写字课教学设计

我和月字交朋友

——月字旁写字教学课例

教学目标：

1、初步掌握月字旁的书写要领。

2、了解带有这个偏旁的字的一般书写规律。

3、写好“胜、脆、股、朗”，写得正确、端正、比例恰当。

4、朗读和月有关的诗句。

设计攻略：

除了兴趣，还是兴趣

我的这节课，从设计理念上来讲，关注的是学生学习的兴趣，着眼的是写字课堂教学中的人文和趣味。

聊天，激趣。我聊的是孩子们最爱看的少儿频道的主持人。

行程，激趣，我们是快乐搜捕大行动，寻找月字的好朋友。

游戏，激趣，我玩的是“找不同”。

评价，激趣，奖同桌、奖老师、奖自己一个月亮。

语言，激趣，化身为月亮姐姐。

称中国汉字为博大精深不为过，这是我在近期狂啃几本书之后的最大感受。因此，我感受到了汉字的人文艺术。

谦让是为人之道，汉字中讲究，特别是在左右结构的字中更为明显。帮助也是为人之道，上下结构的字有体现，左右结构的字也通过穿插来体现……读着这一些，我看到了汉字中的文化。因此，我竭力在我的课堂中体现，竭力展现我的几日来苦读的一点收获。我引领着孩子们去解读深奥的人文知识，让孩子们感受汉字、体验汉字，让他们惊奇，让他们思索，我想这也就是激起学习兴趣的一个支点吧！仅此而已，莫见笑。

教学过程：

一、谈话导入

师：二0七班的小朋友，你们好，昨天我们一见如故，聊得很开心，今天趁上课之前我们再聊几句，好吗？

师：爱看中央电视台少儿节目吗？

生：爱。

师：你喜欢哪个主持人？为什么？

生：

师：你猜，老师喜欢哪一位主持人呢？生：……

师：哦，让我来告诉大家吧，是月亮姐姐，想见见她吗？

（动画课件）

今天这节课，我们就和月字交朋友。课件：我和月字交朋友。

（设计意图：激趣导入，）

二、复习月字的书写

（设计意图：通过复习，巩固月字的字形和笔画，为写月字旁打下基础。）师：月可是我们的老朋友了，还记得它是怎么写的吗？

生一起书空月字的笔画、笔顺。

师：还记得它是怎么变来的吗？

师：（课件演示。）瞧，我最初就是一幅画，那时人们称我为甲骨文；

接着变成了这个样子，人们称我为金文；

再后来就是这个样了，人们称我为小篆

再接着我变成了这个样子，人们称我为隶书；

最后变成了这样，这就是小朋友们在课本中见到过的样子，人们称我为楷书。小朋友，你们听明白了吗？有意思吗？

师：月字这可是我们的老朋友了，还记得我们是怎样把它写漂亮呢？（暗示学生观看田字格中的字，看清它在田字格中的位置）

生：竖撇、横折钩的弧度、两短横的位子，两横和左边相连，不和右边沾。师：月亮姐姐还有一个问题：竖撇和横折钩的底部齐平吗？

生：……

师：这样这个字就站得稳了。

师：说得很好，提笔就是练字，请小朋友们念一首儿歌：

眼离书本一尺远，

胸离桌子一拳头，

手离笔尖一寸长。

师：好，请同学们拿起笔，把它漂漂亮亮地写在作业纸上。

（设计意图：针对小学生日常写字姿势欠缺的情况，在课堂上，以念儿歌的形式

提醒学生注意写字姿势。）

师随机点评：重点是点评姿势。

师：字如人，需要一种形体美，字如其人，让我们把字写得端端正正，做一个堂堂正正的中国人。

三、学写月字旁的字。

板块一：月在左

1、师：月字不仅能单独成字，还能作为偏旁呢，我们把它叫做月字旁。跟老师读……

2、课件出示在田字格中的胜字。

师：会读吗？跟老师读，胜，月字旁。

师：小朋友，当月成了月字旁之后，你发现有什么变化吗？

生：月当作偏旁的时候要写得瘦长一点。

师：你真会观察，还有哪一笔要特别提醒大家的吗？

生：月字中第二横在横中线边缘……

师：再观察右边的生字，请注意它在田字格中的位置。

生：三横长短不一，间距相等。

师：小朋友，为什么月字一见到生字就把自己变得瘦瘦的呢？

生：给生字让出位置。（课件出示月字的变化过程）

师：看来月字很谦让。有人谦让了，这个字就变得和谐而美观了。

师：请小朋友们拿起你的右手和老师一起写一写胜字。（师板演）

师边范写边讲解书写要领：月字旁要写得瘦瘦长长的。第一笔竖撇，行笔向下到横中线再慢慢向左边撇，撇出尖锋，第二笔横折钩要挺，短横稍向上斜，竖直停顿出钩，与竖撇底部基本齐平。框内两横稍偏上，第二横在横中线的下缘。右半生字三横长短不一，间距相等。

师：明确了吗？请小朋友们在作业纸上描一个，写二个。

生：独立练习书写

3、同桌互评：

师：把写好的字给同桌看看，能发现别人的优点是最棒，我们表扬他！请你奖自己一个月亮。奖同桌一个月亮。

（设计意图：引导学生观察，发现，欣赏同学的字，提高自己的观察能力，发现能力，欣赏能力。）

板块二：月在右

1、师：接下来，饶老师要和你们玩一个游戏，游戏的名称就叫找不同。想不想

玩。

（设计意图：玩是孩子的天性，以游戏的形式引导孩子发现月字旁的不同，更有趣，更有效。）

课件出示朗字。

师：你发现了什么？

生：胜字，月字旁在左，朗字月字旁在右。

师：还有吗？

生；月在右的第一笔应托起左边的字

师：对，这就是书法中的穿插。这样写，使左右结构的字更为紧凑。

师范写。重点让学生看清如何是穿插。

师：请小朋友在作业纸上描一个，写二个。

2、课间点评：月亮姐姐说了，她想看看哪位小朋友是最自信的孩子，是谁愿意把自己写的字展示给大家看看。给自己评分。

师：你认为哪几个字写得好，为什么，奖自己几个月亮。

2、师：让我们为他鼓掌。

（设计意图：借实物展示台，让全班同学更为直观地看到同学的优点与不足，提高教学效果。通过直观评价，让学生总结课上所学，提高自己对书法专业术语的表达能力。）

板块三：月字旁在下

（设计意图：此为拓展部分，让学生更为全面地认识月字旁的不同写法，在思考与认知中，提高对书法的兴趣）

1、课件：可是……，

师：可是月亮姐姐问，月字旁还能在哪儿呢？请小朋友们想一想。