(完整版)鲁教版五年级英语上册教学计划
小学五年级上册英语的教学计划（精选18篇）
小学五年级上册英语的教学计划（精选18篇）小学五年级上册英语的教学计划篇1一、学情分析五年级的学生已经学了两年英语，有一定的经验和基础。
由于他们活泼好动，对新事物有着强烈的好奇心，探索知识的欲望很强烈，尤其有着很强的表现欲。
因此教学中应采取灵活多样的教学形式。
二、教材分析本教材难易度合理，过渡平稳，主要采用的是Total Physical Response教学法，让学生在不同的学习活动中感知并运用英语。
本教材按照每单元三课时编排，每单元包含九个部分：第一部分是全单元的的主要句型、单词等语言材料及其功能的集中展示；第二部分是主要句型和单词的重点板块；第三和第四部分是巩固知识的活动板块；第五部分是阅读，是对前面的拓展；第六部分是学生间合作活动，大多是两人组活动，以便学生应用语言；第七部分是读写部分；第八部分是拼读部分；第九部分是娱乐部分。
教材的设计体现了“以人为本”的教育思想，形式多样活泼，很符合该年龄阶段儿童的认知特点。
三、教学目标1.能听说读写92个单词或短语以及13组句子和9个单句。
要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。
2. 能听说认读16个单词。
3. 能学会6个手工制作。
4. 能听懂会唱8首歌曲。
5. 能听懂会吟唱12首歌谣。
6. 能完成6个活动。
7. 能理解6个幽默小故事。
8. 能了解6项简单的中西方文化知识。
四、方法措施（1）词汇教学（Let’s learn）Let’s learn部分的词汇是围绕话题归类出现的。
与前四册不同的是，从五年级上册开始，Let’s learn中的部分或全部词汇要求学生做到听说读写四会掌握。
还可以在与学生的交流中自然引入新单词，让学生在理解词义的基础上朗读、拼读新词。
在交际学单词。
教师应力求在语言交流中教单词，用旧词联系新的语言，融会语言和词汇的教学，要把它放到具体的对话（句子）中学习。
（2）.对话教学（Let’s talk Pair work Group work）本册教材浓缩了原有的情景会话，更突出了目标句型。
2022鲁科版小学英语五年级上册全册教学计划
2022鲁科版小学英语五年级上册全册教学计划一、教材分析谈论人物外貌和性格特征，谈论或描述自己或他人的心情感受，谈论生日所在月份及生日聚会上所做的事情，用一般过去时描述活动，谈论加拿大学校课程和课外活动，描述学校样貌，比较加拿大学校和中国学校的不同。
谈论运动及描述比赛过程，谈论圣诞节的风俗习惯，谈论及描述春节的文化习俗。
教材重难点：让学生能够熟练运用所学的语言结构进行交流是本教材的难点。
本教材为了解决这个难点，语言结构循序渐进、反复循环，教材为了提高学生运用语言的能力还设计了Let’talk、chant，为学生提供了真实的语言情境，使学生在轻松愉快的环境中掌握所学语言结构，并进行运用，真正达到了在学中用，学以致用。
二、学情分析：学生情况分析：学生为五年级小学生，通过两年的学习，已经对五年级的知识体系有了初步的认识，养成了一定的与本年级相适应的英语学习习惯，但是也因此形成了英语水平参差不齐的局面，在教学中应该尤为注意。
但由于年龄的特点，注意力容易分散，缺乏观察、发现、判断、总结事物的能力与方法，对自己有时不能严格要求，一些良好的学习习惯尚未定型。
所以在本学期，我们应该继续加强良好的英语学习习惯的养成训练，有步骤、有计划的在教学过程中逐一落实。
在习惯训练方面我们应该把握住一个原则：提早开始，严格要求，持之以恒。
好的学习习惯会成为学生英语学习的催化剂，会对学生英语水平的提高起到“润物无声”的作用。
同时，我们还必须注意到低年级学生具有很强的向师性和可塑性的特点，这就要求我们一定要规范自己的教育教学行为，要求学生养成良好习惯的同时，我们自己也要养成良好的教学习惯，为学生做好示范。
智力：本班的学生智力方面差异较大,80%的学生还是很乐意学习英语,不足在于上课的纪律自觉性不够,需要大力培养良好学习习惯.成绩：80%的学生可以达到合格,20%的学生需要教师付出很大的精力来帮助他们进步.知识情况分析：主要的话题有：Teacher'Day、Feeling、Birthday、SchoolinCanada、Sport、ChritmaSpringFetival，学生对这些语言主题比较感兴趣，但灵活运用有一定的困难。
五年级英语上册教学计划6篇
《五年级英语上册教课计划》五年级英语上册教课计划（一）：一、指导思想本学期我担当五年级的英语教课工作，为顺利达成教课工作，在教课中，认真学习教育教课理论，全面贯彻党的教育目标政策，认真学习新课改的精神，采纳贴合学生年纪、心理特色和语言规律的教课方法。
