西师版六年级上册数学教案第一章分数乘法
一《分数乘法(一)》(教案)西师大版六年级上册数学
一《分数乘法(一）》（教案）西师大版六年级上册数学我今天要为大家教授的是《分数乘法(一）》（教案），这是西师大版六年级上册数学的一部分。
一、教学内容我们今天要学习的是分数乘法的基本概念和计算方法。
具体来说，我们会深入探讨分数乘以整数、分数乘以分数以及分数乘法的运算规律。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握分数乘法的基本概念，了解其运算规律，并能够熟练地进行相关计算。
三、教学难点与重点重点是分数乘法的基本概念和运算规律，难点则是如何理解和掌握分数乘以分数的计算方法。
四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解分数乘法，我准备了一些教具和学具，包括黑板、粉笔、PPT以及一些分数计算的练习题。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会通过一个日常生活中的例子来引入分数乘法的概念，比如：如果有3个苹果，每个苹果的重量是2/3千克，那么3个苹果的总重量是多少？2. 例题讲解：接着，我会用PPT展示一些分数乘法的例题，并进行讲解，让学生们通过例题来理解分数乘法的运算规律。
3. 随堂练习：在讲解完例题之后，我会给出一些随堂练习题，让学生们当场进行练习，以加深他们对分数乘法的理解。
4. 分数乘以整数：我会用PPT展示一些分数乘以整数的题目，让学生们进行计算和讲解，让他们理解分数乘以整数的运算规律。
5. 分数乘以分数：接着，我会用PPT展示一些分数乘以分数的题目，让学生们进行计算和讲解，让他们理解分数乘以分数的运算规律。
六、板书设计板书设计主要包括分数乘法的基本概念和运算规律，我会用简洁明了的词语和符号来进行板书设计，以便学生们更好地理解和记忆。
七、作业设计1. 2/3 × 42. 3/4 × 53. 2/5 × 2答案：1. 8/32. 15/43. 4/5八、课后反思及拓展延伸同时，我也会给学生推荐一些拓展延伸的资料和题目，让他们在课后进行学习和练习，以提高他们的数学水平。
小学数学西南师大六年级上册一分数乘法西师版小学数学六年级上册《分数乘法》
《分数乘法》教学设计第1课时分数乘整数学习目标：一、理解分数乘整数的意义与整数乘法的意义相同。
二、能掌握分数乘整数的计算方法，理解先约分后计算的道理，并能正确地进行计算。
三、借助分数加法计算知识和整数乘法知识，理解分数乘整数的意义及计算方法。
重点难点：一、分数乘整数的计算方法。
二、运用分数乘整数的计算方法解题。
过程设计：一、读书自学，自主探究：1．把9+9+9+9改写成乘法算式。
2.说一说8×5表示什么？并总结整数乘法的意义。
3.计算下列各题。
29+29+ 29+2917+17+17+17+174.小结：（1）整数乘法的意义：求几个相同加数和的简便运算。
（2）同分母分数相加，只要把分子相加，分母不变。
5.导入新课。
二、分组合作，讨论解疑：1.课件出示例1. 每人吃15个饼，4人共吃多少个饼？（分组合作，探讨）①“15个”是什么意思？②“求4人共吃多少个饼？”可以怎样解答？③说一说，你是怎样想的？④探索分数与整数相乘的计算方法。
2.课件出示例2. ①说一说38×2的结果。
②想一想：什么时候约分？怎样约分比较好？3.①说一说，分数乘整数怎样算？②计算过程中要注意什么？三、展示点评，总结升华：学生通过思考、交流、讨论后，汇报自己的想法。
1.参照加法算式，发现的计算方法：15+15+15+15=1+1+1+15=1×45=45由此得到： 1 5×4=1×4 5 =4 5 并由此归结出分数乘整数的计算方法： 分数乘整数，用分数的分子与整数相乘的积作分子，分母不变。
2. 分数乘整数计算时应注意：结果不是最简分数的，要约分；也可以先约分，然后再计算。
四、清理过关，效果检测：1．把下面的加法算式改写成乘法算式。
① 1 6+1 6 +1 6 +1 6 +1 6= ( ) ×( ) ②2 15 +2 15 +2 15 +2 15=( ) ×( ) 2.计算下列各题。
西师版六年级上册数学教案(全册)
西师版六年级上册数学教案分数乘法(一）【教学内容】教科书第1~3页例1、2，练习——第1~4题。
【教学目标】1.能理解分数乘整数的意义，经历探索分数乘整数的计算方法的过程。
2.能根据分数乘整数的意义推导分数乘整数的计算法则，并能正确地进行计算。
3.培养学生的迁移类推能力和自主探索的精神。
【教学重、难点】使学生理解分数乘整数的意义，掌握分数乘整数的计算法则。
【教学过程】一、欣赏主题图，激趣引入教师：同学们，新的一学期开始了，看看愉快的数学之旅又将带我们到哪些新的站点呢？请同学们观察主题图。
教师：认真观察，说说你获得了哪些信息？(学生观察回答) 你们能根据主题图提出哪些数学问题？这些问题你们能试着列出算式吗？它们都是些什么算式？ (老师随着学生的回答板书相关的连加算式或分数乘法算式) 这些算式中的数有什么特点呢？学生：有的是加法算式，有的是乘法算式，但这些数都与分数有关。
揭示课题：从今天开始，我们就一起来研究分数乘法。
二、探究新知1.感知分数乘法的意义。
(1)复习整数乘法的意义。
