高中中国古代诗歌鉴赏
高中语文高考复习古代诗歌鉴赏分类讲解2(共四大类)
分析
写法
以景衬情，如苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》；李白的《石头城》
议论引发，如清人刘献庭的“六奇已出陈平计，王饵曾闻贾谊言。敢借妄自
④乐曲意象：《阳关曲》《骊歌》。
把握情感
①依依不舍的留念；
②情深意长的勉励；
③坦陈心志的告白；
④别后情境的想象、担忧与对友人的思念。
⑤抒发对人生的感慨。
感情色彩
依恋与不舍——低沉哀婉，伤感惆怅；
安慰与祝愿——旷达刚健，乐观情于景的抒情方式，也借助于衬托、谐音、想象、联想塑造形象。
A.前代的都城：咸阳、长安、金陵、姑苏、洛阳、汴京
B.发生过重大事件的地点：骊lí山、赤壁、新亭、隋堤、马嵬、华清宫、汴河
C.历代帝王与名人的故居、陵墓、祠庙：湘妃祠、乌江亭、陈琳lín墓、李白坟；
D.特定的历史朝代：六朝、吴国、隋代、安史之乱、南唐后蜀等。
常见内容
国家－国运衰微
统治者－荒淫奢侈
古地－昔盛今衰
不畏恶劣环境的献身精神；描摹塞上绝域的奇异风光，歌颂祖国边塞的大好河山；
对戍边将士勇武之气的歌颂之情(诗人角度)。
表现手法
比兴、象征、衬托、渲染、对照、用典、联想、照应、正侧结合、虚实结合、寓情于景、托物言志。
语言特点
豪放旷达、清新飘逸、沉郁顿挫、委婉清丽。
诗歌意境
孤独凄凉、激情飞越、雄奇壮美、豪壮悲慨
高考古代诗歌鉴赏分类讲解
（惜别送别诗）
内容
解说
特
点
古人出行原因大体可分为赴考、出使、迁谪（宦游）、征戎、乡旅、归隐等。由于交通不便，通讯极不发达，一别动辄多年，再会难期，因而古人更重离别，或折柳送别，或摆酒饯行，或写诗相送，因此离情别绪就成为古代文人一个永恒的主题。其间充满了殷殷的叮嘱和深深的情谊。这类诗大多缠绵凄切，充满感伤情调。
高中语文2023高考复习古代诗歌鉴赏分类知识讲解(共四种类型)
①山水画题画诗中所绘之景。
②人物画题画诗中所画之人。
③花鸟画题画诗所状之物。
把握情感
①抒发作者对意象的赞美。
②对画作技艺的品判。
③对画面意境的咏叹。
④借画表心志、寄感慨。
体味技巧
①化静为动。运用联想将画面上静止的景物人物写活写动，画中景物、人物如在读者眼前。
②变无为有。题画诗不仅写画面上有的景物，而且写画面上没有的景物。
④求取荐举入仕的干谒诗：李白写下了大量求取荐举入仕的干谒诗：《玉真公主别馆苦雨赠卫尉张卿二首》、《走笔赠独孤驸马》
按身份分
应考士子、出身人、前资官、在朝官员
按方式分
互利法、恳请法、激将法
按风格分
同为干谒诗，朱庆馀温婉，孟浩然恳切，而李白竟能出之于豪迈
把握情感
①对自己才华的昂扬自信；
②积极入仕的急切心情；
(3)常用的抒情方法：①借景抒情，融情入景；②乐景写哀情(反衬)。
链接教材
《酬乐天扬州初逢席上见赠》(刘禹锡)
巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。
沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。
高考古代诗歌鉴赏分类讲解
（咏物言志诗）
内容
解说
特点
咏物言志诗内容上以某一物为描写对象，抓住其某些特征着意描摹。思想上往往是托物言志。思路：物——情 物——理。
③对推荐者的赞美；
④潇洒旷达，傲视权贵的态度；
⑤贫贱骄人，悲愤难鸣的心情；
⑥命运多舛、出身寒微、无所依托的苦闷。
体味技巧
①比喻。登龙门、折桂喻登第，落羽比喻落第，飞鸟、良马喻己。
②对比。孤鸿燕雀相比，衬托高洁之志；凤凰与蚂蚁相比，显示双方地位悬殊。
高中语文选修《中国古代诗歌散文欣赏》
高中语文选修《中国古代诗歌散文欣赏》蜀相杜甫丞相祠堂何处寻锦官城外柏森森。
映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。
三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。
出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。
书愤陆游早岁那知世事艰，中原北望气如山。
楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。
塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。
出师一表真名世，千载谁堪伯仲间!越中览古李白越王勾践破吴归，战士还家尽锦衣。
宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞。
一剪梅李清照红藕香残玉簟秋。
轻解罗裳，独上兰舟。
云中谁寄锦书来雁字回时，月满西楼。
花自飘零水自流，一种相思，两处闲愁。
此情无计可消除，才下眉头，却上心头。
春江花月夜张若虚春江潮水连海平，海上明月共潮生。
滟滟随波千万里，何处春江无月明。
江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰。
空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见。
江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。
江畔何人初见月江月何年初照人人生代代无穷已，江月年年只相似。
不知江月待何人，但见长江送流水。
白云一片去悠悠，青枫浦上不胜愁。
谁家今夜扁舟子何处相思明月楼可怜楼上月徘徊，应照离人妆镜台。
玉户帘中卷不去，捣衣砧上拂还来。
此时相望不相闻，愿逐月华流照君。