二、学生情况五年级的学生整体来说都比较开朗，有一部分学生学习较专心，对学习英语拥有比较浓重的兴趣，但有个别同学的学习习惯较差，不肯意学习英语，听闻读写的潜力都有待提升。
三、教材整体剖析新标准英语重在英语知识的整体输入与举一反三，知识量大，课文中出现的话题波及到生活的方方面面，很有时代感，切近学生生活，增添了音标、英文儿歌和少许的语法等，教课目的的达成较大，对学生有一定难度。
所以要在掌握《新标准英语》的基本理念上灵巧运用教材，不停提升教课质量。
四、教课目的1、知识目标：掌握本册教材的要点词汇和句型构造。
1)、学生可以理解并能口头应答单词短语和句子。
2)、能演唱以学过的英语歌曲，朗诵已学过的歌谣。
3)、能运用平常社交用语，活用四会句型，进行简单的沟通，并做到勇敢张口，发音正确。
4)、能在图片手势，情形等非语言提示的帮忙下，听懂清楚的话语与录音。
2、潜力目标：1)、培育学生初步运用英语进行社交的潜力。
2)、培育学生的听、说、读、写潜力。
3)、培育学生创新精神和实践潜力。
4)、培育学生一定的语感，打下优秀的语音语调。
3、感情目标1)、依照英语教课规律，寓思想教育于语言教课之中，促使学生优秀道德的组成，努力为学生的平生发展确立语言基础和思想基础。
2)、激发学生学习英语的兴趣，培育他们优秀的学习英语学习习惯。
五、教课要点难点1。
要点：(1)学会每个模块要点句型、单词。
(2)。
在任务型学习的过程中运用有关的语言知识和技术，达成某项任务。
(3)。
运用所学的平常社交用语进行简单的平常沟通，并做到勇敢张口，专心参加，发音清楚，语调正确。
2。
难点：养成优秀的听英语、读英语、说英语的习惯。
五年级英语上册教学工作计划(8篇)
五年级英语上册教学工作计划（8篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学五年级英语上册教学计划(3篇)
小学五年级英语上册教学计划一、学情分析：本学期我担任五年级的英语教学工作，他们已经有了一定的英语基础，但由于教材难度偏大，教学内容与课时不成比例，学生的学习兴趣难以保持，两极分化较严重。
因此，本学期教师要面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯，应注重转化后进生，因材施教，分层教学，保持学生的学习兴趣。
二、教材分析全书共六个新授单元和两个复习单元。
每个新授单元分“A、B、C”三个部分。
每个单元围绕一个主题展开其相关的单词及句型学习，教材编写词不离句，句不离篇。
本套教材的设计与编写体现了对传统外语教学思想的继承和发展。
编写思路以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，逐步引导学生运用英语完成有意义的语言任务，即-话题-功能-结构-任务。
三、教学目标1.养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。
2.养成良好的英语书写习惯。
3.能按三会与四会的要求掌握所学词语。
4.按四会要求掌握所学句型。
5.能运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。
具体四点：听：1,能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂简单的话语和录音材料。
说：1、能在口头表达中做到发音清楚、语调达意;2、能就所熟悉的个人和家庭情况进行简短对话;3、能运用一些最常用的日常套语(如问候、告别、致谢、致歉等);4、能在教师的帮助下讲述简单的小故事。
读：1、能认读所学词语;2、能根据拼读的规律，读出简单的单词;3、能读懂教材中简短的要求或指令;4、能看懂贺卡等所表达的简单信息;5、能借助图片读懂简单的故事或小短文，并养成按意群阅读的习惯;6、能正确朗读所学故事或短文。
写：1、能模仿范例写句子;2、能写出简单的问候语;3、能根据要求为图片、实物等写出简短的标题或描述4、能基本正确地使用大小写字母和标点符号。
词汇1、学习有关本级话题范围的600~____个单词和____个左右的习惯用语;2、了解单词是由字母构成的。
最新鲁科版小学五年级英语上册第一二单元教案
最新鲁科版小学五年级英语上册第一二单元教案Unit1 Teachers’Day【单元教材分析】功能：谈论人物外貌及性格特征教学重点：能听懂、会说并认读句子“Who’s your favourite teacher?”“She was young。
