五年级下册语文课时训练-类文阅读-25 自己的花是让别人看的(人教新课标,含答案)
人教版五年级下册语文课内课外同步阅读训练卷25、自己的花是让别人看的(含答案)
人教版五年级语文下册课内课外同步阅读训练卷25、自己的花是让别人看的【课内片段阅读】片段一：正是这样，也确实不错。
走过任何一条街，抬头向上看，家家户户的窗子前都是huā tuán jǐn cù（）、chà zǐ yān hóng（）。
许多窗子连接在一起，汇成了一个花的海洋，让我们看的人如入山阴道上，yìng jiē bù xiá（）。
每一家都是这样，在屋子里的时候，自己的花是让别人看的;走在街上的时候，自己又看别人的花。
人人为我，我为．．。
我觉得这一种境界是颇nài rén xún wèi（）。
．．．．．．．人人1、根据拼音在括号里写词语。
2、请写出上题所填词语的近义词。
3、理解词语。
（1）颇：（2）应接不暇：（3）耐人寻味：4、文中描写花多而美的词语是、。
这样的词还有、、等。
写出几个带有“花”字的成语：、、。
5、填空。
（可用自己的语语言，也可以用文中的语言）假如我们来到德国，看到，心想。
6、本段中哪些词语或短语能体现出德国人对花的喜爱？请用“～～”在文中画出来。
7、读文中画线的句子，回答问题。
（1）“这一种境界”指什么？为什么说这种境界“耐人寻味”？（2）“人人为我，我为人人”在课文中指。
反映出德国人民的境界。
（3）“人人为我，我为人人”中“”是“”的前提。
“我为人人”的意思是。
（4）你能列举一个“人人为我，我为人人”的生活实例吗？8、加点的句子能否前后对调？请说出你的理由，并联系实际来谈谈你的看法。
9、假如你来到德国，看到这奇丽的景象，你会想到什么？会说些什么？【课外同步阅读】荷兰的郁金香在茫茫花海中，荷兰人最迷郁金香。
走遍荷兰，你会发现郁金香到处开放。
那花有光滑碧绿的长叶，叶间伸出一梗壮实的花茎，向上托了朵柔美的花，活脱脱像只典雅的高脚酒杯。
郁金香花色缤纷，而且每种颜色有个美妙动听的名字，像烈焰般炽热鲜红的叫“斯巴达克”；像黑夜般神秘幽深的叫“夜皇后”；白花镶有浅红花边的，被誉为“中国女性”，真是亭亭玉立，秀姿天成。
类文阅读 小学生大视野：统编版五年级下册全册语文类文阅读(46篇)
类文阅读小学生大视野统编版五年级下册全册语文类文阅读（46篇）目录：类文阅读-1 古诗三首溪居即事【唐】崔道融篱外谁家不系船，春风吹入钓鱼湾。
小童疑是有村客，急向柴门去却关。
1.这首诗勾画了一幅水乡春景图：临水的村庄，疏疏落落的篱笆，________，_________，__________，奔跑的儿童和谐而富有诗意。
2.第三、四句中“疑”“急”二字，描绘出一个（）的农村儿童形象。
A.淘气顽皮、聪明伶俐B.热情淳朴、天真可爱C.遇事慌张、手足无措3.用自己的话写一写第三、四句的意思。
4.从这首诗中，你感受到了怎样的乡村生活？答案1.悠悠飘荡的小船波光粼粼的溪水掩着的柴门2.B3.小孩子望到了喜出望外，以为是邻村的客人忽然到来。
他急急忙忙奔向柴门，赶紧把闭着的柴门打开。
4.例：宁静优美，闲适舒坦。
（意思对即可）清平乐（yuè）·村居【宋】辛弃疾茅檐低小，溪上青青草。
醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。
最喜小儿亡（同“无”）赖，溪头卧剥莲蓬。
1.这是一首词，其中（）是这首诗的词牌名，（）是题目。
2.对“亡赖”的理解正确的是（）。
A.贬义词，说明小儿不好好干活，耍无赖B.褒义词，顽皮淘气的意思3.表现小儿无赖的一句是：。
4.这首词表现了诗人怎样的感情？答案1.清平乐村居2.B3.溪头卧剥莲蓬4.通过描写宁静和谐的田园生活，表达了诗人对生活的热爱之情。
类文阅读-2 祖父的园子呼兰河传（节选）后园中有一棵玫瑰，一到五月就开花的，一直开到六月。
花朵和酱油碟那么大。
开得很茂盛，满树都是，因为花香，招来了很多的蜂子。
“嗡嗡”地在玫瑰树那儿闹着。
别的一切都玩厌了的时候，我就想起来去摘玫瑰花，摘了一大堆，把草帽（）下来用帽兜子（）着。
在摘那花的时候，有两种恐惧，一种是怕蜂子刺人，另一种是怕玫瑰的刺刺手。
好不容易摘了一大堆，摘完了可又不知道做什么了。
忽然异想天开，这花若给祖父戴起来该多好看。
怎一个“美”字了得——《自己的花是让别人看的》文本解读
怎一个“美”字了得——《自己的花是让别人看的》文本解读作者：樊裔华来源：《小学教学·语文版》 2018年第5期《自己的花是让别人看的》是人教版教材五年级下册的一篇精读课文，篇幅不长，却展现了一个相当广阔的世界：德国的人情风俗，其独特的养花方式，有花共赏的奇情异景。
作者的求学经历及其独特而精深的思想感悟，使文本创造出一个浪漫温馨的美好世界。
它和《威尼斯小艇》《与象共舞》《彩色的非洲》共同组成了一个主题为“异域风情”的教学单元。
走进文本，就仿佛走入了一个崭新的世界：一个花的世界，一个美的世界，一个充满温情的世界，一个意蕴深远、耐人寻味的世界。
季羡林先生从德国人独特的养花方式中，领悟到了一种至高无上的人生境界：人人为我，我为人人。
本文不同于一般写景物、风情的文章，不是纯粹描写景物，而是如拉家常一样娓娓道来，在讲述德国风景民俗的同时，用最精练概括的语言点明了通俗易懂又意味深长的哲理。
初读文本，会使人产生一种淡淡的忧伤。
但随着阅读的逐渐深入，弥漫在字里行间的那种重返故地的暖暖的快乐，那对德国民俗风情的赞赏跃然纸上，让人回味无穷。
怎一个“美”字了得！教学本文，可以以“美”为线索，循着“美”一路前行，但不能因其中明显的人文性而忽略其工具性。
语文教学必须是整体的，因整体的文本阅读而有意义，因整体的文本感悟而有情趣。
以《剪掉一半的窗帘》为拓展和本文进行比较阅读，构思单元主题，再凸显文本前面的“单元提示”，凸显本单元四篇课文的主题，不失为开阔学生阅读视野的一条佳径。
花儿和德国都很美爱美是人之天性。
美丽的事物人人爱，花儿堪称是美丽的代名词。
