皮下注射法说课稿的设计
2024年《护理学基础》皮下注射 教案
一、教学目标1. 理解皮下注射的概念和作用。
2. 掌握皮下注射的适应症和禁忌症。
3. 学会正确的皮下注射技术，包括注射点的选择、注射器的选择和使用、注射角度和速度等。
4. 能够评估和处理皮下注射的并发症。
二、教学内容1. 皮下注射的概念和作用解释皮下注射的定义，说明其在护理实践中的应用和作用。
2. 皮下注射的适应症和禁忌症列举常见的皮下注射适应症，如胰岛素治疗、营养补充等，并说明皮下注射的禁忌症，如局部皮肤感染、血小板功能障碍等。
3. 皮下注射技术的正确操作讲解如何选择合适的注射点和注射器，演示正确的注射角度和速度，强调注射时的注意事项，如消毒、避免局部硬结等。
4. 评估和处理皮下注射的并发症介绍常见的皮下注射并发症，如疼痛、出血、局部硬结等，并教授如何进行评估和处理。
三、教学方法1. 讲授法通过口头讲解的方式，介绍皮下注射的概念、适应症、禁忌症和正确操作方法。
2. 演示法通过实际操作演示，展示皮下注射技术的正确步骤和注意事项。
3. 情景模拟法通过设置模拟情景，让学生参与实际操作，提高其对皮下注射技术的掌握和应用能力。
四、教学评估1. 课堂参与度观察学生在课堂上的积极参与程度，提问和回答问题的积极性。
2. 操作技能观察学生在模拟操作中的准确性、熟练程度和对并发症的处理能力。
3. 知识掌握通过课后作业、小测验等方式，评估学生对皮下注射相关知识的掌握程度。
五、教学资源1. 教材：护理学基础教材，相关章节。
2. 教具：注射器和针头、消毒棉球、模拟人等。
3. 课件：皮下注射的相关图片、视频和动画等。
4. 练习题：皮下注射的相关问题和小测验等。
六、教学活动1. 引入新课：通过展示皮下注射的图片和案例，引起学生的兴趣和注意力。
2. 讲授概念：讲解皮下注射的概念和作用，引导学生理解和记忆。
3. 互动讨论：分组进行讨论，让学生分享对皮下注射的理解和经验，促进知识的交流和巩固。
4. 演示操作：由教师或学生演示皮下注射的正确操作步骤，包括注射点的选择、注射器的选择和使用、注射角度和速度等。
《护理学基础》皮下注射教案
抚顺市卫生学校教案复习提问1. 皮内注射常用部位在哪里？（学生举例子）2. 皮内注射的操作要点（学生边说边演示） 导入课程1. 为病人做皮内注射（也就是皮试）在哪里注射的？（ 学生回答切身体会）2. 在临床上，减轻疼痛的技术有哪些？（学生回答旧知识点） 讲授新课第十五章药疗技术第四节注射给药法 四、常用注射技术 （二）皮下注射（H一、 定义 将少量的药液注入皮下组织的方法。
（了解）二、 ※常用部位上臂三角肌下缘、两侧腹壁、后背、大腿外侧方等部位。
‘ 1.操作前：核对、准备。
检查药物（先看瓶签），抽吸药物教师演示，学生记忆 2. 操作中：核对、体位（坐或站）、定位、手势为侧握式 解决方法：师生互动：教具为简单实用的笔, 学生跟随教师一起做动作角度（30-40 °）、绷紧皮肤深度（针梗的2/3 ）、 抽回血（无回血再推药）等。
解决方法：影像播放，形象生动3. 操作后：核对、整理1. 进针角度不宜超过45°。
2. 刺激性强的药物不宜用皮下注射。
3. 长期皮下注射者，应有计划的更换注射部位，以免局部产生硬结。
4. 注射不足1ml 的药液时，应用1ml 的注射器抽吸药液，以保证药物剂量 的准确性。
授课小结探1.皮下注射的部位和注意事项，同时也是每年执考的重点探2.操作要点，比如持针手势、进针方法、角度等，同时也是 护士操作的基本功之一。
布置作业操作步骤※※要点精讲 四、1.皮下注射的部位和注意事项2.皮下注射法的操作要点板书设计第十五章药疗技术第四节注射给药法四、常用注射技术（二）皮下注射（H一、定义二、※常用部位上臂三角肌下缘、两侧腹壁、后背、大腿外侧方等部位。
三、操作步骤※厂1.操作前：核对、准备。
检查药物（先看瓶签），抽吸药物※要点精讲J 2. 操作中：核对、侧握式2/3、角度（30-40 °）、绷紧皮肤、针梗的抽无回血再推药。
3.操作后：核对、整理四、※注意事项1.进针角度不宜超过45 °。
皮下注射法：教学设计
课程设计：皮下注射法一、课程目标：1. 了解皮下注射法的定义、原理和适用范围；2. 掌握皮下注射法的操作步骤和注意事项；3. 培养学生的实践操作能力和团队合作意识；4. 提高学生的问题解决能力和创新思维。
二、教学内容：1. 皮下注射法的定义和原理；2. 皮下注射法的适用范围和禁忌症；3. 皮下注射法的操作步骤和注意事项；4. 皮下注射法的常见并发症及处理方法。
三、教学策略：1. 激发学生的学习兴趣：通过引入实际案例和问题，引发学生对皮下注射法的兴趣和思考。
2. 师生互动：采用小组讨论、问题解答等方式，促进师生之间的互动和交流。
3. 实践操作：组织学生进行皮下注射法的实践操作，培养学生的实际操作能力。
4. 多媒体辅助教学：利用多媒体技术展示皮下注射法的操作过程和注意事项，提高学生的学习效果。
5. 案例分析：通过分析实际案例，让学生了解皮下注射法的常见并发症及处理方法，培养学生的问题解决能力。
四、教学过程：1. 导入（5分钟）：教师通过引入一个实际案例，如患者需要接受皮下注射治疗，引发学生对皮下注射法的兴趣和思考。
2. 知识讲解（15分钟）：教师通过多媒体展示皮下注射法的定义、原理和适用范围，讲解皮下注射法的操作步骤和注意事项。
3. 小组讨论（10分钟）：将学生分成小组，让他们讨论皮下注射法的适用范围和禁忌症，并向全班汇报讨论结果。
