小学音乐教学案例《故乡的小路》
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小学音乐《故乡的小路》教学案例
课题:第九册教材第五课《故乡的小路》(人民音乐出版社出版)
课型:新授
年级:五年级
课时:1课时
教学目标:
1、聆听《乡间的小路》和演唱歌曲《故乡的小路》,探索、体验不同风格的旋律,根据《故乡的小路》进行创编,会用打击乐器伴奏,体会创编成功的快乐。
2、能清晰正确的演唱歌曲,结合曲调体现强拍和弱拍,注重发声的重轻和演唱风格。
3、这是一首两段体的优美抒情歌曲,指导学唱前8小节曲调,指导分声部学唱后8小节。唱好二声部合唱,加强同学之间的合作能力。
4、通过聆听、表演、说说等多种艺术形式,表达自己对故乡的热爱。
教学重点:较熟练的演唱歌曲《故乡的小路》
教学难点:二声部合唱,理解、表现《故乡的小路》的情感内涵。
教学切入点:
1、创设情趣,注重情感的交流与体验。
2、设置悬疑,激发兴趣,由看视频听音乐引入新课教学。
3、创编表演,使用打击乐器伴奏,活跃课堂气氛。
4、萨克斯演奏,感受演奏的不同风格的不同小路。
教学创新点和特色:
1、创设情趣,设置悬念,生动有趣、鼓励性的语言贯串于教学的始终。
2、利用多媒体,有画面有声音,形成对故乡的眷恋。
3、加强老师与学生的合作、学生与学生的合作,挖掘学生的闪光点。
4、加强了与学生的情感交流,突出学生本位。
5、不断注入音乐新元素,学生用打击乐器伴奏,老师用萨克斯演奏,提高了学生的学习
兴趣。
教具:钢琴、萨克斯、部分打击乐器、U盘、多媒体。
教学过程:
一、创情境,导新课。
1、师生问好(用钢琴弹奏体现师生问好歌)
2、播放聆听《乡间的小路》。
刚才同学们都欣赏了这首歌曲,谁能说说:
这是什么地区的歌曲?(台湾校园歌曲)
歌曲反映了什么内容?(青少年对故乡的热爱)
音乐作品在情感上的表现是什么?(欢乐、乐观)
3、播放课件(故乡的小路画面)
故乡的小路总是那么令人眷恋,给我们留下了无数的欢乐与幸福。故乡是亲
切的,故乡是美好的,故乡是让人魂牵梦绕的。
今天我们就一起来学习一首新歌——《故乡的小路》
【分析:播放欣赏本册本单元台湾校园歌曲《乡间的小路》引入,体验音乐作品情感上的表现,创设情境,点击播放画面,激发学生兴趣,为演唱《故乡的小路》作好铺垫。】
二、识乐谱,学歌曲。
1、点击课件,展开《故乡的小路》乐谱。
2、播放歌曲,完整聆听,初步感受歌曲节奏、旋律、情感。
听一听,从歌曲中你感受到了一种怎样的情感?(带着思绪万千的心情,勾起了对往事美好的回忆,流露出对故乡小路多么的亲切,追忆到孩儿时欢乐生活的情景)
3、学习、体验变拍子。
再次播放歌曲,教师随音乐划3/4拍、4/4拍指挥图示。
听出歌曲是几拍子的吗?(一小节三拍子,一小节四拍子,是交替出现的)
带领学生一起打节拍,动作演示:
如:三拍子——拍手掌、点手心、点手心;四拍子——拍手掌、点手心、点手心、点手心、点手心。让学生体验节奏的强弱。
同学们,这就是我们今天要学的新拍号——变拍子。这首歌曲就是三拍子与四拍子交替变换的。
4、识曲谱,分辨乐段。
本曲谱分为两个乐段,第一乐段除一个不完全小节外有8个小节,第二乐段也有8个小节,分二声部合唱。
5、学习第一乐段。
(1)老师范唱,启发引导:
现在听老师唱一唱,这部分的歌词都诉说了些什么?(小花、小路等)
这个乐段就是描述对童年往事的美好回忆,那么,你们童年最快乐最幸福的是什么呀?谁能来说一说?(让学生自由回答)
同学们的童年生活有这么多的快乐和幸福,你们能不能带着这种情感,带着对童年的美好回忆,用你们优美的歌喉唱一唱呢?
(2)引导学生随着图谱学唱第一段曲谱(点击课件白云图谱)
看着每一朵白云,用手势划旋律线,在心里默默地唱旋律(穿插讲解变音记号#,弱拍起音,突出强拍重音,十六分音符)
跟着钢琴伴奏唱一唱。
鼓励女同学演唱,老师在每一句的结尾加入伴唱。
同学们,你们感觉这么样?(回音)
请一个组的同学来唱伴唱,大家一起合作演唱,注意伴唱的声音要轻一点。
跟着音乐伴奏来唱一唱,注意把握好音乐的节拍。
6、学习第二乐段。
(1)用视唱方法学唱歌曲第一声部。
钢琴弹奏,听琴声,看曲谱,学生跟着用“啊”唱完第一声部乐曲。
看曲谱歌词,听琴声,齐唱第一声部。
(2)用上述同样的方法,学唱完第二声部。
(3)二声部合唱练习。
老师低声部,学生高声部。
老师高声部,学生低声部。
女生高声部,男生低声部。
男生高声部,女生低声部。
(4)鼓励,即兴。
刚才,同学们唱得非常好!老师与同学、同学与同学之间配合的太默契了。
歌者每每回忆这些,心情却久久不能平静,你听··
7、歌曲结尾处理。
(1)老师范唱尾声。
(2)学生跟着琴声,用“嗯”随着旋律放慢速度唱完。