初中古诗词阅读与鉴赏

初中——古诗词阅读与鉴赏考点透视

中考要求学生能够“初步鉴赏浅易的古代诗词”。

初步鉴赏作品的形象、语言和表达技巧；简要评价作品的思想内容和作者的观点态度。

近年来中考对古诗词（曲）的考查，一般有：

1.理解、鉴赏诗句内容及表达效果；

2.感知诗句中的艺术形象；

3.理解诗词的主旨及作者的思想感情；

4.评析诗词凝练的语言。

因此，考生平常就要注意诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中提高自己的欣赏品位和审美情趣。

鉴赏作品中的形象，包括事物形象、景物形象、人物形象，把握形象的特征，分析寓于形象中的思想感情，理解形象的典型意义。

鉴赏作品的语言，包括准确理解有关词语的特定意义、比喻意义、隐含意义、暗示意义；还包括准确理解重要词语的深层含义和言外之意；赏析诗歌语言描绘形象、表达情感、创造意境的艺术效果。

赏析表达技巧，包括比喻、比拟、借代、夸张、互文、通感、双关、衬托、对比、反语、反复等修辞技巧，借景抒情、情景交融、托物言志、借古抒怀、借古讽今、用典、铺垫、象征、对比、映衬烘托、欲扬先抑、先声夺人、以小见大、动静结合、以动写静、虚实相生（塑造人物形象时，称正面描写和侧面描写相结

合）、比兴（间接抒情的诗歌），直抒胸臆（直接抒情的诗歌）等表现技巧。

评价作品思想内容，包括概括主旨，简析作品的政治意义、思想意义、人生意义，赏析作者的生活情趣、审美情趣和艺术风格，指出局限性。

古典诗词鉴赏题目的特点：

一、历年的古典诗歌试题均选自唐宋诗词或元明清的曲，具有经典、规范的特点；考查的形式主要有客观题和主观题，且由客观题向主观题转化。

二、历年的试题多为近体诗，且大多数是短小精悍的绝句，少量律诗和词曲，没有一年选古体诗歌。

三、选材应力避两点：

1.家喻户晓的作品不选，以免给猜题押题者提供机会；

2.艰涩冷僻者也不予考虑。

四、鉴赏的诗歌多选自课外，有少数选自课内。故阅读相当数量的课外古典诗歌是做好鉴赏题目的前提。

知识讲解

古诗词的分类

古诗分为古诗、律诗、绝句三类，又在这三类中都附有乐府一类；古诗、律诗、绝句又各分为五言、七言。这是一种分法。沈德潜所编的《唐诗别裁》的分类稍有不同，他不把乐府独立起来，但是他增加了五言长律一类。郭知达所编的《杜甫诗集》就只简单地分为古体诗和近体诗两类。从格律上看，诗可分为古体诗和近体诗。古体诗又称古诗或古风；近体诗又称今体诗。从字数上看，有四言诗、五言诗、七言诗。唐代以后，四言诗很少见了，所以一般诗集只分为五言、七言两类。

古诗词的鉴赏方法

鉴赏诗歌时要注意作者、题目、注解，要做到知人论世以察诗情，题目富含诸多信息（时间、地点、人物、事件以及诗人的心情、诗歌的意境、诗歌的类型等）。平时多读一些名作或自己感兴趣的诗词，多研读一些关于古诗词赏析的文章，增强感悟能力，提高分析评价能力。要了解古代诗歌的一些基础知识，记住一些术语。弄清与诗歌鉴赏有关的名词术语，以便鉴赏时恰当选用。

一、咀嚼诗歌语言

反复诵读，养成逐字逐句品味语言，分析形象，把握作品的思想内容及表现技巧的阅读习惯是鉴赏诗歌的第一步。欣赏时要重点关注诗中动词、形容词、特殊词（叠词、拟声词、表颜色的词）的作用。诗词由于声律的要求或出于修辞上的特殊需要或这两者兼而有之，某些语序往往要颠倒，欣赏时要注意还原语序（主语后置、宾语前置、主宾换位、状语后置、定语后置等），才能准确深入地理解诗歌的内容，体悟意境。

古诗词语言风格常用词语：

平淡——又称质朴，其特点是选用确切的字眼直接叙述，全用白描，不加修饰，显得真切深刻，又平易近人；平淡不等于简陋和寒碜，它是用语上的返璞归真，体现了诗人的真功夫，如：陶渊明的《归园田居》《饮酒》等。

清新——其特点是用语新颖，不落俗套。

绚丽——其特点是有富丽的辞藻、绚烂的色彩、奇幻的情思。

明快——其特点是直接的、明朗的、爽快的、泼辣的，往往斩钉截铁，一语破的。

含蓄——其特点是意在言外，常常不是直接叙述，而是曲曲折折地倾诉，言

在此而意在彼，或引而不发，或欲说还休，让读者去体味，如杜牧的绝句《过华清官》等，李清照后期的词。

自然——即不加雕饰的率真朴素的语言，多用口语，较少炼字，读来平白如话，自然亲切，韵味无穷。如李白诗歌的语言，被誉为“清水出芙蓉，天然去雕饰”。

常用的概括诗歌语言特色的术语：

生动活泼、机智辛辣、长短结合、舒卷自如、奔放流畅、词采瑰丽、言浅意深、简练流畅、言简意赅、音韵和谐、简洁幽默、用语警策、隐含哲理、用语工丽、用语精妙、一呼一应、自然天成、语丽情悲、言近旨远、含蓄蕴藉、音节响亮、通俗易懂、明白如话、朴素自然、通俗精练、古拙淳朴、清新明丽、有浓厚的生活气息……

二、分析诗歌意象

古典诗词常见意象的意义：

杨柳——惜别圆月——思念落叶——失意春风——得意大海——

开阔流水——时光流逝古迹——怀古伤今梅花——傲视小草——平凡、生命力顽强或弱不禁风征蓬、归雁——思念（思乡）南冠——囚犯松、竹、梅——高尚情操哀鸿——哀伤、苦痛、流离失所的人白衣苍狗，白云苍狗——世事变幻无穷吴钩——宝刀、利剑，指渴求建功立业者的利器莼羹鲈脍、莼鲈秋思——思乡之情双鲤——书信庄周梦蝶——迷惑的梦幻和变化无常的事

物采薇——隐居生活碧血——为正义事业流的血苌弘化碧——蒙冤而死或忠心

不泯折桂——科举及第怀橘——孝顺双亲红叶——以诗传情红豆——相思

昆山玉——杰出的人才咏絮——女子工于吟咏，有非凡的才华

三、辨析表现手法

1.直抒胸臆

2.借景（物、事、画面）抒情

3.寄情于景、情景交融

4.托物言志

5.借古讽（喻）今（《石头城》《乌衣巷》

6.通过典故言志（《锦瑟》）

7.渲染

8.移情化

9.对话表现人物

10.以小见大

11.侧面描写（《风》）

12.正面描写与侧面描写相结合（《琵琶行》中对音乐的描写）

13.虚实结合

14.点面结合

15.一语双关（刘禹锡《竹枝词》）

16.浪漫主义表现手法（《梦游天姥吟留别》

17.夸张（李白的“白发三千丈，缘愁似个长”“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”）

18.象征

19.通过想象（梦境）来表现主题（《梦游天姥吟留别》《迢迢牵牛星》《鹊桥仙》）