作者开篇以简洁的文字、相同的笔法，写花在宇宙间美的事物中占重要地位，德国在爱花的民族中占重要地位。
如此肯定、如此简短的语句显现出了花儿在季羡林先生心目中的地位，德国在季羡林先生心中的地位。
对于一个心中充满对美的向往，对美好意象的思念的文人来说，还有什么能比这样的表达更为快意的呢？因为怀想，所以美。
类文阅读-3 《月是故乡明和梅花魂》-语文五下(统编版)含答案
类文阅读-3 月是故乡明我们跟着月亮走吧那年我12岁。
那是家里很不顺的一年，处处弥漫着哀伤的味道。
祖父去世、父亲受伤、哥哥因偷铁被抓要交罚款……这些事情几乎是一起涌过来的，母亲像一个太极高手，四两拨千斤，硬生生用她的柔弱之躯扛起了这一切。
母亲把亲成朋友甚至邻居家蹚了个遍，总算凑够了钱交了罚金。
毕竟偷盗数额较小，派出所一通教育之后，就把哥哥放了回来。
母亲并没有立即打骂，只是让他跪在院子里思过。
哥哥双膝跪着，心却直挺着，倔强地吸着嘴不肯服软：我去偷东西，不也是寻思着给弟弟妹妹们买点儿好吃的吗？“就是饿死，也不能白拿别人东西，何况是偷！”母亲终于爆发，气得脸色惨白如月，“人要清清白白，你就在这月亮地里好好反省反省吧。
”那晚的月光白油漆一样泼在哥哥身上，像母亲的目光，一遍遍地洗刷着哥哥身上的污浊之气。
几天后的一个夜晚，要去医院给父亲送吃的，很远的路，我和母亲走走停停。
歇脚的当口儿，我看见母亲对着夜空轻叹了一口气，仿佛是对上苍许着愿望，又仿佛是在向无边的黑夜倾诉着憋闷和委屈，眼角似乎有亮晶晶的东西在闪，可是她坚忍着不让泪水落下。
乌云一层一层压过来，有些让人室息。
忽然间，天上的乌云裂开一个缝隙，月亮像获得自由的鸟儿，嗖一下窜出来！一缕一缕的月光像一把把利剑，霎时间割开夜妖的黑色袍子。
母亲终于露出一丝笑容。
黑蘑菇总有散开的时候。
并催促我说，快，咱就一直跟着月亮走。
人生是由各种烦恼的碎片组合而成的，每个人的一生都是不断拼接的过程。
人生中那些艰难之事，于我早已不再新鲜。
每每历经苦之风暴来袭，我都不会选择躲闪，而是勇敢地扎进去。
我记住了母亲的那句话，也相信乌云总有散开的时候，月亮出现，一切就都有了转机和希望。
跟着月亮走吧。
——《博爱》2016年第9期1.文章写了哪几件事？请简要概括。
2.在短文中画出一个比喻句，并简单写一写它的妙处。
3.短文塑造了一个的母亲的形象。
4.读了这篇文章以后，你有怎样的启示？请结合生活实际，谈谈你的感受。
小学语文_《自己的花是让别人看的》教学设计学情分析教材分析课后反思
《自己的花是让别人看的》教学设计教学目标：1.正确认读“花团锦簇、姹紫嫣红、莞尔一笑”等词，并理解其意思。
2.正确流利、有感情地朗读课文，积累文中的优美语言。
3.品读文章，体会、了解德国城市哥廷根的民族风情，揣摩作者“由景及人喻理”的写作方法。
教学重点：1.正确流利、有感情地朗读课文，积累文中的优美语言。
2.品读文章，体会、了解德国城市哥廷根的民族风情。
教学难点：揣摩作者“由景及人喻理”的写作方法。
教学准备：多媒体课件。
教学过程：一、谈话形式，激趣导入课题。
师：同学们喜欢花吗？说出理由。
（板书：花。
）师：爱美之心人皆有之。
宇宙中美的东西很多，花在其中占重要地位，爱花的民族也有很多，德国却在其中占据了重要的地位。
我国著名的语言学家季羡林。
曾在德国留学十年，四五十年后，他再次踏上这片土地，感慨万千，写下了今天我们要学习的课文《自己的花是让别人看的》。
（板书补充课题并读出不同语气。
）二、预习检测（生词认读）：多种形式识词。
（自由读词；同位互读纠错；指名读；排火车读；齐读。
）重点指导学习难懂词语。
（利用图片、表情、文本语境等方式理解“花团锦簇、姹紫嫣红、莞尔一笑”词义。
）三、问题引领，整体感知：季老曾在德国留学十年，德国人爱花养花的民族风情给他留下了深刻的印象。
后来故地重游时，作者发出怎样的赞叹？课件出示：多么奇丽的景色！多么奇特的民族！（情感朗读，生生评价指导）板书：奇丽奇特四、合作探究，精读品位“奇丽、奇特”德国。
1.感受德国民族奇特之处。
师：季老先生在德国看到了一种怎样的奇丽景色？为什么说德国是一个“奇特的民族”？德国在季老先生的印象当中，无非就是一个“奇”字，让我们从字里行间去细细品位。
你觉得”奇“在哪里？出示学习提示：默读课文，找出相关段落、语句，勾画关键词语；组内交流，谈谈体会；用心朗读表达。
（反馈中，引导学生重点抓住关键词语谈体会德国人民养花的与众不同，并通过朗读感悟奇特之处。
）（屏显：家家户户都在养花。
部编小学语文五年级下册【课内外阅读理解专项训练(完整)】含答案
部编小学语文五年级下册【课内外阅读理解专项训练(完整)】含答案1．阅读下文，回答问题。
笨笨童年我小时候在很多人眼里是不折不扣的笨小孩。
我七岁才上小学。
第一天放学回家，母亲问：“老师今天讲了啥？”我思索良久，才吞吞吐吐挤出三个字：“脚板印。
”母亲不解，便问同学。
同学言辞清晰地回答：“老师要我们脚踏实地，好好学习。
”有一天，我摔破了家中珍爱的花瓶。
把碎片扫在客厅中央，搬张小凳老老实实地坐着等。
母亲回来之后，生气地责问，我委屈地说：“老师说要做诚实的孩子，但没有说，诚实了会挨骂……”母亲忍不住“扑哧”笑了。
上了三年级，也许由于智商有限，成绩一直不大理想。
人家的父母见了面总是夸自己的孩子如何了得，我父母只能一边讪讪而笑，一边借机脱身。
于是我想采些花做个漂亮的花环，让父母惊喜一下。
结果却从二楼摔了下去，医院下了病危通知。
半个月以内，父母一直轮流守在我身旁，昼夜不离。
出院以后，由于我尚未完全康复，必须由父亲背着去上学。
我趴在父亲背上，不喜欢的学校变得亲切又美丽。
那学年结束时，我破天荒考了个全年级第一名。
我把成绩单递给父亲。
父亲展开成绩单一看，眼睛睁大了，双手更微微颤抖，连声喊母亲出来。
母亲接过成绩单，那一瞬间她眼里的闪亮泪水，我一辈子都忘不了。
（1）从文中找出下列词语的近义词。
思考——________ 清楚——________ 颤动——________（2）文章开篇说“我小时候在很多人眼里是不折不扣的笨小孩”，作者通过________、________、________这几件事来表现自己的“笨”。