4. 实践操作（30分钟）：教师组织学生进行皮下注射法的实践操作，要求学生按照操作步骤进行操作，并注意安全和卫生。
5. 问题解答（10分钟）：教师提出一些与皮下注射法相关的问题，鼓励学生积极回答，并进行讨论。
6. 案例分析（15分钟）：教师通过分析实际案例，让学生了解皮下注射法的常见并发症及处理方法，引导学生思考如何预防和处理并发症。
7. 总结（5分钟）：教师对本节课的内容进行总结，并强调学生在实践中要注意安全和卫生。
五、教学评估：1. 实践操作评估：观察学生的实践操作过程，评估他们的操作技能和安全意识。
基于MOOC和微课的《皮下注射法》信息化教学说课稿设计
基于MOOC和微课的《皮下注射法》信息化教学说课稿设计作者：王海荣廖桂香廖亚辉来源：《教育教学论坛》2016年第49期（岳阳职业技术学院护理学院，湖南岳阳 414000）摘要：为促进我院护理专业核心课程信息化教学，从教材分析、学情分析、目标策略、教学过程、效果评价等几个方面总结基于MOOC和微课的《皮下注射法》说课稿设计，总结我院MOOC课程的经验，寻找不足和改进措施，提高教学效果和教学水平。
关键词：慕课；信息化教学；说课中图分类号：G642.4 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2016）49-0248-02借助网络技术的飞速发展，近年来慕课（MOOC，massive open online courses）建设和研究成为国内外在线教育的热点。
Coursera、Udacity、edX等MOOC平台迅速兴起，国内外顶尖大学纷纷推出自己的MOOC课程。
MOOC以其优质教学资源，带来了数字信息时代新型的革命性教育范式，受到了高等教育改革者的关注。
2012年以后，在国内兴起了一种以网络视频短课形式为主的授课模式—微课。
它以新课程标准与教学实践的要求，以10-20分钟的视频为主要载体，通过记录教师某个知识点或教学环节，开展教学活动及教学资源的有机组合[1]。
说课，就是教师备课之后讲课之前（或者在讲课之后）把教材、教法、学法、授课程序等方面的思路、教学设计及其依据面对面地对同行（同学科教师）或其他听众作全面讲述的一项教研活动[2]。
基础护理技术是护理专业核心课程，如何借力MOOC创新教学模式是亟需回答的重要课题。
本研究基于MOOC和微课试设计了《皮下注射法》的说课稿，取得了很好的教学效果。
一、教材分析《基础护理技术》是护理专业学生必须掌握的非常重要的专业核心课程，为连接医学基础课和护理专业课的桥梁课程。
本着“贴近学生、贴近社会、贴近岗位”的原则，我们选用的是天津科学技术出版社的高职高专院校教材《基础护理技术》，由邱志军、彭光主编。
中职护理学基础皮下注射法教学设计与应用
中职护理学基础皮下注射法教学设计与应用摘要：中职护理学基础皮下注射法教学的目标是培养学生正确、安全、有效地进行皮下注射的能力，为日常护理工作打下扎实的基础。
然而，在教学实践中可能存在一些问题。
为了解决这些问题，我们需要精心设计教学方案，提供生动、实用的教学材料和多样化的教学方法，以提高教学效果并激发学生的学习兴趣。
基于此，以下对中职护理学基础皮下注射法教学设计与应用进行了探讨，以供参考。
关键词：中职护理学基础；皮下注射法教学设计；应用引言基础皮下注射法是中职护理学中的重要技能之一，它在医疗护理中具有广泛应用。
然而，在教学实践中，我们也面临一些挑战。
因此，设计和应用一个有效的教学方案对于提升学生的注射技能和提高实际操作水平至关重要。
一、中职护理学基础皮下注射法教学设计问题分析（一）理论与实践脱节有些学生在接受理论教学之后，缺乏实践操作的机会，导致理论知识难以转化为实际技能。
没有足够的实践训练和实地实习，学生可能对注射操作的具体步骤和技巧理解不深入。
（二）教学材料不足或不适用教材内容可能过于简单或不贴近实际临床护理的需求。
教学材料应提供充分的关于皮下注射操作的详细说明，并涵盖不同类型患者和药物的特殊情况。
（三）学生安全意识不强由于缺乏对风险管理的教育和培训，一些学生可能忽视或不重视皮下注射操作中的安全要求，存在安全隐患。
例如，不正确选择注射部位、不遵守消毒规范等。
（四）教学方法单一传统的教学方法，如讲授和演示，可能无法激发学生的兴趣和主动性。
需要引入更多互动式的教学方法，如小组讨论、案例分析、模拟实践等，提高学生的积极参与度和学习效果。
（五）教师指导不足部分教师可能缺乏丰富的实践经验或对新技术新概念了解不够。
这会影响他们对学生的指导和评估，无法及时发现和纠正学生操作中存在的问题。
二、中职护理学基础皮下注射法教学设计与应用（一）教学目标明确明确教学目标，确定学生需要掌握的知识、技能和态度等方面，将其与中职护理学教育目标相结合。
基础护理技术皮下注射法的说课设计
基础护理技术皮下注射法的说课设计一、说教目标（一）知识目标1. 学习皮下注射法的注射程序。
2. 理解皮下注射法的主要护理观点和技术要点。
3. 熟悉皮下注射法的应用限制，知晓持续性皮下注射的护理注意事项。
（二）能力目标1. 能正确操作皮下注射的各个步骤，做到有效灭菌、安全注射。
2. 熟练掌握皮下注射的技术操作，掌握皮下注射法的原理及相关的技术要点，明确各种药物的投药地点及注射量。
（三）情感态度目标1. 树立正确的护理理念，尊重病人的权利，注重护理专业的道德规范。
2. 养成安全操作的习惯，提高医护人员大众传授护理知识和护理技术水平的意识。
