《云南的歌会》教学案例
《云南的歌会》市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
《云南的歌会》教案一、教学目标1. 了解云南的歌会活动的起源和特点。
2. 学习云南的传统歌曲和舞蹈，培养学生的音乐和表演能力。
3. 培养学生的团队合作意识和表达能力。
二、教学准备1. 录制云南歌会的视频或音频素材。
2. 准备云南传统歌曲的歌词和音乐。
3. 准备云南传统舞蹈的教学视频或音频。
三、教学步骤步骤一：引入1. 通过播放云南歌会的视频或音频，让学生感受云南歌会的热闹气氛。
2. 引导学生谈论他们对云南歌会的了解和感受。
步骤二：了解云南歌会1. 分组让学生以小组为单位进行云南歌会的调研，了解云南歌会的起源、特点和举办地点等。
2. 学生展示小组调研成果，班级进行讨论，梳理出云南歌会的主要特点和意义。
步骤三：学习云南传统歌曲1. 教师带领学生一起学习云南传统歌曲的歌词和曲调。
2. 分配角色让学生分组练习演唱云南传统歌曲，并安排时间让每个小组轮流在班级面前演唱。
步骤四：学习云南传统舞蹈1. 教师播放云南传统舞蹈的教学视频或音频，引导学生一起学习舞蹈动作。
2. 分组让学生练习云南传统舞蹈，并安排时间让每个小组轮流在班级面前表演。
步骤五：组织云南歌会表演1. 组织学生按照一定的节目顺序进行云南歌会表演。
2. 学生可以自愿报名参与表演，也可以自行组成小组进行表演。
3. 表演内容可以是云南传统歌曲、舞蹈或者自创的节目，鼓励学生展示自己的才艺和创意。
步骤六：总结反思1. 让学生分享自己在云南歌会表演中的收获和体会。
2. 引导学生思考云南歌会对于传统文化保护和传承的意义。
3. 教师出示反思问题，让学生进行个人或小组答题。
四、教学总结通过本次云南歌会教学活动，学生了解了云南歌会的起源和特点，学习了云南传统歌曲和舞蹈，培养了音乐和表演能力，同时也增强了学生的团队合作意识和表达能力。
云南歌会不仅是一种传统文化的传承，也是一种丰富多彩的娱乐活动。
五、教学延伸1. 组织学生参观当地的歌会活动，了解更多云南歌会的现状和发展。
《云南的歌会》教学设计 教案教学设计共3篇
《云南的歌会》教学设计教案教学设计共3篇《云南的歌会》教学设计教案教学设计1《云南的歌会》教学设计教案教学设计一、教学目标：1、了解云南的民间音乐、传统文化的特点和背景；2、通过亲身体验学习乐器、学唱云南的民间歌曲，提升音乐素养和美感鉴赏能力；3、了解和学习云南的传统舞蹈，提升体能素质和舞蹈技巧；4、培养学生的综合素质，包括个人能力、自我探究能力、合作精神等。
二、教学内容与方法：本次教学设计基于一个主题——《云南的歌会》，带领学生通过实地体验和学习来了解云南的民间音乐、传统文化，培养学生的舞蹈技巧和音乐能力。
1、学习云南的民间音乐：（1）通过老师介绍掌故以及图册、文献等多种方式，让学生了解云南的民间音乐的基本特点、流派、演奏乐器、歌词和故事背景等；（2）选择一些简单易学，较具代表性的云南民间歌曲，带领学生上课亲手学习演奏弦乐器、口弦、竹笛、唢呐等乐器，体验并学会演奏云南民间歌曲；2、了解和学习云南传统舞蹈：（1）通过视频、图片等形式，展示云南传统舞蹈的基本特点、舞蹈类型、流派和舞蹈造型等；（2）选定少数民族传统舞蹈，带领学生一起学起跳舞动作和编排整场舞蹈；（3）模仿和表演云南传统舞蹈，提升学生的体能素质和舞蹈技巧。
3、举办一场“云南的歌会”：（1）通过学习云南的民间音乐和舞蹈切入，通过举办一场以“云南的歌会”为主题的表演活动，展示学生在学习过程中所学习到的云南民间音乐、舞蹈，让学生的学习成果得到展示和肯定，激励学生努力表现出自己的风采；（2）学生自行设计舞台布景、化妆造型，选择演出的音乐、舞蹈作品进行演出，进行团队合作和分工合作，营造良好的班级氛围和团队意识。
三、教学评价：通过老师和同学的互动评价、自我评价和教师评价，确保学生的学习成果得到充分肯定和认可；同时，针对学生所存在的问题，加以及时纠正和帮助。
可以采用的教学评价方法如下：（1）针对学生的学习表现和个人能力、决策能力、沟通能力、团队协作能力等，采用360度评价法，让学生在班级同学、老师、亲友等多方面得到评价和肯定；（2）采用学生自我评价和答辩的方式，帮助学生总结个人的学习目标，对学习成果进行自我评价和讨论，反思并改进自己的学习方式和方法。
云南的歌会教案《云南的歌会》优秀教案(13篇)
云南的歌会教案《云南的歌会》优秀教案（13篇）作为一名教师，常常需要准备教案，借助教案可以更好地组织教学活动。
写教案需要注意哪些格式呢？奇文共欣赏，疑义相如析，下面是作者勤劳的小编为家人们收集的13篇云南的歌会教案的相关范文，仅供参考，希望大家能够喜欢。
云南的歌会教案篇一【教材分析】《云南的歌会》是八年级下册第四单元的一课。
本文出自现代作家沈从文之手，在“歌会”的大标题下，作者用精妙的文笔描绘了三种不同场面的民歌演唱，对每一个场面的描写都各有特写，三个场合在内容上各有侧重，在手法上也各不相同，文章字里行间洋溢着对自然、对人、对艺术的品味与赞赏。
学习这篇文章，不仅能了解趣味盎然，生动丰富的民风民俗，从中得到美的享受，还能学习叙事性文章的写法。
【教学目标】1、整体把握文章的内容，了解云南歌会的三种形式和特点。
2、朗读、揣摩、品味文章的语言，学习作者有所侧重的描写方法。
3、领略云南独具特色的民族风情，感受作家笔下美好的生活，培养热爱民族文化的情感。
4、通过网络查寻有关资料，扩大知识面，体现远程教育模式三的教学特色。
【教学重难点】揣摩、品味文章的语言，学习作者有所侧重的描写方法。
【教学工具】计算机、多媒体辅助教学。
【教学环境】学生微机室【教学设想】按照“整体感悟──研读探究──拓展延伸”三步教学，注重以学生自主、合作、探究的学习方式为主，教师引导为辅。
激发学生兴趣，调动学生情趣，活跃课堂氛围，整个课堂充满歌声。
【教学流程】一、对歌欣赏，激趣引入播放《蝴蝶泉边》对歌片段。