（3）“我”原来是个让父母蒙羞的孩子，可是后来却考了全年级第一名，发生如此大的转变是因为________。
（4）你有让父母骄傲的事吗？用简短的语言说给大家听！【答案】（1）思索；清晰；颤抖（2）“我”刚上小学，把老师说的“脚踏实地，好好学习”说成“脚板印”；“我”打碎花瓶，诚实地和妈妈讲述老师告诉的话；“我”的学习成绩，让父母脸上无光（3）父母的关爱（4）略【解析】【分析】（1）本题主要考查对近义词的辨析能力。
人教版五年级下册语文一课一练——自己的花是让别人看的
25．自己的花是让别人看的1．选字填空。
(锦绵) 花团____簇 ____里藏针(暇遐) 应接不____ 闻名____迩(姹咤) ____紫嫣红叱____风云(奈耐) ____人寻味无可____何2．词语积累与运用。
(1)和“他们是把花都栽种在临街窗户的外面”中“临”的意思相同的一项是( )。
A．如临大敌 B．身临其境 C．临阵磨枪 D．临摹碑帖(2)给下列句子中的加粗词语选择正确的解释。
A．脊背 B．比喻起重要作用的人①花朵都朝外开，在屋子里只能看到花的脊梁。
( )②我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人，……这就是中国的脊梁。
( )3．读句子，完成练习。
家家户户的窗子前都是________、________。
许多窗子连接在一起，汇成了一个花的海洋。
(1)根据课文把句子补充完整。
(2)句中填入的词语写出了花的数量多、颜色美。
请再写两个表达这个意思的四字词语：________、________。
古诗词中也有很多描写“花美”的句子，请写出两句：_______，_______.(3)“汇成了一个花的海洋”写出了花多，有时我们直接说“花海”。
同样，形容人多，可以说“人海”。
像这样的词语还有_______海、_______海、_______海等。
4．课文综合回顾。
走在德国的大街上，作者看到家家户户的花都种在_______，原来他们种花不是_______，而是_______。
这种不变的美丽在作者的心里留下了一份感悟，那就是“_______,_______”。
5．阅读课内片段，完成练习。
每一家都是这样，在屋子里的时候，自己的花是让别人看的；走在街上的时候，自己又看别人的花。
人人为我，我为人人。
我觉得这一种境界是颇耐人寻味的。
今天我又到了德国，刚一下火车，迎接我们的主人问我：“你离开德国这样久，有什么变化没有？”我说：“变化是有的，但是美丽并没有改变。
”我说“美丽”指的东西很多，其中也包含着美丽的花。
五年级下册语文一课一练 29.《自己的花是让别人看的》 人教新课标 (含答案)
《自己的花是让别人看的》试题一、现代文阅读(30分)1．(10分)阅读冲浪。
冬夜的灯光一个冬夜，有个农民打电话，请我上门给他的孩子治病。
他的农场在十五公里外，我要他告诉我怎样去法。
“我这里很容易找到。
出镇向西走六公里半，转北走一公里半，转西走三公里，再……”我被他弄得糊里糊涂，虽然他把到他家的路线再说了一遍，我还是弄不清楚。
“我知道该怎么办了！我会打电话给沿途的农家，叫他们开亮电灯，我把开着车灯的卡车放在大门口，你看着灯光开车就能到我这里来。
”在冬季里，我们随时都要提防风暴，而山上堆积的乌云，可能就是寒天下雪的征兆。
每一年，都有人猝不及防地在车里冻僵。
我开着车上路，车窗外面寒风呼呼地怒吼着。
果然，正如那位农民所说的，沿途农家全部把灯开亮了。
一路的灯光指引着我，使我终于找到了那个求医的人家。
我急忙给孩子检查病情。
孩子烧得很厉害，不过没有生命危险。
我给孩子打了针，又配了一些药。
当我收拾药箱的时候，心里想，那么复杂的乡村夜路，我怎能认得回去的路呢？这时候，外面已经下大雪了。
那农民劝我在他家住一夜，我婉言谢绝了。
我壮着胆子启动了引擎，心里满怀着恐惧。
但是，车子一上路，我发觉我的恐惧和忧虑是多余的。
沿途农家的灯仍然开着，通明闪亮的灯光仿佛在朝着我致意，人们用他们的灯光送我回去。
我的汽车每驶过一家，灯光随后就熄灭，而前面的灯光还闪亮着，在等待着我……一路上，就像在黑暗中经过灯塔一样，我没有感到孤独。
(1)根据意思，在文中找到合适的词语写在括号里。
A.认识模糊，不明事理。
（）B.事情来得突然，来不及防备。
（）C.辞语婉转地不答应。
（）(2)用“________”画出文中描写“我”心理活动的句子。
(3)“我”冬夜出诊，面临哪些困难？是怎样解决的？(4)读了这篇短文，你感受到了什么呢？2．(6分)课文回放，完成练习。
今天我又到了德国，刚一下火车，迎接我们的主人问我：“你离开德国这样久，有什么变化没有？”我说：“变化是有的，但是美丽并没有改变。
2019五年级下册语文课时训练类文阅读15金色的鱼钩语文
类文阅读-15* 金色的鱼钩魂驻小红桥一个清瘦干练的姑娘穿梭在长征队伍里，像踩着风火轮似的，跑前跑后，安排抬担架的，照顾负伤的。
这是她的职责，她是担架队队长——20岁的英子。
随着战事的吃紧，担架不够用，伤员有增无减！她对担架员的任务进行了分配，尽量安顿好每个伤员。
可安排到最后，再也匀不出担架和人来抬一个伤势严重、生命垂危的小战士了。
看着奄奄一息的小战士，英子决定背着他走。
她背着他在崎岖泥泞的路上，迈开了沉重的步子……伤员的手无力地搭在她的肩上，微弱地声音说：“放——下——我，放——下——我吧……”英子充耳不闻，薄薄的嘴唇坚强地抿起。
是奇迹吗？弱小的她，背着比她高、比她重的战士，翻山越岭，竟然走过了许多路程。
而受伤的战士，在缺医少药的情况下居然开始好转！而英子却越来越瘦弱，她总是将少得可怜的食物分给担架员和伤员……队伍来到山里的一座小桥时，仿佛春天正好等在这里，娇嫩的小花与新绿扑面而来。
那个重伤的战士已经可以拄着棍子走了，他走到英子队长面前，说：“队长，我要编个花环给你！”英子笑了，那开心而生动的笑脸让人想起她也只是个孩子，她点点头回答：“嗯，好。
