今天天气怎么样
苏教版二年级科学上册第二单元第1课《今天天气怎么样》说课稿
苏教版二年级科学上册第二单元第1课《今天天气怎么样》说课稿一. 教材分析《今天天气怎么样》是苏教版二年级科学上册第二单元的第一课。
本节课的内容主要包括了解天气的概念、观察天气的变化以及学会描述天气情况。
通过本节课的学习，学生能够对天气有初步的认识，培养观察和描述天气变化的能力。
教材以生动有趣的图片和简洁明了的文字，引导学生主动参与学习，激发他们对科学的兴趣和探究欲望。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察和表达能力，他们对周围的事物充满好奇心和求知欲。
然而，他们对天气的认识还较为模糊，不太能够准确描述天气情况。
因此，在教学过程中，我将以学生为主体，引导他们通过观察、讨论和实践，掌握天气知识，提高描述天气变化的能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解天气的概念，知道天气的变化，学会描述天气情况。
2.过程与方法：通过观察、讨论和实践，培养学生的观察能力和表达能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对科学的兴趣和探究欲望，增强他们对自然环境的关注。
四. 说教学重难点1.重点：了解天气的概念，知道天气的变化，学会描述天气情况。
2.难点：准确描述天气变化，并能够运用到实际生活中。
五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过设置生动有趣的情境，引导学生积极参与学习，提高他们的学习兴趣。
2.观察法：引导学生观察天气的变化，培养他们的观察能力。
3.讨论法：学生进行小组讨论，培养他们的合作意识和交流能力。
4.实践活动：让学生亲身体验天气变化，提高他们的实践能力。
六. 说教学过程1.导入：通过提问方式引导学生思考，引出本节课的主题《今天天气怎么样》。
2.基本概念：介绍天气的概念，让学生了解天气的定义和特点。
3.观察天气：引导学生观察天气的变化，鼓励他们用语言描述所观察到的天气情况。
4.小组讨论：学生进行小组讨论，分享彼此的观察和描述，培养他们的合作意识和交流能力。
5.实践活动：让学生走出教室，亲身体验天气变化，提高他们的实践能力。
《今天天气怎么样》 学习任务单
《今天天气怎么样》学习任务单一、学习目标1、了解天气的基本要素，如温度、湿度、气压、风向和风速等。
2、学会通过不同的途径获取天气信息，如天气预报网站、手机应用程序、电视气象节目等。
3、能够描述和分析当天的天气状况，包括天空状况（晴、多云、阴、雨、雪等）、气温范围、风力大小等。
4、理解天气对日常生活、出行和活动安排的影响。
二、学习内容（一）天气要素1、温度：学习摄氏温度和华氏温度的换算，了解不同温度对人体舒适度的影响。
2、湿度：明白湿度的概念及其对体感温度和舒适度的作用。
3、气压：了解气压的变化与天气的关系，如高气压通常带来晴好天气，低气压可能导致阴雨。
4、风向和风速：知道风向的表示方法（如东风、西风等）以及风速的测量单位（如米每秒、千米每小时）。
（二）获取天气信息的途径1、天气预报网站：介绍一些常用的权威天气预报网站，如中国天气网、中央气象台等，并指导如何在网站上查找所需的天气信息。
2、手机应用程序：推荐几款热门的天气应用，如墨迹天气、天气通等，讲解其功能和使用方法。
3、电视气象节目：告知收看电视气象节目的时间和频道，以及如何从节目中获取有用的天气信息。
（三）描述和分析天气状况1、天空状况：学会观察天空，区分晴天、多云、阴天、雨天和雪天的特征。
2、气温范围：掌握读取温度计的方法，能够准确记录和描述当天的最高气温和最低气温。
3、风力大小：通过观察树枝、旗帜等物体的飘动情况，判断风力的大小。
（四）天气对生活的影响1、日常生活：了解不同天气条件下的衣物选择、室内外活动安排等。
2、出行：根据天气情况决定是否携带雨具、调整出行方式（如步行、骑车、乘车）。
3、活动安排：例如，晴天适合户外运动，雨天适合室内阅读或娱乐。
三、学习资料1、相关教材：《气象学入门》、《生活中的天气常识》等。
2、在线资源：科普视频《天气的奥秘》、气象科普网站等。
四、学习活动（一）观察记录每天早上起床后，观察窗外的天气状况，包括天空、气温、风力等，并记录在专门的天气日记中。
奥尔夫音乐今天天气怎么样教案
奥尔夫音乐今天天气怎么样教案篇1：《今天天气怎么样》教学设计一、教学目标1、知道可以用气温、湿度、降水量、气压、风力、风向等来描述天气。
2、认识一些常见的气象符号。
3、能够了解气象工作者的天气预报工作。
4、知道古代人们预报天气的一些方法。
二、教学重、难点重点：懂得天气影响人类的生产生活。
难点：认识气象符号，用气象符号记录天气变化。
三、教具准备：多媒体课件四、教学流程：（一）情境导入：1、出示谜语（风和雨），让学生猜。
2、揭示课题。
3、让学生说一说见过和知道的天气。
（二）了解天气预报的内容和获取途径。
1、让学生对今天的天气情况做以介绍。
2、出示一段“天气预报”的录像，学生观后说说从哪些方面进行预报的。
3、说说获取天气信息的途径。
（三）设计气象符号。
1、师：我们在看天气预报时，发现除了文字还有哪些表达方式？2、课件出示气象符号，让学生说说这些符号分别表示什么意思？3、学生自主设计气象符号，教师出示设计规则。
4、学生设计后展示并评比。
5、比较文字和符号表达方式的不同。
（四）了解天气信息的获取途径1、自主学习书中43页小资料里的内容1、小组合作探究：天气预报是怎样做出来的？2、课件出示气象观测仪器。
3、学生阅读书44页的内容，思考：古代人是怎样预测天气的？4、小结：古代劳动人民通过物象和看天象等方法来获取信息。
5、指名说一些和气象有关的谚语后课件出示。
（五）探讨天气预报的作用1、小组讨论：哪些人关注天气预报？(汇报交流)2、小结：天气预报对于我们的生活来说太重要了，因此，我们平时要格外注意天气预报。
