苏教版六年级语文教学计划

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苏教版小学六年级语文教学计划(共5篇)

苏教版小学六年级语文教学计划（共5篇）（1）连续学习正确、流利、有感情地朗读课文。

能背诵指定的课文。

能复述课文。

会分角色朗读课文。

（2）连续学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想。

（3）能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。

（4）能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。

（5）连续学习按要求预习课文。

能借助字典学习生字词，初读课文，提出疑难问题，初步养成预习的习惯。

（6）能阅读程度适合的少年儿童读物，了解主要内容。

（7）学习阅读，扩高校问面，依据需要搜集信息。

6、作文。

（1）能用学过的部分词语造。

，能理顺次序错乱的句子。

（2）学习有挨次、比较细致地观看图画和事物，写出文从字顺的短文。

（3）能修改错误明显的句子。

（4）学习使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号、破折号。

（5）学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。

四、教学重难点：1、朗读、默读并重，提高默读速度“每分钟不少于300字”，学会阅读，并能“依据需要搜集信息”。

不断提高同学搜集信息、处理信息的力气，丰富其学问积累。

2、体会词句的感情颜色和表达效果，引导同学辨析比较其感情颜色，领悟表达的思想感情；然后通过表情朗读、绘声绘色地叙述课文等，让同学接受情感的熏陶，领悟课文的写法，内化课文的语言。

3、揣摩表达挨次，体会思想感情，领悟表达方法，为提高同学的自学力气，引领同学感悟文章的内涵，体会文章思想感情服务。

4、改进评价方式，提高习作修改力气，“评--改--评”相结合，使同学养成了自改、互改、争辩修改、自主加工的好风气、好习惯。

5、单元练习训练点与平常教学的融合，充分挖掘利用各种资源，强化自主实践意识，有效促进同学的进展。

五、提高教学质量的措施：1.认真钻研教材，认真备课，精确把握教学目标，不任凭拔高或降低，向课堂要质量。

2、扎实进行语言训练。

课堂教学中保证同学有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。

六年级苏教版语文教案范文5篇

六年级苏教版语文教案范文5篇六年级苏教版语文教案范文5篇教案是教师教学设计和反思的重要工具。

通过编写和使用教案，教师能够对自己的教学进行系统地思考和总结，发现教学中存在的问题和不足，从而不断完善自己的教学能力和教学方法。

下面小编带来的六年级苏教版语文教案，希望大家喜欢！六年级苏教版语文教案（篇1）单元备课：本单元以“乐趣”为主题，编排了三篇精读课文和两篇课外阅读。

通过学习，使学生懂得：热爱生活，就能享受生活之趣，热爱自然，就能体会到自然之乐。

教学目标：1、使学生在教学活动中能体会到乐趣所在，有所感悟。

2、有感情地朗读课文，使学生体会作者心情，能将作者高兴处读出。

3、找到你最能体会作者心境的句子，说说你是怎么感受到的。

4、在阅读活动中感受到学习的乐趣。

教学重点：知道课文所要表达的中心是什么及养花带来的乐趣，有感情地朗读课文。

教学难点：理解课文内容，体会作者从养花中得到的乐趣，培养热爱生活、健康向上的思想感情。

教具准备：多媒体课件、录音机。

教学过程：第一课时一、创设情境生活中有许多有趣的事，要用细心的人能够将他们记录。

有的时候自己高兴的事儿，越回味越觉得心情愉快，非常想告诉他人，今天这么高兴的人就是老舍。

现在让我们一起去分享他的快乐吧！板书：13养花。

二、介绍老舍、老舍养花(文是我国现代著名作家老舍先生1956年12月12日发表在《文汇报》上的一篇散文。

老舍，原名舒庆春，字舍予，生于北京一个贫民家庭。

在“五四”新文化运动中，他开始用白话文创作。

1937年，他的代表作长篇小说《骆驼祥子》问世。

在现代文学史上影响很大。

还创作了《方珍珠》、《龙须沟》、《月牙儿》、《西望长安》、《茶馆》、《四世同堂》等剧本和小说。

曾获“人民艺术家”的光荣称号。

关于老舍养花，是从33岁结婚组织家庭后开始的。

解放以后，自己有了固定的住所，兴趣就更大了。

老舍先生特别爱养菊花，经常与爱养花的朋友互相交谈，致使花的品种达到100多种。

2024年苏教版六年级语文下册教学计划模版（二篇）

2024年苏教版六年级语文下册教学计划模版目前，我班共有学生若干人。

经过六年系统的学习，大部分同学对语文表现出浓厚的兴趣，能够按时完成各项学习任务。

在朗读字词方面，同学们掌握较为熟练，具备较强的学习自觉性。

在写作和阅读理解方面，同学们还有进一步提升的空间。

教材内容解析：本册教材包含若干个单元，总计若干篇课文，其中精读课文若干篇，略读课文若干篇。

单元主题依次为：神话与传说、人间天平、科学与发现、情暖人间、中华文化、校园畅想曲。

每个单元由导语、课文和语文百花园三个部分构成，通常包括若干篇精读课文和若干篇略读课文。

这些专题内容贴近学生生活，反映时代特色，蕴含丰富的教育价值，有助于学生在语文学习过程中培养爱国情怀、审美情趣，发展个性，丰富精神世界，培养社会主义道德品质、科学精神和健全人格，激发学生追求理想的信念。