”可接着又故意板起脸说：“但是，你现在还需要休息。
”这是她一生中所说的最后一句话。
为了给伤员舀水喝，她坠到了桥下的河水里。
她坠落的声音那么小，她甚至没有挣扎，就顺水飘去……七十年后，一个垂暮老人，站在小桥边，凝视远方。
他的眼睛湿润了，半晌才说：“如果英子队长多吃一点东西，可能就能坚持下去，可能就……”老人缓缓地在草地上采来缤纷的野花，用颤抖的手认真地编起一个花环，轻轻挂在桥头……1.解释下列词语。
充耳不闻：化险为夷：2．“是奇迹吗？弱小的她，背着比她高、比她重的战士，翻山越岭，竟然走过了许多路程。
”你觉得这是奇迹吗？为什么？3．“她坠落的声音那么小，她甚至没有挣扎，就顺水飘去……”对这句话理解有误的一项是（）A.这句话说明英子的身体太瘦弱了，她已没有挣扎的力气了。
部编版五年级语文下册类文阅读汇总-附答案
部编版五年级语文下册类文阅读汇总类文阅读-20 金字塔蜜蜂的赞美（1）人们对于蜜蜂的赞美，尤其充满哲理的情趣。
在思想史、艺术史上，许许多多人歌颂过蜜蜂。
这不仅仅因为蜜蜂能够酿蜜，而且也由于蜜蜂酿蜜的方法，给人以重要的启示，它能够博采，又能够提炼，终于，黄澄澄、香喷喷的蜜糖给酿造出来了。
它的酿造可以说是一种卓越的创造。
（2）蜜蜂采蜜时的辛勤，可以从这么一个有趣的统计里面看出来：一只蜜蜂要酿造一公斤蜂蜜，必须在五百万朵花上采集原料，假如蜜蜂采蜜的花丛同蜂房的距离平均是一公里半，那么，蜜蜂采一公斤蜜，就得飞上四十五万公里，差不多等于绕地球赤道飞行十一圈。
（3）看了这样的材料，尝过那味道浓郁的甜蜜，你怎能不对这世界上这种神奇的小昆虫由衷的赞美呢!（4）蜜蜂，这小小的昆虫，人们献给它多少赞美之词!它的酿蜜方式，使人想起了一切成功的学习、工作和经验。
（5）由于广泛的吸收，来源就丰富了。
（6）由于接受每一朵花中最甜美的东西，而不是杂乱地搬取，材料就比较上乘了。
（7）由于搜集来的东西是经过自己的重新酿造，蜂蜜就比一般鲜花和甜汁要甜美和精粹得多。
虽然人们还能从蜜糖的色泽和味道上分辨它们究竟是橙花蜜、荔枝蜜、栆子蜜或者苜蓿蜜，但是在蜜糖中已看不到橙花、荔枝花、栆子花或者苜蓿花的影子了。
甚至作为花的甜液的那种状态也已经不见了。
“蜜成花不见”，它是经过蜜蜂的一番重新创造的。
——《秦牧散文》有删改蜜蜂采蜜的8字舞当春暧花开的季节，一些作侦察工作的蜜蜂就飞出去寻找蜜源。
当侦察兵在外面找到了蜜源，它就吸上一点花蜜和花粉，很快地飞回来。
回到蜂群后，它就不停地跳起舞来，舞蹈是蜜蜂用来表示蜜源的远近和方向的。
蜜蜂舞蹈一般有圆形舞和８字形舞两种。
如果找到的蜜源离开自己不太远，就在巢牌上（蜜蜂用来装蜜孵育小蜜蜂和住宿的地方）表演圆形舞；如果蜂蜜离得比较远就表演８字舞。
在跳舞时如果头向着上面，那么蜜源就是在对着太阳的方向，要是头向着下面，蜜源就是在背着太阳的方向。
五年级下册语文课时训练类文阅读12 半截蜡烛
类文阅读-12* 半截蜡烛东阳智对讨风筝（节选）有一天李东阳与小伙伴一起到野外放风筝。
正玩得高兴，不小心风筝的线断了，风筝飘啊飘，飘到一家员外的花园里去了。
小伙伴们一看傻了眼，李东阳胆子大，便翻墙过去拾风筝。
这家员外正在花园赏花，看见从墙外跳进一个人来，还以为是强盗。
后来看是个小孩，还长得文质彬彬的，又看不远处有个风筝，就明白了。
便拿着风筝想逗逗他，员外说：“你是谁啊，怎么能翻我的墙呢？快随我去官府。
”小东阳听了，连忙解释，说是为了风筝而来，并没有恶意。
员外说：“那好吧，我这里有副对子，要是能对上，就还你风筝。
”李东阳点头同意了。
墙外的小伙伴们听里面没有什么动静，东阳又不出来，怕他出事，就趴在墙头上往里看。
一看没事，还聊上了，就都翻墙跳进来。
员外一看，联上心来，就以此为题对李东阳说：童子六七人，独汝狡。
李东阳听了这上联，觉得员外在讥笑自己，就沉思起来，要想句下联来还击。
看了员外府的气派，想必员外一定有二千石的俸禄，就对了个下联：员外二千石，唯公——他说到这里就停住了，故意不把最后一字说出。
员外以为他对不上来了，就得意地说：“唯公什么，下面是什么呀？”李东阳说：“这最后一个字，可是明摆着的，不能说。
”员外听了不解，问他：“为什么呀？”李东阳这时候说道：“你如果还我风筝，就是‘唯公廉’，如不还我，就是‘唯公贪’。
”这员外一听就笑了，想想这小孩真够聪明的，就把风筝还给了孩子们。
（选自《中华语海第6卷》，红旗出版社）1.“动静”是一个互为反义词的词语。
这样的词语你还能写出多少呢？试一试吧。
2.“文质彬彬”的意思是。
像这样形容人的举止气质词语还有、等。
3.用自己的话说说“童子六七人，独汝狡；员外二千石，唯公贪（廉）”这幅对子的意思。
4.李东阳是如何利用对子巧妙地讨回风筝呢？5.古今中外，许多名人先哲留下了无数脍炙人口的对联，你一定也积累了不少吧？请写出一两句。
【参考答案】1.示例：黑白早晚出入远近反正横竖生死深浅轻重方圆2.指人的文采和实质配合适当，形容气质温文尔雅，行为举止端正，文雅有礼貌示例：彬彬有礼温文尔雅3.这一群孩子里面，就你是最狡猾的；那些领着二千石俸禄的员外里面，就你是最贪心的（廉洁的）。
部编人教版五年级下册语文阅读理解训练经典题目(含答案)
一、阅读理解1．阅读下面的文字，完成下面小题。
飘香的生命突然，觉得办公室内流动着一股熟悉的香味，很熟悉，却一时想不起来是什么香味。
开始，还以为是某个同事身上的香水味。
可一个个挨着猛嗅了一番，却都不是。
这时，有人提醒：“这是桂花香吧。
”这才恍然醒悟，这确实是桂花香啊!于是，赶到室外，走到立在人行道旁的桂树旁。
果然，一股浓烈的幽香沁人心脾，激荡魂魄。
再仔细瞧去，在那密密的树叶后面，那些米粒大小的嫩黄的花儿正如天空的星星闪烁，却又十分静谧，毫无张扬之意。
瞧着瞧着，我的眼睛就湿润了。
这些惹人怜爱的小东西，竟在偷偷地飘香，飘香了还像什么都发生似的，静静地立在枝头，等着悄悄的凋零。
我们如不仔细瞧，还不知道它已经到过这个世界，已经香过这个世界。
这时，我的思绪触到一个最温柔的记忆，那是上中学时一个同学讲的故事。
