问渠那得清如许 为有 源头活水来
问渠哪得清如许 为有源头活水 来
问渠哪得清如许为有源头活水来宋代理学家朱熹曾说：“问渠那得清如许？为有源头活水来。
”意思说那小小的方塘之所以能保持清澈透亮，是因为源头不断地有新鲜的活水注入。
由此我想到在语文教学中，要让学生的思想保持一种鲜活灵动，个性彰显出一种独立创新，也应该不断注入新鲜的“活水”来滋润学生求知若渴的心灵。
这股“活水”从何而来呢？我认为，是从阅读文学作品中汲取而来。
《语文课程标准》中提出：“阅读文学作品是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。
学生每学年要阅读两三部名著，课外阅读总量不少于260万字。
”如能达到课标要求，也就不愁学生心灵没要“活水”的滋润了。
但在语文实际教学中，我们教师往往忽略了“活水”的引入，从而导致学生失去鲜活灵动的思想，独立创新的个性，变成了课堂上的一潭“死水”。
如何利用文学作品这股“活水”来激活课堂上的这潭“死水”呢？我认为可以从以下几个方面去思考：首先，要激发学生阅读文学作品的兴趣，将优秀的文学作品引入课堂教学中来，鼓励学生多读书、读好书、读整本的书。
在激发学生阅读文学作品的兴趣时可以采用“三步三方法”。
第一步为“设置悬念法”，即我每天在课前利用五分钟的时间，给学生讲文学作品中的精彩片段，如讲《三国演义》中关羽“过五关、斩六将”时，学生听到精彩处，急于要知道结果，我却设置悬念，不告诉学生想知道的结果，而是请他们利用课余时间自己去看《三国演义》，下节课告诉我结果，无形中学生上了老师的“圈套”，主动去找书看，了解自己想知道的故事情节，慢慢对读名著产生了兴趣，利用“设置悬念法”我成功地引导学生读了《水浒传》《西游记》《三国演义》《鲁滨孙漂流记》《爱的教育》等文学作品。
第二步为“情境设置法”，在学生阅读了一定量的文学作品后，我采用“情境设置法”，请学生上台讲精彩故事、评文学人物、演精彩片段等方式，再创情境，加深学生对文学作品的理解。
例如：在读完《孙权劝学》这个故事后，我让学生把这个故事改编成课本剧，分角色扮演孙权、吕蒙、鲁肃，从情境表演中让学生感受人物形象，体会孙权关心、爱护吕蒙，对吕蒙循循善诱之情态，从情境对话中让学生感受吕蒙勤奋苦学、学有所成的自豪、自得之形象。
王丽娜 问渠哪得清如许 为有源头活水来
问渠那得清如许为有源头活水来王丽娜“问渠那得清如许？为有源头活水来。
”出自朱熹的《观书有感》，借水之清澈，是因为有源头活水不断注入，暗喻人要心灵澄明，就得认真读书，时时补充新知。
因此后人也常常用来比喻不断学习新知识，才能达到新境界。
对教书育人者，人们常说“要给学生一碗水，自己必须得有一桶水。
”我却认为一桶“死水”岂够？既然是“死水”，终究有被舀干的一天，况且“死水”不动不换那不是要发臭坏掉吗？唯有“活水”才能取之不竭，用之不尽。
同理，教书者如若不读书不学习新知怎么面对那讲台下一双双渴求知识的眼睛，只怕那桶“死水”难以很快就会让人捉襟见肘吧。
我是一名语文教师，更是深感读书的重要性，在平时的空闲时间也常是书不离手。
我读书没有固定的喜好，面广而杂，确是从中受益匪浅，获益良多。
收获一：教育类的专著。
这类书籍大都从理论上阐述了教育教学的意义原则等，同时还有对教育教学问题的研究和看法、实施解决的意见方法等等。
我们大多数人认为这类书是比较乏味的，生涩的，但我却发现这些书能为很多我们在实际教育教学工作中遇到的问题提供有力的理论支撑，同时能指导我们站在理论的高度总结自己的教育教学经验，让我们的实际工作不再是散打粗放型。
在认真研读这些教育专著后结合自己的实际经验写出的论文才真真是规范且具有说服力的。
收获二：小说我看的小说极其的多，长篇、中篇、短篇都有涉猎。
虽然不可能部部都是精品名著，但个中都不乏可取之处，很多小说在场面描写，人物刻画或某个片段上是非常精彩的。
这为我给学生上习作课以及我自己写下水文给学生做范例做了很好的准备。
收获三：杂书所谓杂书就是大量的报刊杂志，内容也是包罗万象：国家大事、时事评论、财经资讯、各类影评书评、时尚风向、新奇事物等等等等。
这些杂书给我的生活注入了很多鲜活的元素，眼界更加的开阔，在和学生的交流中对孩子们经常冒出来的怪问题也能应对自如，不至忙于敷衍。
由上可见读书确实好处多多，为自己的脑袋里引入“清泉活水”自己和学生都受益，何乐而不为之？。
《观书有感》宋朱熹-《观书有感》的古诗鉴赏
《观书有感》宋朱熹|《观书有感》的古诗鉴赏观书有感作者：朱熹年代：南宋半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。
问渠那得清如许?为有源头活水来。
赏析：这是一首借景喻理的名诗。
全诗以方塘作比喻，形象地表达了一种微妙难言的读书感受。