”“Her hair was short.”“Where they active in class?”“Yes,they were.”能灵活运用一般过去时与谈论人物以前的外貌及性格特征，并与人物现在的外貌及性格特征进行比较。
教学难点：用一般过去时描述人物以前的外貌及性格特征，并与人物现在的外貌及性格特征做比较。
【单元教学目标】1.能听懂、会说、认读、规范书写单词：card,who,kind,his,little,thin,interesting,pupil,but;能听懂、会说、认读单词；September,strict,was,then,where,ago,active,smart,naughty,并能结合句型灵活运用。
2.能听懂、会说、认读句型；“Who’s your favourite teacher?”“She’s young.”“She has long hair.”“She was young.”“Her hair was short.”“Were they active in class”“Yes,they were.”能运用所学语言谈论及描述人物现在与过去的外貌及性格特征。
3.初步了解字母x，y，z在单词中懂得发音规律。
4.培养学生尊敬师长，爱戴老师的品质。
【教学程序建议】Lesson1 She’s very kind(第一课时)一、热身（Warm-up）1.教师与学生交流问好，拉近师生距离，营造英语学习的良好氛围。
2.教师出事一些卡片，比如教师节卡片、圣诞节卡片、新年卡片等等，向学生提问“What are they？”出示单词卡片card并教授，然后引导学生说出cards，为新课做好铺垫。
小学五年级上册英语教学计划（精选3篇）
小学五年级上册英语教学计划（精选3篇）小学五年级上册英语教学计划篇1一、教学目标和奋斗目标1、形成学习英语的兴趣和爱好，形成在动态真实的环境中使用英语进行活动的积极性。
2、能运用英语在日常学校生活和课堂情景中与老师和同学进行的日常口头交际，如问候有关个人、家庭和朋友的简单信息。
3、能参加运用英语组织和开展日常课堂教学和生活游戏及其他课内外活动，做到大胆开口，发音正确。
4、能听懂指令并作成适当的反应，能读懂配图小故事，能根据图片进行简要的口头描述，能唱教过的英语歌曲，并诵读一些英语诗歌和歌谣。
5、养成响亮清晰读英语、说英语的习惯，认真模仿语音、语调，以培养语感。
6、培养学生良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范。
本学期我预计使本班学生的及格率达到100%，优秀率达到70%。
二、教材重点难点1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。
2、能按四会要求掌握所学句型。
3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。
4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
5、养成良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范。
三、教学措施1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。
勤于观察学生掌握知识的情况，多向学生介绍学习英语的方法。
2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。
充分利用教学用具运用录音磁带帮助学生正音将直观教具和电教手段，多媒体相结合，培养学生良好的朗读习惯，打下良好的语音语调基础。
3、设计全面、高效、富有层次性的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。
小学五年级上册英语教学计划篇2一、教材解析本册教科书共十个单元，其中第一至第四单元和第六至第九单元为新授单元，每单元各由八个板块组成;第十单元为复习单元，每个单元各由四个板块组成。
这些板块既相对独立、有所侧重，又紧密联系、相互呼应，教师要正确理解教材的这一编写意图，并在教学中根据学生学习的实际情况将各个板块有机组合、合理安排，使它们相互渗透、融会贯通。
五年级(上册)鲁教版(全册)英语教学案
小学英语第一单元教学目标1、能听懂、会说、认读本单元的句型：“Who’s your favourite teacher?”“ She’syoung”“She has long hair.”“she was young.”“Her hair was short.”“ Were they active in class?”“Now they are tall and beautiful.”能运用所学语言知识谈论及描述人物现在与过去的外貌及性格特征。