二、课程内容1. 皮下注射的概念及特点2. 注射前准备（1）选择病人（2）溶质的准备（3）灭菌、滴定（4）注射器的准备3. 注射实施步骤（1）挑选穿刺部位（2）灭菌铺擦（3）插针及推注（4）结束注射（5）异常处理4. 护理观点及技术要点（1）正确安抚患者情绪（2）历史汇报（3）药物投药地点及注射量3. 用药限制及护理注意事项（1）持续性皮下注射的用药限制（2）判断和运用静脉配伍的护理注意事项（3）药物给药的注意事项（4）预防和控制皮下物有毒反应的护理注意事项三、教学方法（一）以案例研讨教学方法，以实例讲解药物注射法；（二）以内容图解式教学，围绕实践操作展开对注射法要点的讨论；（三）实具体实践，通过药物注射模拟，使学生掌握各步骤操作及注射要点；（四）以发散性讨论形式，让学生思考每一步骤应该尽心什么样的技术要点。
四、教学重难点教学重点：1. 正确运用消毒灭菌技术；2. 理解皮下注射法的护理观点和技术要点；3. 能正确操作皮下注射的各个步骤，做到有效灭菌、安全注射。
教学难点：1. 注射步骤有很多，考虑要细；2. 精准把控投药地点及注射量；3. 掌握皮下注射法的原理及相关的技术要点；4. 养成安全操作的习惯；5. 注意皮下注射过程中的异常反应。
《护理学基础》皮下注射教案
《护理学基础》皮下注射教案一、教学目标1. 理解皮下注射的定义和目的。
2. 掌握皮下注射的适应症和禁忌症。
3. 学会正确的皮下注射操作步骤。
4. 能够评估和处理皮下注射的并发症。
二、教学内容1. 皮下注射的定义和目的解释皮下注射是指将药物注射到皮下组织中，以达到局部或全身治疗的目的。
讨论皮下注射的目的，如给予药物、营养支持、预防接种等。
2. 皮下注射的适应症和禁忌症列举常见的皮下注射适应症，如糖尿病患者的胰岛素注射、营养不良者的营养补充等。
探讨皮下注射的禁忌症，如局部皮肤感染、出血倾向、严重水肿等。
三、教学方法1. 讲授法讲解皮下注射的定义、目的、适应症和禁忌症。
演示皮下注射的操作步骤和技巧。
2. 实践操作法分组进行皮下注射的操作练习，互相扮演护士和患者角色。
指导学生观察和评估皮下注射的效果和并发症。
四、教学评估1. 课堂参与度观察学生在课堂上的积极参与程度，提问和回答问题的情况。
2. 操作技能评估学生在实践操作中的技能掌握程度，如注射部位的选择、注射技巧等。
3. 知识掌握通过课后作业、小测验等方式，评估学生对皮下注射知识的掌握程度。
五、教学资源1. 教材：《护理学基础》教科书。
2. 示教模型：用于演示皮下注射操作。
3. 练习模型：供学生进行实践操作练习。
4. 投影片：用于展示皮下注射的相关图片和操作步骤。
5. 反馈表格：用于学生互相评估和教师评价学生的操作技能。
六、教学步骤1. 引入：通过提问方式引导学生回顾上节课的内容，引出本节课的主题——皮下注射。
2. 讲解：讲解皮下注射的定义、目的、适应症和禁忌症。
3. 演示：在示教模型上演示皮下注射的操作步骤，包括消毒、选择注射部位、进针角度、注射速度等。
4. 分组练习：学生分组进行皮下注射的操作练习，互相扮演护士和患者角色。
5. 评估与反馈：学生互相评估对方的操作技能，教师进行点评和指导。
七、教学重点与难点1. 教学重点：皮下注射的定义、目的、适应症和禁忌症；皮下注射的操作步骤和技巧。
2022年《护理学基础》皮下注射 教案
抚顺市卫生学校教案第四节 给药注射法 四、常用注射技术 （二）皮下注射 理论课案例导入、以旧带新、多媒体讲授,课堂教具练习、归纳总结、课后 练习与作业加强巩固.掌握皮下注射常用部位 1 .掌握皮下注射操作要点.掌握皮下注射的考前须知 1 .掌握皮下注射常用部位.掌握皮下注射考前须知复习提问1.皮内注射常用部位在哪里？（学生举例子） 2,皮内注射的操作要点（学生边说边演示）授课班级10英护1班皮下注射部位及操作要点教材名称 教材名称基础护理学授学时数2授课章节第十五章药疗技术授课方式导入课程1.为病人做皮内注射（也就是皮试）在哪里注射日勺？（学生回答切身体会）2.在临床上，减轻疼痛的技术有哪些？（学生回答旧知识点）讲授新课第十五章药疗技术第四节注射给药法四、常用注射技术（二）皮下注射（H）一、定义将少量的药液注入皮下组织的措施。
（理解）二、※常用部位上臂三角肌下缘、两侧腹壁、后背、大腿外侧方等部位。
三、操作环节※r 1,操作前：核对、准备。
检查药物（先看瓶签），抽吸药物\教师演示，学生记忆※要点精讲2.操作中：核对、体位（坐或站）、定位、手势为侧握式解决措施：师生互动：教具为简朴实用日勺笔，学生跟随教师一起做动作角度（30-40。
）、绷紧皮肤深度（针梗的2/3）、抽回血（无回血再推药）等。
解决措施：影像播放，形象生动3.操作后：核对、整顿四、※考前须知1进针角度不适宜超过45° o2刺激性强的药物不适宜用皮下注射。
3长期皮下注射者，应有计划的更换注射部位，以免局部产生硬结。
4注射局限性1ml的药液时，应用1ml的注射器抽吸药液，以保证药物剂量的精确性。
授课小结※上皮下注射日勺部位和考前须知，同步也是每年执考时重点派2.操作要点，例如持针手势、进针措施、角度等，同步也是护士操作日勺基本功之一。
布置作业1.皮下注射日勺部位和考前须知2,皮下注射法的操作要点板书设计第十五章药疗技术第四节注射给药法四、常用注射技术（二）皮下注射（H）一、定义二、※常用部位上臂三角肌下缘、两侧腹壁、后背、大腿外侧方等部位。
《护理学基础》皮下注射 教案