二、通过网页来了解一下云南的民歌三、点击网页上的沈从文简介，在网上了解作家沈从文四、学习课文1、整体感知：请同学们以自己较喜欢的方式读课文，同时注意思考：课文描绘了哪三种形式的歌会？2、课文赏析：同学们以跳读的形式浏览课文，然后就近的几个同学为一小组，以小组为单位自由交流：假如�② 人物片段赏析。
③ 欣赏一段云南精彩的民歌对唱。
④ 学生对歌比赛。
《云南的歌会》教案设计范文
《云南的歌会》优秀教案设计范文第一章：课程导入1.1 教学目标了解《云南的歌会》这篇文章的主题和背景。
激发学生对云南民族文化的兴趣。
1.2 教学内容通过图片或视频展示云南的自然风光和民族文化。
教师简要介绍云南的歌会传统。
1.3 教学活动学生分享对云南的印象。
教师引导学生关注云南的歌会文化。
第二章：文本解析2.1 教学目标理解文章的主要内容和结构。
分析文章中描述的歌会场景和人物。
2.2 教学内容学生自读文章，理解文章的基本情节。
教师引导学生分析文章的写作手法和情感表达。
2.3 教学活动学生分享对文章的理解和感受。
教师引导学生深入分析文章中的细节，如歌会场景的描绘、人物的塑造等。
第三章：文化探索3.1 教学目标了解云南歌会的历史背景和文化内涵。
学生能够欣赏和理解云南歌会的艺术价值。
3.2 教学内容教师介绍云南歌会的历史背景和文化内涵。
学生通过听歌、观看表演等方式感受云南歌会的艺术魅力。
3.3 教学活动学生分组讨论云南歌会的文化特点。
每组学生选择一首歌会曲目进行欣赏和分析，分享自己的感受和理解。
第四章：创意表达4.1 教学目标培养学生的创造力和表达能力。
学生能够通过艺术形式表达对云南歌会的理解和感受。
4.2 教学内容学生选择一种艺术形式（如绘画、舞蹈、音乐等），表达对云南歌会的理解和感受。
4.3 教学活动学生进行艺术创作，可以是绘画、舞蹈、音乐等形式的表达。
学生展示自己的作品，并分享创作背后的思考和感受。
第五章：总结与反思5.1 教学目标学生能够总结自己在课程中学到的知识和技能。
学生能够反思自己对云南歌会的理解和感受。
5.2 教学内容学生总结课程的主要内容和收获。
学生反思自己对云南歌会的理解和感受，以及对自己的启示。
5.3 教学活动学生进行小组讨论，分享自己的总结和反思。
教师引导学生思考如何将云南歌会的文化传承下去，并激发学生对云南文化的进一步兴趣。
第六章：民族音乐特色6.1 教学目标了解云南民族音乐的独特性。
《云南的歌会》优秀教案设计优秀6篇
《云南的歌会》优秀教案设计优秀6篇教学目标：篇一知识与能力：引导同学对字词的积累，和对文章品读、赏析文中人物描写、环境描写的精彩语言。
过程与方法：整体掌握文章的内容。
体会、学习作者有所偏重的描写方法。
情感与态度：感受作家笔下的美好生活。
了解祖国各地的风俗。
让同学更爱我们的祖国文化。
《云南的歌会》教案篇二教学目标1、从整体把握文章框架，能准确说出文中三个歌唱场面的内容与特点；（教学重点）2、引导学生赏析品味文中人物描写、环境描写、场面描写及精彩的语言；（教学难点）3、感受作者笔下美好的生活，培养学生热爱民俗文化的情感。
（教学重点）教学辅助多媒体教学平台教学内容及过程课时1一、导入新课。
播放云南民歌《小河淌水》，师生欣赏。
教师讲解导入：在云南一些少数民族聚居的地区，每逢集会或节日，人们聚集在一起，即兴歌唱，互相问答，游戏传情。
这种古老的歌会形式，蕴涵着浓郁的民间文化气息，自然引发了作者浓厚的兴趣与由衷的赞赏。
这节课我们共同来感受沈从文的“云南的歌会”。
作者简介：沈从文(1902～1988)，苗族，湖南凤凰人，历任武汉大学、青岛大学、西南联大、北京大学教授，文艺副刊编辑，中国历史博物馆文物研究员，中国社会科学院历史研究所研究员。
在散文、小说创作和古代服饰研究方面均取得很大成绩，代表作有小说集(边城>、散文集《湘行散记>、论著。
二、检查预习。
1、给下列加点字注音。
迤（yí）西譬（pì）喻糯（nuò）米蹲(dūn)踞忌讳（huì）酬（chóu)和铁箍(gū）熹（xī）微2、解释下列词语。
引经据典：引用经典中的语句或故事。
譬喻：打比方。
扶摇而上：形容直往上升。
悠游自在：快活的样子。
熹微：形容阳光不强（多指清晨的）。
淳朴：诚实朴素。
别开生面：另外开展新的局面。
忌讳：忌怕而隐避。
若无其事：好像没有那么回事似的，形容不动声色或漠不关心。
酬和：本意敬酒，引申为交际往来。
《云南的歌会》教案
《云南的歌会》优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）了解云南歌会的背景和特点，了解我国多元文化的魅力。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）学会欣赏云南歌会中的音乐、舞蹈和服饰等方面的美。
（3）培养学生的语文素养和审美能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受云南歌会中蕴含的浓郁民族风情，增强民族自豪感。
（2）培养学生热爱祖国、尊重各民族文化的情感。
（3）激发学生对美好生活的向往和追求。
二、教学重点1. 课文内容的理解和分析。
2. 云南歌会的背景和特点的掌握。
3. 生字词的学习和运用。
三、教学难点1. 课文中一些专业术语的理解。
2. 云南歌会中音乐、舞蹈和服饰等方面的美的欣赏。
四、教学方法1. 情境教学法：通过图片、音频、视频等手段，为学生创设真实的学习情境。
2. 互动教学法：引导学生参与课堂讨论，增强学生的课堂参与感。
3. 任务驱动法：布置相关的学习任务，让学生在完成任务的过程中掌握知识。
五、教学准备1. 课文课件或教案。
2. 与课文相关的图片、音频、视频等资料。
3. 生字词卡片。
4. 学习任务单。
六、教学过程1. 导入新课：（1）播放云南歌会的音频，让学生感受云南歌会的氛围。
（2）引导学生关注课文，提问：“云南的歌会”有什么特色？2. 自主学习：（1）让学生默读课文，了解课文大意。
（2）学生分享学习生字词的成果。
3. 课堂讲解：（1）讲解课文中的背景知识和民族风情。
（2）分析课文结构，引导学生掌握文章主旨。