小黑板展示，并配上声音：每人吃5个饼，4人共吃多少个饼？ 学生列式：5＋5＋5＋5＝5×4教师：表示什么意思呢？4个5相加的和是多少？5的4倍是多少？ (2)分数乘法的意义。
小黑板展示例1的情境图：每人吃51个饼，4人吃多少个饼？ 学生尝试列式：51＋51＋51＋51＝51×4或4×51教师：表示什么意思呢？与整数乘法的意思相同吗？(4个51是多少；51的4倍是多少？)2.利用意义探索计算法则。
(1)教师：51×4该怎样算呢？自己在练习本上试一试。
全班汇报，说说你得多少，怎样想的？指名学生回答，得出：51×4表示4个51相加，4个51就是54。
(2)试一试。
54×2= 3×41＝ 5×92 学生在练习本上做好后，集体订正。
并请学生说说怎样想的。
一 《分数乘法(一)》(教案)西师大版六年级上册数学
《分数乘法(一）》（教案）西师大版六年级上册数学教学内容：本节课主要学习分数乘法，包括分数乘整数、整数乘分数和分数乘分数。
通过学习，让学生理解分数乘法的意义，掌握计算法则，并能熟练地进行计算。
教学目标：1. 知识与技能：理解分数乘法的意义，掌握分数乘法的计算法则，能够正确计算分数乘法题目。
2. 过程与方法：通过观察、分析、实践等教学活动，培养学生运用分数乘法解决实际问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养良好的学习习惯和团队合作精神。
教学难点：1. 分数乘法意义的理解。
2. 分数乘法计算法则的掌握。
3. 分数乘法在实际问题中的应用。
教具学具准备：1. 教具：黑板、粉笔、教学课件。
2. 学具：练习本、文具盒、计算器。
教学过程：一、导入1. 复习旧知：引导学生回顾分数加法、分数减法和分数除法的相关知识。
2. 提出问题：如何计算分数乘法？引出本节课的学习内容。
二、探究1. 分数乘整数的计算法则：引导学生观察实例，总结分数乘整数的计算方法。
2. 整数乘分数的计算法则：引导学生观察实例，总结整数乘分数的计算方法。
3. 分数乘分数的计算法则：引导学生观察实例，总结分数乘分数的计算方法。
4. 小组讨论：让学生在小组内交流分数乘法的计算法则，加深理解。
三、实践1. 练习题目：让学生独立完成练习题目，巩固所学知识。
2. 小组竞赛：组织小组竞赛，激发学生的学习兴趣和团队合作精神。
四、总结1. 让学生总结分数乘法的计算法则。
2. 强调分数乘法在实际问题中的应用。
板书设计：一、分数乘整数的计算法则：1. 分子乘整数，分母不变。
2. 约分。
二、整数乘分数的计算法则：1. 整数乘分子，分母不变。
2. 约分。
三、分数乘分数的计算法则：1. 分子乘分子，分母乘分母。
2. 约分。
作业设计：1. 完成课后练习题目。
2. 小组讨论：分数乘法在实际生活中的应用。
3. 预习下一节课内容。
课后反思：本节课通过实例引导学生观察、分析、总结分数乘法的计算法则，让学生在实践过程中掌握知识。
西师版六年级数学上册教案(含单元教学反思)
西师版六年级数学上册教案（含单元教学反思）第一章分数乘法1.分数乘法第1课时分数乘法(一）【教学内容】教科书第1～2页例1、2，练习一第1～4题。
【教学目标】1.知识与技能：能理解分数乘整数的意义，经历探索分数乘整数的计算方法的过程。
能根据分数乘整数的意义推导分数乘整数的计算法则，并能正确地进行计算。
2.过程与方法：经历探索分数乘整数的计算方法的过程。
3. 情感态度与价值观：培养学生的迁移类推能力和自主探索的精神。
【教学重点】掌握分数乘整数的计算法则。
【教学难点】使学生理解分数乘整数的意义。
【教学过程】一、欣赏主题图，激趣引入请同学们观察主题图。
教师：认真观察，说说你获得了哪些信息？(学生观察回答) (老师随着学生的回答板书相关的连加算式或分数乘法算式)引入并揭示课题：从今天开始，我们就一起来研究分数乘法。
二、探究新知1.感知分数乘法的意义。
(1)复习整数乘法的意义。
(2)分数乘法的意义。
出示例1的情境图：每人吃51饼，4人吃多少个饼？学生尝试列式：51＋51＋51＋51＝51×4或4×51教师：表示什么意思呢？与整数乘法的意思相同吗？(4个51是多少；51的4倍是多少？)2.利用意义探索计算法则。
(1)教师：51×4该怎样算呢？自己在练习本上试一试。
(2)试一试。
(3)口算(教师即时板书)：52×2、5×71、92×4、2×54。
(4)议一议：这些分数乘法有什么特点？结合学生回答板书(分数乘整数)，根据刚才的计算，你觉得分数乘整数怎样算？根据交流小结：分数乘整数，用整数与分子相乘的积作分子，分母不变。
（强调结果能约分的要约成最简分数）3.教学例2。
(1)出示：83×2 。
学生尝试，并适时提问：你在计算过程中遇到什么问题，你怎么解决的？教师巡视，发现学生不同的约分方法，并抽学生板书。
全班交流，指名说说计算过程中遇到什么问题，如何解决的。
西师版六年级上册数学 教案
回答，得出：
1 5
×4 表示 4 个15
4 ，由加法得出得5
.
（2） 试一试
生练习后说说怎样想
生练习，师巡视，集体订正，并说说怎样想 的
的 （3） 口算，师即时板书。
（4） 议一议：这些分数乘法有什么特点？ 生：分数乘整数
怎样算？
用整数与分子相乘
3、 教学例 2 3
（1） 出示：8 ×2.