抚顺市卫生学校教案复习提问1.皮内注射常用部位在哪里?(学生举例子）2.皮内注射的操作要点（学生边说边演示)导入课程1.为病人做皮内注射(也就是皮试）在哪里注射的?（学生回答切身体会)２.在临床上,减轻疼痛的技术有哪些?（学生回答旧知识点)讲授新课第十五章药疗技术第四节注射给药法四、常用注射技术(二) 皮下注射(H）一、定义将少量的药液注入皮下组织的方法。
(了解）二、※常用部位上臂三角肌下缘、两侧腹壁、后背、大腿外侧方等部位。
三、操作步骤※1.操作前:核对、准备。
检查药物(先看瓶签），抽吸药物教师演示，学生记忆※要点精讲 2.操作中：核对、体位（坐或站）、定位、手势为侧握式解决方法：师生互动：教具为简单实用的笔,学生跟随教师一起做动作角度(3０-4０°)、绷紧皮肤深度（针梗的２／3)、抽回血(无回血再推药）等。
解决方法：影像播放,形象生动３．操作后:核对、整理四、※注意事项1.进针角度不宜超过45°。
2.刺激性强的药物不宜用皮下注射。
3.长期皮下注射者,应有计划的更换注射部位，以免局部产生硬结。
4.注射不足1ml的药液时,应用1ml的注射器抽吸药液,以保证药物剂量的准确性。
授课小结※1.皮下注射的部位和注意事项,同时也是每年执考的重点※2.操作要点，比如持针手势、进针方法、角度等，同时也是护士操作的基本功之一。
布置作业1.皮下注射的部位和注意事项2．皮下注射法的操作要点板书设计第十五章药疗技术第四节注射给药法四、常用注射技术(二) 皮下注射(H）一、定义二、※常用部位上臂三角肌下缘、两侧腹壁、后背、大腿外侧方等部位。
三、操作步骤※1．操作前：核对、准备。
检查药物（先看瓶签），抽吸药物※要点精讲 2.操作中:核对、侧握式角度（30-4０°）、绷紧皮肤、针梗的2／3、抽无回血再推药。
3．操作后:核对、整理四、※注意事项１.进针角度不宜超过45°。
２.刺激性强的药物不宜用皮下注射。
皮下注射讲稿
课 程 教 案教 师 职称 专业 班级 课程名称 《护理学基础》实验项目章 节 皮下注射法教学时数 2 教学方法及手段 讲授、示教、练习、回示、真人实做 目 知识目标：能说出皮下注射的概念、目的及部位；能简述皮下注射的操作步骤及注意事项。
的 能力目标：学会与病人沟通，初步学会皮下注射法。
要 态度目标：认真听讲，积极参与课堂活动；操作中严格三查七对，无菌操作，有效沟通，严谨认真； 求 体现爱心、无菌观念，责任意识、查对意识、安全意识强。
一、复习皮下注射相关知识 二、导入新课，认定教学目标 三、操作前准备 四、操作流程 五、操作中注意事项 六、操作中重点难点 七、组织学生练习---与皮内注射对比复习 ---案例导入--- 讲授、实物展示 --- 示教、真人实做、回示 ---讲授---讲授--- 分小组练习、回示时 间 分 配5 min5 min8 min2 2min5 min5 min 4 0min教学重点：皮下注射的部位、操作步骤、注意事项。
教学难点：进针角度和深度，注射过程中严格三查七对、无菌操作、体现爱心、有效 沟通，进行责任安全法律意识渗透，培养严谨认真的工作态度。
1.李小萍 主编 第二版 人民卫生出版社2. 殷磊主编《护理学基础》北京：人民卫生出版社 3．喻坚主编《护理学基础》长沙：湖南科技出版社2002 2005重点 难 点 思 考 题 参 考 文 献教 学 内 容山东协和学院讲稿皮下注射法复习一、皮下注射法：1 、概念将小量药液注入皮下组织的方法。
2、目的：需迅速达到药效和不能或不宜经口服给药时；局部供药；预防接种。
3、部位：上臂三角肌下缘、上臂外侧、腹部、后背、大腿外侧方。
二、案例：5 床，李红，Ⅱ糖尿病患者，医生下医嘱皮下注射胰岛素 15U,qd。
通过本次可学习同学们应做到以下目标：1、知识目标：能说出皮下注射的概念、目的及部位；能简述皮下注射的操作步骤及注意事项。
2 、能力目标：学会与病人沟通，初步学会皮下注射法。
皮下注射术讲稿
放映后将鼠标放在右下角，以免影响视频播放各位老师，各位同学，大家下午好，我是护理学基础教研室的刘权。
我们在学习新的内容之前，先来看一个案例：患者，女性，年龄19岁，诊断为Ⅰ型糖尿病。
医嘱：三餐前，注射短效胰岛素（各5u），作为护士，你应该如何对患者进行胰岛素注射？临床上对胰岛素的给药常采用皮下注射的方法。
这也正是我们今天的学习内容——皮下注射术hypodermic injection。
（板书）简写为“H”。
通过今天的学习，希望大家能够：掌握皮下注射术的概念、目的和常用部位；掌握皮下注射术的操作方法和注意事项；熟悉皮下注射术的用物准备和评估；了解皮下注射术与其他注射术的区别。
那，什么是皮下注射术呢？皮下注射术，hypodermic injection，是将少量药液或生物制品注入皮下组织的技术。
通过下面这幅示意图，我们可以形象地了解到，皮下注射时，药物通过注射器，经表皮、真皮到达皮下组织，最终发挥药效。
刚才我们说到，胰岛素的注射需要依靠皮下注射术来完成，这也正是它的第一个应用目的，用于不宜口服给药，而需在一定时间内发生药效的小剂量药物（如：胰岛素、脑啡肽）。
因为这些药物在经口服用后，会受到胃液的影响而失去活性。
第二副图中那个表情痛苦的小孩正在干什么？有没有人知道？对，他在接受预防接种，例如麻疹、甲肝疫苗等部分免疫制品由于制作工艺的不同，为了更好地保障免疫反应，所以常采用皮下注射术进行给药。
而它的第三个目的则是用于表浅小手术的局部麻醉用药，例如普鲁卡因，这在韩国用的肯定是最多的，因为他们的医疗整容行业极度火热，对不对。