池塘并不是一泓死水，而是常有活水注入，因此像明镜一样，清澈见底，映照着天光云影。
这种情景，同一个人在读书中搞通问题、获得新知而大有收益、提高认识时的情形颇为相似。
这首诗所表现的读书有悟、有得时的那种灵气流动、思路明畅、精神清新活泼而自得自在的境界，正是作者作为一位大学问家的切身的读书感受。
诗中所表达的这种感受虽然仅就读书而言，却寓意深刻，内涵丰富，可以做广泛的理解。
特别是“问渠那得清如许，为有源头活水来”两句，借水之清澈，是因为有源头活水不断注入，暗喻人要心灵澄明，就得认真读书，时时补充新知识。
因此人们常常用来比喻不断学习新知识，才能达到新境界。
人们也用这两句诗来赞美一个人的学问或艺术的成就，自有其深厚的渊源。
读者也可以从这首诗中得到启发，只有思想永远活跃，以开明宽阔的胸襟，接受种种不同的思想、鲜活的知识，广泛包容，方能才思不断，新水长流。
这两句诗已凝缩为常用成语“源头活水”，用以比喻事物发展的源泉和动力。
这是一首极其有艺术哲理性的小诗。
人们在品味书法作品时，时常有一种神采飞扬的艺术感觉，诗中就是以象征的手法，将这种内心感觉化作可以感触的具体形象加以描绘，让读者自己去领略其中的奥妙。
所谓“源头活水”，当指书写者内心的不竭艺术灵感。
诗的寓意很深，以源头活水形象地比喻丰富的书法艺术灵感才是书法艺术作品真正的不竭源泉，阐明了作者独特的读书感受，很符合书法艺术创作的特色，也反映了一般艺术创作的本质。
“问渠那得清如许为有源头活水来”
“问渠那得清如许为有源头活水来”“问渠那得清如许为有源头活水来”，这句话出自唐代诗人刘禹锡的《浪淘沙》。
它所表达的含义是要想水清如许，必须要有源头活水来，也就是说只有有源头的清澈活水才能使得整个水系保持清澈。
这句话用来比喻人生哲理时常被引用，意指追根溯源，才能找到真正的答案和办法，也意味着要重视事物的根本原因，不断寻求解决问题的本质，才能取得真正的成功。
在生活中，我们常常能够看到很多例子印证了“问渠那得清如许为有源头活水来”这句话的深刻内涵。
比如一个人的成功，只有根植于扎实的基础和努力的付出，才能取得长久的成就；一个企业的发展，只有建立在诚信的基础上，才能获得持续的发展；一个国家的繁荣，也只有建立在公平正义的基础上，才能赢得人民的拥护。
“问渠那得清如许为有源头活水来”这句话，不仅仅是一句古诗中的警世名言，更是对人生、事业、国家的一种智慧的指引。
让我们来看看这句话在人生哲理中的应用。
人生如同一条江河，在奔腾不息的途中，总会遇到各种挑战和险阻。
如果想要人生如清泉般清澈不染，必须要有一颗清澈的初心和源头活水来支撑。
这里的源头活水，指的是一个人内心深处的信念和追求，只有坚持初心，才能在纷繁的世俗中保持一颗清澈不变的心。
而想要有源头活水，就要涵养自己的心灵，培养正直善良的品德，每一滴水都源自心灵的深处，只有内心清澈，才能使得周围的环境变得清澈。
我们再来看看这句话在企业管理中的应用。
一个企业要想获得长久的发展，就必须要有一条清澈活水的源头支撑。
这里的源头活水，指的是企业内部的诚信经营和责任担当。
只有坚持诚信经营，才能树立企业的良好形象，赢得消费者的信赖和拥护，从而发展壮大。
而企业要想有源头活水，就要注重内部文化建设，树立正确的价值观，建立健全的管理制度，只有内部的清澈活水，才能造就企业的长久发展。
让我们再来思考一下这句话在国家治理中的应用。
一个国家的繁荣和稳定，也需要有源头活水的支撑。
这里的源头活水，指的是国家的法制建设和公平正义。
问渠那得清如许,为有源头活水来
问渠那得清如许，为有源头活水来“问渠那得清如许，为有源头活水来”，这是出自唐代诗人刘禹锡的《浪淘沙》一诗，意指要问那里的水为何如此清澈，正是因为有源头的活水不断注入。
这句诗表达了一个重要的哲理，即事物的优良状态往往得益于其根源的纯净和活力。
这句诗也告诉我们，要想有所作为、有所建树，就必须从源头上保持纯净和活力。
那么，究竟什么是“源头的活水”？在生活中，我们又该如何保持源头的纯净和活力呢？下面，我们将围绕这个话题展开讨论。
我们来探讨一下什么是“源头的活水”。
源头即水流的发源地，活水则是指源头所涌出的清澈、活力充沛的水。
在人们的传统观念中，水是生命之源，水之清澈、活力与否，直接关系到人们的生存和健康。
保持水源的纯净和活力一直都是人们重视的问题。
在现代社会，人们对“源头的活水”也有了更广泛的理解。
除了指代实质的水源，还可以指代事物的根本原因、核心价值、灵感来源等，是指那些能够不断为事物注入新的活力和动力，使事物始终充满活力和生命力的东西。
一个组织的“源头的活水”就是指那些能够为组织不断输送新的理念、激励员工、推动发展的力量和资源。
一个人的“源头的活水”就是指那些能够不断激励自己，为自己注入动力和活力的东西。
一个国家的“源头的活水”就是指那些能够激发国民创造力、凝聚国家力量、引领国家发展的因素。