鸿雁长飞光不度，鱼龙潜跃水成文。
昨夜闲潭梦落花，可怜春半不还家。
江水流春去欲尽，江潭落月复西斜。
斜月沉沉藏海雾，碣石潇湘无限路。
不知乘月几人归，落月摇情满江树。
夜归鹿门歌孟浩然山寺钟鸣昼已昏，渔梁渡头争渡喧。
人随沙路向江村，余亦乘舟归鹿门。
鹿门月照开烟树，忽到庞公栖隐处。
岩扉松径长寂寥，惟有幽人夜来去。
梦游天姥吟留别李白海客谈瀛洲，烟涛微茫信难求。
越人语天姥，云霓明灭或可睹。
天姥连天向天横，势拔五岳掩赤城。
天台四万八千丈，对此欲倒东南倾。
我欲因之梦吴越，一夜飞度镜湖月。
湖月照我影，送我至剡溪。
谢公宿处今尚在，渌水荡漾清猿啼。
脚著谢公屐，身登青云梯。
半壁见海日，空中闻天鸡。
千岩万转路不定，迷花倚石忽已暝。
熊咆龙吟殷岩泉，栗深林兮惊层巅。
云青青兮欲雨，水澹澹兮生烟。
高中语文《中国古代诗歌散文鉴赏》文学常识梳理
高中语文《中国古代诗歌散文鉴赏》文学常识梳理1.我国古代第一位伟大的爱国诗人是战国时期的屈原，他不但是出色的政家家、外交家，而且还是我国古代伟大的浪漫主义诗人。
他在楚地民歌的基础上，创造了一种句子长短不一、形式灵活、多用兮字的新诗体——楚辞，后世也称这种诗体为“楚辞体”或“骚体”，开创了我国诗歌的浪漫主义传统。
其代表作有《离骚》《九歌》《九章》《天问》等不朽诗篇。
他的作品大多编在西汉刘向编辑的《楚辞》里。
2.阮籍，字嗣宗，“建安七子”之一阮瑀的儿子，“竹林七贤”之一。
他是正始文学的代表作家，全力创作五言抒情诗。
他的诗大量运用比兴象征、神话传说、以景寓情、借古讽今等表现手法，曲折隐讳地抒写愤世嫉俗、感慨郁闷的内心世界，形成了言近旨远的艺术风格。
其代表作《咏怀》诗现存八十二首。
3.陶渊明，一名潜，字元亮，靖节，世称“靖节先生”，又作《五柳先生传》，又称“五柳先生”。
他是我国第一位杰出的田园诗人，我们学过他的田园诗《归园田居》。
他41岁时最后一次出仕为彭泽县令，因不肯为五斗米而折腰，解绶去职，赋《归去来兮辞》。
欧阳修曾给予高度评价：“魏晋无文章，惟陶渊明《归去来兮辞》而已。
”其散文《桃花源记》是我国古代散文中的一朵奇葩。
陶渊明《杂诗》十二首，系组诗，大都慨叹时光流逝、壮志难酬的情怀。
4. 唐宋散文八大家中，唐代有韩愈、柳宗元。
二人同为唐代古文运动的主将，世人并称为“韩柳”。
韩愈字退之，祖籍河北昌黎，世称韩昌黎，晚年任吏部侍郎，故又称“韩吏部”，死后谥“文”，故又称“韩文公”。
潮州韩文公庙碑评价他“文起八代之衰，而道济天下之溺。
”著有《昌黎先生集》。
高中我们学过《师说》《祭十二郎文》。
5.唐诗的成就把古代诗歌的发展推向了高峰。
李白字太白，号“清莲居士”。
是继屈原之后又一伟大的浪漫主义诗人，有“诗仙”的美称;他的一首游仙诗是《梦游天姥吟留别》，其诗眼是安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜。
古体诗《蜀道难》《将进酒》等都是脍炙人口的诗作，其诗风豪放飘逸，著有《李太白全集》。
高考高中诗歌鉴赏100题(唐诗)剖析
古诗鉴赏（唐诗）100首目录1.罗邺《早发》2.刘长卿《寻南溪常山道人隐居》3.王绩《野望》4.包佶《再过金陵》刘翰《石头城》5.贾至《春思》6.钱起《山路见梅感而有作》7.罗隐《绵谷回寄蔡氏昆仲》8.姚合《闲居》9.严武《军城早秋》10.韦庄《陪金陵府相中堂夜宴》11.郎士元《柏林寺南望》12.杜甫《曲江对酒》13.戎昱《移家别湖上亭》14钱珝《未展芭蕉》15.刘眘虚《阙题》16.李商隐《霜月》17.孟浩然《与诸子登岘山》18.薛逢《长安夜雨》19.卢纶《逢病军人》张乔《河潢旧卒》20. 雍陶《天津桥春望》21.薛涛《送友人》22.柳中庸《听筝》23.白居易《梦微之》元稹《酬乐天频梦微之》24.杜荀鹤《自叙》25.孟云卿《寒食》韦应物《寒食寄京师诸弟》26.郑谷《题杭州樟亭》27.刘长卿《长沙过贾谊宅》28.李商隐《风雨》29.杜牧《题宣州开元寺水阁》30.张蠙（pín）《登单于台》31.白居易《与梦得沽酒闲饮且约后期》32.刘方平《梅花落》33.陆龟蒙《吴宫怀古》34.许浑《旅夜怀远客》35．栖一《武昌怀古》36.李白《清溪行》37.韦应物《春游南亭》38.贾岛《寄韩潮州愈》39.韦应物《淮上即事寄广陵亲故》40.雍陶《塞路初晴》41.杜甫《孤雁》42.杜甫《叹庭前甘菊花》43．韦庄《忆昔》44.戎昱《塞下曲》45.王勃《咏风》46.韦庄《陪金陵府相中堂夜宴》47.杜牧《宣州送裴坦判官往舒州，时牧欲赴官归京》48.窦巩《汉阴驿与宇文十相遇，旋归西川，因以赠别》49.吴融《子规》50.杜甫《九日》51.陈子昂《感遇》52.李商隐《落花》宋祁《落花》53.赵嘏《长安秋望》54.崔湜《边愁》55.司空曙《峡口送友人》雍陶《送蜀客》56.曹松《南海旅次》57.白居易《琴茶》58.綦毋潜《过融上人兰若》59.裴磷《裴给事宅白牡丹》白居易《惜白牡丹》60.元稹《高荷》61.李中《舟次彭泽》62.高骈《风筝》63.贯休《春晚书山家屋壁二首（其二）》64.杜荀鹤《闽中秋思》65.谭用之《秋宿湘江遇雨》66.温庭筠《赠少年》67.柳宗元《中夜起望西园值月上》68.崔道融《梅花》69.崔道融《溪居即事》70.韦应物《休暇日访王侍御不遇》李商隐《访隐者不遇成二绝（其二）》71.张仲素《秋闺思》施肩吾《望夫词》72.李中《舟次彭泽》73.寒山《杳杳寒山道》74.鱼玄机《江陵愁望有寄》75.戴叔伦《除夜宿石头驿》76.刘沧《江楼月夜闻笛》77.万楚《骢马》78.李嘉祐《晚登江楼有怀》79.徐通《春日闲居》80.陆龟蒙《离别》81.张乔书边事①82.李澄之《秋庭夜月有怀》83.白居易《得行简书，闻欲下峡，先以此寄》84.李涉《题鹤林寺僧舍》李端《春晚游鹤林寺寄使府诸公》85.高适《塞上听吹笛》李益《听晓角》86.顾况《听角思归》87.戎昱《耒阳溪夜行》88.谭用之《秋宿湘江遇雨》89.元稹《送孙胜》沈宇《武阳送别》90.张仲素《秋夜曲》91.薛媛《写真寄外》92.李德裕《谪岭南道中作》93.孟郊《秋怀（其二）》94.崔涂《除夜有怀》95.王勃《别薛华》96.韩偓《春尽》97.马戴《楚江怀古》98.吴融《华清宫》李约《过华清宫》99.李益《汴河曲》皮日休《汴河怀古》100.卢照邻《雨雪曲》1.阅读下面这首唐诗，然后回答问题。