现在我请问：人体上，哪些部位可以进行皮下注射呢？................................其实！在选择皮下注射的部位时，我们一般选择皮肤组织较为广泛，同时肌肉组织较深的部位，这样既能达到良好的吸收效果，又不易损伤到肌层。
而这样的部位在人体上通常有：（结合动作讲解）上臂三角肌下缘两侧腹壁大腿前侧大腿外侧以及、背部需要大家注意的是，在两侧腹壁注射时，可在肚脐两侧，以及脐下进行注射，但不能脐上进行穿刺，所以，该注射部位其实是一个“U”型的区域。
基础护理技术皮下注射法的说课设计
内容 的基 础 ， 在 教 材 中起 承 前启 后 的作 用 。
１ ． ２ 教 学 内容 的 处 理
见习 ，为本课 的学 习奠定 了良好 基础 。②学习能
力 ：学生具备 了一定 的观察 、 分析 、 自主学 习的能 力； 善于模仿 ， 动手能力强 ， 但对抽象问题难理解 ， 缺乏整体护理观 ， 能力存在个体差异 【 ３ Ｊ 。③心理特 点： 学 生 对 注 射 法 的学 习期 盼 已久 ， 兴趣 浓 厚 ， 渴 望学 习。多数学生也 亲身体验过注射 ， 并不陌生 ，
基础护理技术皮下注射法的说课设计
李艳 玲 谢 丽 燕 马锦 萍 （ 广 州 医科 大 学卫 生职 业技 术 学 院 ，广 东 广 州 ５ １ ０ ９ ２ ５ ）
［ 摘 要 ］ 说 课是 指教 师根据教 学 大纲 、 教 材和 学生的 实际情况 ， 采 用讲述 的形式 向教 学 同仁 阐述 自己教
射部位 ， 进针角度 、 深度及注意事项 。 ②技能 目标 ： 学生要能规范 、 熟练地进行皮下注射操作 。③态度
① 笔者设计 了教学做一体化 的教学模式 。该 模式是指将理论教学与实践教学有机地融合在一
・课 堂教 学改革 与创新源自・ ３ ７ 起， 教 师边教边做 ， 学生边学 边做 ， 展示 临床 的真 实过程 。 变教学过程为仿真 的护理过程 。 变 学习任
法 、自学讨论 、仿真练 习等 多种教学方法进 行教
学， 激 发 了学 生 的 学 习兴 趣 ， 启 发 了 学 生 的思 维 ，
评估 内容 ，重点讲授皮下注射法的操作步骤及操 作要领 ． 让学生初步 了解皮下注射法的操作方法 。 ４ ． ３ ． ２ 操作用物 的学 习 笔者采用 直观教学法 ，
《护理学基础》皮下注射教案
《护理学基础》皮下注射教案一、教学目标1. 了解皮下注射的概念、目的和适用范围。
2. 掌握皮下注射的适应症、禁忌症和注意事项。
3. 学会正确的皮下注射技术和操作步骤。
4. 能够评估和处理皮下注射的并发症和不良反应。
二、教学内容1. 皮下注射的定义和作用2. 皮下注射的适应症和禁忌症3. 皮下注射的注意事项和并发症4. 皮下注射的操作步骤和技术要点5. 皮下注射的评估和处理方法三、教学方法1. 讲授法：讲解皮下注射的概念、目的和适用范围，适应症、禁忌症和注意事项。
2. 演示法：演示正确的皮下注射技术和操作步骤。
3. 实践操作：学生分组进行实践操作，教师进行指导和评估。
4. 情景模拟：设置情景模拟，让学生在模拟环境中进行皮下注射操作，并处理可能出现的并发症和不良反应。
四、教学评估1. 学生理论知识考核：通过笔试或口头提问方式，评估学生对皮下注射相关知识的掌握程度。
2. 学生实践操作评估：观察学生在实践操作中的技能水平和操作准确性。
3. 学生情景模拟评估：评价学生在模拟环境中的应对能力和处理问题的能力。
五、教学资源1. 教材或教学大纲：《护理学基础》相关章节内容。
2. 皮下注射模型或模拟人：用于学生实践操作和模拟训练。
3. 教学PPT或幻灯片：展示皮下注射的相关图片、操作步骤和注意事项。
4. 教学视频：播放皮下注射的操作演示视频，供学生参考学习。
六、教学活动1. 导入新课：通过提问方式引导学生回顾上一节课的内容，激发学生对皮下注射的兴趣。
2. 讲解皮下注射的概念、目的和适用范围，适应症、禁忌症和注意事项。
3. 演示正确的皮下注射技术和操作步骤。
4. 学生分组进行实践操作，教师进行指导和评估。
5. 设置情景模拟，让学生在模拟环境中进行皮下注射操作，并处理可能出现的并发症和不良反应。
七、学习任务1. 学生分组进行实践操作，每人至少完成两次皮下注射操作，教师进行指导和评估。
2. 学生观摩情景模拟，分析并评价学生在模拟环境中的应对能力和处理问题的能力。
皮下注射教案 2
皮下注射教案 2标题：皮下注射教案一、引言皮下注射是一种常见的药物给药方式，它通过将药物注射到皮下组织中，使药物迅速吸收并产生作用。
本教案旨在详细介绍皮下注射的操作步骤、注意事项和常见问题，以提高医务人员的技术水平和患者的治疗效果。
二、操作步骤1. 准备工作a. 确认医嘱和患者身份，核对药物名称和剂量。
b. 检查药物的有效期和外观，确保无异常。
c. 洗手并戴上无菌手套。
2. 选择注射部位a. 常用的皮下注射部位有上臂外侧、腹部和大腿前外侧。
b. 根据患者的年龄、体型和注射药物的特点选择合适的注射部位。
c. 避开瘢痕、疤痕、皮肤损伤和静脉曲张等部位。
3. 皮肤准备a. 用无菌棉球蘸取酒精或碘酒，从注射部位的中心向外圆周方向擦拭，保持擦拭面积大于2倍的注射针头直径。
b. 让酒精或碘酒干燥，避免刺激皮肤和药物。
4. 注射操作a. 用无菌手指将皮肤轻轻拉紧，以便插入注射针头。
b. 将注射针头以30-45度角插入皮下组织，插入深度约为3-5mm。
c. 缓慢注射药物，注意不要快速注射，以免引起组织损伤或不适感。