（六）布置作业：1、用自己设计的符号记录每天的天气情况。
2、收集更多的气象知识，完成课后75页的记录单。
附：板书设计：今天天气怎么样天气状况气温风力风向篇2：《今天天气怎么》样教学设计一、教学目标：1．认识不同的天气现象，会用简单的符号表示天气。
2．会从不同的维度描述今天的天气，知道天气预报中的气象要素。
二、学情分析：二年级的学生经过一年时间的科学学习与训练，已经对科学这门学科有了一定的认识，产生了一定的兴趣，同时具备了初步的科学知识和操作技能，具备了初步的探究能力。
今天天气怎么样造句
今天天气怎么样造句
1、今天的天气，阳光明媚，晴空万里，云淡风轻，让人有一种清新自然的感觉。
2、今天的天气，温暖柔和，宛如春天般温暖，温暖的阳光洒落在大地上，让人感受到温暖的恩赐。
3、今天的天气，阴霾笼罩，厚厚的乌云漫天罩在头顶上，天气凄惨，让人灰心失望。
4、今天的天气，雨停了，细雨绵绵，如诗如画，让人感受到大自然的美丽。
5、今天的天气，变化多端，时而晴时而雨，时而阴时而晴，让人难以把握。
6、今天的天气，清新脱俗，清爽的空气，清澈的阳光，让人感受到大自然的恩赐。
7、今天的天气，暴雨雷电，乌云密布，雷电怒吼，让人有一种惊恐的感觉。
8、今天的天气，肃杀沉重，阴沉的天空，阴郁的阳光，让人心情沉重。
9、今天的天气，洒脱大气，碧空如洗，清新的空气，让人心旷神怡。
10、今天的天气，炎热难耐，晴空万丈，阳光炙烤，让人感受到大自然的肃杀。
最新小学科学苏教版三年级下册《今天天气怎么样》获奖教案1
《今天天气怎么样》教案一、教学目标：过程与方法：1、能够由被动观察变主动关注，体验天气对我们生活的重要。
2、能够设计个性的表达方式（语言、符号）来记录天气。
知识与技能：1、知道天气可以用温度、风向、风力、降水量、云量等来描述。
2、能用各种感官感知不同的天气现象，并用语言或画图等方式描述天气。
3、了解获取天气信息的途径，理解并收集天气谚语。
4、知道天气与人类工作、生活和学习息息相关。
情感、态度与价值观：1、具有天气意识，学会主动关注天气。
2、想知道，爱提问，善思考。
3、认识到科学是不断发展的，并能体会到我国古代劳动人民的聪明才智。
4、学会关爱他人。
二、教学重难点：教学重点：懂得天气影响人类的生产生活。
教学难点：认识气象符号，用气象符号记录天气变化。
三、教学准备：课件，相关资料。
四、教学过程：（一）创设情景，谈话导入1、假期你们经常随父母出门旅游吗？出行前首先要了解什么？2、在什么情况下不便出门游玩？生：回答。
（天气情况）。
（二）认识天气与我们生活之间存在密切关系师：天气的好坏，往往会影响到某个活动的正常进行，请同学们再想一想，在什么情况下，我们同样会关心天气呢？生：根据已有经验回答。
师：看来，天气与我们的生活密切联系，让我们共同关注天气。
（出示板书）。
师：同学们今天天气怎么样啊？引导学生广泛讨论。
用自己的语言描述今天的天气情况。
生：描述自己的感受。
师：请同学们想一想，在我们平时的生活中，除了会遇到像这样的天气状况，还会遇到怎样的天气状况呢？谁说说。
师：概括日常生活中我们一般从天气状况，温度，风力，风向等方面对天气进行了描述。
（板书）（三）独立设计，认识气象符号1、师：刚才同学们用语言交流描述了今天观察到的天气特征。
除了用语言外同学们能不能想出更直观、更为形象、简洁明了的方法来描述或表示天气现象呢？（学生回答：画画设计记录天气的符号，记录各种天气特征）2、师：现在你们就是一名小小气象工作者，请同学们独立设计（绘画）你想象中的各种天气符号。
奥尔夫音乐教案今天天气怎么样
一、唱歌。
1、教师用问答方式教唱歌曲，先以念唱歌词的方式开始：第一、三句为问句（教师念唱）。
2、第二、四句为答句（幼儿依据教师出示的教具卡念唱歌词）。念唱节奏稳定后，可改用唱得方式继续进行问答。
3、教师出示“太阳”“微风”教具卡。引导幼儿在“大太阳”出拍身体乐器，同时教师用木琴敲出三拍的节奏（要有三拍的强弱区分）。
二、直笛练习《玛丽有只小绵羊》。
根据本班进度与实际情况，将先教授直笛曲《神秘的直笛》，乐曲中只包含si la两个音的不同转换。本堂课重点学习so样（奥尔夫音乐）
活动时间：2016.03.03
组织人：王慧
班级：大二班
形式：集体
活动目标：
1、学习乐句轮唱。
2、敲出三拍的强弱。
3、直笛练习，认识sol’的指法与音名。
活动准备：
太阳、微风的教具卡、木琴、直笛。
歌曲《今天天气怎么样》CD-05、直笛音乐《玛丽有只小绵羊》CD-22
《今天天气怎么样》教学设计
《今天天气怎么样》《今天天气怎么样》是苏教版小学科学二年级上册册第一单元《关心天气》的起始课。
在内容上，一方面引导学生去关注天气现象，了解天气变化，使学生学会关注生活，掌握气候与人们生活的密切关系，从生活中学习科学。
另一方面，以学生关心天气变化的活动为核心，从小学生关心天气引入天气预报温和象符号，明确天气变化与人们生活之间存在着密切关系，力求调动已有的经验积累，通过自主式探索、合作式探索、讨论交流等方法使学生对天气的了解有一个初步的较全面的理解和认识，为今后的学习做好铺垫。
学生对这门课程的学习热情高，喜欢动手实践，已经具备初步的观察能力和自主学习的能力,由于生活经验的积累，他们或者多或者少都对天气有所认识和了解，但是这些认识是零散的、片面的、不够深入。
针对这种情况，我在设计本节课的时候，注重激发学生的学习兴趣，努力创设和谐的学习氛围，培养学生概括能力，发展创新个性，发挥学习主动性。
1、知道可以用气温、湿度、降水量、气压、风力与风向等来描述天气。
2 、能够自己设计符号来表达天气情况，认识常见的气象符号。
意识到天气与人类的生活密切相关，掌握获取天气信息的途径和观测天气的方法。
认识到保护环境对天气的重要性。
培养关心天气、关注自然，热爱生活、乐于学习的生活习惯。
重点：懂得天气影响人类的生产生活。
难点：认识天气符号，用气象符号记录天气变化。