的积做分子，分母不 变
学生口头列式。 生：100 得 3 倍
将上题 3h 改为45 h。
问：45 时行驶的路程比 100km 多还是少？ 问：你能解答吗？
生：少，因为不足一 时。
问：为什么这样列式？
生独立列式：100×45 生：速度×时间=路程
个性化修改
-4-
师：我们还可以用线段图表示 画线段图
师引导：
学生观察后讨论：求
示呢？自己列式算一算？ 3、练习：完成第 5 页试一试，师巡视 师强调：分数连乘，可以同时将几个分数进 行约分 4、小结分数乘分数的计算方法。 5、课堂活动第 3 题 生自己涂后集体订正。 三、练习巩固 做练习一第 8 题。 四、课堂小结 今天的学习你有什么收获？还有什么困难？
也就是130 。
全班评价，学生说说 是怎么做的。 指名回答
生独立算
师问，你怎么理解“行了全程的23 ”，把哪个
量看作单位“1”，你能用线段图画一画吗？ 师：已经行了多少 km 就是求什么？用什么 方法，为什么？
全班交流，画线段图 全班讨论
师强调：就是求 84 的23 ，所以用乘法。
个性化修改
-8-
2.课堂练习 课堂活动第 1 题 3、教学例 2 （1）出示例 2，生读题目 问：题目中告诉了哪些信息？要我们解决什 么问题？ 师：从题中有两个分数，它们的单位“1”是 一样得吗？
六年级上册数学教案-1.1 分数乘法 ｜西师大版
六年级上册数学教案-1.1 分数乘法｜西师大版
一、教学目标
知识目标
1.理解分数乘法的概念。
2.掌握分数乘法的计算方法。
能力目标
1.能够用分数乘法解决实际问题。
2.能够在做题过程中检查答案的合理性。
二、教学准备
1.教师准备：教案，课件，黑板，白板，彩笔等教学工具。
2.学生准备：教材，笔，纸等教学用具。
三、教学过程
1. 导入
•让学生举例说明分数代表了什么，如：3/4 表示一个圆形的图形中有3份被分成了4份，或者一支笔用了其中的3/4。
•让学生回顾并复习分数加法和减法的知识。
2. 讲解
•引入分数乘法的概念和运算方法，如：a/b × c/d = ac/bd。
•通过例题展示分数乘法的计算方法，让学生掌握具体步骤。
•注意分子、分母的确定，以及最终答案的约分。
3. 练习
1.巩固分数乘法的基本概念和计算方法。
2.让学生在做题时，注意正确约分，检查答案是否符合实际情况。
4. 总结
•通过本节课的学习，学生掌握了分数乘法的概念和运算方法。
•通过实例演练，学生巩固了分数乘法的计算方法，提高了解题能力和实际运用能力。
四、教学反思
•讲解时应着重强调最简分数的约分方法，以及解题过程中注意检查答案的合理性和符合实际情况。
•让学生通过乘法的运算方法，理解分数相乘的本质，并且在练习环节中将解题能力和实际运用能力进行结合和提升。
•教学旨在让学生掌握基础概念和技能，并引导学生通过实际问题的运用，来激发兴趣，提高记忆效果和学习效率。
六年级上册数学教案-1.1分数乘法｜西师大版
六年级上册数学教案1.1 分数乘法｜西师大版今天我要为大家分享的是六年级上册数学教案——1.1分数乘法。
一、教学内容我们使用的教材是西师大版，这一节课主要讲解分数乘法。
我们会通过实际例题来理解分数乘法的意义和计算方法。
二、教学目标通过这节课的学习，我希望学生们能够掌握分数乘法的计算法则，并能够灵活运用到实际问题中。
三、教学难点与重点重点是分数乘法的计算法则，难点是如何将实际问题转化为分数乘法问题。
四、教具与学具准备我已经准备好了PPT和一些实际问题的题目，学生们需要准备笔和纸来记录计算过程。
五、教学过程我会通过一个实际问题引入本节课的主题：“如果小红有2/3的苹果，小明有3/4的苹果，那么他们一共有多少苹果？”然后，我会通过一些类似的例题来讲解分数乘法的计算法则，学生们可以跟着我一起计算，加深理解。
在讲解完计算法则后，我会给出一些随堂练习，让学生们独立完成，检验他们是否掌握了分数乘法的计算方法。
六、板书设计我会将分数乘法的计算法则写在黑板上，并配合实际的例题来进行讲解。
七、作业设计作业题目：小红有5/8的糖果，小明有7/12的糖果，他们一共有多少糖果？答案：5/8 7/12 = 35/96，所以他们一共有35/96的糖果。
八、课后反思及拓展延伸我还可以拓展延伸一下，讲解一下分数乘法的应用，让学生们了解分数乘法在实际生活中的运用。
重点和难点解析在上述教案中，有几个重点和难点是我认为需要特别关注的。
一、实际问题引入在教学过程中，我选择了一个实际问题来引入分数乘法的学习。
这是一个非常重要的环节，因为通过实际问题，学生们能够更好地理解分数乘法的意义和应用。
例如，在这个问题中，学生们可以直观地看到小红和小明分别拥有的苹果数量，这有助于他们将实际问题转化为分数乘法问题。
二、分数乘法的计算法则分数乘法的计算法则是本节课的重点。
我通过PPT将计算法则展示给学生，并配合实际的例题来进行讲解。
这个环节需要学生们认真听讲并积极参与，以确保他们能够理解和掌握计算法则。
六年级上册数学教案-第一单元分数乘法(一)西师大版
六年级上册数学教案第一单元分数乘法（一）西师大版我今天要为大家带来的是六年级上册数学教案的第一部分，也是非常重要的一部分——分数乘法。
一、教学内容我们使用的教材是西师大版，今天要教授的章节是第一单元的分数乘法。
具体内容包括：分数的乘法运算规则，如何计算两个分数的乘积，以及如何在实际问题中应用分数乘法。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握分数乘法的运算规则，并且能够运用这个规则解决一些实际问题。
三、教学难点与重点重点是分数乘法的运算规则，难点则是如何在实际问题中灵活运用这个规则。
四、教具与学具准备我已经准备好了PPT和一些实际问题的案例，以及学生们需要用的练习本。
五、教学过程我会用一个实践情景引入，比如说，假设我们有2个苹果，每个苹果的重量是1/4千克，那么2个苹果的总重量是多少？学生们可以通过思考和计算得出答案。
六、板书设计我会设计一些简洁明了的板书，将分数乘法的运算规则和例子呈现出来，让学生们能够一目了然。
七、作业设计答案：1. 1/6，1/4，4/15。
