pdf全文颞叶损伤对意识及无意识记忆的影响
创伤后应激障碍对记忆与注意力的影响
创伤后应激障碍对记忆与注意力的影响引言：创伤后应激障碍（PTSD）是一种常见的心理障碍，它常常发生在遭受重大创伤或暴力事件后。
除了引起情绪和心理上的困扰外，PTSD还对受影响者的认知功能产生了明显的影响，尤其是记忆和注意力方面。
本文将探讨PTSD对记忆与注意力的影响，并提出相关的研究发现和治疗方法。
1. 记忆的影响：PTSD患者常常经历创伤事件的回忆和噩梦，这些回忆和噩梦会对他们的记忆能力产生负面影响。
研究发现，PTSD患者在回忆创伤事件的细节时，往往存在记忆片段化和混乱的现象。
这可能是因为创伤事件激活了大脑的应激反应系统，导致记忆形成过程中的干扰和混淆。
此外，PTSD患者还常常出现遗忘、回忆困难和记忆偏差等问题，这些都对其日常生活和功能产生了负面影响。
2. 注意力的影响：PTSD患者的注意力往往受到严重干扰，表现为注意力集中困难、分散注意力和注意力维持能力下降等。
这可能是由于创伤事件导致的持续性应激反应对大脑的注意力网络产生了负面影响。
研究发现，PTSD患者在执行注意力任务时，往往表现出更高的错误率和反应时间延长，这可能与他们对外界刺激的过度敏感和注意力资源的分配困难有关。
3. 神经机制：研究人员通过神经影像技术发现，PTSD患者的大脑结构和功能存在明显的异常。
例如，海马体和前额叶皮层的体积减小，与记忆和情绪调节相关的脑区活动异常。
这些异常可能是导致PTSD患者记忆和注意力问题的神经基础。
此外，PTSD患者的应激反应系统也存在异常，导致对创伤事件的回忆和情绪反应过度强烈，进一步干扰了记忆和注意力的正常功能。
4. 治疗方法：针对PTSD患者的记忆和注意力问题，有一些治疗方法已经被证明有效。
认知行为疗法（CBT）是一种常用的心理治疗方法，它通过帮助患者理解和改变对创伤事件的看法和回忆方式，从而改善记忆和注意力问题。
眼动脱敏与再处理（EMDR）是另一种有效的治疗方法，它通过引导患者在回忆创伤事件时进行眼球运动，以减轻创伤回忆的情绪强度和对注意力的干扰。
认知神经科学课后习题答案
认知神经科学课后习题答案第二章细胞机制与认知如果动作电位是全或无的，神经系统如何编码感觉刺激强度的差异？o张弛同学: 张弛同学根据p36页关于对神经元不应期的描述，在听觉系统对声音频率的敏感性被神经元的放电频率所限制。
张弛同学所以我的想法是神经元是由动作电位产生的频率来区别刺激强度的差异，这点在听觉系统上可以很好的解释.张弛同学刺耳的声音和微小的声音通过内耳蜗的毛细胞感受转化成相应频率的电信号传送给相应脑区，不同的声音转化后得到的电信号放电次数有着明显差异，图表可见p144o杨斐曈同学: 张弛同学就我所知道的知识，神经元通过动作电位传递信息，主要是通过频率不同来编码。
一般来说，刺激越强，频率越大；刺激越弱，频率越小。
听觉系统毛细胞编码在这一点上特别明显。
实际上触觉细胞、视觉细胞也都是这样。
但是，因为离子通道有绝对不应期，Na+通道会关闭，至少1ms，所以神经元放电频率撑死了是1000HZ，即每秒1000次。
但这显然不能完全编码。
这里不扯那些非线性编码的问题。
一个最简单的想法就是：换细胞！实际上有证据表明，刺激增强，反应的细胞也增多。
在听觉系统的编码里面就有一对互补的理论：频率说（如前）和地点说(即不同的细胞编码不同的频率)。
频率理论和地点理论算是编码的两种常见理论了o張峻華: 张弛同学僅僅依靠頻率編碼肯定不夠用，況且神經系統工作時很難想像不是協同工作的。
张弛同学因此我認為頻率編碼之外，邏輯上一定有多個細胞、細胞集群聯合編碼，即使考慮離散的情況，基於每個細胞不同頻率響應，排列組合一下，可資編碼的內部表徵就很多了。
我的想法來自物體識別中祖母細胞vs集群編碼。
离子通道的什么特性决定了它们只选择性的针对某种离子，如K+或者Na+？是通道的大小，其他原因还是共同作用的结果？o张弛同学:应该是共同作用的结果。
离子通道是由氨基酸链组成的多肽分子。
氨基酸链形成的三维结构将形成一个特定通道供离子通过同时，在离子通道中央孔区域的化学环境将帮助特定的离子穿过细胞膜，而对于其他离子，这样的环境则对于它们的穿膜运动是无效的。
海马体的损伤与记忆障碍
海马体的损伤与记忆障碍在人类脑部结构中，海马体被认为是与记忆相关最为显著的部位之一。
它位于大脑内侧颞叶中，形状酷似海马，因而得名。
海马体的损伤与记忆障碍之间存在着密切的关系，本文将探讨这一关系，并进一步探讨海马体在记忆中的重要作用。
一、海马体的结构与功能海马体是大脑内侧颞叶中的一个重要结构，由海马回、动脉回以及其他神经元组成。
它与周围脑区，尤其是皮层区和边缘系统之间存在着密切的联系。
海马体在学习和记忆过程中发挥着重要作用，这主要得益于其特殊的神经结构和功能。
海马体作为记忆编码的关键结构之一，对信息进行初步的整合和处理。
它接收来自皮层和其他相关脑区的输入信号，并将这些信号转化为神经元之间的连接模式。
这种连接模式被称为突触可塑性，是记忆形成的基础。
因此，海马体的完整与否对于记忆的正常功能至关重要。
二、海马体损伤与记忆障碍的关系研究表明，海马体的损伤与记忆障碍之间存在紧密的联系。
当海马体发生损伤或功能受到影响时，人们可能会出现不同程度的记忆障碍，包括记忆力减退、学习困难、信息整合障碍等。
海马体损伤引起的记忆障碍可以分为两类：短期记忆障碍和长期记忆障碍。
短期记忆障碍表现为信息的收集、编码和处理能力下降，导致记忆能力减退。
而长期记忆障碍则可导致无法形成新的长期记忆，以及既往记忆的丧失或混乱。
三、海马体在记忆中的作用海马体在记忆中起着重要的作用，其功能主要体现在以下几个方面。
1. 空间记忆：海马体对空间记忆的形成和存储具有至关重要的作用。
它通过对环境的感知和导航，帮助个体建立和更新空间地图，实现位置和方向的识别、定位和记忆。
2. 事实记忆：海马体能够整合和存储人们对于各种事实和事件的记忆。
它帮助人们学习新的知识，提取和储存对过去经验的理解和认知。