2、听懂、认读、会说、认读、规范书写下列单词：card \who \young \kind\then \his \ little \thin \ interesting \pupil\ but;能听懂、会说、认读单词：September\strict \was \were\ago\active\smart\naughty,并能结合句型灵活运用。
3、初步了解字母x\y\z在单词中的发音规律。
文化意识让孩子了解在外国孩子是怎样表达对老师的尊重和爱戴情感态度培养学生尊敬师长，爱戴老师的品质Lesson 1课时目标1、能听懂、会说、认读句型：“Who’s your favourite teacher?”“She’s young.”“She has long hair.”2、听懂、认读、会说、认读、规范书写下列单词：card \who \young \kind，能听懂、会说、认读单词：September\strict。
课文情景简介Jenny问Danny正在干什么，Danny说他在做卡片，手里正在制作的是给他最喜欢的老师的，这提醒了Jenny明天是9月10号教师节。
Jenny问Danny他最喜欢的老师是谁，Danny让她猜，说她很年轻，Jenny问她高吗？Danny说高而且有长头发，Jenny猜出是Miss Zhang. Danny 说她很亲切。
Jenny说Miss Zhang 来了，Miss Zhang 看到Danny说话，提醒他说到了上课的时间了，Danny又跟Jenny补充说她也很严厉Listen and say1、多媒体呈现第一单元主情景图， T: Children, Teachers’ Day is coming, It’s on September 10. 学习单词September. Look, What are Peter and Wang Hong doing?学习单词card.2、Do you like Miss Wang?Why?Is she beartiful?与学生一起谈论 Miss Wang的相貌特征。
小学五年级上册英语教学计划(5篇)
小学五年级上册英语教学计划一、教学目标和奋斗目标1、形成学习英语的兴趣和爱好，形成在动态真实的环境中使用英语进行活动的积极性。
2、能运用英语在日常学校生活和课堂情景中与老师和同学进行的日常口头交际，如问候有关个人、家庭和朋友的简单信息。
3、能参加运用英语组织和开展日常课堂教学和生活游戏及其他课内外活动，做到大胆开口，发音正确。
4、能听懂指令并作成适当的反应，能读懂配图小故事，能根据图片进行简要的口头描述，能唱教过的英语歌曲，并诵读一些英语诗歌和歌谣。
5、养成响亮清晰读英语、说英语的习惯，认真模仿语音、语调，以培养语感。
6、培养学生良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范。
本学期我预计使本班学生的及格率达到____%，优秀率达到____%。
二、教材重点难点1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。
2、能按四会要求掌握所学句型。
3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。
4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
5、养成良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范。
三、教学措施1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。
勤于观察学生掌握知识的情况，多向学生介绍学习英语的方法。
2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。
充分利用教学用具运用录音磁带帮助学生正音将直观教具和电教手段，多媒体课件相结合，培养学生良好的朗读习惯，打下良好的语音语调基础。
3、设计全面、高效、富有层次性的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。
小学五年级上册英语教学计划（二）一、继续加大教学的投入上学期在这方面的确做了大量的工作，一测前有一半的学生已开始勤奋学习。
但这两个班还是有相当一部分学生不知道学习，或者缺少勤奋的品质，或是没有独立思考的习惯。