本册教材要求学生认识若干个汉字，会写若干个汉字。

课后练习中的“读读写写”部分由精读课文中的会写字组成，要求学生能够读写。

而“词语采集”旨在引导学生主动积累词汇，仅要求识记，不要求会写。

1. 在学习本册语文的过程中，感受中华优秀文化的深邃魅力，激发民族自豪感；培养学生热爱祖国的情怀；树立法治观念，遵守法律法规；培养高尚情操，丰富精神世界；培养社会主义道德品质、科学精神和健全人格，立志创造美好未来；在提高语言能力的启发思维，培养良好学习习惯。

2. 认识若干个生字，会写若干个字，具备较强的独立识字能力。

3. 能用硬笔书写楷书，行款整齐，速度适中。

能用毛笔书写楷书，体验汉字之美。

4. 能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

5. 默读具备一定速度，并能把握文章大意。

6. 能借助词典理解词语意义，联系上下文和自身积累，推测课文中词语的含义，辨别词语感情色彩，体会表达效果。

7. 在阅读中把握文章主要内容，理解表达顺序，体会作者情感，初步掌握表达方法。

8. 阅读叙事性作品，了解事件梗概，描述印象深刻场景，表达个人感受。

苏教版六年级语文教学计划3篇

苏教版六年级语文教学计划3篇苏教版六年级语文教学计划一一、班级情况分析今年所担任的六年级(1)班的学生，共有42学生人。

这个班级是我从一年级一直带到了今年六年级，是个师生都相互了解的班级，是个很有凝聚力的班级。

经过前五年的学习，大部分学生已经养成了良好的学习习惯，具有较高的语文素养。

大部分学生能够自主的进行课前预习和课后复习，平时喜爱看一些有益的课外书籍。

但是，由于少部分学生因为基础较差、没有学习兴趣或是留守学生，还需要老师加强管理，培养兴趣，争取这部分学生成绩能有所提高。

新学期中，一方面要加强“双基”训练，一方面着重阅读和写作能力的提高;注意培养学生对事物的好奇心和强烈的探究兴趣;让学生观察周围事物，亲身体验，有所感受，有所发现;使学生有强烈的参与意识和合作精神，整体提高全体学生的语文素养。

二、教材分析本册课文主要由“培养良好的学习习惯(十一)”、“阅读”、“习作”、“练习”和“学和做”组成。

1.关于课文。

本册教材安排课文25篇。

教材所编选的课文，内容丰富，体裁多样，为学生学习语文知识，练好语文基本功，潜移默化地接受思想教育提供了充裕的材料。

2.关于习作。

本册课本共安排了7课。

3.关于练习。

全册教材共安排综合练习7个，每单元后面安排1个。

单元练习以综合性为主，内容包括语文与生活、诵读与欣赏、写好钢笔字、口语交际及学写毛笔字等内容，既相对独立，又各自形成系列。

三、总的目的要求1、培养做读书笔记和不懂就问的习惯，通过多种渠道学习语文，学会搜集材料并养成习惯。

2、准确认读206个生字。

能够按笔顺正确默写生字152个字.能把字写端正、写匀称。

继续练习用钢笔写字和写毛笔字，写得正确、端正、整洁。

3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的内涵，体会其表达效果。

4、阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。

苏教版小学六年级语文教学计划7篇

苏教版小学六年级语文教学计划7篇苏教版小学六年级语文教学计划7篇人生天地之间，若白驹过隙，忽然而已，我们又将续写新的诗篇，展开新的旅程，做好计划可是让你提高工作效率的方法喔！计划到底怎么拟定才合适呢？下面是小编精心整理的苏教版小学六年级语文教学计划，欢迎阅读与收藏。

苏教版小学六年级语文教学计划1一、课标对本册教材的要求学习习惯1、继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯;养成爱惜学习用品的习惯。