多媒体课件；天气符号设计表彩笔；课前搜集的关于天气的谚语或者能预测天气现象的相关资料1、同学们都喜欢猜谜语吧，今天老师就带来了两则谜语，咱们一起来猜猜。
(1)千根线，万根线，掉到河里都不见。
(2)生来本无形，走动便有声，夏天无它热，冬天有它冷。
2、小结：是的，刮风和下雨是我们最常见的两种天气现象。
那末这节课我们就一起来走近天气的奥秘。
学生猜谜通过谜语，激发学生的学习兴趣，启示学生回顾已有的生活经验，引出探索话题——天气。
创设情境(一)感受不同的天气，提出问题1、下面请你说说自己曾经遇到过哪些天气？(课件出示不同天气的图片)2、你喜欢什么样的天气？要是几个月或者更长期都惟独这一种天气行不行呢？为什么？引导学生知道可以用阴、晴、雨、雪、风等来描述天气。
苏教版科学二年级上册第1课《今天天气怎么样》说课稿6
苏教版科学二年级上册第1课《今天天气怎么样》说课稿6一. 教材分析《今天天气怎么样》是苏教版科学二年级上册第一课的内容。
本节课主要让学生通过观察和描述天气，培养他们的观察能力和表达能力。
教材中包含了丰富的图片和生动的语言描述，帮助学生理解和掌握天气的概念。
此外，教材还设计了各种实践活动，让学生在实际操作中感受天气的变化，提高他们的实践能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察能力和表达能力，他们对天气有一定的了解。
但是，对于天气的变化和特点，他们可能还没有深入的认识。
因此，在教学过程中，我需要引导学生观察天气，培养他们的观察能力；同时，通过生动的描述和实践活动，帮助他们更好地理解和表达天气的变化。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解天气的基本概念，掌握描述天气的方法，能够用语言准确地表达天气的情况。
2.过程与方法：通过观察、描述和实践，培养学生的观察能力和表达能力，提高他们的实践操作能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对天气的兴趣，让他们感受到大自然的魅力，增强他们对科学探索的欲望。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握描述天气的方法，能够准确地表达天气的情况。
2.教学难点：让学生理解和掌握天气的变化和特点，培养他们的观察能力和表达能力。
五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用以下教学方法与手段：1.情境教学法：通过创设生动的情境，让学生在实际操作中感受天气的变化，提高他们的实践能力。
2.直观教学法：利用图片、视频等直观教具，帮助学生理解和掌握天气的概念。
3.小组合作学习：学生进行小组讨论和实践，培养他们的团队合作意识和沟通能力。
六. 说教学过程1.导入：通过谈论日常生活中的天气现象，引起学生对天气的兴趣，激发他们的学习欲望。
2.基本概念：引导学生观察天气图片，让学生用自己的语言描述天气的特点，从而培养他们的观察能力和表达能力。
3.实践活动：学生进行小组讨论和实践，让他们在实际操作中感受天气的变化，提高他们的实践能力。
二年级科学上册《今天天气怎么样》教案
二年级科学上册《今天天气怎么样》教案二年级科学上册教案课题 1、今天天气怎么样课时 1-1 日期教学目标 1、会设计简单的天气符号，记录天气情况。
2、了解自己遇到的天气情况：雨天、雪天、阴天、下雾天、雷雨等等。
3、认识各种各样的天气符号。
4、认识天气预报，并能从天气预报中读到有用的天气信息。
认识各种各样的天气符号。
学会阅读天气预报，并能从天气预报中读到有用的天气信息。
天气符号的图片、教学当天本地区的天气预报情况。
关心当天的天气情况旁注教学重点教学难点教学准备预习要求教学过程一、导入新课 1、出示小诗：关心天气呼呼呼，起风了，哗哗哗，下雨了，雨停了，云散了，太阳出来了！走到户外，去看天上的云彩；挽起裤腿，去溅路边的水花。
2、引导学生读一读。
3、教师小结：这首小诗讲了下雨之后，孩子们去户外活动的情况。
一般说来，孩子们是最关心天气的了，因为天气好了孩子们才能出去玩。
那么，今天，老师和大家一起来关注一下今天天气怎么样。
4、板书课题：1、今天天气怎么样齐读课题。
二、设计天气符号 1、同学们，今天你们有没有注意一下天气怎么样呢？学生说一说今天的天气情况。
啊，看样子大家都关注了今天的天气。
除了用语言来描述今天的天气，我们还可以最直观的符号来表示今天的天气。
1二年级科学上册教案2、教师指导学生设计符号，记录天气情况。
预设：，Ａ、天气晴朗，引导学生：大家看看今天的天气是〔晴天〕，你觉得用什么符号来表示适合呢？从而让学生明白天气晴朗的时候，天空中有一个大大的太阳，我们可以用什么来表示一个大大的太阳呢？Ｂ、天气不好，天空中云层很厚，引导学生想想用什么来表示云呢？Ｃ、如果是下雨天，再引导学生想一想，怎么表示下雨呢？…………3、学生动笔开始设计简单的天气符号，记录今天的天气情况。
教师巡视，了解学生设计情况，并且做适当的指导。
4、学生把自己设计的作品，拿到展示台上面展示给全班同学看，全班评价并从中选出优秀作品。
科学苏教版(2024秋)二上1《今天天气怎么样》课件(共12张PPT)
小雨
中雨
大雨
新知讲解
说一说：雨夹雪的天气符号怎么设计？
新知讲解
阅读这份天气预报
新知讲解
课后作业
1.从教材课后习题中选取； 2.从练习册中选取。
课堂总结
课堂感想 1.这节课你有什么收获？ 2.这节课还有什么疑惑？ 说出来和大家一起交流吧！
退出
ห้องสมุดไป่ตู้
今天天气怎么样？
新课导入
你们抬头看， 好像是晴天呢！
不对不对， 是阴天吧。
你们说的都不 对，是多云。
新知讲解
新知讲解
比一比： 设计简单的符号，记录今天的天气情况 要求：看得懂、简单、好看
新知讲解
你还遇到过哪些天气？
新知讲解
雷阵雨
小小气象员 第
多云
阴
小组
台风
大雪
大风
沙尘暴
雾
霾
新知讲解
猜一猜：这是什么天气符号？
小学科学_《今天天气怎么样》教学课件设计