d. 注射完成后，保持注射针头在皮下组织中约5秒钟，然后缓慢拔出。
5. 垃圾处理和记录a. 将使用过的注射器和针头放入专用的医疗垃圾容器中。
b. 记录注射的药物名称、剂量、注射部位和时间。
三、注意事项1. 注射部位的选择要避开肌肉、静脉和神经，以免引起不良反应或并发症。
2. 注射前要核对医嘱和患者身份，确保给药安全。
3. 使用无菌手套和消毒剂进行操作，减少感染风险。
4. 注射时要保持注射针头的角度和深度稳定，避免损伤皮肤和组织。
5. 注意药物的保存条件和有效期，避免使用过期或异常的药物。
四、常见问题解答1. 皮下注射有哪些常见的不良反应？皮下注射的不良反应主要包括局部疼痛、红肿、出血、感染等，少数患者可能会出现过敏反应或局部组织坏死。
2. 如何避免皮下注射的疼痛？可以选择细针头和低浓度的药物进行注射，缓慢注射并避免快速注射，还可以在注射前使用冰袋麻醉注射部位。
《护理学基础》皮下注射教案
《护理学基础》皮下注射教案一、教学目标1. 理解皮下注射的概念和作用。
2. 掌握皮下注射的适应症和禁忌症。
3. 学会正确的皮下注射技术，包括部位选择、进针角度、注射速度等。
4. 能够评估和处理皮下注射的并发症。
二、教学内容1. 皮下注射的定义和作用2. 皮下注射的适应症和禁忌症3. 皮下注射的部位选择和标记方法4. 皮下注射技术的操作步骤和注意事项5. 皮下注射的并发症及其处理方法三、教学方法1. 讲授法：讲解皮下注射的基本概念、适应症、禁忌症等。
2. 演示法：演示皮下注射的操作步骤，包括部位选择、进针角度、注射速度等。
3. 实践操作：学生分组进行实践操作，教师巡回指导并及时纠正错误。
4. 案例分析：分析皮下注射的并发症案例，引导学生学会评估和处理。
5. 讨论法：引导学生讨论无菌观念在皮下注射中的应用和重要性。
四、教学评价1. 笔试：评估学生对皮下注射理论知识的理解和掌握。
2. 操作考核：评估学生皮下注射操作的准确性、熟练性和无菌观念。
3. 案例分析：评估学生对皮下注射并发症的识别和处理能力。
4. 学生反馈：收集学生对教学内容和方法的反馈意见，不断改进教学效果。
五、教学资源1. 教案、教材和课件：提供详细的教学内容和操作步骤。
2. 注射器和针头：用于学生实践操作。
3. 模型人：用于模拟皮下注射操作。
4. 无菌物品：包括无菌手套、消毒液等。
5. 反馈表：用于收集学生反馈意见。
教学进程：1. 教学准备：教师准备教案、教材、课件和教学资源。
2. 教学实施：按照教案进行教学，包括讲授、演示、实践操作、案例分析和讨论等。
3. 教学评价：通过笔试、操作考核、案例分析和学生反馈进行教学评价。
4. 教学反馈：根据学生反馈意见，不断改进教学方法和内容。
六、教学活动安排1. 第1-2课时：讲解皮下注射的基本概念、适应症、禁忌症。
2. 第3-4课时：演示皮下注射的操作步骤，包括部位选择、进针角度、注射速度等。
3. 第5-6课时：学生分组进行实践操作，教师巡回指导并及时纠正错误。
《护理学基础》皮下注射 教案
撫順市衛生學校教案GAGGAGAGGAFFFFAFAFGAGGAGAGGAFFFFAFAF復習提問1.皮內注射常用部位在哪里？（學生舉例子）2.皮內注射的操作要點（學生邊說邊演示）導入課程1.為病人做皮內注射（也就是皮試）在哪里注射的？（學生回答切身體會）2.在臨床上，減輕疼痛的技術有哪些??（學生回答舊知識點）講授新課第十五章藥療技術第四節注射給藥法GAGGAGAGGAFFFFAFAF四、常用注射技術（二）皮下注射（H）一、定義將少量的藥液注入皮下組織的方法。
（了解）二、※常用部位上臂三角肌下緣、兩側腹壁、后背、大腿外側方等部位。
三、操作步驟※1.操作前：核對、準備。
檢查藥物（先看瓶簽），抽吸藥物教師演示，學生記憶※要點精講 2.操作中：核對、體位（坐或站）、定位、手勢為側握式解決方法：師生互動：教具為簡GAGGAGAGGAFFFFAFAF單實用的筆，學生跟隨教師一起做動作角度（30-40°）、繃緊皮膚深度（針梗的2/3）、抽回血（無回血再推藥）等。
解決方法：影像播放，形象生動3.操作后：核對、整理四、※注意事項1.進針角度不宜超過45°。
2.刺激性強的藥物不宜用皮下注射。
3.長期皮下注射者，應有計劃的更換注射部位，以免局部產生硬結。
4.注射不足1ml的藥液時，應用1ml的注射器抽吸藥液，以保證藥物劑量的準確性。
GAGGAGAGGAFFFFAFAF授課小結※1.皮下注射的部位和注意事項，同時也是每年執考的重點※2.操作要點，比如持針手勢、進針方法、角度等，同時也是護士操作的基本功之一。
布置作業1.皮下注射的部位和注意事項2.皮下注射法的操作要點GAGGAGAGGAFFFFAFAF板書設計第十五章藥療技術第四節注射給藥法四、常用注射技術（二）皮下注射（H）一、定義GAGGAGAGGAFFFFAFAF二、※常用部位上臂三角肌下緣、兩側腹壁、后背、大腿外側方等部位。
三、操作步驟※1.操作前：核對、準備。
皮下注射教案 2
皮下注射教案 2菌药液注入皮下组织的方法称为皮下注射法，而将药液注入皮内组织的方法则为皮内注射法。
在本次课程中，我们将重点研究皮下注射法的相关知识和技巧。
讲授操作流程】三、操作流程：1.准备工作：洗手、整理工具、准备药品。
2.选择注射部位：常用的部位有上臂外侧、肚脐周围、大腿前外侧等。
3.皮肤消毒：用消毒棉球或酒精棉球擦拭注射部位。
4.持针手法：将注射器握在手中，拇指放在柱塞上方，食指放在柱塞下方，中指支撑注射器。