当时，这个同学家里很穷，为了省电，他每天晚自习后十一点钟才回家，而那时，学校的大门也在他走后一段时间才缓缓地关上。
他一直以为大门是要到那个时候才关的，因此春夏秋冬，他天天如此，从不觉得有什么不妥。
直到有一天，他被锁在校园内过了一夜，他才知道学校大门是十点钟就关的，而原来关门的老大爷生病住院了。
直到那时他才明白，老大爷一直在默默地为他开着方便之门。
当他流着泪买了一大堆礼品去看老大爷时，老大爷已经去世了……听完这个故事，我们许多人的眼睛都湿润了，为了那个默默行善的老人。
我们的心湿漉漉的，因为在那一刻，我们才醒悟，其实我们每个人身旁都有那个开门的老人，在为我们开着方便之门，他们就像这小小的嫩黄的桂花，悄悄地释放着幽香，然后悄悄地凋零。
他们不张扬，是因为他们的生命本就是如此啊!（1）给下列加下划线的字注音。
嗅 ________ 沁 ________人心脾凋 ________零静谧 ________（2）把下面的陈述句改成反问句。
听完这个故事，我们许多人的眼睛都湿润了。
（3）照样子把成语补充完整例：口是心非顾________失________ 扬________避________ 若________若________ 严________酷________（4）第三自然段中画线句在文中起什么作用?（5）“我们许多人的眼睛都湿润了”和“我们的心湿漉漉的”，其原因分别是什么?（6）《飘香的生命》写出了作者对生命的什么感?【答案】（1）xiù；qìn；diāo；mì（2）听完这个故事，我们的眼睛怎能不湿润呢?（3）此；彼；长；短；即；离；寒；暑（4）引出下文（5）“眼睛都湿润”的原因是“为了那默默行善的老人”，“心湿漉漉”的原因是“那一刻，我们才醒悟，其实我们每个人身旁都有那个开门的老人，在为我们开着方便之门，他们就像这小小的嫩黄的桂花，悄悄地释放着幽香，然后悄悄地凋零。
《自己的花是让别人看的》说课稿
《自己的花是让别人看的》说课稿《自己的花是让别人看的》说课稿1一、教材简析：我说课的内容是人教版教材五年级下册第八单元的第一篇课文《自己的花是让别人看的》。
它是我国著名语言学家季羡林先生写的一篇精美隽永、意境悠远的短文。
__先点明德国是一个爱花的国度，然后回忆了自己两次到德国的所见所想，介绍了德国家家户户窗口都开满鲜花的情景。
抒发了对“人人为我，我为人人”这一境界的感慨,表达了对德国奇丽风景和奇特风俗的赞美之情。
__不同于一般写景物风情类的__，而是在讲述德国风景民俗的同时，用最精炼概括的语言点明了通俗易懂却意味深长的道理。
因此，本课教学重点定位为：理解课文内容，了解一些德国的民族风情特点，结合上下文与生活实际体会含义深刻的语句，积累优美语言。
教学难点为：初步体会德国民族“人人为我，我为人人”的美好精神境界，潜移默化地受到教育。
二、教学目标：依据课程标准、教材内容及学生实际，我确定本课的教学目标为：1、认识“莞、姹、嫣”3个生字，会写“脊、锦、暇”等7个生字，能正确读写“脊梁、姹紫嫣红”等词语。
2、有感情地朗读课文，背诵课文第三自然段，积累课文中的优美语言。
3、了解作者所介绍的德国风景与风俗特点，体会含义深刻的语句，从中受到启示与教育。
三、教学过程：依据新课标的要求，我在设计教学过程时，力求创造性的理解和使用教材，培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力，具体过程如下：一、导入新课。
通过谈话引出文中所出现的德国这个国家，让学生先谈谈对德国的了解，然后教师播放展示德国美丽风景和风情的课件，引出课题进行板书。
(板书课题)二、初读课文，整体感知。
这一环节先检查学生的预习情况，认读生字词，在检查认读生字词时，重点抓“莞尔一笑”和“姹紫嫣红”，强调正确读音，指导“嫣”的写法;然后通过初读课文，让学生谈谈德国给自己留下了什么印象，从整体上感知课文内容。
三、朗读课文，感悟课文内容：在这一环节中，我准备以文中“变化是有的，但是美丽并没有改变。
部编版语文五年级下册 第8课《红楼春趣》阅读专项训练题(含答案)
统编版小学语文五年级下册第8课阅读理解训练专项题一、阅读短文，完成练习。
结社赋诗自元妃归省之后，贾政到外地做官去了。
贾政一走，宝玉每天就在园中游荡。
这天他正觉无聊，忽见探春下帖说要大家一起结一个诗社。
宝玉大喜，刚走到沁芳亭，正好碰上贾芸派人送来两盆白海棠。
到了秋爽斋，只见宝钗、黛玉、迎春、惜春都已经在那里了。
探春笑道：“我不算俗气，偶然起了个念头，写了几个帖试一试，谁知一招皆到。
”这时，李纨也来了。
李纨和迎春、惜春三人不善作诗，所以就分别担任诗社的社长和副社长，负责主持、限韵和监场。
于是他们便以贾芸送来的白海棠为题，以“门”字为韵，每人各作一首七言律诗。
大家都悄然各自思索起来，只有黛玉或抚梧桐，或看秋色，或又和丫鬟们说笑。
迎春命人点了一支香。
原来这香只有三寸来长，灯草粗细，点起来很快，如果香点完了，诗还没有写成便要受罚。
探春最先想好了，提笔写出，又修改了一回，递给迎春。
她问宝钗写好了没有，宝钗说：“有是有了，只是不好。
”宝玉背着手在回廊上踱来踱去，对黛玉说：“你听，她们都有了。
”黛玉说：“你别管我。
”宝玉又见宝钗已经誊写出来，便说：“不得了，香只剩下一寸了！我才有四句。
”又对黛玉说：“香要点完了，你还蹲在那潮地上做什么？我可顾不得你了。
”说着，走到案前把诗写了出来。
李纨说：“我们要看诗了。
若看完了还不交卷，是要受罚的。
”宝玉道：“你虽不善作诗，却善看，又最公道，你的评阅，我们是服的。
”众人都点头。
大家看了诗，宝玉说探春的好。
李纨说宝钗的最好，说完又催黛玉。
黛玉道：“你们都有了？”说着，提笔一挥而就，扔给众人。
众人看了，都说这首最好。
李纨说：“若论风流别致，当然说这首；若论含蓄浑厚，还是宝钗的最好。
”探春道：“评得好，黛玉当居第二。
”李纨又说：“宝玉压尾，你服不服？”宝玉道：“我的那首本来就不好，这评得很公平。
”又笑道：“只是宝钗和黛玉的两首，还要再斟酌一下。
”李纨道：“我是裁判，与你们不相干，再有多说者必罚。
