24时计时法

提问：你们想一想刚才钟面上的时针正好走几圈？一共是几小时？ （正好走两圈，一共是24小时）也就是1日=24时（板书1日=24时）
启发学生：举例说说我们日常生活中哪些地方也采用了24时计时 法。
（2）让学生拿出“24时钟表盘”，自己拨拨。 提问：外圈的数表示什么？它和内圈的数有什么关系？（学生思考 并组内交流，老师对学生发言进行引导，让学生认识到钟面外圈的数就 是时针走第二圈时所对应的24时计时法的刻度，内外数相差12） 小组讨论：24时计时法与普通计时法有什么不同？ 使学生明确：24时计时法中，时针走第一圈时，钟面上的时数与普 通计时法相同；而时针走第二圈时，就等于用钟面上的数分别加上12， 也就是比普通计时法的下午时刻多12小时。 师：下午5时用24时计时法表示是几时？（学生思考） 生1：5外面对的是17，所以是17时。 生2：用5+12=17。 师：你们的想法都对，但在平时学习中把下午几时或晚上几时用24 时计时法表示时，要用原来的时数加上12，师生互动：教师拨第二圈， 下午1时、2时……学生依次回答：13时、14时、……23时、24时或0 时。 说明：为了区分某一时刻，一般用“凌晨”、“早晨”、“上 午”等来描述一天从0时起到中午12时这段时间里的时刻；用“下 午”、“晚上”、“夜里”等来描述一天从中午12时起到晚上12时这一 段时间里的时刻。 （3）学生分组对练。
24时计时法
第1课时 认识24时计时法
教学内容：教材52页24时计时法，54页1题。 教学目标： 1.使学生知道24时计时法，发现它与普通计时法的联系与区别，能 正确运用24时计时法表示时刻。 2.初步理解时间和时刻的意义，学会计算简单的经过时间。 3.感受数学与生活的联系，促进时间观念的建立，激发学习的热 情。 教学重点： 掌握24时计时的方法及其与普通计时法相互转化的规律。 教学难点： 会用24时计时法表示时刻；学会计算简单的经过时间。 教学方法：观察法、直观演示法。 教学准备：钟面、情景图。 教学过程： 一、创设情境、生成问题。 同学们，周末的时候跟妈妈出去逛街吗？（逛过） 今天小红跟妈妈去逛百货商场，在商场门口的牌子上写着“营业时 间：9：00～21：00” 小红就禁不住想：“21：00是几时？” 同学们知不知道21：00是几时？说一说自己的理由？（学生说想 法，根据学生回答给予评价） 你们还在哪里见过这样的计时法？（电视中、报纸上、商店营业牌 上……） 像21时这样的计时方法，在我们生活中经常用到，这就是我们今天 要学习的“24时计时法”。（板书课题：24时计时法） 二、探索交流、解决问题。 教学24时计时法。 （1）在一天里，钟面上时针正好走两圈，共24小时。所以，经常 采用从0时到24时的计时法，通常叫做24时计时法。 师：24时计时法是怎样计时的呢？现在我们看钟表。（给学生演示 教具） 师：春节是我们每个小朋友最喜爱的节日之一。那么请同学们回忆 一下，在除夕夜晚新年的钟声在什么时间敲响？（夜间十二点）
识。 3.现在给你1张2013年的月历卡，你能填写日期吗？为什么？ （不知道元月1日是周几） 看2012年12月日历，了解12月31日是星期一，你会填写1月份的月
历了吗？ 重点：你想从星期几开始？填完了1月的月历了，你怎样判断2月的
1号是星期几？（得出顺推法） 4、出示2013年每月1日是星期几，学生对照分组填写月历卡。小组
三、展示交流及运用 小组派代表上台说说自己制作年历的过程和想法。 制作的年历可以做什么呢? 四、全课总结 这节课我们大家齐心协力制作了年历，而且大家分工细致，能细心 合作，非常好。虽然我们可以留住这些精美的年历,可我们不能留住匆 匆而过的岁月，所以我们要珍惜时间。 五、作业 将全班同学的生日标在日历上边，统计哪月出生的人数最多？哪月 出生的人数最少？ 板书设计 制作年历
24时法的应用 出示例3：一列火车下午2时40分从北京出发，17时25分正点到达石 家庄，坐火车从北京到石家庄要用多长时间？ 可以将14时40分到17时45分分成两段： 从14时40分到17时40分，中间相差3小时。 从17时40分到17时45分，中间相差5分钟。 两段合起来说是3小时5分。
制作年历
学，11时35分放学都是指一瞬间的时刻，一般用“几时”来表示。而从 一 时刻到另一时刻所经过的时间，一般用“几小时”来表示，如工作 了8小时，在校3小时45分。
6.学生小组讨论计算坐火车用了多长时间的方法。 7.组织交流解决问题的办法，说说你喜欢哪种办法？为什么？ 三、巩固练习 1.你知道妈妈几时上班，几时下班？你能算算妈妈一天工作多长时 间吗？ 2.你每天几时上学？几时放学？你一天呆在学校有多长时间？ （学生交流后独立解决后交流解决问题的办法） 3.完成教科书第54页练习十三的第2题。 提问：每隔4小时是什么意思？（第二次取信时间是在第一次取信 时间后的4个小时，就是把第一次取信时间加上4小时即可。） 四、全课总结 这节课我们学习了怎样推算经过时间，并能计算一日内经过的时 间，大家要掌握计算的方法，同时也希望大家也能养成惜时、守时的良 好习惯。 五、布置作业 教材55页5、6题。 板书设计：