3. 情景记忆：海马体参与了情景记忆的编码和存储，使得个体可以回忆和重现过去的情景和事件。
这种记忆方式包括感觉和情感信息的整合，使得记忆具有更强的情感色彩和情景联结。
大脑前额叶皮质与学习和记忆障碍的关联
大脑前额叶皮质与学习和记忆障碍的关联大脑前额叶皮质（prefrontal cortex，PFC）是人类大脑的前部区域，它在人类的智力功能和认知过程中扮演着重要的角色。
研究表明，PFC 与学习和记忆障碍之间存在着密切的关联。
本文将探讨PFC在学习和记忆过程中的作用，以及其在学习和记忆障碍中的功能失调。
一、PFC在学习过程中的作用PFC是大脑中最先发育的区域之一，它参与了多种认知功能，包括注意力控制、工作记忆、决策制定、灵活性和抽象推理等。
当我们进行学习时，PFC负责对信息进行整合和处理，并将其存储到长期记忆中。
PFC还与其他脑区相互连接，共同参与记忆编码和检索。
二、PFC在记忆过程中的作用记忆是指通过对过去的经验和信息的存储和再现来获取知识和技能的过程。
PFC在记忆的编码、存储和检索过程中发挥着重要的作用。
研究发现，PFC参与了对记忆信息的筛选和组织，以及对重要信息和上下文的识别和提取。
当我们需要回忆存储在脑中的知识和经验时，PFC与海马体等脑区相互协作，共同实现记忆的检索和再现。
三、学习和记忆障碍与PFC的功能失调学习和记忆障碍是指个体在学习新知识和回忆旧知识时遇到的困难和障碍。
PFC的功能失调被认为与学习和记忆障碍的发生有关。
研究表明，PFC的结构和功能异常会导致个体在学习和记忆过程中出现问题。
例如，PFC皮质厚度的减少与记忆功能下降相关，PFC的活跃度异常与学习能力的降低有关。
学习和记忆障碍可以分为不同类型，如注意力缺陷多动障碍（ADHD）和阅读障碍（dyslexia）等。
这些障碍与PFC的功能失调密切相关。
ADHD患者的PFC功能异常表现为注意力不集中、冲动和活跃度增加等症状，而dyslexia患者的PFC功能异常表现为阅读和写作困难，以及工作记忆能力下降等。
结论大脑前额叶皮质在学习和记忆过程中发挥着重要的作用。
它参与了学习信息的整合和处理，并负责将其存储到长期记忆中。
PFC还在记忆的编码、存储和检索中发挥作用。
第六章 颞叶的神经心理功能及其障碍
neuropsychology
（二）颞叶损伤伴精神分裂症 精神分裂症患者的颞叶比正常人更易出现神经
损伤，易引发幻听、思想形式障碍以及类似失语
症的思维（创造新词、语法错误等）。此外，因
为颞叶与边缘系统的割裂，思维中断或情绪淡漠
也成了精神分裂症患者常见的症状。
24
neuropsychology
损伤涉及杏仁体和海马，则记忆和情绪的障碍较显 著；
22
neuropsychology
所谓“颞叶癫痫人格”，其个性特征是精神质
（ 即缺少同情心、古怪、敏感、多疑） 和神经质
（ 即情绪不稳定、易怒、对刺激反应过大），过
于注重生活小节、好说话、自我中心、疑心重、有
宗教狂热、情绪暴躁等。癫痫所致人格障碍患者缺
少稳定的个性结构、不成熟、好冲动的特点。
23
命名或阅读无异常。言语流利，阅读和书写没有困难，非
言语声音可以正确识别。
28
neuropsychology
二、面孔失认症（prosopagnosia） 患者无法辨识人的面孔。
除了认不出亲友的面孔外，
病情严重的患者甚至连自 己的面孔都认不出来。
面孔失认症
29
The end!
30
韦尼克失语症的特点是听理解损害伴有错语、复述
和命名障碍。
20
neuropsychology
（二）命名性失语（anomic aphasia）
左颞叶后部、颞枕联合区，或颞顶联合区的病变，有 时让患者说不出熟悉物体的名称，这种障碍称为命名
性失语症。
命名是一个复杂的过程，要靠整个大脑皮层机能的协
同作用才能实现。命名障碍是视觉理解与相应的名词
脑叶的功能及障碍
• 前颞叶切除术是治疗颞叶癫痫的一种经典手术，效果相当 好，经长期随访，控制癫痫有效率达29﹪以上，术后大多 数病人可恢复工作或学习，但有严重精神症状或人格改变 者效果差。 • 左颞叶切除后一定时间内，语言困难明显，而右颞叶切除 术可使非语言能力，特别是与视觉形状知觉有关的能力降 低。但若干随访研究表明，左侧手术的语言障碍和右侧手 术后的非语言障碍在1年内均可恢复。
右颞叶切除伴有的非语词记忆障碍无模式特异性，对通过 听、视、触觉接受的信息的保存均有障碍。右颞叶切除术 后，能正确临摹几何图形，但不能回忆，被试者不能完成 一系列图形再认。 右半球海马与空间的学习、记忆有关。有许多学者推测海
马是多个皮质系统的记忆回路中的一部分，当记忆作业需
要颞叶以外的皮质区的参与，海马结构的损害就会影响这 些作业的完成。
左额叶切除的病人语词性作业受损，右额叶切除的病 人抽象画、实物画的作业受损。
颞叶的解剖、功能及障碍
颞叶的解剖
颞叶位于外侧裂之下，其外侧面被颞上沟和颞中沟分为颞上、 中、下3个回，内侧面主要是海马回。
颞叶的功能
颞叶皮质具有视觉、听觉信息加工的能力，而且还 参与了记忆功能以及物体细节等复杂认知。 颞叶的活动涉及视觉辨认、听觉感知、记忆与情绪。 颞上回为听觉皮质区，右侧为wernicke区； 海马回与记忆有关；海马回沟为嗅、味觉中枢； 颞叶的前部与人类的情绪活动有关； 颞下回与面容认知有关。 与视网膜下半部相关的视辐射腹侧纤维在投射至视 皮质之前先绕道经过颞叶，颞叶损伤使之受损，引 起双眼对侧视野的上半部缺失。
一、记忆功能
记忆障碍的严重程度取决于海马部分切除的程度 切除术后与术前相比有如下表现： 一侧颞叶病变的病人学习和记忆均有困难：病人在 术前学习、记忆有障碍，在手术后加重。 语言优势区在左半球的病人，左颞叶切除术引起语
额叶损伤