2、继续培养积极发言、专心倾听的习惯。

3、继续培养勤于;朗读、乐于课外阅读的习惯。

4、继续培养勤查字典、主动识字的习惯。

5、继续学习写钢笔字、毛笔字的正确姿势和方法，并养成认真写钢笔字和毛笔字的习惯。

6、继续培养自主预习、复习，认真完成作业的习惯。

7、能够有选择地阅读课外书籍;继续培养读书做记号和留心观察事物的习惯。

8、培养坚持写日记的习惯，能够做到爱护图书，并养成习惯。

9、培养读书做笔记的和随时使用工具书的习惯。

10、培养自主修改习作和通过多种渠道学习语文的习惯。

11、培养不懂就问何亲于搜集资料的习惯。

汉语拼音继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。

识字写字1、准确认读217个生字。

2、能够按笔顺正确默写生字节159个。

能按字的结构把字写端正、写匀称。

3、继续练习用钢笔写字，写得正确、端正、整洁。

4、继续练习写毛笔字，写得端正，纸面干净。

口语交际1、能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话或一件简单的事，能转述基本内容。

能讲述课文所写的故事。

2、能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。

3、能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整，意思连贯。

4、能当众说话，愿意与别人进行口语交际，做到语句比较通顺，态度大方，有礼貌。

5、乐于参加讨论，敢于发表自己的意见，说清楚自己的意思。

阅读1、继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。

能背诵指定的课文，能复述课文，会分角色朗读课文。

2、继续学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想，并注意默读的速度。

六年级苏教版语文教学工作计划范文5篇

六年级苏教版语文教学工作计划范文5篇六年级苏教版语文教学工作计划1一、课程标准的目标和要求(一)总目标1.在语文学习过程中，培养爱国主义感情、社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。

2.认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。

关心当代文化生活，尊重多样文化，吸取人类优秀文化的营养。

3.培植热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自信心和良好习惯，掌握最基本的语文学习方法。

4.在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想像力和创造潜能。

逐步养成实事求是、崇尚真知的科学态度，初步掌握科学的思想方法。

5.能主动进行探究性学习，在实践中学习、运用语文。

6.学会汉语拼音。

能说普通话。

认识3500个左右常用汉字。

能正确工整地书写汉字，并有一定的速度。

7.具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。

学会运用多种阅读方法。

能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。

能借助工具书阅读浅易文言文。

九年课外阅读总量应在400万字以上。

8.能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。

能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作。

9.具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。

10.学会使用常用的语文工具书。

初步具备搜集和处理信息的能力。

学段目标(5～6)年级(一)识字与写字1.有较强的独立识字能力。

累计认识常用汉字3000个，其中2500个左右会写。

2.硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。

3.能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。

(二)阅读1.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

2.默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。

3.能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩。

4.联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。

苏教版小学六年级语文(下册)教学计划(6篇)

苏教版小学六年级语文(下册)教学计划一、教材分析本册课本主要由“培养良好的学习习惯⑿”“课文”“习作”和“练习”组成。

“习惯篇”的主题是“读万卷书，行万里路”和“在实践中学会运用所学语文”，让学生走出课本，走出课堂，丰富生活，开阔视野，逐步养成深入社会，亲近自然学习语文以及在实践中运用语文的习惯。

本册共安排阅读课文4篇，其中韵文3篇。

大体上每个单元围绕一个主题组织课文，并根据课文特点相机安排语言文字的训练。

各单元主题分别为“壮丽山河”、“正义必胜”、“诗文精粹”、“探索与发现”、“感悟人生”、“咏物抒情”、“师恩难忘”。

本册生字均安排在阅读课文里。

课后作业均因课设练，不采取按单元设置重点训练项目的做法。

本册还向学生推荐的名著《西游记》，让学生走进古典文学宝库，增加读书兴趣，有助于把《标准》中提出的读书要求落到实处。

本册习作共安排了7课，内容分别为“童年趣事”、“一件往事”、“写一篇读书笔记”、“记一次实验”、“成长的烦恼”、“调查统计谈感受”、“给老师的一封信”。

每课习作，均对习作要求、习作要点等作了分析与指点，从而让学生获得具体明确的习作知识。

有的习作课文还安排了范例，以便学生借鉴、迁移。

本册还安排综合练习____个，包括字词句训练、写好钢笔字、读读背背、口语交际及学写毛笔字等内容，既相对独立，又形成系列。

综合性学习以“我的成长册”为主题，让学生通过“整体策划”、“搜集资料”、“精心制作”这一系列过程，做成反映自己小学学习生活情况的成长册，记下自己六年来走过的足迹。

二、班级情况分析本班现在学生____人，其中男生____人，女生____人。

总体来看，这个班的知识基础较差，甚至近五分之一的学生几乎不识字，根本无法读课文。

班上的绝大部分学生还没有形成良好的学习习惯，平时放松自己，无论学习上还是生活等各方面表现都较为落后。

上课时善于动脑，积极发言，平时又乐于帮助同学，学习成绩优秀的也仅占班级总人数的约____%，他们自身的学习主动性还有待加强，竞争意识还有待进一步激发。

苏教版六年级语文下册教学计划标准模板（四篇）

苏教版六年级语文下册教学计划标准模板一、任教班级学生现状分析本班学生通过近六年的学习，对语文学科的学习比较感兴趣，基础知识掌握比较扎实，平时能主动地进行课外阅读，开展一些语文课外实践活动，但班级中也有个别学生由于低年级时的基础不扎实，以致于现在的成绩很不理想。