2. 例子：假设一本书有120页，已经看了1/4，还剩下多少页没有看？解题过程：120乘以3/4等于90，所以还剩下90页没有看。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，我觉得学生们对分数乘法的运算规则掌握得还不错，但在实际问题中的应用还需要加强。
下一步，我会通过更多的案例和练习，让学生们能够在实际问题中更加灵活地运用分数乘法。
我还会引导学生将分数乘法与其他数学知识相结合，比如代数和几何，让学生们能够在一个更高的层次上理解和运用分数乘法。
重点和难点解析一、实践情景引入在教学过程中，我选择了一个实践情景来引入分数乘法的概念。
这个情景是关于苹果重量的计算。
通过这个具体的例子，学生们能够直观地理解分数乘法的实际应用。
这是非常重要的，因为只有当学生们意识到所学的知识能够在现实生活中得到应用时，他们才会更加积极地参与到学习中。
二、分数乘法的运算规则在讲解分数乘法时，我不仅口头叙述了运算规则，还通过动画和图示的方式进行了展示。
西师大版数学六年级上册第一单元《分数乘法》教学设计
西师大版数学六年级上册第一单元《分数乘法》教学设计一、教学内容本节课主要讲解西师大版数学六年级上册第一单元《分数乘法》的相关内容。
通过本节课的学习，学生将掌握分数乘法的基本概念、运算规则，并能熟练运用到实际问题中。
二、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够理解分数乘法的意义，掌握分数乘法的计算法则，并能够正确熟练地进行分数乘法运算。
2. 过程与方法目标：通过自主探究、合作交流，培养学生分析问题、解决问题的能力，提高学生的数学思维能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作精神，增强学生对数学学科的热爱。
三、教学难点1. 分数乘法运算中分母的处理2. 分数乘法运算中分子的处理3. 分数乘法运算的熟练运用四、教具学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔2. 学具：练习本、笔五、教学过程1. 导入：通过PPT展示生活中的分数乘法现象，引导学生发现分数乘法运算的规律，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：讲解分数乘法的基本概念、运算规则，通过例题解析，让学生理解分数乘法的运算方法。
3. 案例分析：分析典型例题，引导学生运用分数乘法解决实际问题，培养学生的数学思维能力。
4. 小组讨论：分组讨论，让学生在合作交流中加深对分数乘法的理解，提高学生的团队合作能力。
5. 练习巩固：布置练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
6. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调重点、难点。
7. 课后作业布置：布置课后作业，让学生在课后继续巩固所学知识。
六、板书设计1. 分数乘法2. 重点内容：分数乘法的基本概念、运算规则3. 难点内容：分数乘法运算中分母、分子的处理4. 例题解析：典型例题及解析5. 练习题：课堂练习题七、作业设计1. 基础题：分数乘法运算题2. 提高题：分数乘法在实际问题中的应用3. 拓展题：分数乘法与其他数学知识的综合运用八、课后反思1. 教学内容是否讲解清楚，学生是否掌握分数乘法的基本概念和运算规则。
西师版小学数学六年级上册《分数乘法》教案精选10篇
西师版小学数学六年级上册《分数乘法》教案精选10篇小学数学六年级上册《分数乘法》教案 1教学目标：1、使学生掌握分数乘法应用题的数量关系，学会应用一个数乘以分数的意义解答分数乘法的两步应用题。
2、发展学生思维，侧重培养学生分析问题的能力。
教学重点：理解数量关系。
教学难点：根据多几分之几或少几分之几找出所求量的对应分率。
教学过程：一、复习1、口答：把什么看作单位“1”的量，谁是几分之几相对应的量？(1)一块布做衣服用去。
(2)用去一部分钱后，还剩下。
(3)一条路，已修了。
(4)水结成冰，体积膨胀。
(5)甲数比乙数少。
2、口头列式：（1）32的是多少？（2）120页的是多少？（3）绿化造林对可降低噪音，原来80分贝的汽笛噪音，经绿化隔离带后，降低了，降低了多少分贝？（4）绿化造林对可降低噪音，原来80分贝的.汽笛噪音，经绿化隔离带后只剩下原来的，人现在听到的声音是多少分贝？3、你能把口头列式计算中的第（3）（4）题合并成一道题吗？4、根据学生回答，出示例4，并指出：这就是我们今天要学习的“稍复杂的分数乘法应用题”。
二、新授1、教学例2（1）运用线段图帮助学生分析题意，寻找解题方法。
（2）让学生说出图中各部分表示什么？哪些是已知的，哪些是要求的，哪一个是表示单位“1”的量？让后把线段图表示完整。
降低？分贝现在？分贝80分贝（1）四人小组讨论，根据线段图提出解决办法，并列式计算。
解法一：80－80×＝80－10＝70（分贝）现在？分贝80分贝？（4）鼓励学生根据题意、结合线段图，想出第二种解答方法。
解法二：80×（1－）＝80×＝70（分贝）（5）学生讨论两种解法的不同：两种方法都是从整体与部分的关系入手。
第一种思路是从总量里减去一个部分量；第二种方法是求出部分量与总量的比较关系，再运用求一个数的几份之几是多少的方法求出这个部分量。
2、巩固练习：P20“做一做”3、教学例3（1）读题理解题意后，提出“婴儿每分钟心跳的次数比青少年多”表示什么意思？（组织学生讨论，说说自己的理解）（2）引导学生将句子转化为“婴儿每分钟比青少年多跳的次数是青少年每分钟心跳次数的”。
六年级上册数学教案-1.1 分数乘法 ︳西师大版
六年级上册数学教案-1.1 分数乘法︳西师大版教学目标1.能够掌握分数乘分数的方法，计算出简单的分数乘法题目；2.能够理解分数乘法的意义，理解分数乘法的运算规律；3.建立良好的数学思维习惯，培养学生的数学兴趣和思维能力。
教学重点和难点1.教学重点：分数乘法的基本概念和运算规律；2.教学难点：掌握分数乘法的计算方法及其应用。
教学过程教学步骤一：复习首先，老师可以通过开展一些分数的口算和计算练习，检查学生对分数的掌握情况。
可以单独让学生口算，或者在黑板上提供简单的分数计算题目供学生练习。
教学步骤二：引入引入分数乘法的概念，让学生了解什么是分数乘法，以及分数乘法的作用和意义。