新高中语文高中语文诗歌鉴赏100含解析
新高中语文高中语文诗歌鉴赏100含解析一、高中语文诗歌鉴赏1．阅读下面这首唐诗，完成下列小题。
骢马（唐）万楚金络青骢白玉鞍，长鞭紫陌野游盘。
朝驱东道尘恒灭，暮到河源日未阑。
汗血每随边地苦，蹄伤不惮陇阴寒。
君能一饮长城窟①，为报天山行路难。
【注】①长城窟：相传长城下有泉窟，可以饮马。
（1）下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（）A.诗歌开篇即于读者眼前展现出一匹形貌引人注目、气度不凡的良马。
B.颔联以夸张的手法表现骢马被主人驱驰，需日行千里的艰辛与无奈。
C.诗歌从马的外在风神写到内在精神，形象生动地表现出骢马的神骏。
D.全诗格调高亢，豪放壮阔，体现了盛唐奋发昂扬、热情奔放的诗风。
（2）诗歌尾联“能”“尽”二字如何表达作者的情感？请简要分析。
2．阅读下面这首唐诗，回答问题。
行舟忆永和兄弟①周必大一挂吴帆不计程，几回系缆几回行。
天寒有日云犹冻，江阔无风浪自生。
数点家山常在眼，一声寒雁②正关情。
长年③忽得南来鲤，恐有音书作急烹！注：①周必大（1126-1206），庐陵（今江西吉安）人，绍兴进士，官至左丞相，以少傅致仕。
永和，隶属于江西吉安。
此诗写于作者乘舟北赴吴地（今江苏）途中。
②寒雁：古人常以雁行作为兄弟之称。
③长年：舟师，犹言船老大。
（1）下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（）A.首联呼应标题，用语质朴无华，反复言说“几回”，意在突出路途遥远与离家越来越远。
B.颔联寓情于景，天寒、云冻、江阔、浪涌，渲染暗淡凄寒的气氛，烘托诗人孤寂的心境。
C.颈联触景生情，回望家山渐行渐远，仰视大雁翩翩南飞，思乡念亲之情不禁油然而生。
D.本诗用词考究，其中副词“犹”“自”“常”“正”的运用，就显得贴切自然，耐人寻味。
（2）同样是羁旅在外，本诗与晩唐诗人李商隐的《夜雨寄北》（“君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池塘。
何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。
”）有何异同？请简要分析。
3．阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
夜坐池上朱槔①落日解衣无一事，移床临水已三回。
高中鉴赏古代诗歌的语言(苏轼篇)
玉阶空伫立，宿鸟归飞急。 含义
“空”在文中是“白白地、孤独、形单
影只”的意思。
描述画面
抒情主人公伫立在玉阶，痴痴地、徒劳
地、茫然望着暮色中归飞的宿鸟。鸟归人不
归，触景生情，引起无尽的思念愁绪。 感情
“空”字表达了抒情主人公苦苦等待而没
有结果的孤寂、惆怅的感情，增添了全词的
“愁”味，使主题更加鲜明。
水光接天。纵一苇之所如，--------。----------，而不
知其所止，飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙。
• 于是饮酒乐甚，扣舷而歌之。歌曰：“桂棹兮兰 桨，击空明兮溯流光。渺渺兮予怀，望美人兮天一 方。”客有吹洞箫者，倚歌而和之。其声呜呜然， 如怨如慕，如泣如诉，余音袅袅，不绝如缕。舞幽 壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。
•
4.他总是通过人物自己的行动和语言 来显示 他们的 性格， 表现他 们的思 想情绪 。关于 人物， 他很少 做长篇 大论的 叙述， 很少以 作者身 份出面 来介绍 他们， 也没有 作多少 添枝加 叶的描 写。
•
5.此题考查对人物形象的评价能力。 首先要 立足文 本，通 过分析 “母亲 ”的言 行概括 归纳出 母亲的 形象特 点；然 后围绕 这些特 点组织 语言， 表达赞 美之情 ；发短 信要采 用第二 人称。
•
念奴娇 赤壁怀古
•
大江东去，浪淘尽，千古风流人物。
•
故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。
•
乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。
•
江山如画，一时多少豪杰!
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遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。
•
羽扇纶巾，谈笑间，强虏灰飞烟灭。
•ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
故国神游，多情应笑我，早生华发。
高中语文古代诗歌鉴赏课本
高中语文古代诗歌鉴赏课本第五章古代诗歌鉴赏教材对接篇目：必修2（先秦-南北朝诗歌）：《诗经》两首《离骚》《孔雀东南飞》《诗三首》必修3（唐代诗歌）：《蜀道难》《杜甫诗三首》《琵琶行》《李商隐诗两首》必修4（宋词）：《柳永词两首》《苏轼词两首》《辛弃疾词两首》《李清照词两首》选修：《长恨歌》《湘夫人》《拟行路难》《蜀相》《书愤》《夜归鹿门歌》《梦游天幕吟留别》《登岳阳楼》《菩萨蛮》《将进酒》《阁夜》《李凭箜篌引》《虞美人》《苏幕遮》。