额叶脑挫裂伤是闭合性颅脑损伤中一种严重的脑损伤,临床上常 见。 其临床特点： 1.头痛呈进行性加重。 2.枕部的对冲伤最常见。 3.受伤早期症状较轻,无明显症状及定位体征，多数患者来院就 诊时意识障碍轻,可只表现为嗜睡、昏睡,甚至神志清；神经系统 检查除颈部有抵抗外均无其他阳性体征,甚至于意识变化前也无 定位体征。但随着脑水肿或颅内血肿发生与发展,病情逐渐加重, 一旦病情加重,临床变化多较突然,呈进行性意识恶化,突发病情 恶化,由意识清楚迅速出现意识丧失,有些甚至并发双瞳孔散大, 光反射消失,继而呼吸改变,由双瞳孔散大至呼吸改变的时间较为 短暂。 4.CT表现迟于临床症状。 5.迟发性脑疝一般发生在伤后3-5天。
3.急性脑实质损伤的病人， 经过脱水等药物治疗后颅内压大 于或等于25mmHg，脑灌注压小于或等于65mmHg，应及 时行手术。
4.对于急性脑实质损伤（脑内血肿、脑挫裂伤）的病人无意 识障碍和神经损害表现，药物能有效控制高颅压，CT未显示
明显占位效应，可在严密观察意识和瞳孔等病情变化下，继 续药物保守治疗。
文章中的手术指针没有明确提到：但说到一点，我们 可以讨论，探讨。“病人一旦出现头痛加剧、意识淡 漠或明显烦躁，大小便失禁等情况，即使CT等影像学 检查未提供明显加重的依据也应考虑手术治疗”。
额叶脑挫裂伤手术时机探讨 2009年4期临床神经外科杂志
文章中的手术指针： 1.伤后有烦躁不安、昏迷甚至有瞳孔的改变，CT表现额叶脑肿 胀明显。 2.伤后神志清楚，住院期间意识障碍，逐渐加深，甚至合并尿 失禁与瞳孔的变化。 3.单侧挫裂伤，血肿占据额叶1/2以上，环池、鞍上池缩小， 侧脑室前角受压缩小、变平甚至闭塞，中线移位3-4mm； 4.双侧挫裂伤，环池、鞍上池缩小，侧脑室前角受压缩小、变 平甚至闭塞，中线可不移位；
额叶认知功能异常
额叶认知功能异常额叶位于大脑的前部，负责控制和调节多种认知功能。
当额叶发生异常时，会对认知能力产生严重影响。
额叶在认知中起到了至关重要的作用。
它涉及注意力、思维、决策、记忆、语言、情感和社交等多种认知功能。
然而，一些疾病或损伤可能导致额叶功能异常，影响个体的日常生活。
注意力是额叶功能的重要组成部分。
额叶损伤会导致注意力不集中，难以保持专注。
个体可能会感到易分心，注意力难以持久，并且很难过滤外界的干扰信息。
这些困扰给学习和工作带来了困难。
思维和决策能力也受到额叶异常的影响。
个体可能会出现思维迟缓、反应迟钝的情况。
他们的思维过程可能变得缓慢，逻辑推理能力下降，难以做出正确的决策，容易陷入困惑和困境。
记忆是认知功能中的一个关键部分。
额叶异常可能会导致短期记忆障碍，个体难以记住新的信息和事件。
他们可能忘记刚刚发生的事情，无法记住别人的名字或者刚读的一段文字。
这严重影响了学习和日常生活。
语言和沟通是额叶功能中的重要方面。
额叶异常可能导致语言障碍，个体难以表达或理解语言。
他们可能会断断续续地说话，语言组织能力下降，理解他人的意思也变得困难。
这给个体的交流、社交和人际关系带来了困扰。
情感和社交方面，额叶异常可能导致情绪不稳定、冷漠和社交能力下降。
个体可能会出现情感波动，情绪的控制能力减弱，容易产生焦虑、抑郁等负面情绪。
与他人交往变得困难，社交技巧下降，可能会引发一系列的社交问题。
总之，额叶认知功能异常严重影响了个体的生活质量。
随着科学研究的进展，对于额叶异常的理解和诊断方法也在不断提高。
针对额叶功能异常的治疗和康复也得到了越来越多的关注。
通过药物治疗、康复训练、认知行为疗法等多种手段，可以帮助患者改善认知功能异常，恢复日常生活的能力。
但是，我们在日常生活中也应该注重保护和促进额叶的功能。
良好的生活习惯、规律的作息、充足的睡眠、均衡的饮食、适度的运动等都对额叶的健康发挥着积极的作用。
保持脑部活跃，进行脑力训练和学习新事物也可以提升额叶功能的表现。
颞叶解剖及生理功能
以外侧裂与额顶叶分界，后面与枕叶相邻，颞叶前端为颞极，外侧面有与外侧裂平行的颞上沟以及底面的颞下沟，两沟界限了颞上回 、颞中回、颞下回，颞上回的一部分掩入外侧裂中，为颞横回。 位于颞上回中部及颞横回。
颞叶的解剖
• 颞叶(temporal lobe)位于外侧裂的下方，顶 枕裂的前方。以外侧裂与额顶叶分界，后 面与枕叶相邻，颞叶前端为颞极，外侧面 有与外侧裂平行的颞上沟以及底面的颞下 沟，两沟界限了颞上回、颞中回、颞下回， 颞上回的一部分掩入外侧裂中，为颞横回。
颞叶的功能
颞叶的主要功能区包括： 1.感觉语言中枢（Wernicke）区： 位于优势半球颞上回后部。
病损表现及定位诊断
6.颞叶深部的视辐射纤维和视束受损，可出 现视野改变，表现为双眼对侧视野的同向 上象限盲。
患者能听见对方和自己的说话声音，但不理解说话的含义。 优势颞叶广泛病变或双侧颞叶病变，可出现精神症状，多为人格改变，情绪异常，记忆力障碍，精神迟钝及表情淡漠。
神障碍。 此区域属于边缘系统，海马是其中的重要结构。
患者能听见对方和自己的说话声音，但不理解说话的含义。 但很快又忘掉，称之为命名性失语（anomic aphasia）。 但很快又忘掉，称之为命名性失语（anomic aphasia）。 即感觉性失语(Wernicke aphasia)。 颞叶病变时主要引起听觉、语言、记忆及精神障碍。 患者能听见对方和自己的说话声音，但不理解说话的含义。 颞叶病变时主要引起听觉、语言、记忆及精神障碍。 患者对于一个物品能说出它的用途，但说不出它的名称，如对钥匙只能说“是开门用的”但说不出； 位于优势半球颞上回后部。 位于颞上回中部及颞横回。 颞叶病变时主要引起听觉、语言、记忆及精神障碍。 位于颞上回中部及颞横回。 可出现幻嗅、幻味、做舔舌、咀嚼动作。 感觉语言中枢（Wernicke）区： 接受双侧嗅觉纤维的传入。 颞叶病变时主要引起听觉、语言、记忆及精神障碍。
颞叶癫痫认知功能障碍的特点及其临床影响因素_NormalPdf
颞叶癫痫认知功能障碍的特点及其临床影响因素
何甲林子，肖波，刘超荣，王康润，谭烺姿，龙莉莉
（中南大学湘雅医院神经内科，长沙 410008）