无论是对于个人、组织还是国家来说，“源头的活水”都是那些能够不断为其注入新的活力和动力的因素，使其始终充满生机和活力。
那么，如何保持“源头的纯净和活力”呢？就是要坚守初心、守住底线。
正如刘禹锡诗中所写，问渠为什么清澈，正是因为有源头的活水不断注入。
一个人、一个组织、一个国家，只有始终坚守初心、守住底线，才能不断注入新的活力，使自己始终充满生机。
一个人，只有守住初心，坚持不懈地追求自己的目标和梦想，不断学习、不断进步，才能不断为自己注入新的活力。
一个组织，只有以客户为中心，不断提高自身的竞争力和服务水平，才能不断为自己注入新的活力。
问渠那得清如许为有源头活水来的意思。
问渠那得清如许为有源头活水来的意思。
“问渠那得清如许，为有源头活水来”，读着这句话就能感觉到这是一个多么富有哲理的诗句。
今天，我们学习了这句诗，也知道了它是出自北宋诗人朱熹之口，才明白其中的含义：出自源头活水永不枯竭。
细雨如丝、清风如烟、竹影摇曳，清晨一缕阳光投射在窗户上，小鸟儿站在枝头唱起歌谣。
真是天时地利人和呀！今天，妈妈带我去参加《新青年》杂志的校友会，我一边走一边想：哪些人会到我家里来呢？想着想着，就到了我家门前，刚一下车，就看见爸爸在门口等我，我一边说着：“嗨！”一边跳上爸爸的电动车。
爸爸高兴地说：“参加聚会的人已经到齐了，走吧！”我迫不及待地上了大巴车，大巴车开动了，随着大巴车的行驶，风景变换着，高楼大厦比比皆是，一座座拔地而起。
来到了丽江宾馆，来自各个地方的校友们相聚在这里，我好奇地走进人群中，发现都是叔叔阿姨级的，但更令我惊讶的是还有很多爷爷辈的老人们。
到了约定的时间，大巴车停了下来，校友们陆续地走下了车。
这次校友会的主题是：‘合作与共赢’，首先进行的是庄严而隆重的典礼。
接着，刘长铭校长发表讲话，告诉我们如何将会议继续深入。
随后又宣布晚宴正式开始，一位英俊潇洒、穿着笔挺西装的男士致词，告诉我们这次的聚会是为了什么。
“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”，突然我听到一阵敲门声，我打开门一看，原来是老同学——张飞帆，他笑眯眯地说：“你来啦，还记得你吗？”我连忙说：“怎么可能忘呢？请进。
”他走进我家，用他那热情的双手把我从头摸到脚，还亲切地问寒问暖，不停地夸赞着我。
最后，他居然要给我介绍女朋友，我吓了一跳，连忙摆手说：“不用了，谢谢！”他见我害羞的样子，哈哈大笑，说：“快考试了，别紧张！”听了他的话，我平静了许多。
紧接着，他又送给我一幅字：问渠那得清如许，为有源头活水来。
我想：我得到了一位多么值得交的朋友啊！终于，又轮到我致辞了，我胸有成竹地站在舞台上，一气呵成地讲完了致辞，在场的观众都报以热烈的掌声，随后他把一束鲜花送给我，我激动极了，心想：好人啊！我下定决心，一定要好好学习，回报社会。
为渠那得清如许,为有源头活水来,联系生活实际谈谈道理
为渠那得清如许,为有源头活水来,联系生活实际谈谈道理为渠那得清如许，为有源头活水来，这是一句古诗，意思是说，要想水清，就要找到源头，才能保证水的清洁。
这句话虽然简单，却蕴含了深刻的道理，与我们的生活实际有着紧密的联系。
在我们的日常生活中，我们常常会遇到各种各样的问题，有些问题看似很简单，但实际上却需要我们去寻找源头，才能找到解决问题的方法。
比如说，我们经常会感到疲惫不堪，但是我们并不知道疲惫的原因是什么，这时候我们就需要去找到源头，才能找到解决方法。
也就是说，要解决问题，就需要找到问题的根源。
同样的道理也适用于我们的社会生活。
我们生活在一个复杂多变的社会中，经常会遇到各种各样的问题。
如果我们只是看到问题的表面，而不去找到问题的根源，那么问题永远得不到彻底的解决。
比如说，我们经常会听到一些人抱怨社会不公平，但是他们并没有去找到社会不公平的原因。
如果我们想要改变社会，就必须找到社会不公平的根源，才能找到解决问题的方法。
另外，我们还需要注意到的是，找到问题的根源并不是一件容易的事情。
有时候，问题的根源可能隐藏得很深，我们需要付出更多的努力才能找到它。
比如说，我们经常听到一些人抱怨工作太累，但是他们并没有去找到工作太累的原因。
如果我们想要解决这个问题，就必须去找到工作太累的根源，才能找到解决方法。
也就是说，要找到问题的根源，需要我们付出更多的努力和耐心。
总之，为渠那得清如许，为有源头活水来，这句话告诉我们，要想解决问题，就必须找到问题的根源。
这不仅适用于我们的日常生活，也适用于我们的社会生活。
找到问题的根源并不是一件容易的事情，需要我们付出更多的努力和耐心。
只有找到问题的根源，才能找到解决问题的方法，才能让我们的生活更加美好。
问渠那得清如许 为有源头活水来
问渠那得清如许为有源头活水来渠道为何清澈明亮，因为有源头的活水源源不断流入。
