分面分类法

CC分类法大纲
A科学 B数学 C物理学 D工程 E化学 F工艺 G自然科学与生物学 H地质学 I 植物学 J农业 K动物学 L医学
M应用科学 N艺术 O文学 P语言学 R宗教 S心理学 T教育学 U地理学 V历史学 W政治学 X经济学 Y社会科学杂论包括社会学 Z法律
分面分析法
❖ 分面/组面/面：是按某种分类标准 （分类特征）产生出来的一组类目。
分面分类法的概念
❖分面分类法(Facet Classification)是依 据概念的分析与综合原理，将概括文献 内容与事物的主题概念组成“分面—亚 面—类目”的结构体系，通过各分面内 类目之间的组配来表达文献主题的一种 文献分类法。也叫做组配分类法、分析综合分类法。
举例
冒号分类法CC 布利斯书目分类法（第2版）BC2 国际十进分类法UDC，在详细列类的基
缺点：编号方法复杂；号码较长。
➢ 分面符号，指分面分类法中为区分 不同分面而采用的专用符号。分面 符号有两种基本形式：
1. 字母或数字。如《土壤科学分类表》 将土壤学分为8个分面，即种类、
结构、成分、性质、过程、操作、 实验技术、总论等，分别用9、8、 7、6、5、4、3、1作为分面符号；
每个分面划分出的亚分面或亚亚分
J 教育 JB 教育管理 JK 课程、教学大纲、教学内容 JMD 初等学校 “初等学校课程管理”类号为
JMD+JK+JB→JMKB
回溯标记优点：号码简短；表达性和容纳 性较强。
缺点：配号复杂，类号不能进行轮排，无 法提供多途径检索。
第三节 面分类法与体系分类法特点
❖ 二者共同之处： 1. 它们都依据概念逻辑原理与科学分类
分面分类法
准确揭示复杂主题因素；
随时生成或增补新的主 题概念；
多面标引，提供多途径 检索；
类表便于修订和管理。
局限：类目直观性差； 标记方法复杂；不适合 分类排架。
本章小结
❖ 掌握：分面分类法概念、分面标记制的 定义及其优缺点
❖ 熟悉：分面分析法 ❖ 了解：分面引用与排列次序、回溯标记
❖ 分面分析法：是将整个知识领域和 一个个知识领域按不同的属性分解 为若干个不同的分面，每个分面再 分解为若干个亚面，每个亚面还可 以分解为若干个更小的子面，面内 列出所属各子目的一种编制分类表 的方法。
❖ 分面分析法建立的分面类表由两个 层次的分面结构组成。第一层次的 分面结构是对整个知识领域进行分 面所形成的基本分面结构。第二层 次的分面结构是以第一层次的分面 结构为依据，对某一知识领域进行 分解所形成的分面结构；每一分面 内按一定的分类特征列出所属各类。
空间 空 间
中国、辽宁等
时间 时 间
20世纪80年代等
分面引用次序与分面排列次序
1. 分面引用次序，是指各种分面被引 用的先后顺序。
例一，CC依据具体性递减原则， 五个基本范畴的引用次序为“本体 →物质→ 能量→空间→ 时间”， 在此基础上，根据各类情况又规定 各类具体的分面引用次序。
例二，BC2依据目的性原则与依存原则确 定的基本引用次序为“终端产品 →种类 →部件 →材料 →性质 →过程 →操作 → 施动者或工具→空间 →时间”。依据这
▪ 至于分面内各类目的排列，则与体系分 类法同位类的排列方法基本相同
第二节 分面分类法的标记制度
一、分面标记制。 ➢ 概念：分面标记制，也叫分段标记制、
多维标记制，是用分面符号把类号分成 若干段，使每一段的号码代表主题的一 个方面，以显示类目组配结构的一种标 记制度。
优点：能显示类目的组配结构，提示复合 主题中各个主题因素及其联系，表达性 强；适应新学科、新主题不断出现的状 况，容纳性强；分类号中每段号码局部 调整，便于集中某些文献，并为读者提 供多途径检。
原理编制。 2. 它们有共同的编制原则：文献保证原
则、用户保证原则、科学和教育上一 致原则、与知识发展同步原则、稳定 性原则、兼容性原则。
各自特点
体系分类法
便于从学科、专业角度 按类检索；
清晰显示类目体系层次 等级关系；
号码简单；
编制方法相对简单。
局限：不能揭示专深主 题；多元检索困难；不 利于随时修订。
CC举例
CC第一层次归纳为五种基本范畴（基本 分面）：本体、物质、能量、空间、时 间。 CC图书馆学的第二层次分面：图书馆类 型、图书馆材料、图书馆活动、空间、 时间。
第一层次 第二层次
所属各类
本体 物质
图书馆类型 国家图书馆、大学图书馆、儿童 图书馆
图书馆材料 图书、期刊、档案
能量 图书馆活动 分类、编目、流通、馆际互借
础上，广泛采用各种组配方式，叫 做体系-组配分类法，也叫做半分面 分类法。
❖ 分面分类法就其组成部分而言，与体系 分类法基本一样，但其类表结构与标记 方法不同于体系分类法。
第一节 分面类表
❖ 也像体系分类法一样设置若干个基本大 类，但其基本大类的展开不像体系分类 法那样形成等级列举结构，而是在各基 本大类下列出若干个分面、亚面，各面 内类目相互组配，从而形成组配式结构。
一基本引用次序，各类又指定具体的分 面引用次序。
2. 分面排列次序，是指分类表中各个分 面以及面内各类目排列的次序。分面 类表的排列次序与引用次序一致，称 为分面排列次序的顺排法，如CC；而 分面类表的排列次序和引用次序相反， 叫做分面排列次源自文库的倒排法，如BC2。
BC2的倒排法举例
BC2教育类表中分面引用次序为“受教 育者→教什么（课程） → 怎么教 （教学方法） → 教育施动者（教 师） → 教育环境→ 共同操作及其 施动者→ 被考察的教育主题的观点 →地点和时间→ 通用复分”，而分 面排列次序正好相反。
面用一位或两位小写字母作为分面 符号。
2. 标点符号。如CC中五个基本范畴分别 用，；：. ‘ 作为分面符号。“20世 纪90年代中国儿童图书馆图书分类工 作”的类号为2，61；43：51. 41‘N9。 （基本类图书馆学/儿童图书馆/图书/分 类/中国/20世纪90年代）
二、回溯标记制。
➢ 概念：回溯标记制，也叫回归标记制， 是通过直接将分类表中的类号与位于其 前的组面的类号组合，以表达一个复杂 概念的一种标记制度。BC2就采用了这 种方法。例如：