另外，还有不少学生不能虚心接受老师的批评，一直骄傲、浮躁。
五年级英语上册教学工作计划（精选5篇）
五年级英语上册教学工作计划（精选5篇）五年级英语上册篇1一、指导思想国家《英语课程标准》要求在英语教学中，要提倡任务型教学模式，把综合语言运用能力的培养落实在教学过程中，倡导体验、实践、参与、交流和合作的学习方式，实现任务的目标，感受成功，强调学生能用英语做事情。
二、教材分析《闽教版小学英语》在“激发学习兴趣;强调语言运用;突出教材实用性;提供多种配套”等特点的基础上，又有以下几个方面的突破，进一步体现了教材的发展与创新：1、适应儿童特点，采用行动学习法。
2、引入项目制作，实现任务型教学。
3、提倡合作学习，培养合作精神。
4、强调语言的真实自然，培养学生表达真实感受的能力。
5、重视双向交流，增强文化意识。
6、注重形成性评价，促进学生发展。
7、实现整体设计，确保中小学衔接。
三、学期教学目标要求根据小学生的心理和生理特征以及发展需求，小学阶段的英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的英语学习的自信心;培养学生一定的语感和良好语音、语调等基础。
本学期应达到以下目标：1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。
2、能按四会要求掌握所学句型。
3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。
4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
5、进一步养成良好的书写习惯。
6、进一步养成听英语、读英语和说英语的良好习惯。
7、能运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。
8、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。
四、学情分析本学期的教学对象为五年级的学生。
学生对英语的学习比较感兴趣。
作为教师，可以抓住这一点，调动学生的积极性，活跃课堂。
所以本学期我将面向全体学生，以学生的发展为宗旨，在巩固基础知识的基础上，因材施教，分层教学，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。
五、教学措施1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。
小学五年级上册英语的教学计划优秀5篇
小学五年级上册英语的教学计划优秀5篇小学五年级上册英语的教学计划篇一一、指导思想以学校总体工作计划为指导，通过丰富多彩的班队活动，培养学生的各种能力，特别是自主管理能力，为学生的健康成长和素质教育的全面推进服务，扎实工作，努力开拓班级工作新局面。
二、班级基本情况分析本班共有学生77人，其中男生45人，女生32人。
我班学生经过几年的共同学习和生活，已经形成了勤奋学习、积极向上、团结友爱、关心集体、尊敬师长的良好道德品质和精神风貌，他们已经形成了良好的学习习惯，具有较强的学习能力，学习比较刻苦，成绩上升比较明显。
在行为习惯方面，我班绝大多数比较遵守纪律，行为习惯良好。
但仍有少部分后进生的自我约束力极差，不爱学习，不做作业，行为习惯也很差。
在这个学期，我给班级定下以下目标班级特色：自主管理特色。
经过一学期的实践，已经开始踏上了“自主管理”特色的轨道，收到了一定的效果。
三、本学期工作目标1、进一步贯彻实行《小学生日常行为规范》，狠抓学生行为习惯养成教育，杜绝追赶打闹等危险行为，课间开展棋类、牌类等小游戏，保持教室的干净整洁，使每个学生成为“和、雅、诚、勇”的好少年。
2、进一步培养小干部，放手让他们去管理，但班主任也应多作指导。
3、结合少先队大队部开展的主题活动，对学生进行思想品德教育。
4、唱好课前一支歌。
5、通过各项多层次的评优树先活动，发现同学们特别是学困生的闪光点，激发他们积极向上的学习的兴趣，树立他们学习的信心，通过学习的进步，带动班级的整体工作。
6、重视每位学生的心理健康教育，使其身心都能得到健康地发展。
7、开展丰富多彩的班级活动，调动同学们积极参与班级活动，并从中感受到班集体的温暖，增加班级的向心力和凝聚力。
8、做好学生日常的安全工作。
每日必讲安全。
结合学生生活实际，对学生进行饮食、交通、防火、活动等安全教育。
杜绝危险因素，使学生整体素质得到进一步的提高。
四、常规管理措施在期初让每个孩子结合实际制定学习计划。
鲁教版五年级英语上册教学计划