教学内容：人教版三年级数学下册第56、57页 教学目标： 1.使学生在制作年历的数学活动过程中，巩固关于年月日的知识， 从年到月再到日，掌握它们之间的内在联系。 2.引导学生生学数学，用数学的兴趣，以及收集，整理，分析信息的能
力。 3.培养学生之间的交流借鉴。资源共享的合作意识。 教学重点：制作年历，巩固关于年月日的知识，从年到月再到日，
本、整本年历、台历等。 3.年历即漂亮又实用，这节课我们就一起来学习制作年历。 二、制作年历 1.请同学们拿出年历，以小组为单位观察思考讨论下面问题（小黑
板出示要求） A年历可以分为哪两个部分？ B年历里每张月历卡是怎样编排的？形式上有什么特点？ C月历卡里还包括我们以前学过的哪些年月日知识？ 2.学生汇报 在汇报中引出重要节日、休息日、平年、闰年、大月、小月等知
掌握它们之间的内在联系。 教学难点：会用简单推算的方法制作年历。 教学方法：小组合作、直观演示。 教学准备：制作的各项工具，材料。 教学过程： 一、谈话导入 1.课前咱们大家都收集了年历，谁能来介绍一下你收集的年历？它
和我们的生活、学习有什么联系？ 2.老师这里也收集了一些年历，出示年历，大家来看一下，介绍单
合作分工明确（每个小组制作2个月）
1月1
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要求：A.根据自己的特长进行分工合作。B.设计的年历新颖、有创 新。C .把知道的重要的日子标出来。（如：6月1日是儿童节、10月1日 是国庆节等）
师：把时针调到12时。对，夜间12点，是旧的一天的结束，也是新 的一天的开始，我们把这一时刻称为0时。
提问：让学生闭上眼睛想一想，在一日也就是一天的时间里，钟面 上的时针正好走几圈？
师：我们一起来看一看，钟面上的时针是怎样走的。（给学生演示 教具）同学们，除夕之夜当新年的钟声敲到第12下时，新的一年开始 了。此时此刻，钟面上的时针和分钟都指向数字12——夜里12时。就是 0时，24时计时法也就是从此时此刻开始计算一天的时间。接下去是凌 晨1时、凌晨2时……（老师边拨边讲）上午8时、9时……直到中午12时 时针走一圈是12小时；（再接着拨）下午1时、2时……晚上8时、9 时……直到午夜12时。也就是第二天的0时，刚才我们从中午12时拨到 夜里12时，时针又走了一圈，又是12小时。
A．一组把下午和晚上的时刻报出来，另一组用24时计时法说出相 应的时刻。（如下午4时 答：16时）
B．一组把24时计时法的时刻报出来，另一组用普通计时法说出相 应的时刻。（如：20时 答：晚上8时）
三、巩固应用、内化提高 1.口答。 ①下午 3时是几时？（15时） ②早上7时是几时？（7时） ③中午1时是几时？（13时） ④晚上8时是几时？（20时） 请你在钟面上拨出16时、22时30分．（动手操作，集体订正。） 2.课本53页“做一做”。 （1）出示教材主题图，理解题意。 （2）师对图片稍加说明。 （3）学生独立连线。 （4）共同订正，并说明理由。 3.课本54页练习十三第1题。 （1）看清楚是哪种计时法。 （2）独立填写，对有困难的学生进行辅导。 （3）共同纠正。 四、归纳小结、课外延伸 把24时计时法的时数减掉12，根据具体的时间在前面加上“下 午”、“晚上”、“夜里”，就是普通计时法，17时就是下午5时，22 时就是晚上10时。 五、布置作业 数学练习册24页1、2题。 板书设计：
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2.初步理解时间和时刻的意义，学会计算简单的经过时间。 3.培养学生用数学的眼光观察、思考问题。使学生养成惜时、守时 的良好习惯。 教学重点、难点： 学会推算经过时间，并能计算一日内经过的时间。 教学方法：观察法、讲解法。 教具学具：钟面、挂图 一、复习 说说用24时计时法怎样表示以下的时间：上午8时，11时，下午3 时、5时，晚上10时。（指名口答） 二、探究新知 1.出示情景图，引导观察，收集交流信息。 出示例3：一列火车下午2时40分从北京出发，17时25分正点到达石 家庄，坐火车从北京到石家庄要用多长时间？ 2.说说下午2时40分和17时45分表示什么？在钟面上该怎么表示？ （让学生上台拨出时间） 3.说说下午2时40分用24时计时法怎样表示？ 提问：谁能说说下午2时40分也就是14时40分是时间还是时刻？ （时刻）17时45分呢？ 4.教师引导学生观察图画： 提问：从图中看到列车从14时40分到17时45分中间所经过的这一段 表示的是什么呢？ 教师：表示的是这列客车在路上行驶的时间，一般用“几小时几 分”表示。 分组讨论：路上用了多长时间？ 学生汇报讨论结果： 师画出线段图，（教材53页下线段图）引导学生在图上表示出这两 个时刻，并讨论坐火车从北京到石家庄要用多长时间可以在线段图中应 该怎样表示？ 可以将14时40分到17时45分分成两段： 从14时40分到17时40分，中间相差3小时。 从17时40分到17时45分，中间相差5分钟。 两段合起来说是3小时5分。 5.师小结：像上面所说的2时40分、17时45分，还像上午7时50分上