二年级语文：《云房子》第一课时教学设计(参考文本)

( 语文教案 )

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二年级语文：《云房子》第一课时教学设计(参考文本)

Chinese is known as the "Mother of Encyclopedias", which is the best interpretation of it, so

learning Chinese is very important.

二年级语文：《云房子》第一课时教学设计

(参考文本)

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课5个生字，理解由生字组成的词语。

3、读读演演，知道“云房子是什么样的”。

4、通过学习，激发学生认识大自然的兴趣，能够对观察事物产生兴趣。

教学重难点：

1、正确书写“房、造、样、客、耍”。

2、练习有感情地朗读课文，体会云房子的美丽，小鸟的快乐。

教学准备：教学课件，生字卡片

教学过程：

一、导入课题：

1、今天老师送给小朋友们带来了一份小礼物，（出示：房子图片）瞧，这是什么呀？（房子）那我们把它写下来，好吗？

师边板书，边讲解：老师写字，我看好！“房”是个生字，扁扁户字头，下面一个方，方字一横要稍长，这个房字才漂亮，最后一笔是一撇。指读。

在生活中，你见过哪些房子？（木房子、土房子、砖房子，茅草房，木瓦房、楼房、高楼大厦）

（出示各种材料建造的房子）

2、那你看到过用云做成的房子吗?补齐板书：“云”，今天我们就来学习《云房子》这篇美丽的童话故事。谁来把课题完整地读一读？指读，齐读。

3、读了课题，你有什么疑问吗？（谁造云房子？云房子是什么模样？造云房子干什么？）

二、新授课：

1、小朋友提的这些问题课文中都有答案，只要仔细读书，就能

解答。打开书本，听清楚老师的要求:自己读一读课文，借助拼音，读准字音，做到字字入目，声声入耳。如果遇到难读的词句，就多读几遍，想办法把它读准读通。开始吧！生自由读课文。

2、老师发现有的小朋友刚才读得特别认真，想要读好课文，首先得把词语都认识了。看好大屏幕，离开了课文，你还认识这些词语宝宝吗？

幻灯片出示词语：

横着作客玩耍干净剩下

一场雨一阵风来不及收回去

大冬瓜大楼房大礼堂小麻雀

呼啦啦笑眯眯水汪汪

傻傻地美美地

3、从刚才的朗读中，老师听出来了，小朋友们读得特别认真，现在把它们放入课文中再来读一读，边读边完成一项任务：标上段落序号。

（做好读书准备，纠正姿势，学生自读）

问：这篇课文有几个自然段？

4、老师请几位小朋友来读一读，其他同学认真听，他们是否读准了、是否读通顺了，同时思考课前的三个问题。

指名分段读课文，及时纠正反馈。

5、课文读好了，相信黑板上的三个问题你也找到答案了。

（1）第一个问题：云房子是谁造的呢？

生：小鸟。

师：是一只小鸟吗？

生：一群小鸟。

师：一群小鸟，造了云房子，“造”是本课生字（教学生字“造”）。

（2）第二个问题：云房子是什么样子的？（指名回答，板书）师：你们都找到了吗？课文中的哪一段介绍了云房子？

（出示相关段落）

师：这一段介绍了云房子的样子，样是生字，怎么记住它？（教学生字“样”）

师：喜欢这些云房子吗？读出它们的可爱和你的喜欢吧！

（齐读）

（3）听了之后，老师仿佛看到了那一幢幢可爱的云房子了，小鸟们会在这些云房子里做什么呢？

（指名回答：出示相关段落）

师：他们飞来飞去，在：（出示词卡：作客、玩耍）

（教学生字：“客”“耍”）

（齐读三四段）

三、小结

小鸟们可真厉害啊，造出了各式各样的云房子，下节课我们就跟着小鸟们去参观云房子，到云房子里作客、玩耍吧！

四、板书设计

（小鸟图）造22云房子作客

玩耍

像大冬瓜

像花儿

样大楼房

大礼堂

一点点小的

教学反思：

本次教学设计是《云房子》第一教时，重点放在朗读和识字写字上，旨在通过充分的读、写让孩子感受童话故事的美妙和有趣，激发孩子的学习兴趣。一堂课上下来有三个方面的不足：

1、时间紧迫，任务没有按进度完成。

通过各位老师给出的提点和建议，我找出了时间紧的原因，主要在于各个环节的设计上详略不得当。在导入环节、读词语环节及板书上所花费的时间太多，导致生字教学时间紧张，仓促的观察字形、范写、书空后就已经下课了，课堂上没有留出书写的时间。作为低年级的一堂课显得不那么完整。

2、朗读环节较单调，学生兴趣没有完全调动。

朗读时，遵循了最基本的一人读、众人听、给出评价的过程，但学生的参与度不够，而且朗读时只注重了字、词的读音，忽视了文本所承载的感情。出现这样的情况主要是两个方面的原因：一是

方法过于单调，没能激发起学生的兴趣，所以朗读效率低；二是在教学过程中没有创设充分的情境，学生没有积累足够地情感，所以朗读时就不能充分体会文本，自然就不能读出感情。

3、识字写字不够扎实。

这一点不足是受时间紧迫造成的，课堂上留出的识字、写字时间较短。

在今后的教学过程中，我会吸取本次教研课的教训，在自己薄弱或者是忽视的环节多下功夫，认真研读教材把握精髓，发扬优点，改正不足，争取有更大的进步。

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