鲁教版五年级英语上册教学计划一、教学目标设定针对鲁教版五年级英语上册的教学，我们设定以下目标：1.知识目标：掌握本册教材中出现的基础词汇和常用表达方式，理解并运用基本的语法规则。
2.能力目标：提高学生的听、说、读、写能力，特别是阅读理解和写作能力。
3.情感目标：培养学生对英语学科的兴趣，树立自信心，增强自主学习能力，鼓励在真实情境中运用英语进行交流。
二、教学内容概览本册教材主要包括以下内容：1.基础词汇：学习并掌握本册教材中的基础词汇，包括日常生活用品、学校生活、动物、植物、天气、节假日等。
2.基本语法：学习并运用一般现在时、现在进行时、一般过去时等基础时态，掌握简单句的构成和用法。
3.阅读理解：通过阅读短文、对话等形式，提高学生的阅读理解能力。
4.写作技能：通过写作练习，培养学生初步的写作能力。
三、教学重点难点教学重点：1.基础词汇的积累和运用。
2.基本语法的理解和掌握。
3.阅读理解能力的提升。
教学难点：1.准确掌握英语发音和语调。
2.灵活运用所学语法知识。
3.提高英语写作能力。
四、教学方法与手段1.启发式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的学习兴趣，引导他们主动思考。
2.情景教学：利用实际情景模拟，帮助学生理解并运用所学知识。
3.合作学习：鼓励学生分组合作，共同完成学习任务，培养他们的团队协作精神。
4.多媒体教学：利用多媒体课件、视频等辅助教学手段，提高教学效果。
五、教学进度安排根据教材内容和学生实际情况，制定详细的教学进度计划，确保每个单元的教学内容能够按时完成。
同时，根据学生的学习进度和反馈，适时调整教学进度。
六、评估与反馈机制1.课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与度、发言质量等进行评价。
2.作业评估：定期检查和批改学生的作业，了解他们的学习进度和效果。
3.单元测试：组织定期的单元测试，测试学生对所学知识的掌握情况。
4.反馈机制：及时给予学生反馈，指出他们的优点和不足，鼓励他们不断进步。
鲁教版五年级英语上册教学计划
鲁教版五年级英语上册教学计划一、教学目标设定五年级英语上册的教学目标是培养学生的英语基础语言能力和跨文化交际能力。
具体目标如下：1.词汇目标：学生能够掌握课本中的基本词汇，并能够在实际生活中运用。
2.语法目标：学生能够理解并运用所学的基本语法知识，包括时态、语态、句型等。
3.听力目标：学生能够听懂简单的英语对话和短文，并能抓住关键信息。
4.口语目标：学生能够进行简单的英语对话，表达基本的思想和感情。
5.阅读目标：学生能够阅读简单的英文材料，理解其中的基本内容。
6.写作目标：学生能够书写简单的英文短文，包括基本的叙述、描述和说明。
二、教学内容概览1.词汇：涵盖学校生活、家庭、朋友、兴趣爱好、节日等多个主题的基本词汇。
2.语法：学习一般现在时、一般过去时等时态，以及基本的名词复数、动词形式等。
3.对话：进行简单的日常对话练习，如问候、购物、学校生活等。
4.阅读：阅读简单的英文短文，理解大意，并回答相关问题。
5.写作：进行简单的英文书写练习，如填写表格、写日记等。
三、教学方法与手段1.互动式教学：鼓励学生积极参与课堂活动，进行小组讨论、角色扮演等。
2.情景模拟：通过模拟真实生活中的场景，让学生在情境中学习和运用英语。
3.游戏化学习：利用游戏和竞赛的形式激发学生的学习兴趣和积极性。
4.多媒体辅助：利用PPT、视频、音频等多媒体资源辅助教学，提高教学效果。
四、教学进度安排按照学校的教学计划和课程大纲，结合教学目标和内容，制定合理的教学进度表，确保按时完成教学任务。
同时，根据学生的实际情况和进度调整教学进度，保证教学质量。
五、课堂管理与评估1.课堂管理：制定课堂规则，维持课堂秩序，创造良好的学习氛围。
2.评估方式：通过平时成绩、单元测试、期中考试和期末考试等方式全面评估学生的学习效果。
3.反馈机制：及时给予学生反馈，指出其在学习中的不足和需要改进的地方。
六、学生作业布置1.作业类型：包括书面作业和口头作业，如背诵词汇、完成练习册上的题目、进行口语对话等。
小学英语鲁科版五上学期教学计划
2012-2013学年度第一学期五年级英语学期备课一、教材分析谈论人物外貌和性格特征，谈论或描述自己或他人的心情感受，谈论生日所在月份及生日聚会上所做的事情，用一般过去时描述活动，谈论加拿大学校课程和课外活动，描述学校样貌，比较加拿大学校和中国学校的不同。
谈论运动及描述比赛过程，谈论圣诞节的风俗习惯，谈论及描述春节的文化习俗。
教材重难点：让学生能够熟练运用所学的语言结构进行交流是本教材的难点。