一、古代诗歌的情感主旨和手法清单篇目情感主旨手法氓叙述了女主人公从恋爱到被遗弃的经过，批判了男子的负心，深刻地反映了古代社会妇女在恋爱婚姻问题上倍受压迫和摧残的情况。
赋比兴；对比采薇普通士兵在离乡出征的岁月里的艰苦生活和内心伤痛；对战争的不满和对故乡的思念赋比兴；重章叠句；乐景哀情离骚表现了屈原刚正不阿、嫉恶如仇、不同流合污。
坚持真理、洁身自好的高尚品德和忧国忧民的爱国情怀比兴（香草美人）；象征孔雀东南飞讲述了焦仲卿、刘兰芝夫妇被迫分离并双双自杀的故事，控诉了封建礼教的残酷无情，歌颂了焦刘夫妇的真挚感情和反抗精神。
赋比兴；排比，现实主义与浪漫主义结合涉江采芙蓉分居两地的夫妻相互思念的忧伤之情触景生情；设问；联想和想象短歌行忧叹人生苦短，渴望招纳贤才建功立业比喻；引用；用典归园田居厌弃官场，热爱田园白描；比喻蜀道难借写蜀道的艰难，表达对蜀中军阀割据作乱和友人入蜀的担忧，抒世道艰难、功业难成的悲愤想象奇特、大胆夸张；反复秋兴八首（其一）借深秋哀残景象和阴沉气氛，抒因战乱流落他乡的思乡之苦和羁旅之愁及对干戈不息、国家前途的担忧借景抒情；一语双关咏怀古迹（其三）借咏昭君悲惨的命运和怨恨之情，抒自己怀才不遇、壮志难酬之慨借古伤己；对比登高借萧瑟、凄凉、开阔秋景，抒羁旅之愁、身世之苦和国事之忧情景交融；对仗工整琵琶行通过对琵琶女高超弹奏技艺和她不幸经历的描述，揭露了封建社会官僚腐败、民生凋敝。
高中语文选修：古代诗歌散文鉴赏(必背古诗文)
高中语文选修：古代诗歌散文鉴赏(必背古诗文)宋词《西江月》白头搔更短，浊酒一杯醉。
唯愁西江水，万里无垠蓝。
《西江月》是李清照的一首宋词，此词以深厚的忧思，抒发了她因江西独自闲居之苦，深感万里相思、乡愁夜月之痛。
词以抒情婉约叙事为主，以“白头”和“浊酒”作为一扇窗对近古之忆，抒发出月夜相思的无穷深情。
词中“白头”一句，道出情人长久相思分离及生、老病死荏苒的缠绵，突显说者的气馁哀伤与惆怅；“浊酒一杯醉”一句，充满凄凉弥月，象征酒意浓浓的饱满情怀，传达了说者淡漠、空虚的远离情感；最后两句“唯愁西江水，万里无垠蓝”，以远离之明净来形容说者沉沦心中深刻的乡愁，极妙地把说者痴迷中思念他乡的无尽空虚感表达出来，体现了此词最深的重重忧愁。
此词以乡思为主题，用意既朴素又深切，像画一样表达出深沉的情感。
它让人感受到李清照深沉痛苦的情愁，想到了说者被远离他乡的叹息，表达出了说者深切心痛的思乡之情。
宋词《忆江南》三月三日晓朝，正见新春犹未老。
楼台烟雨，双阙红粉烟花销。
《忆江南》是苏轼的一首宋词。
此词以春有芳华，令人心醉神往的美景描写为主，描绘了江南春色的绚烂美景，反映出作者对江南地区的深沉思念之情。
词以愁情婉转咏叹为主。
“三月三日”正值春新，此句通过新春尚未老的如痴如醉的景象传达春的美好；“楼台烟雨，双阙红粉烟花销”一句，把烟雨缭绕的朦胧美景表现的淋漓尽致，令人心醉神往；而此句“双阙”字，通过双阙双塔庭院布置繁奢的画面表达对富丽得象征性的江南地区的思念之情，使说者对家乡的缘思无已被反倒进入无限的回望之中。
此词以思乡为主题，说中充满了留恋思甘之情怀。
它发出了说者思念江南美景的感伤之音，将说者被流浪远离他乡的痛苦和叹息表达得淋漓尽致，体现了说者深沉的乡愁之情。
高中中国古代诗歌散文欣赏
高中中国古代诗歌散文欣赏高中中国古代诗歌散文欣赏三篇高中语文选修中国古代诗歌散文欣赏篇一：高中语文人教版诗词选修《中国古代诗歌散文欣赏》中所有的篇目第一单元：赏析示例《长恨歌》/白居易；自主赏析《湘夫人》/屈原；《拟行路难》（其四）/鲍照；《蜀相》/杜甫；《书愤》/陆游；推荐作品《咏怀八十二首》（其一）/阮籍；《杂诗十二首》（其二）/陶渊明；《越中览古》/李白；《一剪梅》/李清照；《今别离》（其一）/黄遵宪第二单元赏析示例《春江花月夜》/张若虚自主赏析《夜归鹿门歌》/孟浩然；《梦游天姥吟留别》/李白；《登岳阳楼》/杜甫；《菩萨蛮》（其二）/韦庄推荐作品《积雨辋川庄作》/王维；《旅夜书怀》/杜甫；《新城道中》（其一）/苏轼；《扬州慢》/姜夔；《长相思》/纳兰性德第三单元赏析示例《将进酒》/李白自主赏析《阁夜》/杜甫；《李凭箜篌引》/李贺；《虞美人》/李煜；《苏幕遮》/周邦彦推荐作品《国殇》/屈原；《燕歌行》/高适；《登柳州城楼寄漳汀封连四州》/柳宗元；《菩萨蛮》/温庭筠；《般涉调·哨遍高祖还乡》/睢景臣散文之部第四单元赏株示例《过小孤山大孤山》/陆游自主赏析《庖丁解牛》/《庄子》；《项羽之死》/司马迁；《阿房宫赋》/杜牧推荐作品《西门豹治邺》/褚少孙；《大铁椎传》/魏禧第五单元赏析示例《六国论》/苏洵自主赏析《伶官传序》/欧阳修；《祭十二郎文》/韩愈；《文与可画筼筜谷偃竹记》/苏轼推荐作品《狱中杂记》/方苞；《陶庵梦忆序》/张岱第六单元赏析示例《种树郭橐驼传》/柳宗元自主赏析《子路、曾皙、冉有，公西华侍坐》/《论语》；《春夜宴从弟桃花园序》/李白；《项脊轩志》/归有光推荐作品《游沙湖》/苏轼；《苦斋记》/刘基高中语文选修中国古代诗歌散文欣赏篇二：高中语文选修中国古代诗歌散文欣赏名句默写高频句练习2015中国古代诗歌散文欣赏默写练习卷2、泻水置平地，_________________________。
高中语文高中语文诗歌鉴赏100附答案
一、高中语文诗歌鉴赏1．阅读下面这首唐诗，完成各题。
同耿拾遗春中题第四郎新修书院卢纶得接西园会，多因野性同。
引藤连树影，移石间花丛。
学就晨昏外，欢生礼乐中。
春游随墨客，夜宿伴潜公。
散帙灯惊燕，开帘月带风。