我们可以根据_____描述 是微风还是大风……
我们可以根据_____来描述 是东风还是西风……
我们可以根据风力描述是
微风还是大风……
我们可以根据风向来描述
是东风还是西风……
我们可以根据_____描 述是小雨还是大雨……
我们可以根据降水量
描述是小雨还是大雨……
我们可以根据_____描 述天气的冷、热……
科学实践活动
观测、描述天气情况
第____小组
判断依据
可测量的量
观察到的现象
猜测结果
云量
晴天 多云 阴天 （ ）
风力
微风 大风 狂风 （ ）
降水量
小雨 中雨 大雨 （ ）
气温
冷 凉爽 热 （ ）
空气湿度
干燥 湿润
（）
备注：请在相应的选项下打“√”，如有其它结果，请自行补充在( )内。
拓展研究：
1、针对想了解的天气问题再次提问。 2、能坚持用自己设计的天气符号记录每 天的天气情况。
苏教版三年级下册第四单元
想一想： 在生活中遇到那些天气？
说一说
今天天气怎么样？
小组讨论： 从哪里可以得到关于天气的信息？
看电视、看报纸、 网上 查找、电话咨询、收听广播、 去气象台询问可以得到关于天 气的信息。
打电话、上网查询 看电视
看报纸 短信订阅
画一画，展一展，比一比
要求：
1、在下面选择你喜欢的天气设计气象符号。
农民伯伯
宇航员
电力工人
建筑工
描述天气:
晴天、多云、阴天……
大风、北风…… 小雨、大雨…… 冷、热…… 干燥、湿润……
（云量） （风力、风向） （降水量） （气温） （空气湿度）
苏教版二年级科学上册第二单元第1课《今天天气怎么样》教学设计
苏教版二年级科学上册第二单元第1课《今天天气怎么样》教学设计一. 教材分析《今天天气怎么样》这一课主要让学生通过观察和描述天气现象，了解天气的多样性以及与人们生活的关系。
教材中提供了丰富的图片和情景，让学生在实际情境中学习 weather 相关的词汇和表达方式。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察能力和表达能力，他们对天气现象有一定的认识。
但部分学生可能对天气词汇和表达方式的掌握还不够熟练，需要通过大量的练习和实际操作来提高。
三. 教学目标1.让学生能够正确地描述天气现象，掌握与 weather 相关的词汇和表达方式。
2.培养学生的观察能力和表达能力。
3.让学生了解天气与人们生活的关系，提高他们的环保意识。
四. 教学重难点1.重点：让学生能够正确地描述天气现象，掌握与 weather 相关的词汇和表达方式。
2.难点：让学生在实际情境中运用所学知识，灵活地表达天气情况。
五. 教学方法采用情境教学法、任务型教学法和小组合作学习法。
通过设置各种真实的天气情境，让学生在实际操作中学习 weather 相关的词汇和表达方式。
同时，采用任务型教学法，让学生在完成各种任务的过程中，提高观察能力和表达能力。
六. 教学准备1.准备各种天气的图片和视频。
2.准备与 weather 相关的词汇卡片。
3.准备练习册和作业本。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频展示各种天气现象，引导学生谈论天气。
如：“Look, what’s the weather like? Is it sunny or cloudy?”让学生自由回答，激发他们的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）呈现与 weather 相关的词汇和表达方式，如：sunny, cloudy, rny, windy, hot, cold 等。
通过展示词汇卡片，让学生朗读并组内讨论这些词汇的用法。
3.操练（10分钟）设计各种 weather 相关的练习题，让学生进行听力、口语和写作的训练。
苏教版科学二年级上册第1课《今天天气怎么样》说课稿4
苏教版科学二年级上册第1课《今天天气怎么样》说课稿4一. 教材分析《今天天气怎么样》是苏教版科学二年级上册第一课的内容。
本课主要让学生通过观察和描述天气，培养他们的观察能力和表达能力。
教材中包含了天气图标的认识、天气的观察和描述等知识点。
通过本课的学习，学生能够认识基本的天气图标，学会观察天气并能够用语言进行描述。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察能力和表达能力，他们对天气有一定的认识和了解。
但是，对于天气图标的认识和天气观察的方法还需要进一步的学习和指导。
因此，在教学过程中，我将会注重引导学生观察天气，并通过实践活动让学生加深对天气图标和天气观察方法的理解和掌握。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够认识基本的天气图标，学会观察天气并能够用语言进行描述。
2.过程与方法目标：通过观察和描述天气，培养学生的观察能力和表达能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对科学的兴趣和好奇心，使他们能够主动参与科学学习。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够认识基本的天气图标，学会观察天气并能够用语言进行描述。
2.难点：天气图标的认识和天气观察的方法。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用问题驱动法、观察法、实践活动法和小组合作法等教学方法。
同时，利用多媒体课件、天气图标卡片等教学手段，帮助学生更好地理解和掌握天气知识。
六. 说教学过程1.导入：通过提问学生对天气的了解，引出本课的主题《今天天气怎么样》。
2.基本概念：介绍天气图标的概念，让学生认识基本的天气图标。
3.观察天气：引导学生观察教室外的天气，并用语言进行描述。
4.实践活动：学生分组进行天气观察实践活动，记录天气情况并互相交流。
5.总结与展示：学生分组进行总结和展示，分享自己的观察结果和感受。