本学期将教给学生合理的学习与复习方法，奠定好良好的语文基础，使他们能取得更大的进步。

三、教材重点难点1、语言的感悟、积累和运用，从精读课文的学习中积累语文学习的方法。

2、针对教材中的习作训练，开展一些语文课外实践活动，提供写作的素材。

3、注重课内知识向课外的延伸，力争使课内外的知识有机地结合起来。

五、教改设想和教研专题教改设想：在教学生习作时，鼓励学生有创意地表达，说真话、实话、心理话、表达真情实感。

教研专题：农村小学语言积累训练的探索。

六、教学进度第1-____周：①培养良好的学习习惯(十二)②第一单元(第1课至练习1)第4-____周：第二单元(第4课至练习2)第6-____周：第三单元(第8课至练习3)第8-____周：第四单元(第12课至练习4)第10-____周：①期中复习②期中测试③期中分析、总结第12-____周：第五单元(第16课至练习5)第14-____周：第六单元(第19课至练习6)第18-____周：①期终系统复习②毕业测试苏教版六年级语文下册教学计划标准模板（二）小学六年级下学期语文教学计划-教材内容分析教材继续按专题组织单元，共设计了六个专题：人生感悟，民风民俗，深深的怀念，外国名篇名著，科学精神，难忘小学生活。

在六组教材之后，安排了一组“古诗词背诵”，提供了10首供学生读背的古诗词。

在教材的最后，还安排了“综合复习”，提供了____篇复习材料以供期末复习时使用。

本册教材除去第六组，共有课文____篇，其中精读课文____篇，略读课文____篇。

每组教材由“导语”“课例”“口语交际·习作”“回顾·拓展”四部分组成。

小学语文苏教版六年级上册教案【6篇】

小学语文苏教版六年级上册教案【优秀6篇】六年级苏教版语文上册教案篇一《唯一的听众》1、以读为本，以读代讲，以读激思，以读促悟；在读中感悟体验，在读中培养语感，学习语言，在读中受到熏陶。

2、长文短教。

作为第一课时，紧紧围绕老教授的言行来展开教学，引导学生感受老教授爱护、鼓励年轻人成才的美德。

教学目标：1、学会6个生字。

正确读写“沮丧、蹑手蹑脚、抱歉、溜走、羞愧、兴奋、尽心尽力、割舍”等词语。

2、学习老教授的语言和神态的描写，体会老教授对“我”的爱护和鼓励，一步步走向成功所起的巨大作用，感受老教授的良苦用心和高尚的人格魅力，感受人与人之间真情的美好。

3、继续学习写人物通过抓住人物语言、神情、动作、心理等方面来表现人物特点的方法。

教学重点：品味描写老教授真诚的语言和神态的语句，体会其心理及其对主人公一步步走向成功所起的巨大作用，进而体会老教授的良苦用心和高尚的人格魅力，感受人与人之间真情的美好。

教学难点：明白老教授说自己是耳聋，体会她的良苦用心。

教学过程：一、直接揭题，检查字词。

1、直接揭示，理解“唯一”。

(只有一个，与众不同，对故事的发生有着举足轻重的作用)2、检查字词。

词语：沮丧蹑手蹑脚抱歉溜走羞愧兴奋尽心尽力割舍(1)读准词语，特别是多音字“兴”“尽”;(2)正确书写“沮丧”“抱歉”“羞愧”等常用难写的词。

二、再读课文，提炼主线。

1、说说课文的主要内容。

2、从“唯一的听众”切入，提炼主线。

出示：那时，我总是不由得想起那位“耳聋”的老人，那清晨里我唯一的听众……(1)“那时”是什么时候？(2)再读句子，你有什么问题？三、抓住语言和眼神，感受人物1、再次走入课文，老妇人是一位怎样的人？划出有关的语句，并做简单的批注。

2、学生交流读后的感受。

3、重点品读老妇人的语言。

出示：“是我打扰了你吗，小伙子？不过，我每天早晨都在这儿坐一会儿”“我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聋了。

如果不介意我在场，请继续吧。

2024年苏教版六年级语文上册教学计划(2篇)

2024年苏教版六年级语文上册教学计划一、教学目标1. 内容目标：本学期的教学内容主要包括课文阅读、词语积累、语法基础和写作技巧等方面的内容，通过学习，培养学生良好的阅读习惯，提高学生的语言表达能力。