朝朝在门下，自与五侯通。
（1）下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（）A.卢纶的这首诗，客观上反映了中唐时我国早期书院春天生活的基本情景。
B.诗人能参加西园会，主要是因为与其他人一样有追求自由不驯顺的性情。
C.诗人运用了对偶、典故、写景等手法从多角度题写这所新修书院的生活。
D.诗人在末句表达了参加书院聚会的愿望，体现了卢纶读书交游的功利性。
（2）结合全诗内容，概括一下诗中反映那时书院的特点。
2．阅读下面这首宋词，回答问题。
渡江云①周邦彦晴岚②低楚甸，暖回雁翼，阵势起平沙。
骤惊春在眼，借问何时，委曲③到山家。
涂香晕色，盛粉饰、争作妍华。
千万丝、陌头杨柳，渐渐可藏鸦。
堪嗟。
清江东注，画舸西流，指长安日下④。
愁宴阑、风翻旗尾⑤，潮溅乌纱。
今宵正对初弦月，傍水驿、深舣蒹葭。
沉恨处，时时自剔灯花。
【注】①宋哲宗执政，新党因政治局势的改变而被重新起用，周邦彦被召回汴京，途径荆州时作了此词。
②晴岚：晴日山中的雾气。
③委曲：曲折延伸。
④指长安日下：是指向北宋王朝的都城——汴京。
⑤旗尾：象征着党派和官禄。
（1）下列对这首词的赏析，不正确的一是( )A.“晴岚”三句选取了晴日山中薄雾铺满大地、雁阵起飞的景象，形象地传达出春回大地的信息。
B.“骤惊春在眼”句承前而来，写词人看到大雁北飞骤然意识到春天已经来到，“借问”两句运用了拟人的手法。
C.“千万”两句采用虚实结合的手法，千丝万缕的杨柳已吐新绿是实写，柳条渐抽渐长可藏遮栖鸦是虚写。
D.词的上片写春回大地的景色，下片写进京途中的所见所感，上下两片采用以乐景衬哀情的手法表情达意。
（2）本词表达了作者哪些情感？请简要分析。
3．阅读下面这首宋词，完成下面小题。
尾犯·寒夜蒋捷①夜倚读书床，敲碎唾壶②，灯晕明灭。
高中语文 古代诗歌鉴赏-读懂诗歌
古代诗歌鉴赏第一讲——明确考纲，快速读懂诗歌一、明确考纲《考试大纲》对本考点的要求:鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧，评价文章的思想内容和作者的观点态度。
能力层级为D 级。
(1)鉴赏古代诗歌的形象，就是要把握艺术形象的内涵，分析、判断它们所包含的作者的思想感情和社会意义。
(2)鉴赏古代诗歌的语言,主要是把握其运用语言的艺术，领会其语言的风格。
(3)鉴赏古代诗歌的表达技巧，就是分析诗歌运用了哪些表达技巧，达到了什么效果，等等。
诗歌的形象包括意象、人物形象。
诗歌的形象倾注了诗人的思想感情，因此，只有真正了解了诗歌的形象，才能深入领会诗人的思想感情。
语言主要是考查诗歌的“炼字”“炼句”和语言特色。
表达技巧主要是考查诗歌的章法和技巧。
【考情分析】近三年（2017-2019）高考全国卷Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ共9套试卷的诗歌鉴赏文本选取以七言律诗为主，有七言古体诗、乐府诗和五言古体诗的节选，也有五言律诗。
这9首古诗的作者均是唐宋有名的大诗人，甚至是有某种雅号的大诗人，比如诗神苏轼、诗王诗魔白居易、诗鬼李贺、诗豪刘禹锡等。
从题材上看，题材非常丰富：为国选材即景，酬赠嘱咐亲人，题卷戏赠友人，未及第后即景抒情叙事，题卷抒怀，咏古抒怀，题画酬赠，投谒主考明志，劳动场面描绘等。
所选诗歌篇幅精致，情感真挚丰富，写作技法巧妙，文化氛围浓郁，语言优美流畅，风格独具，艺术价值很高。
从这9套试卷诗歌鉴赏的选材来看，可以发现所选诗歌除了少量的即景抒情诗，诗歌鉴赏作为最高能力层级（鉴赏）要求的题目，更多地注重诗歌的交际功能：酬（戏）赠、投谒、题卷、题画等。
这是高考诗歌鉴赏选材的一大特征。
古代诗歌从来不是束之高阁的，也不仅仅是艺术品位或者把玩，更多的是实用功能。
这些功能在现在来看变成了交际雅趣，让生活充满文化气息。
这9套试卷重在考查“如何写的”“怎么写得这么好”“写了什么”这三方面，“写了什么”是最新出现的趋势。
这种命题思路有效地真实地检验了考生是否读懂了诗歌、领会到诗歌的意蕴。
高中古代诗歌鉴赏：兴三首(其二)①文天祥山中有流水,霜降石自出。骤雨东南来,消长不终日。故人书问至
高中古代诗歌鉴赏 2019.111,阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
山中感兴三首（其二）①文天祥山中有流水，霜降石自出。
骤雨东南来，消长不终日。
故人书问至，为言北风急②。
山深人不知，塞马谁得失。
挑灯看古史③，感泪纵横发。
幸生圣明时，渔樵以自适。
（注）①《山中感兴三首》作于1271年春，文天祥因为代皇帝起草诏令触怒了权贵贾似道，被罢官回到家乡-今江西吉安，隐匿深山。
②北风急，暗指1270年8月蒙古军围攻襄阳、樊城及12月襄、樊粮道被蒙军切断之事。
③文天祥自幼爱读忠臣传，敬佩屈死的直臣。
1．下列对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是A．诗的第一、二句，写深秋时节，溪水下降，溪中的石头自然露出，刻画出秋景的特点。
B．“挑灯看古史”两句，写诗人读史书，想到忠臣的不幸遭遇，禁不住感慨万千。
C．第五六句从前面写景转为写事，朋友之信捎来时局的消息，“急”字暗喻时局的紧张。
D．“塞马谁得失”用塞翁失马的典故，说深山里的人信息闭塞，就像那塞翁一样不知祸福。
2．此诗表达了诗人什么样的情感？请结合全诗，简要分析。
1, 【答案】1． D2．①前四句诗，诗人寓情于景，表达了隐匿深山的恬适之情；②第五至八句，朋友的来信问候，却带来危急的消息，表达诗人为国事担忧之情；③最后四句，虽然自己隐居深山能因祸得福，但面对国难危局却无能为力，最后两句表达了诗人的愤激之情。