[摘 要] 目的： 分析颞叶癫痫(temporal lobe epilepsy，TLE)认知功能障碍的特点、不同侧 TLE 认知障碍以及不同 临床因素对 TLE 认知障碍的影响。方法： 收集中南大学湘雅医院神经内科门诊符合 TLE 诊断标准的 84 例患者作为患 者组，左侧 TLE 36 例，右侧 TLE 48 例；选取同期性别、年龄和学历匹配的 79 名健康志愿者作为对照组。分析两组 的简易智能精神状态检查量表(Mini-Mental State Examination，MMSE)，蒙特利尔认知评估量表(Montreal Cognitive Assessment，MoCA)，中国修订成人韦氏智力量表的算术测试(Arithmetic Test)、知识(Information Test)、数字符号 (Digit Symbol Substitution Test，DSST)、数字广度(Forward Digit Test，FDT)及木块图量表(Block Design Test，BDT)、 连线测试(Trail Making Test，TMT)、海林试验(Hayling Test)和语言流畅实验(Verbal Fluency Test，VFT)的评分情况。 运用多元回归分析临床因素与认知障碍评分的关系。结果： 与对照组相比，TLE 患者组的所有神经心理学测试评分 均较低，差异均有统计学意义(均 P<0.05)。左侧与右侧 TLE 患者分别与对照组相比，在所有神经心理学测试评分中 差异均有统计学意义(均 P<0.05)，其中左侧 TLE 患者的知识、算术、VFT、Hayling Test A 部分完成时间、Hayling Test B 部分完成时间、Hayling Test A 部分正确数、Hayling Test B 部分正确数、BDT、顺背数字广度实验(Forward Digit Span Test，FDST)和倒背数字广度测试(Backward Digit Span Test，BDST)评分较低；右侧 TLE 患者的知识、算 术、DSST、VFT、Hayling Test A 部分完成时间、Hayling Test A 部分正确数、Hayling Test B 部分完成时间、Hayling Test B 部分正确数、BDT、FDST 及 BDST 评分较低。结论： TLE 存在语言、短期记忆、远期记忆、注意力、工作记 忆、执行功能及视空间多个认知领域功能障碍；左侧 TLE 执行功能损害更大，右侧 TLE 存在工作记忆损害更大。病 程长、海马硬化及高热惊厥病史可能会导致更严重的认知障碍，需早期识别和及早干预以改善患者预后。
学习和记忆——脑科学简介
经典条件反射
CS（铃声） US（食物）
不引起唾液分泌 引起唾液分泌
CS+US经过一定时间的训练（学习）后， CS便引发出一种新的反应叫条件反应。这 时CS预示着US即将到来。
经典条件反射
“望梅止渴”： 不是先天就有的，是出生后在特定的
环境和情况下形成的。
经典条件反射
消退 (extinction)： • 建立了条件反射后，如果非条件刺激反
韦尔德.潘菲尔德(Wilder Penfield)
刺激颞叶，首次发现记忆可定位于脑内 的特定区域。 切除双侧海马和颞叶联合皮层的证实
提出：颞叶可能是记忆的关键。
韦尔德.潘菲尔德(Wilder Penfield)
二、颞叶与短时和长时记忆
患者：Henry.M.
年龄：27岁 Brenda Milner
坎德尔 生于1929年 在美国纽约哥伦比 亚大学神经生物学 和行为学中心
开发右脑潜能
拿破仑、爱因斯坦、居里夫人、比尔盖茨、达芬奇、贝多芬、奥巴马 还有我们可亲的温家宝……都是左撇子。为什么这么多的天才都喜欢 使用右脑？是巧合还是左利手的人聪明？
在基本的感觉和运动机能上，左半球支配人体右半部，右半球支配人 体左半部。在更加细致的分工上，左半球主要负责语言及语言有关的 心理机能，如读、写、算等心理活动；右半球主要负责非语言形式的 心理机能，如在时间、空间的感知上，在音乐、绘画等活动上。可以 说，左半球是抽象思维的世界，右半球是形象思维的世界。它们是两 个不同类型的信息加工系统。这两个系统相辅相成，相互补充，相互 制约，相互协作。各种心理机能都是大脑两半球协同活动的结果。它 们二者主要靠胼胝体的联络，奇妙地完成了“合作分工”。
短时记忆：神经活动可塑性 解释——正进行着活动的神 经元将信息储存下来
颞叶恢复方案
第1篇
颞叶恢复方案
一、背景
颞叶是大脑的重要组成部分，主要负责听觉、记忆、情感及语言等功能。由于各种原因，颞叶可能出现损伤，导致患者出现记忆障碍、语言障碍、情感波动等症状。为确保患者得到有效、人性化的治疗和康复，特制定本颞叶恢复方案。
二、目标
1.提高患者的颞叶功能，改善其生活质量。
2.帮助患者恢复记忆、语言及情感控制能力。
七、总结
本颞叶恢复方案旨在通过多学科合作，为患者提供全面、个性化的治疗和康复服务。在执行过程中，需密切关注患者病情变化，及时调整治疗方案。通过本方案的实施，有望帮助患者改善颞叶功能，提高生活质量，减轻家庭负担。同时，为我国颞叶恢复领域积累宝贵经验，为更多患者带来福祉。
第2篇
颞叶恢复方案
一、前言
颞叶功能障碍对患者日常生活造成严重影响，为提升患者功能恢复，减少疾病对患者及其家庭的影响，特制定本颞叶恢复方案。本方案结合医学、康复学、心理学等多学科知识，旨在为患者提供全面、系统的恢复方案。
（2）康复技能培训：教授患者及家属康复训练方法，使其在日常生活中能够持续进行康复。
四、执行与监督
1.成立颞叶恢复项目组，由神经内科、康复科、心理科等多学科专家组成。
2.制定详细的治疗计划，明确各阶段任务和目标。
3.定期对患者进行评估，根据评估结果调整治疗方案。
4.加强团队成员培训，提高业务水平和服务质量。
4.加强团队成员的培训，提高业务水平和服务质量。
5.建立患者档Байду номын сангаас，对治疗过程进行详细记录。
五、预期效果
1.患者颞叶功能得到明显改善，生活质量提高。
2.患者记忆、语言及情感控制能力得到恢复。
3.患者家庭负担减轻，家庭满意度提高。
认知功能损害
认知功能损害认知功能损害是指大脑某些特定区域的功能受到损害，导致个体在记忆、思维、注意力、语言等方面的能力下降。