古人云：“问渠哪得清如许，为有源头活水来。
”这句话简洁而富有哲理，意味着清澈的渠水并非偶然之物，而是因为有源头的活水源源不断地流入。
源头的水清澈，渠道的水也就自然清澈了。
这句话告诉我们，要想有清澈的渠水，就要保护好源头的活水。
只有源头的水不受污染，渠道的水才能保持清澈。
这句话也可以引申为人生的道理，只有保持良好的身心健康，才能拥有清澈的思维和纯净的心灵。
渠道是输送水流的通道，而水源是渠道的根本。
如果水源受到污染，再清澈的渠道也无法保持清洁。
要保持渠道的清澈，就必须重视水源的保护和治理，确保水源的干净纯净，不受污染。
同样地，在人生中，我们也要认识到自己的根本是什么，只有保持内心的清澈和纯净，才能拥有积极的人生态度和勇往直前的精神。
内心的清澈和纯净是我们人生的源头活水，只有保护好内心的源头，才能拥有清澈的人生之渠。
保持源头的清澈，就是要注重自身的修养和提升。
要保持良好的身心健康，保持积极向上的心态和内心的纯净。
也要注重清除外界的负面影响，不让污浊的思想和情绪侵蚀内心。
只有如此，才能保持清澈的源头活水，让渠道的水永远保持清澈明亮。
这句话也提醒我们要注重环境的保护和治理。
水源的保护需要全社会共同努力，需要政府、企业和个人的协同配合。
我们需要加强环境保护意识，加强环境监管力度，减少污染物的排放，保护水源的清洁。
只有确保水源的干净纯净，才能保障人民的饮用水安全，维护生态环境的可持续发展。
在人际关系中，我们也要注重维护人际关系的清澈明亮。
只有保持良好的人际关系，才能获得他人的信任和支持，才能拥有和谐美好的人生。
我们要注重平等相待，要尊重他人的经济利益和情感需求，要注重沟通和合作，避免利益冲突和矛盾产生。
只有如此，我们才能拥有清澈明亮的人际关系，享受人生的幸福和快乐。
问渠那得清如许,为有源头活水来
问渠那得清如许，为有源头活水来“问渠那得清如许，为有源头活水来”这句话出自唐代诗人刘禹锡的《浪淘沙》一诗，意思是要问问渠水为何如此清澈，因为它有源头的活水注入。
这句诗表达了人们对清澈河流背后源头水质的关注和向往。
源头的活水对于一条河流的健康和清洁至关重要，也给人们留下了深刻的启示。
这句诗也启发了人们对清流闲处，水源的保护和重视。
关于环境保护、水资源的管理和生态保护的议题近年来备受关注。
水是生命之源，人类的生存离不开清洁的水资源。
由于工业发展、城市化进程以及人类活动对自然环境的影响，许多河流和水源面临着严重的污染和破坏。
关心水资源、保护水环境已经成为一个重要的社会议题。
为了让河流清澈如许，我们需要从源头着手，保护和治理水源区。
水源保护是一项长期、系统的工程，需要政府、社会组织和广大市民的共同努力。
政府需要建立完善的水资源管理制度，加强对水源区的保护和治理。
这包括加强对污染物的监管和治理，加大对水资源保护的投入，推动水资源的可持续利用。
社会组织和公民也应当积极参与水资源的保护与管理活动，加强对源头水质的监督和保护。
只有政府、社会组织和广大市民共同努力，才能够让河流清澈如许，为有源头活水来。
“为有源头活水来”是一句富有启示意义的古诗词。
它提醒我们保护水源，保护环境的重要性。
源头的活水对于一条河流的健康和清洁至关重要。
只有保护好水源，才能够保障人们的生活水源安全，也为后代留下一个美好的家园。
除了政府、社会组织和广大市民的努力，我们还需要加强环保教育，树立全社会的生态文明意识，共同努力保护我们的水资源，让河流清澈如许。
在实践中，我们应该重视生态保护，加强对水资源与水环境的治理，同时也要引导民众养成环保的习惯，建立绿色低碳的生活方式，为有源头活水来，让河流清澈如许做出我们应有的贡献。
问渠哪得清如许？为有源头活水来。全诗翻译赏析及作者出处
问渠哪得清如许？为有源头活水来。
全诗翻译赏析及
作者出处
问渠哪得清如许？为有源头活水来。
这句话是什幺意思？出自哪首诗？作者是谁？下面小编为同学们整理出这首古诗词的全文全文翻译及全文赏析，提供给同学们。
希望能对同学的古诗词的学习与提高有所帮助。
1问渠哪得清如许？为有源头活水来。
出自宋代朱熹的《观书有感二首·其一》
半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。
问渠那得清如许？为有源头活水来。
(那通：哪)
1问渠哪得清如许？为有源头活水来赏析这是一首借景喻理的名。
全诗以
方塘作比喻，形象地表达了一种微妙难言的读书感受。
池塘并不是一泓死水，而是常有活水注入，因此像明镜一样，清澈见底，映照着天光云影。
这种情景，同一个人在读书中搞通问题、获得新知而大有收益、提高认识时的情形颇为相似。
这首诗所表现的读书有悟、有得时的那种灵气流动、思路明畅、精神清新活泼而自得自在的境界，正是作者作为一位大学问家的切身的读书感受。
诗中所表达的这种感受虽然仅就读书而言，却寓意深刻，内涵丰富，可以做广泛的理解。