七. 说板书设计板书设计主要包括天气图标的认识和天气观察的方法。
通过板书，让学生能够直观地了解天气图标和观察天气的步骤。
八. 说教学评价教学评价主要通过学生的参与度、观察记录和表达能力来进行。
二年级上册第一单元第一课《今天天气怎么样》
jīn tiān tiān qì zěn me yàng
1.今天 天气 怎么样
m i áo s h ù j ī n t i ā n d e t i ā n q ì
描 述 今 天 的天气
nǐ néng yòng qià dāng de cí yǔ miáo shù jīn
你 能 用 恰 当 的 词语 描 述 今
tiān de tiān qì ma
天 的 天 气 吗？
天上的云 感受风
风力风向 冷暖情况
s h è j ìt i ā n q ìf ú h ào
设计 天 气 符号
shè jì jiǎn dān de tiān qì fú hào jì lù jīn
设计 简 单 的 天 气 符号，记录今
tiān de tiān qì qíng kuàng
天的 天 气 情 况。
n ǐ h ái y ù d ào g u ò n ǎ x i ē t i ā n q ì
你还遇 到 过哪 些天 气
r èn s h í b i ā o z h ǔ n d e t i ā n q ì f ú h ào
认识 标 准 的 天气符号
多云
阴天
雷阵雨
雨夹雪
小雨
大雪
大雾
强沙尘暴
霾
大风
y u è d ú t i ā n q ì y ù b ào
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天气状况
多云
风
北风 2-3级
苏教版科学二年级上册第1单元第1课《今天天气怎么样》教学设计
苏教版科学二年级上册第1单元第1课《今天天气怎么样》教学设计一. 教材分析苏教版科学二年级上册第1单元第1课《今天天气怎么样》主要让学生通过观察和描述天气现象，了解天气的多样性和变化性。
教材以图文并茂的形式，生动地展示了各种天气现象，如晴天、阴天、雨天、雪天等，并引导学生学会观察天气，描述天气，从而培养学生的观察能力和表达能力。
二. 学情分析二年级的学生在生活中已经对天气有了一定的认识，他们能够观察到天气的变化，并能用简单的语言进行描述。
但他们对天气现象的分类和归纳能力还不够强，因此需要在教学中给予引导和培养。
此外，学生的观察能力和表达能力存在差异，因此在教学过程中要关注不同学生的需求，尽量让每个学生都能参与到课堂活动中来。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够认识各种天气现象，并能用科学的词汇进行描述。
2.过程与方法：学生通过观察、描述天气现象，培养观察能力和表达能力。
3.情感态度价值观：学生养成关注天气的习惯，增强对自然环境的认识和尊重。
四. 教学重难点1.重点：学生能够认识各种天气现象，并用科学的词汇进行描述。
2.难点：学生能够归纳和总结天气现象的分类，培养观察和表达能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生活情境，让学生在实际情境中观察和描述天气现象。
2.互动式教学法：引导学生相互交流，分享自己的观察和体验，提高学生的参与度。
3.任务驱动法：布置观察天气的任务，让学生在完成任务的过程中，培养观察和表达能力。
六. 教学准备1.准备一些关于天气的图片，如晴天、阴天、雨天、雪天等，用于教学呈现。
2.准备一些关于天气的词汇卡片，如阳光、阴云、雨滴、雪花等。
3.准备一个天气观察记录表，用于学生记录每天的天气情况。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过出示各种天气的图片，引导学生说出天气的名称，如晴天、阴天、雨天、雪天等。
同时，教师提问：“你们在生活中都见过哪些天气现象呢？”让学生分享自己的观察和体验。
苏教版二年级上册科学1.1 今天天气怎么样 教学设计1
苏教版二年级上册科学1.1 今天天气怎么样教学设计1一. 教材分析《今天天气怎么样》是苏教版二年级上册科学1.1的教学内容。
本节课主要让学生通过观察和描述天气情况，了解天气的简单特征，培养学生对天气的关注和兴趣。
教材内容主要包括天气图标的认识、天气情况的描述和天气变化的了解。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察和表达能力，但对于天气的认识和描述还相对较弱。
他们在日常生活中接触天气信息的机会较多，但对于天气图标和天气变化的理解还需进一步引导和培养。
三. 教学目标1.让学生认识和理解天气图标，能够正确读取天气信息。
2.培养学生观察和描述天气情况的能力，提高他们对天气的关注度。
3.引导学生了解天气的变化，培养他们对于天气变化的认知和适应能力。
四. 教学重难点1.天气图标的认识和理解。
2.天气情况的准确描述和表达。
3.天气变化的原因和影响的解释。
五. 教学方法1.观察法：通过观察天气图标和实际天气情况，让学生理解和记忆天气信息。
2.描述法：通过让学生描述天气情况，培养他们的观察和表达能力。
3.讨论法：通过小组讨论，让学生分享和交流对于天气变化的看法和理解。
六. 教学准备1.准备一些天气图标和实际天气情况的图片，用于教学呈现和练习。
2.准备一些关于天气变化的视频或图片，用于教学拓展和解释。
3.准备一些天气情况的描述卡片，用于学生操练和巩固。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一些天气图标和实际天气情况的图片，引导学生关注天气信息，激发他们对本节课的兴趣。
2.呈现（10分钟）向学生介绍天气图标的含义，让学生通过观察和描述实际天气情况，理解和记忆天气信息。
3.操练（10分钟）学生分组，每组提供一些天气情况的描述卡片，学生轮流读取卡片并描述相应的天气情况，其他学生听后选择正确的天气图标。