本教材为了解决这个难点，语言结构循序渐进、反复循环，教材为了提高学生运用语言的能力还设计了Let’s talk、 chant，为学生提供了真实的语言情境，使学生在轻松愉快的环境中掌握所学语言结构，并进行运用，真正达到了在学中用，学以致用。
二、学情分析：学生情况分析：学生为五年级小学生，通过两年的学习，已经对五年级的知识体系有了初步的认识，养成了一定的与本年级相适应的英语学习习惯，但是也因此形成了英语水平参差不齐的局面，在教学中应该尤为注意。
但由于年龄的特点，注意力容易分散，缺乏观察、发现、判断、总结事物的能力与方法，对自己有时不能严格要求，一些良好的学习习惯尚未定型。
所以在本学期，我们应该继续加强良好的英语学习习惯的养成训练，有步骤、有计划的在教学过程中逐一落实。
在习惯训练方面我们应该把握住一个原则：提早开始，严格要求，持之以恒。
好的学习习惯会成为学生英语学习的催化剂，会对学生英语水平的提高起到“润物无声”的作用。
同时，我们还必须注意到低年级学生具有很强的向师性和可塑性的特点，这就要求我们一定要规范自己的教育教学行为，要求学生养成良好习惯的同时，我们自己也要养成良好的教学习惯，为学生做好示范。
智力：本班的学生智力方面差异较大,80% 的学生还是很乐意学习英语,不足在于上课的纪律自觉性不够,需要大力培养良好学习习惯.成绩：80% 的学生可以达到合格,20% 的学生需要教师付出很大的精力来帮助他们进步.学困生名单：李康安、刁伟方、刘兴忠、李文玲等知识情况分析：主要的话题有：Teachers' Day、Feelings 、Birthday、School in Canada、Sports、ChristmasSpring Festival，学生对这些语言主题比较感兴趣，但灵活运用有一定的困难。
鲁科版小学英语五上U5教学设计
Unit 5 Sports 单元备课【单元教学内容】：功能:谈论运动及描述比赛过程。
【单元教学目标】知识目标：1.能听懂、会说、认读并规范书写单词:try, again, high, ball, get, easy;能听懂、会说、认读单词:club, table tennis, join, oops, match, basket, shoot, win, won，last,pass, got, shot，并能结合句型灵活运用。
2.能听懂、会说、认读句型:"What club would you like to join?"“I’d like tojoin the Swimming Club. I like swimming.”"What's Li Ming doing?"“He’s playing basketball.He plays well. He jumps high.”“What sport did Li Ming play yesterday?"“He played football. He played well.”能力目标：1、.能运用所学句型谈论运动及描述比赛过程。
2、.初步了解字母组合ch, sh,。
在单词中的发音规律。
情感目标：了解团队合作在比赛中的重要性。
【学情分析】本课的教学对象是五年级学生。
通过两年的英语学习，他们的听说读写能力已经初步形成，已掌握了丰富的英语知识。
同时不能忽视后进生的发展，培养学生积极的情感态度和自主学习能力。
【单元教学重、难点】教学重点:能听懂、会说、认读并运用句型“What club would you like to join?" " I ' d like to join the S wimming Club. I like swimming.”"What's Li Ming doing?"“He’s playing basketball. He plays well. He jumps high.”“What sport did Li Ming play yesterday?" " He played football. He played well.”能自由谈论运动，并能询问和描述比赛过程。
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龙坪完全小学五年级英语上册教学计划
胡丽华
一、课标对本年段要求
根据《义务教育英语课程标准》的规定，结合五年制小学教学特点，五年级结业时完成相当于1.5级目标。
目标总体描述如下：
对英语学习有较稳定的兴趣和爱好；能用简单的英语互致问候，交换有关个人、家庭和朋友的简单信息，表达简单的情感和感觉；能唱简单的英语歌曲；能根据所学内容表演小对话或歌谣；能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事；能根据图片或提示写简单的句子；在学习中乐于参与、积极合作、主动请教；乐于了解异国文化、习俗；能书写字母和单词。