认知功能损害可以由多种原因引起，如脑部创伤、脑血管病变、神经退行性疾病等。
首先，认知功能损害导致个体的记忆能力下降。
记忆是人类智力活动的基础，包括短时记忆和长时记忆。
当认知功能损害发生时，个体可能会出现遗忘短期事件、迷失物品、找不到记忆中的人名、地名等现象。
长时记忆也会受到影响，导致过去的记忆混淆、无法回忆起重要事件等。
其次，认知功能损害还会影响个体的思维能力。
思维是人类高级智力活动的基础，包括推理、判断、解决问题等。
当认知功能损害出现时，个体可能会出现思维迟缓、固定思维模式、判断错误等问题。
对于复杂问题的处理和决策也变得困难，甚至可能导致严重的认知障碍。
此外，认知功能损害还会对个体的注意力产生影响。
注意力是人类进行思维和认知活动时的基础能力，能够集中精力进行某项特定的活动。
当认知功能损害发生时，个体可能会出现注意力不集中、容易分心、难以保持正常的警觉状态等问题。
这不仅会影响日常生活和学习工作的效率，还可能导致安全隐患。
最后，认知功能损害还会影响个体的语言能力。
语言是人类进行沟通和思维表达的重要工具。
当认知功能损害发生时，个体可能会出现说话困难、词汇选择错误、理解能力下降等问题。
这会导致日常交流受阻，严重时甚至会使个体完全失去语言表达的能力。
总结起来，认知功能损害导致了个体记忆能力下降、思维能力下降、注意力困难和语言能力受损等问题。
这给患者的日常生活、学习工作和社交交往带来了困扰。
因此，对于认知功能损害的研究和康复具有重要意义。
通过合理的治疗和康复计划，可以帮助患者恢复或改善其受损的认知功能，提高其生活质量。
认知心理学 第四章 记忆
第一节 记忆概述
阿特金森和希夫林（Atkinson & Shiffrin，1968）的记忆存储库理论 示意图
第一节 记忆概述
修订的记忆系统模型
第一节 记忆概述
典型的记忆信息三级加工模型(补充)
第一节 记忆概述
（二）记忆的加工水平模型
克雷克和洛克哈特（Craik & Lockhart）
第一节 记忆概述
（二）情节记忆与语义记忆
1．情节记忆 是指接收和存储发生于个体特定时间的情节或事件， 以及有关该事件的时间-空间联系的信息。
2．语义记忆 是指运用语言进行的记忆，是一个人所掌握的相关字 词或其他语言符号、其隐含的意义和所指的事物、它们彼此之间的联 系，以及有关公式、法则和操作这些符号、概念和关系的算法等有组 织的知识。
第一节 记忆概述
（三）内隐记忆与外显记忆
按记忆的意识维度，长时记忆还可分为内隐记忆（implicit memory）和外显记忆（explicit memory）。
内隐记忆：又称非陈述性记忆，是指人们不能回忆其本身却能 在特定行为中证明其事后效应的经验，换言之，内隐记忆是指人们既 没有觉察到自身拥有，也不需要有意识地提取，但在特定的任务操作 中能自然地表现出来的记忆，是一种无意识获得的经验对当前任务的 顺利完成产生易化的作用。
部分报告法证实了声像记忆的存在。
第一节 记忆概述
2．短时记忆 是指人脑对刺激信息保持在1分钟左右的加工处理 和编码，是信息的感觉接受器和长时记忆之间的中间环节。
詹姆斯（James）提出记忆的二元理论，将记忆分为 初级记忆和次级记忆两类。 沃和诺尔曼（Waugh & Norman）提出两种记忆系统模型。 彼得森（Peterson）等人通过实验证明了短时记忆的存在。 支持短时记忆存在的另一个证据，是源自自由回忆实验的系列 位置效应。
左颞叶的功能主治
左颞叶的功能主治1. 什么是左颞叶左颞叶是大脑的一部分，位于左侧脑的颞叶区域。
它是大脑皮层的一部分，包括颞叶皮层、颞叶内部结构和相互联结的神经元。
左颞叶在大脑中起着重要的作用，与很多功能和主治相关。
2. 左颞叶的功能左颞叶的功能主要涉及以下方面：a. 语言和音频处理左颞叶在语言和音频处理方面起着重要的作用。
它与听觉相关的区域相连，负责理解和加工听到的语言和声音信息。
左颞叶的功能在阅读、书写、语言理解和产生语言等方面发挥重要作用。
b. 记忆和学习左颞叶与记忆和学习密切相关。
它参与了语义记忆的建立和存储，包括我们对文字、图像和事物的意义和知识的理解。
左颞叶的受损可能会导致记忆障碍和学习困难。
c. 情绪和社交认知左颞叶还参与了情绪和社交认知的处理。
研究表明，左颞叶与情绪识别、情绪调节和社交行为的理解密切相关。
左颞叶的损伤可能导致情感障碍和社交认知问题。
d. 时间感知左颞叶对时间的感知也起着重要的作用。
它帮助我们理解和感知时间的流逝，参与了时间记忆和时间计算。
e. 空间感知左颞叶参与了空间感知的处理。
它与大脑的其他区域共同工作，帮助我们感知和理解空间位置、方向和导航。
3. 左颞叶功能的主治由于左颞叶在多个领域的功能表现，其功能主治也扩展到了多个方面。
a. 语言障碍和失语症左颞叶的损伤可能导致语言障碍和失语症。
这包括失去语言能力、说话困难、理解语言困难等症状。
对于这些症状，治疗师可以采用语言康复和语言治疗等方法来帮助患者。
b. 记忆和学习困难左颞叶的受损可能导致记忆和学习困难。
治疗师可以采用认知康复和学习技巧训练等方法，帮助患者恢复记忆和提升学习能力。
c. 情感障碍和社交认知问题左颞叶的受损可能导致情感障碍和社交认知问题。
治疗师可以采用情绪调节训练、社交技巧培训等方法，帮助患者提高情感管理和社交能力。
d. 时间和空间感知问题左颞叶的损伤可能导致时间和空间感知问题。
治疗师可以通过时间和空间导航训练，帮助患者改善时间感知和空间定位能力。
七年级第二课堂“受伤的大脑”测试题答案
七年级第二课堂“受伤的大脑”测试题答案在七年级的第二课堂中，“受伤的大脑”这一主题的测试题引起了同学们的关注和思考。
以下是本次测试题的答案及相关解析，希望能帮助同学们更好地理解大脑受伤的相关知识。
一、选择题1、大脑受伤后，以下哪种情况最容易导致失忆？（）A 额叶受损B 顶叶受损C 枕叶受损D 颞叶受损答案：D解析：颞叶主要负责处理听觉信息和记忆，颞叶受损最容易导致失忆。