4.巩固（10分钟）学生分成小组，每组提供一些实际天气情况的图片，学生需要根据图片选择正确的天气图标，并在小组内进行分享和讨论。
1《今天天气怎么样》教学设计
《今天天气怎么样》教学设计课题《今天天气怎么样》一、教材分析《今天天气怎么样》是苏教版小学科学二年级上册册第一单元《关心天气》的起始课。
在内容上，一方面引导学生去关注天气现象，了解天气变化，使学生学会关注生活，掌握气候与人们生活的密切关系，从生活中学习科学。
另一方面，以学生关心天气变化的活动为核心，从小学生关心天气引入天气预报和气象符号，明确天气变化与人们生活之间存在着密切关系，力求调动已有的经验积累，通过自主式探究、合作式探究、讨论交流等方法使学生对天气的了解有一个初步的较全面的理解和认识，为今后的学习做好铺垫。
二、学情分析学生对这门课程的学习热情高，喜欢动手实践，已经具备初步的观察能力和自主学习的能力, 由于生活经验的积累，他们或多或少都对天气有所认识和了解，但是这些认识是零散的、片面的、不够深入。
针对这种情况，我在设计本节课的时候，注重激发学生的学习兴趣，努力创设和谐的学习氛围，培养学生概括能力，发展创新个性，发挥学习主动性。
三、教学目标知识与技能过程与方法情感态度与价值观四、教学重难点1、知道可以用气温、湿度、降水量、气压、风力与风向等来描述天气。
2、能够自己设计符号来表达天气情况，认识常见的气象符号。
意识到天气与人类的生活密切相关，掌握获取天气信息的途径和观测天气的方法。
认识到保护环境对天气的重要性。
培养关心天气、关注自然，热爱生活、乐于学习的生活习惯。
重点：懂得天气影响人类的生产生活。
难点：认识天气符号，用气象符号记录天气变化。
五、教学准备1教师准备 多媒体课件；天气符号设计表学生准备 彩笔；课前搜集的关于天气的谚语或能预测天气现象的相关资料六、教学过程教学环节 教师活动学生活动设计意图1、同学们都喜欢猜谜语吧，今天老师就带来了两则谜语，咱们一起学生猜谜通过谜语，激发学创 来猜猜。
生的学习兴趣，启（1）千根线，万根线，掉到河里都发学生回顾已有设不见。
的生活经验，引出情 （2）生来本无形，走动便有声，夏探究话题——天天无它热，冬天有它冷。
今天天气怎么样的英语怎么说
今天天气怎么样的英语怎么说它学习英语的心情，就犹如天上变幻莫测的天气。
应该怎么表达?下面是店铺给大家整理的今天天气怎么样的英语怎么说，供大家参阅! 今天天气怎么样的英语怎么说how is the weather today? 今天天气怎么样?也可以是 what is the weather like today ?今天天气像什么?天气怎么样的英语例句1. What's the weather like in England at this time of year?在英国,这个时期天气怎么样?2. What's the weather like in Australia at this time of the year?每年这个时候澳大利亚的天气怎么样?3. What's the weather like, Judy?朱迪, 天气怎么样?4. You can come to Beijing. By the way, how's the weather in Australia?你可以到北京来. 顺便问一下, 澳大利亚的天气怎么样 ?5. Ramp Control , UN 001 , what is the weather like at our destination?现场, UN001,我们目的地机场的天气怎么样了?6. What is the weather like in Shanghai in April?上海4月份的天气怎么样?7. Excuse me, What does the weatherman say about tomorrow?打扰一下, 天气预报员说明天的天气怎么样 ?8. How about the weather in Hunan where you are from?你的老家湖南天气怎么样?9. What's the weather like in spring ? It's windy and warm.春天天气怎么样? 春天是暖和的,有风的.10. What's the weather like in Guangzhou in autumn, ZhangHua? It's windy.广州的秋天天气怎么样, 张华? 刮风.11. How do you like our weather?你觉得我们这儿的天气怎么样 ?12. What is the weather like yesterday?昨天天气怎么样?13. How's the weather today, Steven?今天天气怎么样, 斯蒂芬?14. How about weather in your hometown?你家乡的天气怎么样?15. Do how you feel this heat weather?你觉得这热天气怎么样 ?天气的双语例句1. More people would be attracted to cycling if conditions were right.如果天气适宜，会有更多的人被吸引到骑自行车的行列中来。
1-1《今天天气怎么样》(教学设计)2023秋苏教版二年级科学上册
本课的对象是二年级的学生，他们已具备了一定的观察能力和表达能力，但对于天气的概念和天气变化的规律还不够了解。在学习过程中，他们可能对天气现象产生浓厚兴趣，但也可能因为天气的复杂性而感到困惑。
从知识层面来看，学生对于天气有一定的生活经验，但缺乏系统的科学知识。他们能够说出一些天气词汇，如晴天、雨天等，但对于天气的成因和变化规律并不了解。因此，在学习过程中，他们需要通过观察、实验等实践活动来建立起对天气的科学认识。
核心素养目标
