试卷分析表
期末考试试卷分析表
3.作图题------画圆，普遍被扣分。学生未能表示出半径和直径的长度。这与教师平时要求不够严格有关，以后教学中要引起重视。
六年级数学学科期末考试试卷分析表
二、考试情况分析
（一）试卷整体分析（试卷难度、区分度、题量、题型分析及试卷编制等）：
试卷整体难度适中，具有一定的区分度，计算量有点偏大，题型设计合理全面，能较好地考查学生的知识水平和数学能力。
（பைடு நூலகம்）学生答题中存在的问题及分析（错型、错因）及今后教学建议：
1.计算题错误率高。部分同学没有掌握好算理，导致不能正确计算，相当一部学生计算马虎，得不出正确结果。在平时教学中，加强计算训练，提高学生计算水平。
教研组长签字：教务主任或教研室主任签字：
教务处邮箱：35962169@
4.其他错误，读题不认真，没有按题目要求去做。特别指出的是，最后一题统计知识，学生没能列出算式，便直接给出结果，导致分值被扣完，实在可惜。
三、对今后命题的建议
继续保持这种出题风格：以双基为考察重点，穿插一两题有区分度且分值较小的灵活题，这样既能考查学生的整体水平，增强学生的学习信心，又能反应部分学生的思维灵活性，培养学生的创新能力。
期末试卷分析表1 - 副本
年级：五年级任课教师：赵雪日期：2015、2、4
课程
名称
语文
考试
时间
2015、2、5
考试
班级
五二班
应考
人数
实考
人数
缺考学生姓名
成绩
分布
90--100
80--89
70--79
60--69
50--59
49以下
总分
平均分
及格率
优秀率
人
人
人
人
人
人
％
％
试
题
分
析
基础知识部分共十个小题，学生答题正确率70%左右；阅读理解共两部分，学生答题正确率65%左右；习作得分率85%左右。
存在
的主
要问
题及
改进
措施
基础知识部分：部分学生字词掌握不够牢固，不能正确书写词语；对于学过的课文内容不能按题目要求正确作答；少数学生不能准确叙述自己的观点；
阅读理解部
教学中，继续加强基础知识教学，强化字词书写，增强课内外阅读量，增强阅读理解能力。
期末考试成绩分析表 (2)
08
80-89分
____4___人
占参加考试人数比例：10%
09
70-79分
____9____人
占参加考试人数比：22.5%
10
60-69分
_____9__人
占参加考试人数比例：22.5%
11
59分以下
_____12___人
占参加考试人数比例：30%
12
总计
____40____人
1、学生对于语音掌握有很大进步。
从本次考试卷面看，各校学生对教材中涉及的语音词汇整体掌握较出色。
2、学生对于词汇的几种形式掌握较好。
绝大部分孩子能较好地掌握教材中的相关题型，词汇的分类，书写，连线等题型都能准确做答。
3、学生对考试常识有了明显的进步。
比如：书写工整、干净，不使用涂改液等等。
总体分析：英语教学中的双基，就是基本知识，其本技能，通过试卷我们能够看到绝大部分学生具备一定的英语知识，基础知识较扎实。才使得这次英语各年级的成绩都有提升。
四、存有的问题;
从各校试卷的分析来看，普遍还存有着以下几方面的问题：
1) 对于句型时态的理解还有难度，选择题丢分较多。试卷中，涉及到根据语境选择时态等一类的题目完成情况不好。反映出学生使用和理解语言的水平不强，对于词汇和句子的掌握比较机械，很多孩子不知怎么实行转换。
2）对题的要求没有读懂，不按要求答题。
2、试卷特点
从整体情况看，题量适当，题型较全，知识面较广，难易结合，注重了学生基础知识和基本技能的考查，注重了对学生运所学知识分析和解决问题水平的检测。充分体现了英语学科与生活紧密联系的特点，生活中语言使用较多。
三、学生答卷总体情况分析
本次检测学生的总体发挥很好，各校的成绩都有提升，特别是四年级，学生的平均分达到95分以上，十分难得。三年级学生因为刚接触英语，分数不是很理想。
期末考试试卷分析表
试卷内容符合教学大纲和教材的要求，题型包括单项选择题、多选、概念题、简答和计算题四种。单项选择题每题1分，多选题每题2分，概念题每题3分，简答题、计算题涉及到了教材内容的80%以上，考虑课程的培养目标题目均为客观题，试题覆盖面大，题量适中。试题且较全面地涵盖了该门课程需要掌握的理论知识和技能，试卷信度、效度和区分度都较高。本次试题与往年重复率低于10%。
教学效果分析（内容包括学生成绩差异、答题情况、典型错误、成绩等对学生知识掌握的整体表现）