学习有关本级话题范围的350个左右的单词和35个左右的习惯用语。
二、本册教材编写特点
1．强调语言运用。
本教材体现交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养。
2．注重能力培养。
整套教材贯穿“学会学习”的主题，培养学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的能力。
引导学生在学习中反思，在反思中学习。
3．突出兴趣激发。
教学形式多样化，其中包括对话、歌谣、小诗、歌曲、游戏、任务、绘画等。
4．重视双向交流和中西方文化的介绍。
5．融合学科内容。
（对其他学科的兼容并蓄）
6．重视灵活扩展。
充分考虑学校老师学生个体的差异。
7. 教材内容难度坡度循环递增，语言活动丰富多彩，插图中人物、动物形象生动、活泼，有利于培养学生学习英语的兴趣和习惯。
三、教学内容
本册书共7个新授单元和1个复习单元。
新授每单元4课，依据每单元的话题、功能句、语法和词汇，第1至3课呈现和滚动练习新的教学内容，第4课为复习课，在新创设的情景中，综合练习本单元学过的语言知识，运用知识开展任务活动并安排语言欣赏与趣味活动。
各单元内容如下：
Unit 1 Teachers’Day Unit 2 Feelings
Unit 3 Birthday Unit 4 School in Canada
Unit 5 Sports Unit 6 Christmas
Unit 7 Spring Festival Review
四、教学目标
1. 根据《英语课程标准》的要求，重点激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心。
2. 培养学生一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯。
3. 能听、说、认读词汇表上的白体单词和听、说、认读、规范书写黑体单词。
4. 根据实物、图片等非语言提示的帮助下听懂清晰的话语和录音，能说出所学单词，要求读音正确。
5. 能比较熟练地运用所学的日常交际用语。
6. 能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。
7. 适当介绍中西方文化，培养学生爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。
五、教学重难点
教材重点：
1. 培养良好的听、说、读、写习惯。
2. 能比较熟练地运用所学的日常交际用语。
3. 能听、说、认读词汇表上的白体单词和听、说、认读、规范书写黑体单词。
教材难点：
能比较熟练地运用所学的日常交际用语。
六、学生基本情况分析
五年级的学生已学过两年的英语，学生已有一定的基础，大部分学生对英语比较感兴趣，良好的听、说、读、写英语的习惯也已基本养成，学生的活动、操作技能也基本形成。
但由于教材难度偏大，教学内容容量大，学生的学习兴趣难以保持，两极分化较严重。
因此，本学期应注重面向全体学生，积极转化后进生，因材施教，分层教学，保持学生的学习兴趣，增强学生的学习能力。
七、教学具体措施
1. 根据学生的年龄特征，充分利用直观教具和电教手段，创设良好的语言氛围，调动学生的学习积极性。
2．在教学过程中，通过创设真实的语言情境，让学生身临其境，积极主动地参与到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生实际运用语言的能力。
3. 将单词学习与句子、语篇学习有机地融为一体，实现在句子中学习单词，在对话中练习句子，在语篇中学习知识、形成技能的目标。
4. 考虑到小学生好动爱玩的特点，以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，通过听、说、认读、唱、游、演、画、做等形式，让学生在乐中学、学中用，做到“学习活动化，活动交际化，交际生活化”，从而培养学生的综合语言运用能力。
5. 注意语言输入的规范，做到让学生第一次接触的新语言为原声录音，通过听录音、看教学光盘、模仿等手段，让学生形成正确的语音语调，培养学生良好的听音模仿和大声朗读的习惯。
6．活用教材，根据学生会的实际情况，将每单元各个板块重现组排降低难度。
7. 教学评价以形成性评价为主，关注学生的发展。
评价语以激励性评价为主，激发学生的兴趣。
期末评价以听说测试为主，注重考查学生的能力。
八、步骤安排
龙坪完全小学2017年9月。