2. 能力目标：通过本学期的学习，培养学生的阅读理解能力、语言表达能力、创造力和批判思维能力，使其能够正确使用语言并能够提出自己的观点和建议。

3. 情感目标：通过对经典文学作品的学习，培养学生的审美情趣，增强学生的文化自信心，培养学生对文学的兴趣和热爱。

二、教学内容与安排1. 第一单元：课文阅读1）课文：《小花蝴蝶》2）重点词语：花蝴蝶、玫瑰、偷看、躲藏等3）教学目标：a. 理解课文内容，了解花蝴蝶的生活习性。

b. 学习正确使用课文中的词语并能够在口语和写作中应用。

c. 训练学生的阅读理解能力，培养学生的观察力和思维能力。

4）教学安排：第1课时：导入课文，了解背景知识。

第2-3课时：逐段讲解课文，引导学生理解。

第4-5课时：学习课文中的重点词语，并进行语法操练。

第6课时：课文阅读理解训练，提高学生的阅读能力。

2. 第二单元：词语积累与运用1）教学内容：a. 重点词语：害怕、留恋、挽留、绘画等b. 同、异义词的辨析。

c. 词语的运用：造句、写作等。

2）教学目标：a. 掌握课内重点词语的含义与用法，能够正确运用。

b. 培养学生的词汇积累和词语搭配能力。

c. 提高学生的写作能力，增加词汇表达的丰富性。

3）教学安排：第1-2课时：学习词语的含义与用法。

第3-4课时：辨析同、异义词，并进行语法操练。

第5课时：造句与写作练习，提高学生的写作能力。

3. 第三单元：语法基础1）教学内容：a. 五个基本句型的训练。

b. 代词的使用与辨析。

2）教学目标：a. 熟练掌握五个基本句型的结构与用法。

b. 掌握代词的基本用法，能够正确运用。

c. 提高学生的语言表达能力，增加句子的丰富性。

3）教学安排：第1课时：复习五个基本句型。

六年级苏教版语文教学工作计划

六年级苏教版语文教学工作计划语文教学就是语言运用的教学，语文课程的“工具性”，要求语文教学要着眼于培养学生语文运用能力的实用功能，语文教学必须重视积累运用，只有学生对知识有了一定积累之后才能运用。

你是否在找正准备撰写“六年级苏教版语文教学工作计划”，下面收集了相关的素材，供大家写文参考！六年级苏教版语文教学工作计划1一、指导思想本着课程标准“加强综合、突出重点，注重语言的感悟、积累和运用，注重基本技能的训练，全面推行素质教育，从整体上提高学生的语文素养”的精神。

二、班级情况分析本班语文水平不平衡，尤其是部分学生阅读和写作能力比较差，但大部分学生学习比较认真，对语文学习的兴趣比较浓。

当然，也存在少部分学生的学习习惯较差，语文自主学习能力较差，思维不够灵活。

主要表现在：学习态度不够端正，上课听讲不够专心，要求动脑、动手等思维性较强的题目部分学生不知所措，所以应付了事，个别男生作业书写不够整洁;课外阅读的兴趣有所增强，但课外阅读习惯差，知识面狭窄;语言表达能力弱，不太善于表达自己的思想;特别是学生的独立阅读能力及写作能力差，作文篇幅短，内容空，读起来干瘪无味。

我将继续以端正学习态度为突破口，以增强阅读量及作文面批为重点，重视表扬鼓励，夯实学生的语文基本知识，提高学生的语文能力。

三、本册教学目标：1、巩固汉语拼音，借助拼音识字、阅读，学习普通话。

2、继续学写钢笔字，写得正确、端正、整洁。

养成认真写字的习惯。

3、能正确、流利、有感情地朗读课文。

会背诵指定的课文。

能借助中心句，正确领会课文的中心思想;能分清文章中的事物与联想;能提高默读的速度;能选择句子的表达方式;学会积累词语，养成良好的读书习惯;会读科普文章，初步掌握阅读方法，了解科普文章的语言特点。

4、能联系上下文，结合生活实际或查字典理解词语的意思。

学过的词语大部分能在口头或书面表达中运用。

注意语言的积累，初步养成积累语言的习惯。

5.能借助字典或有关资料独立阅读适合的读物，了解主要内容。

2024年苏教版六年级语文上册教学计划（三篇）

2024年苏教版六年级语文上册教学计划教学计划：苏教版六年级语文上册一、教学目标：1. 掌握语文基本知识，提高阅读、说、写、听、思等语文技能；2. 培养学生的语言表达能力和文学欣赏能力；3. 培养学生正确的学习方法和学习态度；4. 提高学生的综合素质，培养学生的创新能力和团队合作精神。