5.进针角度和深度：将注射器插入皮下组织，角度一般为45度，深度视注射部位和注射液量而定。
6.注射药液：缓慢推动柱塞，使药液注入皮下组织。
7.拔针：注射完成后，快速拔出针头。
8.按压止血：用消毒棉球按压注射部位，防止出血。
讲授注意事项】四、操作中注意事项：1.严格三查八对：查对药品名称、规格、剂量，对注射器、针头、药品进行消毒。
2.无菌操作：注射器、针头、药品都要保持无菌状态。
3.有效沟通：与病人进行充分沟通，了解其病情和用药情况。
4.体现爱心：在操作中要关心病人的感受，给予安慰和支持。
5.责任意识、查对意识、安全意识强：操作过程中要时刻保持警惕，确保操作的安全和准确性。
组织学生练】六、组织学生练：将学生分为小组，每组进行皮下注射的模拟练，要求学生在操作中严格按照操作流程和注意事项进行，同时要求互相监督和纠正错误。
评价小结】七、评价小结：通过学生的操作练和互相评价，对学生的操作技能和操作态度进行评价和总结，为下一步的实践操作做好准备。
作业布置】八、作业布置：要求学生回顾本次课程研究内容，总结操作流程和注意事项，并进行反思和提高。
同时要求学生在实践中不断提高自己的操作技能和操作态度。
剔除下面文章的格式错误，删除明显有问题的段落,然后再小幅度的改写每段话。
注射技巧：皮下注射法皮下注射法是一种常见的注射方法，主要是将药液注入真皮和表皮之间，以实现药物过敏试验和预防接种（卡介苗）的目的。
药物过敏试验的部位为前臂掌侧下段，而预防接种的部位则为上臂三角肌下缘。
基于MOOC和微课的《皮下注射法》信息化教学说课稿设计[权威资料]
![基于MOOC和微课的《皮下注射法》信息化教学说课稿设计[权威资料]](https://img.taocdn.com/s3/m/6b36ab20ef06eff9aef8941ea76e58fafbb04556.png)
基于MOOC和微课的《皮下注射法》信息化教学说课稿设计（岳阳职业技术学院护理学院，湖南岳阳 414000）摘要：为促进我院护理专业核心课程信息化教学，从教材分析、学情分析、目标策略、教学过程、效果评价等几个方面总结基于MOOC和微课的《皮下注射法》说课稿设计，总结我院MOOC课程的经验，寻找不足和改进措施，提高教学效果和教学水平。
关键词：慕课；信息化教学；说课G642.4 文献标志码：A 1674-9324（2016）49-0248-02借助网络技术的飞速发展，近年来慕课（MOOC，massive open online courses）建设和研究成为国内外在线教育的热点。
Coursera、Udacity、edX等MOOC平台迅速兴起，国内外顶尖大学纷纷推出自己的MOOC课程。
MOOC以其优质教学资源，带来了数字信息时代新型的革命性教育范式，受到了高等教育改革者的关注。
2012年以后，在国内兴起了一种以网络视频短课形式为主的授课模式―微课。
它以新课程标准与教学实践的要求，以10-20分钟的视频为主要载体，通过记录教师某个知识点或教学环节，开展教学活动及教学资源的有机组合[1]。
说课，就是教师备课之后讲课之前（或者在讲课之后）把教材、教法、学法、授课程序等方面的思路、教学设计及其依据面对面地对同行（同学科教师）或其他听众作全面讲述的一项教研活动[2]。
基础护理技术是护理专业核心课程，如何借力MOOC创新教学模式是亟需回答的重要课题。
本研究基于MOOC和微课试设计了《皮下注射法》的说课稿，取得了很好的教学效果。
一、教材分析《基础护理技术》是护理专业学生必须掌握的非常重要的专业核心课程，为连接医学基础课和护理专业课的桥梁课程。
本着“贴近学生、贴近社会、贴近岗位”的原则，我们选用的是天津科学技术出版社的高职高专院校教材《基础护理技术》，由邱志军、彭光主编。
该教材突出高职高专护理专业教学特色，融传授知识、培养能力和强化人文于一体，以项目任务为载体，以护理工作过程为导向，结合护士资格考试要求，具有职业性、实践性和持续性，由4个项目22个模块组成，通过本课程的学习，学生将学会临床常用的45项基础护理技术和相关的基本知识，并能理论联系实际，综合运用护理知识和技能，按护理程序的工作方法，对服务对象现有的和潜在的健康问题提出护理诊断，实施护理措施，解决健康问题，为临床护理工作打下良好的基础。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
根据学生的思维特点，教师将按复习旧知-导入新课-新课 讲解-示教-学生练习-反馈-小结-布置作业，实施理论实训一体 化的教学程序进行教学。时间为 80 min。 3.1 复 习 有 关 基 础 知 识 （8 min） （1）皮 肤 的 组 织 结 构 ；（2）自 小 安瓿抽吸药液的方法。随机抽取 1 名学生展示自小安瓿抽吸的方 法，然后点评。通过学生展示，教师点评，使学生系统的复习了自 小安瓿抽吸药液的方法，同时调动了学生学习的积极性。 3.2 导入新课（2 min） 教师的任务就是带领学生们进行生动活 泼的学习活动。因此，用新鲜的场景引出内容，使学生产生情绪高 昂和智力振奋的内心状态[4]。用 1 个病例导入本次课的 新课，1 例 糖尿 病 患 者医 生 开 有 餐前 30 min 皮 下 注 射 胰 岛 素 的 医 嘱 ，让 学 生讨论，应该如何执行医生的医嘱。 3.3 讲授新课（20 min） 用多媒体课件文本，配合清晰的语言讲 解，让学生对知识有一个清晰、准确的定向映像。课堂上，采用提 问的方法引导学生参与到授课之中，突出学生的主体地位，营造 良好的课堂气氛。对于重点和难点的讲解，要放慢语速，采取重复 强化、直接或配合多媒体展示等措施教学，鼓励学生质疑提问、踊 跃 思 考 回 答 问 题 ，以 获 得 正 确 的 反 馈 信 息 [5]。教 学 过 程 中 始 终 注 意 培养学生的逻辑思维能力和人文理念。教学的基本过程先讲解操 作的方法，让学生初步了解操作的方法，看录像，激发学生更直观 了解操作的方法。然后再进行情景模拟示教，使学生一进入模拟 场景中就能身临其境，很快进入职业角色，并激发出学生的兴趣 与创造力，并深刻感受到皮下注射法在临床工作中的重要。情景