可以通过一些生活中的例子，比如：买水果、买文具等，让学生了解分数乘法在实际生活中的应用。
教学步骤三：演示展示一些简单的分数乘法的例子，让学生了解分数乘法的计算方法和规律。
例如：$$ \\frac{1}{2} \\times \\frac{2}{3} = \\frac{1 \\times 2}{2 \\times 3} = \\frac{1}{3} $$$$ \\frac{3}{4} \\times \\frac{5}{6} = \\frac{3 \\times 5}{4 \\times 6} = \\frac{5}{8} $$教学步骤四：讲解详细讲解分数乘法的基本概念和运算规律，让学生理解分数乘法的原理。
要讲解的内容包括分数乘法的基本定义、符号表示、运算法则等。
教学步骤五：练习通过练习巩固学生对分数乘法的掌握，鼓励学生展示自己的分数计算能力。
教师可以提供一些简单的练习题目，让学生自己做，并在班级里进行比较和分享。
例如：1.计算 $ \frac{3}{4} \times \frac{2}{5} $2.计算 $ \frac{1}{2} \times \frac{2}{3} \times \frac{3}{4} $3.计算 $ \frac{2}{3} \div \frac{3}{4} $教学步骤六：巩固在教学结尾，教师应该进行总结，梳理本次教学的要点，扩充学生的数学知识，并巩固学生对分数乘法的理解。
六年级上册数学教案-1 分数乘法 ｜西师大版
六年级上册数学教案-1 分数乘法 | 西师大版教学内容本节教学内容为西师大版六年级上册数学“分数乘法”。
通过本节课，学生将掌握分数乘以整数的计算法则，理解分数乘以分数的意义，并能正确运用这些法则解决实际问题。
教学目标1. 知识与技能：学生能够理解分数乘整数的概念，掌握计算法则，并能够正确计算分数乘分数。
2. 过程与方法：通过实例演示和练习，培养学生运用分数乘法解决实际问题的能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养其逻辑思维能力和团队合作精神。
教学难点1. 理解乘法分配律在分数乘法中的应用：学生需要理解并掌握如何将分数乘以整数或分数时应用乘法分配律。
2. 分数乘分数的计算法则：正确理解和运用分数乘分数的计算规则，尤其是分母为零时的情况。
教具学具准备1. 教具：PPT演示文稿、黑板、粉笔。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
教学过程1. 导入：通过生活中的实例引入分数乘法的概念，如“每块巧克力是1/4千克，买3块巧克力一共是多少千克？”2. 新授：讲解分数乘整数的意义和计算法则，通过例题展示如何进行计算。
3. 巩固练习：让学生独立完成练习题，教师巡回指导，及时解答学生的疑问。
4. 小组合作：学生分组讨论，共同解决实际问题，如“一瓶饮料1/2升，5瓶这样的饮料是多少升？”5. 总结提升：通过学生的练习和讨论，总结分数乘法的规律和注意事项。
板书设计1. 分数乘法2. 重点内容：分数乘整数的意义、计算法则；分数乘分数的意义、计算法则。
3. 例题：至少两个典型例题，展示计算过程。
作业设计1. 必做题：根据课堂所学，完成课后练习题。
2. 选做题：进行拓展练习，如解决更复杂的实际问题。
课后反思通过本节课的教学，观察学生对分数乘法概念的理解程度，计算方法的掌握情况，以及对实际问题的解决能力。
根据学生的反馈，调整教学方法，以便更好地满足学生的学习需求。
---此教案设计旨在遵循教育部的指导原则，结合西师大版教材的特色，注重理论与实践的结合，培养学生的数学思维和应用能力。
六年级上册数学教案-第一单元分数乘法(一) 西师大版
六年级上册数学教案-第一单元分数乘法（一）西师大版
一、教学目标
1.学生能够熟练掌握分数乘法的原理和方法；
2.学生能够正确地解决分数乘法的基本例题；
3.学生能够运用分数乘法解决实际问题。
二、教学重点和难点
1.教学重点：分数乘法的计算方法；
2.教学难点：如何应用分数乘法解决实际问题。
三、教学准备
1.教师准备：西师大版六年级上册数学课本、教科书、课件等；
2.学生准备：课本、笔记、作业纸等。
四、教学过程
1. 导入
教师可以通过引入日常生活中的分数乘法实例，如买水果、拼图等，激发学生对分数乘法的兴趣。
2. 感知
教师通过讲解分数乘法的基本概念和原理，引导学生初步认识分数乘法的重要性和意义。
3. 讲解
1.分数乘数的乘法：同分母相乘，分子乘分子，分母乘分母；
2.分数的乘法：先通分，乘分子，约去公因数。
4. 演示
教师通过多个实例，让学生了解分数乘法的应用场景，理解分数乘法的计算规则。
5. 练习
教师通过课堂练习、小组合作等方式，让学生进一步加深分数乘法运算的熟练度。
6. 总结
教师通过收集学生的答题情况，进行巩固复习，让学生意识到分数乘法的重要性并正确地掌握分数乘法的方法和运用。
五、课堂延伸
教师推荐学生通过阅读相关的数学教材、参与数学竞赛等方式进一步提升自身的数学水平。
六、本节课评价
通过本节课的教学，学生对分数乘法有了更加深入的认识，并能够正确地运用分数乘法解决实际问题。
同时，课堂练习也能够进一步巩固学生的掌握程度，为接下来的学习打下基础。
六年级上册数学教案-1.1 分数的乘法 ︳西师大版
六年级上册数学教案-1.1 分数的乘法 | 西师大版一、教学目标1.能够掌握分数乘法的基本概念和运算方法；2.能够应用分数乘法解决实际问题；3.能够理解分数乘法与整数乘法的关系。
二、教学重点和难点1.教学重点：掌握分数乘法的基本概念和运算方法；2.教学难点：理解分数乘法与整数乘法的关系。
三、教学内容和步骤1. 导入新知识通过生活中的例子，引导学生思考分数的运算规律，并通过板书和示范，简单介绍了分数乘法的概念。
2. 理解分数乘法的概念1.定义：两个分数相乘，乘积的分子等于两个分数的分子相乘，乘积的分母等于两个分数的分母相乘；2.示例讲解：举例说明分数乘法的基本概念和运算方法；3.学生演算：让学生自己动手演算示例，理解分数乘法的实质。
3. 学习分数乘法的基本运算方法1.竖式乘法：通过实例示范，讲解分数竖式乘法的步骤和方法；2.学习口诀：帮助学生记忆分数乘法的运算步骤；3.练习题：让学生独立完成一定的分数乘法题目，检验学生掌握情况。