4. 小组讨论：（1）让学生分组讨论课文中的音乐、舞蹈和服饰等方面的美。
（2）各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。
5. 课堂练习：（1）布置相关的练习题，巩固所学知识。
（2）学生完成练习题，教师批改并反馈。
六、教学内容1. 课文内容的理解和分析。
2. 云南歌会的背景和特点的掌握。
《云南的歌会》教案设计
《云南的歌会》教案设计课程时间：1小时年级：小学三年级教学目标：1.了解云南省的地理位置和特点。
2.学习唱云南民歌《云南的歌会》。
3.培养学生的音乐欣赏和表演能力。
教学准备：1.课件、音响设备。
2.小纸箱和彩纸，用于制作道具。
3.《云南的歌会》歌曲CD。
教学过程：Step 1：导入（10分钟）1.老师引导学生回忆上一节课学习的内容，问学生云南省的特点和地理位置。
2.以图片和简短的介绍，引导学生了解云南省的特点，如美丽的自然风光、丰富的民族文化等。
Step 2：学习歌曲（25分钟）1.播放《云南的歌会》歌曲CD，让学生跟着音乐节奏轻轻摆动身体，感受歌曲的节奏。
2.老师分段教唱歌曲，学生跟读歌词，并模仿老师的演唱方式。
3.分组进行集体合唱练习，每个小组轮流演唱歌曲。
4.老师展示一段视频，展示云南民歌的表演方式和舞蹈。
Step 3：表演云南的风景（20分钟）1.给学生展示云南的风景图片，并鼓励他们用自己的语言描述这些风景。
可以语言描述后，让学生表演相关动作，例如摇摆、蹲下等。
2.准备小纸箱和彩纸，让学生分组制作云南的风景道具，如高山、大海等。
3.每个小组依次展示自己制作的道具，老师可以请学生介绍道具的特点和所代表的云南景观。
Step 4：小结（5分钟）1.总结学习内容，回顾学生所学的云南省的特点和歌曲《云南的歌会》。
2.鼓励学生表达对云南民歌的喜爱和认识。
Step 5：作业布置（5分钟）1.布置作业：让学生回家复习歌曲，并写一篇简短的作文，描述自己喜欢云南民歌的原因。
2.鼓励学生可以通过网络云南民歌的相关资料，进一步了解云南民歌的历史和文化。
教学反思：通过本节课的教学，学生能够了解到云南省的特点和地理位置，同时学习了云南民歌《云南的歌会》。
通过听歌、演唱以及制作云南风景道具的活动，培养了学生的音乐欣赏和表演能力。
通过作业的布置，鼓励学生主动了解云南民歌的历史和文化，丰富了他们的知识。
教学过程中，要关注学生的参与度，鼓励学生表达自己的想法和感受，提高课堂氛围的互动性。
《云南的歌会》 教案教学设计
《云南的歌会》教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《云南的歌会》中的精彩片段；（2）了解云南歌会的文化背景和特点，认识云南的少数民族及他们的风俗习惯；（3）通过分析文章的写作技巧，提高学生的写作能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读《云南的歌会》；（2）学会欣赏云南歌会的音乐、舞蹈和服饰等艺术形式；（3）培养学生的文学鉴赏能力和跨文化交际能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受云南歌会所展现的浓郁民族风情，增强对民族文化的尊重和热爱；（2）培养学生热爱生活、积极乐观的人生态度；（3）提高学生传承和弘扬民族文化的意识。
二、教学重点1. 课文内容的掌握，能够正确地朗读和背诵；2. 云南歌会的文化背景和特点的理解；3. 文章写作技巧的分析和应用。
三、教学难点1. 文中少数民族风俗习惯的解读；2. 文学鉴赏能力的培养；3. 跨文化交际能力的提高。
四、教学准备1. 教师准备相关课件和教学资源；2. 学生预习课文，了解课文大意；3. 准备相关民族音乐、舞蹈和服饰等资料。
五、教学过程1. 导入新课（1）播放云南民族音乐，引导学生感受云南歌会的氛围；（2）简要介绍云南歌会的文化背景和特点；（3）板书课文《云南的歌会》，导入新课。
2. 自主学习（1）学生自主阅读课文，理解大意，体会文章情感；（2）学生通过合作探讨，深入解读课文内容，分析写作技巧；（3）教师巡回指导，解答学生疑问。
3. 课堂讲解（1）教师讲解课文中的精彩片段，分析写作技巧；（2）讲解云南歌会的文化背景和特点，介绍少数民族的风俗习惯；（3）引导学生欣赏云南歌会的音乐、舞蹈和服饰等艺术形式。
4. 实践活动（1）学生分组进行角色扮演，模拟云南歌会的场景；（2）学生展示自己制作的民族服饰和舞蹈；（3）学生分享自己对于云南歌会的感悟和体验。
5. 课堂小结（1）教师总结本节课的学习内容，强调重点；（2）学生谈收获，提出疑问；（3）布置作业，巩固所学知识。
云南的歌会教学设计精品3篇
云南的歌会教学设计2教学目标1、了解云南的歌会，感受当地的浓郁的民情民风。
2、朗读课文。
整体把握文意，领会文中流露的作者的思想感情。
3、引导学生感受文中作者对自然、对人、对艺术的品味与赞赏之情，激励学生关注生活思考生活，欣赏生活，热爱生活。
教学重点1、揣摩课文所写的三种场合中唱歌的不同场景，体会内容和写法上的差异。
2、领略文中的优美意境，理解体会作者的思想感情。
教学难点揣摩语言，品味文中人物描写和景物描写的精妙。
教学方法1、情景教学法。
2、朗读法。
3、讨论点拨法。
课时安排1课时教学过程一、导语设计在云南一些少数民族聚居的地区，每逢集会或节日，人们聚集在一起，即兴歌唱，互相问答，游戏传情。
这种古老的歌会形式，蕴涵着浓郁的民间文化气息。
今天，让我们一起走进《云南的歌会》，去感受那里的民风民俗。
二、朗读课文，整体感知文意1、教师播放示范朗读磁带，学生循声低和。
教师抽查学生预习情况，督促学生积累词语。
（多媒体显示）2、表情朗读、要求读音准确，语速适中，语调抑扬，读出感情。
3、教师要求学生简要概括文章的内容。
明确：课文主要写了在三种不同场合听到的民族演唱，展示了云南浓浓的民族风情。
4、学生齐读课文，放飞想象，感受云南歌会淳朴自然，浑大壮观的特点。