人教部编版五年级语文下册7.《猴王出世》课内外阅读训练(有答案)
人教部编版五年级语文下册课内外阅读训练7.猴王出世课内阅读（一）众猴听得，个个欢喜。
都道：“你还先走，带我们进去，进去！”石猴却又瞑目蹲身，往里一跳，叫道：“都随我进来！进来！”那些猴有胆大的，都跳进去了；胆小的，一个个伸头缩颈，抓耳挠腮，大声叫喊，缠一会儿，也都进去了。
跳过桥头，一个个_____盆_____碗，_____灶_____床，_____过来，_____过去，正是猴性顽劣，再无一个宁时，只搬得力倦神疲方止。
石猴端坐上面道：“列位呵，‘人而无信，不知其可’。
你们才说有本事进得来，出得去，不伤身体者，就拜他为王。
我如今进来又出去，出去又进来，寻了这一个洞天与列位安眠稳睡，各享成家之福，何不拜我为王？”众猴听说，即拱伏无违。
1.将下列动词还原到文中。
占争抢夺搬移跳过桥头，一个个________盆________碗，________灶________床，________过来，________过去，正是猴性顽劣，再无一个宁时，只搬得力倦神疲方止。
2.用你自己的话说说“人而无信，不知其可”的意思。
_____________________________________________________________________3.文章写的是一群人性化了的猴子，但一些描写猴子特点的语言，十分传神、生动、真实，找出来写在下面。
_____________________________________________________________________4.通过语言来写人物性格，是这篇文章的特点之一。
从石猴的语言中可以看出石猴的什么特点？_____________________________________________________________________5.“胆小的，一个个伸头缩颈抓耳挠腮，大声叫喊缠一会，也都进去了。
”“抓耳挠腮”“伸头缩颈”表现了猴子的什么心理？_____________________________________________________________________（二）那座山正当山顶，有一块仙石，其石有三丈六尺五寸高，有二丈四尺围圆。
2020-2021人教版语文五年级下册文学性文本阅读
文学性文本阅读一、阅读短文，完成练习。
我的房东①我在新加坡留学时的房东先生是一个很独特的人。
②他很富有，又很贫穷；他很慷慨，又很吝啬。
③他拥有一幢价值三十六万美元的两层花园洋房，十几万美元的股票，两万美元的汽车。
退休前的他是电子工程师，收入很高。
退休后他每月拿退休金，还时不时地赚些外快。
他无子无女，独身一人。
所有这一切都显示他是一个富有的中产阶级人士。
④但是，让我们来看一下他的生活：大多数食物都是超级市场的降价食品；新鲜橙汁舍不得买，只买听装的浓缩橙汁，回来兑水；面包也舍不得买，自己在家做。
一日三餐也简单得让人觉得难以下咽：两三片面包，有时涂点花生酱，几片生菜叶，外加一杯牛奶，有时加一只烤土豆，我从没见他做过鱼、肉、鸡、鸭等荤菜。
⑤他是个守财奴吗？住了一段时间后，我才知道，他每年都捐款给各种慈善机构，并且资助过很多中国留学生完成学业。
⑥由于以前我在香港工作的时候就认识房东先生，所以他以很便宜的租金让我住在他家。
除了我以外，他家还住有六名中国留学生，他的家成了中国之家，他逢人总是自豪地说我们都是他的孩子。
⑦住进他家的第二天，他邀我出门散步，我欣然应允了。
没想到，他一出门，就捡起了垃圾。
路边的废纸屑、果皮、饮料杯，他都一一捡起扔进垃圾桶里。
别人家的报纸散落在地，他也捡起整理好，放在门前。
有时一些废纸果皮正好在肮脏的水坑里，他也毫不在乎地捡起扔进垃圾桶里。
⑧跟他走一段后，我从惊讶到犹豫再到脸红。
我为自己的虚荣心感到脸红。
于是，我也袖口一卷，加入了捡垃圾的行列。
而实际上，路人的脸上并没有不屑，而是写着理解和尊重。
⑨他看见地上有一个易拉罐，就一脚踩扁，捡起来放进口袋，并且得意地说：“可以卖几分钱呢！”看见地上有一枚一分硬币，又马上捡起来，像个孩子似的唱起了他童年时代的儿歌：“谁捡到，谁收起；谁丢了，谁哭泣！”一脸天真烂漫的笑容。
⑩这是我在留学期间最难忘的一件事，那首歌也是我最难忘的一首儿歌。
⑪后来，我才知道，每个周末上午出门捡垃圾是房东先生的例行公事。
五年级下册语文课内阅读理解课后提升训练题精编及答案人教版
五年级下册语文课内阅读理解课后提升训练题精编及答案人教版班级：________ 姓名：________ 时间：________一、阅读《小岛》（节选改编），完成阅读练习。
饭堂里，将军看了看他们桌子上的罐头，喉咙哽了一下，说：“同志们……”停了一下，又说：“孩子们，我给大家分菜，每人一筷子。
”……没有人打招呼，战士们自觉地围了过来，一勺一勺的菜汤舀到了战士们的碗里。
将军看到不少人的眼角有些晶莹，自己的鼻子又开始发酸，本来想说些什么，脑子乱了，只张了张嘴……清晨，将军乘快艇离开了小岛。
回望小岛，他看见那片绿色上面，一轮鲜红的太阳正在升起。
将军向着太阳，向着那片绿色，也向着小岛，一个标准的军礼。
1．第1自然段，将军先是说“同志们”，接着说“孩子们”，其实这两个称呼都指______，之所以发生这样的变化，是因为______________________。
2．第3自然段“将军本来想说些什么……”，联系上下文推测，将军此时最想说：“_______。
”3．用“一位战士”的口吻，讲述画“”句子描述的情景：____________________。
4．读句子完成练习。
将军向着太阳，向着那片绿色，也向着小岛，一个标准的军礼。
（1）修改这个句子。
________________________________________________________________ （2）这个细节描写表达了将军此时此刻对战士们充满了______之情。
（填一个词语）二、阅读课内片段，完成练习。