本课程是考试课，采用闭卷考试。大部分学生简答题答得较好，表明对基本概念掌握的较好。但对于选择题，大部分学生丢分较多，这说明学生对相似的概念掌握不够清楚。计算题大多数学生思路比较清晰，计算方法能够准确把握，一些细节问题马虎而失分，但还有少数学生基本公式记忆错误，表明部分学生对于基本理论和计算方法的理解和掌握不够扎实。考试成绩每个分数段分布均匀，平均成绩为80.8分，基本满足正态分布，表明试卷难易程度与学生学习情况基本相符。
试卷分析人（签名）
年月日
期末考试试卷分析表
考试科目
课程号
课程属性选修课来自考试方式闭卷命题方式
自拟
院系及专业
班级
任课教师
班级人数
考试人数
最高成绩
最低成绩
平均成绩
阅卷方式
40
40
91
62
80.8
独立
成绩统计
≥90(优)
89-80(良)
79-70(中)
69-60(及格)
<60(不及格)
人数
5
20
期末试卷分析表
普宁市2017-2018学年度第二学期期终
小学学生素质监测质量分析表
麒麟镇大寮小学四年级数学学科
参考ห้องสมุดไป่ตู้数
平均分
及格率
各分数段人数
100-90分
89-80分
79-70分
69-60分
59分以下
21
51.33
52.38%
1
4
6
10
试卷质量分析（包括对各题的分析、看法和对学生答卷情况的分析、评价；对今后教学的改进意见或建议）
本试卷题型全面，能从多方面检验学生的学习情况。大多学生的做题表现较好。而在细心上有所欠缺，今后需更注重培养孩子们的耐心、细心。
备课组长签名：郑乔生
学
校
意
见
单位盖章：
校长签名：
说明：
1.教育组应将此表转发至本单位各小学。
2.此表以各科为单位（综合科不要求），各级科分别填写，成绩上报应如实。
3.各校、教育组应存底，市局直属学校、教育组属下中心小学应将一份于
7月16日前报送市局教研室。
期末试卷分析样表
思考
根据分析，思考新学期改善教与学、提升教学质量的新举措，分点叙述
1、
2、
3、
2016－2017学年度第一学期期末检测质量分析表
学校：年级：科目：教师：
班级
语文
数学
英语
基本能力
平均分
优秀率
及格率
平均分
优秀率
及格率
平均分
优秀率
及格率
平均分
优秀率
及格率
学生成绩分析
对学生成绩数据做分析描述。如整体分析、平行班级对比分析、与上学期对比分析等
学生学习现状综述
分学科、对试卷所反映出来的学生的知识、能力情况做整体性描述分析。
分析学生答题情况时，要逐题进行分析，以充分了解学生对各个知识点掌握情况，对错误较多的题目，要分析错误的类型及原因
教与学的回顾
回顾本学期教与学方面的成功经验及存在的问题，采用分点描述的形式一、教的方面源自1、成功经验：2、存在问题
二、学的方面（含学生管理、习惯培养、能力训练等）
1、成功经验：
2、存在问题
对策
六年级期末总复习试卷分析表
郑家小学质量监测分析表2020.6.11班级六年级科目数学考试人数25 任教者马淑娟平均分64.9 及格率83.3% 优秀率36% 低分率16%试卷分析：1.基础知识部分。
从不同方面考查学生对基础知识，基本概念的掌握情况。
可从答卷情况看，有部分学生的基础知识并不扎实。
一是学生审题不认真，二是学生的基础知识掌握的不扎实，三是学生学的过死，不会灵活的解决问题。
2.计算部分。
本次考试，学生计算题成绩很不理想，几乎所有学生在计算上都有不同程度的失分现象。
尤其是中等偏下的学生，计算失分率更大。
个别学困生可以说是不会计算。
由此可见，我们在这方面还极为欠缺。
3.作图题。
这次作图题，题目不难，学生大部分能按要求完成。
但是也有学生读题不认真，有丢分现象。
4.应用题。
这次的应用题，学生完成也不好，一是题目较难，第二也说明学生解决问题的能力较差。
特别是中等偏下的学生不会运用所学知识对问题进行分析与处理，不能够解决问题。
特别是解决生活实际问题，这需要我进一步反思我的教学。
学生分析有偏差，说明学生生活常识欠缺。
改进的措施：1.注重学生对基础知识的理解和掌握,基本知识和概念做到变换方式，举一反三的练习。
注意创设丰富的教学情景,激发学生学习的兴趣,练习过程中充分调动学生学习的积极性。
2.改善教师的教学方式和学生学习方式，课前认真钻研教材,把握教材重难点,合理利用教材,创造性的使用教材。