三、合作探究，深入研读，把握旨趣1、提问：在“歌会”的大标题下，课文写了哪三种不同场合听到的民族演唱？想一想，这三种场合在内容和写法上有什么不同？2、提问：云南的歌会与你通过电视或其他途径听过的演唱会、音乐会相比，有什么特色？想一想，作者为什么会对云南的歌会感兴趣？四、赏析品味，揣摩语言1、请同学们说说，自己读后喜欢文章的哪一段？为什么？教师点拨学生从人物描写、景物描写的角度反复品味其精妙。
提问：第（1）段文字在人物描写上有什么特点？请阅读沈从文《边城》中描写翠翠的有关片段，试着比较一下，你更喜欢哪一段？为什么？教师点拨：第一段重写实，以工笔描绘为主，刻画细腻真实，作者的态度隐含在字里行间。
《云南的歌会》教案设计
《云南的歌会》优秀教案设计第一章：课程导入教学目标：1. 让学生了解《云南的歌会》这篇文章的基本信息，激发学生的学习兴趣。
2. 引导学生关注云南歌会的文化背景和特色。
教学内容：1. 介绍沈从文及其作品《云南的歌会》。
2. 简介云南歌会的起源、发展及其重要性。
教学步骤：1. 播放云南歌会的音频或视频资料，让学生初步感受云南歌会的魅力。
2. 引导学生讨论云南歌会的特点，如唱腔、服饰、民俗等。
3. 介绍文章作者沈从文，及其作品《云南的歌会》。
4. 提问：为什么说《云南的歌会》是一篇优秀的作品？它有哪些独特之处？5. 总结本节课的主要内容，布置预习任务。
第二章：文本解析教学目标：1. 让学生通过文本解析，深入理解《云南的歌会》的主题和情感。
2. 培养学生对文学作品的鉴赏能力。
教学内容：1. 分析文章的主题思想。
2. 品味文章的语言特色。
教学步骤：1. 让学生快速浏览文章，感知文本内容。
2. 引导学生细致阅读，分析文章的主题思想。
3. 分析文章的语言特色，如描绘手法、修辞手法等。
4. 让学生分享自己在阅读过程中的感悟和体会。
5. 总结本节课的主要内容，布置课后作业。
第三章：课堂讨论教学目标：1. 让学生通过课堂讨论，提高自己的表达能力和思维能力。
2. 培养学生对云南歌会的兴趣和热爱。
教学内容：1. 讨论云南歌会的现状及其传承问题。
2. 探讨如何保护和传承云南歌会这一非物质文化遗产。
教学步骤：1. 让学生分成小组，针对云南歌会的现状及其传承问题进行讨论。
2. 各小组派代表分享讨论成果。
3. 引导全班同学共同探讨如何保护和传承云南歌会。
4. 总结本节课的主要内容，布置课后实践任务。
第四章：实践活动教学目标：1. 让学生通过实践活动，增强对云南歌会的认识和体验。
2. 培养学生的实践能力和创新能力。
教学内容：1. 组织学生参观云南歌会或相关展览。
教学步骤：1. 安排学生参观云南歌会或相关展览。
2. 引导学生认真观察、体验，并记录下自己的感受。
云南的歌会教学设计4篇
云南的歌会教学设计1教学目标1．情感与态度：感受作家笔下美好的生活。
2．知识与能力：引导学生品读、赏析文中人物描写、环境描写的精彩语言。
3．过程与方法：整体把握文章的内容，体会、学习作者有所侧重的描写方法。
教学重点整体把握文章内容，感受美好的生活和少数民族同胞的特有风情。
教学难点引导学生品析文中的描写。
教学方法朗读、讨论、赏析。
课时安排两课时第一课时教学内容整体把握文章内容，感受美好的人生。
教学设计导入：云南的民俗介绍云南是个多民族地区，在人民的生活中歌唱活动占有特别重要的地位，几乎渗透到生活中的各个领域。
他们以歌唱倾诉爱情，激起劳动的热情，表达对死者的哀悼、对婚姻的祝福，抒发丰收的喜悦和节日的欢乐……尤其是那些没有文字的民族，歌唱成了传授知识的工具。
据说，解放前云南一些少数民族打官司也是唱歌。
因此，在许多民族中，小孩子还在咿呀学语的时候，就跟着大人学唱歌了；一个高明的歌手常常会在本民族中得到人们特别的尊重。
今天我们就随着文学大师沈从文的抒情美妙笔触，来领略一下云南民歌的风采。
默读课文，疏通字词主要是落实课后“读一读，写一写”中的字词。
问题导读，整体感知1．通过课前预习阅读本文，想一想：跟你听过、看过的演唱会、音乐会相比，云南的歌会有什么特点？（提示：可从歌唱的人、地点、内容、环境气氛等方面进行比较）演唱会所受的拘束较多。
而少数民族同胞们在蓝天白云、在树林山野中歌唱，人人都是唱歌的高手，内容丰富、形式多样，歌唱者淳朴自然，歌会气势壮观。
2．你认为作者为什么会对云南的歌会感兴趣？（提示：教师可引导学生结合课文中的具体文字来共同探讨云南歌会的迷人之处。
）作者极爱这种淳朴自然的民间文化。
因此文章的字里行间洋溢着对自然、对人、对艺术的品味赞美。
生活的美好、人生的美好在作者抒情的笔调中汩汩流淌而出。
理清框架，把握三个场面的内容及特点1．作者写了云南歌会的三个场面，请你概括一下它们的内容及特点。
第一部分：山野对歌。
《云南的歌会》教案
《云南的歌会》优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解课文《云南的歌会》。
（2）了解云南歌会的背景、特点和意义。
（3）掌握一定的云南方言词汇和表达方式。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读课文内容。
（2）学会欣赏云南歌会的音乐、舞蹈和服饰等艺术形式。
（3）提高自己的审美能力和文化素养。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对我国民族文化的热爱和自豪感。
（2）培养学生尊重和保护民族民间文化的意识。
（3）培养学生积极参与民族文化交流的积极性。
二、教学内容1. 课文《云南的歌会》的内容介绍。
2. 云南歌会的历史背景、特点和意义。
3. 云南方言词汇和表达方式的讲解与练习。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和理解课文《云南的歌会》。
（2）掌握云南方言词汇和表达方式。
（3）欣赏云南歌会的音乐、舞蹈和服饰等艺术形式。
2. 教学难点：（1）云南方言词汇的理解和运用。
（2）对云南歌会音乐、舞蹈和服饰等艺术形式的深度欣赏。