4. 应用分数乘法解决实际问题通过实例，引导学生理解如何运用分数乘法解决生活中的实际问题。
5. 疑难问答解答学生在学习过程中出现的疑问和难点。
四、教学评价针对学生在学习过程中的表现和掌握情况，进行评价和总结，督促学生进一步巩固和提高自己的分数乘法运算能力。
五、教学反思在教学过程中，需要特别注意以下几个方面：1.分数乘法的概念和运算方法需要在课前进行充分准备；2.讲解分数乘法的步骤需要清晰、简单易懂，注重形象表达；3.练习题难度需要适当调整，分层次进行；4.教师需要耐心解答学生的问题，帮助学生加深理解。
分数的乘法-西南师大版六年级数学上册教案
分数的乘法-西南师大版六年级数学上册教案一、教学目标1.知道分数的乘法是将两个分数的分子相乘，分母相乘得到结果；2.能够灵活运用分数的乘法计算实际问题。
二、教学重难点1.理解分数的乘法原理；2.掌握分数的乘法运算方法。
三、教学过程1. 导入新课引导学生回忆分数的概念和分数的基本运算。
2. 讲解分数的乘法1.分数的乘法是将两个分数的分子相乘，分母相乘得到结果。
2.用具体例子说明分数的乘法原理。
3. 分组探究乘法1.让学生自行分组，组内成员讨论乘法的结果，并归纳出规律。
2.教师带领学生进行总结，引导学生理解乘法的意义。
4. 拓展实际应用1.给出实际问题，如“小明有1/2个苹果，小红有1/3个苹果，他们一共有多少个苹果？”2.让学生通过分组或其它方法，灵活运用分数的乘法解决问题。
5. 练习巩固1.让学生完成相关练习。
2.教师在课堂上给出答案，并讲解题目的解题方法。
6. 总结归纳1.教师带领学生进行总结。
2.让学生口头复述本堂课的主要内容和方法。
四、教学建议1.通过举例、实物等多种方法，让学生感受到分数的乘法原理的实际应用；2.培养学生的自主解题能力；3.将分数的乘法与生活中的实际问题联系起来，让学生在解决问题的过程中提高数学思维和逻辑思维能力。
五、教学反思本堂课采取了理论讲解和实际操作相结合的教学方法，使学生在理解分数的乘法原理的同时也掌握了运用分数的乘法解决实际问题的能力。
但课堂中出现了少数学生理解能力较弱的情况，希望在后续教学中采取更多的交互式教学方法，真正激发学生的兴趣，让学生更深入地理解和掌握知识。
第一单元 《分数乘法》整单元(教案)西师大版六年级上册数学
第一单元《分数乘法》整单元（教案）西师大版六年级上册数学教学内容本单元主要围绕分数乘法这一数学概念展开，包括分数乘以整数、分数乘以分数以及分数乘法在实际问题中的应用。
教学内容旨在帮助学生理解分数乘法的运算规则，掌握运算技巧，并能将其应用于解决实际问题。
教学目标1. 知识与技能：使学生掌握分数乘法的基本概念和运算规则，能够准确计算分数乘以整数、分数乘以分数的结果。
2. 过程与方法：通过实例分析和问题解决，培养学生运用分数乘法解决实际问题的能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养其合作意识和探究精神。
教学难点1. 分数乘法运算规则的推导和理解。
2. 分数乘法在实际问题中的应用，尤其是非标准情景下的运用。
教具学具准备1. 教具：PPT演示文稿、教学视频、黑板、粉笔等。
2. 学具：练习本、草稿纸、计算器等。
教学过程第一课时：分数乘法的基本概念和运算规则1. 引入：通过实际生活中的例子，引出分数乘法的问题。
2. 探究：引导学生观察、讨论分数乘法的规律，总结运算规则。
3. 讲解：教师详细讲解分数乘法的运算规则，并通过示例进行演示。
4. 练习：学生进行课堂练习，巩固所学知识。
5. 小结：教师对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
第二课时：分数乘法在实际问题中的应用1. 复习：回顾上节课的内容，检查学生的掌握情况。
2. 案例分析：通过实例，展示分数乘法在实际问题中的应用。
3. 练习：学生分组进行练习，解决实际问题。
4. 讨论与分享：学生展示解题过程，教师点评并总结解题策略。
5. 作业布置：布置课后作业，巩固所学知识。
板书设计1. 第一课时：分数乘法的基本概念和运算规则- 主题：分数乘法- 重点：运算规则- 难点：运算规则的推导和理解2. 第二课时：分数乘法在实际问题中的应用- 主题：分数乘法的应用- 重点：实际问题解决- 难点：非标准情景下的运用作业设计1. 基础练习：计算分数乘以整数、分数乘以分数的结果。
六年级上册数学教案-1.1 分数乘法 ︳西师大版
六年级上册数学教案-1.1 分数乘法︳西师大版教学内容本节课主要介绍分数乘法的基本概念和运算规则，通过具体实例让学生理解分数乘法的意义，掌握分数乘以整数、分数乘以分数以及整数乘以分数的计算方法。
此外，通过相关练习题，让学生熟练运用分数乘法解决实际问题。
教学目标1. 理解分数乘法的意义，掌握分数乘以整数、分数乘以分数以及整数乘以分数的计算方法。
2. 能够运用分数乘法解决实际问题，提高学生的运算能力和解决实际问题的能力。
3. 培养学生良好的学习习惯和数学思维，激发学生对数学的兴趣。
教学难点1. 分数乘法意义的理解。
2. 分数乘以分数的计算方法。
3. 整数乘以分数的计算方法。
教具学具准备1. 教师准备：PPT课件、教材、黑板、粉笔等。
2. 学生准备：课本、练习本、文具等。
教学过程1. 导入：通过一个生活实例，引出分数乘法的问题，激发学生的兴趣。
2. 新课内容：讲解分数乘法的基本概念和运算规则，通过实例演示和讲解，让学生理解分数乘法的意义和计算方法。
3. 练习：布置相关练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
4. 讲解练习：针对学生练习中遇到的问题，进行讲解和指导，帮助学生理解和掌握分数乘法。
5. 小结：对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。
6. 作业布置：布置课后作业，让学生巩固所学知识。
板书设计1. 分数乘法2. 重点内容：分数乘法的意义、计算方法、相关练习题等。
作业设计1. 基础题：分数乘以整数、分数乘以分数、整数乘以分数的计算题。
2. 提高题：运用分数乘法解决实际问题。
3. 思考题：探讨分数乘法在实际生活中的应用。