特别是“问渠那得清如许，为有源头活水来”两句，借水
之清澈，是因为有源头活水不断注入，暗喻人要心灵澄明，就得认真读书，时时补充新知识。
因此人们常常用来比喻不断学习新知识，才能达到新境界。
人们也用这两句诗来赞美一个人的学问或艺术的成就，自有其深厚的渊源。
读者也可以从这首诗中得到启发，只有思想永远活跃，以开明宽阔的胸襟，接受种种不同的思想、鲜活的知识，广泛包容，方能才思不断，新水长流。
问渠那得清如许 为有源头活水来
问渠那得清如许为有源头活水来
“问渠那得清如许，为有源头活水来”，这是古诗名篇《山行》中的名句，表达了大
自然的清新和源泉的活力。
其中，“渠”指的是水渠，古人讲究“水清则无鱼”，也就是说，水清是指没有污染，水中没有任何垃圾和杂质，所以渠水清如许，是因为源头的水质
纯净不受破坏。
而“为有源头活水来”，则是说只有有了源头的活水，才能让水渠中的水保持清新，
有持续的活力。
这个源头指的是河流、泉眼、湖泊等水源，这些水源中如若有污染和破坏，就会影响到整个水系，使水渠中的水污染和稀释，失去了原有的活力。
其实，这句诗不仅反映了自然界的生态环境，也体现了人们生活中应该秉持的一种态度。
我们应该重视生态保护，关注环保事业，从源头抓起，实行污染防治，控制恶性循环，使得我们生活的城市成为一个清新、绿色、环保的城市。
对于个人而言，也应该如此。
要从自己身边做起，多关注环境问题，尽可能减少污染
物的产生，保护自然，增强生态的活力。
只有这样，我们的家园才能更加美丽，我们的身
体才能健康，我们的生活才能更加美好。
总之，“问渠那得清如许，为有源头活水来”，这是一句意蕴深刻的句子，它告诫我
们要珍惜大自然赋予我们的资源，保持环境的清新和原始的活力，真正做到一方净水、万
里蓝天、人人幸福的美好愿景。
问渠那得清如许,为有源头活水来
问渠那得清如许，为有源头活水来
问渠那得清如许，为有源头活水来出自南宋朱熹的《观书有感》。
在武夷堂讲学时，有一天，朱熹偶然到农村游历，看到大自然的美景，他突然心有所动，联想到了做人的道理和读书治学的奥秘，于是写下了《观书有感》这组著名的哲理诗。
这是《观书有感》组诗中的第一首诗。
这首诗看似写景，实际上是以方塘作比喻，形象地表达了一种灵气流动、思路畅达、精神活泼自得自在的读书感受。
比起广阔的天空，那半亩方塘虽然十分渺小，但是因为它的明澈，它可以把天边的流云和光线，收纳到自己的方寸之中。
当我们坐在小小的书斋里面，我们的头脑就像那半亩方塘。
只要我们心如止水，不为外物所动，展卷阅读，我们便可遍览中外，通晓古今，见万物，也见众生。
朱熹在晚年，虽然遭遇了人生的逆境，但他宠辱不惊，依然保持心境的豁达与超脱，依然将读书治学视作人生至高无上的意义和追求。
因为朱熹明白，逆境其实并不可怕，只要坚持不懈地求知，我们的内心就会不断注入源头活水，我们就会变得更有力量，更有智慧。
而只有我们思想活跃，以海纳百川的胸襟，广泛吸纳新知识、学习新事物时，我们的头脑也才能文思不断，澄明如镜，新水长流。
问渠那得清如许,为有源头活水来
问渠那得清如许，为有源头活水来“问渠那得清如许，为有源头活水来。
”这句话出自唐代诗人刘禹锡的《浪淘沙·北戴河》一诗，表达了对源头清澈的活水的向往和追求。
这句话虽然简短，但蕴含着深刻的哲理和人生智慧。
它告诉我们，只有通过源头清澈的活水，才能让河流变得清澈；只有通过源头清澈的思想和信念，才能让人生变得纯净明朗。
我们可以从字面意思来理解这句话。
问渠，意味着探询河流的水质如何，是清澈透明还是浑浊混沌。
而“那得清如许”，表达了一种向往和追求，希望找到一条清澈透明的河流，而不是浑浊不清的河水。
接着，“为有源头活水来”则说明，只有通过源头清澈的活水，才能使整条河流变得清澈。
这句话所传达的核心意思是追求真善美和追求清新明亮的思想和信念。
在人生的道路上，我们也应该追求源头清澈的活水，而不是混浊的水。
只有通过源头清澈的思想和信念，才能使我们的人生变得清澈纯净。
那么，源头清澈的活水又是什么意思呢？源头清澈的活水是指最初的、最纯净的水，它代表着真善美和纯洁的品质。
在生活中，源头清澈的活水则可以指代真诚、信念、品德等。
追求源头清澈的活水，就是追求真诚、正直、善良、纯洁、美好的品质。
只有通过这些品质，我们的人生才能变得清澈纯净。
在社会生活中，源头清澈的活水也同样重要。
在以人为本的社会发展理念下，我们更需要源头清澈的活水，才能让社会更加和谐、纯净。
这种源头清澈的活水，可以指代社会正义、社会公平、良好的社会风气等。
只有通过这些，我们的社会才能变得更加清澈纯净。
那么，如何才能获得源头清澈的活水呢？我们应该从自身做起，时刻保持一颗纯净的心灵，不被世俗的诱惑所污染。
我们也应该注重培养自己的品德修养和道德观念，在日常生活中坚持做到真诚、善良、正直。