四、教学过程1. 导入新课：（1）播放云南歌会的音乐，让学生感受云南歌会的氛围。
（2）教师简要介绍云南歌会的历史背景、特点和意义。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文《云南的歌会》。
（2）学生通过课文注释和工具书，自行解决生字词问题。
3. 合作探讨：（1）分组讨论课文内容，分析云南歌会的音乐、舞蹈和服饰等艺术形式。
（2）各组汇报讨论成果，进行分享和交流。
4. 课堂讲解：（1）教师讲解云南方言词汇和表达方式。
（2）教师对云南歌会的音乐、舞蹈和服饰等艺术形式进行深度讲解。
5. 课堂练习：（1）学生运用云南方言词汇和表达方式进行口语练习。
（2）学生欣赏云南歌会的音乐、舞蹈和服饰等艺术形式，进行审美评价。
6. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调云南歌会的重要性和欣赏方法。
五、课后作业1. 完成课文《云南的歌会》的课后练习题。
2. 收集有关云南歌会的资料，进行阅读拓展。
《云南的歌会》教案2
《云南的歌会》优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《云南的歌会》一文；（2）了解云南歌会的背景、特点及其文化价值；（3）学会云南歌会中的几种基本唱法和表演技巧。
2. 过程与方法：（1）通过欣赏、模仿、实践等环节，提高学生的歌唱能力和表演水平；（2）运用小组合作、讨论等方法，培养学生的团队协作能力和创新能力；（3）采用观察、分析、对比等方法，使学生能够深入了解云南歌会的艺术特色。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对民族音乐文化的热爱和自豪感；（2）培养学生尊重、传承和弘扬民族优秀文化的意识；（3）引导学生认识多元文化，增强民族文化交流的意识。
二、教学内容1. 第一课时：导入与欣赏（1）介绍云南歌会的背景、特点及其文化价值；（2）播放云南歌会的视频资料，让学生初步感受云南歌会的魅力；（3）引导学生关注云南歌会中的各种民间艺术形式。
2. 第二课时：学习唱法与表演技巧（1）教授云南歌会中的几种基本唱法和表演技巧；（2）分组实践，让学生在课堂上进行唱法和表演技巧的训练；（3）组织学生进行课堂展示，鼓励学生大胆表现自己。
3. 第三课时：深入了解云南歌会（1）让学生通过观察、分析、对比等方法，深入了解云南歌会的艺术特色；（2）讨论云南歌会中的各种文化内涵，引导学生认识多元文化；（3）组织学生进行小组合作，创新云南歌会的表演形式。
4. 第四课时：课堂拓展（1）介绍云南歌会与其他民族歌会的异同，拓展学生的文化视野；（2）引导学生思考如何传承和弘扬民族优秀文化，增强学生的文化责任感；（3）组织学生进行课堂展示，展示自己对云南歌会的理解和创新。
（2）反思自己在团队协作、文化交流等方面的表现，提出改进措施；（3）鼓励学生将所学应用于实际生活，传承和弘扬民族优秀文化。
三、教学资源1. 视频资料：云南歌会的现场表演视频；2. 图片资料：云南歌会中的各种民间艺术形式；3. 教材：有关云南歌会的歌曲、舞蹈等方面的教材；4. 音响设备：用于播放视频、音频资料，为学生提供实践机会。
《云南的歌会》优秀教案最新15篇
《云南的歌会》优秀教案最新15篇《云南的歌会》教案篇一教学目标（教学目标的确定应注意按照新课程的三维目标体系进行分析）1、能力目标：了解作者及其创作风格；揣摩课文所写歌会的三种场合中唱歌的不同情景，体会内容和写法上的差异；体会作者的情感。
2、德育目标：了解云南的歌会，体会云南少数民族的歌会习俗，领略民族风情美。
教学重点和难点本文是一片极富情趣的散文。
在歌会的大标题下，描绘了三个场面中的唱歌的情景，三个场面的内容各是什么，写作手法上的不同特点是本文的教学重点的。
教学流程示意（按课时设计教学流程，教学流程应能清晰准确的表述本节课的教学环节，以及教学环节的核心活动内容。
因此既要避免只有简单的环节，而没有环节实施的具体内容；还要避免把环节细化，一般来说，一节课的主要环节较好控制在4~6个之间，这样比较有利于教学环节的实施。
）导入新课↓简介作者↓整体感知：本文在歌会的大标题下，描绘了在哪三个场合唱歌的情景？↓研读探究：山野对歌、山路漫歌、山寨传歌↓课堂练笔↓提问总结↓拓展延伸↓布置作业教学过程（教学过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录，但是应该把主要环节的实施过程很清楚地再现。
）教学环节教师活动预设学生行为设计意图一、导入新课利用多媒体播放歌曲《蝴蝶泉边》的视频材料后导入：学生静静地欣赏聆听初步了解云南的民歌及相关传统二、作者简介简介沈从文作品及风格认真听读了解名家作品，积累文学知识三、检查预习［多媒体展示］考查生字词的读音及词语解释学生积极参与检查学生对基础知识的掌握情况四、整体感知媒体展示问题：本文在歌会的大标题下，描绘了在哪三个场合唱歌的情景？学生认真阅读、思考并踊跃回答问题用简单的问题带领学生走进文本五、研读赏析用多个问题及媒体图片层层深入的引导学生仔细认真地探究文本认真阅读、思考、回答及发问１．要学生由浅到深地真正了解歌会的相关知识，符合认知规律；２．有感情地阅读及赏析文句，培养学生的阅读鉴赏能力；３．趣味性的图片，可以引发学生兴趣，活跃课堂气氛；４.师生间的互动，让学生真正成为了课堂的主人，增加了学生学习的积极主动性，培养了综合能力。
《云南的歌会》教案
《云南的歌会》优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）了解云南歌会的背景和特点，掌握一些云南民族文化的基本知识。
（3）通过课文学习，提高自己的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，深入理解课文内容，探讨课文中的文化内涵。
（2）通过对比分析，了解云南歌会与其他地区歌会的异同，提高自己的比较分析能力。