二、教学内容：1. 第一单元：诗词赏析掌握古代诗词的基本知识，培养学生对音韵律动的感知能力，通过赏析古人优秀诗词文化，培养学生的审美能力。

2. 第二单元：读书风采学习优秀文学作品，培养学生的文学鉴赏能力，提高阅读理解能力。

3. 第三单元：语法探究学习语法知识，提高学生的语文运用能力，强化语法有关知识的理解和应用。

4. 第四单元：写作探究学习写作技巧，培养学生的写作能力，提高写作表达的准确性和流畅度。

5. 第五单元：文化修养学习中国传统文化，培养学生的文化素养，提高学习兴趣和思维品质。

三、教学方法：1. 讲授教学法：通过课堂讲解、示范演示等方式，系统掌握知识点。

2. 问答式教学法：通过提问、回答问题，培养学生思维敏捷性和自主学习能力。

3. 小组合作学习法：通过小组合作，促进学生间的互动与合作，提高学习效果。

4. 情景教学法：通过创设情境，将学习与真实生活相结合，增加学习的趣味性和实用性。

四、教学步骤：1. 导入新知识：激发学生学习兴趣，导入新的学习内容，例如通过诗歌朗诵、图片展示等方式引发学生的学习兴趣。

2. 知识讲授：以教师讲解为主，结合教材内容，将语文基础知识点逐一进行讲解，并进行相关例题的讲解和分析。

3. 学生练习：让学生进行一定的练习，通过练习来巩固所学内容，并进行自我检测。

4. 辅导与指导：对学生的练习情况进行辅导和指导，帮助他们解决遇到的问题。

5. 合作学习：组织学生进行小组合作学习，让学生在小组中进行讨论和合作，提高学习效果。

6. 总结归纳：对本节课所学的内容进行总结归纳，确保学生对知识点的掌握和理解。

2024年六年级苏教版上册语文书教案

2024年六年级苏教版上册语文书教案一、教学目标知识与技能：学生能够熟练掌握六年级苏教版上册语文书中的生字词，理解课文内容，把握文章主旨，提高阅读理解和写作能力。

过程与方法：引导学生通过自主学习、合作学习和探究学习的方式，培养他们的自主学习能力、合作精神和探究能力。

情感态度与价值观：通过语文教学，激发学生的阅读兴趣，培养他们的审美情趣和人文精神，引导他们形成正确的价值观和人生观。

二、教学重点和难点教学重点：课文内容的理解和主旨把握。

重点词语的掌握和运用。

阅读和写作能力的培养。

教学难点：对课文深层含义的理解和感悟。

写作技巧的掌握和应用。

学生个别差异导致的知识掌握不平衡。

三、教学过程1. 导入新课通过提问、讨论或展示相关图片、视频等方式，激发学生的学习兴趣，为新课的学习做好铺垫。

结合生活实际，引入课文主题，使学生产生共鸣。

2. 自主学习学生独立阅读课文，圈出生字词，查阅字典，理解词义。

学生思考并回答教师提出的问题，加深对课文内容的理解。

3. 合作学习学生分组讨论课文内容，交流各自的看法和感受，相互启发。

教师巡视指导，及时解答学生的疑问，促进讨论的深入。

4. 探究学习教师引导学生探究课文的深层含义和作者的写作意图，培养学生的思维能力和审美情趣。

学生通过写作练习，运用所学知识，表达自己的见解和感受。

5. 课堂总结教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

学生回顾所学知识，巩固记忆。

四、教学方法和手段教学方法：采用启发式、讨论式、探究式等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