2、以下哪种症状不是大脑受伤后的常见表现？（）A 头痛B 呕吐C 发烧D 眩晕答案：C解析：发烧通常不是大脑受伤后的直接表现，头痛、呕吐和眩晕则较为常见。
3、大脑受伤后，如果出现语言表达困难，可能是哪个区域受到了损伤？（）A 运动区B 感觉区C 语言区D 视觉区答案：C解析：语言区负责语言的生成和理解，该区域受损会导致语言表达困难。
4、对于轻微的大脑受伤，以下哪种治疗方法最为常见？（）A 手术治疗B 药物治疗C 物理治疗D 休息观察答案：D解析：轻微的大脑受伤，通常采取休息观察的方式，让大脑自行恢复。
5、大脑受伤后，需要多长时间才能完全恢复？（）A 几周B 几个月C 因人而异D 一定是一年答案：C解析：大脑受伤后的恢复时间因人而异，取决于受伤的程度、个体的身体状况等多种因素。
二、填空题1、大脑是人体的（控制中心），它控制着我们的思想、感觉和行动。
2、大脑受伤可能是由于（外部撞击）、（疾病）或（中毒）等原因引起的。
3、严重的大脑受伤可能会导致（瘫痪）、（昏迷）甚至（死亡）。
三、简答题1、请简述大脑的主要结构和功能。
答：大脑主要包括额叶、顶叶、枕叶和颞叶等部分。
额叶负责思维、计划和决策；顶叶处理感觉信息，如触觉、痛觉等；枕叶主要与视觉有关；颞叶则负责听觉和记忆。
2、大脑受伤后，如何进行初步的急救处理？答：大脑受伤后的初步急救处理包括：保持伤者呼吸道通畅，避免呕吐物堵塞；让伤者平卧，头部稍微垫高；观察伤者的意识、呼吸和心跳等生命体征；尽快拨打急救电话，等待专业救援。
第8章 记忆障碍
第八章记忆障碍disorders of memony记忆是非常基本的精神功能，它能使我们认识自己，认识世界，因为认识本身就是通过与过去的经验对比分析形成的，而过去的经验的保留就是记忆。
记忆包括识记、保存、认知和回忆四个过程，记忆障碍可以在四个过程中不同部分发生，但一般都同时受损，只是严重程度不同而已。
记忆障碍大致分为两个方面，一是记忆量方面:一是记忆质方面。
第一节记忆量的改变variation of memony pint记忆量的改变包括记忆增强、记忆减退和遗忘三方面，其中记忆减退临床上多见。
一、记忆增强作为病态的记忆增强是指人处在病理情况下或其他特殊情况下，对过去已经遗忘了的，久远的经验或根本记不起来的事情，都能记得起来，而且记得很清楚。
如果一个人的记忆能力明显地超于常人，和智力超常一样，这种记忆增强不能认为是异常的。
【病因和机理】正常人中记忆的保持量大大超过遗忘曲线所表示的水平，或者大大超过了记忆的广度范围（7±2）；躁狂症患者在情感高涨的基础上，显示出记忆增强；有些精神病患者由于对周围事物的特别警觉与专心注意，表现出记忆增强；颞叶癫痫及某些感染性和中毒性谵妄中，亦可出现记忆增强。
【临床表现】病理性的记忆增强，表现为病前不能够且不重要的事都能回忆得起来。
如患者回忆他童年的某些生活事件、做过一些什么游戏，又和谁表演过什么舞蹈等。
即使是非常细致的情景都能清楚无遗地被回忆起来，或者有些有他正常时已经完全丧失了回忆，此时也能够重新恢复。
【鉴别诊断】（一）情感障碍1.躁狂症（mania）:首次发病年龄多在16～30岁，起病急，主要表现为情感高涨、思维奔逸和精神运动性兴奋。
患者由于情感高涨联想加快，概念一个接一个产生，下笔千言，一挥而就，大量诗词创作，押韵词和形容词信手拈来，尤其是轻躁狂患者，在类似联想和接近联想的基础上，产生对某些既往生活事件详情细节的追忆。
2.抑郁症（depression）:主要表现为情绪低落，思维迟缓和精神运动性抑制，在情绪低落的背景上产生自责自罪妄想，其罪恶妄想可追述到童年的生活经历，认为其罪行为童年生活中的某一次错误造成的，一般在病愈后就再也不能回忆起这些经过。
额颞叶痴呆病例
病例摘录
4年前患者投资失败后病情加重，感到肩部沉重，睡眠差， 闷闷不乐，记性下降，曾先后2次住*医院精神科，诊断 “分离转换性障碍”，服用“利培酮片（维思通）0.5mg/ 晚”、“氯硝西泮片2mg/晚”、“氟西汀片（百忧解） 20mg/早”治疗后病情改善不明显，仍感肩部沉重。 有时 开心不起来，记忆变差，又于2016年8月15日至9月21日住 我院，诊断“1、重度抑郁发作，不伴精神病性症状 2、 躯体化障碍 3、早发性阿尔采末氏病性痴呆”。
院外无冲动伤人行为，有消极言语，无消极行为。小便有 时随地乱解，有时大便失禁。个人生活需要协助料理
既往史：有“脂肪肝、胆囊结石”史，曾有“心律失常” 史，服用过“美托洛尔片”，具体不详；否认“糖尿病”、 “高血压病”、“脑血管疾病”史，否认重大外伤史，否 认输血史，否认食物、药物过敏史。
个人史：患者出生于*，生长于*，同胞4人，排行第二。 足月顺产，幼时生长发育无特殊，初中文化，在当地某厂 做过销售，10多年前厂倒闭失业后自谋生路，经济条件变 差。病前性格外向，人际关系好。有吸烟史10多年，平均 20支/日，否认饮酒史。否认其他特殊嗜好。
随访：
患者出院后曾2次来我院复查，仍存在肩部重压感， 但较住院时轻，走路步速偏慢。情绪基本稳定，言语量较 前减少，不愿意出门，熟人打招呼不理睬，不喜欢洗澡， 妻子劝说时表现烦躁。智能仍差，记忆力下降，个人生活 需要协助料理。
与其他病的鉴别
1、阿尔茨海默病: ＡＤ是一种起病隐匿的渐进性加重的神 经系统退行性疾病，临床上主要以记忆力减退为主，包括 语言障碍、视空间功能障碍、执行功能障碍以及人格和行 为改变等全面性痴呆表现为特征。但该病例早期记忆下降 不明显，部分认知保持尚好，记忆力和视空间保留较好。 头部MRI检查发现有额颞叶萎缩，故可排除；
无意识与回忆失真如何识别和纠正记忆的畸变
无意识与回忆失真如何识别和纠正记忆的畸变在个人的日常生活中，记忆是十分重要的。
它为我们提供了经验和知识，并对我们的决策和行为产生影响。
然而，记忆并非总是准确无误的。
无意识和回忆失真可能导致我们对过去事件的记忆产生畸变。
那么，我们该如何识别并纠正这些记忆的畸变呢？一、了解无意识的作用无意识是指我们意识之外的一部分心智活动。
它包括自动化的思考、情感和行为，以及自动化的记忆过程。