我们也应该注意自己的思想和信念，保持乐观向上的心态，坚持正确的人生价值观。
我们也应该在社会生活中，积极参与公益活动，传递正能量，助人为乐，为社会贡献自己的力量。
只有通过这些努力，我们才能够获得源头清澈的活水，让自己的人生变得清澈纯净。
问渠那得清如许 为有源头活水来
问渠那得清如许为有源头活水来
这句话出自唐代诗人朱庆馀的《山行》。
原意是问这个水渠的源头处一定有一条清澈
的活水流，才能让整个渠道都保持清澈明亮。
这句诗意味深长，也蕴含着做事情的道理。
首先，这句话告诉我们要想做好一件事情，不能只关注表面的现象，而要深入到源头，找到问题的根源。
对于工作而言，只有真正了解问题的本质，才能采取有效措施解决问题。
比如，我们在设计一款产品或者在制定一个战略方案的时候，不能只看表面上的需求或者
目标，而要深入到用户或者市场中去，找到他们的真正痛点和需求，才能满足他们的期
待。
其次，这句话也告诉我们要保持源头流水的清洁，才能保证事情能够顺利地进行。
类
比于工作中，只有保持组织或者团队内部的清廉、诚信和高效，才能让工作顺利进行，并
得到更好的成果。
比如，公司要保持管理上的透明和公正，员工要遵守职业道德和行业规范，领导要带领团队高效地工作，这些都是保证团队清廉、诚信和高效的重要手段。
最后，这句话还提醒我们，必须保证源头的活水量，才能持续地维持清洁。
这个道理
同样适用于工作中。
比如，我们不能只在初始阶段投入大量资源和精力来解决问题，而要
持续关注和改进，才能让工作过程和结果都保持持续和稳定。
这也涉及到持续学习、持续
改进和不断创新的重要性。
总之，这句话反映的是“源头活水”的道理，告诉我们价值观和行为准则。
这个道理
在工作和生活中都有着重要的意义。
只有深刻理解这个道理，才能让我们在未来的工作和
生活中不断发展、成长和进步。
问渠那得清如许 为有源头活水来
问渠那得清如许为有源头活水来“问渠那得清如许，为有源头活水来”，这句诗出自唐代诗人刘禹锡的《浪淘沙》。
这句诗所表达的意境是：要想得到清澈的水，就要到有源头的地方去。
这句诗形象地描绘了清澈的水源，给人以清新、明朗、通透的美好印象。
这句诗也引申出了许多深刻的哲理，启示人们要有源头之水、源头之质的思维方式和做事态度。
源头的水是最干净的，没有被污染过，没有被混杂过，清澈见底。
水源的清澈和纯净代表了纯洁的品格和高尚的品质。
人们常说，“水至清则无鱼”，这句话告诫我们，唯有水清澈见底，鱼儿才能在其中畅游。
“问渠那得清如许，为有源头活水来”，意味着要追求高尚的品质和纯洁的品格，就要从源头就开始，从小事做起，从自己做起，从身边的一点一滴做起。
只有这样，人和事才能纯洁高尚，才能赢得尊重和信任。
这句诗也告诉我们，做事要从源头抓起，要注重事情的原始动因和根本目的。
只有深入研究事物的本质，掌握事物的关键，才能够做出准确的判断和决策，才能事半功倍，做出成绩。
要有长远眼光，深谋远虑，不被眼前的利益所迷惑。
这句诗也启示我们要注重事情的“源头活水”，要善于发掘和利用事物的潜力，善于发挥事物的积极因素。
从而做到善始善终，抓住事情的关键，使事情朝着正确的方向发展。
只有这样，事情才会有动力，有生机，有希望。
“问渠那得清如许，为有源头活水来”，这句诗也告诉我们要注重事情的本质，注重事物的内在价值。
不要被表面的现象所迷惑，要认真研究事情的本质和规律。
只有深刻理解事情的本质，才能够找到解决问题的方法，才能够真正解决问题。
当今社会，人们生活节奏加快，压力也越来越大，诱惑和困难也时常出现。
在这种情况下，人们往往追求速成、功利，往往去畏难逃避、投机取巧。
“问渠那得清如许，为有源头活水来”这句诗却告诉我们，只有敢于面对困难，只有脚踏实地，只有深入研究，才能够得到真正的收获，也才能够走向成功。
生活中，人们也常常会面对各种各样的问题和挑战。
有些人采取应付的态度，见风使舵，眼高手低；有些人则采取积极主动的态度，迎难而上，勇攀高峰。
“问”渠哪得清如许 为有源头活水来
“问”渠哪得清如许为有源头活水来“问”渠，俗称渠道，是指引水渠或者河流的水流向某一特定的地点或者田园。
在中国古代，问渠是一种灌溉用的水利工程，它通过引水渠将水送到田间地头，帮助农民种田。
而“问渠哪得清如许为有源头活水来”，这句话出自唐代诗人王之涣的《登鹳雀楼》诗中，意思是问清澈的水从何处来，都是源头的活水所送来的。
源头的活水是指那些清澈、透明、洁净的水，在中国古代，人们很重视水的清洁，特别是对于饮用水和农田灌溉水来说，水的质量对人们的生活和农业生产有着至关重要的作用。
人们始终关注水的源头，希望从源头获取到清澈的活水，以满足日常生活和农田灌溉的需要。
在当今社会，这句诗依然具有深刻的现实意义。
它提醒我们应该重视水资源的保护和利用。
水是生命之源，是人类生活和生产的基础。