（3）学会从多元的角度审视文学作品，提高自己的文学鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受云南歌会的魅力，增强对自己民族文化的认同感。
（2）尊重和欣赏不同民族的文化，培养跨文化交际的能力。
（3）激发对祖国大自然的热爱之情，增强环保意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）掌握课文的主要内容，了解云南歌会的背景和特点。
（2）通过课文学习，提高自己的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
2. 教学难点：（1）课文中一些专业术语和民族风情的理解。
（2）如何从多元的角度审视文学作品，提高自己的文学鉴赏能力。
三、教学过程1. 导入新课：（1）播放云南歌会的音频资料，让学生初步感受云南歌会的魅力。
（2）引导学生关注课文的，激发学生学习兴趣。
2. 自主学习：（1）让学生自主阅读课文，了解课文大意。
（2）布置思考题，让学生带着问题深入学习课文。
3. 合作学习：（1）分组讨论，共同探讨课文中的文化内涵。
（2）各组汇报讨论成果，分享学习心得。
4. 课堂讲解：（1）讲解课文中的专业术语和民族风情，帮助学生深入理解课文。
（2）分析课文结构，提炼课文主题。
5. 课堂练习：（1）让学生结合课文内容，完成练习题。
（2）引导学生从多元的角度审视文学作品，提高自己的文学鉴赏能力。
6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调重点知识。
四、课后作业1. 复习课文，巩固所学知识。
2. 完成练习题，提高自己的阅读理解能力。
3. 深入研究云南歌会，了解其背后的文化内涵。
《云南的歌会》 教学案例(人教版八年级下册)共3篇
《云南的歌会》教学案例(人教版八年级下册)共3篇《云南的歌会》教学案例(人教版八年级下册)1《云南的歌会》教学案例(人教版八年级下册)近年来，少数民族文化越来越受到重视，在学校里开展相关教学也成为一个热点。
而乡土文化则是各少数民族文化的重要组成部分，它孕育着民族独特的历史、文化和风俗。
本文将以《云南的歌会》为例，结合人教版八年级下册的教学要求，讲述如何开展乡土文化的教学。
一、教学目标1.了解云南哈尼族歌会的文化内涵，认识乡土文化的独特魅力；2.通过歌曲欣赏、理解歌曲意境，培养学生的文艺鉴赏能力；3.播种学生热爱本民族、热爱祖国的情感种子，激发民族自豪感和爱国热情。
二、教学过程1.导入环节通过展示云南哈尼族的地理位置、风俗、历史等相关介绍，引导学生了解云南哈尼族的基本情况。
2.学习环节首先，引导学生了解“歌会”的基本情况：“歌会”是哈尼族乡村晚会的一种，包括唱歌、跳舞、演戏等多项文艺活动。
然后，播放《杀猪踩山歌》，引导学生欣赏并理解歌曲意境，学习其中的经典片段。
接下来，教师引导学生分小组进行欣赏、理解和表演训练，即通过重复唱片段、模仿舞蹈和表情等形式，深入理解歌曲词意并表达出来。
3.练习环节在理解歌曲后，教师组织学生安排结合歌曲特点、歌词、舞蹈等元素的文艺表演。
要求学生参考作品特点，通过编排舞蹈、谱写乐曲、制作道具等形式，展示想象力和文艺才华，同时注重团队协作和个人表现。
4.反思环节通过观摩、分享，老师和学生相互提供意见和建议，共同反思表演的内容、形式和效果，并结合历史、社会、文化背景多角度分析。
三、教学效果通过本次教学活动，学生对哈尼族乡土文化有了深入理解和认识，能够欣赏和理解哈尼族歌曲、表演形式和文化背景，增强了文化自信和民族自豪感。
同时，歌曲交响、歌词对话、舞蹈表现等多种形式的训练，让学生的音乐、舞蹈、表演等能力有了提高。
综上，本次教学活动的开展，旨在向学生展示少数民族文化的魅力，培养学生民族自豪感和爱国热情，在此基础上，发挥学生的文艺、审美和表演才华。
《云南的歌会》教案
《云南的歌会》教案一、教学目标1.理解课文内容，感受云南的歌会的独特魅力。
2.分析课文的语言特色，学习作者的写作技巧。
3.培养学生对民族文化的尊重和热爱。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，感受云南的歌会的独特魅力。
2.教学难点：分析课文的语言特色，学习作者的写作技巧。
三、教学过程第一课时一、导入新课1.向学生介绍云南的自然风光、民族风情，激发学生对云南的兴趣。
2.邀请学生分享他们对云南的印象，引导进入课文主题。
二、自主学习1.让学生自主阅读课文，理解课文内容。
2.学生在阅读过程中，勾画出自己喜欢的句子，并简要说明原因。
三、课堂讨论1.教师引导学生就课文内容进行讨论，分享各自的阅读感悟。
2.讨论云南的歌会的特点，如：歌会的形式、歌曲的内容、演唱的方式等。
四、课堂小结2.鼓励学生在课后继续深入了解云南的歌会，为下节课的学习做好准备。
第二课时一、复习导入1.回顾上节课的学习内容，检查学生对课文的理解。
2.引导学生关注课文的语言特色。
二、课文分析1.分析课文的语言特色，如：生动的描绘、形象的比喻、诗意的表达等。
2.学生举例说明课文中的语言特色，并进行欣赏。
三、写作技巧学习1.教师引导学生学习作者的写作技巧，如：观察、描绘、抒情等。
2.学生尝试运用所学技巧，进行写作练习。
四、课堂小结2.鼓励学生在课后进行写作实践，将所学运用到自己的写作中。
第三课时一、复习导入1.回顾前两节课的学习内容，检查学生对课文的理解。
2.引导学生关注云南的歌会与民族文化的联系。
二、民族文化探究1.分析课文中所体现的民族文化，如：民族歌曲、民族风情、民族习俗等。
2.学生分享自己对民族文化的了解，讨论如何传承和弘扬民族文化。
三、课堂实践1.教师组织学生进行课堂实践，如：学唱云南歌曲、表演民族舞蹈等。
2.学生在实践过程中，感受民族文化的魅力。
四、课堂小结2.鼓励学生在课后继续了解和传承民族文化。
第四课时一、复习导入1.回顾前三节课的学习内容，检查学生对课文的理解。
《云南的歌会》优秀教案（通用6篇）