3.多关注学困生,对学习有困难的学生,上课时多提问,并且随时鼓励他们,帮助他们树立自信,并上课作到精讲多练,作到面向全体学生。
4.重视学生学的过程,让学生在动手操作中亲身经历知识的形成过程,培养学生各方面的能力。
试卷分析表(期末考试五年级数学)doc
惯。
4、学生பைடு நூலகம்题习惯不好，不踏实，不认真审题，没有耐性，做完后没有认真检查。
计算题抄错数字是学生的一惯的毛病，应有意识的引导学生集中注意力，避免计算
出现问题。
5、进一步重视“双基”训练。强化计算，掌握方法，举一反三，合理多练。培
养学生学习数学的兴趣。
2
1000
920
92%
3
975
862
88.4%
4
1000
937
93.7%
后开展教学工作的建议（请详细写清楚）
1、在教学时要多注意知识的前后联系，用最少的时间获得最有效的结果，这
样也就可以避免考前没提醒学生也不容易忘记。
2、重视培养学生的审题能力，要求学生多读题、多观察、多动脑，抓住题目要求
中的关键词，让学生多说，不要怕浪费时间。
2
200
190
95%
3
195
187
95.9%
4
200
192
96.1%
三
1
1160
1062
91.5%
本题填空，个别学生对于分数的意义理解不透彻。
2
1160
1094
94.3%
3
1131
1056
93.3%
4
1160
1108
95.5%
四
1
1000
908
90.8%
本题的得分率较高，主要是失分是计算错误，做题不够细致。
2
1000
952
95.2%
3
975
927
95.1%
期末试卷分析表2
北湖区五中学校最新年上学期基础教育教学质量监测七年级历史学科试卷分析评价报告一、考试基本情况分析本次七年级历史期末考试参考学生1162人，平均分83分，优秀率达%，,及格率达90%。
二、试卷结构分析本套试卷分选择题（40分）与非选择题（60分）两大类，非选择题又有判断题10分）、材料解析题（22分）与历史探究题（28分）。
从题型、题量、与内容要求上符合课程标准要求，紧扣教材，把历史知识和历史能力有机地结合起来加以考查，充分体现历史课程的综合性特点和情感教育功能，同时注意贴近学生的认知水平和生活实际。
无偏题怪题，难易程度恰当。
五、学生答题失误分析（二）结论及分析1、从试卷内容上看，符合新课标规定的知识点及能力层次要求，立足课本，注意考察学科的基础知识，尤其是重点知识与主干知识。
如秦的统一，商鞅变法，汉武帝的大一统，张骞出使西域与丝绸之路，《史记》，孔子，北魏孝文帝改革等。
2、试题角度新颖，表现在选择题上，很多题都有一个题引，引导学生走近历史，感悟历史，进而考察学生再认历史，理解历史的能力。
3、试题体现了生活化色彩，从生活中的习俗或节日切入，引导学生感知历史是过去的现在，现在是将来的历史，历史离我们并不遥远，就在我们身边。
这种切入点符合学生认知水平，易于激起学生的兴趣。
如：1、祭祀祖先是中华民族的传统习俗。
引导学生关注生活中的历史无疑是将来的考试命题方向。
4、试题体现了对学生学习历史方法的一种引导。
5、试题体现了历史学科的育人功能，增强学生的民族自豪感；从名人身上学到了什么品质是在分析史实的基础上，加以延伸，要求谈认识，体会，启示等，旨在培养学生的发散思维，培养学生良好的意志品质，这些润物无声，起到了潜移默化的思想教育的作用。
6、试题体现了较强的时代性特点。
关注社会热点，紧密结合社会现实，回顾历史，联系今天，史为今用是近几年历史命题的重要特点，本次试题也体现了这一特点。
如：谈谈新丝绸之路带来的影响。
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20 —20 学年第学期期末考试试卷分析表
基本信息
班级专业课程名称任课老师应考人数实考人数考试时间命题方式考试方式其他
成绩分布0 ~59分60~69分70~79分80~89分90~100分及格率人% 人% 人% 人% 人% % 最低分最高分平均分
试题类型所占比例名词解释% 填空题% 选择题% 判断题% 简答题% 论述题% 计算题% 题% 题% 题% 题% 题%
试题难
易程度
过难□适中□过易□量大□量小□
具体分析1、基本知识、理论和基本技能掌握情况；
2、试题的主要特点及不足；
3、今后进一步提高教学质量的打算和措施。
教
研
室
意
见
年月日说明：1、命题方式：题库抽题、教师自主命题、命题组命题；
2、考试方式：闭卷、开卷、统考或其他。