课后反思本节课通过具体实例和生活场景，让学生理解分数乘法的意义和计算方法。
在教学过程中，注重学生的参与和互动，激发学生的兴趣和积极性。
通过布置相关练习题，让学生巩固所学知识，提高运算能力和解决实际问题的能力。
在课后反思中，根据学生的掌握情况，及时调整教学方法和策略，以提高教学效果。
在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，针对不同层次的学生给予个性化的指导，使他们在原有基础上得到提高。
西师版六年级上册数学 教案
西师版六年级上册数学教案西师版六年级上册数学教案第一单元《分数乘法》课题：分数乘整数备课执教设计理念：通过主题图引入，从整数乘法的意义过渡到分数乘整数的意义，然后通过意义探索计算方法，从而掌握计算方法。
最后由学生自己总结计算法则。
研究目标：1.能理解分数乘整数的意义，经历探索分数乘整数的计算方法的过程。
2.能根据分数乘整数的意义推导分数乘整数的计算方法，并能正确地进行计算。
3.培养学生的迁移类推能力和自主探索的精神。
教学流程及教师活动：一、欣赏主题图，激趣引入1.出示主题图，让学生认真观察，回答问题并列出算式。
2.根据学生回答的板书，揭示课题。
二、探究新知1.感知分数的意义。
1) 复整数乘法的意义。
2) 分数乘法的意义，与整数乘法的意义相同吗？2.利用分数乘法的意义探索计算方法1) 出示例子，让学生自己尝试计算并汇报结果和思路。
2) 学生练，巡视并集体订正。
3) 口算，板书。
4) 讨论分数乘法的特点和计算方法，用整数与分子相乘，分母不变。
3.教学例21) 出示例子，让学生自己尝试计算并汇报结果和思路。
2) 学生练，巡视并集体订正，强调先约分再相乘。
教学重点：理解分数乘整数的意义，掌握计算方法。
教学难点：推导分数乘整数的计算方法。
教学准备：主题图，情景图。
教学时数：一课时。
教法和学法：讲授法，合作探究，练。
情感态度与价值观：培养学生的迁移类推能力和自主探索的精神。
理解分数乘分数的算理，能够熟练计算分数乘分数。
能力通过猜想与验证相结合，自主验证分数乘分数的算理。
方法通过实例引导学生理解分数乘分数的算理，让学生自主探究并验证。
与价值观教育学生独立思考，培养解决问题的能力，提高价值观。
教学重点理解分数乘分数的算理。
教学难点自主验证分数乘分数的算理。
教学准备计算卡片、实例练题。
教学时数一课时。
教法和学法以实例引导学生理解分数乘分数的算理，让学生自主探究并验证。
教学流程及教师活动一、复引入1、计算：卡片出示分数乘法计算。
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西师版小学数学六年级（上）册课堂教学讲稿第一章 分数乘法分数乘法(一）：分数乘整数【教学内容】：教科书第1~3页例1、2，练习一第1~4题。
【教学目标】：能理解分数乘整数的意义；掌握分数乘整数的计算方法；培养学生的迁移类推能力和自主探索的精神。
【教学重、难点】：使学生理解分数乘整数的意义，掌握分数乘整数的计算法则。
【教学过程】一、课前热身1. 3个12相加是多少？2.21＋31＝ 710 -38 -18 = 56 -（13 +310 ）= 52+52+52+52= 3.揭示课题：52+52+52+52有简便的计算方法吗？从今天开始，我们就一起来研究分数乘法。
二、探究新知1.理解分数乘整数的意义。
(1)复习整数乘法的意义：每人吃5个饼，4人共吃多少个饼？列式：5＋5＋5＋5＝5×4表示什么意思呢？（4个5相加的和是多少；5的4倍是多少。
）(2)分数乘整数的意义。
例1：每人吃51个饼，4人吃多少个饼？ 列式： 加法 51＋51＋51＋51 乘法 51×4或4×51 51＋51＋51＋51；51×4或4×51它们表示什么意思呢？与整数乘法的意义相同吗？(相同。
4个51相加的和是多少；51的4倍是多少？) 2.利用分数乘整数的意义探索计算法则。
(1)51×4该怎样算呢？自己在练习本上试一试。
因为51＋51＋51＋51=51111+++=54或者51＋51＋51＋51=54 1⨯=54 还可以这样想：51×4表示4个51相加，4个51就是54。
(2)试一试：54×2= 3×41＝ 5×92= (3)口算练习：52×2= 5×71= 92×4= 2×54= (4)议一议：这些分数乘法有什么特点？(分数乘整数)你觉得分数乘整数怎样算？（分数乘整数，用整数与分子相乘的积作分子，分母不变。
）3.教学例2。
(1)出示：83×2= 你有几种计算方法？ 先计算后约分：83×2=823 =86=43； 先约分后计算：83×2= 483×21 =43 例题2的教学目的：计算结果要化成最简分数。
或者先将整数与分母约分，再按分数乘整数的方法计算。
这样做，计算数据较小，计算更准确。
(2)练习：92×6= 21×43= 103×4= (3)小结分数乘整数的计算方法。
先看整数与分数的分母能否约分，能约分的先约分，然后用整数与分子相乘的积作分子，分母不变。
三、巩固练习，反馈提高 1.81×5表示什么意思？得数是多少？能改成加法算式吗？ 2.计算。
1613×48 1411×35 8×125 3.练习—的第1~3题。
学生独立完成，教师集体讲评。
四、课堂小结：1. 分数乘整数，用整数与分子相乘的积作分子，分母不变。
2. 分数乘整数，整数与分数的分母能约分的先约分，再计算。
计算结果必须是最简分数。
五、课外提升：1.计算165×5 4819×8×3 14×425×12 2. 52的15倍是多少？ 3.已知a ×1312=b ×65=c ×98，a ，b ，c 为三个不为0的数，a ，b ，c 三个数中谁最大，谁最小？ 分数乘法(二）：一个数乘分数【教学内容】：第3、5、6页例3，课堂活动第2题，练习一第4、5、6、7、9题。
【教学目标】1.结合具体情境理解一个数乘分数的意义就是“求一个数的几分之几是多少”。
2.能解决关于求一个数的几分之几是多少的数学问题，提高解决问题的能力。
【教学重、难点】：引导学生理解一个数乘分数的意义。
【教学过程】一、课前热身，选择一题说说计算方法。
1.计算：53×3= 45×157= 38×183×2= 21×94= 2.板书：一个数乘分数二、探讨一个数乘分数的意义1.整数乘法的意义。