无意识在很大程度上影响我们的行为，并且对记忆也有一定的影响。
当我们回忆起过去的时候，无意识会对记忆进行筛选、过滤和重新构建，从而使得记忆产生一些不准确的畸变。
二、回忆失真的类型1. 信息删除：当我们回忆过去事件时，常常会忘记一些细节或者整个事件。
这种删除可能是由于无意识的记忆过滤导致的。
例如，我们可能会忘记某个令人不悦的经历，以保持自己的心理健康。
2. 信息增加：有时候，我们会在记忆中添加一些没有发生过的细节。
这可能是由于无意识的想象和推测导致的。
例如，我们可能会在回忆中加入一些情节以使得故事更有趣或者更符合我们的期望。
3. 信息改变：有时候，我们会改变记忆中某些细节的顺序、时间或者环境。
这种改变可能是由于无意识的重构导致的。
例如，我们可能会改变我们年轻时候的经历，以使得它们更符合我们现在的观念和价值观。
三、识别记忆的畸变要想识别记忆的畸变，我们可以采取以下策略：1. 自我反思：当我们回忆过去的时候，我们可以自己进行深入的反思。
我们可以问自己一些问题，例如：“这个记忆是否与其他人的回忆一致？”或者“这个记忆是否与实际的事实相符？”通过自我反思，我们可以辨别出记忆中可能存在的畸变。
2. 寻求他人的反馈：我们可以向他人询问他们对某个事件的回忆。
如果他们的回忆与我们的回忆有较大差异，那么很可能是我们的记忆出现了畸变。
通过他人的反馈，我们可以纠正我们的记忆。
3. 对比证据：我们可以查找其他的证据来支持或者否定我们的记忆。
例如，我们可以查看照片、历史记录、写作或者其他人的证词。
额叶皮层及其功能障碍对认知过程的影响
额叶皮层及其功能障碍对认知过程的影响认知过程是指人们对信息的感知、记忆、思考和决策等心理活动。
额叶皮层是大脑皮质的重要部分，对认知过程起着重要的调控作用。
然而，当额叶皮层发生功能障碍时，人们的认知能力可能受到影响。
本文将探讨额叶皮层及其功能障碍对认知过程的影响。
额叶皮层是大脑前额叶区域的一部分，包括额下回、额上回和额中回等组成。
额叶皮层与各种认知功能密切相关，包括注意力、工作记忆、思维灵活性、决策、社交能力等。
研究发现，额叶皮层的功能障碍可能导致认知能力下降。
首先，额叶皮层对注意力的调控起着重要作用。
注意力是人们在认知任务中的关注焦点，对信息处理起着关键作用。
额叶皮层的功能障碍可能导致注意力的不稳定、易分散和难以集中。
研究表明，额叶皮层受损的患者在执行任务时往往表现出注意力偏离、轻微注意力缺陷和无法长时间保持注意力，这对学习、工作和日常生活都带来了困扰。
其次，额叶皮层对工作记忆的维持和更新起着关键作用。
工作记忆是临时存储和加工信息的能力，对于学习、决策和问题解决至关重要。
研究发现，额叶皮层的功能障碍可能导致工作记忆能力下降。
患有额叶皮层功能障碍的人常常表现出记忆受损、记忆切换困难和信息更新速度下降等问题。
这些困难会影响日常生活中的任务执行和学习能力。
此外，额叶皮层对思维灵活性的调控也非常重要。
思维灵活性是指人们用多种不同的思维方式解决问题的能力。
研究发现，额叶皮层的功能障碍可能导致思维僵化、创新能力下降和难以适应新的环境要求。
额叶皮层的损害常常表现为刚性思维、固定思维模式和难以改变不适应的行为方式。
最后，额叶皮层在决策和社交能力方面也有重要作用。
额叶皮层的功能障碍可能导致决策困难、冲动行为和社交障碍等问题。
研究表明，额叶皮层受损的患者在进行决策时往往表现出缺乏长期规划、轻率行为和难以理解他人的情感和意图。
这对于个人的职业生涯、人际关系和社交互动都会带来负面影响。
总结起来，额叶皮层及其功能障碍对认知过程的影响主要体现在注意力、工作记忆、思维灵活性、决策和社交能力等方面。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
基金项目： 山东省教育厅基金资助项目 （ !"#$%& ） 作者单位： %’%"&( 济宁， 山东省行为医学重点实验室、 济宁医学院 精神医学系 （ 吉峰、 陈敏） ； 山东大学第二附属医院神经外科 （ 曲春城） ； 济宁医学院附属医院影像科 （ 马奎元） ； 济宁医学院第一教学医院神经 外科 （ 端木建华） ； 济宁医学院附属医院神经外科 （ 张军臣）
（ "0 #’1 2 "0 %#’ ）:;*< <,9A*8 +,<:9,8=（ "0 3%1 2 "0 &(" ） ， （ ! / #0 )&" ， ，*<@ :;5 9>C;: :5A7,9*8 8,-5 " / "0 "(1 ）
以往的研究认为， 内侧颞叶 N 间脑组织， 包括海马 及其邻近组织 （ 旁海马、 内嗅区、 副嗅区） 与外显记忆 ［ &， %］ 关系密切， 而颞叶皮质与内隐记忆关系密切 。新 近采用 F$4 技术和 EOKP 技 术 对 正 常 人 的 研 究 中 发 现， 颞叶下内侧面的枕颞外侧回和枕颞内侧回与知觉 启动有关。颞叶外侧面的颞中回、 颞上回、 颞下回的后 ［ (］ 部区域与语义启动有关 。脑损伤对语义启动的影 ［ #］ 响研究结果不太一致。 Q>58=5<HR,;8A*< 等 发现， 单 侧枕颞下区损伤的患者使用词干补笔任务时， 语义启 ［ 1］ 对 %1 例施行 动受损。S*I*C5 等 采用词汇决定任务， 单侧前颞叶切除术后的患者进行测验， 结果显示， 左前