慈母情深（节选）①母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数看。
②旁边一个女人停止踏缝纫机，向母亲探过身，喊：“大姐，别给！没你这么当妈的！供他们吃，供他们穿，供他们上学，还供他们看闲书哇！”接着又对我喊：“你看你妈这在怎么挣钱？你忍心朝你妈要钱买书哇？③母亲却已将钱塞在我手里了，大声回答那个女人：“谁叫我们是当妈的呀！我挺高兴他爱看书的！”④母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯由了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入手脚并用的机械忙碌状态。
新部编人教五年级下册语文课外阅读练习题-精选含答案
新部编人教五年级下册语文课外阅读练习题-精选含答案1．课外阅读，回答问题。
橘园清晨，站在我家二楼的大厅，放眼橘园，嗬！仿佛是群芳斗艳的花海。
一团团，一簇簇绿的苍翠欲滴，白的晶莹透亮。
整个橘园绿白相衬，明暗相间，显得生机勃勃。
走进橘园，一朵朵洁白的橘花，是那么纯洁，那么娇艳。
细细观赏，橘花有五个花瓣，花瓣的中间有一圈黄色的花蕊，花蕊顶上沾着花粉，散发出阵阵醉人的芳香。
花蕊中央有一根像火柴一样的花柱，花柱头长大了就是橘子。
这些橘花，形态不一，婀娜多姿，在绿叶的衬托下，显得那样楚楚动人。
有的隐藏在绿叶丛中，就像害羞的姑娘，令人喜受。
有的好似久别重逢的朋友，在亲亲热热的聊天，让人羡慕。
有的则高立枝头，山风一吹，宛如妩媚秀丽的白衣少女，翩翩起舞。
忽然，耳边传来“嗡嗡嗡”的响声，抬眼望去，一群蜜峰正贪婪地采花粉。
有的钻进花瓣环抱的花蕊，有的飞来飞去，一刻不停地忙碌着，多么勤劳的小生灵啊！不管是谁！经过我的家的橘园，都会情不自禁地驻足观看，赞叹不已。
人们称赞我家丰收在望的橘园，称赞党的富民政策同。
（1）作者是按________的顺序观察橘园的。
（2）联系上下文，理解词语。
①群芳斗艳：________。
②楚楚动人：________。
（3）第2段从________、________、________、________四个方面具体描写了橘花的外形。
（4）用“”画出文中具体描写橘花“形态不一，婀娜多姿”的句子。
【答案】（1）从远到近（2）指各种花儿竞相开放；形容花儿鲜艳美丽（3）花瓣；花蕊；花粉；花柱（4）有的隐藏在绿叶丛中，就像害羞的姑娘，令人喜受。
有的好似久别重逢的朋友，在亲亲热热的聊天，让人羡慕。
有的则高立枝头，山风一吹，宛如妩媚秀丽的白衣少女，翩翩起舞。
【解析】【分析】（1）解答此题的关键在于整体感知课文内容，找主关键词语，由“站在我家二楼的大厅，放眼橘园、走进橘园”可知，作者是按从远到近顺序观察橘园的。
（2）词语理解的考查。
【部编版小学语文】25自己的花是让别人看的 (6)
《自己的花是让别人看的》教学设计【教学目标】：1.认识3个生字，会写7个生字，正确读写“脊梁、家家户户、莞尔一笑、花团锦簇、姹紫嫣红、应接不暇、耐人寻味”等词语。
2.有感情地朗诵课文，背诵第3自然段，积累课文中的优美语言。
3.了解作者所介绍的德国风景与风俗特点，结合上下文与生活实际体会含义深刻的语句，从中受到启示与教育。
【教学重点、难点】：1.理解重点词句的意思，读通，读懂课文，读出感情。
2.体会“人人为我，我为人人”的境界，从中受教育。
【教学准备】：利用课件媒体的辅助功能，使学生更直观地感知课文内容，为品味课文内涵而服务。
教学过程一、导入：世界是五彩缤纷的，既有让我们引以为荣的中华文化，也有我们还不太了解的外国风光、异域文化。
今天老师就带领大家一起学习第八组课文。
打开书149页，我们一起来看单元导语。
谁来读一下？这一单元的专题是什么呢，谁能说一下？（异域文化）导语中对我们学习本组课文提出了哪些要求呢？谁来说一说？（要学生理出1、2、3条来）这节课我们就来学习“异域文化”这一单元的第一篇课文25《——》，齐读课题。
文章是谁写的？对季羡林你了解多少？课件（师简介季羡林）同学们看课题，自己的花是谁的花？为什么又让别人看？相信随着课文的学习，大家就会明白的。
二、检查预习：课前都预习了吧，老师先检查一下预习情况。
看屏幕：1.读词语：脊梁莞尔一笑花团锦簇姹紫嫣红应接不暇耐人寻味指生读（及时纠错、正音）谁再读？师强调：莞在本课中读wǎn，如莞尔一笑；当表示地名时读guǎn，以后大家会学到。
（4）理解词语：看划线的词语，你是怎么理解的。
莞尔一笑是形容微笑的样子。
那怎样是莞尔一笑呢？同桌之间互相做一下。
那“花团锦簇”“姹紫嫣红”又是什么意思？课件这就是“花团锦簇”；“姹紫嫣红”呢？课件这就是“姹紫嫣红”。
师：课件像这样的词语谁还能说几个。
师：同学们掌握的词语真多。
（5）我们再来读词语（齐）看本课的生字。
2.读生字：莞姹嫣（1）谁读，其他同学及时纠正。
人教版五年级下册语文一课一练——自己的花是让别人看的
25．自己的花是让别人看的1．选字填空。
(锦绵) 花团____簇 ____里藏针(暇遐) 应接不____ 闻名____迩(姹咤) ____紫嫣红叱____风云(奈耐) ____人寻味无可____何2．词语积累与运用。
(1)和“他们是把花都栽种在临街窗户的外面”中“临”的意思相同的一项是( )。
A．如临大敌 B．身临其境 C．临阵磨枪 D．临摹碑帖(2)给下列句子中的加粗词语选择正确的解释。
A．脊背 B．比喻起重要作用的人①花朵都朝外开，在屋子里只能看到花的脊梁。
( )②我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人，……这就是中国的脊梁。
( )3．读句子，完成练习。
家家户户的窗子前都是________、________。
许多窗子连接在一起，汇成了一个花的海洋。
(1)根据课文把句子补充完整。
(2)句中填入的词语写出了花的数量多、颜色美。
请再写两个表达这个意思的四字词语：________、________。