《云南的歌会》优秀教案（通用6篇）《云南的歌会》优秀教案（通用6篇）作为一位兢兢业业的人民教师，就不得不需要编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编整理的《云南的歌会》优秀教案（通用6篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《云南的歌会》优秀教案1一、教学目标1.感受云南歌会的特点。
2.品味文章优美的语句。
3.体会字里行间的情感。
二、课时安排两课时三、教学准备多媒体课件四、整体思路以“短片”为导入，以“歌唱”为线索，以“情感”为切口，以“言语”为立足点。
五、教学流程（一）短片导入1.播放《彩云之南》flash短片，激发学生兴趣，启发学生思维。
2.提问：从这篇文章中，你想学到些什么？（学生自由回答，师相机总结纠正。
）3.总结补充学生发言，明确本文学习目标：（1）感受云南歌会的特点；（2）品味文章优美的语句；（3）体会字里行间的情感。
（二）设疑读文，整体感知。
（学生带着任务速读文章，一方面可以调动学生积极性，另一方面可“读”更有针对性。
）1.设置问题（1）你对文中哪些字词存在字音、字义方面的疑问？（2）速读课文，试着完成表格。
（借助多媒体出示表格）2.读文3.学生自由回答，师总结归纳。
明确：1.不仅人在唱，鸟也在唱。
2.唱歌的地点：山野、山路、山寨。
（三）分析重点句段，发现文本意味。
1.精读全文，勾画自己觉得有“意思”的句段，并尝试在旁边写些注释。
2.学生自由回答，师相机指导。
3.总结。
（四）透过问题，深入探究。
1.提出问题：（1）文中写了三个场景的歌唱，且都写了人、地、歌，是不是有些雷同了？（2）本文第四段过多的自然环境描写冲淡了“歌会”主题，是不是应该删掉些？2.同学自由思考后，小组讨论。
3.各小组派代表发言。
4.师简介作者及本文写作背景，解决问题。
总结。
明确：（1）不雷同。
三个场景的描写各有侧重。
“山野对歌”侧重写人：“山路慢歌”侧重写环境：“山寨传歌”侧重写场面。
云南的歌会教学设计精选3篇
云南的歌会教学设计8【教学目标】１、发掘文本，让学生充分感受云南歌舞民族的文化魅力，从而激发学生热爱民族文化的热情。
２、了解采用的烘托渲染等写作手法。
３、充分调动学生自主感受、自主探究的学习热情，使学生在浓郁的歌舞民族文化的氛围中，体验语文的情趣，增长语文的素养。
【教学重难点】１、重点引导学生从文章对“云南的歌会”的描述中，感受云南歌舞民族文化的魅力，从而树立热爱民族文化的自觉意识。
２、了解采用的烘托渲染等写作手法。
【教学时间】一课时【教学流程】一、情境导入：葫芦丝演奏的《月光下的凤尾竹》，导入课文。
播放《五朵金花》，畅谈对云南的感觉二、整体感知：1、的作者是谁？2、云南是什么的家乡？3、云南的歌会有哪三种形式？4、不同形式或内容的演唱分别在什么场合进行？5、写了谁在唱歌呢？年轻女人、赶马女孩、老人、有多叫不出名字的人。
除人外，还有戴胜鸟、云雀唱歌6、在哪唱歌？松树林子和灌木丛沟凹处、山路、村寨7、读出下列词语的正确读音：（略）三、深入赏析：感受环境美、人情美、场面美1、自由朗读，感受环境美、人情美、场面美。
谈谈你最喜欢哪个场景？（1）山野对歌：人情美地点很特别：“年轻的妇女各自蹲踞在松树林子和灌木丛沟凹处”，人很淳朴：与年轻妇女对唱的对手，虽然败了，但心服口服活动有趣：从妇女动作上看，是轻松愉快的（2）山路漫歌：环境美天蓝花美——衬托歌美人美悦耳的鸟鸣自然环境——烘托歌的纯朴本色戴胜鸟也是具有灵性云雀群在蓝空和碧草之间载歌载舞，其乐融融（3）村寨传歌：场面美热闹壮观歌声和谐老年人活力四射：燃烧的是激情，传递的是智慧和热情。
这种智慧和热情不会老去，它永远具有生命的活力参加“金满斗会”有附近几个乡村男女老幼百多人，而且一连三天才散场，这么多人这么长时间在一起唱歌，是多么的和谐啊！忙里偷闲，能在忙碌中抽出时间从物质的世界里暂时解脱出来。
这一刻，他们完全属于自己，他们的生命是张弛有度的。
正所谓“一张一弛，方显生命本色”。
《云南的歌会》 教案教学设计共3篇
《云南的歌会》教案教学设计共3篇《云南的歌会》教案教学设计1一、教学目标：1、了解云南的歌会的现状和历史的渊源。
2、学生能够通过视频等形式体验云南的歌会的特色。
3、学生能够根据自己的理解和认识，创新设想自己的歌会。
二、教学内容：1、了解云南的歌会的历史渊源。
2、了解云南的歌会的独特性以及地域特色。
3、通过视频等形式体验云南的歌会。
4、创新设想自己的歌会。
三、教学过程：1、导入环节（5分钟）老师通过云南的美食或者其他方面先引出云南这个话题，让学生了解云南的多元和多彩的文化。
2、核心环节（25分钟）（1）了解云南的歌会的历史渊源。
老师通过PPT展示云南的歌会的历史渊源和演变历程，让学生了解云南的歌会的产生和发展。
（2）了解云南的歌会的独特性以及地域特色。
老师从云南的人文、地理等多个角度，让学生了解云南的歌会的独特性和地域特色。
（3）通过视频等形式体验云南的歌会。
老师通过视频等形式让学生体验云南的歌会的独特魅力，让学生对云南的歌会有更加深刻的了解和认识。
（4）创新设想自己的歌会。
老师让学生自己发挥创意和想象，根据自己的认知和理解，设想自己的歌会，并设计相应的方案。
3、结合环节（10分钟）老师根据学生的设想和方案，针对每个方案，提出自己的建议和改进，让学生更加深入的了解自己的设想和方案。
4、课堂小结（5分钟）老师再次强调云南的歌会的文化特点和地域特色，让学生对云南的歌会有更加清晰、深入的认知。
四、教学评价：1、评价方式：教师评价、同学互评、自评。
2、评价标准：（1）参与度。
（2）设计能力和创新性。
（3）解决问题的能力和思维逻辑能力。
（4）作品质量和创意度。
3、评价结果：通过多种评价方式和评价标准，评价出学生的综合能力和水平，全面反映学生在课程学习的过程中的表现和成果。
同时，通过评价结果，不断调整和改进课程设计和教学方法，提高教育教学效果本节课针对云南的歌会为主题，通过多种形式的教学方式，例如课件讲解、视频体验、自己设计的歌会方案等，使学生更加深刻地了解云南的歌会的文化特点和地域特色。