引题：小轿车在高速公路上每时可以行使100千米，3时可以行驶多少千米？列式：100×3或3×100，表示什么意思？（求几个几或一个数的几倍，用乘法计算。
）2.教学例3：感知一个数乘分数的意义。
例3：小轿车在高速公路上每时可以行使100千米，54时可以行驶多少千米？59时可以行驶多少千米？ 师：估计一下，54小时行使的路程比100千米多呢，还是少？为什么？(比100千米少，因为54小时不满1小时)列式解答：100×54=80(千米)。
依据：路程=速度×时间 教师：我们还可以用一个线段图来表示这道题的信息。
把谁看作单位“1”？(1小时所行驶的路程)，54小时表示什么意思呢？(将1时所行驶的路程平均分成5份，其中的4份就是54时行驶的千米数) 老师随着学生的回答板书出线段图： 54小时行的路程 “1”（即1小时行的路程）讨论：求54小时行使多少千米，就是求什么？ 老师引导：从线段图中可以看出，54小时所行驶的路程就是1小时行使路程的54，也就是100千米的54。
上面根据“路程=速度×时间”列出的100×54，就可以理解为：求100的54是多少。
所以，求54时行驶多少千米？列式：100×54，表示：100的54是多少。
试一试：完成第二问“59时可以行驶多少千米？” 你能画线段图吗？3.反思小结，探讨一个数乘分数的意义。
一个数乘分数的意义就是求这个数的几分之几是多少。
求一个数的几分之几是多少，用乘法计算。
这里的一个数可以表示哪些数呢？(小数、分数和整数都可以)三、即时练习，巩固反馈1.只列式不计算。
(1)154米的43是多少米？ (2)求a 的53是多少？ (3)求12的43是多少？ (4)求m 的n3是多少？ (5)母鸡有70只，它的101是多少只？ 学生独立列式，集体订正时说说列式的理由。
2.课堂活动2：说说求你的大腿骨的长度就是求什么？(自己身高的41是多少)用什么方法计算。
四、课堂小结教师：一个数乘分数可以表示什么意思？求一个数的几分之几是多少用什么方法来解答？你还有哪些不懂的知识需要老师和同学的帮助？[一个数乘分数的意义就是求这个数的几分之几是多少。
求一个数的几分之几是多少，用乘法计算。
这里的一个数可以表示哪些数呢？(小数、分数和整数都可以)]五、作业练习一第5~7、9题。
分数乘法(三）：分数乘分数【教学内容】教科书第4页例4，课堂活动第3题，练习一第8、10-15题。
【教学目标】1.经历探索分数乘分数的计算方法的过程，使学生结合图意理解一个数乘分数的意义，掌握分数乘分数的计算方法，提高学生计算能力。
2.能解答生活中简单的分数乘法问题，了解分数乘法在现实生活中的作用。
【教学重、难点】进一步理解分数乘法的意义和分数乘分数的计算法则。
【教学过程】一、课前热身。
口算。
32×3 81×8 3×92 7×143 107×5 152×8 98×0 53×4 抽学生说一说分数乘整数的计算法则。
二、探究新知1.分数乘分数的意义。
引题：拖拉机每小时耕地53公顷，2时可以耕地多少公顷？ 教师：怎样列式，为什么？53×2=56 (公顷) (依据：工作效率×工作时间=工作总量；表示2个53公顷的和是多少，或者53公顷的2倍是多少。
) 展示例4：拖拉机每小时耕地53公顷，21时可以耕地多少公顷？ 教师：该怎样列式，为什么用乘法计算？ 指名学生回答，教师板书算式53×21。
教师结合学生的回答，强调：求一个数的几分之几是多少，用乘法计算。
2.探讨分数乘分数的计算方法。
(1)教师提问：观察53×21和我们以前学习的分数乘法有什么不同？（以前是整数与分数相乘，今天是分数和分数相乘。
）教师揭示课题：分数乘分数 (板书课题)(2)思考：53×21该怎样计算呢？(3)教师：我们可以结合图来表示出53×21。
先用图表示53公顷的意思，再用图表示21小时耕多少公顷。
如果用一个长方形表示1公顷，怎样表示53公顷，又怎样表示53公顷的21呢？ 结合学生的回答，师生画出图。
小结：53就是把单位“1”平均分成5份，表示这样的3份；它的21也就是把53平均分成2份，也就是相当于把整张纸平均分成10(5×2)份，表示这样的3份，也就是103。
4.试一试。
教师：刚才，我们一起解决了21小时耕地多少公顷，如果是求43小时耕地多少公顷，在图上怎样表示呢？自己列式算一算，再画图验证一下自己的想法。
学生尝试列式计算并画图，教师巡视学生的做法，最后全班评价。
4.小结分数乘分数的计算方法。
分数乘分数，用分子相乘的积作分子，用分母所乘的积作分母。
5.课堂练习。
课堂活动第3题：根据算式涂一涂32×43。
学生独立完成，集体订正时说说32×43是怎么涂的。
（先在长方形里表示出32，再把长方形的32的43表示出来。
） 三、练习反馈，巩固提高教师：同学们是否学会了分数乘分数的计算方法呢？试一试。
1.练习一第12题。
学生独立口算，订正时说说计算及约分的方法。
2. 教材第5页的“试一试”。
学生独立练习，教师巡视发现学生约分的情况。
全班评价，让学生说每道题是怎么约分的。
教师：分数连乘，可以同时将几个分数进行约分，再将约分后的分数，按分数乘分数的方法计算。
（对学生没有先约分的情况，要求学生及时订正。
）3.练习一第7题。
学生读题，思考：这两个题是一样的吗？“吃去201吨”与“吃去201”有什么不同？ 根据回答，教师强调：吃去201吨表示吃了1吨的201，吃去201表示吃去总数的201，单位“1”是不同的。
201吨表示一个具体的数量，201表示的是一个量的几分之几，也就是分率。
根据分析，学生列式解答，订正时追问：为什么第一小题结果要带单位？第二小题结果不带单位？四、课堂小结今天的学习你有什么收获，还有什么困难需要老师或同学们帮助的？结合算式，教师小结分数乘分数的计算方法及约分的方法。
（分数乘分数，用分子相乘的积作分子，用分母相乘的积作分母。
与分数乘整数的简便方法一样，分子和分母．．．．．能约分的要先约分，再计算比较简便。
） 五、作业练习一第7、8、9、10、11、12题。
六、课外提升1.计算。
53×95 116×92×99 5756×56 32×74+32×73+32 2.有两根同样长的铁丝，第一根用去43米，第二根用去43，哪一根剩下的部分长一些？为什么？ 解决问题（一）【教学内容】：教科书第8页例1，课堂活动第1、2题，练习二第1~6题。