2 教法、学法、学习资源的准备
2.1 教法 作 者在 充 分 考 虑以 上 因 素的 基 础 上 设 计 了 “理 论 实 训一体化”的教学模式。即将理论教学与实践教学有机地融合在 一起，从感性认识入手，加大直观教学的力度，提高学生的认知能 力。在教学过程中加入技能训练，在训练过程中加深对知识的理 解 和掌握[2]。制 作 多 媒 体 课 件 ，配 合 多 媒 体 教 学 手 段 ，灵 活 运 用 演 示教学法、启发性讲授法、情景模拟教学法进行皮下注射法的教 学，把抽象的内容具体化，吸引学生的注意力，使学生获得生动的 感性认识；运用讨论、练习、纠错、竞赛等方法进一步激发学生学 习的兴趣，培养学生主动参与、独立思考的习惯，促使学生在学到 新 知 识 、新 技 能 的 同 时 ，其 他 方 面 的 能 力 也 能 得 到 培 养 和 提 高 [3]。 2.2 学法 “理论实训一体化”的教学模式使学生由过去 的 以 听 为主，转到了自主参与式的以学练为主，引导学生变“被动的苦 学 ”为 “主 动 的 乐 学 ”；变 “死 记 硬 背 的 死 学 ”为 “练 中 学 、学 中 练 的
进针的角度及深度。 1．4 学情 分 析 本 次 授 课 对象 是 护 理专 业 二 年 级 的 学 生 ，他 们 已经具备了一定的观察、分析、记忆和抽象逻辑思维能力，并且具 有一定的解决问题的能力。好奇心也较强，善于模仿，这是教学的 重要资源。这些学生学习主动，对注射法兴趣较浓，在学习中有优 势也有劣势。优势是这些学生已具备无菌、吸药的相关知识，参加 过临床见习，有一定的动手能力，模仿能力强。劣势是学生练习的 时候由于只能在模型上练习而不能在真人上练习，无法体会注射 真人的感受，易缺乏全局统筹观念。
皮下注射法说课稿的设计
卢秀梅（南宁市卫生学校护理教研组，广西 南宁 530409）
【提 要】 说课是任课教师针对所讲课题，采用讲述的方式，向教学同仁系统阐述个人教学构想，对教学过程总体 设计的一种创造性劳动。《皮下注射法》是常用的护理技术，是护理专业学生必须熟练掌握的基本操作之一。作者在吃透 教材，简析教材内容、教学目的、教学重点、难点的基础上，从说教材、说学情、说教法、说学法、教学过程设计等几个方面 分步阐述教学内容，取得较好教学实效。
现代医药卫生 2012年6月30日 第28卷第1，No.12
·1905·
活 学 ”；变 “抽 象 理 论 的 难 学 ”为 “亲 临 其 境 的 易 学 ”。教 学 观 念 “由 教为重心，转向以学为重心”。在学生练习的过程中教师将主要运 用回示练习法、提问讨论法、角色扮演法来指导学生学习。 2.3 教 学 资 源 准 备 包 括 用 物 、场 地 空 间 、电 脑 、投 影 仪 等 教 学 设 备 和 电 教 光 盘 、PPT 课 件 的 准 备 。为 满 足 “理 论 实 训 一 体 化 ”教 学 模 式 的 要 求 ，将 护 理 示 教 室 、教 室 、电 教 室 “三 合 为 一 ”，组 合 实 用，并作好分组学习的环境空间布局和学员搭配 ，为以上教学方 法的顺利实施提供保障。
【关键词】 注射，皮下/方法； 教材； 说课稿 文章编号： 1009-5519（2012）12-1904-02 中图法分类号： G642.41 文献标识码： B
说课，是当今教学改革的新课题，是教学研究工作的新形式， 为教学研究工作注入了新的生机与活力。通过说课可以提高教师 的说、讲、表演能力及思维能力[1]。作者认为说课是否成功 ，说课稿 的设计起到举足轻重的作用。本次课的说课稿从以下几个方面进 行设计，供同行探讨。
1 教材分析
1．1 教学内容在教材中的地位和作用 本次授课选用教 材 由 人 民卫生出版社出版，卫生部规划的中专教材《护理学基础》第 2 版，由李晓松主编，适用于护理、助产专业。授课内容为皮下注射 法，教材安排在第 15 章《药物疗法 》的第四节 ，具有重要意义 ，起 到承前启后的作用。教材安排在学生已经建立无菌技术操作和注 射原则的相关知识后，目的是为学生今后的学习和进行皮下注射 实践奠定重要基础 。 1．2 教学 目 标 根 据 教 学 大纲 的 要 求及 教 学 内 容 ，确 定 这 堂 课 的学习目标，让学生明确本堂课学习的内容。课堂目标包括知识 目标、技能目标、情感目标。知识目标为掌握皮下注射常选用的部 位及进针的角度和深度，以及掌握皮下注射的注意事项。技能目 标为掌握皮下注射的方法。培养学生良好职业素质及热爱专业的 精神，同时培养学生严谨求实的工作态度作为情感目标。 1．3 学习重点和难点 由于皮下注射法与其他注射法不 同 之 处 在于皮下注射的部位、进针的角度及深度的不同，同时由于在实 际操作中皮下注射进针的角度及深度较难掌握，因此本次课确定 的重点是皮下注射的部位、进针的角度及深度。难点是皮下注射