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《云南的歌会》教学案例
马慧珍
教材分析：
《云南的歌会》是人教版八年级下册第四单元的首篇文章，本单元的内容都是有关民风民俗的美文精品，学习这些课文会让我们感受到平凡生活中蕴含着无穷乐趣。
体会多种表达方式综合运用产生的艺术效果。
《云南的歌会》出自现代作家沈从文之手，原题为“记忆中的云南跑马节”。
向我们介绍古老又蕴含着浓郁的民间文化气息的游戏方式。
作者用精妙的文笔描绘了三种不同场面的民歌演唱。
文章洋溢着对自然，对人，对艺术的品味和赞赏。
教学设想：
1、采用多媒体课件，播放民歌乐曲，展示歌会图片，让学生对歌会形式特点有一个深入了解、感悟的过程。
2、利用研读，质疑，探究等教学方法，突破课文的重难点。
3、采用图示教学法，让学生对民歌形式有一个直观的印象。
教学目标：
1、整体把握课文内容，准确概括文中描绘的三个歌唱场面的内容，特点。
2、朗读，揣摩，品味文章，精彩片断的语言。
3、学习人物描写，场面描写，环境描写的方法。
情感目标：
1、感受文章浓郁的乡土气息。
2、领略民族风情，培养热爱民俗文化的情感。
教学重点：
1、在“歌会"的大标题下，描绘三个场面的歌唱的情景，三个场面的内容。
2、三个场面写作手法的不同特点。
教学难点：环境描写对表现主体的作用。
一、情境导入：
我国是一个多民族的国家，每个少数民族都能歌善舞。
云南是聚居少数民族最多的省份，一方水土养一方人，在云南人民的生产生活中，民歌几乎渗透到生活的各个领域。
云南的歌舞让人倾倒，灵山秀水滋润了他们甜美的歌喉。
你了解云南民歌吗？让我们共同欣赏彝族民歌《阿诗玛》和白族民歌《蝴蝶泉边》出示多媒体画面。
二、欣赏讨论：谈谈你对民歌的理解。
学生甲：民歌曲调悠扬、宛转，抒情行明显，感情真挚、亲切，语言直白，近于口语，但唱起来有难度，不像流行歌曲容易演唱。
学生乙：但流行歌曲像一阵风吹过即逝，不留痕迹，很难长久。
民歌却不同，它久唱不衰，成为经典。
我国是多民族国家，民歌也丰富多彩，花样繁多。
教师小结：民歌内容丰富，有歌唱爱慕之情，激发生产热情的，也有爱掉死者，祝福婚配的。
还有抒发丰收的喜悦，节日的欢乐之情的。
更有趣的是僳僳族“打官司”也以歌唱的形式表现。
原告被告申诉理由要唱，裁决人作决也要以歌的形式来表现。
今天我们学习沈从文的散文《云南的歌会》感受古老的歌会形式所蕴含的浓郁的民间文化气息。
三、读文思考：
1、教师：作者描绘了哪些不同场面的民歌演唱？
学生：山野对唱-----（人物）---- 才情智力比拼
山路漫歌----（环境）---- 即兴自由歌唱
山寨传歌----（场面）---- 传承民歌文化
2、教师：作者以歌为媒介，向我们传递什么情感？
学生：文章向我们介绍了这种古老而又蕴含浓郁的民族文化气息的歌会形式，传递出作者对少数民族文化的喜爱和赞美的情感，传递出作者对民俗民风的欣赏、对自然对生活的热爱。
教师小结：同学们领悟得非常好概括的能力也很棒，让我们透过文字
来感受三个场景的独特魅力。
四、问题研讨：
教师设题：
1、在一个“歌会”的大标题下，描绘了三个场合歌唱的情境。
每个场面描写都各有特色，试找出你喜欢的一处，欣赏。
学生甲：我喜欢人物描写的情境：对调子的来自各方，蹲在草丛中，彼此不见面，有种神秘感，比赛的性质是对抗性的，即兴发挥，显示出歌唱者的才情智力。
另外，这部分主要描写唱歌的人，烘托出活泼欢乐的场面，描绘出朴素动人的情景，散发着乡野淳朴气息。
学生乙：我喜欢场面描写的内容。
这是一次民歌的展览，民歌大课堂，场面气势壮观。
既有整体、全面描绘，又有细部刻画，就像电影镜头中的全景和特写。
在演唱的过程中，大家全心投入，有点像大合唱中的低声唱法，会使人生发无穷联想，给人以艺术美感享受。
学生丙：我认为环境描写最吸引人。
在“山路漫歌”中，着力描写唱歌人所处的优美环境：天如此之蓝，花如此之美。
鸟鸣声如此婉转动听，而在这环境中长大的女孩儿。
自然是歌声动人，情韵动人，这段是以优美的环境映衬优美的人物、优美的歌。
教师设题：
2、我们继续欣赏这环境之美，“开满鲜花的山坡”“各种山鸟呼朋唤侣”，这些内容与主体“赶马女孩的歌唱”有什么关系？环境是否喧宾夺主之嫌？过多的环境描写的语句，对我们体会主体内容是否会产生影响？
学生甲：描写一路之景，烘云托月。
它只起到烘托人的歌的作用即可。
云多了就会遮挡住月，难见月的真面目，也就会使注意力转移，是景而不是人唱的歌了。
太注重景物描写，掩盖主体了。
学生乙：环境之美，天，花，鸟鸣声，声色相融，具有自然情趣，从而产生生活情趣。
学生丙：环境描写起到多重作用。
（1）、这幅画卷，赏心悦目，美不胜收。
（2）、为人物创设情境，如此美好的自然环境，使人产生愉悦之情，溢于言表。
赶马女孩浸染了如此美好的自然真趣，怎能不纵情歌唱呢？（3）、景与歌相应和，交织成动人的山野田园交响曲，表达出人对自然的喜爱，对生活的赞美，热爱。
教师小结：登山则情满于山，观海则意溢于海，感物动情，激发了人的情感。
就会有唱的欲望，我们听过了优美的云南民歌，赏析了美妙的文字，感受了语言的魅力。
下面请同学们一展歌喉，唱出你的心声。
同学甲：演唱陕北民歌《信天游》；
同学乙：演唱新疆民歌《打板城的姑娘》；
教师：下面我们继续来谈谈对歌曲的体会和感受。
五、拓展探究：
1、你对民歌，流行乐，世界名曲有什么独到的见解，就喜欢的内容谈点感受。
学生甲：流行乐风靡一时，却很难长久，一时喜欢性起歌唱，但过后没有深刻印象。
学生乙：民歌形式活泼自由，畅快，尽情抒发内心情感。
教师小结：民歌自有精华所在，让我们关注民族音乐，打造民族艺术品牌。
让民族艺术走向世界。
学生讲述云南民俗风情：泼水节、放高升、三月三歌圩。
教师总结：少数民族的节日影响着衣食住行诸多方面，不一一介绍了。
它丰富着我们的文化生活，加深各族人民的感情。
民族大舞台上，一定有很多精彩节目正在上演，让我们走向四方，走进网络，采集民族之风。
相信同学们一定会把民歌艺术发扬光大。