随着人口的增加和工业的发展，水资源面临着日益加剧的污染和枯竭的危机。
我们应该从源头保护水资源，努力使水变得更加清澈、洁净、高效地利用水资源，以满足人们不断增长的需求。
这句诗也提醒我们要善于发现问题的本质和根源。
人们常常忽略了问题的本质和根源，只关注其表面的现象和结果。
而事实上，很多问题的解决关键在于发现问题的本质和根源，从根本上解决问题。
就像问“渠”哪得清如许，我们要关注问渠的源头，找出问题的根源，才能真正解决问题，取得长久、根本的效果。
这句诗还提醒我们要重视起源、来历。
在面临选择困难的时候，很多时候我们可以考虑一下事情的起源，看事物的来龙去脉，这样有助于我们做出更加明智的决策。
对于自己的起源、根源也是应该重视的。
要知道自己的根源，才能更好地认识自己，规划自己的未来。
古人云：“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，这句诗表达了对清澈活水的向往和对问题根源的关注，同时也启示我们在生活和工作中要善于发现问题的本质和根源，重视保护和利用水资源，关注事物的起源和根源。
希望我们能够从古人的智慧中汲取经验，用心去体味和领会这句千古名诗的深刻含义，并将其融入到我们今天的生活和工作中。
回答规定问题请问你怎么理解“问渠那得清如许-为有源头活水来”
教资回答规定问题：请问你怎么理解“问渠那得清如许，为
有源头活水来”
一、总述
“问渠哪得清如许，为有源头活水来”这句古诗被人们用来比喻不断学习新知识，才能达到新境界。
对于教师工作而言，就是我们教师职业道德规范中所倡导的重要理念：“终身学习”。
二、分述
终身学习是教师职业的基本要求。
《中小学教师职业道德规范》强调，教师必须崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。
潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。
终身学习是教师专业发展的不竭动力。
只有终身学习，才能够不断地提升自己，才能够提升自己的教育教学水平，才能够更好地培养学生。
三、总结
如果我能成为一名教师，我会通过阅读、网络平台，快速、高效地学习知识技能，通过熟知教育部的教育纲领，更新自己的教育理念。
向周围的优秀骨干、先进代表等学习他们的事迹与精神，领略他们的教育教学宗旨，借鉴他们的教育教学方式。
我也会积极参加新课程、新教材或者教法的培训等，通过系统化的学习，掌握新理念和新技能，不断参加学术交流活动，向教育专家和同行请教学习，反思并改进自己的不足，学习其他学校的教育教学理念，借鉴其他教师的优秀之处。
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问渠那得清如许为有源头活水来
发表时间：2011-07-29T08:41:17.560Z 来源：《现代教育科研论坛》2011年第6期供稿作者：李春兰
[导读] 吕叔湘先生说他的语文能力三分得之于课内，七分得之于课外，是“三七”开的，课外阅读最为重要。
——阅读，一个永不衰老的话题
李春兰（虞城县第二实验小学河南虞城 476300）
【摘要】（1）以本为本，抓好阅读训练。
（2）利用早读，狠抓古诗词诵读。
（3）搭建平台，激发阅读积极性。
（4）水到渠成，学生作文不再愁。
【关键词】语感；学习主动性；读中感悟；自主课堂；阅读的实效；立足文本
《语文课程标准》指出，阅读是学生的个性化行为，语文教学必须高度重视引导学生进行阅读。
并对学生的阅读量做出了明确的规定：高年级阅读总量不少于100万字，即每学期应达到25万字，相当于高年级语文课本5本书左右。
因此，在素质教育的今天，教师引领学生遨游在知识的海洋里，阅读显得犹为重要。
1.以本为本，抓好阅读训练
我们所学的每一篇课文，都是编者精心挑选的、文质兼美的文章。
所以，对于课文中的段落、句子或词语，即使学生已经读通读顺，也不妨再读几遍。
因为只有正确、流利、有感情的朗读课文，才可能听得清楚，说得明白，写得生动。
对于阅读教学来说，抓住了读，就等于抓住了“牛鼻子”。
再往深处分析，一个人的语文水平的高低是看他的“语感”的。
语感强则语文能力强，语感弱则语文能力弱。
而“读”则是增强语感的不二之法。
如我在教《匆匆》一课时，曾设计了这样一些环节：用自己喜欢的方式读课文，画出描写时间的语句。
再读课文，说说哪些语句生动、具体、形象地写出了时光逝去之快的？品读课文，细细感受作者珍惜时间，对时光飞逝的无奈之情，从而激发自己对时间的珍惜感。
第一个环节的“读”，是为了“找”；第二个环节的“再读”，是为了“想”；第三个环节的“品读”，是为了“品”。
这些环节中都有读的安排，但都不是虚读，而是环环相扣，循序渐进的。
让学生在读中感悟作者所要表达的思想感情，水到渠成，春风化雨，润物无声。