本节课的核心素养目标在于培养学生的科学探究能力和科学思维。通过观察和描述天气现象，使学生能够运用科学的方法进行探究，培养学生的观察能力、思考能力和表达能力。同时，通过分析天气规律，使学生能够运用科学的思维方式进行思考，培养学生的逻辑思维和创新思维。此外，通过小组合作探究，使学生能够学会与他人合作，培养学生的团队合作能力和交流沟通能力。
提出问题：教师提问：“你们知道天气是怎么变化的吗？请举例说明。”
学生回答：让学生分享自己对天气变化的认识和经验。
总结：教师总结学生回答的内容，引出本节课的主题：“今天天气怎么样”。
2. 讲授新课（10分钟）
教师讲解：教师通过PPT课件，讲解天气的基本概念、天气变化的成因和规律。
学生倾听：学生认真听讲，记录重点内容。
教学反思与总结
我首先感到满意的是，我能够很好地引导学生进入学习状态。在导入环节，我通过一个简单的天气预报视频，成功激发了学生们的兴趣。他们对于天气现象的成因和变化规律表现出了浓厚的兴趣。我觉得这一点是我教学中的一个亮点，因为我知道激发学生的兴趣是提高教学效果的关键。
然而，我也意识到在课堂讨论环节，我可能没有给学生们足够的时间来表达他们的想法。在小组讨论时，我发现学生们有很多有趣的观点和问题，但由于时间有限，我无法一一回应。我觉得这是一个需要改进的地方，我需要在未来的教学中更好地管理时间，确保每个学生都有机会发表自己的看法。
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《今天天气怎么样》教学设计及反思教学目标：1、科学知识：会用气温、湿度、降水量、气压、风力、风向等来描述天气；认识一些常见的气象符号；了解现代和古代人们预测天气的方法。
2、科学探究：能够设计富有个性的符号记录天气情况，能够搜集资料了解古代人们预测天气的方法。
3、情感升华：意识到天气对人们工作和生活的影响，关注天气的变化；愿意像气象工作者那样观察研究天气。
教学重点与难点：重点：懂得天气影响人类的生产生活。
难点：认识气象符号，用气象符号记录天气变化。
教学过程：一、视频导入谈话导入：同学们，还记得吗，上学期老师给你们播放了一部记录片《美丽中国——龙之心》，介绍了一个美丽的地方——云南。
现在呢，请你们闭上眼睛想象一下，回忆一下，还有哪些美丽的画面留在你的脑海里。
还记得令人诧异的梯田吗，在江里捕鱼的鸬鹚，会飞檐走壁的黑叶猴，水稻田里还有金黄色的鱼……好了，睁开眼，接下来我们来看段视频，现在的云南是什么样的，为什么会这样？准备纸笔边观看边记录，把你感兴趣的写在纸上。
）生：观看视频。
师：好了，大家看完了视频，有什么感受呢，大家来说一说，分析一下是什么原因导致了美丽的云南成了现在这一模样呢？顺便把你记录下来的也说一说和大家一起分享。
生：干旱，降水少，缺水。
师：干旱，降水少，这是一种天气现象，除了干旱外，我们还会碰到许多不同的天气状况，天气的变化对我们生活的影响很大，今天我们就要来学习第四单元《关心天气》的第一节课《今天天气怎么样》。
（板书）二、获取天气预报的途径。
师：既然天气的变化对我们的生活影响这么大，那么我们就有必要提早知道短时间内的天气变化情况，也就是获取天气预报（一）。
我们可以从哪里得到准确的天气预报信息呢？生：（上网，听广播，短信查询，看电视，电话咨询，报纸）师：接下来我们就一起来看今天老师上网得来的天气预报信息，从这上面你知道了哪些关于天气的信息，是从哪几个方面来描述天气状况（二）。
三、天气预报内容：生：气温，气压，湿度，降水，风力，风向等。
四、认识气象符号（三）师：同学们已经知道了很多词语可以描述天气。
但是，这样记天气太麻烦了，怎么办？生：符号师：我们把这些用来表示天气现象的符号称为气象符号。
符号看起来更形象，简洁。
生活中有很多重要的常见的符号，方便了人们的生活。
比如交通标志。
（前方路不通，急转弯）师：如果你是小气象员，请你设计一些气象符号，并画在你的作业纸上，比一比谁的设计最棒！2、生动手操作，师巡视。
3、学生上台交流五、了解天气预报过程：（了解现代与古代天气预报的不同）师：天气预报对我们来说十分重要。
什么时候天上要刮风，下雨，打雷，气象工作者是从哪里得到信息为我们做出准确的预报呢？我们在观看电视台天气预报节目的时候，看着节目主持人三言两语就把未来两天的天气娓娓道出，显得轻松自如。
其实，这短短几分钟的节目，凝聚了我国数万气象工作者、甚至包括全球气象工作者的劳动和心血。
生：高科技观测仪器师：据气象专家们介绍，气象站观测的数据是天气预报的基础，气象站越多，预报越准确。
为此，全世界建立了成千上万个气象站，配置了各种天气雷达，并在太空布设了多颗气象卫星，组成了全球大气监测网。
这个监测网每天在规定的时间里同时进行观测，从地面到高空，从陆地到海洋，全方位、多层次地观测大气变化，并将观测数据迅速汇集到各国国家气象中心，然后转发世界各地。
气象台的计算机将收集到的数据进行处理和运算，得到天气图、数值预报图等产品，为预报员提供预报依据。
师：古代没有先进的科学手段，那古人们是怎么进行天气预测的。
我们的祖先在很早以前就根据长期的对云、动物、天气现象的观察所得出的经验，总结出了许多天气谚语，进行简单的天气预报。
当我们要掌握了一定的天气谚语，在野外，即使没有天气预报，只要细心观察，也能进行天气预测。
小结好了，这节课结束了，那么我们来回顾一下，这节课你学到了多少，是否把学习目标里的你都掌握了。
可以看着老师的板书说说你学到了什么。
作业：讲故事：古代通过观察天气现象进行天气预测在农业、预防疾病和自然灾害、军事上都起到了重要作用。
这样的故事在历史上屡见不鲜，在《三国演义》的《草船借箭》中诸葛亮通过观察天气现象，料定三日后江上必有“大雾”，并利用了这种天气现象，巧妙地借到了曹操的十万支箭。
展开想象的翅膀：在古代人们就编了很多神话故事，赋予那些神仙伟大的能力，可以翻手为云，覆手为雨，比如雷公电母，等等这些神仙在天上掌握着人间的天气。
这样的神话实际上是寄托了人们渴望改变天气的愿望，风调雨顺，避免很多灾难。