教学手段：利用多媒体课件、实物展示、课堂演示等手段辅助教学，使教学更加生动、形象、直观。

五、课堂练习、作业与评价方式课堂练习：随堂进行字词默写、句子仿写等练习，巩固所学知识。

通过提问、讨论等方式，检验学生对课文内容的掌握情况。

作业：布置与课文内容相关的阅读理解题和写作练习题，要求学生课后完成。

鼓励学生在日常生活中观察、积累素材，为写作练习做准备。

2024年苏教版六年级下册语文教学计划6篇

2024年苏教版六年级下册语文教学计划6篇苏教版六年级下册语文教学计划篇1一、班级情况分析本班学生65人，其中男生33人，女生32人。

学生年纪小，自律性差。

但都比较懂礼貌，见到老师能主动问好。

有部分学生有说普通话的意识，能用简短的普通话与老师和同学做简单的交流。

个别学生不懂得执笔方法，需要老师不断纠正、督促。

学生对学习汉字有着一定的兴趣，乐于参加到学习活动中来。

但是面对较大的识字量，学生识字的返生效较高。

因此对这些学生，应该更多地关注如何用生动有趣、形式多样的方法提高学生的识字能力，使其体验成功学习所获得的乐趣。

二、本册教材分析本册教材包括“入学教育、汉语拼音、识字、课文、语文园地、口语交际”六个部分。

入学教育的目的在于帮助学生了解学校生活，了解学习常规。

接下来是汉语拼音，学拼音的同时认识70个常用字。

而后是识字（一），10篇课文，识字（二），又10篇课文。

两个识字单元各4课，每课认字12~14个。

20篇课文分做4个单元，大体按由浅入深的顺序编排，每个单元的课文在内容上有一定的联系。

每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力。

此外，全册设6个口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的……（一）班级情况分析。

思想品德方面：知道自己要热爱祖国，团结同学，爱老师，爱爸爸妈妈，尊敬长辈。

并养成按时上学，上课专心听讲，发言要举手，课间活动要守秩序等习惯。

知道从小爱劳动，自己能做的事自己做。

知识能力方面：1、拼音：能读准汉语拼音的声母、韵母和整体认读音节，自己能拼读音节，少数学生能直呼音节。

2、字：学会按汉字的笔画、笔顺、偏旁和结构分析、识记字形。

部分音近、形近字易混淆。

3、词：能读写课后词语表中的词语，一部分能口头运用。

4、句：能看图写一句话，知道句号的用处，并把句子说完整。

5、听说读写：能集中注意力听话，看图会说一句完整的话。

朗读课文时能做到有感情、声音响亮（二）复习重点、难点。

2024年苏教版六年级语文下册的教学计划（五篇）

2024年苏教版六年级语文下册的教学计划一、指导思想：本学年度教学工作秉承深化教育改革，全面贯彻执行新课程标准，坚持以学生全面发展为核心，推动教育教学工作向着“促进每位学生健康成长”的目标稳步前进。

教师与学生共同适应新课程，以新课程标准为指导，实现教师角色的转变，促进学生由被动学习向主动探索的转变，确保课程改革的具体措施得到有效执行，力求优质高效地完成六年级教学任务。

二、总的教学要求：1、学习习惯培养：持续培养正确的读写姿势，使之成为习惯。

加强课外阅读兴趣的培育，倡导勤于查阅工具书。

强化聆听他人讲话的专注力，提升公众表达的能力，形成良好的学习用品保护意识。

引导学生掌握正确的钢笔字书写姿势和方法，养成预习课文的好习惯。

进一步指导毛笔字的规范书写，使之成为习惯。

培养学生细致观察的习惯，鼓励选择性阅读课外书籍，提倡做笔记的阅读习惯。

持续教育学生认真完成作业，学会使用工具书，形成良好的使用习惯。

倡导学生积极搜集资料，培养有问题主动求解的良好习惯。

培养学生实践与理论相结合的学习习惯，鼓励在日常生活中运用语文知识。

2、汉语拼音教学：巩固汉语拼音基础，利用汉语拼音提高识字、阅读能力，以及普通话水平。

3、识字写字教学：精确认知一定数量的生字。

按照笔画顺序正确书写一定数量的生字，确保字迹端正、均匀。

继续提高钢笔字书写质量，确保字迹正确、端正、整洁。

练习毛笔字，理解不同类型汉字的结构和笔画特性。

4、口语交际能力培养：培养学生观察事物后，用普通话清晰、连贯表达的能力。

培养学生针对所听所读内容，用普通话完整、连贯回答问题的能力。

鼓励学生在公众场合表达，做到语句通顺，有礼貌。

培养学生积极参与讨论，勇于表达自我观点的勇气和自信。

2024年苏教版六年级语文下册的教学计划（二）一、教材构成分析本册教材共包含____篇课文，其中精读课文____篇，略读课文____篇，选读课文____篇，并设有____个基础训练单元。

教材主要由四大部分构成：导读、课例、读写例话、积累运用，体现了从实践到认识，再回归实践的教学过程。

苏教版六年级上册语文教案（精选5篇）

苏教版六年级上册语文教案（精选5篇）苏教版六年级上册篇1一、教学目标1.指导学生默读课文，把握课文内容，会复述“牛郎织女”这个故事。

2.引导学生学习生字，积累词语。

二、教学重点、难点：默读课文，会复述“牛郎织女”这个故事。

三、教学时间：两课时四、教学准备：五、教学过程：第一课时（一）谈话导入每当夜幕低垂，群星闪烁时，我们仰望天空，隐约中不难发现一条银色的天河，瞪大眼睛仔细看看，发现天河两边有两颗最亮的星星，这两颗星星就是“牛郎星”和“织女星”。

民间早就有关于牛郎和织女的传说。

今天，我们就来学习牛郎织女的故事。

（二）初读课文1.画出不认识的字词，采用自己喜欢的方式自学。

2.小组内分自然段轮流朗读，检查读音是否正确。

（三）默读课文思考：课文主要写了什么？第一部分讲了什么？第二部分讲了什么？根据学生的概括，梳理提纲：牛郎身世——照看老牛——老牛说话——织女下凡——相识织女辛勤劳动——老牛留言——织女被抓——牛郎追赶——隔河相望（四）作业1.际观察星空，查阅搜集有关星空的图片资料，找一找天河、牵牛星、织女星。

2.熟读课文第二课时（一）复习导入1.默读课文，积累词语，将找出的好词填写在空着的“词语花篮”上。

2.二次默读，回忆第一节课的内容，在书上标注提纲，然后小组交流补充。

（二）复述故事1.练习复述故事，想想怎样复述得更有条理？[让学生自己总结按照提纲复述的方法，激发学习兴趣。

]2.小组里复述故事，推荐代表在全班复述。

[一定注意让每个同学都有练习的机会，老师要参加到小组中倾听学生的复述，发现问题及时纠正。

]（三）巩固延伸1.你喜欢牛郎织女的故事吗？这个故事为什么能流传下来,家喻户晓？[感悟到课文赞扬了牛郎织女勤劳、善良的品质和他们真挚的感情，它表达了人们美好的愿望和追求。