【解析】1．试题分析：本题考查鉴赏诗歌的形象、语言、思想内容的能力。
解答此类题目，首先要审题，明确题干的要求，然后要注意了解诗歌的创作背景，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出答案。
D项“就像那塞翁一样不知祸福”不准确。
“山深人不知，塞马谁得失”是朋友信中之语，是安慰诗人罢官归隐故乡本是祸，但能避免权贵的进一步的迫害和危局带来的灾难，这又是福。
故选D项。
2．试题分析：本题考查评价诗歌的思想内容和作者的观点态度的能力。
高中语文古代诗歌鉴赏的一般方法
高中语文古代诗歌鉴赏的一般方法主要包括以下几个方面：
1.了解诗歌背景：在鉴赏古代诗歌之前，了解诗歌的背景、作者生平、创作时代
背景等，有助于更好地理解诗歌的主旨和情感。
这些背景信息可以通过课本注释、参考书籍、网络等途径获取。
2.解读诗歌意象：意象是诗歌中用来表达情感和思想的形象。
在鉴赏古代诗歌时，
要特别注意解读诗歌中的意象，如自然景观、人物形象、物品等，以把握诗歌的意境和情感。
3.分析表现手法：古代诗歌常常采用各种表现手法来表达情感和思想，如借景抒
情、托物言志、象征等。
在鉴赏古代诗歌时，要分析其表现手法，以理解诗歌的艺术手法和修辞技巧。
4.品味语言特点：古代诗歌的语言特点包括用词精炼、语言含蓄、意蕴深远等。
在鉴赏古代诗歌时，要特别注意品味其语言特点，理解其深层含义和艺术美感。
5.把握诗歌结构：古代诗歌的结构往往严谨、层次分明。
在鉴赏古代诗歌时，要
注意把握其结构特点，了解其思路和逻辑关系，以更好地理解诗歌的主旨和内涵。
6.注重情感体验：在鉴赏古代诗歌时，要注重自身的情感体验。
通过朗读、品味、
想象等方式，深入体验诗歌的情感和意境，以更好地理解诗歌的艺术价值和思想内涵。
总之，高中语文古代诗歌鉴赏需要从多个方面入手，包括了解诗歌背景、解读意象、分析表现手法、品味语言特点、把握诗歌结构以及注重情感体验等。
通过综合运用这些方法，可以深入理解古代诗歌的思想内涵和艺术魅力，提高自己的文学鉴赏能力。
高中语文古代诗歌分类鉴赏
古代诗词分类鉴赏教学目标:1、训练学生掌握诗歌鉴赏的基本思路和方法2、通过课堂训练，提高学生鉴赏诗歌的能力教学重点：熟悉诗歌的几种基本类型并运用在鉴赏中教学难点：1、诗歌情感的把握2、鉴赏的语言表达课时安排：1课时教学过程：一、导入二、介绍诗歌的基本类型1、送别类。
或表达依依不舍之情，或叙写别后的思念。
如柳永的《雨霖铃》抒发了词人和情人难舍难分的情感2、怀古类。
或表达对古人的缅怀之情，或表达昔盛今衰的感叹。
如苏轼的《念奴娇`赤壁怀古》表达的是面对古赤壁战场所产生的对英雄的赞美和自己壮志未酬的感慨。
3、思乡类。
或表达对家乡的思念，或表达对亲人的牵挂。
如李白的《春夜洛城闻笛》，作者由笛声勾起了无限的思乡之情。
4、战争类。
或表达对战争的厌恶，或表达对和平的向往。
如杜甫的《兵车行》反映了对给人民带来的灾难的战争的厌恶。
5、闲适类。
或表达清闲恬淡的心情，或表达对隐居生活的向往。
如陶渊明《归园田居》，同多对田园景象和显示生活的描绘，表达了弃官归隐的决心。
6、咏物类。
或托物显示自己的高洁品质，或托物抒发自己怀才不遇的感伤。
如陆游的《卜算子`咏梅》作者以梅花字况，表达孤高自守的高尚节操。
7、抒怀类。
或借景表达自己的美好志向，或借景体现不员与世俗同流合污的品质，或借景抒发对人生世事的感慨。
如杜甫的《登高》，借对登高所见的秋景的描写，表达了老病多愁而志不得伸的复杂情感。
8、爱情类。
内容丰富，情感美好，手法多样。
如《诗经`静女》不同的诗歌类型具有不同的表现手法和特定的思想内容，赏析古代诗歌要学会分清诗歌的题材特点，学会分类赏析。
三、重点介绍（一）送别类送别诗一般以描写景物来表达离愁别绪，大多缠绵凄切，充满感伤情调1、抓住诗中所描绘的景物，领悟到作者所抒何情。
2、品味语言。
谐音修辞手法的运用在赠别诗词中能起到含蓄隽永的表达效果。
赠别诗词中最为常见的谐音字有以“柳”谐“留”，以“秋”谐“愁”，“丝”谐“思”等。
3、了解诗中常用的意象：班马（离群之马），多用以抒发惜别之情；长（短）亭、南浦、柳岸、西楼，表示送别地或悠悠愁绪；烟波、浮云、秋蓬，比喻离别后漂泊无依；落花，伤春之意；落叶，秋愁之感；杨柳、劳歌、阳关、渭城，送别之曲；夕阳、落日，离别时的心情或暮年、老年。
高中语文一轮复习之古代诗歌鉴赏知识技巧梳理
高中语文一轮复习之古代诗歌鉴赏知识技巧梳理一．人物形象类型形象举例1.豪放洒脱、傲岸不羁的形象。
2.心忧天下、忧国忧民的形象。
3.献身边塞、反对征伐的形象。
4.矢志报国、慷慨激昂的形象。
5.怀才不遇、壮志难酬的形象。
6.归隐田园、寄情山水的形象。
7.旷达自适、淡泊孤高的形象。
8.送别友人、思念故乡的形象。
9.爱恨情长、迷惘惆怅的形象。
10.孤单寂寥、闺怨相思的形象。
词汇储备不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁心忧天下、忧国忧民、寄情山水归隐田园、怀才不遇、壮志难酬矢志报国、慷慨愤世、送别友人思家念亲、献身边塞、反对征伐爱恨情长、建功立业、悯农怜农人世飘零、世事变迁、历史沧桑吊古伤今、物是人非、昔盛今衰二、鉴赏人物形象的主要方法（1）知人论世，了解诗人的生平、思想、所处时代的特征等，尤其是具体的创作背景。
（2）从人物的肖像（外貌）、语言、行动（动作）、心理、神态等角度入手分析，抓住反映感情的词语。
（3）注意环境（时间、地点、天气、周围景物）对刻画人物所起的作用，理解这些物象所承载的思想感情。
三、思想感情类型（１）忧国伤时揭露统治者的昏庸腐朽。