那么这个愿望在将来能不能实现呢？（人工降雨）这个愿望将来会在你们手中完成吗？未来的人们是怎样根据自己的需要改变适合的天气呢？板书设计：1、今天天气怎么样一、获得天气预报二、描述天气状况三、认识气象符号《今天天气怎么样》教学反思本节课人文气息比较强，没有给学生带来太多的科学观。
在设计本课的结构上应充分注入科学观，多掺入与本课相关的科学知识。
例如，在讲解学生比较感兴趣的话题：天气预报采集信息的过程是怎么进行的，应用了那些先进的仪器和技术，可以事先让学生去搜集相关材料。
在教学的过程中，太注重课堂情境的掌握，以至于不断地“统领”学生的思维，不断地加以语言引导，让学生自由发挥的余地不够，在今后应予加强锻炼。
通过本课有条理的引导，大部分学生都可以掌握课前所呈现的课题目标，其堂氛围活跃，学生能够集中注意力听讲。
由于现代传播信息方式的改变，学生可以很好理解现代的天气预报方式，但去古代的天气谚语比较陌生，通过本课设置的游戏引起了学生对古代劳动人民知识的兴趣。
把天气谚语写在纸条上，折成“智慧果”的形状，由学生抽到一枚，打开，朗读，并用自己的话解释对谚语的理解。
教材简析：这是本单元的第一课，对于本单元的内容起到了引领作用。
教材“从今天到哪玩”引起学生对于天气的关注和兴趣，继而展开学习其他天气知识内容。
其实三年级学生说到天气一点儿也不感觉到陌生，也能够在他们的记忆力想象得到天气变化对于生活学习的影响。
他们对天气的认识和了解大多来自经验的积累和别人的传授，因此这些是不全面的，有的还是不科学的。
所以这课首先从引发学生兴趣入手，逐步让学生自觉关注天气现象，掌握天气变化，把天气变化和自己的生活学习紧密结合起来，从生活中学习天气方面的有关知识，其次是把一些天气现象上升到理论的高度，引入天气预报和气象符号等知识，让学生科学、准时、有效地了解天气变化和人类活动的联系。
最后是让学生了解现代和古代人们掌握天气情况的手段与方法。
教学目标：一、过程与方法：1、通过猜谜语等活动，让学生初步感知有关天气方面基本知识；2、通过观看课件等环节让学生知道天气预报的由来，了解现代掌握天气情况的主要途径；3、组织学生自己自由设计喜欢的天气符号，逐渐让学生掌握常见的天气符号；4、让学生搜集一些我们当地的天气谚语。
二、知识与技能：1、了解用气温、湿度、降水量、气压、风力、风向等来描述天气；2、能够自己设计符号来表达天气情况，认识常见的天气符号；3、掌握了解天气情况的常用途径和天气预报的由来。
三、情感态度与价值观：1、意识到天气的变化与人类的生产生活有着密切的联系；2、明白天气预报制作过程和知道天气预报不是绝对准确的。
教学重点和难点：一、重点：1、认识一些常见的天气符号；2、了解获得天气预报的各种途径。
二、难点：1、知道运用天气指导自己的学习活动；2、学会用气象符号记录当天的天气变化；教学课时：一课时教学准备：1、巴州电视台“天气预报”节目的背景音乐和视频，各种天气的图片。
2、出示各种常见的天气符号和老师设计的符号。
3、介绍近代“天气预报”由来的视频。
4、各种民间天气谚语。
教学过程：一、创设情景，引入话题。
1、播放巴州电视台天气预报的一段视频，烘托课堂气氛，引领学生关注天气。
2、猜谜语——“千根线，万根线，掉到河里都不见”。
同学们猜出这是什么吗？3、集体朗诵单元扉页的一段关于“风”的小诗“你见过它吗？你没见过，我也没见过……”谈话小结：刮风和下雨是我们最为常见的天气现象。
4、提问：有谁能说说看，你都知道还有那些天气情况呢？播放课件：各种天气现象的图片、声音等。
5、天气情况各种各样，它对我们的生活有没有影响呢？比如说……6、提问:那大家来看一下,今天天气怎么样，有没有影响我们？谁来描述一下。
（板书：今天天气怎么样）二、认识常见天气符号，把握特征并尝试自己设计。
1、谈话：看到书中的同学在准备外出活动之前，首先要了解一下当天当地的天气情况，不然会影响到他们的活动计划的。
看来掌握一些天气知识对于我们来说尤为重要，我们一般是从哪里获得天气情况信息的呢？2、接下来我们就一起来看今天老师上网得来的天气预报信息，从这上面你知道了哪些关于天气的信息。
提问：天气预报是从哪些方面来预报天气的？（天气、气温、风力风向、云层）。
但是天气情况各种各样，变化无常，用文字写起来太麻烦，能不能用一些简单的符号来表示呢？其实天气也可以用符号表示。
3、课件出示常见的天气符号。
（1）讲解：就像交通标志一样天气状况也可以用符号表示。
（2）说明用符号表示的特点：（板书）简单、直观、方便。
4、谈话：同学们能不能自己当一回设计师，设计出属于自己的天气符号呢？要求：比一比谁的设计合理、科学、简单、好认。
（2）图片展示优秀学生设计的符号。
同学们设计的天气符号各有特色，想不想看看电视上的天气符号是什么样的？和自己比较比较。
（播放中央电视台天气预报视频）5、我们除了用词语、符号能描述天气，还可以用动作、声音表示有些天气现象，请同学上讲台表演“寒冷、炎热、刮风、雷电等”三、了解获得天气信息的各种途径。
1、谈话：古代没有先进的科学手段，那古人们是怎么进行天气预测的。
我们的祖先在很早以前就根据长期的对云、动物、天气现象的观察所得出的经验，总结出了许多天气谚语，进行简单的天气预报。
当我们要掌握了一定的天气谚语，在野外，即使没有天气预报，只要细心观察，也能进行天气预测。
2、同学们请看课本44页。
（1）从动物、植物的一些反应来获取将来的天气情况。
（课件补充一些天气谚语）（2）观测云层、风、天象等获知天气信息。
（补充相关谚语作为学生的积累）3、提问：现代人们的生活工作节奏都很快，要想获得天气信息，都有哪些途径？组织学生自由讨论，教师适当引领得出结论。
（板书：看电视、听广播、读报纸、上网、手机短信、打电话）4、这些天气信息都是气象工作者辛勤劳动的结果，下面我记来看看他们是怎么样获得天气信息的？带领学生学习课本43页中关于天气预报制作过程的图片。
5、观看一段完整的中央电视台天气预报视频，全面了解天气预报从哪些方面播报天气的。
（设计目的：课件让学生更加形象地了解天气信息是怎么获取的，掌握一些基本的天气谚语。
让学生经历一个天气预报的过程，学生的收获远远比获得一些天气知识更多、更重要。