2.利用早读，狠抓古诗词诵读
吕叔湘先生说他的语文能力三分得之于课内，七分得之于课外，是“三七”开的，课外阅读最为重要。
因此，为了保证阅读时间，我把每个早读时间利用起来，坚持让学生诵读学校配发的统一课外读物《古诗词70首》。
因为古诗词是中华民族的文化瑰宝，是学生语文素养中不可或缺的组成部分。
具体要求为每生每天背一首古诗词，还要做到会默写，了解诗意，理解重点词语的含义等。
由于在25分钟的时间里，学生只学习了一首古诗词，学生的学习压力不大，大家在轻松愉快的学习环境中，很快就完成了诵读任务。
由于老师在早读时间是放了手的，学生成为学习的主人，拥有了主人公意识之后，学生的学习主动性就会大大增强，学习起来才会更带劲，更有效。
在整个早读课堂上，每一位学生都是八仙过海，各显其能。
因为学生不再是知识的“接收器”。
对于早读这个自主课堂，学生个人、生生之间，张扬了个性。
他们可以有自己的观点、看法，可以和同学之间相互交流，共同探讨，畅所欲言。
彼此交流作为个体独有的见解，展示了自我，发展了群体。
学生徜徉在知识的海洋里，感受着古典诗词的无限魅力。
教育家于漪说：“哪一门学科能有语文那样的灵动蕴藉；哪一片天地能有语文世界的五彩斑斓。
”的确，语文世界是美的，而欣赏、诵读古典诗词的美则是语文百花园中一道最亮丽的风景线。
我班学生王晓丽，以前提起背书就头疼，但自从升入六年级，上了古诗词诵读课以后，感觉背诵文章也不再是难事了。
她说：“以前背书的时候，也许是因为课文太长，时间又太紧，思想压力大，老是背不会。
现在，每节早读课，老师只安排了一首诗词的诵读，时间多了，任务轻了，轻松上阵，轻而易举就背会了。
现在，一学期下来，《古诗词70首》这本书我早以背会了。
这不，我又让妈妈给我买了《弟子规》，我要每天坚持诵读，用知识武装头脑，力争做一个博学多识的人。
”孩子是幼小的，其心灵正是借助了优秀的儿童文学作品和经典名著的滋养，才得以纯净，感情才日渐丰富，兴趣爱好才日渐广泛，智力与承受能力才日渐增强。
3.搭建平台，激发阅读积极性
为了激发学生阅读的兴趣，提高阅读水平，增强阅读的实效，我特意把我们班定格为“书香班级”。
每星期的星期五下午第三节课定期召开读书交流会。
每次会议都有专题内容。
如在开学第二周的星期五下午，我们班准时召开了“我是小小演讲家”活动。
活动内容要求切合学校工作实际，从安全、纪律两个方面谈起。
由于这个工作在周一的班会上已经做了布置，同学们热情高涨，积极准备稿子。
有的同学到学校图书室查找资料，有的同学选择在网上查询。
筹稿、背诵、演讲。
同学们忙得是不亦乐乎！通过演讲比赛，同学们既开阔了视野，又提高了演讲水平，同时明白了“安全重于泰山”的道理，何乐而不为呢？开学的第三个周，我们班定期召开了“名人故事会”的专题活动。
通过讲述名人读书成才的故事，激发学生对读书人的崇拜，对书的渴望，形成了与书本交朋友的强烈愿望。
学生们为了写稿子，一有空闲便忙于搜集资料，乐此不疲，读写能力也在无形之中得以增强。
针对每个星期召开的活动内容，我还一一评出了各个奖项。
如“小小演讲家”、“讲故事大王”、“红色经典诵读奖”、“我是书香小少年”等。
每个获奖学生既有物质奖励（本子一个），又有精神慰藉（颁发奖状），鼓励先进，树立榜样，有效地激发了学生争先创优的热情，营造了浓郁的读书的氛围。
4.水到渠成，学生作文不再愁
阅读是一种美的享受，阅读教学更应是追求美的过程。
老师应当时刻注意，在教学过程中，让学生感受到课文语言的生动、形象及准确精当，并通过造句、朗读等形式让学生内化这些语言，积累下来。
语文教学要丰富学生的语言积累，必须要立足文本，让学生多读、多背文本的语言，掌握语言的丰富性，认识更多的语言现象，从而运用到自己的写作当中去。
阅读是写作的通道，指向写作的阅读，本质上是一种寻找，寻找内容，寻找思想，寻找表达思想的方式。
这就要求教师在指导学生阅读的时候，还要站在写作的角度来指导学生阅读，在阅读中写作。
事实上，我们帮助学生理解语言，积累语言的最终目的是学以致用。
学生读得多了，词汇量大了，写作材料多了，写起作文来就不会无从下手了。
是阅读，在无形中起着潜移默化的作用，让学生不再惧怕作文。
近年来，由于我所带的班级班风正，读书兴趣浓，阅读量大，已有几十位学生的作文在国家教育部“十一五”创新作文比赛中获奖。
二十多位学生在省级、市级作文比赛中获奖。
我本人也曾因此荣获国家级作文辅导奖金奖。
苏霍姆林斯基曾经说过：“无限相信书籍的力量，是我的教育信仰的真谛之一。
”读书使人明智，读书使人聪慧。
多彩的语言，丰厚的人文，绵延的情思，深邃的哲理，使我们的学生增长了见识，开启了心智，陶冶了情操，并在潜移默化中提高了写作能力，真正实现了“我阅读，我快乐”的梦想。
“问渠那得清如许，为有源头活水来”。
愿我的学生们快乐阅读，健康成长，让阅读与他们永相伴！。