反映离乱的痛苦。
同情百姓的疾苦。
对国家、民族前途命运的担忧。
（２）建功报国建功立业的渴望。
保家卫国的决心。
报国无门的悲伤。
山河沦丧的痛苦。
年华逝去，壮志难酬的悲叹。
揭露统治者穷兵黩武。
抒发理想不为人知的愁苦。
对大好河山的讴歌。
（３）思乡怀人，羁旅愁思。
思亲念友。
边关思乡。
闺中怀人。
（４）离愁别绪依依不舍的留恋。
情深意长的勉励。
坦陈心志的告白。
（５）生活杂感寄情山水、田园的悠闲。
昔盛今衰的感慨。
借古讽今的情怀。
青春易逝的伤感。
仕途失意的苦闷。
告慰平生的喜悦。
四、诗歌风格类型整体风格浪漫主义：善于抒发对理想世界的热烈追求，常用夸张手法，语言热情奔放想象瑰丽神奇。
现实主义：注重按照生活本来的样子精确细腻地描写想象。
豪放派：气势豪放，意境雄浑。
婉约派：语言清丽含蓄，抒情婉转缠绵。
高中语文复习 诗歌鉴赏如何读懂古诗
诗题
重要信息
①交代了写作缘由(左迁)、 《左迁至 地点(蓝关)和特定读者(侄孙湘);
蓝关 ②暗示了诗的类别(贬谪诗)。 示侄孙湘》
①交代了写作内容(梦游天姥)；
《梦游天 姥
吟留别》
②交代了写作目的(留别)； ③交代了诗的体裁(古体诗)； ④暗示了写作手法(浪漫主义手 法)。
例
卷别
标题
蕴含信息
2015·全国 新课标卷Ⅱ
散曲包括小令、套数(套曲)两种。套数是连贯 成套的曲子，至少是两曲，多则几十曲。
• 二、读懂诗歌的一些方法
• 1、抓标题，找准理解的切入点。
•
标题是诗歌鉴赏的切入点。因为标
题富含着诸多信息（时间、地点、人物、
事件以及诗人的心情、诗歌的意境、诗歌
的类型等）。可以这样说，诗歌的题目是
诗歌鉴赏的向导。它或显示诗歌题材，暗
• 2、抓作者，知人论世
• 要真正读懂一首诗，必须知人论世。“知 人论诗”就是说要了解诗人的思想性格、 生活经历、风格流派及其创作的时代背景、 目的等。读诗时，必须注意诗人的遭遇、 境况，注意诗人所处朝代的国势、朝政等 方面的问题。知道了人与世，才能准确把 握诗歌的思想感情。这方面的信息有的诗 歌考题会提供相关的注释，有的属于名家 名篇的则不再加注，需要从平时积累的知 识中回忆提取。
的另心外情，很古寂人寞还有。一那个么写，作作习者惯为，通何常会在寂诗寞的呢开？头再一 两句联就系破写题、作点背题景。就这可样知，晓我们了就。可带以着依对据标标题题，的了疑解问，
开头我的们内读容。懂了该诗。
[牛刀小试]
近试上张水部
(唐)朱庆馀
洞房昨夜停红烛，
待晓堂前拜舅姑。
妆罢低声问夫婿：
古诗鉴赏大全摘抄高中
古诗鉴赏大全摘抄高中梦游天姥吟留别李白〔唐代〕海客谈演洲，烟涛微茫信难求；越人语天姥，云霞明灭或可睹。
天姥连天向天横，势拔五岳掩赤城。
天台四万八千丈，对此欲倒东南倾。
（四万一作：一万）我欲因之梦吴越，一夜飞度镜湖月。
湖月照我影，送我至剡溪。
谢公宿处今尚在，录水荡漾清猿啼。
脚著谢公展，身登青云梯。
半壁见海日，空中闻天鸡。
千岩万转路不定，迷花倚石忽已瞑。
熊咆龙吟殷岩泉，栗深林兮惊层跋。
云青青兮欲雨，水澹兮生烟。
列缺霹雳，丘峦崩摧。
洞天石扉，訇然中开。
青冥浩荡不见底，日月照耀金银台。
霓为衣兮风为马，云之君兮纷纷而来下。
虎鼓瑟兮鸾回车，仙之人兮列如麻。
忽魂悸以魄动，恍惊起而长嗟。
惟觉时之枕席，失向来之烟霞。
世间行乐亦如此，古来万事东流水。
别君去兮何时还？且放白鹿青崖间，须行即骑访名山。
安能推眉折腰事权贵，使我不得开心颜！赏析这是一首记梦诗，也是一首游仙诗。
此诗以记梦为由，抒写了对光明、自由的渴求，对黑暗现实的不满，表现了蔑视权贵、不卑不屈的叛逆精神。
诗人运用丰富奇特的想象和大胆夸张的手法，组成一幅亦虚亦实、亦幻亦真的梦游图。
全诗构思精密，意境雄伟，内容丰富曲折，形象辉煌流丽，感慨深沉激烈，富有浪漫主义色彩。
其在形式上杂言相间，兼用骚体，不受律柬，笔随兴至，体制解放，煤称绝世名作。
这首诗的题目一作《别东鲁诸公》。
其时李白虽然出翰林已有年月了，而政治上遭受挫折的愤怨仍然郁结于怀，所以在诗的最后发出那样激越的呼声。
“海客谈演洲，烟涛微茫信难求；越人语天姥，云霞明灭或可睹。
”诗一开始先说古代传说中的海外仙境——瀛洲，虚无缥缈，不可寻求；而现实中的天姥山在浮云彩霓中时隐时现，真是胜似仙境。
以虚衬实，突出了天姥胜景，暗蕴着诗人对天姥山的向往，写得富有神奇色彩，引人入胜。
天姥山临近剡溪，传说登山的人听到过仙人天姥的歌唱，因此得名。
天姥山与天台山相对，峰峦峭峙，仰望如在天表，冥茫如堕仙境，容易引起游者想入非非的幻觉。
浙东山水是李白青年时代就向往的地方，初出川时曾说“此行不为鲈鱼鲶，自爱名山入剡中”。
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2、寓情于景(或物)，情景交融，一 般情况下，是乐景写乐情，哀景抒 哀情，但也有以乐景衬哀情或哀景 写乐情的写法。
乐景与哀景的关系：情景交融，其 实不需要这么复杂，我们只需要记 住：诗歌中只要有景语，就一定与 作者的情感有关，即所谓一切景语 皆情语。关于情景交融的鉴赏，关 键在于情是何情，事实上也就是要 求我们品味出景是何景了——哀景、 乐景、愁景？
春夜喜雨 【唐】 杜 甫 好 雨 知 时 节，当 春 乃 发 生。 随 风 潜 入 夜，润 物 细 无 声。 野 径 云 俱 黑，江 船 火 独 明。 晓 看 红 湿 处，花 重 锦 官 城。
杂曲歌辞·叹疆场 朝代:隋朝 体裁:乐府 闻道行人至，妆梳对镜台。 泪痕犹尚在，笑靥自然开。
“以乐写哀”是文人们的爱物，因 为在适当的时候用它来表现人物、 描绘事件能收到事半功倍的效果， 有话说：以乐写哀，一倍其哀。 所以我们在文学作品中经常见到 这种手法。究其表现常见于以下 几个类型：