B>:; 9>C;: :5A7,9*8 8,-5 @*A*C5 *<@ %" <,9A*8 +,<:9,8=0 D 79,+5== @>==,+>*:>,< 79,+5@?95 （ FGF）B*= ?=5@ :, =57H *9*:5 :;5 +,<=+>,?= *<@ :;5 ?<+,<=+>,?= A5A,9.0 4B, 56759>A5<:*8 A*:59>*8=（ +,<+95:5 7>+:?95= *<@ *-=:9*+: 7>+H :?95=）B595 ?=5@ :, =57*9*:5 :;5 759+57:>I5 79>A><C *<@ :;5 +,<+57:?*8 79>A><C0 :#’+2&’ " J>:; :;5 +,<+95:5 7>+:?95 56759>A5<:*8 A*:59>*8=， :;5 85E: :5A7,9*8 8,-5 @*A*C5 C9,?7 ;*@ 8,B59 +,<=+>,?= A5A,9. 759E,9A*<+5 @*A*C5 ;*@ 8,B59 ?<+,<=+>,?= A5A,9. 759E,9A*<+5 （ "0 &"1 2 "0  ）:;*< <,9A*8 +,<:9,8= （ "0 31" 2 "0 &33 ） ， （! / � 313 ， 0 # J>:; :;5 *-=:9*+: 7>+:?95 56759>A5<:*8 A*:59>*8=，:;595 >= <, @>EE595<+5 -5:B55< :;5 " / "0 ""& ） :;955 C9,?7=0 4;?=，85E: :5A7,9*8 8,-5 @*A*C5@，+,<=+>,?= A5A,9. B>:; :;5 +,<+95:5 7>+:?95 56759>A5<:*8 A*:59>H *8= =55A= :, -5 I?8<59*-850 K>C;: :5A7,9*8 8,-5 @*A*C5@，?<+,<=+>,?= A5A,9. >< +,<+57:?*8 79>A><C =55A= :, -5 I?8<59*-850 J;595*= 759+57:>I5 79>A><C 95A*><= ><:*+: >< -,:; 85E: *<@ 9>C;: :5A7,9*8 8,-5 @*A*C5@0 ;()%2+’*() 4;5 :5A7,9*8 8,-5= 78*. *< >A7,9:*<: 9,85 >< :;5 +,<=+>,?= +,<+57:?*8 A5A,9. 759E,9A*<+5 *= B588 *= +,<+57:?*8 79>A><C0 【 <#0 =(/-’】 45A7,9*8 8,-5； L,<=+>,?= A5A,9.； M<+,<=+>,?= A5A,9.
右颞叶损伤患者和 %" 例正常人进行对照研究， 采用 !*+,-. 的加工分离程序， 对意识性提取成绩和无意识 提取成绩进行分离， 同时选用两种图形材料 （ 具体图形和抽象图形） 对知觉启动和语义启动进行分离。结 果 意识性提取多重比较结果显示， 按 ! / "0 "1 的水准， 在具体图形编码条件下， 左颞叶损伤组的贡献率 （ "0 #’1 2 "0 %#’ ） 低于正常组 （ "0 3%1 2 "0 &(" ） ， 差异有显著性 （ ! / #0 )&" ， ； 右颞叶损伤组与正常 " / "0 "(1 ） 组之间差异无显著性。在抽象图形编码条件下， ( 组之间的差异无显著性。无意识提取多重比较结果显 在具体图形编码条件下， 右颞叶损伤组的贡献率 （ "0 &"1 2 "0  ） 低于正常组 示， 按 ! / "0 "1 的水准， （ "0 31" 2 "0 &33 ） ， 差异有显著性 （ ! / � 313 ， / "0 ""& ） ， 左颞叶损伤组与正常组之间的差异无显著性； 在 " 抽象图形编码条件下， ( 组之间的差异无显著性。结论 【 关键词】 颞叶； 意识记忆； 无意识记忆 !"# #$$#%&’ ($ %()’%*(+’ ,)- +)%()’%*(+’ .#.(/0 *) &#.1(/,2 2(3# -,.,4# 【 53’&/,%&】 637#%&*8# 8,-5 @*A*C50 9#&"(-’ #$ !%&’，() *+,&-.+%&’，/0 左颞叶损伤导致具体图形的意识性提取受损， 右 颞叶损伤导致无意识记忆的语义启动受损， 颞叶损伤对知觉启动无影响。
・ ()! ・
中国行为医学科学 $))6 年 ’ 月第 #! 卷第 ’ 期? 1@/0 A BC D=@EF/BGEH 3=I 8J/， KLG/H $))6 ， MBH #! ， NB* ’
学 ! 人， 高中 " 人， 初中 # 人。 ! 右颞叶损伤组： 单纯 男性 ## 人， 女性 # 人。年龄： $% & 右颞叶损伤 #$ 例， ’$ 岁， 平均 （ ()* )) + (* $# ） 岁。文化程度： 大学 ( 人， 高中 , ， 初中 # 人。 诊断标准如下： "头部外伤史； #伤后有较长的昏 ； 近事性遗忘； 迷时间 （ - () ./0 ） $ % 头部 12 或 345 检查有局灶性异常发现； 排除标准如下： "眼部疾患导 致的视力减退者， 有色盲或色弱者； #有精神或神经系 统症状者； $文盲或合作程度较差者； %既往有神经系 统或精神疾病者； 脑损伤时间超过 ( 个月者； & ’伴有 其他脑叶损伤者。 共 $) 人， 其中男 #% 人， 女 % 人； 年龄 $) (对照组： & ’) 岁， 平均年龄 （ $"* #) + 6* #6 ） 岁； 文化程度： 大学 ’ 人， 高中 #$ 人， 初中 ’ 人。被试来源于以上 ( 所医 院健康体检的济宁市正常人群， 入选时间同颞叶损伤 组。( 组被试年龄和文化程度相匹配， 统计学差异无 显著性 （ ! - )* )% ） 。被试均为右利手， 对本实验知情 同意。 二、 实验方法 ［ !］ 。实验采用 ( 7 $ 混合设计， 其中， 见参考文献 组间变量为分组 （ 左颞叶损伤组、 右颞叶损伤组、 对照 组） ， 组内 变 量 为 实 验 材 料 类 型 （ 具 体 图 形、 抽象图 形） 。 三、 统计处理 采用 8988 #)* ) 统计软件进行统计处理， 进行 " 检 验、 多因素方差分析。 结 果
表$
组别 左颞叶损伤组 右颞叶损伤组 对照组 #值 !值
表#
组别
左、 右颞叶损伤组与正常组意识性提取贡献率 的多重比较 （ $ %&）
人数 #! #$ $) 具体图形 )* ’6% + )* $’6 )* 66% + )* #66 )* ,$% + )* #() ’* !#) )* )(% 抽象图形 )* ()) + )* )6# )* ’6% + )* #)! )* %") + )* #,% $* ’"" )* #$6