古诗词中也有很多描写“花美”的句子，请写出两句：_______，_______.(3)“汇成了一个花的海洋”写出了花多，有时我们直接说“花海”。
同样，形容人多，可以说“人海”。
像这样的词语还有_______海、_______海、_______海等。
4．课文综合回顾。
走在德国的大街上，作者看到家家户户的花都种在_______，原来他们种花不是_______，而是_______。
这种不变的美丽在作者的心里留下了一份感悟，那就是“_______,_______”。
5．阅读课内片段，完成练习。
每一家都是这样，在屋子里的时候，自己的花是让别人看的；走在街上的时候，自己又看别人的花。
人人为我，我为人人。
我觉得这一种境界是颇耐人寻味的。
今天我又到了德国，刚一下火车，迎接我们的主人问我：“你离开德国这样久，有什么变化没有？”我说：“变化是有的，但是美丽并没有改变。
”我说“美丽”指的东西很多，其中也包含着美丽的花。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
类文阅读-25 自己的花是让人看的
约克镇的上等樱桃（节选）
心梅
杨大维在法国讲学结束，应邀到一个法国朋友的家乡——约克镇小住。
第一天晚上，朋友带杨大维去露天烧烤。
店老板不仅热情地赠送了最美妙的樱桃酒，还请来了镇子里的乐队，专门为杨大维演唱。
第二天一早，杨大维独自在镇上走着，想买点樱桃。
昨晚的樱桃甜点味道好极了。
路边就有几家樱桃店。
杨大维随意走进一家，看到几个人在排队。
这里的樱桃等级分明，最大最红的是特等，颗粒稍小颜色稍差的是一等，还有颗粒最小的是次等。
特等樱桃前没有一个人，一等的标价30欧元每公斤。
杨大维暗自咋舌，排到了一等樱桃的队伍中。
这时，他身边一个男人拍拍他的肩，又指指特等樱桃，示意他去那儿。
这时，前面的几个顾客和叫艾丽丝的女店主也看到了杨大维，亲切地向他问好。
艾丽丝走到装满特等樱桃的筐前，装了满满两袋送到杨大维跟前。
杨大维赶紧掏钱夹，艾丽丝笑着摇摇头，说：“这樱桃是免费的。
”
回到朋友家，杨大维向朋友讲起樱桃店发生的事。
朋友笑了，说：“这时约克镇的传统。
约克镇的上等樱桃都进了店里的免费筐。
凡是来约克镇的游客，都可以免费得到最好的樱桃。
”
在约克镇，杨大维住了三个月。
临走前，他将自己随身携带的书籍赠送给小镇图书馆。
就在几十年前，约克镇还是闭塞落后、没人知道的偏远小镇。
可现在，他们已经拥有了只有大都市才有的教育、娱乐、文化、艺术设施。
小镇的图书馆、美术馆、医院、学校都是游客赠送的礼物。
（选自《心灵鸡汤全集学生版》，湖南教育出版社）
1.给下列词语中的加点字选择正确的解释。
特．等（）①不平常的，超出一般的。
②单，单一。
次．等（）①次序在第二的；副的。
②质量差；品质差。
2.文中形容烧烤店老板和樱桃店店主对待游客的态度的词语分别是
和，由此可以看出。
3.读文章的第2自然段，“杨大维暗自咋舌”是因为。
“特等樱桃前没有一个人”的原因在后文可以找到，是因为。
4.杨大维临走前，为什么将自己随身携带的书籍赠送给小镇图书馆呢？
5.读文章的最后一段话，你得到了什么启示？写一写吧。
【参考答案】
1.①②
2.热情亲切他们对待游客是由衷欢迎的
3.一等樱桃标价30欧元每公斤特等樱桃是免费送给游客的
4.因为杨大维在约克镇的三个月里，处处都感受着小镇居民的热情，所以他也愿意回报以善意。
5.示例：免费的，是无私的，也是最好的。
善意就像种子，播撒得越多，收获得也就越多。
静谧中的礼仪（节选）
白兰
在澳大利亚的许多公共场所，家长们对子女经常要做这个动作：将右手食指放在嘴上，“嘘……”这时，哪怕最好动的孩子，也会立刻安静下来。
有一次，我在华人聚居区的坎布斯图书馆正翻看《小熊维尼》的画册，一位金发碧眼的小男孩向前对我说了一句话，声音小得近乎耳语，我听了两遍也没明白。
“这本书您看后请交给我。
”也许是他重复时稍稍提高了嗓门，他的妈妈便做了一个“嘘……”的表示，男孩当即闭口，改用手势，直到我明白为止。
记得我刚刚到悉尼，由于还没进入“异国他乡”的特定角色，进进出出仍像在国内时那样爱哼唱。
那日，我正哼着《铃儿响叮当》走下楼梯，却见楼下的英国老太太惊异地从屋里探出头来，随即，她腋下又钻出两个好奇的小女孩，这时，我方才醒悟：吵着邻居了。
马上掐
断了歌声。
由于从孩子咿呀学语起，澳大利亚的家长便开始了“公众场合不能高声大嗓，以免影响他人”的教育，使“公共场所高声说话会侵犯他人权益”的观念，逐渐融入孩子的血液。
一天，我们在“麦当劳”就餐，只见一群孩子正举行生日聚会。
温馨的祝福，美丽的蛋糕，摇曳的烛光，尖尖的生日礼帽，花朵般绽放的笑脸，都给人以强烈的视觉冲击。
但有趣的是，偌大的餐桌上竟听不到什么声音。
如果不是服务小姐邀请在场的顾客与他们同唱生日歌，祝贺“小寿星”的生日，你会误以为这是一群“聋哑”孩子呢。
（选自《小故事大道理》，万卷出版公司）
1.第1自然段中的“哪怕”可以用词语（）来代替。
A.只怕
B.哪里
C.即使
D.既然
2.结合上下文，选出下列语句中引号的作用。
（填序号）
①表示直接引用；②表示特定称谓；③表示讽刺和嘲笑；④表示突出强调。
（1）将右手食指放在嘴上，“嘘……”（）
（2）祝贺“小寿星”的生日（）
（3）你会误以为这是一群“聋哑”孩子（）
3.文中“还没进入‘异国他乡’的特定角色”这句话指的是什么呢？
4.作者讲述自己在“麦当劳”就餐的所见所闻，其作用是什么呢？
5.如果给选文写一段结尾，和文章开头相呼应，你会怎么写呢？
【参考答案】
1.C
2.（1）①（2）②（3）④
3.这句话指的是“我”还没有养成在公共场所不能高声大嗓的习惯。
4.作用是通过具体事例表现澳大利亚的孩子从小就养成了不在公共场所喧哗的好习惯。
5.示例：“嘘……”虽然只是一个小动作，却折射出澳大利亚人在公众场合不干扰他人的家教理念。
从大的方面说，它有利于社会生活的有序进行，从小的方面看，它是孩子们成长历程中的道德教化。
我们也可以学学这种方式，养成在公众场合不干扰他人的良好习惯。