一，寂寞美景诉说人事变迁。
姜夔《扬州慢》里下片这样写到：“杜郎俊 赏，算而今重到须惊。纵豆蔻词工，青楼梦 好，难赋深情。二十四桥仍在，波心荡，冷 月无声。念桥边红药，年年知为谁生！”作 者先设想唐代诗人杜牧今日重到扬州，一定 会“须惊”“难赋”，说明扬州如今已破败 到令人难言的程度。尾句锁定桥边的红药， 那种外形很象牡丹，色彩艳丽，雍容华贵的 植物。往年看它赏它的游人如织，现在花儿 依然娇艳，可战争的创伤、阴影，令谁还有 闲情逸趣呢？
金风细细、叶叶梧桐、绿酒初尝、沈睡小窗，这种 恬淡清婉、淡淡闲愁，从诗的细腻的笔触里娓娓而 来，上片写了睡晚醉眠，下片写的是薄暮酒醒的感 觉。艳花凋零之状，夕阳西下之景触发了诗人的淡 淡闲愁，“双燕”句则又是“似曾相识燕归来”之 意，成双结对伴的燕子不仅反衬出词人的孤单、寂 寞，还暗示出词人的某备战相思。特别是“昨夜微 寒”，既写出了天气特点，还暗示出词人孤眠的冷 清——愁景。
枫桥夜泊（张继）
月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。 姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。
析：此诗描写作者夜泊枫桥时的情 景，属写景诗。诗中所描写的景物 带有凄清萧疏孤寂特点，这正与作 者的羁旅之愁相融。
ห้องสมุดไป่ตู้3）、以乐写哀：
“情乐则景乐，情哀则景哀”，诗人 的高妙之处就是把情融入景中，通 过景传达自己的喜怒哀乐，做到情 景的交融。如：以乐景写哀，更见 其哀。
到家 [金]刘汲 三载尘劳虑，翻然尽一除。 园林未摇落，庭菊正扶疏。 绕屋看新树，开箱检旧书。 依然故山色，潇洒入吾庐。
初入南城诗
（晋）谢灵运 弄波不辍手，玩景岂停目。
虽未登云峰，且以欢水宿。
渔父·之一 南唐李 煜 题供奉卫贤春江 钓叟图
浪花有意千重雪， 桃李无言一队春。 一壶酒，一竿纶， 世上如侬有几人？
绝句（杜甫）
江碧鸟逾白，山青花欲燃。
今春看又过，何日是归年？
【析】本诗作于广德二年（764），当时诗 人客寓成都，亟思东归，因战乱道阻，未能 成行，所以有后两句的叹息。但诗的前两句 却勾画了一幅幅浓丽的春日画面，极言春光 融洽。如此美景，何以思归？原来这是以乐 景写哀情。如此谋诗，才能写出诗人归心殷 切：以客观景物与主观感受的鲜明对照，反 衬诗人思乡之情更加浓厚。
渔父·之二 南唐 李煜
一棹春风一叶舟， 一纶茧缕一轻钩。 花满渚，酒满瓯， 万顷波中得自由。
对比一下这两首词， 看看有什么不同。
（2）以哀写哀：
小重山（ 南宋 陈亮）
碧幕霞绡一缕红。槐枝啼宿鸟，冷烟浓。 小楼愁倚画阑东。蓼昏月，一笛碧云风。
往事已成空。梦魂飞不到，楚王宫。翠 绡和泪暗偷封。江南阔，无处觅征鸿。
这首词的上片写景，一缕红、啼鸟、冷烟、黄昏月、一笛风， 创造出浓重的凄冷的气氛，烘托出自己的心情，与下片曲折 抒发的忠愤相呼应，构成了全词的悲切婉转的情调——哀景。
清平乐（晏殊）
金风细细，叶叶梧桐附坠。绿酒初尝入易醉， 一枕小窗睡。
紫薇朱槿花残，斜阳却照阑干。双燕欲归时 节，银屏昨夜微寒。
（1）、以乐写乐
钱塘湖春行 白居易 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几
处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最
爱湖东行不足，绿杨荫里白沙堤。
即使诗中没有“最爱”二字，那刚刚披上春天外衣 的西湖，生意昂然的西湖，在作者的字里行间已充 满了爱意。“莺争”“燕啄”“绿杨”“白沙”， 从动态到色彩，无处不体现诗人对西湖的独有钟 情——乐景写乐。
登高（唐·杜甫） 风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无
边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰 难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。
【析】诗的前四句描绘了一幅苍凉的秋景——哀景： 急风震撼高天发出怒号的声音，猿猴哀鸣，渚清沙 白，飞鸟之影映入寒渚，木叶纷纷凋落，江水奔腾 涌流，一片深秋的凄清之色。为下文四句渲染了浓 浓的愁意，水到渠成地抒情作了很好的铺垫。下文 四句叙事抒情——哀情：交织着对国运艰难的关注， 对沦落他乡不胜的感伤。
高中中国古代诗歌鉴赏
银川一中 安奇
第五节 诗歌的表达方式：抒情方式
抒情，就是表达作者强烈的爱憎、好恶、 喜怒等主观感情。抒情方式有（抒情方 式主要有直接抒情和间接抒情两种方 式）：直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、 情景交融、情景相生 、情因景生 、以 景衬情 、融情入景 、一切景语皆情语 等。
1、借景抒情或情景交融：诗人对某 种景象或某种客观事物有所感触时， 把自身所要抒发的感情 、表达的思
杜甫在《蜀相》里，写丞相祠堂 前是“映阶碧草自春色，隔叶黄 鹂空好音。”这句话包含了诗人 的感叹：阶前的草一到春天便一 片碧绿，可它为谁而绿？隔叶的 黄鹂唱得那么动听，可有谁来听？ 因此这无人观赏的春色就表达了 作者对世事的感伤。
李华在《春行即兴》也同样写到 “芳树无人花自落，春山一路鸟空 啼。”历经安史之乱的国家山河似 乎依旧，可是花开花落都无人过问， 山花烂漫，鸟语婉转本是游人踏青， 骚人赋兴的佳景，而如今却都是自 开自落，自唱自听，这“物是人 非”，不正是乱后人们生活的真实 写照吗？