]2.交流有关牛郎星、织女星的资料。

（四）作业1.把牛郎织女的传说讲给别的小朋友听。

2.查找其它美丽的传说故事。

苏教版六年级上册语文教案篇2[教学内容]“苏教版”义务教育课程标准实验教科书小学语文六年级（上册）第14课《安塞腰鼓》。

2024年苏教版六年级语文上册的教学计划模板（六篇）

苏教版六年级语文上册的教学计划模板一、班况分析：本班学生____人，男生____人。

大部分学生需继续加强双基的训练，提高他们的阅读水平和理解能力。

同时由于学生阅读的自觉性不够，阅读面不够广泛，因此将在训练的广度和深度上下功夫，力争在原有基础上作进一步提高。

二、全册教材分析：1、基本结构：本册教材按专题组织单元，共八组，依次是：感受自然，祖国在我心中，心灵之歌，珍爱我们的家园，初识鲁迅，轻叩诗歌的大门，人与动物，艺术的魅力。

本册的综合性学习安排在第二组“祖国在我心中”和第六组“轻叩诗歌的大门”。

其中，“轻叩诗歌的大门”这个专题，采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。

除去第六组，共有课文____篇，精读课文、略读课文各____篇。

这七组教材，每组由“#六年级# 导语”“课例”“口语交际习作”“回顾拓展”四部分组成。

课例包括____篇课文，精读课文两篇，略读课文两篇。

精读课文后有思考练习题，略读课文前有连接语。

部分课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”。

全册安排“资料袋”三次，安排“阅读链接”两次。

“口语交际习作”依然作为一个独立的栏目。

回顾拓展由三个栏目组成，“交流平台”“日积月累”是固定栏目，另有“展示台”“成语故事”“课外书屋”“趣味语文”穿插安排，其中，“趣味语文”“成语故事”“课外书屋”各安排了两次，“展示台”安排了一次。

本套教材学习到五年级下册，学生累计认字____个，提前完成九年义务教育前三学段识字量。

故从本册教材开始不再安排识字任务。

本册要求会写____个字。

要求会写的字，安排在精读课文后，以方格的形式排列。

教材后附生字表。

为便于复习检测生字和积累词语，在每组课文之后设“词语盘点”。

其中，“读读写写”中的词语是精读课文里的，由会写的字组成，要求能读会写;“读读记记”中的词语，有的是精读课文里的，有的是略读课文里的，只要求认记，不要求书写。

本册教材的注音方式与五年级保持一致。

苏教版六年级语文教案5篇

苏教版六年级语文教案5篇苏教版六年级语文教案5篇教学工作一般包括五个基本环节一备课、上课、作业布置与批改、课外辅导、成绩测评。

备课是起始环节，是教学全过程的基础。

对谁讲讲什么用什么讲怎样讲事先都要周密考虑、精心设计，同时要做到目中有人、胸中有书、言之有物、教学有法。

下面小编给大家带来关于苏教版六年级语文教案。

苏教版六年级语文教案1《匆匆》教学难点：感受文中表达的思想感情。

教师思考：这是散文家朱自清先生的的一篇散文(确切地说应是散文诗)。

文章写于“五四”退潮时期，属作者的早期作品，真实而鲜明地表现了五四时期青年知识分子对未来的追求，探索。

以及在现实中无所适从的空虚和迷惘。

文章象诗一样形象，精炼，富有抒情性和节奏感音乐美。

这是小语教材中不多见的抒情文章，教学中教师要重点引导学生挖掘文章的语言文字之美，发挥并挖掘文章适合朗读的优势，给学生以正确的价值引导。

提高学生自读，表达，感悟等语文综合素养。

教学重点：通过朗读感悟，体会文章的语言文字之美。

设计特色：读中悟情，积累感悟。

信息资料：1、搜集查阅有关朱自清的资料。

2、阅读朱自清的其他作品。

3、准备优美舒缓的乐曲。

教学要求：1、了解作者在文章中表达的思想感情，深刻体会文章的优美语言，引导学生获得个性体验。

2、学会生字新词，结合上下文理解词语含义。

3、学习作者通过形象地描写表达真实感情的方法。

培养学生的自读、理解、表达能力。

4、有感情地朗读课文。

教学时数：2课时第一课时教学目的：1、初读课文，了解课文主要内容，体会课文表达的思想感情，领悟优美语言营造的思想之美、意境之美。

2、自学生字新词。

3、正确流利地朗读课文。

4、培养阅读思考、质疑、感悟、表达的能力。

教学流程：一、导入1、板书课题，由题质疑，谈预习感受及收获。

2、交流课外搜集查阅的相关资料。

(培养学生提问题能力，搜集处理信息的能力与习惯，通过交流，丰富知识积累，通过质疑了解学生的迷惑，便于确定教学努力的方向。